《拿来主义》教案1剖析精选课件PPT
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《拿来主义》ppt课件36张
提倡
学习任务二： 分析破立结合，梳理论证思路
《拿来主义》中，鲁迅先生在批驳当时国内各种错误态度之 后，提出“拿来主义”，在行文过程中也相应运用了“破立结合” 的论说结构，结合文章内容梳理全文的论证结构并画出思维导图。
清政府
破 国民党政府
帝国主义
立
鲁迅
破 错误做法
立 正确做法
闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 拒绝继承 盲目排斥 全盘接受 文化中的精华 文化中无价值的旧形式 文化中的糟粕
丧权辱国 亡国灭种 文化侵略
继承发扬
孱头
混蛋
废物
鱼翅、鸦片 使用存放
烟灯烟枪 毁灭存放
姨太太
毁灭
为什么要实行 “拿来主义”
闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
“拿来主义”
层 层 递 进
是什么
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
不敢进门 逃避害怕
的部分
（使用）
烟灯烟枪 只留一点送博物馆
文化遗产中毫无价值的旧形 历史反面教材
式
（毁灭与存放）
姨太太各自走散Fra bibliotek文化遗产中的纯粹糟粕
坚决摒弃 （毁灭）
论证方法：比喻论证
喻体
旧 宅 子
鱼翅
（精华部分）
烟枪、烟灯
（无益的旧形式）
精取 华其
鸦片
（利弊互见部分）
姨太太
（腐朽没落的东西）
糟去 粕其
新
吃掉，不宴大宾
抛给指有目的 的、带恶意的 输出。
闭关主义
特点 自己不去（不送 ），别人也不许 来（不拿）。
送去主义
先送——还有— —还要送（只送 不拿）。
学习任务二： 分析破立结合，梳理论证思路
《拿来主义》中，鲁迅先生在批驳当时国内各种错误态度之 后，提出“拿来主义”，在行文过程中也相应运用了“破立结合” 的论说结构，结合文章内容梳理全文的论证结构并画出思维导图。
清政府
破 国民党政府
帝国主义
立
鲁迅
破 错误做法
立 正确做法
闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 拒绝继承 盲目排斥 全盘接受 文化中的精华 文化中无价值的旧形式 文化中的糟粕
丧权辱国 亡国灭种 文化侵略
继承发扬
孱头
混蛋
废物
鱼翅、鸦片 使用存放
烟灯烟枪 毁灭存放
姨太太
毁灭
为什么要实行 “拿来主义”
闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影
“拿来主义”
层 层 递 进
是什么
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
不敢进门 逃避害怕
的部分
（使用）
烟灯烟枪 只留一点送博物馆
文化遗产中毫无价值的旧形 历史反面教材
式
（毁灭与存放）
姨太太各自走散Fra bibliotek文化遗产中的纯粹糟粕
坚决摒弃 （毁灭）
论证方法：比喻论证
喻体
旧 宅 子
鱼翅
（精华部分）
烟枪、烟灯
（无益的旧形式）
精取 华其
鸦片
（利弊互见部分）
姨太太
（腐朽没落的东西）
糟去 粕其
新
吃掉，不宴大宾
抛给指有目的 的、带恶意的 输出。
闭关主义
特点 自己不去（不送 ），别人也不许 来（不拿）。
送去主义
先送——还有— —还要送（只送 不拿）。
《拿来主义》优质课ppt课件
示例：然而首先要这人沉着， 勇猛，有辨别，不自私。 以沉着的态度占有、挑选，
运用比喻论证写一段议论性文字
同学们，再见!
18
送来 主义
这种赏赐……这是“抛 给”的 …… 说的冠冕些， 可以称之为“送来”。我 们对“送来”的吓怕了。
施舍性的(只能被动接受)
接受“施 舍”的恐惧。
主动去拿
阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程
一味躲避、 全盘否定、 全盘接受、懦弱胆怯 头脑不清 一事无成孱头 昏蛋 废物
阅读8-10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程。
第8段：“拿来主义 ”者全不是这样的。
把火烧光， 保存自己的清白
怕被污染， 徘徊不敢进
因为羡慕， 接受一切
喻体
本体
大宅里的
特点
态度
“占有、挑选”的标准
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
阅读8- 10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程
阅读第9段，理解“拿来主
大宅子里的
特点
态度
"占有、挑选"的标准
鱼翅
有养料
吃掉。但不“大宴宾客"
使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价 值或文化特色的东西。对 当下人、当今社会无用的 东西坚决毁掉、抛弃。
鸦片
治病
送到药店，但不故弄玄虚。
烟枪和烟
形式和他国不同
送一点去博物馆，其余毁掉
姨太太
尼采自诩为太阳， "送去主义"者自诩 … … ;尼采“只是给与”, "送去主义"者只是 … … ;尼采发了疯， “送去主义” …… 。
以尼采为例子，与“送去”进行类比。
运用比喻论证写一段议论性文字
同学们，再见!
18
送来 主义
这种赏赐……这是“抛 给”的 …… 说的冠冕些， 可以称之为“送来”。我 们对“送来”的吓怕了。
施舍性的(只能被动接受)
接受“施 舍”的恐惧。
主动去拿
阅读1-6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程
一味躲避、 全盘否定、 全盘接受、懦弱胆怯 头脑不清 一事无成孱头 昏蛋 废物
阅读8-10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程。
第8段：“拿来主义 ”者全不是这样的。
把火烧光， 保存自己的清白
怕被污染， 徘徊不敢进
因为羡慕， 接受一切
喻体
本体
大宅里的
特点
态度
“占有、挑选”的标准
鱼翅
鸦片
烟枪和烟灯
姨太太
阅读8- 10段，分析“比喻”,梳理观点展开的论述过程
阅读第9段，理解“拿来主
大宅子里的
特点
态度
"占有、挑选"的标准
鱼翅
有养料
吃掉。但不“大宴宾客"
使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价 值或文化特色的东西。对 当下人、当今社会无用的 东西坚决毁掉、抛弃。
鸦片
治病
送到药店，但不故弄玄虚。
烟枪和烟
形式和他国不同
送一点去博物馆，其余毁掉
姨太太
尼采自诩为太阳， "送去主义"者自诩 … … ;尼采“只是给与”, "送去主义"者只是 … … ;尼采发了疯， “送去主义” …… 。
以尼采为例子，与“送去”进行类比。
《拿来主义》ppt课件
• “大师”暗含毓讽,“捧”表现了“大师”们恭敬的媚 态,“几张”说明相当贫乏,却一路张扬，显得多么寒碜可 怜,可悲可笑。
分析课文
• 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得 大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？ 几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我 们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当 佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷 炙做奖赏。
拿来,是双向交流,是中国与外国经济技术、文化的交流。 • D.“拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的种文化观点,它
不仅指文艺,但包括文艺,并且最后必须落脚在文艺方面。
全文结构
• 第一部分（1﹣4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
• 第二部分（5﹣9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗 产问题上的错误倾向。
• 通过各种形式的论证，去揭露事物的矛盾，语言犀利，一针见血， 批判性十足。
• 《拿来主义》是通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现一种抨 击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。
感谢聆听
分析课文
• 下列对文中“拿来主义”的含义的理解,准确的一项是（ B ） • A.“拿来主义”是与“送去主义”针锋相对的一种行为观念,其目
的是揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径。 • B.“拿来主义”主张对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,
或毁灭”,并且能够取其精华去其糟粕:批判地继承和借鉴。 • C.“拿来主义”认为不能只是一味“送去”,而是说既要送去,也要
分析课文
• 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得 大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。 然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘 起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？ 几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我 们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当 佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷 炙做奖赏。
拿来,是双向交流,是中国与外国经济技术、文化的交流。 • D.“拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的种文化观点,它
不仅指文艺,但包括文艺,并且最后必须落脚在文艺方面。
全文结构
• 第一部分（1﹣4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
• 第二部分（5﹣9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗 产问题上的错误倾向。
• 通过各种形式的论证，去揭露事物的矛盾，语言犀利，一针见血， 批判性十足。
• 《拿来主义》是通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现一种抨 击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。
感谢聆听
分析课文
• 下列对文中“拿来主义”的含义的理解,准确的一项是（ B ） • A.“拿来主义”是与“送去主义”针锋相对的一种行为观念,其目
的是揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径。 • B.“拿来主义”主张对文化遗产和外国的东西,“或使用,或存放,
或毁灭”,并且能够取其精华去其糟粕:批判地继承和借鉴。 • C.“拿来主义”认为不能只是一味“送去”,而是说既要送去,也要
拿来主义优秀课件(共48张PPT)
鲁迅
作者介绍:
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如 《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
2
朗读正音、解词
礼尚（shàng 崇尚，重视）往来
大受其害，对外 国文化的一概排斥
8
对照表一
闭关主义
送去主义
特点 不送不拿
只送不拿
实质 惧外、排外 媚外、卖国
利弊 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
拿来主义 送去之外 还得拿来 爱国、利国
人自成为新人 文艺自成为新 文艺
9
研读第二部分： 理解“拿来主义”的主
张，领会运用形象的比喻 阐明抽象的深刻的道理的 写作方法。
10
思考
课文的第5段在文章中起什么作 用?
◎从结构上：第5段是过渡段，它 起着承上启下的作用。 从内容上：提出中心论点—— 要实行“拿来主义”。
11
◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?
“送来”是帝国主义对我国进行的 经济、军事、文化侵略、掠夺， 是“抛给”的同义语；面对送来， 我们是被动接受。
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯
姨太太
24
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
姨太太
25
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
作者介绍:
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是 我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如 《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》 《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
2
朗读正音、解词
礼尚（shàng 崇尚，重视）往来
大受其害，对外 国文化的一概排斥
8
对照表一
闭关主义
送去主义
特点 不送不拿
只送不拿
实质 惧外、排外 媚外、卖国
利弊 丧权辱国
文化堕落
割地赔款
主权丧尽
导致送去主义 贻害子孙
拿来主义 送去之外 还得拿来 爱国、利国
人自成为新人 文艺自成为新 文艺
9
研读第二部分： 理解“拿来主义”的主
张，领会运用形象的比喻 阐明抽象的深刻的道理的 写作方法。
10
思考
课文的第5段在文章中起什么作 用?
◎从结构上：第5段是过渡段，它 起着承上启下的作用。 从内容上：提出中心论点—— 要实行“拿来主义”。
11
◎第6段的“送来”与“拿来”有何区别?
“送来”是帝国主义对我国进行的 经济、军事、文化侵略、掠夺， 是“抛给”的同义语；面对送来， 我们是被动接受。
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯
姨太太
24
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
姨太太
25
喻体
本体
鱼翅 文化遗产中的精华部分
鸦片 文化遗产中精华和糟粕互见的部分
烟枪和烟灯 文化遗产中的糟粕
《拿来主义》ll剖析精选课件PPT
杂文集：《坟》《而已集》《二心集》《华盖
集》20《21/3/2南腔北调集》《且介亭杂文》等。
8
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义 越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。 鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成 “且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂 文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽 刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
◎“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的 问题提出来的，近代的“闭关主义”导致“现在” 的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来 的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从 长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去 主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。 “送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个 方面，“破”正是为了“立”。
2、形象性：比喻论证
3、幽默感和灵巧性： 题材广泛，形式多样。
4、针对性：大中取小，小中见大。
2021/3/2
2
韩流
指韩国音乐、电视剧大举登陆中国后人们的一
种形象说法，它谐音于“寒流”，暗指我国的音 乐和电视剧处于被动地位。最近一段时间以来， “韩流”这两个汉字频频出现在韩国的媒体上。 一些报刊甚至刊登连载文章，介绍“韩流”在中 国及其他亚洲地区的流行情况，并且认为“韩国 经济的出路就在韩流之中”。“韩流”现象已经 引起韩国政府的高度重视。韩国政府最近表示， 要借“韩流”现象更多更广泛地进军中国文化商 品市场，使“韩流”成为促进出口的桥梁。
社会科学方面的杂文、随笔
杂文：古已有之，如韩愈《》《捕蛇者说》，龚自珍《病
梅馆记》。
1、内容：对有害事物讽刺和抨击，对新生事物讴歌和赞颂 2、基本特征：
文学体裁角度 ：文学性、形象性
《拿来主义》课件(完整版)-精PPT文档64页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆பைடு நூலகம்游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《拿来主义》课件(完整版)精
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆பைடு நூலகம்游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《拿来主义》课件(完整版)精
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
《拿来主义》ppt课件36张
(1).读第8段，思考：“大宅子”比喻什么?文 中的“孱头”、“昏蛋”、“废物”分别指的 是哪类人？
我们吃东西,吃就吃,若是左思右想,
吃牛肉怕不消化,喝茶时又要怀疑,那
就不行了---老年不人敢才进如此门。的有力量, 有于自知信识力阶的级人》是) 不孱至于头此的”(《关
面对各类文化缺少自信、 逃避害怕者。
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国 主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界” 之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一 半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示 这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形 象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗 现实。
中国民族歌曲中的“洋为 中用”
辽宁歌剧院大型歌剧《沧 海》，成功地用西洋的音 乐技法演绎了康熙皇帝收 复台湾这一民族题材的故 事。新颖的中西合璧式表 演既让中国观众感受到了 西洋歌剧的魅力，更让观 众受到了一次爱国主义精 神洗礼。
在有所鉴别地吸 收外来文化的同 时，也需进行文 化输出。
美籍华人建筑师贝律铭，
拿来主义
——鲁迅
教学目标
1.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、 幽默的语言特点。 2.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得 深入浅出的方法，体会生动形象的论证艺术对表 现思想内容的好处。 3.学习本文，树立对待外来文化的正确态度，并 能运用正确的观点解释一些实际问题。
关于杂文
杂文诞生 于“五四”， 是一种带有浓 郁的文艺色彩 的议论文章。
我们吃东西,吃就吃,若是左思右想,
吃牛肉怕不消化,喝茶时又要怀疑,那
就不行了---老年不人敢才进如此门。的有力量, 有于自知信识力阶的级人》是) 不孱至于头此的”(《关
面对各类文化缺少自信、 逃避害怕者。
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》 《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》 《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》 《且介亭杂文末编》（16部）
《且介亭杂文》缘起
有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国 主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界” 之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一 半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示 这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形 象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗 现实。
中国民族歌曲中的“洋为 中用”
辽宁歌剧院大型歌剧《沧 海》，成功地用西洋的音 乐技法演绎了康熙皇帝收 复台湾这一民族题材的故 事。新颖的中西合璧式表 演既让中国观众感受到了 西洋歌剧的魅力，更让观 众受到了一次爱国主义精 神洗礼。
在有所鉴别地吸 收外来文化的同 时，也需进行文 化输出。
美籍华人建筑师贝律铭，
拿来主义
——鲁迅
教学目标
1.了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、 幽默的语言特点。 2.学习本文运用比喻论证把抽象深奥的道理讲得 深入浅出的方法，体会生动形象的论证艺术对表 现思想内容的好处。 3.学习本文，树立对待外来文化的正确态度，并 能运用正确的观点解释一些实际问题。
关于杂文
杂文诞生 于“五四”， 是一种带有浓 郁的文艺色彩 的议论文章。
《拿来主义》ppt课件
小 结:
对待文化
遗产
孱头 害怕逃避
错误态度 昏蛋 全盘否定
论证方法 先 破
“拿来主义”
废物 全盘肯定
对比 比喻
正确态度: 拿来主义者
占有 后 立
论 证
论 证
挑选
总结： 这篇文章，一是针对国民政府
崇洋媚外，出卖民族文化遗产的投降主义， 二是针对革命文艺阵线内部的两种错误倾向， 即割断历史，全盘否定的“左”倾错误和拜 倒在洋人脚下，主张全盘吸收的“右”倾错 误。作品思想深刻、见解独特、锋芒毕露、 咄咄逼人，让人不能不对鲁迅炉火纯青、登 峰造极的语言艺术叹为观止。
⑥诚然，一个人在奋斗过程中难免会感到疲惫、孤单。适当的休息、 放松本就是生活常态，青年不必因一时的休整而产生焦虑，也无需因 暂时的失败而气馁。若把人生比作一场马拉松比赛，不妨学会在奔跑 中调整呼吸，为下一赛段做好冲刺的准备。临近毕业季，我们唯有迎 难而上、敢啃硬骨头，才能改变现状、突破瓶颈。新时代的中国青年 有着更好的物质基础、更广阔的发展机会、更完善的社会保障体系， 更包容的社会氛围，只要我们把自身的理想主动融入社会；只要我们 不驰于空想、不骛于虚声，就一定能在青春的赛道上奋力奔跑出一个 了不起的你。 （提办法）
送去主义：这里指国民党政府实
行的投降卖国， 媚外求荣，欺世 惑众的政策。
闭关主义：盲目排外
误国
送去主义：一味媚外 危害 卖国
一 脉 相 承
与“拿来主义”的比较
比喻论证
喻体
如何区别对待大宅子中的 不同物品 ——文化遗产中的不同内容：
本体
态度
鱼翅
文化遗产中的“精华” 使用 吸收
鸦片 烟枪烟灯
文化遗产中“精华” 和“糟粕”互现
《拿来主义》ppt课件完美版拿来主义的ppt
文化遗产保护与传承
文化产业创新与发展
在文化产业领域，拿来主义鼓励企业 积极引进和借鉴国际先进的管理经验 、技术手段和市场运作模式，推动文 化产业创新和发展。
通过借鉴其他文化的优秀元素，可以 更好地保护和传承本民族的文化遗产 ，使其焕发出新的活力。
经济领域的拿来主义
引进外资与技术
在经济领域，拿来主义提倡积极 引进外资和技术，以弥补本国经 济发展的不足，提高国家的经济
教育与人才培养
通过借鉴其他国家和地区的教育理念和教学方法，可以推动本国教 育的改革和发展，培养更多具有国际视野和创新能力的人才。
医疗卫生与健康保障
在医疗卫生领域，拿来主义提倡借鉴其他国家和地区的医疗卫生制度 和健康保障模式，提高本国的医疗卫生水平和健康保障能力。
2023
PART 05
拿来主义的优缺点分析
REPORTING
拿来主义的优点
01
02
03
丰富文化内涵
通过拿来主义，我们可以 借鉴其他民族的文化成果 ，丰富本民族的文化内涵 ，促进文化的发展。
促进文化交流
拿来主义可以促进不同民 族之间的文化交流，增进 相互了解和尊重，有助于 推动世界文化的进步。
创新文化发展
通过借鉴其他民族的文化 成果，我们可以从中汲取 灵感，为创新文化发展提 供新的思路和方向。
拿来主义的缺点
文化同质化
如果过度依赖拿来主义，可能会导致文化同质化现象的出现，使本民族的文化特色逐渐消 失。
文化侵略风险
在拿来主义的过程中，如果不加辨别地盲目引进其他民族的文化成果，可能会带来文化侵 略的风险，对本民族的文化安全造成威胁。
文化资源浪费
如果只是简单地模仿和复制其他民族的文化成果，而没有进行深入的文化创新和转化，可 能会导致文化资源的浪费。
《拿来主义》ppt课件26张
实行拿来主义的意义：“没有拿来的，人不能自成为新 人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”拿来主义是创 新的前提和基础。
实行拿来主义的条件：“然而首先要这人沉着，勇猛， 有辨别，不自私”。
阅读文章，思考问题
本文重点是论证“拿来主义”， 前一部分却批判“闭关主 义”“送去主义”，这样写有什 么作用？
致__主__权__丧__失____(子孙沦为乞丐)
闭关 主义
送去 主义
表现 实质 危害
阅读文章，思考问题
1.“送去主义”是怎样产生的？ 2.“送去主义”有哪些具体表现？ 3.“送去主义”的实质是什么？
Q1. “送去主义”是怎样产生的？
清政府实行“闭关主义”的政策，导致国 力衰弱，在抵挡不住帝国主义的枪炮之后， 开始奉行卖国投降的路线。
“拿”? “送来”不等于“拿来”。
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过 挑选的有用的东西.
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共
列举了几种态度?是怎样说理的?
自诩（xǔ） 残羹（gēng) 冷炙（zhì) 冠冕（guān miǎn)堂皇 骨髓（suǐ) 吝啬（lìn sè) 蹩（bié) 孱头（càn) 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。 自诩：自我夸耀。 譬如（pì)：比如。
整体把握
回 第一部分（第1--7段）：揭露批判“送去主义”
顾 全
指哪类人？
昏
比喻割断历史,
蛋
盲目排斥的虚
无主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
实行拿来主义的条件：“然而首先要这人沉着，勇猛， 有辨别，不自私”。
阅读文章，思考问题
本文重点是论证“拿来主义”， 前一部分却批判“闭关主 义”“送去主义”，这样写有什 么作用？
致__主__权__丧__失____(子孙沦为乞丐)
闭关 主义
送去 主义
表现 实质 危害
阅读文章，思考问题
1.“送去主义”是怎样产生的？ 2.“送去主义”有哪些具体表现？ 3.“送去主义”的实质是什么？
Q1. “送去主义”是怎样产生的？
清政府实行“闭关主义”的政策，导致国 力衰弱，在抵挡不住帝国主义的枪炮之后， 开始奉行卖国投降的路线。
“拿”? “送来”不等于“拿来”。
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过 挑选的有用的东西.
我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共
列举了几种态度?是怎样说理的?
自诩（xǔ） 残羹（gēng) 冷炙（zhì) 冠冕（guān miǎn)堂皇 骨髓（suǐ) 吝啬（lìn sè) 蹩（bié) 孱头（càn) 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。 自诩：自我夸耀。 譬如（pì)：比如。
整体把握
回 第一部分（第1--7段）：揭露批判“送去主义”
顾 全
指哪类人？
昏
比喻割断历史,
蛋
盲目排斥的虚
无主义者
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
《拿来主义》ppt课件完美版
《拿来主义》ppt课件完美版目录CONTENCT •引言•拿来主义概念及背景•拿来主义在文化艺术领域应用•拿来主义在科技领域应用•拿来主义在企业管理领域应用•拿来主义批判性思维与创新能力培养•总结与展望01引言背景与目的应对文化冲击在全球化的背景下，拿来主义作为一种文化现象，对于理解和应对不同文化的冲击具有重要意义。
提倡创新与借鉴拿来主义鼓励在吸收外来文化的基础上进行创新，同时借鉴其他文化的优秀元素，以丰富本土文化。
培养学生的跨文化意识通过拿来主义的学习，帮助学生树立正确的文化价值观，增强跨文化交流的能力。
01 02 03 04 05拿来主义的定义与内涵阐述拿来主义的含义、起源及其在不同领域的应用。
拿来主义与文化交流分析拿来主义在文化交流中的作用，包括文化借鉴、文化融合等方面。
拿来主义与创新发展探讨拿来主义如何促进文化的创新与发展，以及如何在实践中运用拿来主义。
拿来主义的现实意义讨论拿来主义在当今社会的现实意义，包括在全球化、教育改革等领域的应用。
案例分析与实践通过具体案例，展示拿来主义在不同领域的成功应用，并提供实践建议。
课件内容概述02拿来主义概念及背景拿来主义定义拿来主义是指借鉴、吸收外来文化的精华，以丰富和发展本民族文化的思想和实践。
拿来主义是一种开放的文化态度，主张在文化交流中保持平等、尊重和包容，反对文化封闭和文化霸权。
拿来主义历史背景01近代以来，随着西方文化的强势入侵，中国传统文化面临严峻挑战，拿来主义成为应对挑战的一种策略。
02在新文化运动中，拿来主义被提倡为一种重要的文化思想，旨在推动中国文化的现代化转型。
拿来主义现实意义全球化时代，文化交流日益频繁，拿来主义有助于促进不同文化之间的相互理解、尊重和合作。
拿来主义对于推动文化创新、增强文化自信、实现文化自强具有重要意义。
拿来主义有助于推动世界文化的多样性和包容性发展，促进人类文明的共同进步。
03拿来主义在文化艺术领域应用80%80%100%在文学创作中，拿来主义鼓励作家借鉴前人作品，同时注重创新，形成独特风格。
《拿来主义》pptx课件(40页)
迅为代表的那
种精辟、犀利， 3、题材广泛，形式多样。
带有浓烈的文 艺色彩的议论 4、大中取小，小中见大。
文章。
杂文、散文、议论文
• 杂文：是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有 议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作 者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语 言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种 文体。
迪斯尼动画 《花木兰》
日本的汽车制造业 有一个不成文的规 矩：一流产品出口 欧美，二流产品国 内用，三流产品送 中国。〔本田的安 全气囊问题，三菱 的排气管制定缺陷 问题，丰田的发动 机漏油风险问题〕
• 来自日本的访问学 者庄严舜哉说，中 国目前流行的日本 动漫作品，很多在 日本市场都是不出 版、不播放的，因 为其中充满了暴力、 色情的成分；而真 正好的作品在中国 却看不到。
非物质文化遗产代表作32项〔含昆曲、古
琴艺术、新疆维吾尔木卡姆艺术和蒙古族
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
关于杂文
杂文是一种文 艺性政论文， 主要指“五四
特点：
1、短小、活泼、犀利、隽永。
〞以来，以鲁 2、既有议论性，又有文艺性。
• 散文：风格与方式上较为自由，作者以自己个人的观点、 风格、方式和语调表述自己选择的主题，其篇幅一般不 长.
• 议论文 :议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论 是非。
• 鲁迅的杂文的数量要远远超过其他文体，是中国杂 文创作的代表人物。
背景介绍
本文写于一九三四年六月四日。“九·一八 〞事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文 化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。 英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺 我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我 国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的 青年们关于外来的东西产生“盲目排外思想〞。
《拿来主义》ppt课件(33页)
(2)“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义” 的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来 主义”衬托得更加突出。
2．文章列举了“送去主义”在学艺上的三种表现之后， 有这样一句议论：“总之，活人替代了古董，我敢说，也可 以算得显出一点进步了。”“算得”“进步”应如何理解？
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
【答案】 (1)批判了对待文化遗产的三种错误态度：一 是怕，徘徊不敢走进门，采取逃避主义，这类人是“孱头”； 二是怒，勃然大怒，放一把火烧光，此类人采取的是虚无主 义，被文章称为“昏蛋”；第三种是羡慕的态度，欣欣然接 受一切，其实质是投降主义，作者称这类人为“废物”。
(2)“拿来主 义”者 对待文 化遗产的 正确态 度首 先是 “占有”，然后是“挑选”。“占有”是前提，“挑选”是 关键。“挑选”的具体做法有三种：一是使用，比如“鱼翅” 这类文化遗产中的精华部分；一是存放，比如“鸦片”等有 益也有害的事物；一是毁灭，比如“烟枪和烟灯”等有害的 可作反面教材的一类事物，以及“姨太太”这类供剥削阶级 欣赏享用的腐朽淫糜的东西均是实行“拿来主义”的障碍， 都应在扫除之列。
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残羮冷炙
suǐ
脑髓
càn
孱头
xǔ
自诩
2021/3/2
8
掌握下列词语：
变 故： 自 诩：
意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。
孱 头： 懦弱无能的人。
博而不精： 广博而不精深。
礼尚往来： 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 冠冕堂皇： 形容表面上庄严或正大的样子。
残羹冷炙： 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。
送药房
喻精华糟粕 并存的文化
烟枪烟灯 送,毁掉 喻文化糟粕
姨 太太
大宅子里的遗产
走散
喻腐朽淫糜 的封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:吸取精华,剔除糟粕!
2021/3/2
19
8－9段的论证方法
或逃避主义，或虚无主义，或投 降主义，或批判继承
逃避主义是孱头
不敢面对
虚无主义是昏蛋
全盘否定
（2）“送去主义”和“拿来主义”是两
个对立面，通过对比使“拿来主义”更鲜
明。 2021/3/2
13
2、作者又是何批判“送去主义”的？
（1）先列举了三个事例：“先送”一批古董到 巴黎去展览、还有几位“大师”们捧几张古画 和新画，在欧洲各国一路挂过去、还要送梅兰 芳博士到苏联去；讽刺批判的锋芒直指向卖国 媚外的反动当局及其御用文人，揭露了他们卖 国主义的行径。
2021/3/2
3
作者简介
2021/3/2
鲁迅,原名周树人,浙江
绍兴人,我国现代著名的文 学家,思想家,革命家.中国 无产阶级文学的奠基人。 其作品表现了对中国国民 素质的深入探索，对多种 现实问题的深刻剖析，表 现出卓越的政治远见和韧 性的战斗精神。其创作方 面最杰出的是杂文创作.鲁 迅的杂文“象投枪,象匕首, 直刺向黑暗势力”。
昏
盲目排斥的虚
蛋
无主义者
17
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
指哪类人？
废物
崇洋媚外全盘西化 的投降主义者
2021/3/2
18
思考？二、（2）“拿来主义”者是怎样“挑 选”文化遗产的?文中是怎样说理的?
比喻说理: 形象、具体、浅显生动。
鱼 翅 吃 掉 喻文化精华
鸦片
清“拿来”与“送去”的界限，提出“拿来主义”的要
旨（202运1/3/2用脑髓，放出眼光，自己来拿）。
10
因为
1－7段的论证方法
第一层：只是送去，有往而无来 （有悖于交往原则）(1-2)
第二层：只是送去，必沦为乞丐 （要正视历史逻辑）(3_5)
第三层：听凭“送来“，大受祸害 （应重视现实教训） (6)
关于杂文
杂文是一
种文学体裁， 特点：
一般采用议 1、短小、活泼、犀利、隽永。
论的表达方
法。
2、既有议论性，又有文艺性。
本文选自
3、题材广泛，形式多样。
《且介亭杂
文》。
4、大中取小，小中见大。
2021/3/2
7
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
蹩进
gēng zhì
所以 “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来
拿！” (7)
2021/3/2
——因果论证 11
一、本文重点是论证“拿来主义”，但 在前半部分却多论述 “送去主义”，为 什么？作者又是何批判“送去主义”的？
二、作者在批判“送去主义”之后,是怎样论 述“拿来主义” 的主张的?分组讨论下列问 题： （1）“大宅子”实际指的是什么?对待文化遗 产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
（2）“拿来主义”者是怎样“挑选”文 化遗产的?文中是怎样说理的?
2021/3/2
12
一、本文重点是论证“拿来主义”，但在
前半部分却多论述 “送去主义”，为什
么？ （1）作者要论说的是“拿来主义”，但它是
针对历史的“闭关主义”和现实存在“送去主 义”的问题提出来的。 “送去主义”是一种有 往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动 挨打。论述“送去主义”是为提出“拿来主义” 做铺垫。
接受一切
全盘肯定
形20象21/3的/2 比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化15
对待文化遗产的三种错误态度
孱头
2021/3/2
第一种错误态度 怕被染污徘徊不敢 走进门
指哪类人？
害怕继承拒绝借 鉴的逃避主义者
16
对待文化遗产的三种错误态度
第二种错误态度
勃然大怒放一把火 烧光
指哪类人？
2021/3/2
投降主义更挑选
2021/3/2
——比喻论证 20
思考：
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是
五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的
是为了什么? 问题设计:
（2）作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷， 只是给与，不想取得作类比，形象、深刻地写 出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足 于世界民族之林的严重后果。
2021/3/2
14
思考？ 二、（1）“大宅子”实指什么?对待文化遗产,
文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
课文预习
一、阅读课文，注意生字词。 二、思考各段落论述的内容。 三、划分课文论述的层次。
2021/3/2
1
拿来主义
——鲁迅
2021/3/2
2
课文学习重点：
①把握文章的观点、思路和结构。
②揣摩语言，领会词语的讽刺意味， 理解词语的真正含义。
③学习本文运用比喻进行论证的方法， 正确理解各种比喻的含义。
4
2021/3/2
5
课文题解
这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于 继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对 革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化 围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗 少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣 尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问 题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先 生写下了这篇杂文，阐明了关于批判地继承文化遗 产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”， 反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗 产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提 倡的2021“/3/2 古为今用、洋为中用”的精神是完全一致6的。
2021/3/2
9
理清思路,整体把握
第一部分（1~2）：着重揭露“送去主义”在学艺上的 表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对， 提出拿来。
第二部分（3~5）：着重揭露送去者与“送来者”的奴 才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出 “拿来主义”。
第三部分（6~7）：着重揭露“送来者”的真面目，划
suǐ
脑髓
càn
孱头
xǔ
自诩
2021/3/2
8
掌握下列词语：
变 故： 自 诩：
意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。
孱 头： 懦弱无能的人。
博而不精： 广博而不精深。
礼尚往来： 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 冠冕堂皇： 形容表面上庄严或正大的样子。
残羹冷炙： 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。
送药房
喻精华糟粕 并存的文化
烟枪烟灯 送,毁掉 喻文化糟粕
姨 太太
大宅子里的遗产
走散
喻腐朽淫糜 的封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:吸取精华,剔除糟粕!
2021/3/2
19
8－9段的论证方法
或逃避主义，或虚无主义，或投 降主义，或批判继承
逃避主义是孱头
不敢面对
虚无主义是昏蛋
全盘否定
（2）“送去主义”和“拿来主义”是两
个对立面，通过对比使“拿来主义”更鲜
明。 2021/3/2
13
2、作者又是何批判“送去主义”的？
（1）先列举了三个事例：“先送”一批古董到 巴黎去展览、还有几位“大师”们捧几张古画 和新画，在欧洲各国一路挂过去、还要送梅兰 芳博士到苏联去；讽刺批判的锋芒直指向卖国 媚外的反动当局及其御用文人，揭露了他们卖 国主义的行径。
2021/3/2
3
作者简介
2021/3/2
鲁迅,原名周树人,浙江
绍兴人,我国现代著名的文 学家,思想家,革命家.中国 无产阶级文学的奠基人。 其作品表现了对中国国民 素质的深入探索，对多种 现实问题的深刻剖析，表 现出卓越的政治远见和韧 性的战斗精神。其创作方 面最杰出的是杂文创作.鲁 迅的杂文“象投枪,象匕首, 直刺向黑暗势力”。
昏
盲目排斥的虚
蛋
无主义者
17
对待文化遗产的三种错误态度
第三种错误态度
欣欣然蹩进卧室 大吸鸦片
指哪类人？
废物
崇洋媚外全盘西化 的投降主义者
2021/3/2
18
思考？二、（2）“拿来主义”者是怎样“挑 选”文化遗产的?文中是怎样说理的?
比喻说理: 形象、具体、浅显生动。
鱼 翅 吃 掉 喻文化精华
鸦片
清“拿来”与“送去”的界限，提出“拿来主义”的要
旨（202运1/3/2用脑髓，放出眼光，自己来拿）。
10
因为
1－7段的论证方法
第一层：只是送去，有往而无来 （有悖于交往原则）(1-2)
第二层：只是送去，必沦为乞丐 （要正视历史逻辑）(3_5)
第三层：听凭“送来“，大受祸害 （应重视现实教训） (6)
关于杂文
杂文是一
种文学体裁， 特点：
一般采用议 1、短小、活泼、犀利、隽永。
论的表达方
法。
2、既有议论性，又有文艺性。
本文选自
3、题材广泛，形式多样。
《且介亭杂
文》。
4、大中取小，小中见大。
2021/3/2
7
掌握下列生字的读音：
guān miǎn
冠冕堂皇
sè xuán
吝啬 玄虚
bié
蹩进
gēng zhì
所以 “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来
拿！” (7)
2021/3/2
——因果论证 11
一、本文重点是论证“拿来主义”，但 在前半部分却多论述 “送去主义”，为 什么？作者又是何批判“送去主义”的？
二、作者在批判“送去主义”之后,是怎样论 述“拿来主义” 的主张的?分组讨论下列问 题： （1）“大宅子”实际指的是什么?对待文化遗 产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
（2）“拿来主义”者是怎样“挑选”文 化遗产的?文中是怎样说理的?
2021/3/2
12
一、本文重点是论证“拿来主义”，但在
前半部分却多论述 “送去主义”，为什
么？ （1）作者要论说的是“拿来主义”，但它是
针对历史的“闭关主义”和现实存在“送去主 义”的问题提出来的。 “送去主义”是一种有 往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动 挨打。论述“送去主义”是为提出“拿来主义” 做铺垫。
接受一切
全盘肯定
形20象21/3的/2 比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化15
对待文化遗产的三种错误态度
孱头
2021/3/2
第一种错误态度 怕被染污徘徊不敢 走进门
指哪类人？
害怕继承拒绝借 鉴的逃避主义者
16
对待文化遗产的三种错误态度
第二种错误态度
勃然大怒放一把火 烧光
指哪类人？
2021/3/2
投降主义更挑选
2021/3/2
——比喻论证 20
思考：
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是
五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的
是为了什么? 问题设计:
（2）作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷， 只是给与，不想取得作类比，形象、深刻地写 出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足 于世界民族之林的严重后果。
2021/3/2
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思考？ 二、（1）“大宅子”实指什么?对待文化遗产,
文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
大宅子
文化遗产
逃避害怕 全盘否定
课文预习
一、阅读课文，注意生字词。 二、思考各段落论述的内容。 三、划分课文论述的层次。
2021/3/2
1
拿来主义
——鲁迅
2021/3/2
2
课文学习重点：
①把握文章的观点、思路和结构。
②揣摩语言，领会词语的讽刺意味， 理解词语的真正含义。
③学习本文运用比喻进行论证的方法， 正确理解各种比喻的含义。
4
2021/3/2
5
课文题解
这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于 继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对 革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化 围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗 少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣 尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问 题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先 生写下了这篇杂文，阐明了关于批判地继承文化遗 产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”， 反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗 产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提 倡的2021“/3/2 古为今用、洋为中用”的精神是完全一致6的。
2021/3/2
9
理清思路,整体把握
第一部分（1~2）：着重揭露“送去主义”在学艺上的 表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对， 提出拿来。
第二部分（3~5）：着重揭露送去者与“送来者”的奴 才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出 “拿来主义”。
第三部分（6~7）：着重揭露“送来者”的真面目，划