人教部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精美课件
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部编版五年级下册语文第六单元习作-：神奇的探险之旅(共40张)课件
来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上
暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能
遇上雪崩……
在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，
联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心
理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化
。 2020
部编版五年级下册语文
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部编版五年级下册语文
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（1） 可以交代摆脱困境这一结果； （2）可以写一写自己脱险的感悟； （3）可以交代脱险之后，探险之旅继续进行。
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最后我们果然找到了骆驼队， 领队的伯伯分给了我们一些水和食 物，还让我们跟着他们一起走。
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篇
①写清探险的起因。（略写）
章
②通过环境描写和人物描写，写清
结
中间： 楚探险过程。（详写）
构
③说明探险结果。（略写）
结尾：总结自己明白的一个道理。（总结式）
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部编版五年级下册语文
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构思行文
想一想：
1.你想和谁组成探险小队？你们想去哪里探险？
2.你们探险的过程中遇到了哪些困境？
3.你的心情变化是怎样的？
一个个都想赶快逃离现场。
我和一起探险的同学对她们的胆小有些不满，
统编版五下习作：神奇的探险之旅+语文园地六课件(22张PPT)
人物
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
好奇心强、性情活波的妹妹 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学
场景
装备
险情
茫茫大漠、热带雨林、指南针、地图、 遭遇猛兽、暴雨来袭、
海中荒岛、幽深洞穴、饮用水、食物、 突发疾病、断水断粮、
南极冰川……
药品、帐篷…… 落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生 的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。 写完后，认真修改自己的习作。
词句段运用
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚
坚硬；坚固
坚固
硬；坚固；结实；坚硬
弗能应
回答
应答ຫໍສະໝຸດ Baidu
回答
词句段运用
古今同形同义字
道旁李
道路
溺而不返
道路
地面上供人或车马通行的部分 回；归
返回
回；归
翼复得兔
再次；重复
重复
再次
守株待兔
看护；守候
守候
看护；守候
词句段运用
读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，再选择一种 体验写一写。
①修改用词不准确的地方。
②修改不通顺的句子。
③调整语序。
④删去重复啰嗦的词句。
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共77张PPT)
习作要素
本单元的习作目标是“根据情境 编故事，把事情发展变化的过程写具 体”，包括遇到的困境、求生的方法、 心情的变化等。
写法指导
一、和谁去探险——组建团队。 本次习作要求从教材提供的两类人物中各 选一位，和自己组成一支探险小队。一类是有 一定知识背景的专业人士，如探险爱好者、生 物学家、向导。另一类是自己的同龄人，如妹 妹、表哥、同学。他们身上不全是优点，比如，
我们模拟的是西双版纳原始森林的探险 之旅，大家还可以想象去茫茫大漠、海上荒 岛、幽深洞穴、南极冰川等地方探险，那又 会是一番什么样的境遇？请大家拿出笔边想 象边写作。
第2课时
交流赏评 上节课我们编了一个惊险刺激 的探险故事，这节课我们一起来欣 赏大家写的探险故事。大家先大声 朗读自己写的探险故事。
习作：神奇的探险之旅
习
作
·
神
第1课时
奇
的 Fra Baidu bibliotek2课时
探
险
之
旅
第1课时
你喜欢探险吗？你读过哪些 有关探险的书呢？ 《鲁滨逊漂流记》 《海底两万里》
《神秘岛》
《荒原追踪》
这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕， 他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。
设想计划
要去探险呀，首先我们要成立一个 探险小队。你希望和谁一同去探险？从 下面两列人物中各选一个，和你一起组 成一个探险小队。
部编人教版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精品课件
❺描写第二次遇到的险 情——缺水，“我”开 始感到绝望和后悔。
解渴。很快，水壶里再也倒不出一滴水，可是，离走
出沙漠还有两天的路程。这可怎么办呢？我们边走边
寻找水源，疲惫不堪，骆驼也累了，我的嗓子快要冒
烟了，头昏昏沉沉的，绝望感一点一点地将我淹没，
我开始后悔，真不该来这可恶的大沙漠。⑤
王叔拿出地图，鼓励着我们：“坚持就是胜利 !不能倒下去，看，前面不远处有一处绿洲!”我们 拖着沉重的双腿，走呀走呀，我累极了，真想一屁 股坐下去，再也不起来。就在这时，耳旁响起李明 的尖叫：“那儿，绿的！”希望和力量瞬间回到了 我的体内，我跌跌撞撞地跟着他们走向那丛绿植， 啊!水!清澈，碧绿!我们大口大口地喝着水，太痛 快了！⑥喝够了，我们把所有的水壶灌满，就地露 营。沙漠之旅的第五天，我们历尽艰难，终于看到
突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大魔袍 一样，遮住了整个天际。风“呜呜”地吼叫着。王 叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了!快，找避风的沙 丘躲避!”
写法品析
❸“可怕”“疲 倦”“默默无言”写 出了“我们”心情的 变化，与上文的“兴 奋”形成对比。
我惊慌失措，李明却目不转睛地盯着黄沙弥漫的地 方。④王叔使劲推了他一下，喊道：“快走!＂我 们牵着骆驼，找到了一处沙丘，趴在沙地上。不知 过了多久，风终于停了。王叔从沙堆里爬出来，跑 过来扒掉我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头 四望，沙漠已经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不 语。我心有余悸，带着哭腔说：“太可怕了，我们 什么时候能够走出去啊？”夜暮降临，支好帐篷， 吃完定量的压缩饼干，王叔说“早点休息
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端起枪，瞄准，“砰”的一声， ④重点写打猎的过
野兔应声倒地。④“哈哈，射中 程，突出了对李博
了！我们有口福了。”表哥大声 士的动作描写。
喊着。
等打完猎，天色已经不早了， ⑤文末的省略号给
我们生起了一堆火，静静地等待 读者留下了丰富的
美味的兔肉大餐……⑤
想象空间。
总评：小作者充分发挥想象，写出了在 荒岛上可能会发生的有趣、惊险的事情。重 点写了打猎前后发生的故事，想象很大胆， 也很合理。这真是一次有趣的探险之旅。
杀骆驼缓解危 机被阻止。
大家也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼 睛说:“我们一个伙伴也不能失去,要一起走 出这片沙漠去!”听了他那坚定的话,大家都 不说什么了。
走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什 么!”
大家停住脚步,向前望去,原来是几只马 鹿。魏叔叔惊喜喊道：“我们有救了！”
魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找， 终于发现一个小湖泊。大家欣喜若狂,奔过去 痛饮了一番，又把我们盛水的用具都灌满。
《伟大的探险家》 透过伦
敦自然史博物馆二百余幅珍稀 图像资料，来自英伦的专家学 者为您讲述四十余位伟大探险 家的故事。
《马可波罗行纪》 世界历史 上个将地大物博的中国向欧洲人 作出报道的著作。马可波罗，世 界著名的旅行家、商人。
读万卷书，行万里路。读 书与旅行，都是一场自我与世 界的对话。
部编人教版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件
3.突然，我们遇到了一头很大的熊，吓得我们一步也 不敢动。妹妹拉了拉我的衣角，哆嗦着小声说：“看那头 熊很饿的样子，它会不会把我们都吃掉啊？”
4.黑沉沉的，海上狂风大作，不一会儿就下起了暴雨。雷 军一脸焦急地大声说：“不好了，这船随时可能会翻，我们赶 紧把救生衣穿上，以防万一。
5.“你们快过来看，这些树上有一些野果子，我在书上看 到过，这些果子能吃。我们赶紧摘一些，支撑两三天没问题。” 王卓站在一棵大树前朝我们喊着。刚醒来的小军一听有吃的， 一下子坐了起来，拉着我兴冲冲地跑了过去。
第六单元 神奇的探险之旅
谈话导入 你喜欢探险吗？ 你想去哪里探险？
宇宙世界
亚马逊热带雨林
海底世界
火星
南极冰川
茫茫大漠
习作内容
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让
我们编一个惊险刺激的探险故事吧！
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，
和你一起组成一个探险小队。
爸爸是一名知识渊博的生物学家，这次暑假，我和表哥在南美热带
雨林，随他亲历了一次惊险的探险之旅。【点明了参加探险的人物、探
险的地点，说明了这次探险非常惊险。】
这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，
到处都是鸟鸣。我的心情愉快而轻松。【优美的环境，令“我”的心情
愉快而轻松。】
4.黑沉沉的，海上狂风大作，不一会儿就下起了暴雨。雷 军一脸焦急地大声说：“不好了，这船随时可能会翻，我们赶 紧把救生衣穿上，以防万一。
5.“你们快过来看，这些树上有一些野果子，我在书上看 到过，这些果子能吃。我们赶紧摘一些，支撑两三天没问题。” 王卓站在一棵大树前朝我们喊着。刚醒来的小军一听有吃的， 一下子坐了起来，拉着我兴冲冲地跑了过去。
第六单元 神奇的探险之旅
谈话导入 你喜欢探险吗？ 你想去哪里探险？
宇宙世界
亚马逊热带雨林
海底世界
火星
南极冰川
茫茫大漠
习作内容
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让
我们编一个惊险刺激的探险故事吧！
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，
和你一起组成一个探险小队。
爸爸是一名知识渊博的生物学家，这次暑假，我和表哥在南美热带
雨林，随他亲历了一次惊险的探险之旅。【点明了参加探险的人物、探
险的地点，说明了这次探险非常惊险。】
这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，
到处都是鸟鸣。我的心情愉快而轻松。【优美的环境，令“我”的心情
愉快而轻松。】
部编新人教版小学语文五年级下册习作：神奇的探险之旅 PPT课件
③运用比喻的修辞，形象地突出了雨林中枝叶的茂密。
道道稠密的网。③ 刚开始，我兴致勃勃，时不时在枝干上荡荡秋千，摘片树叶吹下口哨。可是走着走着我就害怕起来，因为森林中根本没有路，没有太阳，没有空地，密集的丛林中随处可见各种昆虫。望着越来越幽深的森林，我小声地问：“这里不会有怪兽吧，感觉好吓人啊！”没
速砍断一根长长的树枝，让表哥抓住树枝中间，我和探险者则抓住树枝的两边，大家一起用力，终于把表哥从沼泽里拉了出来。⑥ 从这之后，表哥就小心多了，我们 根据指南针的指示继续行进。天色渐暗，四周寂静得可怕，不过还好总有一些不知名的昆虫和植物发出幽幽的亮光。迫
⑥用树枝搭救表哥，这让我们了解了一项求生技能。
①开门见山，交代了探险的人员和地点。
②简单介绍探险前的准备工作。
细的了解。②然后，一行人摸索着进入了热带雨林。 一进去，我深深地被茂密的植被和多样化的树木所吸引。雨林中，木质藤本植物随处可见，有的粗达20～30厘米，长可达300米，沿着树干、枝丫，从一棵树爬到另外一棵树，从树下爬到树顶，又从树顶倒挂下来，交错缠绕，好像一
如何表达出探险之旅给自己带来的“神奇”感受？
如何体现这是一次“旅行”？
摆脱困境时所用方法“奇”
旅途中所见所闻之“奇”
行踪变化
范文点评
神奇的探险之旅
一天，我和胆大的表哥在一位经验丰富的探险爱好者的陪同下，开始了热带雨林的探险之旅。① 我们带了指南针、地图、饮用水、食物、帐篷、药品、刀和生火用的打火石等，并对热带雨林的环境做了详
道道稠密的网。③ 刚开始，我兴致勃勃，时不时在枝干上荡荡秋千，摘片树叶吹下口哨。可是走着走着我就害怕起来，因为森林中根本没有路，没有太阳，没有空地，密集的丛林中随处可见各种昆虫。望着越来越幽深的森林，我小声地问：“这里不会有怪兽吧，感觉好吓人啊！”没
速砍断一根长长的树枝，让表哥抓住树枝中间，我和探险者则抓住树枝的两边，大家一起用力，终于把表哥从沼泽里拉了出来。⑥ 从这之后，表哥就小心多了，我们 根据指南针的指示继续行进。天色渐暗，四周寂静得可怕，不过还好总有一些不知名的昆虫和植物发出幽幽的亮光。迫
⑥用树枝搭救表哥，这让我们了解了一项求生技能。
①开门见山，交代了探险的人员和地点。
②简单介绍探险前的准备工作。
细的了解。②然后，一行人摸索着进入了热带雨林。 一进去，我深深地被茂密的植被和多样化的树木所吸引。雨林中，木质藤本植物随处可见，有的粗达20～30厘米，长可达300米，沿着树干、枝丫，从一棵树爬到另外一棵树，从树下爬到树顶，又从树顶倒挂下来，交错缠绕，好像一
如何表达出探险之旅给自己带来的“神奇”感受？
如何体现这是一次“旅行”？
摆脱困境时所用方法“奇”
旅途中所见所闻之“奇”
行踪变化
范文点评
神奇的探险之旅
一天，我和胆大的表哥在一位经验丰富的探险爱好者的陪同下，开始了热带雨林的探险之旅。① 我们带了指南针、地图、饮用水、食物、帐篷、药品、刀和生火用的打火石等，并对热带雨林的环境做了详
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探险家 阿蒙森 斯科特 王富洲 刘连满
习作要求
你喜欢探险吗？你读过有关探险的 书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺 激的探险故事吧。
人物 经验丰富的探险爱好者
知识渊博的生物学家 见多识广的向导
人物 好奇心强、性格活泼的同学
胆子大但行事鲁莽的表哥
心细而胆小的妹妹
场景
茫茫大漠 幽深洞穴
热带雨林 南极冰川
我应该怎么来写，才能描写 出探险的感受？
这样也可以，注意语气，加上一些 感叹词，显得更有真情实感！
我不想只写那一时刻，我还 想写出自己探险的感受。
技法点拨
1.想一想你想和谁去探险，去哪儿探险。
周六那天，我和我的好朋友张璐、郭然、贾 珺还有我的小白兔一起去探险。
2.讲我清们来楚到探了险一的个过小程岛上，，看想到去的岛事上的物神。秘洞里看一
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
先说一说你希望和谁一同去探险，同伴很重要。
2.仔细分析，确定写作内容。
说出你的目的地（高山、大海、沙漠、冰川）
3.注意附加条件，明确写作要求。
写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困 境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出 来就更好了。
思路指导
你可以用上一些修辞手法，比如： 比喻、拟人、抒情等加以辅助。
范文点评
荒岛求生记
爸爸的朋友李博士是个大冒险家，他 的爱好就是到全球各地的荒岛上去体验生 活。我和表哥也很向往这样的生活，总想 着有一天我们也能和李博士一起去体验一 番野外生活。这个暑假，我们的愿望终于 实现了：我们来到了印度尼西亚。①
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精品教学课件
⑧结尾通过探 险的经历，说 明道理。
“鬼屋”探险
开头：开门见山，引出话题。（开门见山式）
篇
①写清探险的起因。（略写）
章
②通过环境描写和人物描写，写清
结
中间： 楚探险过程。（详写）
构
③说明探险结果。（略写）
范文点评
荒岛求生记
爸爸的朋友李博士是个大冒险家，他 的爱好就是到全球各地的荒岛上去体验生 活。我和表哥也很向往这样的生活，总想 着有一天我们也能和李博士一起去体验一 番野外生活。这个暑假，我们的愿望终于 实现了：我们来到了印度尼西亚。①
①交代探险 队员及探险 的目的地。
经过十几个小时的旅程，我们终于到了印度尼西 亚的一个小岛上。我口渴得很，直奔河边，捧起水正 要喝，李博士拦下了我，说：“在荒岛上，如果直接 喝水，有可能出现许多难以预料的危险状况。要先把 水烧开，杀死水里的细菌。”李博士的话吓了我一大 跳，我赶紧找出水壶装了水，放到火上开始烧水。水 还没烧好，我听到了“沙沙沙”的声音。正在我感到 疑惑之时，草丛边传来了表哥的一声大叫：“有蛇，
光在一个地方停住了——“古堡惊魂”。一看
这个名字就知道肯定很刺激。我立刻兴奋起来， 通过写夏令
自己长这么大还没有见过“鬼”，这里却有个 营无聊的情景，
“鬼屋”，好奇心使我迫切想看看“鬼”到底 长什么样子。正巧有一个同学也想进“鬼屋”，
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》精美课件
1.审题 “神奇的探险之旅”要求我们编一个惊险剌激的探险故
事。写的故事一定要曲折、惊心动魄，突出“神奇”和 “惊险”，让读者看了觉得很剌激，留下深刻的印象。
2.选材 （1）确定场景。先要考虑去什么地方探险，为什么去
探险，明确探险的目的。可以参考教材所给的场景——茫 茫大漠、热带雨林、海中荒岛等，或是选择其他的地方， 选择好场景后，可以查阅这个地方的资料，如，天气、地 形等情况。
佳作引路
带上指南针、饮用水、食物等装
①开头简
备，我们开启了沙漠探险之旅。① 要交代了探险
眼前是一望无际的沙漠，在 阳光的照射下泛着金光，一个个 沙丘连绵起伏，好像一道道向前
地点、探险队 成员和所带的 装备。
涌起的波浪。我和丁磊兴奋地欢
佳作引路
呼着，兴致勃勃地朝沙海深 处行进。②
②这一段环 境描写表现出沙 漠的广袤、壮观， 第一次看到沙漠 的“我”感到震 撼、兴奋。
写法指导
表哥胆子虽大，做事却有些鲁莽；同学虽然细 心，但是胆子很小。要依据人物的特长或特点， 合理选择探险团队的成员，并考虑到成员的特 点与故事情节之间的联系。
写法指导
二、去哪儿探险——选择场景。 教材提供了探险的场景，如茫茫大漠、热 带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川等。 选择的场景不同，则选择的人物、准备的装备 和所遇的险情也不相同，进而遇到的问题和解 决问题的办法也可能不同。比如，在热带雨林
最新部编版五年级语文课件下册-习作六 神奇的探险之旅 (共15张PPT)
困境、解决问题的方法等写具体,最好能突出人物的 心情变化；
“结局”也要简洁,在收束行文的同时最好能写 一写人物此行的感想。
最新部编版五年级语文课件下册-习作 六 神奇的探险之旅 (共15张PPT)
最新部编版五年级语文课件下册-习作 六 神奇的探险之旅 (共15张PPT)
可以把“我”作为历险事件的亲历者来描写， 恰当地将其他两个人物穿插在“我”周围，推动情 节合理发展；也可以把“我”作为旁观的第三者来 写，从而突出其他两个人物(或一个人物)在历险事 件中的表现。
最新部编版五年级语文课件下册-习作 六 神奇的探险之旅 (共15张PPT)
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3.谋篇布局。 可以按事情发展的先后顺序来写,由“出发——
经历——结局”三个部分组合而成。 “出发”部分可以简单交代,直接引出下文； “经历”则要详细地叙述,要把探险途中遇到的
写作指导
1．审题立意。 本次习作的主题是“神奇的探险之旅”。题目要求
我们编一个惊险刺激的探险故事，其中“探险”一词 点明主题，“惊险刺激”是本文要表现的重点。这篇 作文适合写成记叙文，题目可以根据选材自己拟定。 作文要求中还为我们准备了同行的探险队员(见上表), 必须从中选出两个人物，融入故事情节中。
③通过心理描写表现 了“我”初入原始森林 的担忧。用语言描写表 现了朋友对“我”的关 心和安慰。“厉害的向
“结局”也要简洁,在收束行文的同时最好能写 一写人物此行的感想。
最新部编版五年级语文课件下册-习作 六 神奇的探险之旅 (共15张PPT)
最新部编版五年级语文课件下册-习作 六 神奇的探险之旅 (共15张PPT)
可以把“我”作为历险事件的亲历者来描写， 恰当地将其他两个人物穿插在“我”周围，推动情 节合理发展；也可以把“我”作为旁观的第三者来 写，从而突出其他两个人物(或一个人物)在历险事 件中的表现。
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3.谋篇布局。 可以按事情发展的先后顺序来写,由“出发——
经历——结局”三个部分组合而成。 “出发”部分可以简单交代,直接引出下文； “经历”则要详细地叙述,要把探险途中遇到的
写作指导
1．审题立意。 本次习作的主题是“神奇的探险之旅”。题目要求
我们编一个惊险刺激的探险故事，其中“探险”一词 点明主题，“惊险刺激”是本文要表现的重点。这篇 作文适合写成记叙文，题目可以根据选材自己拟定。 作文要求中还为我们准备了同行的探险队员(见上表), 必须从中选出两个人物，融入故事情节中。
③通过心理描写表现 了“我”初入原始森林 的担忧。用语言描写表 现了朋友对“我”的关 心和安慰。“厉害的向
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评价标准
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 标点符号使用正确 词语运用恰当，语句通顺 想象丰富且合理 把遇到的困境、求生方法写 具体 写出探险过程中的心情变化
第六单元 神奇的探险之旅
谈话导入 你喜欢探险吗？ 你想去哪里探险？
宇宙世界
亚马逊热带雨林
海底世界
火星
南极冰川
茫茫大漠
⑥找到 水源，惊喜 万分。几个 感叹号强调 了“我们” 此时的心情。
佳作引路
沙漠之旅的第五天，我们
历尽艰难，终于看到了沙漠的
⑦结尾
边缘。我激动得挥舞着手，不 表达了自己
住地欢呼。那一刻，毕生难忘！ 沙漠探险的 原来，只要永不放弃，乐观向 感受，升华 上，就一定能够走出困境！⑦ 了主题。
佳作引路
总评： 这篇习作，小作者选择的探险场景是茫茫 沙漠，想象遇到的险情是遭遇沙尘暴、缺水。 这些丰富的想象根植于现实，有一定的科学知 识作为后盾，因此，故事情节合情合理、扣人 心弦。同时，环境描写、人物的心情变化贯穿 全文，让人身临其境，增添了文章的感染力。
佳作引路
我开始后悔，真不该来这可恶
的大沙漠。⑤
⑤叙述了
黄叔拿出地图，鼓励着我 第二次遇到的
们：“坚持就是胜利！不能倒 险情——缺水，
下去，看，前面不远处有一处 以致“我”开 绿洲！”我们拖着沉重的双腿， 始绝望和后悔。
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共39张PPT)
了看地形，轻松地说，“看，那不是出口吗？”于 ❾探险顺利结束，绕
是我们加快了脚步，终于从地洞里出来了。咦？这 出洞口了。 不正是我们刚才下去的入口吗？原来我们绕了半天，
又绕回来了。❾
本文作者能抓住探险时人物的语言和动作， 生动写出了探险的过程，以及在探险过程中遇到 的困难和解决困难的办法，让人有身临其境之感。
我们应如何写 清楚自己的探 险之旅？
我们应具体怎 样写呢？
要想把故事写得惊险刺激，就
得创造一个特定的环境，把遇
到的困难、求生的方法、曲折 的过程写具体。
1.考虑和谁一同去探险，如果 组 23..要想成考一象虑个力去探不哪险但小儿丰队探富，险，需，而要打且什算要么 样 带合的上理人哪，？些在如装什，备么可，场以可景选能会择会遇“遇到经到什验 丰 什么富么困的险难探情，险。你爱根是好据如者书何”上化和的险“提为好示夷奇 心 和的强自？、己要性的把格爱曲活好折泼兴的的趣过同来程学选写”择具，，体组， 成 考最小虑好队问能。题把这要心样全情效面变率。化会也很写高出，来一。 路也会不寂寞。
通水的下水道吗？” 表哥点了点头。突然，有几
佳作在线：
写法品析
个大孩子下来了，我们立刻关掉手电筒，站成了一 排，大气也不敢出。 ❺“太臭了，这是啥地方呀，
❺“立刻关掉手电筒” 很机警的表现，有探
我们走！”过了一会儿，那几个大孩子转身离开了。 险队的风格！
部编版语文五年级下册《神奇的探险之旅》课件
景色的闲情逸致，崩紧了神经，抓紧猎枪，小心翼翼地向前 展现了雨林
走去。
特有的景色。
接下来的几天里，我们凭着后来用斧子砍成的一根拐杖，
“黑影”出场
味道出场
……
手摸
这天早上,我们走进了原始森林。森林中的一切并不像表
面上看起耳来那听么平静。地上粘乎乎的，用手一摸，全是腐烂
潮湿的树叶碎片，仿佛有什么动物踩压过。突然, 草丛中传 来了一阵“窸窸窣窣”的声音。只见茅草迅速倒向两边，一
多角度描写险情 颗硕大的蛇头露了出来!啊!巨型森蟒! 只见它高昂着脑袋,吐
通过描写做 床、拢火等 细节，让读 者详细的了 解了热带雨 林住宿情况。
上树，把袖口、裤管扎紧和衣躺下，把蚊帐盖到了身上，天
当房子，树当床，这感觉新奇又好玩儿，不过恼人的是，虫
子们叫得太响了，总是打扰美梦。
这一觉睡得不太好，第二天，我们早早地醒了。食物不 用愁，这雨林中水果可多了，在张博士的指导下，我们找到 了五颜六色的酸的、甜的、沙的、脆的果子，美美地吃了一 顿。
你想和谁一同去探险 你计划去哪儿探险 你打算带上哪些装备 可能会遇到什么险情
构思指导
探险小伙伴
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物 中各选一个，和你一起组成一支探险小队。
第一组 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
人物 第二组
相关主题
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习作：
神奇的探险之旅
第一课时 第二课时
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世，32年间基本上都 在职业化的旅行生涯之中。
《西游录》一书是中国元人关 于西域见闻的游记。作者为元代 著名政治家和学者耶律楚材。耶 律楚材的旅行线路，向后世生动 再现了草原丝绸之路的历史轨迹。
关于这篇习作，你还 有什么好的想法吗？
习作开头，我想开门见山，直接 进入主题。
描写时，我要加入比喻、拟人、 排比等修辞，让我的作文更生动！
我要按照一定的顺序来写，这样 习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲
写作提纲
你想要编写什么样的探险 故事呢？不要急于下笔，先好 好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
注意：探险的人物必须是从教材中所给的两 列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小 队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中 选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。
语段示例：
今年暑假，探险经验丰富的叔叔要 带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹 一听，开心极了，天天盼着早点出发。
你想怎样把遇到的困 境、求生的方法写具体？
1.故事发生的背景是什么？ 2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是
什么？ 3.人物有怎样的心理活动？ 4.打算拟定什么题目？
撒
开头 交代背景
哈
拉
遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决
沙
中间
失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止
漠
魏叔叔用自己的探险经验和智慧，
探
带领大家找到水
险
之
结尾
顺利走出沙漠
旅
热
开头
交代探险背景
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。
在解决探险之“险” 时，人物一定有很多的内 心活动，如何把这次探险 活动的心理活动写好呢？
语段示例：
别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈 的项目几乎不参与。望着差不多有80度的沙坡，心想： 要是吉普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着 同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾， 让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了 吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起 伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和 刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住 环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面 感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。
读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事 的，能让读者产生身临其境的感觉。
我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危 险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海， 这个片段 湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟 用环境描 了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。 写来烘托 鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了， 紧张的气 原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千 氛，想象 钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷 丰富合理。 出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！
运用比喻的修辞手法，生动描写恐惧和刺激的感觉。
索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘 索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可 又不想错过这么刺激的体验。我鼓起勇气，带上 手套，紧紧抓住缆索，嗖--我慢慢滑着这总长 800米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对 岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感 觉，终生难忘。
第一课时
审题指导
审题指导
你喜欢探险吗？你读过有关探险 的书吗？这次习作就让我们编一个惊 险刺激的探险故事吧。
习作内容 编写一个惊险刺激的探险故事
写的时候要展开丰富合理的想象，把 遇到的困境、求生的方法写具体。如果能 把心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生的方法 以及心情的变化。
《伟大的探险家》讲述了世界 上最伟大的四十余位探险家的故 事，将他们的生活一一呈现，检 视了他们的动机和激情，并将他 们伟大功绩的来龙去脉交待清楚。
《马可波罗行纪》是世界历史 上首个将地大物博的中国向欧洲 人作出报道的著作。
马可波罗是世界著名的旅行 家、商人。
读万卷书，行万里路。读 书与旅行，都是一场自我与世 界的对话。
带
住：做床、燃火
雨 林
中间
吃：水果 用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗 见闻：雨林景色美丽
探
险
结尾
感到自豪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 开头
交代背景、探险装备
银
观看钟乳石
河 洞
中间
遇到小蛇 地下暗河打水漂，遇蝙蝠
装备
指南针、地图、 饮用水、食物、 药品、帐篷……
险情
遭遇猛兽、暴雨来袭、 突发疾病、断水断粮、 落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
你想编写什么探险故事呢？
大蛇袭击我们
妹妹陷进了 黄沙里
我们遇到了沙尘暴
绝望时看到 了生命之泉
撒哈拉沙漠的 景色
撒哈拉沙漠探险之旅
……
习作指导
交代背景。即：交代清楚探险故事发生 的时间、地点和人物。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中 各选一个，和你组成一支探险小队。
人物
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
好奇心强、性格活泼的妹妹 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇 到什么险情？下面的提示供你参考：
场景
茫茫大漠、热带雨林、 海中荒岛、幽深洞穴、 南极冰川……
神奇的探险之旅
第一课时 第二课时
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世，32年间基本上都 在职业化的旅行生涯之中。
《西游录》一书是中国元人关 于西域见闻的游记。作者为元代 著名政治家和学者耶律楚材。耶 律楚材的旅行线路，向后世生动 再现了草原丝绸之路的历史轨迹。
关于这篇习作，你还 有什么好的想法吗？
习作开头，我想开门见山，直接 进入主题。
描写时，我要加入比喻、拟人、 排比等修辞，让我的作文更生动！
我要按照一定的顺序来写，这样 习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲
写作提纲
你想要编写什么样的探险 故事呢？不要急于下笔，先好 好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
注意：探险的人物必须是从教材中所给的两 列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小 队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中 选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。
语段示例：
今年暑假，探险经验丰富的叔叔要 带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹 一听，开心极了，天天盼着早点出发。
你想怎样把遇到的困 境、求生的方法写具体？
1.故事发生的背景是什么？ 2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是
什么？ 3.人物有怎样的心理活动？ 4.打算拟定什么题目？
撒
开头 交代背景
哈
拉
遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决
沙
中间
失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止
漠
魏叔叔用自己的探险经验和智慧，
探
带领大家找到水
险
之
结尾
顺利走出沙漠
旅
热
开头
交代探险背景
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。
在解决探险之“险” 时，人物一定有很多的内 心活动，如何把这次探险 活动的心理活动写好呢？
语段示例：
别看我平时敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈 的项目几乎不参与。望着差不多有80度的沙坡，心想： 要是吉普车翻了，就麻烦了。可是，看着表哥尖叫着 同大家一起乘着大吉普去沙漠里冲浪那么激动和过瘾， 让我生出与自然融为一体的愿望，我一咬牙，坐上了 吉普车。当我们在大漠上迎接火红的日出，在广阔起 伏蜿蜿的沙漠上乘着大吉普狂野地冲沙，那份恐惧和 刺激就像吃麻辣烫，越辣越想吃，欲罢不能。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住 环境气氛等描写，把文章写具体、生动，写出画面 感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。
读读下面的这个片段，注意小作者是怎样编写探险故事 的，能让读者产生身临其境的感觉。
我找到了一截树枝，于是爬了上去，然而危 险正一步一步地向我靠近。这条大河连通大海， 这个片段 湍急的水流把我带入了大海，没想到我的身后跟 用环境描 了三条鲨鱼，吓得我急忙向不远处的小岛划去。 写来烘托 鲨鱼紧跟身后，当我登上那个小岛时，岛却动了， 紧张的气 原来是一条鲸鱼呀！唉，今天是死定了。在这千 氛，想象 钧一发的时刻，鲸鱼喷出一股水柱，我被水柱喷 丰富合理。 出好远好远，正好落在海滩上，真是有惊无险啊！
运用比喻的修辞手法，生动描写恐惧和刺激的感觉。
索道过黄河，听着都惊险。这是我第一次乘 索道，并且下面是滔滔黄河水，我害怕极了，可 又不想错过这么刺激的体验。我鼓起勇气，带上 手套，紧紧抓住缆索，嗖--我慢慢滑着这总长 800米、横跨黄河的“天下黄河第一索”，向对 岸飞去。我在沙头坡也“飞黄腾达”一回，那感 觉，终生难忘。
第一课时
审题指导
审题指导
你喜欢探险吗？你读过有关探险 的书吗？这次习作就让我们编一个惊 险刺激的探险故事吧。
习作内容 编写一个惊险刺激的探险故事
写的时候要展开丰富合理的想象，把 遇到的困境、求生的方法写具体。如果能 把心情的变化写出来就更好了。
重点介绍遇到的困境、求生的方法 以及心情的变化。
《伟大的探险家》讲述了世界 上最伟大的四十余位探险家的故 事，将他们的生活一一呈现，检 视了他们的动机和激情，并将他 们伟大功绩的来龙去脉交待清楚。
《马可波罗行纪》是世界历史 上首个将地大物博的中国向欧洲 人作出报道的著作。
马可波罗是世界著名的旅行 家、商人。
读万卷书，行万里路。读 书与旅行，都是一场自我与世 界的对话。
带
住：做床、燃火
雨 林
中间
吃：水果 用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗 见闻：雨林景色美丽
探
险
结尾
感到自豪
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 开头
交代背景、探险装备
银
观看钟乳石
河 洞
中间
遇到小蛇 地下暗河打水漂，遇蝙蝠
装备
指南针、地图、 饮用水、食物、 药品、帐篷……
险情
遭遇猛兽、暴雨来袭、 突发疾病、断水断粮、 落石雪崩……
准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！
你想编写什么探险故事呢？
大蛇袭击我们
妹妹陷进了 黄沙里
我们遇到了沙尘暴
绝望时看到 了生命之泉
撒哈拉沙漠的 景色
撒哈拉沙漠探险之旅
……
习作指导
交代背景。即：交代清楚探险故事发生 的时间、地点和人物。
你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中 各选一个，和你组成一支探险小队。
人物
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
好奇心强、性格活泼的妹妹 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇 到什么险情？下面的提示供你参考：
场景
茫茫大漠、热带雨林、 海中荒岛、幽深洞穴、 南极冰川……