高中化学听课记录
高中化学听课记录10篇
高中化学听课记录10篇高中化学听课记录10篇1. 本节课主要讲解了化学元素周期表的构成和排列规律。
老师详细介绍了周期表的分类和所代表的元素特征，我对元素周期表的组织和排列有了更深入的了解。
2. 这节课我们学习了化学反应中的氧化还原反应。
老师通过实验和示意图生动地解释了氧化还原反应的过程和机理，让我在观察化学反应时能够更好地理解发生的现象。
3. 本次课堂重点学习了物质的状态变化和相变规律。
老师通过案例和实验展示了固体、液体和气体之间的相互转化，使我对这些物质的性质和状态变化有了更清晰的认识。
4. 这堂课上我们讨论了化学平衡的概念和表达式。
老师引导我们分析了平衡反应的条件和影响因素，让我对平衡反应的现象和数学表达有了更深刻的认识。
5. 本次化学课程我们学习了有机化学中的官能团和它们在化合物中的作用。
通过举例和练习，我对有机化合物的命名和特征有了更好的理解。
6. 这节课我们学习了化学动力学中的反应速率和速率方程。
老师通过演示实验和计算题目，帮助我掌握了判断和计算反应速率的方法。
7. 本课我们学习了酸碱中的离子化现象和酸碱中和反应。
老师通过实验和实际应用的例子，让我对酸碱溶液的性质和浓度计算有了更深入的理解。
8. 这节课我们聚焦于化学键的形成和化学反应的能量变化。
老师用生动的图示和实例解释了化学键的强度和稳定性，增加了我对化学反应能量变化的理解。
9. 本次课程我们学习了溶液中的溶解度和溶解热。
老师通过实验和性质比较解释了溶质和溶剂在溶解过程中的相互作用，让我更加了解溶液的形成和性质变化。
10. 这节课我们学习了化学实验中的安全问题和实验技巧。
老师强调了实验室的安全规范和正确使用实验器材的方法，让我对化学实验的操作更加熟练和安全意识更强。
化学的听课记录
化学的听课记录第一节课 - 化学基础- 时间：2021年10月1日- 内容：化学基础知识的介绍和讲解- 主要研究内容：- 化学的定义和发展历史- 化学元素和化合物的概念与分类- 化学方程式的写法和平衡计算- 重点内容理解：化学方程式的写法，如何进行化学方程式的平衡计算第二节课 - 化学反应速率与化学平衡- 时间：2021年10月8日- 内容：化学反应速率和化学平衡的原理和计算- 主要研究内容：- 化学反应速率的定义和计算方法- 化学平衡的概念和表达式- 反应速率与平衡常数的关系- 重点内容理解：如何计算化学反应速率和平衡常数，以及二者之间的关系第三节课 - 酸碱中和与溶液- 时间：2021年10月15日- 内容：酸碱中和反应和溶液的性质- 主要研究内容：- 酸碱中和反应的概念和计算- 酸碱指示剂的作用和选择- 溶液的浓度表示和计算- 重点内容理解：如何进行酸碱中和反应的计算，如何选择酸碱指示剂，以及溶液浓度的表示和计算第四节课 - 化学能量与化学反应速率- 时间：2021年10月22日- 内容：化学能量和化学反应速率的关系- 主要研究内容：- 化学能量的概念和计算- 反应速率与温度的关系- 化学反应速率的影响因素- 重点内容理解：如何计算化学能量，反应速率与温度的关系，以及化学反应速率的影响因素第五节课 - 高分子材料和化学实验- 时间：2021年10月29日- 内容：高分子材料的性质和化学实验的基本操作- 主要研究内容：- 高分子材料的分类和性质- 化学实验的基本操作和安全注意事项- 重点内容理解：如何分类和理解高分子材料的性质，以及安全进行化学实验的基本操作以上是我对化学课的听课记录，请核对并提供反馈，谢谢！。
化学听课记录20篇
化学听课记录20篇1.化学基础知识在这节课中，老师向我们介绍了化学的基础知识。
我们学习了原子、分子、离子、化学键以及化学方程式的概念。
老师还解释了化学反应中原子间的重新组合和化学键的破裂。
这些基础知识为我们今后的学习奠定了基础。
2.原子结构这节课我们学习了原子的结构。
老师向我们介绍了原子的组成部分：核心（由质子和中性子组成）和电子壳层。
我们还学习了电子云模型和量子力学模型，这些都有助于我们更好地理解原子的结构。
3.元素周期表在这节课中，老师向我们介绍了元素周期表。
我们了解到元素周期表是按照元素的原子序数排列的，同时提供了有关元素的重要信息，例如原子量和原子半径。
学习元素周期表使我们能够更好地了解和分类元素。
4.化学键这节课我们学习了不同类型的化学键。
老师向我们介绍了离子键、共价键、金属键和氢键。
我们了解到这些化学键的形成方式以及它们在化学反应中的作用。
5.化学反应在这节课中，老师向我们介绍了化学反应的类型。
我们学习了合成反应、分解反应、置换反应和还原反应等。
了解不同类型的化学反应有助于我们预测和解释实验结果。
6.配位化学这节课我们学习了配位化学的基础知识。
老师向我们介绍了配体和配合物的概念，以及配位键的形成过程。
我们还学习了常见的配位化合物及其应用。
7.温度和热量在这节课中，老师向我们介绍了温度和热量的概念。
我们学习了摄氏度和开尔文温标之间的转换，并了解了热量和焓的关系。
这对于我们进行热化学计算非常重要。
8.反应速率这节课我们学习了化学反应速率的概念。
老师向我们介绍了如何通过实验数据确定反应的速率常数，以及如何利用反应速率来确定反应机理。
这对于我们理解和控制化学反应非常重要。
9.动态化学平衡在这节课中，老师向我们介绍了动态化学平衡的概念。
我们了解到在反应进行中，正向反应和逆向反应同时发生，并且达到一个动态平衡状态。
我们还学习了利用平衡常数来描述反应的倾向性。
10.氧化还原反应这节课我们学习了氧化还原反应的基础知识。
高中化学实验《酸碱反应》听课评课记录
高中化学实验《酸碱反应》听课评课记录1. 课程概述1.1 实验目的- 理解酸碱反应的基本概念。
- 掌握酸碱指示剂的使用方法。
- 学会通过实验观察和记录酸碱反应的现象。
1.2 实验内容- 实验药品：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂、碳酸钠等。
- 实验仪器：试管、滴定管、烧杯、量筒等。
1.3 实验流程1. 准备阶段：教师讲解实验原理、演示实验操作。
2. 实验阶段：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 总结阶段：教师引导学生分析实验结果，解释酸碱反应的原理。
2. 听课情况2.1 教师教学- 教师讲解清晰，能够引导学生理解酸碱反应的概念。
- 教师在实验操作演示过程中，注意细节，强调实验安全。
2.2 学生参与- 学生分组实验时，积极参与，观察实验现象。
- 学生在实验过程中，能够按照教师的要求操作，遵守实验纪律。
2.3 课堂氛围- 课堂氛围活跃，学生提问积极，教师耐心解答。
- 学生之间互相讨论，共同分析实验结果。
3. 评课意见3.1 教学内容- 实验内容安排合理，能够帮助学生理解和掌握酸碱反应的基本知识。
- 实验药品和仪器的选择，符合教学要求，便于学生操作。
3.2 教学方法- 教师在实验过程中，注重引导学生观察实验现象，培养学生的实验观察能力。
- 教师能够通过提问的方式，激发学生的思考，提高学生的分析能力。
3.3 教学效果- 学生通过本次实验，对酸碱反应有了更深入的理解，实验技能得到提高。
- 学生能够运用所学知识，分析实验结果，达到教学目标。
4. 改进建议4.1 教学内容- 可以适当增加一些拓展内容，如酸碱反应在实际生活中的应用，提高学生的研究兴趣。
4.2 教学方法- 在实验过程中，教师可以更多地引导学生进行自主探究，培养学生的独立思考能力。
4.3 教学资源- 增加实验设备的投入，保证每个学生都有足够的实验材料进行操作。
化学听课记录20篇
化学听课记录20篇1.无机化学：我们上了一堂关于无机化学的课程。
老师介绍了无机化学的基本概念和分类。
我们了解到，无机化学研究的是无机物质的性质和反应。
无机化学可以分为无机物质的合成、反应和结构等方面的研究。
此外，我们还学习了一些常见的无机化合物的命名规则。
2.有机化学：我们上了一堂关于有机化学的课程。
有机化学主要研究的是有机物质的性质和反应。
老师给我们介绍了有机化学的基本概念，并着重强调了有机化合物的特性和分类。
此外，我们还进行了一个实验，通过对不同有机化合物的反应观察，加深了对有机化学的理解。
3.化学反应速率：我们学习了化学反应速率的计算方法和影响因素。
老师通过实际案例向我们解释了速率的概念，并介绍了速率与反应物浓度、温度、催化剂等因素之间的关系。
我们还进行了一个实验，通过改变反应条件观察反应速率的变化，加深了对速率的理解。
4.化学平衡：我们学习了化学平衡的原理和计算方法。
老师向我们解释了反应物和生成物浓度之间的关系，以及平衡常数的定义和计算方法。
我们还进行了一个实验，观察了一个反应达到平衡时物质浓度的变化，加深了对平衡的理解。
5.化学键：我们学习了化学键的种类和特性。
老师向我们介绍了离子键、共价键和金属键等不同类型的化学键，并强调了它们的特点和形成方式。
此外，我们还通过模型制作活动，观察了不同键的结构和性质。
6.分子结构：我们学习了分子结构的概念和分析方法。
老师向我们介绍了分子的空间构型、键角、键长等相关内容，并展示了一些分子结构的模型。
我们还进行了一个实验，通过仪器测量了一些分子的键角，并与理论值进行比较。
7.化学反应热力学：我们学习了化学反应热力学的基本原理和计算方法。
老师向我们讲解了焓变、焓变和自由能等概念，并介绍了化学反应的热力学方程。
我们还进行了一个实验，通过测量反应的温度变化，计算了焓变的值。
8.化学电泳：我们学习了化学电泳的原理和应用。
老师向我们介绍了电泳的基本概念，以及DNA、蛋白质等生物大分子的电泳方法。
化学听课记录
化学听课记录日期：具体日期授课教师：教师姓名授课班级：班级名称课程名称：化学课程具体名称一、课程导入教师通过一个生活中的化学现象引入本节课的主题——具体化学知识点。
比如，教师讲述了在厨房中常见的白醋与小苏打混合产生气泡的现象，引发了学生的兴趣和好奇心，从而自然地过渡到对相关化学原理的探讨。
二、知识点讲解1、基本概念教师详细讲解了化学概念的定义、特点和相关例子。
通过生动的比喻和实际的案例，让学生能够轻松理解抽象的概念。
例如，在解释某个概念时，将其比作一个形象的比喻，使学生能够迅速抓住重点。
2、化学反应原理对于本节课涉及的化学反应，教师从微观角度进行了深入剖析。
利用分子模型和动画演示，清晰地展示了原子的重新组合和化学键的断裂与形成过程。
这让学生明白了化学反应的本质，不再只是死记硬背化学方程式。
3、实验演示为了让学生更直观地感受化学变化，教师进行了具体实验名称的演示。
在实验过程中，教师一边操作，一边强调实验的注意事项和安全问题。
学生们聚精会神地观察着实验现象，不时发出惊叹声。
实验结束后，教师引导学生对实验结果进行分析和总结，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、课堂互动1、提问环节教师在讲解过程中不断提出问题，引导学生思考和回答。
问题的设置既有基础知识的考查，也有对知识的拓展和应用。
学生们积极举手发言，课堂气氛活跃。
对于回答不完整或不正确的学生，教师给予了鼓励和引导，帮助他们找到正确的答案。
2、小组讨论在讲解完一个重要知识点后，教师安排学生进行小组讨论。
讨论的问题具有一定的开放性和挑战性，例如“如何利用所学知识解决实际问题”。
学生们在小组中各抒己见，充分交流，最后每个小组派出代表进行发言。
通过小组讨论，培养了学生的合作能力和创新思维。
四、课堂练习为了巩固所学知识，教师安排了适量的课堂练习。
练习的形式多样，包括选择题、填空题和简答题。
学生们认真作答，教师在教室里巡视，及时给予学生指导和帮助。
做完练习后，教师对练习进行了详细的讲解，针对学生容易出错的地方进行了重点强调。
高一化学听课记录50篇
高一化学听课记录50篇本次化学教师的公开课，他们采用的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，具体方法是：每节课给学生10分钟时间自学，教师给出自学提纲，然后25分钟交流、梳理、讨论知识，最后十分钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的情绪调动，学生课堂上的参与程度以及对学生主动探究知识的积极性、引导等方面都各有高招。
两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获取了知识，又提升了学生思考问题、解决问题的能力。
两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的情况进行了对照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。
在此谈谈自己的感受。
感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习兴趣和想办法突破知识的重、难点，学生就能在快乐的课堂氛围中掌握相关的化学知识。
无论是在知识点的讲解，语言的组织，实验设计的新颖，还是在启发学生的探究性思考上，都给我耳目一新的感觉。
感受之二：新课导入各有千秋。
俗话说：“好的开头，是成功的一半。
”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。
尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一开始就产生了浓厚的学习兴趣。
感受之三：注重学生参与，体现学生的主体地位。
两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。
在教学过程中，采用学生进行分组探究实验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行。
感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。
每位教师再对照课标，研究学生，钻研教材，研究学法，发挥创造性，结合自己的教学风格及本班学生情况，再进行补充修改，写出每节的个性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。
高二化学听课记录_高二化学听课心得
⾼⼆化学听课记录_⾼⼆化学听课⼼得 ⾼⼆的学习难度增⼤，教师需要通过听课来记录其他教师好的。
下⾯是由店铺带来的听课记录，希望能提供你需要的资料。
⾼⼆化学听课记录篇(⼀)授课教师学科化学学校班级课题分散系及其分类（第⼀课时）课型新知识课教师教学过程记录：1、分散系：⼀种或⼏种物质分散到另⼀种物质中所得到的体系。
分散质：被分散的物质分散剂：分散其他物质的物质2、分散系的分类（分散质直径的⼤⼩）⑴浊液：d>100nm①浊液中的分散质是⼤量分⼦的聚集体②浊液中的分散质不能透过滤纸③分离浊液的⽅法是过滤(2)溶液：d<1nm①分散质叫溶质，分散剂叫溶剂②溶质是单个分⼦、离⼦分散到溶剂中，故d<1nm，能透过滤纸，也能透过半透膜③向蛋⽩质、淀粉等⾼分⼦溶液，由于溶质也是单个分⼦形式均匀的分散到溶剂中，⼜具有稳定性，因此仍叫溶液。
但是溶质d>1nm，所以⼜具有胶体的性质3、胶体：100nm>d>1nm定义：指分散质直径在1nm—100nm之间的⼀定数⽬分⼦的聚集体均匀分散到分散剂中所形成的分散系。
4、三种分散系的本质区别答：分散质的直径不同教学点评：⽼师在讲本节内容时，由于跟多的是需要记忆的，所以上课时会留⼀部分时间给学⽣理解记忆。
听课随感：在上更多需要记忆的知识内容时，课堂上留少许时间给学⽣理解记忆会有很好的学习效果。
⾼⼆化学听课记录篇(⼆)授课教师学科化学学校班级课题分散系及其应⽤（第⼆课时）课型新知识课教师教学过程记录：4、胶体的性质⑴、胶体中胶粒的直径在1nm到100nm之间，是⼀定数⽬分⼦的聚集体（胶体中的分散质叫做胶体粒⼦，简称胶粒）⑵、胶粒能透过滤纸，不能透过半透膜⑶、胶体较稳定（介稳状态），因为胶粒因吸附电荷⽽带电，且同种胶粒带相同电荷，要相互排斥。
（胶体介稳的主要原因）⑷、胶体做布朗运动（被动，受分散剂粒⼦的碰撞，次要原因）⑸、胶体具有丁达尔效应让⼀束光通过胶体时，在胶体内部会形成⼀条光亮的“通路”，称为丁达尔效应。
高中化学《有机化合物》听课评课记录
高中化学《有机化合物》听课评课记录一、课程概述课程名称高中化学《有机化合物》授课教师张老师授课时间2023年3月20日授课内容本节课主要讲述了有机化合物的基本概念、分类及性质，重点介绍了烷烃、烯烃、炔烃等基本有机化合物的结构、性质和反应。
二、听课心得教学内容1. 张老师对有机化合物的讲解清晰透彻，通过生动的例子和图示，使抽象的概念变得易于理解。
2. 张老师注重基础知识的教学，对有机化合物的分类和命名进行了详细的讲解，有助于学生建立扎实的基本功。
教学方法1. 张老师采用启发式教学，引导学生通过思考和讨论，主动探索有机化合物的性质和反应，提高了学生的兴趣和积极性。
2. 张老师利用多媒体课件和实验视频，使抽象的有机化学反应变得形象直观，有助于学生理解和记忆。
教学效果1. 学生参与度高，课堂气氛活跃。
张老师的生动讲解和有趣的教学方式激发了学生的兴趣，使他们对有机化合物有了更深的认识。
2. 张老师注重培养学生的思维能力和实践能力。
通过案例分析和实验操作，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高了他们的解决问题的能力。
三、建议与反馈1. 进一步加强实验教学，让学生亲自动手进行实验，提高他们的实践能力。
2. 在讲解有机化合物的反应时，可以结合一些实际应用的例子，让学生更好地理解有机化合物在生活中的重要作用。
3. 鼓励学生进行自主，培养他们的独立思考能力。
可以通过布置一些具有挑战性的课后题，激发学生的兴趣和动力。
以上是对张老师《有机化合物》听课评课记录的详细总结。
希望这些反馈和建议能对张老师的教学有所帮助，进一步提升教学质量。
高一化学听课记录
高一化学听课记录第一节课：化学基础知识- 老师介绍了化学的定义和研究领域，强调了化学在生活中的重要性。
- 老师讲解了化学元素和化合物的概念，并给出了一些例子进行说明。
- 学生们通过小组讨论，总结了化学中几个重要的实验室设备和实验操作规范。
第二节课：原子结构和元素周期表- 老师讲解了原子的基本结构和组成，包括原子核、质子、中子和电子。
- 老师带领学生们一起观察了各种元素的周期表，分析了元素周期表中的规律和特点。
- 学生们通过实验，验证了原子结构对元素化学性质的影响。
第三节课：化学键和化学反应- 老师介绍了化学键的概念和分类，包括离子键、共价键和金属键。
- 老师讲解了化学反应的定义和种类，包括化学方程式和它的表示方法。
- 学生们在实验室中进行了一些常见的化学反应实验，观察了化学反应产生的现象和变化。
第四节课：化学物质的分类和性质- 老师引导学生们理解了化学物质的分类方法，包括物质的状态、成分和性质。
- 老师介绍了常见的几种物质分类，如元素、化合物和混合物，并给出了实例。
- 学生们通过实验和观察，总结了一些物质的性质，如颜色、溶解度和反应性等。
第五节课：溶液的浓度和酸碱中和- 老师讲解了溶液的浓度的定义和计算方法，引导学生们进行了一些相关的计算练。
- 老师讲解了酸碱中和反应的概念和原理，并展示了一些酸碱中和反应的实验。
- 学生们进行了一些关于溶液浓度和酸碱中和的实验，完成了相应的实验报告。
总结通过这几节化学课的学习，我们对化学的基础知识有了初步的了解，并进行了一些实验操作和观察。
化学是一门重要和有趣的科学，我们将继续学习和探索化学的更多内容。
(完整)高中化学实习听课记录6
3、树状分类法（根据一定的标准，对同类事物进行再分类）
教学点评： 本节课知识较为简 单，大多是对初中知 识的分类总结，所以 学生的学习氛围比较 好，课上问题的对答 也流畅。
单质
金属 非金属
稀有气体
纯净物
酸
碱
不成盐 CO NO
物质
化合物
混合物
盐 氧化物 其他
成盐
酸性
CO2 SO 录6
授课 教师
学科
化学
2014 年 10 月 14 日 学校 班级
课题
物质的分类
课型 新知识课
教师教学过程记录：
一、分类
1、分类：人们把事物按设定的标准归纳在一起的方法
2、交叉分类法（根据不同的标准，对同一物质进行分类）
Na2SO4
钠盐
Na2CO3
钾盐
K2SO4
硫酸盐
K2CO3
碳酸盐
Na2CO3 既是钠盐，又是碳酸盐
Al2O3
其他
Na2O2
听课随感：本节课知识较为简单，大多是对初中知识的分类总结，所以老师在上本节课时补 充了较多的书外的知识。所以在课堂知识较为简单时，可以为学生补充部分课外知识。
高中化学听课记录
高中化学听课记录
第一节课：化学反应基础
老师简要地介绍了化学反应的基本概念和原理。
他解释了化学反应是物质之间发生的变化，以及反应物和生成物之间的关系。
他还提到了化学方程式的重要性，并指出了反应物和生成物的比例关系。
第二节课：离子反应
老师详细讲解了离子反应的概念和特点。
他介绍了离子的定义以及离子反应的基本步骤。
他还通过实例展示了离子反应方程式的书写方法，并强调了电离方程式和离子方程式的区别。
第三节课：化学平衡
老师深入解释了化学平衡的原理和条件。
他介绍了平衡常数和平衡反应式的概念，以及如何根据反应式确定平衡常数的表达式。
他还讨论了平衡的移动和影响平衡的因素，如温度、浓度和压力。
第四节课：酸碱中和反应
老师讲解了酸碱中和反应的特点和应用。
他介绍了酸和碱的定义，并解释了酸碱中和反应的化学过程。
他还通过示意图演示了酸
碱指示剂的使用方法，并提到了酸碱中和反应在生活中的广泛应用。
第五节课：氧化还原反应
老师详细介绍了氧化还原反应的概念和基本规律。
他解释了氧
化和还原的定义，并讲解了氧化还原反应的判定方法。
他还通过实
验展示了氧化还原反应的示例，并强调了氧化数的重要性。
第六节课：化学反应速率
老师讨论了化学反应速率的影响因素和测定方法。
他介绍了影
响反应速率的因素，如温度、浓度、表面积和催化剂。
他还讲解了
如何通过实验确定反应速率，并提到了速率方程和速率常数的概念。
以上是我在高中化学课上听到的一些重要内容和知识点。
希望
这份听课记录对你有帮助！。
听课记录(化学)3页
听课记录(化学)3页
本次听课内容为化学课程，主要是讲解关于“化学反应速率”的概念、影响因素、实验方法等知识点。
首先，教授讲解了化学反应速率的定义，即单位时间内反应物消耗量的变化率，可以用下列公式表示：
速率= ΔC/Δt
其中，ΔC表示反应物浓度的变化，Δt表示反应时间的变化。
同时，教授还给出了包括图像、实例以及实验现象在内的多种形式进行了解释，生动形象的诠释了化学反应速率的含义。
接下来，教授讲解了影响化学反应速率的因素，包括反应物浓度、温度、催化剂等，细致剖析了每个因素对化学反应速率的影响机理。
特别是对温度这一关键的因素，教授通过实例和实验结果的比对，生动形象的说明了温度变化对化学反应速率的巨大影响。
最后，教授介绍了测定化学反应速率的方法，包括比色法、透过率法、荧光法等多种方法，详细解释了每种方法的原理和使用。
总的来说，本次课程是一节理论与实践相结合的优秀课程，能够让学生从多个角度深刻理解化学反应速率这一知识点，加深对各因素影响机理及其实验方法的认知，对进一步学习化学课程也会有很大的帮助。
高中化学实习听课记录6
听 课 记 录6
2014 年 10 月 14 日
授课 教师
学科
化学
学校 班级
课题
物质的分类
课型 新知识课
教师教学过程记录：
一、分类
1、分类：人们把事物按设定的标准归纳在一起的方法
2、交叉分类法（根据不同的标准，对同一物质进行分类）
Na2SO4
钠盐
Na2CO3 K2SO4
钾盐 硫酸盐
K2CO3
碳酸盐
Na2CO3 既是钠盐，又是碳酸盐
3、树状分类法（根据一定的标准，对同类事物进行再分类）
金属
单质 非金属
教学点评： 本节课知识较为简 单，大多是对初中知 识的分类总结，所以 学生的学习氛围比较 好，课上问题的对答 也流畅。
稀有气体
纯净物
酸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
碱
不成盐 CO NO
物质
化合物
盐 氧化物 其他
成盐
酸性 CO2 SO2 碱性
CaO CaO
混合物
高中化学听课记录及评析
高中化学听课记录及评析1. 课前准备1.1 上课前的心态说实话，每次化学课前我都会有点忐忑。
毕竟，化学这门课总是让人有点怕怕的。
不过，今天的课感觉还不错，因为我提前复习了一下，心里有底了。
1.2 教具准备老师今天带了不少实验器材，显得特别用心。
比如那瓶看起来一脸神秘的化学药剂，还有一堆各色的试管，让人一看就有种“哇，今天要做大事”的感觉。
2. 课堂讲解2.1 知识点讲解今天的课讲的是酸碱中和反应。
老师讲得很生动，用了很多生活中的例子，比如说到牙膏中含有的碱性成分，和我们常喝的酸奶之间的关系。
这样一来，化学知识变得特别贴近生活，听得特别过瘾。
2.2 实验操作实验环节真是精彩纷呈。
老师带我们做了一个酸碱中和反应的实验。
那一刻，看着试管中的液体渐渐变色，真是觉得好像魔法一样。
实验完毕后，老师还认真讲解了每一步的原理，感觉有了很大的收获。
3. 课堂互动3.1 学生提问课堂上，大家的提问也很有意思。
有同学问，为什么酸碱中和反应中，最后的溶液不会变得中性呢？这个问题问得好，老师也耐心地解释了原因，让我们对这个反应有了更深的理解。
3.2 老师回答老师的回答一针见血，不拖泥带水。
她用了一个特别形象的比喻，把酸碱中和比作两个小孩儿在争夺玩具，最后玩具被两个小孩儿一起分享。
这个比喻真是让人恍若醍醐灌顶。
4. 课后总结4.1 学习收获总的来说，今天的课让我觉得特别充实。
不仅仅是理论上的知识，更重要的是对实验的实际操作有了更深的体会。
感觉自己真的在掌握这门学科的精髓。
4.2 存在的问题不过，也有一些小问题。
比如说，实验过程中有些步骤我们操作得不够细致，导致结果有些偏差。
这方面，可能下次要注意点儿，做到更精细。
4.3 改进建议如果以后老师能够多一些互动环节，比如小组讨论或者小游戏，那就更完美了。
毕竟，大家都是在玩中学，学中玩的，才会记得更牢靠嘛！5. 总结与展望今天的化学课真是让我大开眼界，不仅理解了酸碱中和的原理，还体验到了实验的乐趣。
高中化学听课评课记录(最新分享5篇)
高中化学听课评课记录（最新分享经典5篇）高中化学听课评课记录1授课人：**课题：《离子共存》专题时间：*年*月*日评课：离子共存问题实际上是考察学生对于元素化合物知识的熟悉程度。
有关溶液中离子能否大量共存的问题是中学化学中的常见问题。
近几年高考每年都设置判断离子共存问题的试题。
从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度偏易题，但这类问题区分度比较高。
本节课课堂容量大，全面重点归纳了离子共存中的常见题型，学生参与度高，每个学生都能积极思考，积极参与并提出自己的见解。
教师课堂思路清晰，讲解到位，语言简洁，问题的追问有深度，能激发学生思考的热情。
课堂留有一定的时间给学生思考，引导学生自己归纳总结，效果比较好。
高中化学听课评课记录2授课人：**课题：《有机物的结构与性质》时间：*年*月*日评课：本节课教师从分析有机物中官能团的结构入手，由结构引申到有机物的性质，便于学生抓住有机物的知识重点，从而学会举一反三。
课堂老师在提供知识框架的基础上，让学生进行归纳补充内容，能充分激发学生的参与热情，课堂留有时间给学生思考问题，体现了少学多教的教学理念。
教师能面向全体学生因材施教，教学设计合理，重点突出，难点突破好。
教学层次清晰，教学方法得当。
建议让学生把解题过程写在黑板上代替口头上的表达，以便于大家参考。
高中化学听课评课记录3授课人：**课题：《化学反应速率与化学平衡》时间：*年*月*日评课：本节课重点复习的是影响化学平衡的条件及有关平衡图像的问题。
涉及图像问题时，教师带大家一起来分析如何找点做图像和图像的含义。
在大家对准确的图像有了一定的认识和了解后，再找出一些有问题的图像让大家一起来分析问题所在。
一方面帮助学生纠正错误的概念，；另一方面，加深了同学们对做图的理解和记忆。
教师目标明确，重难点突出，教学层次清晰，语言流畅，课堂组织好，教师亲和力强，能充分调动学生的积极性，通过系列试题让学生认识本节课的.知识要点。
化学听课笔记范文10篇
化学听课笔记范文10篇化学听课笔记1：今日在化学课上，我们学习了原子的构造。
老师详细解释了原子核与电子之间的关系，以及它们如何影响元素的化学性质。
我深感化学的奥秘无穷，每一个微小的粒子都承载着巨大的能量。
我还明白了为什么钠原子呈现黄色，而氯原子呈现绿色。
这让我对化学产生了更浓厚的兴趣，我计划深入研读相关资料，进一步理解这一领域。
化学听课笔记2：在今天的化学课上，我们探讨了酸碱反应的原理。
老师通过实验向我们展示了酸碱滴定，让我印象深刻的是酸碱指示剂在反应中的变化。
我开始理解酸碱反应不仅是化学的一个重要部分，而且在实际生活中有着广泛的应用，比如在制药和食品工业中。
课后，我决定进行更多的实验，以增强我的理解和实践能力。
由于篇幅限制，这里只提供了两篇化学听课笔记作为示例，如您想要更多内容，可以继续向我提问。
化学听课笔记3：今天，化学课上我们学习了氧化还原反应。
老师详细解释了电子转移的过程，以及它如何影响化学反应的方向和速度。
通过这个学习，我明白了为什么铁会生锈，而铜则不会。
此外，我也明白了氧化剂和还原剂在化学反应中的角色和作用。
这一课让我对化学反应有了更深的理解，我期待在未来的学习中进一步探索这一领域。
化学听课笔记4：今天，我们学习了化学键的类型。
在课堂上，老师解释了共价键、离子键和金属键的形成原理和特性。
通过老师的讲解和演示，我理解了分子间的相互作用是如何影响物质的物理和化学性质的。
这让我对化学键有了更深入的认识，也为我进一步学习化学打下了坚实的基础。
化学听课笔记5：在今天的化学课上，我们探讨了有机化学的基础知识。
从碳原子的独特性质到复杂的有机分子，我都感到非常新奇。
尤其令我印象深刻的是烷烃的多样性，它们的结构和性质之间的关系。
通过这次学习，我对有机化学有了初步的了解，并对其未来的学习充满了期待。
化学听课笔记6：在今天的化学课上，我们学习了溶液的组成和性质。
老师详细讲解了溶解度、溶液的酸碱性和溶液的渗透压等概念。
听课记录新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第一节物质的分类及转化》
听课记录：新2024秋季高中化学必修人教版第一册《第一章物质及其变化：第一节物质的分类及转化》教学目标（核心素养）1.理解并掌握物质的分类方法，包括纯净物与混合物、单质与化合物、金属与非金属等基本概念。
2.能够识别并描述物质之间的转化关系，如化合反应、分解反应等。
3.培养学生的分类思维和逻辑推理能力，以及运用物质分类和转化知识解决实际问题的能力。
导入1.1 教师行为：•教师展示了一系列日常生活中常见的物质图片，如空气、水、铁、氧气等，并询问学生这些物质是否相同，如何区分它们。
•教师引导学生思考物质多样性的原因，并引出物质分类的重要性。
1.2 学生活动：•学生观察图片，积极回答教师的问题，提出自己的分类标准（如颜色、形状、用途等）。
•在教师的引导下，学生开始意识到物质分类需要更科学的标准。
过程点评：•导入环节通过直观的图片展示和贴近生活的问题设置，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲。
•教师巧妙地引导学生从日常经验出发，逐步过渡到科学分类的思维模式，为后续学习奠定了良好的基础。
教学过程2.1 教师行为：•教师首先明确物质的分类标准，介绍纯净物与混合物、单质与化合物、金属与非金属等基本概念。
•通过具体实例（如空气、水、铁、氧气等），教师详细讲解这些概念的区别和联系。
•教师进一步介绍物质之间的转化关系，如化合反应（氢气与氧气反应生成水）、分解反应（水在通电条件下分解为氢气和氧气）等，并引导学生分析转化过程中的物质变化和能量变化。
•组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己分类一些给定的物质，并描述它们之间的转化关系。
2.2 学生活动：•学生认真听讲，积极参与讨论，努力理解物质的分类方法和转化关系。
•在教师的引导下，学生逐渐掌握了物质的分类标准和转化规律，并能够运用所学知识分析实际问题。
•小组讨论中，学生积极发言，分享自己的分类结果和转化路径，通过相互讨论和教师的指导，进一步巩固了所学知识。
过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过具体实例和小组讨论等方式，有效地提升了学生的分类思维和逻辑推理能力。
化学听评课记录
化学听评课记录日期2022年5月12日授课老师王老师课程内容本次化学课程的主题是酸碱中和反应。
王老师首先简要介绍了酸碱反应的基本概念，包括酸的定义、碱的定义以及酸碱溶液的常见性质。
然后，王老师通过具体的实验演示了酸碱中和反应的过程和特点。
教学方法王老师采用了多种教学方法，使学生能够更好地理解并巩固所学内容。
以下是王老师使用的教学方法：1. 实验演示：王老师通过实验演示的方式展示了酸碱中和反应的过程，如酸碱指示剂的变化以及产生的盐和水。
这种亲身体验的方式使学生能够更加直观地理解酸碱中和反应的本质。
2. 讨论交流：王老师鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题。
通过互动交流，学生可以共同探讨酸碱中和反应的相关知识，加深对该主题的理解。
3. 小组合作：在课堂中，王老师组织了学生小组活动，让学生能够合作解决问题。
小组合作可以培养学生的合作能力和团队精神，并且通过集思广益，大家可以从不同的角度理解和解决问题。
学生反馈学生对本节课的教学反馈普遍积极。
以下是一些学生的反馈内容：- "王老师的实验演示很有趣，让我对酸碱中和反应有了更深入的理解。
"- "课堂氛围融洽，王老师鼓励我们发表自己的观点，研究氛围很好。
"- "通过小组活动，我学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力。
"总结通过本节课的学习，学生们对酸碱中和反应有了更深入的理解，并且掌握了相关的实验方法和基本概念。
王老师的教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。
本节课在教学内容和教学方法上都取得了良好的效果。
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高中化学听课记录
复习引入]：前面我们学习了物质的量在化学方程式计算中的应用，中心问题是化学方程式的系数与物质的量之间建立了联系，请问这种联系是什么？过渡：这节课我们将通过一些综合计算题，提高物质的量在化学方程式计算中的计算能力。
投影：例1：有盐酸和CuSO4混合溶液，向其中加入一定量的Ba(NO3)2后，得到4.66g白色沉淀，过渡后的滤液经检验有Ba2+等；向滤液中加入1mol·L－1的AgNO3溶液150mL，刚好把CI－全部沉淀完全。
将沉淀过滤后，继续向滤液中加入1mol·L－1的NaOH溶液，恰好可得到最大数量的蓝色沉淀。
计算混合溶液中盐酸和CuSO4的物质的量及的值。
引导：读题：请认真阅读题
目。
化学方程式
的系数之比=
各物质的变
化的物质的
量之比=同温
同压下变化
的气体的体
积之
比。
阅读题目。
找出重要词：
滤液中有
Ba2+、CI－刚
好沉淀完全；
最大数量的
蓝色沉淀。
通过复
习加深
理论的
指导作
用。
明确
本节课
的学习
目的。
审题：找出题目已知条件及关键问。