法制教案生物入侵者
生物入侵者教案及反思大全5篇
生物入侵者教案及反思大全5篇生物入侵者教案及反思大全5篇身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发展，毒之所以属于生物，由于它具有生长、繁殖和发育的特征（不能独立完成，需要依赖寄主细胞。
）。
以下是小编收集整理的生物教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物入侵者教案及反思（精选篇1）一学期的生物教学工作已接近尾声，反思整个教学过程及结果，有时会发觉生物教学效果或目的与预期的设计有较大差异，细细分析，在于进行教学时忽视了对教学实践的反思，因而也就难以使知识在实际应用时难以发挥出所预想的作用。
生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。
这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。
一、目标的反思根据新课标的`要求，制定学习目标。
扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。
另外教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。
二、现状反思学生方面：1、学生的口头、文字表达能力太差，在课堂上，部分同学对学习不感兴趣，不能积极思考问题；还有一些同学，能积极思考问题，对答案也心知肚明，就是不知怎么用语言来表达，表达出来的意思往往词不达意。
2、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，不能深入思考，甚至有时连主旨也把握不好。
导致做题时马虎大意，会做的也做错。
《生物入侵者》教案(通用10篇)
《生物入侵者》教案〔通用10篇〕《生物入侵者》教案〔通用10篇〕《生物入侵者》教案篇1教学目的：知识和才能：1、学习本文的说明顺序和方法，品味语言的丰富性，进步挑选信息的才能。
2、理解什么是“生物入侵者，”认识“生物入侵”的危害性。
过程和方法：整体感知，理解课文，自问自答，掌握方法。
情感态度和价值观：理解全球及我国生物入侵的严峻形势，进步环保意识，培养学生的社会责任感。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入，学法指导老师：生物污染对整个生态系统和平衡、人类的开展都潜藏着威胁，作者从科学的角度，提出“生物入侵”这一世界性的问题，以引起世人的关注。
让我们一起关注“生物入侵”这一话题。
〔板书课题〕这是一篇科普说明文，我们可以用自问自答的方法来学习。
二、阅读课文，提出问题学生：阅读考虑，合作交流老师：如今请学生根据课文内容提出问题，老师引导。
学生：我提出的问题是：什么是生物入侵者？学生：生物入侵者有什么危害？学生：生物入侵者是通过什么途径入侵的？学生：对于生物入侵者，专家们有什么看法？学生：在这种形势下，我们应该采取什么方法来应对生物入侵？老师：〔板书，学生讨论〕这些问题提得好，我看同学们提出的问题，几乎可以涵盖这篇课文的全部内容。
假如大家能圆满地解决这些问题，相信这篇文章就读懂了。
其实，学习这篇文章还可以考虑作者为什么要写这篇文章？刚刚大家提出的几个问题。
假如让你们比拟，其中最重要的问题是什么？三、理解课文，深化探究老师：什么是“生物入侵者”？用原文答复。
学生：文章在第一段第⑶句答复了这个问题。
老师：大家看看这是什么说明方法？下定义，还是作诠释？定义比拟严密。
诠释就是我们通常说得作解释。
学生：是作诠释。
还用了打比方的说明方法。
作者把生物迁移比喻为“移民”，把这些生物比喻为“入侵者”。
老师：在这句子的前边作者还用了什么说明方法？学生：用了举例子的说明方法，作者举“甲虫”为例，说明生物的异地迁移。
老师：作者在诠释生物入侵现象时，为什么要强调“非自然途径”，这个短语是什么意思？学生：非自然途径，指不是因为自然本身的原因此造成的迁移，而是因人类的活动而造成的生物迁移。
生物入侵者教案(优秀5篇)
生物入侵者教案（优秀5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编辛苦为朋友们带来的5篇生物入侵者教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
生物入侵者教案篇一课型：自读执笔：审核：主审核：学习目标：1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
学习重点：学习本文的说明顺序和说明方法学习过程：一、预习导学：初读课文，尝试解决以下问题。
1、给下列加点字注音：藩篱（）河蚌（）归咎（）棕树（）蒲公英（）2、解释下列词语：归咎：束手无策：物竞天择：3、说明文是______________的一种文体，目的在于___________________；或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
常见的说明方法有__________________________________等。
常见的说明顺序有：________________________。
说明语言的_________与__________，是说明文语言的先决条件。
4、整体感知：本文是一篇关于________的说明文，文章采用_______，条理清晰地介绍了____________，_____________，以及____________________，对待它的态度和所采取的措施。
二、学习研讨1、本文说明的对象是什么？2、“生物入侵者“的含义是什么？3、理出文章层次4、本文是按照什么顺序来介绍说明对象的？5、文中运用了举例子、列数字、打比方的说明方法，从文中找出有关语句，说说它们的表达效果。
6、学习说明文简明，准确，周密的特点。
示例：它们不仅会破坏某个地区原油的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
方法指导：“不仅……而且……”表示递进关系，揭示了“生物入侵者”的危害，也体现了说明文语言的周密性。
学生合作交流以下各题：①如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）《生物入侵者》教案设计什么是教案设计教案设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
目的是为了提高教学效率和教学质量,更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。
《生物入侵者》教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《生物入侵者》教案设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《生物入侵者》教案设计1课前准备１．分析教材：对教材进行分析之后，我认为《生物入侵者》一课的特点在于：科学概念通俗易懂，结构清楚明白。
如果仅按照常规方法：只分析说明对象，说明结构，说明方法及其作用的话，达不到教学生动的效果，更不能达到提高学生素质和能力的要求。
２．分析学生：在实现了小班化教学后，学生掌握了利用网络查找相关资料和制作多媒体课件的能力；有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力；求知欲强．而教室中就配置了电脑，更可以让学生方便的利用网络，为教学提供了硬件条件。
于是我定下了这样的教学目标：①利用网络让学生在课前做充分的探究性学习。
②紧扣教材内容让学生去学习：什么是生物入侵者？有哪些动植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③进行拓展性学习：防治生物入侵者有什么好办法？在实际的准备过程中，学生在熟悉了教材之后，带着极大的热情和兴趣投入到利用网络的自主学习中，他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后，能够对相关问题得出结论。
并且，每个小组都制作了以生物入侵者为主题的电脑课件，作为他们自己学习成果的汇报。
图文并茂的网络，使平面的概念立体起来，让单调的文字鲜活起来，一下子让学生从课本中走了出来，激发了他们了解生物入侵者的极大兴趣，并产生了把自己的学习成果和同伴，老师交流的渴望。
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义与特点；2. 掌握生物入侵者的分类及常见实例。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在新环境中繁殖并对当地生态系统造成负面影响的现象；2. 生物入侵者的特点：适应能力强、繁殖速度快、传播途径多样；3. 生物入侵者的分类：植物入侵者、动物入侵者和微生物入侵者。
教学活动：1. 引入话题：通过引入一些具体的生物入侵者实例，如美国白蛾、巴西龟等，引起学生对生物入侵者的兴趣；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的定义与特点，组织学生进行小组讨论，分享对生物入侵者的认识；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者案例，让学生了解不同类型的生物入侵者及其影响。
作业与评估：1. 让学生收集有关生物入侵者的资料，进行小组报告；2. 评估学生对生物入侵者的理解程度，包括定义、特点和分类等方面的掌握。
第二章：生物入侵者的传播与扩散教学目标：1. 理解生物入侵者传播与扩散的途径和机制；2. 掌握生物入侵者传播与扩散的影响因素。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人类活动、自然传播和生物媒介传播；2. 生物入侵者的扩散机制：适应新环境、无天敌控制和繁殖能力强大；3. 生物入侵者传播与扩散的影响因素：环境条件、生物相互作用和人类活动。
教学活动：1. 引入话题：通过展示一些生物入侵者传播与扩散的实例，如船舶压舱水中的生物入侵者；2. 讲解与讨论：讲解生物入侵者的传播途径与扩散机制，组织学生进行小组讨论，分析影响生物入侵者传播与扩散的因素；3. 案例分析：分析一些典型的生物入侵者传播与扩散案例，让学生了解不同类型的生物入侵者在新环境中的传播与扩散方式。
作业与评估：1. 让学生设计一个实验，模拟生物入侵者的传播与扩散过程；2. 评估学生对生物入侵者传播与扩散的理解程度，包括传播途径、扩散机制和影响因素等方面的掌握。
第三章：生物入侵者的影响与评估教学目标：1. 了解生物入侵者对当地生态系统的影响；2. 掌握生物入侵者的风险评估方法。
《生物入侵者》教案设计(精选)
《生物入侵者》教案设计（精选）一、教学目标：1.了解生物入侵的概念和现象；2.了解常见的外来入侵物种并其严重性；3.学习预防和控制生物入侵的方法和策略；4.提高环境保护意识，积极参与生态保护。
二、教学重点：1. 生物入侵的概念和现象；2. 常见的外来入侵物种及其特征和严重性；3. 预防和控制生物入侵的方法和策略。
三、教学难点：1. 生物入侵对生态环境的影响；2. 持续性和系统性控制外来入侵;3. 加强环保意识积极投身生态保护。
四、教学方法：1. 讲授结合课件演示；2. 分组讨论，合作探究；3. 观察实验和现场探访。
五、教学过程：课前预习：1. 学习本课主要内容。
2. 预习生物入侵的定义与现象；3. 预习那些物种被认为是生物入侵者。
课堂教学：• Step1 导入1. 大致介绍生物入侵的概念。
2. 针对家庭、学校、社区、城市等生活场景，学生列举已知的生态环境变化与典型的非本地物种；3. 课堂讨论生态环境变化与生物入侵的关系。
• Step2 讲解1. 生物入侵向全世界的问题。
2. 理解常见非本地物种如何被引进。
3. 教育解决生物入侵问题的可行措施。
• Step3 板书（1）生物入侵的概念（2）充当生物入侵的‘罪犯’（3）生物入侵的影响（4）管控计划• Step4 观察实验以观察录制片为例，让学生观察实验中使用的说明物质，方法和观察结果，然后讲解观察实验的特点和功能。
• Step5 总结1. 回顾所学的内容，学生对生物入侵及其危害的认识程度。
2. 针对性总结生物入侵的特点和危害，并概括生物入侵的管控计划的内容，课堂要求学生提出自己的理解和经验。
• Step6 作业留课堂作业：学生团队进行本地自然保护工作的策划，编写筹资或检查企划书。
《生物入侵者》教案四篇
《生物入侵者》教案四篇生物入侵者教案篇一教材分析是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。
同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提升环保意识。
教学目标：（一）知识目标：积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会利用。
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标：理清的说明顺序，整体把握文章内容，提升阅读科普文的能力。
提升学生收集筛选信息的能力。
3.把握文章所利用的说明方法（二）德育目标：加强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
2.通过学习，在理清说明顺序，把握文章所利用的说明方法，能收集筛选信息，加强对生物入侵的紧迫感和责任感。
教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
（三）教学方法：课文学习以合作探究为主，教师只作必要的点拨指导。
2.讨论归纳法。
通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。
教学手段；多媒体教学过程：一.预习认真阅读课文（至少三遍）。
2.学生预习了解作者。
3.通过查资料理解生字词。
4.能通过自学把握课文段落层次。
5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
二：导入多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。
生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。
师导入：是呀！生物入侵者不但危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题三：通过解题来学习课文师：什么是入侵？生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。
生物入侵者教案3篇
生物入侵者教案生物入侵者教案第一篇：了解生物入侵者课程目标：学生能够了解什么是生物入侵者，为什么生物入侵者会对生态系统造成威胁。
教学重点：1. 生物入侵的定义。
2. 生物入侵者的危害。
3. 生物入侵者的分类。
教学难点：1. 生物入侵者的分类。
2. 学生如何理解入侵物种对生态系统的威胁。
教学方法：1. 课前讲解。
2. 小组合作讨论。
3. 观看相关视频。
课时安排：1课时（45分钟）教学内容：一、生物入侵者的定义什么是生物入侵？生物入侵指的是一种物种从它的原来的地理位置通过人为或者非人为的原因移动到另外一个地理位置，并在这里扩散和生存的现象。
生物入侵者指的是这类外来物种，它们不属于某个地区原有物种群体，会对生态系统造成威胁。
二、生物入侵者的危害生物入侵者的严重程度是不可忽视的，它们会给生态系统带来很多的危害。
以下是生物入侵者的危害：1. 生物入侵者会人为的改变原有的生态系统，新的生物物种可能带来新的病害、竞争，导致环境中物种的数量增加或减少。
2. 生物入侵者会干扰生态平衡，推动原来物种的衰落。
国际专家呼吁，生物入侵者是当今世界面临的最大环境问题。
3. 生物入侵者会危及人类生存，进入农业、林业、渔业之后，只会对这些行业带来影响，对人类生命产生直接或间接威胁。
三、生物入侵者的分类生物入侵者可以分为以下几类：1. 爬行动物：在全球范围内，考茨海岸水蛇、侏儒螈等物种是非常典型的生物入侵者，它们也给环境及其生态系统造成极大的伤害。
2. 水生生物：像金鱼、水螅、亚洲外来鱼、南美太阳鱼等，它们都是入侵者中比较危险的种类。
3. 细菌和病原体：生物入侵者也可能是从一个地方传播到另一个地方的细菌和病原体。
小结：生物入侵者是一个全球性的问题。
如果不及时采取有效的措施，就会对我们的生态系统造成极大的危害。
我们应该认真学习此类问题，尽可能的采取措施，为保护生态环境尽一份绵薄之力。
第二篇：如何应对生物入侵者课程目标：学生能够了解如何应对生物入侵者。
《生物入侵者》教案精选8篇
《生物入侵者》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案生物入侵者
教案：生物入侵者
引言：
生物入侵是指外来物种逃逸或故意引入到一个非原生的生态系统中，对原有生物种群、生态系统和经济造成负面影响的过程。
生物入侵者不仅对当地生物多样性造成威胁，还可能给农业、林业、水产业等经济部门带来重大损失。
因此，为了有效管理和控制生物入侵问题，我们需要加强对生物入侵者的了解，并采取相应措施。
一、引起生物入侵的原因
1.人为引入：人类为了满足经济发展和娱乐需求，意外或故意引入外来物种。
2.船舶和飞机等交通工具：海洋生物和昆虫等常通过船舶和飞机等交通工具传播到新的生态系统。
3.气候变化：气候变化导致生态系统结构和功能的改变，为外来物种提供了入侵的机会。
二、常见的生物入侵者
1.外来水生植物：如水葫芦、水蕹、南美水蕨等，它们能快速繁殖并占据水域资源，对当地水生生物造成严重冲击。
2.外来陆生植物：如澳洲松、狼尾草、巴西木薯等，它们能够适应多种环境并具有较强的竞争能力，对当地植物种群造成威胁。
3.外来昆虫：如秋行蛇、蚁狮、洋蜂等，它们能够迅速繁殖并攻击当地昆虫、植物和动物，对生态系统和农业产生负面影响。
4.外来鱼类：如非洲鲤鱼、外来鲈鱼、银鳐鱼等，它们能够损害当地水生生物种群，破坏渔业资源。
5.外来动物：如赤松鼠、麻雀、黑松鸡等，它们能够抢占当地动物的食物和栖息地，对当地动植物造成冲击。
三、生物入侵的影响
1.生物多样性丧失：生物入侵者能够与当地物种竞争资源，从而导致当地物种的丧失。
2.生态系统功能改变：生物入侵者可以改变生态系统的结构和功能，影响生态系统的稳定性。
《生物入侵者》教学设计(最新5篇)
《生物入侵者》教学设计（最新5篇）《生物入侵者》教学设计篇一《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第4篇课文。
是一篇事理说明文，介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识。
“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应的措施。
这是逻辑顺序进行说明的。
思路清楚，层次分明。
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：(一)知识和能力目标：1.积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
(二)过程与方法目标：1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
(三)情感态度和价值观目标：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力课时安排：一课时。
教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
教学**：多**。
课前准备：搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。
(至少搜集一种生物入侵者的资料)借助工具书，扫除字词障碍。
将预习中发现的问题记在卡片上。
教学设计一、导入新课教师讲述一则生物入侵的消息(也可用多**播放生物入侵的相关资料)。
教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。
生物入侵者教学设计
生物入侵者教学设计生物入侵者教学设计(精选15篇)作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的生物入侵者教学设计，希望能够帮助到大家。
生物入侵者教学设计1教学目标1.在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；2.学习本文的说明方法；3.提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。
教学重难点【教学重点】打比方、举例子、列数字的说明方法。
【教学难点】了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学过程1.情境导入：近几年，出国游逐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界各地去欣赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新奇的水果，就想要带一些回国给家人朋友尝个鲜。
返回国内时才知道：我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁... 20xx年3月15日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。
有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是肯定的。
这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。
这些生物入侵者到底有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科普作家梅涛一起了解一下。
2.作者介绍：梅涛（1962－），江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。
研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。
负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。
3.检查预习：读准下面的字音并理解词义：失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷4. 整体感知现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思考这样一个问题：这篇文章的说明对象是什么？此时，学生在通读全文的基础上很容易找到答案---生物入侵者，教师应抓住这一契机，引导学生在知识的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深入的理解与把握。
生物入侵者教案
生物入侵者教案教案标题：生物入侵者——对抗外来物种入侵的挑战一、教学目标：1. 了解什么是生物入侵者以及其对生态系统的影响。
2. 掌握常见的生物入侵者及其入侵途径。
3. 能够识别和防范生物入侵者的方法。
4. 培养学生的环境保护意识，提倡对生物入侵者进行防控。
二、教学内容：1. 了解生物入侵者的定义和特点。
2. 学习生物入侵者的常见类型及其入侵途径。
3. 了解生物入侵者对生态系统的影响。
4. 学习如何识别和防范生物入侵者的方法。
5. 探讨如何保护生态系统免受生物入侵者的威胁。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）引导学生思考生态系统的稳定性和生物多样性的重要性，提出生物入侵者对生态系统的威胁。
2. 理论讲解（30分钟）（1）生物入侵者的定义和特点。
（2）生物入侵者的常见类型及其入侵途径。
（3）生物入侵者对生态系统的影响和损害。
3. 案例分析（20分钟）选择一些典型的生物入侵者案例，让学生分析其入侵途径、影响和可能的防控措施。
4. 识别与防范（20分钟）（1）学习如何识别生物入侵者，如通过外貌、习性等特征。
（2）了解如何防范生物入侵者，如加强边境检疫、清除入侵物种、推广生物安全意识等。
5. 总结与讨论（10分钟）总结生物入侵者的危害和防控方法，鼓励学生以小组形式讨论如何保护地方生态环境免受生物入侵者的威胁。
四、教学资源：1. 课件：生物入侵者的定义、特点、影响等相关知识点。
2. 多媒体设备：用于展示生物入侵者案例和相关图片。
3. 课外调查报告：要求学生调查本地区存在的生物入侵者，并分析其对当地生态系统的影响。
五、教学评估：1. 平时表现：课堂讨论、问题回答等。
2. 个人报告：要求学生选择一个自己熟悉的生物入侵者进行深入研究，并撰写报告。
3. 团队讨论：小组根据地方情况设计一套应对生物入侵者的防控方案。
六、教学延伸：1. 生物入侵者的社会经济影响：让学生了解生物入侵者给社会经济带来的影响，如农作物减产、害虫防治成本等。
生物入侵者教案最新9篇
生物入侵者教案最新9篇《生物入侵者》教案篇一１、知识与技能：⑴ 积累词语；⑵ 了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；⑶ 理清本文的说明顺序，整体掌握文章内容，提高阅读说明文的能力；⑷ 分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
２、过程与方法：以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，并做必要的点拨；讨论法，通过讨论合作探究，解决问题。
３、情感态度与价值观：了解“生物入侵者〞，增强防范意识，为建设家园，维护家园而努力。
理清本文说明顺序，掌握文章所运用的说明方法。
如何看待在物种迁移过程中的“人为干预〞？多媒体课件。
一、课文导入向学生介绍古希腊“特洛伊木马〞的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
二、学生朗读课文，教师正字音三、转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点〔问题由投影展出〕形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
问题一：什么是“生物入侵者〞？答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者〞的不同态度以和目前世界各国对“生物入侵〞所采取的相应措施。
四、了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法明确：１、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次清楚。
２、说明方法：列数字、举例子、打比方五、教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以和生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不只获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以和培养我们对社会的责任感。
六、作业誊写课后“读一读、写一写〞中的词语。
《生物入侵者》教案篇二1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法；3、提高学生的环保意识。
1、了解本文说明的主要内容；2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
《生物入侵者》教案设计精选3篇
《生物入侵者》教案设计精选第一篇：《生物入侵者》教案设计精选（一）一、教学目标1. 了解什么是生物入侵者，其影响和危害。
2. 掌握生物入侵者的种类及其特征。
3. 了解生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
4. 学会科学防治生物入侵者，并了解防治生物入侵者的措施。
二、教学重点1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
三、教学难点1. 如何科学防治生物入侵者。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 实验法五、教学内容1. 生物入侵者的基本概念和特征。
2. 生态系统的稳定性和生态平衡的重要性。
3. 科学防治生物入侵者的措施。
六、教学时数2课时七、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）通过图片、视频介绍由外来物种引起的生态平衡破坏，让学生们认识到生物入侵者的危害性。
2. 讲解（30分钟）教师讲解生物入侵者的基本概念和特征，让学生们了解什么是生物入侵者、生物入侵者如何进入新环境、生物入侵者对生态系统产生的影响和危害等。
3. 活动1——讨论（20分钟）1）学生们分组讨论自己所在地区的生物入侵者种类及其特征，汇总报告。
2）学生们展示自己制作的海报或PPT，讲述生物入侵者的形态、食性、繁殖方式、传播途径等特征。
第二课时1. 导入（10分钟）简要介绍生态系统的稳定性和生态平衡的概念。
2. 讲解（30分钟）简要讲解生态系统的稳定性和生态平衡的概念、生态平衡破坏原因及危害等知识点。
3. 活动2——实验（20分钟）教师组织学生进行实验，研究不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
学生们自行设计各自实验内容并记录数据。
4. 活动3——探究（20分钟）1）学生们根据自己的实验数据，分析不同群落生物种类和数量对生态平衡的影响。
2）学生们自主学习防治生物入侵者的措施，并与同学们分享自己的学习成果。
八、教学评价1. 学生们认识到了生物入侵者的危害性，对生物入侵者的种类及特征有了一定了解。
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解生物入侵者的概念。
学生能够识别和描述一些常见的生物入侵者及其影响。
学生能够解释生物入侵者对生态系统的影响。
2. 过程与方法：学生能够通过观察和分析生物入侵者的实例，了解其对生态系统的影响。
学生能够运用调查和研究方法，收集和整理生物入侵者的相关信息。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到生物入侵者的严重性，增强对生态保护和生物多样性的意识。
学生能够培养对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学内容：1. 生物入侵者的概念：介绍生物入侵者的定义，解释其含义和特点。
举例说明一些常见的生物入侵者，如外来物种、病毒、细菌等。
2. 生物入侵者的影响：分析生物入侵者对生态系统的影响，包括物种灭绝、生态平衡破坏等。
讨论生物入侵者对人类社会和经济的影响，如疾病传播、农业损失等。
三、教学步骤：1. 导入：通过引入一些实际的生物入侵者案例，引起学生对生物入侵者的兴趣。
提出问题，引导学生思考生物入侵者的概念和特点。
2. 探究活动：分组让学生进行探究活动，观察和分析一些生物入侵者的实例。
学生可以通过观察图片、阅读资料、讨论等方式，了解生物入侵者的特点和影响。
3. 总结与反思：学生通过小组讨论，总结生物入侵者的影响和严重性。
引导学生反思人类活动对生物入侵者的影响，并提出一些保护措施。
四、教学评价：1. 学生能够正确回答关于生物入侵者的问题。
2. 学生能够描述和分析一些生物入侵者的实例。
3. 学生能够提出一些保护措施，表达对生态保护和生物多样性的认识。
五、教学资源：1. 图片和资料：提供一些关于生物入侵者的图片和资料，用于引导学生观察和分析。
2. 视频或多媒体：可以播放一些关于生物入侵者的视频或多媒体资料，增加学生的直观感受。
3. 调查问卷或研究工具：提供一些调查问卷或研究工具，帮助学生收集和整理生物入侵者的相关信息。
六、教学扩展：1. 生物入侵者的检测与监测：介绍一些检测和监测生物入侵者的方法和技术。
生物入侵者教案(优秀9篇)
生物入侵者教案〔优秀9篇〕合作探究三种方式，我尚未能决定采用哪一种。
合作探究〔一〕1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者〔姓名、来源、特点、危害等〕并针对其特点制定相应的防治措施。
2、全班交流合作学习成果。
教师启发思考：预防、治理、利用。
合作探究〔二〕提前一周布置学生写说明文，要求学生围绕“生物入侵〞自选课题：〔1〕什么是生物入侵？生物入侵的方式是怎样的？〔2〕外来生物在外乡为何没有泛滥成灾，一旦入侵却难以剿灭？〔外来生物在外乡泛滥的看家本领有多少？〕〔3〕我身边潜在的入侵生物知多少？〔4〕怎样阻击外来生物的入侵？学生选好课题后，按课题分组，写成书面的报告。
报告要求〔1〕要使用两种以上的说明方法。
〔2〕语言要简洁准确。
课上就让学生以组为单位，介绍自己的课题研究成果。
〔三〕合作探究：播放课件，让学生对生物入侵者造成的经济损失和物种多样性的破坏形成感性认识。
围绕“对‘生物入侵者’要不要人为干预〞这个话题，结合第7段课文内容，展开讨论〔课本上本身就有根本观点：〔1〕人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存〞，自然界的平衡最终会得以实现。
〔2〕人类必须干预“生物入侵者〞，如果听任其开展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有巨大的经济损失那么在讨论的时候，如果要干预，那么怎么干预，举例来说。
其实这样就回到了合作探究第一种方案了。
〕《生物入侵者》教案篇二1、学习文章中所运用的说明方法及特点，了解事理说明文常用的说明顺序。
2、运用学习的方法筛选、整理材料，提高事理说明文的阅读、写作能力。
3、了解本文介绍的生态知识、生物“污染〞的常识，提高防范意识。
培养学生的求真创新的科学精神、讲究实证的科学态度和科学思维方法。
学习本文运用的说明方法及特点，理解事理说明文常用的逻辑的说明顺序，运用学习的方法筛选、整理材料，初步掌握写作简单事理说明文的能力。
1课时。
1、预习课后的“读一读，写一写〞给生字词注音、解释、造句。
生物入侵者教案
生物入侵者教案学习生物入侵者学习目标:- 了解生物入侵者的定义和特征- 掌握常见生物入侵者的种类和对环境的影响- 学习如何预防和管理生物入侵者教学大纲:I. 引入A. 引发学生对生物入侵者的兴趣和认识B. 提出学习目标II. 了解生物入侵者A. 定义生物入侵者和其特征B. 比较生物入侵者和原生物种的区别III. 常见生物入侵者A. 列举几类常见的生物入侵者B. 介绍每类生物入侵者的种类和对环境的影响IV. 生物入侵者的影响A. 探讨生物入侵者对生态系统、经济和人类健康的负面影响B. 分析生物入侵者对原生物种的竞争关系和破坏效应V. 预防和管理生物入侵者A. 学习预防和管理生物入侵者的方法B. 强调个体和社会责任，强化环境保护的意识VI. 结束A. 总结所学内容B. 鼓励学生参与相关活动和实践, 如参观动物园或自然保护区教学方法和资源:- 学生讨论和小组活动- 影像资料和图片展示- 互动式演示教学- 相关书籍和网络资源评估:- 小组讨论和展示- 问答活动- 书面或口头测试扩展活动:- 探索当地生物入侵者问题并发起社区活动- 研究生物入侵者的案例研究- 制作宣传海报或小册子，提高他人的认识和参与度参考资源:1. Encyclopedia of Biological Invasions by Dr. Daniel Simberloff and Dr. Marcel Rejmanek2. National Geographic: Invasive Species - Explore3. United States Geological Survey (USGS) webpage on invasive species information4. International Union for Conservation of Nature (IUCN) webpage on invasive species。
教案(生物入侵者)
教案(生物入侵者)第一章：生物入侵者的概念与分类教学目标：1. 了解生物入侵者的定义与特点；2. 掌握生物入侵者的分类及常见例子。
教学内容：1. 生物入侵者的定义：非本地物种在本地生态系统中的入侵与繁殖；2. 生物入侵者的特点：适应力强、繁殖速度快、无天敌等；3. 生物入侵者的分类：植物、动物、微生物等；4. 常见生物入侵者的例子：外来物种植物（如加拿大一枝黄花）、动物（如美国白蛾）等。
教学活动：1. 引导学生思考什么是生物入侵者，并结合生活实例进行讲解；2. 通过图片、视频等资料展示生物入侵者的特点与分类；3. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对本地生态系统的影响；4. 让学生举例说明常见的生物入侵者，并进行分享。
作业与评估：2. 学生进行课堂讨论，分享对生物入侵者的认识与看法。
第二章：生物入侵者的传播途径与影响教学目标：1. 了解生物入侵者传播的途径；2. 掌握生物入侵者对生态系统的影响。
教学内容：1. 生物入侵者的传播途径：人类活动（如运输、贸易等）、自然传播（如风力、水力等）；2. 生物入侵者对生态系统的影响：物种灭绝、生态平衡破坏、生物多样性降低等。
教学活动：1. 引导学生思考生物入侵者是如何传播的，并结合生活实例进行讲解；2. 通过图片、视频等资料展示生物入侵者对生态系统的影响；3. 组织学生进行小组讨论，探讨生物入侵者对生态系统的影响及应对措施；4. 让学生举例说明常见的生物入侵者传播途径。
作业与评估：1. 要求学生绘制一幅关于生物入侵者传播途径的思维导图；2. 学生进行课堂讨论，分享对生物入侵者传播途径的认识与看法。
第三章：生物入侵者的防控策略教学目标：1. 了解生物入侵者的防控策略；2. 掌握生物入侵者的防控措施及实例。
教学内容：1. 生物入侵者的防控策略：预防、控制、eradication等；2. 生物入侵者的防控措施：法律法规、监测预警、生物防治等；3. 生物入侵者的实例：加拿大一枝黄花、美国白蛾等。
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《生物入侵者》教学设计
付玉洁
教学目标：
知识目标
1．积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2．了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标
了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
教学重点：学习本文的说明顺序和说明方法
教学难点
1、引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
2、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
（此环节设计的目的是：促使人类对生物入侵这一特殊生态现象的高度警觉，获得一定的生态知识的同时，提高我们的环保意识以及培养
我们对社会的责任感。
）
教师提示中国相关法律知识:
提示一：
我国刑法对人为故意倾倒或排放生产中的污染物造成重大环境破坏的行为要负刑事责任，但对于人为原因造成的外来污染和环境灾害应如何处罚并没有明确规定，尚不能对其进行刑罚处罚，只能追究刑事责任。
提示二:
很多物种都是对本土造成巨大危害时才被发现,人们看到某些物种却不知道它是外来物种。
提示三：
牛蛙：原产于北美洲。
因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。
它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。
相关措施：
1、建立相关法规
2、加强引进外来物种的安全管理
3、建立外来物种数据库，分析外来物种对我国的生态影响
4、建立对外来物种构成的威胁的物种风险评估体系
5、加强对外来入侵物种的宣传力度，提高防范意识
6、加强对外来入侵物种的识别、防治技术的培训。
课时安排：一课时
教学手段：多媒体、学生自由讨论发言，教师讲解总结
教学方法：激趣法合作探究
教学过程：
（一）课文导入
让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）学生朗读课文，教师正字音
（三）初读感悟
问题一：什么是“生物入侵者”？
答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？（教师板书相关知识点）答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的
原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。
明确：1、使用了逻辑顺序：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。
文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。
基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。
作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
2、说明方法：列数字、举例子、打比方
（1）列数字。
例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。
”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。
再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
（2）举例子。
举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。
例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，
说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
（3）打比方。
例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。
这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
（五）拓展延伸
1、教师介绍生物入侵方式，之后学生说说知道的生物入侵者。
2、面对生物入侵带来的如此大的危害，我们人类该怎么办？
提示一：
我国刑法对人为故意倾倒或排放生产中的污染物造成重大环境破坏的行为要负刑事责任，但对于人为原因造成的外来污染和环境灾害应如何处罚并没有明确规定，尚不能对其进行刑罚处罚，只能追究刑事责任。
提示二:
很多物种都是对本土造成巨大危害时才被发现,人们看到某些物种却不知道它是外来物种。
提示三：
牛蛙：原产于北美洲。
因食用而被引入，现遍布于北京以南的许多地区。
它威胁两栖类生物、昆虫、鱼类的生长。
相关措施：
1、建立相关法规
2、加强引进外来物种的安全管理
3、建立外来物种数据库，分析外来物种对我国的生态影响
4、建立对外来物种构成的威胁的物种风险评估体系
5、加强对外来入侵物种的宣传力度，提高防范意识
6、加强对外来入侵物种的识别、防治技术的培训
（六）教师总结
这是一篇关于生态问题的说明文。
它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。
我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
爱护环境，请从自我做起吧！希望同学们在生活中都能做个细心的人，一个热爱生活的人，热爱科学的人，热爱观察的人。
（六）板书设计
19、《生物入侵者》
梅涛
什么是生物入侵者——危害——增多原因及途径——不同态度——措施
（逻辑顺序）
（七）布置作业
写一封信给环保局局长，谈谈你对“生物入侵者”的认识和防范措施。