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全国中小学教师继续教育网在线考试题库

化学教学论复习题一、单选题1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）A．兴趣B．能力C．动机D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法C．研究性、发现性学习方法D．研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是（ D ）A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题D．课程问题5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（ B ）A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习D．素质教育7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力D．创造能力8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发现教学模式D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（ D ）A．接受式学习B．探索学习C．研究性学习D．自主学习11、化学教学论的研究对象是（ D ）A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ）A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )A．注重猜重点，押考题B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )A．铁丝在氧气中燃烧B．木炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧15、STS思想的实质是（ C ）A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）A．课程教学计划B．课时教学计划C．课题教学计划D．学期教学计划17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ C ）A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评价18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（ B ）A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（ A ）A．科学思想方法 B．科学文化体系 C．科学对象 D．科学过程21、化学课程中的“课程”是指（ D ）A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括22、教学目标是指（ A ）A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（A ）A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。

继教网简介

继教网简介“全国中小学教师继续教育网”（，简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，东北师范大学主办，牵头联合全国18个省级教育学院和培训机构成立的面向全国中小学教师及校长开展学历及非学历培训的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟开展中小学教师远程非学历培训的核心网站，主要承担全国中小学教师培训、校长培训、研究生课程、学历教育等项目。

2002年12月28日在北京由教育部袁贵仁副部长点击开通。

继教网自2002年成立以来，在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，承担了教育部多项中小学教师及校长国家级远程培训项目。

截至2009年5月，承担国家级培训项目7个，承担省级培训项目35个，在全国31个省（自治区、直辖市）建立了18个省级总站，区域教师学习与资源中心600多个，为地方提供特色网站60多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近10万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计远程培训教师200万人。

在2006年教育部办公厅下文组织的“全国教师教育优秀课程资源评审”中，继教网被评为“优秀中小学教师培训网站”，排名第一。

项目简介为进一步加大弥勒县中小学、幼儿园骨干教师的选拔和培养力度，努力建设一支教育理念先进、个体有专长、群体有优势、能充分发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍，推动我县教师队伍专业化建设跃上新台阶，我县决定利用“全国中小学教师继续教育网”于 2010年（学习周期为2010年1月1日至2010年12月31日）开展中小学教师远程教育全员培训工作。

本次培训为促进我县基础教育改革和发展，从全县遴选1000名教师参加，培训内容涉及新时期中小学教师政治思想和师德修养、教育理论与教学技能、教育教学实践、教育教学改革研究以及新课程培训。

希望通过此次培训，培养一支热爱教育事业、师德高尚、业务精湛，在教学理念、教育理论、课堂教学能力、教学研究能力等方面达到更高层次，在教育教学实践活动中起辅导和示范作用的骨干教师队伍。

教育部全国中小学教师继续教育

教育部全国中小学教师继续教育随着时代的发展和教育需求的不断提高，中小学教师的继续教育显得尤为重要。

为此，教育部全面推行了全国中小学教师继续教育计划，旨在提升中小学教师的教育水平和教学质量。

本文将从教育部全国中小学教师继续教育的背景、内容和实施情况等方面进行探讨。

一、背景教育是国家的基础，教师是教育事业的中坚力量。

然而，由于教育发展的不平衡不充分，中小学教师的素质参差不齐，教学水平存在差异。

为了提高整体的教育水平和保证学生得到高质量的教育，教育部积极响应国家教育改革的号召，致力于推动全国中小学教师继续教育。

二、内容教育部全国中小学教师继续教育的内容十分丰富多样，旨在满足中小学教师在各个学科和专业领域的需求。

首先，教育部组织开展了各类研修班和培训课程，包括学科知识更新、教学设计与评价、教育技术应用等方面的培训，以提高教师的教学能力和知识储备。

其次，教育部还鼓励教师参与学科竞赛、研究项目和教材编写等活动，激发教师的专业热情，提高其专业水平。

此外，教育部还鼓励中小学教师积极参与职称评审和学位研究等活动，为他们创造更多的晋升和发展机会。

三、实施情况为了确保全国中小学教师继续教育的顺利实施，教育部制定了一系列具体的实施措施。

首先，教育部加强了对各级教育行政部门的指导和监督，确保继续教育政策的贯彻执行。

其次，教育部积极制定中小学教师继续教育的评估体系和标准，通过考核和评价激励教师的积极参与和进步。

同时，教育部还加强了教师培训师资队伍的建设，提高培训的专业性和实效性。

此外，教育部还开展了广泛的教育宣传和政策解读，提高教师对继续教育的认识度和参与度。

四、效果和建议教育部全国中小学教师继续教育计划的实施取得了显著的成效。

一方面，中小学教师们的教学能力和专业素养得到了明显提升，教育质量和学生综合素质的提高成为了现实。

另一方面，教师们的职业发展得到了更好的保障，晋升机制和发展路径更加合理和公正。

然而，还存在一些问题和挑战，如培训内容的针对性和实用性需要进一步加强，培训资源的分配和管理也需要更加科学和公平。

[全国中小学教师继续教育网]中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网( 简称"继教网")是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。

下面是关于中小学教师继续教育网范文，希望你喜欢。

中小学教师继续教育网中小学教师继续教育网(点击下面图片直接进入界面)全国中小学教师继续教育网构建体系在教育部师范教育司的领导和支持下，在全国各级教育行政部门和教师培训机构的支持配合下，继教网致力于创建先进平台，整合优质资源，以教师远程非学历培训为切入点，与各级教育行政部门及教师培训机构分工协作，大力建设区域教师学习与资源中心，逐步构建起以全国继教网公共服务平台、省级区域教师网联、市县区域教师学习与资源中心、中小学校四级上下一体的远程教师培训体系。

有关项目(一)国家级培训项目--高中教师新课程国家级培训根据教育部培训要求，以教育部" 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训"的优质课程资源为主要内容，借鉴其先进组织与管理模式，面向全国进入高中新课程改革地区的高中教师开展的国家级远程培训。

--中小学班主任国家级培训根据教育部培训要求，以教育部" 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目"的优质课程资源为主要内容，应用本次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学班主任开展的国家级远程培训。

--中小学校长"校园安全"国家级专题培训根据教育部培训要求，以教育部" 2007 年中小学校长'校园安全'国家级远程专题培训项目"的优质课程资源为主要内容，借鉴该次培训的先进组织与管理模式，面向全国中小学校长、主管安全的管理干部开展培训，旨在使全国中小学校长切实提高安全意识和管理水平的国家级专题培训。

(二)中小学教师高等教育自学考试项目2009 年，全国高等教育自学考试指导委员会下发《关于印发< 高等教育自学考试义务教育专业(专科、独立本科段)考试计划> 的通知》(考委[2009]2 号)，决定与继教网共同实施中小学教师高等教育自学考试项目，由继教网和县级教师培训机构远程助学及组织管理，由东北师范大学担任主考学校，为农村中小学教师学历提升开辟新渠道，同步提升农村中小学教师的学历层次和教育教学能力。

继教网简介

全国中小学教师继续教育网国内年培训人数最多的教师培训网站智能、高效、功能完备的网上学习与管理平台涵盖中、小、学前各学科共2870余门教师培训课程与200万教师、校长共同学习、研修、成长的网上家园教育部唯一发文批准成立的教师和校长专业培训网站“全国中小学教师继续教育网”（，简称“继教网”）经教育部师范教育司发文批准，于2002年12月28日在北京由教育部部长袁贵仁（时任教育部副部长）正式点击开通。

继教网的工作与发展得到教育部部长袁贵仁、副部长陈晓娅等领导的高度关注，并得到教育部师范教育司、人事司、基础教育司、高教司、考试中心（全国高等教育自学考试指导委员会）、各省市教育行政部门及培训机构领导的高度重视与支持。

相关领导多次莅临继教网视察、指导工作。

背靠东北师大，联合北京师大、华东师大及其他师范院校的培训联合体继教网由东北师范大学主办，牵头联合全国18个省级师范院校、教育学院和培训机构共同成立，面向全国中小学教师和校长开展非学历及学历培训，是全国教师教育网络联盟开展中小学教师远程培训的核心网站，致力于为全国中小学教师以和校长的专业化成长提供系统培训服务，为各地教师培训机构、学校提供远程培训全方位支持服务。

2009年2月19日，继教网与华东师范大学签署全面合作协议，成立继教网华东中心，合作开展教师和校长培训。

2010年1月18日，继教网与北京师范大学教师教育研究中心正式确立战略合作关系，在教师培训和校长培训领域开展密切合作。

继教网自2002年成立以来，秉承“创新教师继续教育模式，构建覆盖全国城乡网上网下互动的教师终身学习体系，为教师培训与专业发展提供服务”的宗旨，在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，承担了多项国家级、地方中小学教师和校长远程培训项目，已成为中国基础教育领域领先的远程培训专业机构。

承担教育部国家级培训项目和省级培训项目最多的专业培训机构国内年均培训及累积培训人数最多的教师和校长培训网站在教育部及各级教育行政主管部门的领导和支持下，继教网承担了如下国家级远程培训项目：□ 2004年，远程中小学教师非学历培训试点工作(教师司[2004]24号)，截止到目前共培训了近150万名中小学教师□ 2007年，万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司[2007]37号），通过网络远程培训全国100个项目县200个班级1万名班主任教师□ 2007年，西部农村教师远程培训计划（教师厅函[2007]1号），为西部农村教师远程培训提供网络支持服务□ 2007年，中小学校长校园安全国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388号），通过网络远程培训黑龙江、吉林、辽宁、湖南四省80个项目县80个班级4000名中小学校长□ 2008年，通高中课改实验省教师国家级远程培训（教师司[2008]22号），通过网络远程培训山西、江西、河南和新疆四省区及新疆生产建设兵团8万多名高中起始年级教师及教研员□ 2009年，普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师厅函 [2009]3 号），培训河北、内蒙古、湖北、云南6万多名高中起始年级学科教师及教研员□ 2009年，农村义务教育中小学校长预算管理国家级远程专题培训项目（教人司[2009]88号），培训西部12省200个项目县6000名中小学校长□ 2009年，教育部普通高中新课程实验省样本校校长专题培训，为山西、江西、河南、新疆及新疆兵团四省（区）普通高中样本校校长提供网络研修技术支持服务□ 2010年，教育部国培计划—2010年普通高中课改实验省教师培训项目（教师厅函[2010]5号），通过网络远程培训重庆、四川、贵州、西藏、甘肃五省（区、市）的高中语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科教师截至2010年6月，继教网共承担国家级培训项目9个，承担省级培训项目35个，各级各类培训项目共352个，累计远程培训中小学教师和校长近400万人。

全国中小学教师继续教育网网络培训基本情况介绍

项目管理员：每个培训项目由项目组指派一人担任，管理整
个项目，负责培训信息初始化设置及管理、学习中心（班级）
设置、用户管理、社区管理、教学计划设置、考核指标设置、
辅导教师权限设置、考试管理、培训公告发布、在线答疑开
设及培训成果查询等工作。
全国中小学教师继续教育网网络培训
PPT文档演模板
基本情况介绍
教学教务管理平台
•超级管理员
•领导
•项目管理员
•项目管理员
•专家
•领导
•中心管理员/班 •中心管理员/班 •中心管理员/班
主任
主任
主任
•辅导员
•领导
•学员
•项目角色关系图
全国中小学教师继续教育网网络培训基本情况介绍
PPT文档演模板
•教学计划
•课程学习
•交流辅导 •（社区、课程）
•管理员制定 •学员选课
•学员 •辅导员 •专家 •管理员
学习中心（班级）管理员：各级学习中心（班级）由上级领
导机构指派一人担任管理员，进行项目培训管理工作，查询
各项培训信息，发布培训公告，指导、管理下级辅导教师、
管理员开展工作，查询培训成果，管理学习社区；班级管理
员同时负责回答学员在培训过程中的各种管理问题，定期发
布班级学习简报，推荐优秀学员主页。全国中小学教师继续教育网网络培训
交流研讨：提供强大的学习交流研讨功能。学员可发表自己的学习心得，可评论他人的文章，可回复他人的评论，可参与专家在线答疑、班级在线研讨；专家、辅导教师、班级管理员可定期总结学员学习问题，汇编答疑解惑、学习简报，评论学员文章，指导学员学习。
在线考核：提供作业、思考习题、考试等在线考核形式，考

中小学教师继教网平台操作指南

中小学教师继教网平台操作指南（一）登录平台：输入网址：.cm——点击“教育部全国中小学教师继续教育网”——在省级门户一栏内选择“河南”——在“省培计划”培训项目一栏内选“省培计划”（2012）——驻马店市中小学教师远程培训，进入用户登录注册界面。

（二）注册平台点击用户登录入口的“注册”按钮（如图2），进入注册页面（如图3）。

（图2）注册时输入正确的注册码、验证码、选择任教学科（如图3），点击确定，系统注册码为10位数字；会弹出确认页面（图4），确认信息无误后点击“下一步”进入个人信息填写页面（如图5）。

选择您所任教的学段、学科；输入随机验证码，按页面显示码输入即可；（图3）（图4）用户名不建议为提供的注册码，建议简单易记。

用户名不能为汉字，只能为字母、数字、下划线或点。

密码不要过于简单，不建议使用123456，111111等重复的6位数字，以免账号被他人盗用。

选择省、市县时，请先点击下拉列表，选择所在的省市区县名称。

该学科为图3注册时所选的学科，在此无需再选；请务必填写真实姓名和身份证号码，将直接影响最终成绩请务必填写真实的工作单位、手机号码和电子邮箱，培训期间我们会以手机短信形式或电子邮箱形式进行重要通知的发布。

（图5）填写完个人信息确认无误后，点击“下一步”进入个人详细信息完善页面（如图6）。

请根据信息要求，如实填写个人的电话、职称、地址等；（如图6）信息填写完毕后点击“确定”，系统会弹出信息确认页面（如图7），确认无误后点击“确定”（确认的同时请牢记个人的用户名、密码），系统会再次弹出学员被分配的班级信息，请学员牢记自己所在班级（如图8）。

确认注册信息，并请牢记注册的用户名、密码；（图7）请牢记所在班级；（图8）（三）用户登录在用户登录入口处，输入已注册成功的用户名、密码、验证码，点击“登陆”（如图9）。

（图9）温馨提示：1）验证码：为电脑自动生成的4为阿拉伯数字，请按照图中的数字进行正确填写；2）如果忘记密码，请点击“忘记密码”按钮，输入用户名和身份证号码，即可找回密码。

全国中小学教师继续教育网项目介绍

教学教务管理平台
2．平台功能特色
（4）平台主要功能学习记录：可记录、查询学员在线时间、课程学习时间、学习进度、参加答疑研讨情况及积分、作业完成情况及得分、考试状态及得分、综合考核成绩等信息，方便管理员实时监控培训过程。交流研讨：提供强大的学习交流研讨功能。学员可发表自己的学习心得，可评论他人的文章，可回复他人的评论，可参与专家在线答疑、班级在线研讨；专家、辅导教师、班级管理员可定期总结学员学习问题，汇编答疑解惑、学习简报，评论学员文章，指导学员学习。在线考核：提供作业、思考习题、考试等在线考核形式，考试采用预约制，以便有效控制考试过程。
学员个人主页示例
教学教务管理平台
2．平台功能特色
（3）培训角色功能参与培训的人员分为超级管理员、项目管理员、专家、
行政领导、学习中心（班级）管理员、辅导教师、学员七种角色，每个角色都有自己的学习、管理后台，对自己的学习、工作进行管理监控及统计查询。超级管理员：继教网指派专人担任，管理整个平台，负责课程资源库管理、题库管理、学习卡管理，增设新的培训项目，设置项目属性、项目管理员。项目管理员：每个培训项目由项目组指派一人担任，管理整个项目，负责培训信息初始化设置及管理、学习中心（班级）设置、用户管理、社区管理、教学计划设置、考核指标设置、辅导教师权限设置、考试管理、培训公告发布、在线答疑开设及培训成果查询等工作。
平台实现学历教育与非学历培训一体化管理，支持学分互认；用户一经注册，即拥有终身帐号及个人主页，可参与有权限的项目学习，可参与教师博客、学科教研、专题教研等学习社区的活动。
教育部
继教网
非学历项目
校长项目
班主任项目
省
一级学习中心

【免费下载】全国中小学教师继续教育网在线考试试题及答案答案

2007全国中小学教师继续教育网在线考试题答案师德1．[判断题] 孔子说："少成若天性，习惯如自然"。

可见，早期家庭教育是学校教育的基础A．正确 B．错误请选择答案：A2．[判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。

A．正确 B．错误请选择答案：B3．[判断题] 一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。

A．正确 B．错误请选择答案：A4．[判断题] 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。

A．正确 B．错误请选择答案：B5．[判断题] 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

A．正确 B．错误请选择答案：A6．[判断题] 现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。

A．正确 B．错误请选择答案：A7．[判断题] 团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。

A．正确 B．错误请选择答案：B8．[判断题] 教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。

A．正确 B．错误请选择答案：A9．[判断题] 当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。

A．正确 B．错误请选择答案：B10．[判断题] 教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。

A．正确 B．错误请选择答案：A11．[判断题] 俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。

A．正确 B．错误请选择答案：B12．[判断题] 教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。

全国中小学教师继续教育网上考试答案

-再次评议反思-撰写反思安全
47、在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是(C)都是主体
48、在新课程理念下，中小学课堂教学的基本结构可以按照如下基本环节进行设
计(A)问题情境-建立模型-求解与解决-应用于拓展-回顾与反思
49、集体备课的有效保证是(B)制度建设。
50、集体备课的思维指向是(C)求同存异
51、校本研究的主体是(C)教师
52、集体备课的功能应该定位为(D)解决问题。
53、接受学习可以分为机械接受学习和(D)有意义接受学习
54、课堂教学是师生之间、生生之间信息交流的(C)多边活动
55、教学过程看是()的过程C 师生交往，积极互动，共同发展
56、选择合理的( )是备好课的前提 B 教学内容
29、教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。(正确)
30、注入式教学的本特征是以讲授法为主。(正确)
31、教学中心环节是运用知识。(错误)(上课)
32、公开课是探讨课堂教学问题的集体教研活动。公开课包括测评课、观摩课与
展示课。(错误)(示范课)
33、“不愤不启，不悱不发”“熟读精思”，“学思结合”“教学相长”是孟子
3、开放教学是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步(正确)
4、优质教学即有效教学，但有效教学未必是优质教学。(正确)
5、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做演示法。(正确)
6、研究型学习将成为未来的主要学习模式，将极大促进学生创造力的发展。(错误)
11、研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和情感的前提特

全国中小学教师继续教育网网络培训基本情况介绍共65页文档

科技文档录入界面
教学教务管理平台
2．平台功能特色
（1）平台设计理念平台以项目为单位组织教学，每个项目可包含多个专题
（即模块、课程），每个专题由专家主讲，各地指派辅导教师，系统记录学员的学习情况，综合学员在线学习时间、研讨交流情况及作业与思考习题得分，形成学员综合评价成绩，充分体现专家引领与协作学习及形成性评价理念，为教师学习优质资源、交流学习心得、展示教学成果提供全面的支持服务。
继教网简介
五年来，继教网承担了教育部中小学校长及教师远程非学历培训课程资源开发项目，同时，联合教育部基础教育课程发展中心、高教社、人教社、高等院校及各省教师培训机构，多渠道、多形式实施“精品课程开发工程”，开发整合完成新理念通识培训、新课程培训、新技术培训、师德教育、校长培训等10大类900多门网络课程，基本涵盖了高中、初中、小学、学前教育的各个学科，适应了各类教师及校长培训动态的需求。
班级
省
县/区学校
三级学习中心三级学习中心
班级、会员校
07级 08级
班级、会员校
项目管理层级图
超级管理员
领导
项目管理员
项目管理员
专家
领导
中心管理员/班主任
中心管理员/班主任
中心管理员/班主任
辅导员
领导
学员
项目角色关系图
教学计划课程学习
管理员制定学员选课
交流辅导（社区、课程）
考核（作业、考试、积分）
继教网简介
全国中小学教师继续教育网（简称“继教网” ，teacher）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学联合全国省级培训机构、师范院校共同创办的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站，是全国教师教育网络联盟的教师培训专业平台之一， 2019年12月28日正式开通。

全国中小学教师继续教育网学员操作手册

学员操作手册一、用户登录1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，网址：,（图1)；（图1）2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择相应的省份，点击进入（图2），在全员培训项目列表中找到所参加项目的名称，点击进入（图3）即可进入所培训项目的项目主页；（图2）（图3）3.进入项目主页后使用下发的用户名和密码，输入4位的验证码即可登录平台（图4）。

首次登录的用户需要完善个人信息（图5），完善个人信息后，在页面的右上角分别有“工作室”、“我的主页”、“我的个人中心”（图6）；（图4）（图5）（图6）二、我的个人中心（一）修改我的个人中心您可以在“我的个人中心”进行用户信息的完善。

如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带“*”的为必填项，用户名不可修改（图7）；（图7）（二）形象头像设置在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。

点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。

也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流（图8）；（图8）（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码（图9）；（图9）（四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码，点击下一步（图10），完善信息，点击确定，即可激活成功；（图10）三、我的主页学员学习情况的展示区域，学员可以查看“我的提交”“我的问题研讨”“读书会”“磨课工作坊”“我的评论”“我的日志”“我的论坛”等所有提交的内容（图11）；（图11）四、工作室在“工作室”页面，上端显示您的个人信息（图12）；在它的下面您还可以查看“考核方案”和“学习指南”，同时，遇到问题您可以拨打4008121228及邮箱feedback@（图13）；（图12）（图13）在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等（图14）；（图14）在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册（图15）及“帮助中心”（图16）；（图15）（图16）在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的所有关于学习的功能项（图17）；（图17）（一）信息栏1.我的公告您登录平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知，比如培训信息变更、作业提交要求、评优条件等，您一定要认真阅读，否则有可能影响您的学习(图18）；(图18）2.我的纸条当您遇到疑难问题或有其它问题想和其他成员交流时，可以通过发送小纸条的形式向同班同学、本班辅导老师、所属管理员、本学科专家发送消息。

全国中小学教师继续教育网

全国中小学教师继续教育网全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站。

目录1简介2培训项目3远程培训4开发课程5构建体系6网站理念1简介全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）是经教育部师范教育司批准，由东北师范大学主办，牵头联合全国十八个省级师范院校、省级教育学院共同成立的面向全国中小学教师、校长开展继续教育的大型专业网站， 2002 年 12 月28 日由教育部袁贵仁副部长点击开通。

截止到 2009 年 5 月，承担国家级培训项目 7 个，承担省级培训项目 35 个，在全国 31 个省（自治区、直辖市）建立了 18 个省级总站，区域教师学习与资源中心 600 多个，为地方提供特色网站 60 多个，在县级教师培训机构的组织管理下，近 10 万所中小学校利用继教网平台开展了校本培训，累计远程培训教师 200 万人。

在 2006 年教育部办公厅下文组织的“ 全国教师教育优秀课程资源评审” 中，继教网被评为“ 优秀中小学教师培训网站” ，排名第一。

[1]2培训项目继教网重点承担了教育部新一轮中小学教师远程非学历培训试点项目（教师司[2004]24 号）、教育部 2007 年万名中小学班主任国家级远程培训项目（教师司 [2007]37 号）、教育部 2007 年中小学校长“校园安全”国家级远程专题培训项目（教人司 [2007]388 号）、教育部 2008 年普通高中课改实验省教师远程培训项目（教师司 [2008]22 号）、教育部 2009 年农村义务教育中小学校长“预算管理”国家级专题培训项目（教人司 [2009]88 号）。

同时，承担了全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目（教师司 [2005]33 号）和教育部中小学校长远程培训课程开发项目（教人司 [2004]36 号）。

全国中小学教师继续教育网学习与资源中心管理员操作手册全

全国中小学教师继续教育网学习与资源中心管理员操作手册学习中心管理员负责本学习中心网上培训的教学组织工作，负责本学习中心的学习卡分配管理，安排教学辅导，设置教学计划，开通教学辅导等相关的管理工作。

相关工作的网上操作方法如下：一、登录学习中心管理系统二、学习中心设置三、会员管理四、学习卡登记五、用户管理六、教学计划设置七、课程权限设置八、课程辅导管理九、增加教师或管理员十、报表查询十一、查看在线学员一、登录学习中心管理系统学习中心管理员的帐号是由继教网的管理员设置的。

学习中心管理员使用继教网的管理员设置的密码登录学习中心管理系统。

登录方法：1、登录主页，在左边“学习中心”区中，输入用户名和密码，点击“管理员登录”。

（图1）（图1）2、学习中心登录成功学习中心出现“您已成功登录，欢迎访问系统”，同时出现“进入管理中心”按钮，点击该按钮，进入管理中心。

（图2）（图2）二、学习中心设置在学习中心设置中，学习中心的管理员可以增加隶属于本学习中心的下一级子学习中心。

点左侧的“测试一中”，页面如下图所示，点击图3的“新增子学习中心”，在图4中输入要增加的学习中心名称和所在区县，提交即可。

（图3）（图4）三、会员管理会员主要是指参加远程培训的中小学校，每一个参加培训的中小学教师属于具体的某一个会员校。

会员校设置是分配学习卡帐号的基础，也是为了管理的方便性和统计的准确性。

只有首先设置了会员校的名称，在学习卡分配中，才能为这所学校的学员分配学习卡帐号。

点击系统中的“会员管理”，进入会员校的设置。

1、增加会员校单击“单个增加”，输入学校名称，点击“提交”。

发放给学校的学习卡，一般以“集体”为单位缴费，便于系统批量确认费用以及相关联的管理。

如果某个会员校只有个别教师参加培训学习，以个人为单位缴费，请选择已经设置好的个人的名字，输入姓名和会员校名称后提交。

（图5、6）（图5）2、修改会员校名称点击某个会员校的名称，可以编辑修改会员校的名称。

全国中小学教师继续教育网入口

全国中小学教师继续教育网入口篇一：全国中小学教师继续教育网全国中小学教师继续教育网学员上网学习操作指南一、获取学习卡二、新学员注册三、学员登录四、课程资源五、学员选课六、修改个人信息七、修改密码八、查询个人消息九、参加教学辅导十、提交课程作业十一、离线考试十二、成绩查询十三、参加教育论坛交流一、获取学习卡二、新学员注册参加继续教育的学员会从学习中心得到一张学习卡，卡上有卡号和密码。

（图1）进入“新学员注册”（见图2），设定学习卡信息、个人基本信息、个人详细信息。

（图2）在注册的时候，请务必填写真实的信息，以方便以后学习过程的管理以及证书发放。

填写完成后提交系统，注册成功后系统会有提示。

三、学员登录学员使用自己注册的用户名和学习卡上的密码，登录。

在图1的学习中心下面输入用户名、密码，点击“学员登录”，即可进入学习中心的课程学习页面，进行学员选课及学习等活动。

（见图3）（图3）3）直接反映学员的选课情况，点击课程名称即可进入课程进行学习，学习结束后请点击“返回并更新学习时间”，该课程的“已学时间”会自动更新。

四、课程资源点击课程学习页面左侧的课程资源进入课程资源分类，目前约有八类课程将近600门。

网络课程按照继续教育的要求进行分类，点击每一个类别，列出了相关的课程，点击课程名称就可以进入网上的课程学习。

（图4）（图4）这些课程资源是开放性的，如果没有列入当前的培训教学计划，不提供辅导、不计入继续教育学分。

五、学员选课点击图3左侧的“学员选课”进入选课详细信息，见图5，在要选的课程前面勾选后，点击右下面的“选课”按钮，所选课程会出现在图3的“所选课程”列表里面。

（不可选择的是必须要学的，由管理员统一开通）。

（图5）六、修改个人信息点击图3左侧的修改个人信息，可以修改学员注册信息，用户名、真实姓名、民族、出生日期、姓名、身份证号码是不允许修改的（管理员可以修改）。

（图6）七、修改密码点击图3左侧的“修改密码”进入，可以修改密码。

全国中小学继续教育网登录入口

全国中小学继续教育网登录入口随着全球经济和科技的不断发展，人才的培养已经成为各国政府重要的工作之一。

中国政府也一直在努力提高中小学生的综合素质和能力，不仅要让他们掌握基本的知识和技能，还要培养他们的思维能力和创新精神。

而为了满足这个需求，全国中小学继续教育网就应运而生。

全国中小学继续教育网是一个为在校学生和职业教育者提供优质教育资源和培训服务的综合平台。

它由中央人民广播电视台、教育部、国家旅游局等部门共同发起，旨在通过信息技术手段，提供便捷、高效、优质的教育服务。

全国中小学继续教育网提供的服务包括学习资源、在线课程、考试辅导、作业答疑等。

学生可以随时随地登录网站，根据自己的兴趣和需求自主选择课程和学习资源，并在学习过程中获得名师的指导和帮助。

此外，全国中小学继续教育网还为考试加油鼓劲，提供考前辅导和模拟考试，帮助学生在考试中取得好成绩。

对于职业教育者来说，全国中小学继续教育网也提供了丰富的培训课程和资源，帮助他们不断提高自己的教学水平和能力。

通过网站上的专业知识和经验分享，职业教育者可以了解最新的教育政策和教育技术，积累更多的教学经验和方法，提高自己的职业素质和竞争力。

作为一家综合型的教育平台，全国中小学继续教育网不仅满足了学生和教师的学习和培训需求，还为广大用户提供了各种文化、娱乐和旅游等方面的信息和服务。

通过网站上的各种活动和互动交流，学生和教师可以加深对彼此的了解和认识，在互动中提高自己的语言能力和交流能力。

总之，全国中小学继续教育网是一个不可或缺的在线教育平台，它不仅为广大的中小学生和职业教育者提供了便捷、高效、优质的教育服务，还为广大用户提供了丰富多彩的文化、娱乐和旅游等方面的信息和服务。

未来，全国中小学继续教育网将继续不断改进自身，提供更高品质的服务，为中小学生和职业教育者提供更加全面的学习和培训机会。

全国中小学继续教育网

全国中小学继续教育网随着社会的不断进步和教育需求的不断增加，全国中小学继续教育网迅速崛起，成为中小学生和家长们寻求优质教育资源和服务的重要平台。

本文将介绍全国中小学继续教育网的起源、发展和对教育的积极影响。

全国中小学继续教育网的起源可以追溯到互联网的普及和电子商务的兴起。

随着互联网技术的不断发展，教育行业也逐渐意识到网络平台的巨大潜力和应用前景。

中小学继续教育作为教育领域的一部分，也开始借助互联网技术，将教育资源和服务通过网上平台提供给学生和家长。

全国中小学继续教育网的发展可以分为三个阶段。

第一阶段是起步阶段，以学习资源整合为主要目标，致力于为学生提供丰富多样的在线学习资源，包括课件、教材、试题等。

这一阶段的目标是方便学生和家长可以通过互联网获取各种学习资料，提高学习效果和学习兴趣。

第二阶段是功能拓展阶段，全国中小学继续教育网逐渐开发了更多的功能模块，如在线作业和评价系统、学习社区、在线辅导等。

这些功能的引入使得学生可以在网上进行学习任务的完成和提交，教师可以通过网上系统进行评价和反馈，学习社区则为学生提供了交流和互助的平台，使得学生能够更加主动地参与学习和提高学习效果。

第三阶段是个性化定制阶段，全国中小学继续教育网开始关注学生个体差异和学习需求的多样化。

通过数据分析和人工智能技术的应用，全国中小学继续教育网可以根据学生的学习情况和特点，为他们提供个性化的学习方案和服务。

这使得学生能够按照自己的节奏和方式进行学习，提高学习效果和兴趣。

全国中小学继续教育网对教育的影响是积极的。

首先，全国中小学继续教育网提供了丰富多样的学习资源，使得学生能够更加方便地获取知识和学习材料。

无论是教材、课件还是试题，都可以通过网络进行下载和使用，节省了学生和家长的时间和金钱成本。

其次，全国中小学继续教育网推动了学习方式的改变。

传统的教育模式以教师为中心，而继续教育网的出现使得学生能够更加主动地参与学习，通过在线作业和互动平台与教师和其他学生进行交流和合作，促进了学习兴趣和能力的提高。