第23课 构建科学殿堂的巨匠田
九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第23课构建科学殿堂的巨匠教案
第23课构建科学殿堂的巨匠复备栏目教学目标：知识与能力：1、知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
2、了解达尔文的《物种起源》及其“物竞天择，适者生存”的进化论观点，推翻了“神创论”和“物种不灭论”。
3、知道爱因斯坦提出的“相对论”，是人类文化宝库中极为重要的成果。
4、认识科学家在社会发展中的作用。
过程与方法：1、通过上网或查阅图书，收集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料，增加对这些科学家的了解。
2、通过对这些科学家能做出这些成就的原因分析和探讨，从中学习他们成功的秘诀来更好的帮助自己。
情感态度与价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
二、重点、难点分析：重点是牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
难点是如何认识科学家在社会发展中的作用。
三、课堂教学设计：导入新课：科学技术是第一生产力，社会的方方面面都含有大量的科学技术成果。
可是，人们却很少提到，这些科学成就所带来的文明，是一代又一代科学家们经过无数次思考、试验和不懈的追求之后才来到人间的。
没有科学家的发现，就没有现代人类文明。
现在，就让我们来了解一下牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学巨匠的故事吧！讲授新课首先由学生看书完成表格，并由一名同学到黑板上完成科学家国家主要贡献牛顿达尔文爱因斯坦哥白尼林耐门捷列一、现代科学之父——牛顿复备栏目师：关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。
美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。
在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上，而且大多是名列榜首。
同学们知道这位科学家是哪位吗？师：这位科学家就是牛顿。
有哪些同学可以讲讲牛顿的故事呢？从中你可以学到哪些成功的秘诀呢？生：（各种各样的故事）归纳总结秘诀：执着、勤奋等。
北师大版九上第四单元第23课构建科学殿堂的巨匠(共28张PPT)
哥白尼——太阳中心说
撼动了地心说，打击封建神学，本人被称为异端，受到迫 害。
林耐——植物划分学
门捷列夫——元素周期表
世界是由物质构成的，物质是元素组成的。
科学巨匠的队伍是庞大的，还有哪些科学巨匠？
阿基米德
伽利略
诺贝尔
居里夫人
• 系统总结并严格证明了杠杆定律，为静力学奠定了基础。 2．在著名的《论浮体》一书中，他总结出了著名的阿基米德 原理；从而奠定了流体静力学的基础 。 • 伽利略在比萨斜塔上做了“两个球同时落地”的著名实验， 从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学 说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。 1609年， 伽利略创制了天文望远镜（后被称为伽利略望远镜），并用 来观测天体。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
学习目标
（1）了解科学巨匠及其主要成就，认识科学 家在社会发展中的作用。
（2）探讨科学家取得成就的原因，分析自己 存在的不足，树立献身科学的精神。
看图识伟人：
牛顿
达尔文
爱因斯坦
哥白尼
门捷列夫
林耐
你 能 说 出 他 们 的 成 就 及 其 影 响 吗 ？
“现代科学之父”——牛顿（Issaac 主要贡献：
A． 哥白尼 C． 牛 顿 B． 爱因斯坦 D． 达尔文
20世纪最后一期的《时代周刊》评选出了 一位“世纪人物”，《时代周刊》称他为“天才、 政治难民、人道主义者、原子和宇宙谜的开启 者”。这位“世纪人物”应是 A．牛顿 B．爱迪生 C．达尔文 D．爱因斯坦
• 发明硝化甘油炸药,发明雷管,发明无烟火药,创立奖项。
• 发现两种新元素钋（Po）和镭（Ra）,在她的指导下，人们第 一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女 教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因接触放 射性物质，死于白血病。
北师大初中历史九上《第23课 构建科学殿堂的巨匠》word教案 (4)
《第23课构建科学殿堂的巨匠》教案教学目标1、知识与能力：使学生了解和掌握牛顿力学体系的建立；达尔文创立生物进化学说；爱因斯坦提出相对论。
认识科学家在社会发展中的作用。
2、过程与方法：采取让学生自列表格的方法，反映近代自然科学的发展状况，培养学生综合所学知识的能力；引导学生对某些科学家的失误进行分析，培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。
3、态度、价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
通过对杰出科学家爱国主义情操的回顾，引导学生自觉培养爱国主义情感。
通过对杰出科学家高尚人格的介绍，对学生进行注重个人品格、修养的教育。
重点、难点分析牛顿力学体系的建立，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，是人类对自然界认识的一次飞跃。
达尔文创立的生物进化论，从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”，是19世纪自然科学的三大发现之一。
学生应认识到，任何真正科学的理论都必须是符合客观世界发展规律的，都具有革命性。
爱因斯坦的相对论是最大的难点。
相对论揭示了物质与其存在形式——空间、时间、运动之间的本质联系，是一种适用于宏观、微观、低速、高速各种情况的运动理论。
教学课时1课时课堂教学设计师：世界近代的人类文明史包括自然科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术等方面。
伴随着面向现实世界、重视实践和理性这一风气的盛行，欧洲的科学和文化艺术都有了迅速的发展。
一、现代科学之父-牛顿师：关于科学家，我们已经了解了不少，人们也力图根据科学家的贡献判断出其中最杰出者。
美国曾经邀请50多位在全世界受到尊敬的科学家推举有史以来世界上最杰出的科学家。
在全部推选名单中，只有一个人的名字出现在每一份名单上，而且大多是名列榜首。
同学们知道这位科学家是哪位吗？师：这位科学家就是牛顿。
第23课构建科学殿堂的巨匠
“现代科学之父”
物种起源的探索者 现代物理学的泰斗
爱因斯坦
达尔文 牛顿
万有引力定律
相对论 生物进化论
4.读图简答题 在历史中注入漫画，即可以形象地表达历史，也可以 激发我们学习历史的兴趣。请结合下面两幅漫画回答下列 问题。
漫画一 漫画二 （1）观察漫画一，你知道这幅漫画是讽刺哪位科学家吗？ 漫画为什么画的是半人半猴的形象，这暗示了这位科学家 的什么观点？
牛顿。万有引力定律。 数学创建微积分；物理提出力学三定律。
（4）在这两位科学家身上我们看到了哪 些品质？你还能再列举出一位世界近代 史上著名的科学家吗？请说出他的成就。 敢于向世俗挑战的勇气和关于思考 的精神。爱因斯坦，提出相对论， 打开了近代原子时代的大门。
讽刺达尔文的漫画
三、现代物理学的泰斗
爱因斯坦
爱因斯坦有哪 些重大贡献？
爱因斯坦的重大贡献：
“狭义相对论” 相对论 “广义相对论”
“相对论”的提出是物理学 思想的一场重大革命，为原子弹 的研究提供了理论基础，是人类 文化宝库中极为重要的成果。
国家 英国 英国
人物 牛顿
主 要 成 就
建立经典力学体系—牛顿力 学，被称为 现代科学之父 “ ” “物竞天择，适者生存” 相对论
A.数学 B.天文学 C.光学 D.力学
2.科学巨著《物种起源》的作者是（ )
A.牛顿 C.爱因斯坦
B.达尔文 D.严复
3、被称为“现代科学之父”的著名科学家是 （ ） A．哥白尼 B．牛顿 C．达尔文 D．爱因斯坦 4、以下成就与牛顿相关的是（ ）①完成科 学巨著《自然哲学的数学原理》②阐述运 动三大定律③阐述万有引力定律 ④概括 了物体机械运动的基本规律 A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
北师大版历史九年级上册第23课构建科学殿堂的巨匠PPT课件
“子代和亲代间的变异是普遍存在的，是进化的基础。
这一教学内容是下列哪一观点的体现（ A ）
A.生物进化论
B.广义相对论
C.天体运行论
D.女娲造人论
3.（2010·福州学业考试）下面是一位男士的简历，他的
中文译名是（பைடு நூலகம்D ）
A.牛顿 C.爱因斯坦
B.达·芬奇 D.达尔文
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
牛顿被葬于伦敦威斯敏斯特大教堂
牛顿故居
2.物种起源的探索者
达尔文
19世纪英国杰出的生物学家、物 种起源和发展学说的创始者、生物进 化论的奠基人。找到生物发展的规律 ，证明所有的物种都有共同的祖先。 他在科学上完成了一个伟大的革命， 结束了生物学领域中唯心主义、形而 上学的统治时期，对近代生物科学产 生了巨大而深远的影响。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
牛顿PK爱因斯坦，谁是史上最伟大的科学家
简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就， 认识科学家在社会发展中的作用。
1.“现代科学之父” 2.物种起源的探索者 3.现代物理学的泰斗
1.“现代科学之父”
牛顿
主要成就： 提出了运动三大定律和万 有引力定律，奠定了近代 物理学的基础。 国籍：英国 代表作：《自然哲学的数 学原理》
国家 英国 英国 美国
人物 牛顿
主要成就
建立经典力学体系—牛顿力 学，被称为“__现__代__科__学__之__父__”
达尔文
著有《物种起源》，提出“物竞天 择，适者生存”
爱因 斯坦
提出著名的“__相__对__论__”
1.（2010·南京学业考试）初三某班的黑板报以名人格言的
初中历史_第23课 构建科学殿堂的巨匠教学设计学情分析教材分析课后反思
北师大版《中国历史》九年级上册第四单元第23课《构建科学殿堂的巨匠》教学设计第1页共6页第23课《构建科学殿堂的巨匠》教学设计【课程标准】简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【设计理念】教给学生鲜活的历史，尊重学生的认知规律，创造性整合教材，选取学生感兴趣的历史素材资源，让学生在积极主动的学习过程中，体验历史鲜活性，感悟史学生命力。
【设计思路】以“构建科学殿堂的巨匠”为主线，通过“稳定促科技成就”“巨匠铸世纪伟绩”“创新谋全球发展”三个篇章，让学生理解随着资本主义制度的确立和发展，给科技的发展带来稳定的社会环境，在此基础上出现了许多科学巨匠，通过对这些巨匠的学习，感悟他们勤奋好学，刻苦钻研；敢为人先，持之以恒；热爱科学，献身科学；善于思考、敢于实践、勇于创新的精神和严谨、执着、谦虚的态度。
【教材分析】1.教学内容分析：本课选自北师大课标实验版历史九年级上册第四单元。
两次工业革命的完成对资本主义发展起了巨大的作用，而科学技术的发展对两次工业革命的进行和完成起了重要作用，尤其是第二次工业革命，本课给介绍了17—20世纪的三位科学巨匠：牛顿、达尔文和爱因斯坦。
本课分为三个子目：第一子目“现代科学之父”主要讲述了牛顿在数学、天文学、光学和力学等方面对科学的贡献；第二子目“物种起源的探索者”主要讲述英国生物学达尔文；第三子目“现代物理学的泰斗”讲述了爱因斯坦和他所提出的“相对论”的内容和意义。
2.教学重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
3.教学难点：如何认识科学家在社会发展中的作用。
【学情分析】经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。
对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，本课又属于科技文化史内容，浅显易懂，学生通过物理课学习或阅读课外读物对牛顿、达尔文和爱因斯坦这些科学家都有一定的程度的了解，这是本课开展教学的基础。
第23课 构建科学殿堂的巨匠
重难点
重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
难点：如何认识科学家在社会发展中的作用
学法
指导
联系比较法、读图观察法。
导学过程
自主空间
【自主学习】
1、牛顿是英国著名的科学家，被称为“现代科学之父”；创万有引力定律。
2、达尔文：1859年《物种起源》和“生物进化论”；用事实证明物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，阐述了“物竞天择，适者生存”的进化原则；从根本上推翻了“神创论_”和物种不变论。
学生当堂完成，教师进行巡视并观察学生的行为。最后，师生共同讲评。
（教）
学
后
反
思
本课属于科技文化史内容。学生通过物理课学习或阅读课外读物对牛顿，达尔文、爱因斯坦这些科学家有一定程度的了解，但是他们所了解的大部分都是些表面化的东西，而要想通过一节课来使学生全面的了解他们也不现实，所以如何将最重要的知识传授给学生，成为此课的关键。所以课前教师要求学生通过网络或图书查找关于这些科学家的资料，以讲故事、讨论、多媒体展示的方式讲授本课，取得了一定的效果，但是由于受主观、客观条件的限制，（如有的学生家里没电脑、没有现成的资料可查）没有达到最佳的课堂效果，将在以后的教学中根据学生实际情况、学校实际条件加以改进。
4．．在人类起源问题上雄辩的论证了上帝完全没有必要存在的科学家是（）
A．达尔文B．爱因斯坦C．牛顿D．门捷列夫
5．阅读材料，回答问题。
材料一如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。
材料二完成工作的方法是爱惜每一分钟。
材料三我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
上述三句名言分别是哪三位科学家说的？他们在科学上的主要成就是什么？
3、爱因斯坦：提出“相对论”；相对论是原子内部微观物理学、天体物理学和宇宙学的基础，成为现代物理学。的基本理论之一。
第23课_构建科学殿堂的巨匠课件
欣赏图片 回答问题
1. 《英雄交响曲》是谁的作品，他为什么把
此作品命名为《英雄交响曲》？ 2、这部作品反映了作者的什么思想？
课堂回顾（一）
人物
牛顿
国家
成就领 域
主 要 成 就
达尔文
爱因斯 坦
课堂回顾（二）
人 物 列夫· 托尔 斯泰 国 家 文学艺术 领域 主要作品
凡· 高
贝多芬
课堂回顾（三）人 物国 Nhomakorabea家文学艺 术领域
主要作品
艺术特色
人 物 列夫· 托尔 斯泰
国 文学艺 家 术领域 俄 国 荷 兰 文学
主要作品 《安娜· 卡列尼娜》 《战争与和平》 《复活》
艺术特色 批判现实主义
凡· 高
美术
《向日葵》
用色彩来揭示 精神，达到艺 术和精神的统 一 用音乐表达他 的思想、顽强 的意志、与命 运抗争的精神
贝多芬
德 国
音乐
《英雄交响曲》 《命运交响曲》
欣赏图片 回答问题
“天才的艺术家”
——文学巨匠托尔斯泰 19世纪俄国著 名作家和教育家，批 判现实主义文学巨匠 。他曾被誉为“心理 描写大师”，列宁称 他是“俄国革命的镜 子”，“一个天才的 艺术家”。
欣赏图片 回答问题
列宁为什么会评价列夫· 托尔斯泰是“俄国 革命的镜子” ？
说出列夫· 托尔斯泰的作品？
用生命作画的人
——画家凡· 高
19世纪荷兰伟大的画家，表现主义 绘画艺术的奠基者。
欣赏图片 回答问题
说出凡· 高的艺术风格
你如何认识《向日葵》艺术魅力？
乐坛雄狮贝多芬
德国历史上最伟大 的音乐家，古典乐派的 终结者和浪漫乐派的开 拓者。他与海顿、莫扎 特一起被称为“维也纳 三杰”。
23《构建科学殿堂的巨匠》参考教案1
《构建科学殿堂的巨匠》参考教案1 教学目标知识与能力：使学生了解和掌握牛顿力学体系的建立；达尔文创立生物进化学说；爱因斯坦提出相对论。
认识科学家在社会发展中的作用。
过程与方法：采取让学生自列表格的方法，反映近代自然科学的发展状况，培养学生综合所学知识的能力；引导学生对某些科学家的失误进行分析，培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思维方法的能力。
情感、态度、价值观：通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神、锲而不舍的钻研精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，学习科学家刻苦钻研的精神及为科学、真理而献身的精神。
通过对杰出科学家爱国主义情操的回顾，引导学生自觉培养爱国主义情感。
通过对杰出科学家高尚人格的介绍，对学生进行注重个人品格、修养的教育。
重点、难点分析牛顿力学体系的建立，实现了自然科学的第一次理论性的大综合，是人类对自然界认识的一次飞跃。
达尔文创立的生物进化论，从根本上推翻了长期统治生物学思想的“神创论”，是19世纪自然科学的三大发现之一。
学生应认识到，任何真正科学的理论都必须是符合客观世界发展规律的，都具有革命性。
爱因斯坦的相对论是最大的难点。
相对论揭示了物质与其存在形式——空间、时间、运动之间的本质联系，是一种适用于宏观、微观、低速、高速各种情况的运动理论。
教学过程1．导入新课：教师活动：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。
学生活动：结合名言说说自己的体会和收获。
教学意图：首先多媒体展示三句名言，让学生通过名言有所启迪，并进入到历史情境中来，引出牛顿、达尔文和爱因斯坦三位科学家。
2．教授新课（1）、“现代科学之父”教师活动：历史传真：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
第23课 构建科学殿堂的巨匠课件25页PPT
பைடு நூலகம் 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
第23课 构建科学殿堂的巨 匠课件
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
习题1：构建科学殿堂的巨匠
第23课构建科学殿堂的巨匠维度A 基础知识一、选择题。
1．牛顿在物理学上的最大贡献是（）A、独立发明了微积分B、提出原子分子结构学说C、发现电磁感应原理D、建立了经典力学的完整体系2．牛顿是一个博学的科学家，他在很多领域都取得过划时代的成就，其中最重要的是（）A、数学B、天文学C、力学D、光学3．被称为“现代科学之父”的著名科学家是（）A、哥白尼B、牛顿C、门捷列夫D、达尔文4．长期以来，人们信奉“上帝创造人”，是哪一种学说的兴起打破了这一观念？（）A、原子分子结构学说B、运动三大定律C、生物进化学说D、微生物学5．爱因斯坦的科学成就是（）A、发现了放射性元素镭B、发表《物种起源》C、提出运动三大定律D、提出物理学的相对论6．运动的尺变短，运动的钟变慢的含义是（）A、运动具有破坏性B、这是广义相对论的概括说明C、时间、空间会随着物质的运动而变化D、运动会创造奇迹7．科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是（）A、牛顿B、笛卡尔C、达尔文D、爱因斯坦8.第一次将生物学放在科学的基础之上的开创者是（）A、达尔文B、牛顿C、爱因斯坦D、门捷列夫二、填空。
9．牛顿取得的最重要的成就是阐述了和，概括了物体机械运动的基本规律。
10．爱因斯坦的相对论有和之分。
11．达尔文用20多年时间写成的巨著是《》。
维度B 能力提高三、12．完成下列表格。
四、想一想。
13．生物母体生出的众多后代，为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生活竞争中取胜了，其它的被淘汰了，这就是优胜劣汰。
回答：①上述材料出自哪篇著作？②上述材料体现了达尔文的什么学说？其核心是什么？③这一学说有何社会意义？14．某地要举办一个世界近代科技名人成就展览，由你负责其中的一个展室，你准备如何进行布置？简单谈谈你的思路。
维度C 探究应用15．材料一：英国科学家培根在评价中国的“四大发明”的时候所说：“它们改变了世界上事物的全部面貌和状态，又从而产生了无数的变化；从来没有一个帝国，没有一个宗教，没有一个显赫人物，对人类事业曾经比这些机械的发现施展过更大的威力和影响”。
九年级历史上册 4.23 构建科学殿堂的巨匠人物素材 北师大版
第23课构建科学殿堂的巨匠牛顿的故事牛顿善于观察日常生活中的小事，结果取得了科学史上一个个重要的发现。
作为大学教授，牛顿常常忙得不修边幅，往往不打领带，不系好袜带和马裤的纽扣，就走进了大学餐厅。
有一次，他在向一位姑娘求婚时思想又开了小差，他脑海中只剩下了无穷量的二项式定理。
他抓住姑娘的手指，错误地把它当成通烟斗的通条，硬往烟斗里塞，痛得姑娘大叫，离他而去。
牛顿也因此终生未娶。
他马虎拖沓，曾经闹过许多的笑话。
一次，他边读书，边煮鸡蛋，等他揭开锅想吃鸡蛋时，却发现锅里是一只怀表。
还有一次，他请朋友吃饭，当饭菜准备好时，牛顿突然想到一个问题，便独自进了内室，朋友等了他好久还是不见他出来，于是朋友就自己动手把那份鸡全吃了，鸡骨头留在盘子里，不告而别了。
等牛顿想起吃饭，走出来后，发现了盘子里的骨头，以为自己已经吃过了，便转身又进了内室，继续研究他的问题。
达尔文的故事1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。
突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫正急速地向前爬去。
这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。
看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的那只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。
他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。
然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
这个大学生就是查理．达尔文。
后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命名为“达尔文”。
上海市金山区九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第23课 构建科学殿堂的巨匠教案 北师大版
第23课构建科学殿堂的巨匠教学目标：知识目标：知道牛顿力学体系。
牛顿被称为“现代科学之父”。
了解达尔文的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。
知道爱因斯坦提出的“相对论”。
能力目标：通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。
情感目标：通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。
教学重点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的主要成就。
教学难点：认识科学家在社会发展中的作用。
教学方法：合作探究、自主讨论三、教学过程1.导入新课：教师提问：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。
”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。
学生活动：结合名言说说自己的体会和收获。
2.新课（1）“现代科学之父”教师：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。
”（牛顿）多媒体展示标题及牛顿的话，将学生的思绪引入牛顿的科学成就上来。
教师简介：牛顿―伟大的科学家，经典物理学理论体系的建立者，正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的时代诞生的。
学生讲述牛顿的小故事，并归纳牛顿的科学发现。
教师活动：牛顿提出的关于运动的三个定律，仍是整个力学的基础。
以此来加深学生对牛顿在社会发展中的作用的认识。
（2）物种起源的探索者教师活动：你从哪里来？又到哪里去？呱呱坠地，牙牙学语，孜孜求索，悄悄离去，这就是你的人生之旅。
拨开了许多迷雾，又看到了更多的疑云，行色匆匆，五味备尝，代代相传，生生不息，人类终于走到了今天。
23课 构建科学殿堂的巨匠
23课构建科学殿堂的巨匠北票市第五中学执笔人：都振霞审核：政史地组时间：2011-11教学目标:1.知识与能力：知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。
了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书。
提出“物竞天择，适者生存”的进化论点。
爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中重要的成果。
2.过程与方法：通过阅读本课插图、史料搜集牛顿、达尔文、爱因斯坦等人资料，在班级举行故事会，增加对科学家的了解。
3.情感态度价值观：通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦等人在课文中的名言阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。
重点、难点：重点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的主要成就。
难点：如何认识科学家在社会发展中的作用。
教学过程：一、学生自主学习（请同学自主阅读教材P119——121内容，完成以下问题）1.牛顿是英国著名科学家，被称为。
他在科学巨著《》中系统阐述了运动的三大定律和 ,从而建立起经典力学的完整体系 ,2.达尔文英国著名。
1859年写成了科学巨著 ,从根本上推翻了和 ,从而完整的确立了生物进化学说。
阐述了的进化原则。
被称为物种起源的。
3.爱因斯坦，提出了著名的“” ,相对论分为和 ,相对论是原子内部的基础。
也是天体物理学和的基础。
成为基本理论之一，爱因斯坦的相对论是人类。
二、探究疑释：现在的社会科技成就日新月异，可是人们却很少想到这些科学家所带来的文明是一代又一代科学家们经过无数次思考实验和不懈的追求之后才来到人间的。
没有科学家的发现就没有现代人类的文明。
现在就让我们一起了解一下这些科学巨匠的故事吧。
活动一：图说历史，请同学们仔细观察课本P119—120右图，回答问题。
（1）这幅图是一个有关科学家的故事，请问主人公是谁，人们对他的称谓？（2）他看到什么现象，想到发现什么?(3) 这幅图展示的主题对你有什么启示？活动二：请同学们观察书中P121右图，回答问题。
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爱因斯坦 提出著名的“ 相对论
你知道哪些和牛 顿有关的故事呢？
一六六六年，一個晴朗的午後:
Why?
万有引力定律
万有引力定律是解释 物体之间的相互作用的 引力的定律。
G 6.67 10
11
N m / kg
2
2
牛顿三大定律之一
牛顿第一运动定律又 称为惯性定律。
惯性定律
• 一切物体在任何情况下，在不受 外力的作用时，总保持静止或匀 速直线运动状态。 • 一切物体总保持匀速直线运动状 态或静止状态，直到有外力迫使 它改变这种状态为止。这就是牛 顿第一定律。
爱 因 斯 坦
生活中的爱因斯坦
狭义相对论 相对论
广义相对论
相对论的提出是物理学 思想的一场重大革命，是人 类文化宝库中极为重要的成 果。
为原子弹的研究 提供了理论基础
反战卫士——爱因斯坦
国家
英国 英国 美国
人物
牛顿
达尔文
主 要 成 就
建立经典力学体系—牛顿力 现代科学之父 ” 学，被称为“ 著有《物种起源》，提出 “物竞天择，适者生存” ”
牛顿三大定律之二
牛顿第二运动定律又 称为加速度定律。
加速度定律
• 物体的加速度跟物体所 受的合外力成正比，跟 物体的质量成反比，加 速度的方向跟合外力的 方向相同。 • F合=ma
牛顿三大定律之三
牛顿第三运动定律又 称为作用和反作用定律。
牛顿第三运动定律
• 两个物体之间的作用力和 反作用力，在同一条直线 上，大小相等，方向相反。
讽刺达尔文的漫画
达尔文的贡献
代表作——《物种起源》 提出“物竞天择，适者生存”的观 点。 第一次将生物学放在了科学的基 础上，为其他科学家的研究奠定了 思想基础。
爱因斯坦生平简介(1879～1955)
出生于德国符腾堡的乌尔姆，父母都是犹 太人。他12岁时，阅读了欧几里得的《几何 学原本》，被深深地吸引。16岁时写出第一 题为《关于磁场中的以太的研究现状》的论 文。1896年夏，考入瑞士苏黎士工业专科学 校，1900年毕业。1902年进入伯尔尼瑞士联 邦专利局，负责对专利的技术审查，一直任 职到1909年。他在那些年是最富有科学创造 性的。1905年3月到6月他接连发表四篇重要 论文，创立了狭义相对论，并在辐射量子论、 分子运动论、布朗运动理论等方面取得了杰 出的成就，引起物理学理论基础的重大变革。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级上册课件
牛 顿
牛顿，伟大的英国物理学家， 1642年12月25日生于林肯郡伍尔 索普村的一个农民家庭。12岁他 在格兰撒姆的公立学校读书时， 就表现了对实验和机械发明的兴 趣，自己动手制作了水钟、风磨 和日晷等。1661年，牛顿就读于 剑桥大学的三一学院，成了一名 优秀学生。1669年，年仅27岁， 就担任了剑桥的数学教授。1672 年当选为英国皇家学会会员。
牛顿为什么被称为 “现代科学之父”？
达尔文是19世纪英国 杰出的生物学家，也正是 他找到了生物发展的规律， 成为进化论的奠基人。他 的《物种起源》对近代生 物科学产生了巨大而深远 的影响，具有划时代的意 义。现代“生物学之父”达 尔文1809年2月12日出生在 英国的施鲁斯伯里。祖父 和父亲都是当地的名医， 家里希望他将来继承祖业， 达尔文(1809—1882) 16岁时便被父亲送到爱丁 堡大学学医。
1831年，达尔文从 剑桥大学毕业。他放弃 了待遇丰厚的牧师职业， 依然热衷于自己的自然 科学研究。这年12月， 英国政府组织了“贝格 尔号”军舰的环球考察， 达尔文经人推荐，以 “博物学家”的身份， 自费搭船，开始了漫长 而又艰苦的环球考察活 动。
从下图中你可以获得哪些信息？
从漫画中 可以看出达尔 文的进化论观 点受到了攻击， 其研究受到了 阻碍。