《谈中国诗》PPT课件

鉴赏艺术（1）文章的语言有什么特色？ 鉴赏艺术（ 文章的语言有什么特色？ 钱钟书的散文是典型的学者散文 所谓学者散文， 学者散文。 钱钟书的散文是典型的学者散文。所谓学者散文， 大都具有较强的知识性 主旨不在于表情写景， 知识性， 大都具有较强的知识性，主旨不在于表情写景，主要的 表现手段也不是抒情、写景或叙事，而是议论 议论、 表现手段也不是抒情、写景或叙事，而是议论、说理和 达意。它不是以情感人，而是以理服人 以智启人。 以理服人， 达意。它不是以情感人，而是以理服人，以智启人。钱 钟书的散文正是以思想的睿智见长 以思想的睿智见长。 钟书的散文正是以思想的睿智见长。他好像是把博大的 知识海洋融会贯通， 知识海洋融会贯通，浓缩成涓涓清泉和深不可测的一潭 清水。在本文中作者对各种材料的运用更是信手拈来， 清水。在本文中作者对各种材料的运用更是信手拈来， 如行云流水，自然流畅。 如行云流水，自然流畅。 语言轻松、幽默，大量运用比喻等手法， 比喻等手法 语言轻松、幽默，大量运用比喻等手法，似随口而 而机趣盎然。看似随意而实则深刻 深刻， 出，而机趣盎然。看似随意而实则深刻，颇具画龙点睛 味厚， 之妙，看似轻淡而实则味厚 如谈到中国诗的发展时， 之妙，看似轻淡而实则味厚，如谈到中国诗的发展时， 以中国绘画的特点进行类比 类比， 以中国绘画的特点进行类比，既使读者清楚地认识到中 国诗发展的迅速，又拓深了文章的内容。 国诗发展的迅速，又拓深了文章的内容。
你喜欢读诗吗？“诗”（湿）其实是“干” 的，是凝练的。读它就像吃压缩饼干，非要用 水融一融才能吃得下去，这 “水”就是你的思 想感情，你的直接经历或间接经历，你的思考， 你的品味。 那么西方国家的诗是否也像压缩饼干呢？ 今天我们就来看看钱钟书先生是怎样来看中国 诗和西方诗的。
往昔
雪莱 (Percy Bysshe Shelley)
鉴赏艺术（ 鉴赏艺术（2）钱钟书在比喻方法论上有哪些突破？ 钱钟书在比喻方法论上有哪些突破？ 我们常见的修辞学著作 修辞学著作， 比喻方法论上 我们常见的修辞学著作，在比喻方法论上，已陷入一 种彼此相沿、互相抄袭的团团转之境，千篇一律， 种彼此相沿、互相抄袭的团团转之境，千篇一律，毫无新 钱先生不为常见所囿 从古今中外的文学创作实践中， 不为常见所囿， 意。钱先生不为常见所囿，从古今中外的文学创作实践中， 指出了博喻 曲喻、一喻多义等手法 别开生面， 博喻、 等手法， 指出了博喻、曲喻、一喻多义等手法，别开生面，自成一 使比喻这一惯闻常见却又被人们习而想忘的修辞手法， 家。使比喻这一惯闻常见却又被人们习而想忘的修辞手法， 又焕发出勃勃生机，显示出其神奇的魔力和无穷的乐趣， 又焕发出勃勃生机，显示出其神奇的魔力和无穷的乐趣， 本文中他采用了如下手法： 本文中他采用了如下手法： ① 比喻的谜底
钱钟书先生在观察中西 钱钟书先生在观察中西 文化事物时，不拒绝任何一种 文化事物时，不拒绝任何一种 理论学说， 不盲从任何一个 理论学说，也不盲从任何一个 权威。 权威。他毕生致力于促使中国 文学艺术走向世界， 文学艺术走向世界，加入到世 界文学艺术的总的格局中去。 界文学艺术的总的格局中去。 为此，他既批评中国人由于某些幻觉而对本土 为此，他既批评中国人由于某些幻觉而对本土 批评 文化的妄自尊大， 文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于 偏见。 无知而以欧美文化为中心的偏见 钱著对于推进中 无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中 外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术， 外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使 西方人了解中国的文化，起了很好的作用。 西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文就 是这样的作品。 是这样的作品。
主题归纳： 主题归纳： 文章先谈作者论诗的根本立场 根本立场。 文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用 比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的 中国诗的各 比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各 个特点。最后论说中国诗与外国诗虽有具体特征的 个特点。最后论说中国诗与外国诗虽有具体特征的 差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论 本质的不同 中西本位文化论。 差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。 启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述， 启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述， 只有这样才全面科学。 只有这样才全面科学。
• 归国先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田 归国先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田 昆明西南联大外文系教授 英文系主任。 国立师范学院英文系主任 与此同时， 国立师范学院英文系主任。与此同时，他在上海 暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职 执教或任职。 暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。 1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。 年后， 北京大学文学研究所任研究员 文学研究所任研究员。 年后 曾任中国社会科学院副院长 中国社会科学院副院长。 曾任中国社会科学院副院长。 • １９６６年钱钟书、杨绛均被“揪出” ，有人 １９６６年钱钟书 杨绛均被“揪出” 年钱钟书、 写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书、 写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书、杨 绛用事实澄清了诬陷。 绛用事实澄清了诬陷。 • １９９１年，全国１８家电视台拍摄《中国当代 １９９１年 全国１８家电视台拍摄《 １８家电视台拍摄 文化名人》 钱钟书为首批３６人之一， ３６人之一 文化名人》，钱钟书为首批３６人之一，但他谢 绝拍摄。 绝拍摄。 • １９９８年１２月１９日，因病在北京逝世。当 １９９８年１２月１９日 因病在北京逝世。 晚，江泽民总书记亲自给钱先生的夫人杨绛打电 对钱先生的逝世表示深切哀悼。 话，对钱先生的逝世表示深切哀悼。在翌日新华 社播出的新闻通稿中，出现“永垂不朽”字样。 社播出的新闻通稿中，出现“永垂不朽”字样。
② 博喻 ③ 曲喻 ④ 一喻多意 ⑤ 分喻 ⑥ 反喻
①比喻的谜底
钱先生说过： 比喻体现了相反相成的道理。 钱先生说过：“比喻体现了相反相成的道理。所比的 相反相成的道理 事物有相同之处 否则彼此无法合拢；它们又有不同之处 相同之处， 不同之处， 事物有相同之处，否则彼此无法合拢；它们又有不同之处， 否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分， 否则彼此无法分辨。两者全不合，不能相比；两者全不分， 无须相比……不同处愈多愈大，则相同处愈有烘托；分得 不同处愈多愈大， 无须相比 不同处愈多愈大 则相同处愈有烘托； 愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖 新颖。 愈远，则合得愈出人意表，比喻就愈新颖。”这段简洁通 俗而又深刻的论述，衬得一般修辞学著作中， 俗而又深刻的论述，衬得一般修辞学著作中，对比喻的枯 燥定义和干巴原则相形见绌、空洞浮泛。 燥定义和干巴原则相形见绌、空洞浮泛。在这里钱先生不 把比喻的性质、特点、原则、方法阐发无遗， 仅把比喻的性质、特点、原则、方法阐发无遗，而且给我 们亮出了创造佳譬妙喻 创造佳譬妙喻的 谜底”有理可依，有法可循。 们亮出了创造佳譬妙喻的“谜底”有理可依，有法可循。 对这段白话钱先生还引用唐文“似是而非，似非而是” 对这段白话钱先生还引用唐文“似是而非，似非而是”和 宋诗“是雨亦无奇，如雨乃可乐”予以提纲和浓缩， 宋诗“是雨亦无奇，如雨乃可乐”予以提纲和浓缩，并说 十八个字把比喻的构成和诱力综括无遗了” 这“十八个字把比喻的构成和诱力综括无遗了”。
英国诗人雪莱
Байду номын сангаас
钱钟书—玩转中西文化的魔术师 钱钟书 玩转中西文化的魔术师
１９１０年１１月２１日出生于江 １９１０年１１月２１日出生于江 苏无锡县。周岁抓周，抓了一本书， 苏无锡县。周岁抓周，抓了一本书，父 亲为他正式取名“钟书” 亲为他正式取名“钟书”。 １９２０年 入无锡东林小学。 １９２０年，入无锡东林小学。父 亲为钱钟书改字“默存” 要他少说话。 亲为钱钟书改字“默存”，要他少说话。 １９２９年 考入清华大学外文系。 １９２９年，考入清华大学外文系。 报考时，数学成绩不及格， 报考时，数学成绩不及格，因中英文成 绩特优，被破格录取。 绩特优，被破格录取。 １９３５年 １９３５年，以第一名成绩赴英国 牛津大学埃克塞·特学院英文系留学 特学院英文系留学。 牛津大学埃克塞 特学院英文系留学。与 杨绛结婚，同船赴英。 ３７年毕业并获 杨绛结婚，同船赴英。 ３７年毕业并获 副博士学位。 副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法 国文学。 国文学。
理清作者的思路，把握各个段落大意： 理清作者的思路，把握各个段落大意： １、说起中国诗和外国诗的一般印象，意中就有 说起中国诗和外国诗的一般印象， 外国人和外国诗在。（这立场是比较文学的 外国人和外国诗在。（这立场是比较文学的。） 。（这立场是比较文学的。） 戏剧诗， ２、抒情诗——戏剧诗，没有史诗。是早熟的， 抒情诗 戏剧诗 没有史诗。是早熟的， 中国的艺术和思想体构， 中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中 楼阁。（概括中国诗的一般发展特点及规律 楼阁。（概括中国诗的一般发展特点及规律。） 。（概括中国诗的一般发展特点及规律。）
主题归纳： 主题归纳： 钱钟书的《谈中国诗》可拿一个“ 钱钟书的《谈中国诗》可拿一个“通” 字概括， 通古今，通中外，通学理。 字概括，即通古今，通中外，通学理。 行文布局中 先论述总原则， 在行文布局中，先论述总原则，再逐层 展开，并旁征博引，使文章跌宕生姿。 展开，并旁征博引，使文章跌宕生姿。特别 是在每个有关中国诗特点的论述中， 是在每个有关中国诗特点的论述中，都包含 对比与综合，以中外诗歌作对比， 着对比与综合，以中外诗歌作对比，以诸多 材料来综合中国诗的特点。 材料来综合中国诗的特点。
2、作者引用了哪些古今中外资料， 、作者引用了哪些古今中外资料， 说明什么？ 说明什么？
如何理解“他不能对整个本国诗尽职”这句话？ 如何理解“他不能对整个本国诗尽职”这句话？ 这是对只读本国诗的人而言的。 这是对只读本国诗的人而言的。这样就不能 只读本国诗的人而言的 立足于比较文学的立场，对中外诗歌进行比较， 立足于比较文学的立场，对中外诗歌进行比较， 从而不能客观地评判本国诗与外国诗的异同优劣。 从而不能客观地评判本国诗与外国诗的异同优劣。 进而全面地认识本国诗的特征。 进而全面地认识本国诗的特征。“不识庐山真面 只缘身在此山中” 目，只缘身在此山中”。