第三章幼儿的生长发育

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2024年《幼儿的生长发育》课件

2024年《幼儿的生长发育》课件一、教学内容本节课选自2024年《幼儿的生长发育》教材第三章“幼儿身体发育的特点与规律”，详细内容包括幼儿的生长发育阶段划分、生理和心理发展特点、影响幼儿生长发育的因素等。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿的生长发育阶段及其特点，掌握幼儿身体发育的基本规律。

2. 培养学生关注幼儿生理与心理发展的意识，提高学生的观察、分析幼儿行为的能力。

3. 使学生了解影响幼儿生长发育的因素，培养学生的科学育儿观念。

三、教学难点与重点教学难点：幼儿生长发育的阶段划分及其特点、影响幼儿生长发育的因素。

教学重点：幼儿身体发育的基本规律、观察与分析幼儿行为的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：幼儿生长发育阶段图示、影响幼儿生长发育的因素图表、相关案例视频等。

2. 学具：笔记本、教材、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿生长发育的图片，引发学生对幼儿成长过程的关注，引入本节课的主题。

教师活动：展示图片，提出问题，引导学生思考。

学生活动：观察图片，回答问题，积极参与讨论。

2. 新课内容讲解：（1）幼儿生长发育阶段划分及特点教师活动：讲解幼儿生长发育的四个阶段，分析各阶段的特点。

学生活动：认真听讲，做好笔记，提问与解答。

（2）幼儿身体发育的基本规律教师活动：以图表形式展示幼儿身体发育规律，结合案例进行讲解。

学生活动：观察图表，理解规律，参与案例分析。

（3）影响幼儿生长发育的因素教师活动：讲解遗传、营养、环境、教育等因素对幼儿生长发育的影响。

学生活动：了解各因素的作用，反思自身育儿观念。

3. 随堂练习：教师活动：发放练习题，指导学生进行解答。

学生活动：独立完成练习题，相互讨论，解决问题。

学生活动：复习本节课内容，准备作业。

六、板书设计1. 幼儿生长发育阶段划分及特点2. 幼儿身体发育的基本规律3. 影响幼儿生长发育的因素七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿生长发育的案例，结合所学内容，谈谈你对幼儿身体发育规律的认识。

0到3岁幼儿发展教育指南

0到3岁幼儿发展教育指南第一章：幼儿0到3岁的发育特点在孩子0到3岁这个阶段，是幼儿生长发育最快的时期。

在这个阶段，孩子的身体、认知、情感和社交能力都在不断发展。

身体：0到3岁的幼儿会逐渐学会抬头、翻身、爬行、站立和行走。

他们的运动能力逐渐增强，也会逐渐学会控制自己的动作。

认知：幼儿0到3岁时期的认知发展非常快速。

孩子会开始认识周围的事物，学会用手触摸、抓取、摇晃玩具等。

他们还会开始学习语言，逐渐理解简单的词语和句子。

情感：在0到3岁这个阶段，孩子的情感发展是非常重要的。

他们会表现出喜怒哀乐等不同情绪，需要家长和老师的耐心引导和教育。

社交：0到3岁的幼儿开始注意到周围的人，会模仿大人的行为和表情。

他们也会和其他小朋友互动，学会分享和合作。

第二章：幼儿0到3岁的教育指导1. 身体发育•给幼儿提供安全的环境，保证他们的运动发展；•鼓励幼儿多参与体育活动，锻炼身体；•定期带幼儿进行体检，检查身体健康状况。

2. 认知发展•通过玩具、图画等丰富的教育工具来促进幼儿的认知发展；•和孩子一起互动，让他们参与到日常生活中，引导他们学会观察和探索；•阅读故事书，培养孩子的阅读兴趣，丰富他们的语言能力。

3. 情感发展•建立良好的亲子关系，给予幼儿足够的关爱和陪伴；•学会倾听幼儿的情感表达，引导他们学会自我调节；•教导孩子正确的情绪表达方式，帮助他们学会处理情感问题。

4. 社交能力•让孩子参加适龄的亲子活动，培养他们的社交能力；•鼓励幼儿和其他小朋友互动，学会分享和合作；•教导孩子尊重他人，学会礼貌和友好相处。

第三章：幼儿0到3岁的教育误区1. 过度保护•家长过度保护孩子，不让他们自主尝试，导致孩子缺乏自信心和独立性。

2. 过度功利化•过分追求幼儿的学习成绩，给孩子施加过大的学习压力，影响了他们的身心健康。

3. 忽视情感需求•忽视孩子的情感需求，不给予足够的关爱和理解，可能导致孩子产生行为问题和情绪困扰。

结语0到3岁是幼儿生长发育的关键时期，家长和教师需要给予足够的关注和指导，帮助孩子健康成长。

早教师考试重点

导语：这是我今年考北京市教委颁发的早教师证考试所有的重点，我在老师勾的重点的基础上加了自己考试时发现的其他考点，希望老师们在准备的时候可以更加充分，把本文涉及到的重点都看到，考９０分没问题。

《早期教育指导师》第一章绪论1.儿童心理学家认为，遗传、环境和教育是儿童发展的重要影响因素。

（单选）2.早期教育是指从出生到8岁（或从出生到学龄前）这个阶段。

可以培养儿童的感知、动作、语言、认知能力、行为和习惯，促进儿童心理发育和智力发展。

（单选）3.1800年，德国有一位叫卡尔~威特的牧师提出一个观念：“教育的威力远比普通人想象的强大。

如果从孩子生下来的时候（零岁）起就对他们进行恰如其分的教育，那么就能把他们培养成智力优秀、才能卓越的孩子。

”4.近代实验儿童心理学的大量研究结果发现,从出生到3岁是大脑发育最迅速的阶段。

（判断）5.良好的早期刺激对大脑及神经组织的生长发育有促进作用，通过早期教育和训练促进大脑发育，从而更有利于儿童心理、行为和智能的发展。

（判断）6.若以17岁时达到的普通智力水平为100%,其50%的智力是在4岁前获得的，30%是在4-8岁时获得的，其余则是在8-17岁时获得的。

7.2006年，《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》（单选填空）8.我国早期教育与国外早期教育的差异：1）教育观念的差异2）教育内容的差异3）教育方式的差异4）教育评价的差异。

第二章儿童心理1.婴幼儿运动的发展规律：1）从泛化到集中2）从上到下3）从近到远4）先正后反。

（多选）第三章婴幼儿生理生长发育1.生长发育是儿童不同于成人的重要特点。

2.生长和发育密不可分，生长是发育的前提，发育寓于生长之中。

（判断）3.学龄前期：3周岁至未满6周岁。

（选择）4.影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。

（判断）5.营养是保证儿童生长发育的物质基础。

（单选）6.脊柱是躯体的主要支架，其增长代表脊椎骨的发育。

幼儿生长发育的主要规律

幼儿生长发育的主要规律幼儿时期是人生中最关键的成长阶段，孩子们的身体和大脑在这个阶段迅速发育。

了解幼儿生长发育的主要规律对于家长、教育工作者以及医护人员来说至关重要，因为这有助于我们更好地关注和照顾这个特殊群体的需求。

本文将对幼儿生长发育的主要规律进行详细解析，以期为大家提供有益的参考。

一、生长发育的规律1.生长发育的阶段性：幼儿生长发育具有明显的阶段性，每个阶段都有其特点和规律。

例如，婴儿期主要以吃、睡、哭为主，幼儿期则开始探索外部世界，学习基本的生活技能。

2.生长发育的不平衡性：幼儿生长发育的速度是不平衡的，有的方面发育较快，如身高、体重等；有的方面则较慢，如智力、心理等。

这种不平衡性要求我们在关注幼儿生长发育时，要全面了解其各个方面的发展状况，有针对性地进行教育和照顾。

3.生长发育的相互关联性：幼儿的生长发育各组成部分之间相互影响、相互制约。

例如，神经系统发育会影响孩子的认知和行为能力，运动系统的发育则会影响孩子的活动能力和协调性。

因此，在关注幼儿生长发育时，要注重各部分之间的协调和均衡。

4.生长发育的适应性：幼儿生长发育需要不断地适应外部环境和内部生理变化。

在这个过程中，孩子会通过饮食、睡眠、运动等方式调整自己的生理状态，以适应不断变化的环境。

二、生长发育的重要性1. 为后续发展奠定基础：幼儿时期的生长发育对后续人生阶段的发展具有重大影响。

一个健康的生长发育过程可以为孩子提供良好的生理和心理基础，有利于他们在学业、职业和社交等方面取得成功。

2.提高免疫力：幼儿时期生长发育良好的孩子，免疫力较强，抵抗力较好，有利于预防和应对疾病。

3.培养良好习惯：幼儿时期是孩子养成良好生活习惯的关键时期，如饮食、作息、运动等。

这些良好习惯将有益于他们一生的健康。

4.促进智力发展：幼儿时期是大脑发育最快的阶段，通过丰富的环境刺激和教育活动，可以促进孩子的认知、情感、行为等各方面的发展。

总之，幼儿生长发育的主要规律表现为阶段性、不平衡性、相互关联性和适应性。

《幼儿的生长发育》课件

详细描述
幼儿通过听觉可以感知声音的来源、音调和音量等，通过视觉可以感知颜色、形状和大小等，触觉则帮助他们感知物体的质地和温度等。
记忆能力
总结词
幼儿记忆能力的发展是认知能力的重要基础，包括短期记忆和长期记忆。
详细描述
幼儿在3岁左右开始能够进行有意识的记忆，短期记忆的容量也在逐渐增加。随着年龄的增长，长期记忆的能力逐渐增强，能够帮助幼儿积累知识和经验。
生理机能发展
新陈代谢
幼儿的新陈代谢旺盛，能量消耗较大。
免疫系统
幼儿的免疫系统逐渐成熟，对疾病的抵抗力逐渐增强。
03
幼儿运动能力发展
大动作发展
2岁及以上：攀爬、平衡、协调。
大动作定义：指涉及大肌肉群，如腿、臂和躯干的动作，通常在较大的空间范围内进行。
0-6个月：抬头、翻身。
1-2岁：行走、跑步、跳跃。
详细描述
根据幼儿的体能和兴趣，安排适当的运动活动，如跑步、跳跃、游泳和户外探险等。确保幼儿每天有足够的运动时间，以促进骨骼
、肌肉和心肺功能的发育。
充足睡眠
总结词
保证幼儿充足的睡眠时间和优质的睡眠质量，有助于促进生长发育。
详细描述
根据幼儿的年龄和生长发育需求，制定合理的睡眠计划，确保幼儿每天有足够的睡眠时间。创造安静、舒适的睡眠环境，避免过度刺激和兴奋。
体重
体重的增长趋势与身高相似，也是随着年龄的增长而增加，但增长速度逐渐减慢。
骨骼发育
骨化过程
幼儿骨骼在不断骨化，逐渐变得更加坚硬和结实。
骨密度
幼儿的骨密度较低，随着年龄的增长逐渐增加。
肌肉与脂肪
肌肉
幼儿的肌肉发育逐渐成熟，肌肉纤维数量和长度增加。

幼儿生长发育怎么评价

一定的时间内使用。 ❖ 各地不宜采用统一的标准，5—10年应重新制定
一次“标准”。
h
3
（二）常用的评价方法 1、用“年龄别身长”、“年龄别体重”来评价 ❖ “年龄别身长”是指相对于某一年龄来说，应有
的身长； ❖ “年龄别体重”是指相对于某一年龄来说，应有
的体重；
❖ -2SD——最低限 ❖ 中位数 ❖ +2SD——最高限 ❖ 最低限与最高限之间为正常范围。
h
6
❖ 案例分析题（本大题10分） 47.案例：某女童，3岁，身高90厘米，体重11公斤。
❖ 表1: 3岁男童女童年龄别体重、身长（高）参考值
❖ 表2: 男、女童身长90~91厘米体重参考值（公斤）
❖ 请运用综合评价法判断该女童是否为营养不良，如为营养不良，请根据营养不良评价表分析说明。
❖
h
7
❖ 最低限与最高限之间为正常范围。
h
4
❖ 2、用“身高别体重” 来评价 ❖ “身高别体重”是指相对于某一身长（身高）来讲，
应有的体重。 ❖ 身高别体重更能反映儿童身材的匀称程度。
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5
3、综合评价法 ❖ 我国卫生部规定，在评价儿童的体格发育时，应从
年龄别身长、年龄别体重和身长别体重三方面进行评价。尤其在判断是否为营养不良时，应采用综合评价法。 ❖ 单纯年龄别身长低于正常者叫发育迟缓； ❖ 单纯身长别体重低于正常者叫消瘦； ❖ 如果年龄别身长和身长别体重均低于正常者，则为严重慢性营养不良。
❖ 查表1得出，3岁的身长最低限为86.5厘米，最高限101.4 厘米，某3岁女童身高90厘米介于最低限和最高限之间，所以其身长为正常。
❖ 查表2得出，90厘米的体重最低限为10.7公斤，最高限 14.5公斤，某3岁女童体重11公斤介于最低限和最高限之间，所以其体重也为正常。

00385学前卫生学章节练习第三章第一节单选+简答(题目版)

9.婴幼儿上肢动作的发育遵循“远近法则”，属于学前儿童生长发育规律中的 A.生长发育呈不均衡性
B.生长发育呈连续性和阶段性 C.生长发育按一定程序进行 D.生长发育呈现关键期
10.儿童视力发展的关键生长期为 A.0-2 岁 B.0-4 岁 C.0-6 岁 D.0-8 岁
11.乳牙龋齿容易导致恒牙的牙列畸形，说明儿童生长发育 A.按一定顺序进行 B.呈连续性和阶段性 C.呈不均衡性 D.表现出轨迹现象
7.儿童生长发育速度在不同年龄阶段快慢不一，属于学前儿童生长发育规律中的 A.生长发育按一定程序进行 B.生长发育呈连续性和阶段性 C.生长发育呈不均衡性 D.生长发育表现出轨迹现象
8.去除导致腹泻的不良因素，幼儿身体痊愈后，体重很快恢复到原有水平，该现象称为 A.生长发育的不均衡现象 B.生长发育的连续性现象 C.生长发育的个体差异现象 D.生长发育的轨迹现象
34.新生儿的呼吸、心跳较成人（）。 A.都高 B.都低 C.前者高后者低 D.前者低后者高
35.婴儿（）月份开始长乳牙。 A.3-4 B.4-6 C.6-8 D.8-9
36.儿童（）岁为幼儿期 A.1-2 B.1-3 C.2-3 D.2-4
37.幼儿乳牙在 6 个月左右萌出，（）岁左右出齐。 A.2 B.4 C.5 D.6
00385 学前卫生学第三章学前儿童生长发育与保健第一节学前儿童生长发育及规律
一、单选题
1.儿童牙齿数量的增多是 A.生长的表现 B.发育的表现 C.发展的表现 D.成熟的表现
2.细胞、组织、器官的分化与功能的成熟称 A.生长 B.发育 C.发展 D.成熟
3.身高、体重的增长是 A.生长的表现 B.发育的表现 C.发展的表现 D.成熟的表现

00385学前卫生学章节练习第三章第一节单选+简答(解析版)

4.细胞繁殖、增大和细胞间质的增加称 A.生长 B.发育 C.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ展 D.成熟答案：A 解析：生长是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为身体各器官、系统的长大和形态变化，是量变过程。如身高、体重的增长，牙齿数量的增多。
5.在婴幼儿发育顺序上，基本遵循的发展规律是 A.由下到上，由远到近 B.由上到下，由近到远 C.由前到后，由边缘到中心 D.由后到前，由中心到边缘答案：B 解析：婴幼儿生长发育按一定程序进行。基本遵循规律：由上到下，由近到远的发展规律。
9.婴幼儿上肢动作的发育遵循“远近法则”，属于学前儿童生长发育规律中的 A.生长发育呈不均衡性 B.生长发育呈连续性和阶段性
C.生长发育按一定程序进行 D.生长发育呈现关键期答案：C 解析：婴幼儿生长发育按一定程序进行。基本遵循规律：由上到下，由近到远的发展规律。①身体动作的发育遵循“头尾法则”：抬头、转头，翻身、坐立、爬行、站立、行走。②上肢动作的发展是由中心到边缘，遵循“近远法则”。
17.属于学前儿童大脑发育现象的是 A.牙齿数量增多 B.注意力持续时间缩短 C.骨骼肌增重 D.神经纤维髓鞘化答案：D 解析：学龄前儿童大脑结构发育逐渐趋于成熟，6 岁时脑重量接近成人水平，神经纤维完成了髓鞘化。
13.与新生儿体重暂时性下降无关的原因是 A.剪断脐带 B.皮肤水分的蒸发 C.大小便的排泄 D.饮食尚未适应答案：A 解析：新生儿体重暂时性下降的原因皮肤水分的蒸发、大小便的排泄、饮食尚未适应。所以选 A。
14.儿童出生后第 2 年，平均身高增长 A.5 厘米 B.10 厘米 C.15 厘米 D.20 厘米答案：B 解析：儿童出生后第 2 年，平均身高增长 10 厘米，体重增长 3 公斤。进入第 3 年，身体发育速度明显减慢，平均身高增长 5 厘米，体重增长 2 公斤，并一直持续到青春期前。

第三章学前教育与儿童发展

本章课后思考：识记：儿童发展。理解领会： 1、儿童发展观 2、学前教育在儿童发展中的重要作用，以及儿
童发展对学前教育的制约作用有哪些？
3、儿童牙齿的生长
4、儿童神经系统的发育
5、儿童感觉器官的发育
儿童感觉器官的发育
视觉
嗅觉
听觉
味觉
触摸觉
（二）儿童心理的发展
1、智力的发展
2、语言的发展
3、情绪情感和社会性的发展
讨论:
儿童发展源自遗传还是环境呢?
53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关
被研究者血缘关系水平 0 0 0.5 0.5 0.5 0.5 生活在同一家庭 0.23 0.20 0.50 0.49 0.53 0.53 0.40 生活在不同家庭 -0.01
（2）幼儿期则是智力发展与个性形成的启蒙时期
四、学前教育在儿童发展中的作用
学前教育与儿童发展是一个复杂、动态的相互作
用、相互制约的过程。从根本上讲，我们认为学
前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发
展的必要条件。 1、环境（教育）促进胎儿的发展 2、环境（教育）促进新生儿的发展 3、环境和教育诱导学前儿童的发展
2、儿童是“有罪的”
修道院长说：我们竭尽全力责备他们，从早到晚都打他们，可是我却看不见有什么进步。安塞姆问道：那么他们怎样成长呢？修道院长回答说：就像许多牲口那样又呆又笨。安塞姆说：一个著名的教育制度却正在把人变成牲口。… …这些可怜的孩子交给你了，你就应该帮助他们成长，使他们思想成熟，但是，如果不给他们自由，其身心发展必遭挫折… …
儿童是发展的主体
儿童的发展具有差异性
儿童通过活动发展

幼儿生理发育特点与保健

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第一节运动系统
• （三）关节和韧带 • 1. 关节窝较浅，周围韧带较松 • 幼儿的关节窝较浅，周围韧带较松，关节的活动性及伸展性较强，但
牢固性较差，在较强外力的作用下，容易脱臼，肘关节、髋关节尤为如此，脱臼时常伴有关节囊撕裂及韧带损伤，甚至失去运动的功能。 • 幼儿的肘关节较松，当肘部处于伸直位置时，若被猛力牵拉手臂，就有可能造成“牵拉肘”。发生“牵拉肘”，常常是大人领着孩子上楼梯、过马路或给孩子穿脱衣服时用力过度，牵拉了他们的手臂所造成的。
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第二节呼吸系统
• （二）保持室内空气新鲜 • 新鲜空气里病菌少并有充足的氧气，能促进人体的新陈代谢，还可以
增强幼儿对外界气候变化的适应能力，室内应经常开窗通风换气。 • （三）科学组织体育锻炼和户外活动 • 经常参加户外活动和体育锻炼，可以加强呼吸肌的力量，促进胸廓和
肺的正常发育，增加肺活量。户外活动还能提高呼吸系统对疾病的抵抗力，预防呼吸道感染。 • 在组织幼儿体育游戏、体操、跑步时，应注意配合动作，自然而正确地加深呼吸，使肺部充分吸进氧气，排出二氧化碳。
的食物呛入呼吸道。 • 幼儿声带容易疲劳，若发生肿胀充血，可造成声音嘶哑。 • 4. 气管、支气管 • 幼儿气管和支气管管腔较成人狭窄，管壁柔软，肌肉发育不完善，缺
乏弹性组织；黏膜血管丰富，黏液腺分泌不足而较干燥，黏膜纤毛运动较差，不能很好地排除微生物及黏液，因而若发生感染易造成呼吸困难。
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上一页下一肉发育早，小肌肉发育晚 • 婴幼儿时期，支配大肌肉群活动的神经中枢发育较早，故大肌肉动作
发育较早，躯干及上下肢活动能力较强，3~4 岁时上、下肢活动已比较协调，但支配小肌肉群活动的神经中枢发育较晚，手部、腕部小肌肉群活动能力较差，难以完成精细的动作，5~6 岁时才能初步做些精细的小动作，比如，幼儿会跑、会跳了，可是画条直线却是很费劲儿，这与不同的肌肉发育早晚有一定的关系。

第三章生长发育调查和评价

第三章生长发育调查和评价习题集与参考答案{一)单项选择题1下列哪项发育指标属于形态指标?A肺活量 B.心率C皮厚度D最大耗氧量 E.以上都不是2.下列指标中，哪个指标不是形态指标?A.体重B.胸围C呼吸差D.皮脂厚度E.上臂围3.头围，应考虑对几岁以下儿童测量才有实际意义?一一一一A. 3岁以下B. 6岁以下 C 6岁半以下 D. 7岁以下 E. 7岁半以下4.青春期下列各形态发育指标中，哪一个指标男孩较女孩突增更明显? 一一一一A手长 B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽5.青春期下列各形态发育指标中，哪一个指标女孩较男孩突增更明显？一一一一A.手长B.上臂围C小腿围 D.骨盆宽 E.肩宽6.反映儿童少年肌肉代谢水平的主要生化指标是一一一一A.尿肌酐B.尿羟脯氨酸C血红蛋白 D.总体钙 E.红细胞7.反映儿童少年灵敏度的主要身体素质指标是一一一一A 50m跑 B.10m×4往返跑 C 50m×8往返跑D立位体前屈 E.引体向上8.能同时评价儿童少年心肺功能和运动训练水平的理想指标是一一一一A肺活量、脉搏B.脉搏、血压C呼吸频率、心电图 D.最大耗氧量 E.呼吸差、肺活量9关于横断面调查的描述，下列哪项是错误的? 一一一一A调查规模大 B.调查时间短C需集中较多测试人员D可了解生长发育的规律性 E.可制定生长发育参考值标准10.全国学生体质健康监测应采用什么样的抽样方式? 一一一一A分层随机B整群随机C系统整群随机D分层系统随机E分层整群随机11我国儿童实足年龄的计算方法是一一一A.调查年、月与其出生年、月之差B调查年份与其出生年份之差C调查年、月、日与其出生年、月、日之差 D.按阴历年份 E.以上都不对12.调查中小学生的生长发育状况时，应采用一一一一为一组。

A. 1个月B. 2个月 C 3个月 D.6个月 E.1岁13.青春期儿童的生长发育测量，要求每一性别年龄组起码的人数应为一一一一A 100人 B.100.~ 150人 C 150~175人 D.175~200人 E. 200~250人14.下列哪项指标不属于生长发育复测指标? 一一一一A身高B体重C血压 D.坐高 E.胸围15.当误差发生率超过多少时，当天的全部检测数据无效A 5% B. 10% C 15% D.20% E.25%16.生长发育评价"标准"一般每隔应予以修订。

第三章 0-3岁婴幼儿身心发展特点

婴幼儿出生后，骨骼生长十分迅速，翻身、抬头、坐、爬、站立、行走等逐步实现。
（五）牙齿
牙齿的生长与骨骼有一定的关系，但与骨骼的成熟速度不完全平行。
乳牙共20颗，萌出时间一般在6个月，全副乳牙在2岁半出齐。——数据，阅读P55
应注意：从出生到2岁半是乳牙发育的重要时期，应给予充足的营养；5-6月龄将要萌芽时要给予适宜的刺激；要培养良好的口腔卫生习惯，漱口和刷牙，预防龋齿。
（四）声音的定位
新生儿已能确定声音来源的大体位置，当有当有声音出现时他们会向声音来源的方向看。。
婴儿（7个月）可以通过声音出现时，他们会向声音来源的方向看声音的大小来判定物体的远近。当声音快传到耳边时，婴儿会采取防御策略来应对突如其来的威胁。
三、触觉、痛觉、嗅觉与味觉
三、大脑的可塑性
大脑的可塑性，主要指脑细胞发育的潜力。（1）婴幼儿的脑细胞有惊人的增生能力，大多数脑细胞的
增生发生在妊娠头3个月至出生后1年。研究证明，婴幼儿生活环境的刺激越频繁、越强烈，脑细胞发育的速度就越快。（2）婴幼儿的大脑具有很强的代偿功能，即一些脑细胞代偿其他脑细胞的功能。研究发现，发育早期的脑损伤较少影响成人期，但发育晚期的脑损伤引起的功能障碍将永久存在，可见神经细胞损伤的补偿效果只有在早期发现、补救才有可能。（3）研究表明，中枢神经系统的发展需要环境刺激，环境刺激被剥夺会导致发展的停滞或萎缩。例如，珍妮，狼孩
0-3岁婴幼儿精细动作发展顺序，P62.
抓握动作是儿童最初和最基本的精细动作，是我们人类典型的简单的操作方式。刚出生：用手触摸物体； 5个月：主动抓握动作，这是真正意义上抓握动作的开始； 6-7个月：用手指抓握； 8-9个月：用拇指和食指相捏。

婴幼儿生长发育规律与特演示精品课件金锄头文库

婴幼儿生长发育规律与特演示精品课件金锄头文库一、教学内容本节课，我们将深入探讨婴幼儿生长发育规律与特点。

教学内容主要围绕教材第三章“婴幼儿生长发育”展开，详细内容包括：婴幼儿生理和心理发展基本规律、生长发育关键期、影响婴幼儿生长发育因素以及促进婴幼儿健康成长有效方法。

二、教学目标1. 解婴幼儿生长发育基本规律和特点；2. 掌握婴幼儿生长发育关键期及其重要性；3. 学会分析影响婴幼儿生长发育因素，提出相应解决措施；4. 培养学生关爱婴幼儿、关注婴幼儿健康成长意识。

三、教学难点与重点教学难点：婴幼儿生长发育关键期及其干预措施。

教学重点：婴幼儿生理和心理发展基本规律，以及影响婴幼儿健康成长因素。

四、教具与学具准备1. 教具：婴幼儿生长发育图谱、多媒体课件；五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示婴幼儿在不同年龄阶段生长发育照片，引导学生关注婴幼儿生长变化，激发学生学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）介绍婴幼儿生理和心理发展基本规律，阐述生长发育关键期及其重要性。

3. 例题讲解（10分钟）分析具体案例，让学生解影响婴幼儿生长发育因素，并提出相应解决措施。

4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论如何促进婴幼儿健康成长，每组选代表进行汇报。

六、板书设计1. 婴幼儿生理和心理发展基本规律2. 婴幼儿生长发育关键期3. 影响婴幼儿生长发育因素及解决措施七、作业设计1. 作业题目：（1）简述婴幼儿生理和心理发展基本规律。

（2）论述生长发育关键期重要性及干预措施。

（3）分析影响婴幼儿健康成长因素，并提出解决措施。

2. 答案：（1）基本规律：生长发育具有连续性和阶段性，生长发育速度不均衡，生长发育具有个体差异。

（2）关键期：03岁是婴幼儿大脑发育关键期，此时应注重智力开发和亲子互动。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握婴幼儿生长发育基本规律和特点。