人教版四年级语文下册8、将心比心(导学案)
四年级下语文导学案-将心比心-人教新课标
2.自由读课文第二节，想想哪些
地方让你特别感动？在书上做些批注。
4.有感情地朗读第二节。
5.学习第三节：你能结合生活实
际，谈谈对这一节的理解吗？
6.有感情地朗读课文。
7.课堂练习：
作业布置写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
板书设计将心比心——宽容和谅解
教学反思
1．这是发生在生活中的一些小事，作者却可以在生活之中得到生
活的启迪，这样的选材值得学生仔细去体会。
2学生课前搜集有关“宽容”的格言很多，学生对“宽容”有了更
多认识。
仿照格言的写法，自拟格言写得还不错。
3．以学生自读和小组交流为主的方式学习效果很好。
新人教版小学四年级语文下册《8 将心比心》教案
18* 将 心 比 心作者:姜桂华奶给我讲过这样一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。
当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。
”2听了这件事,我的心温暖了许久。
[①这件事为什么温暖了“我”的心?]段导读:这一自然段写“我”听到的一件替别人着想的事。
天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎[zh ā]了两针也没有扎进血管里,眼见针眼处鼓起青包。
我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴边的话。
只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”3[②“不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说得出口的吗?为什么让你感到不简单?]第三针果然成功了。
那位护士终于长出了一口气,她连声说:“阿姨,真对不起。
我是来实习的,这是我第一次给病人扎针,太紧张了。
要不是您的鼓1☜2 ①这位阿姨的善良温暖了“我”的心。
这句话也说明,人人都希望能获得更多人的关心和帮助,然而想获得别人的帮助,首先要自己去关心帮助别人。
3②不是,这句话说明母亲一直很理解护士,很宽容。
已经扎了两针了,而且还起了青包,一般人都会生气、抱怨,但母亲没有,母亲察觉到年轻护士是个新手。
励,我真不敢给您扎了。
”4母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。
”听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。
[③实习护士两次扎错针,母亲的手上都已经起了青包了,为什么母亲非但不生气反而鼓励这位护士呢?]段导读:这一自然段写“我”亲身经历的一件替别人着想的事,使“我”心里充满了温暖与幸福。
啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
四年级语文下册《将心比心》教案
四年级语文下册《将心比心》教案教学目标：1. 通过学习本课文，使学生能理解“将心比心”的含义，培养同情心和关爱他人的意识。
2. 通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 掌握课文的基本内容和中心思想。
教学难点：1. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 合唱歌曲《手拉手》。
2. 引导学生思考：在生活中，你们有没有遇到过需要帮助的人？你们是怎样帮助他们的？二、新课呈现（10分钟）1. 引导学生观察课文标题《将心比心》，并进行解读。
2. 利用图片和视频展示相关情景，激发学生对课文的兴趣。
三、课文学习（30分钟）1. 教师逐段朗读课文，学生跟读，注意语音语调和停顿。
2. 分组讨论，学生自主解读课文，并回答以下问题：（1）故事中的小明是一个怎样的孩子？他在家和学校都有哪些好词好句？（2）小明为什么帮助小鸟找到妈妈？你有没有遇到过类似的情况？（3）小明与同学搬石头的场景中，你对他们的行为有什么感想？3. 教师引导学生总结本课文的中心思想：“将心比心”。
四、语言点讲解（15分钟）1. 教师解释并讲解课文中的重点词汇和短语，例如：“心情愉快”，“忍不住”，“比赛场地”，“整齐划一”等。
2. 教师引导学生用自己的语言解释并举例使用这些词汇和短语。
五、拓展活动（20分钟）1. 学生分组演绎课文中的关键情节，展示小明的善良和乐于助人的形象。
2. 学生小组合作，编写关于“将心比心”主题的小故事，并进行表演。
3. 学生自主撰写感受心得，表达自己对“将心比心”这一思想的理解和观点。
六、小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的内容，总结并讨论学到的知识和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《将心比心》这篇课文的内容和意义有了初步的了解。
语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案
语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案第一篇：语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案语文四年级下人教版第8课《将心比心》教案教学目标:1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3．培养独立阅读能力。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，揭示课题故事是这样的：（其实它也是一则公益广告，或许好多同学都在电视里看过。
）有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？生：……二、品读感悟生自由读课文，找出让自己感动的地方，读一读，想一想为什么让你感动？（1）出示句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
①说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。
重点词：“沉重”、“一直等到……才松开”。
面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）②推开商店沉重的大门，阿姨看到谁？（“我”年迈的奶奶）想到了什么？（自己的母亲）所以她这样做？（一直等到我奶奶跟上来才松开手）③所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：（2）出示句子二：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”读读句子，说说令你感动的理由。
（阿姨希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。
人教版四年级语文下册8、将心比心(导学案)
8* 将心比心学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语意思。
3、培养独立阅读能力。
学习准备：字词卡片学习时间：一课时学习过程：一、激趣导入：哈默用自己言行维护了自己尊严，同时赢得了人们尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语意思吗？课文写了哪些将心比心事情呢？二、自主预习1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、读课文，纠正读不好句子。
3、课文写了哪两件将心比心事？三、合作探究，交流展示1、学第一节，想想哪些地方让你感动？在此基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？。
3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静话，思考：母亲“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士？她为什么能这么做？4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节理解么？6、有感情地朗读课文。
四、达标测评1、在括号里填上合适词语。
（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说2、多音字组词zhā( ) jīn( )扎zhá( ) 禁 jìn( )3、你一定也遇到或听说过“将心比心”故事，快写下来和同学分享一下吧。
五、板书8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人 人 将心比心赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321DA1FDAB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°E-aaBE挖掘图形特征：x-a a-a运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D 逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．DE2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
人教版四年级下册语文8将心比心教案
人教版四年级下册语文8将心比心教案学生通过学习人教版四年级下册语文第8课《将心比心》，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些理解和宽容。
WTT在此整理了人教版四年级下册语文第8课《将心比心》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第8课《将心比心》教案(一)学习准备：字词卡片学习时间：一课时学习过程：揭示课题：哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?初读课文，感知内容1 各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2 四人小组的同学轮读课文，互相纠正读不好的句子。
3 课文写了哪两将心比心的事?细读课文，探究情感1 自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2 自由读课文第二小节，想想哪些地方让你感动?在书上做些批注。
3 学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪?母亲又是怎样鼓励护士的?她为什么能这么做?4有感情地朗读课文第二小节。
5学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么?6 有感情地朗读课文。
7课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
学习目标：1 有感情地朗读课文。
2 理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3 培养独立阅读能力。
人教版四年级下册语文第8课《将心比心》教案(二)【学习目标】1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前准备】字词卡片。
【教学过程】一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?二、初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
人教版小学语文四年级下册 8《+将心比心》教案
8 将心比心【教学目标】1.能有感情地朗读课文，能读好文中两处人物的语言和结尾的重点段。
2.深入理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3.进一步培养学生独立阅读的能力。
【教学重难点】理解“将心比心”这一成语的意思。
【教学素材】1.公益广告：《妈妈，洗脚》图片2.搜集将心比心的名言。
3.PPT【教学课时】1课时【教学流程】1课时一、故事导入，揭示课题有这样一个故事：（出示图片）有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。
这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。
多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。
听了这个故事你想说些什么？（出示问题）（生答）是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。
今天我们要学的课文，也讲了两个感人的故事，这篇课文的题目——《将心比心》。
（出示课题）齐读课题。
课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！二、初读课文，感知内容（出示自读要求）1．各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。
2．课文写了哪两件将心比心的事？能用自己的话复述这两件事。
3．经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？4.检查词语。
（出示词语）三、细读课文，探究情感（一）学习第一自然段自由读。
思考：哪些语句让你感动？1．句子：有一次她去商店，走在前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到他跟上来才松开手。
（出示句子）“沉重、一直、才”说说从这两个词语中你体会到了什么？（出示问题）2．句子：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
四年级语文下册8 《将心比心》导学案
8.*将心比心本周习惯养成：【知识链接】姜桂华，沈阳师范学院中文系，辽宁沈阳，女，河北平泉人，沈阳师范学院副教授，文学硕士，从事文艺美学研究。
1958年毕业于北京外国语学院英语系。
现任全国人集》（上下卷）、《周恩来大法制工作委员会委员。
参加过《毛泽东选集》（1—5卷）、《刘少奇选选集》（上下卷）、《朱德文选》等的翻译工作；负责《陈云文选》、《邓小平文选》等的定稿工作。
轻松自学※导学流程：自学→对学→小组交流→展示一、字词大闯关1.我能读准以下词语，并能选喜欢的词语造句。
沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容尊重2.我能把不理解的词语圈出来，把意思写在书上。
（理解难词方法：①联系上下文；②联系生活实际；③查阅工具书等）3.我能找出本课．．的近义词、反义词、多音字，并在文中标注。
二、朗读我能行（要求：吐词清，不错字，不多字，不漏字，读流利）我要大声朗读课文三遍，做到读正确、流利、有节奏。
◆我的不足：三、课文我了解1．我能标出自然段。
3. 概括文章主题思想：合作探究※导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点，预展→大展示一、探究一1．阅读课文，课文具体讲了哪两件将心比心的事，让你感动了？2．如果你是奶奶，你心里会怎么想？“我”的心里为什么觉得温暖与幸福？3.如果你是文中的那位母亲，你会这样做吗？如果对那位护士进行责骂，将会产生什么后果？二、探究二品读最后一段，思考体会：1.“将心比心”这一成语的意思是2.读了最后一段，我懂得人与人之间要开心检测※导学流程：自学→对学→小组分享学习成果1．多音字，我能行。
扎 zhā( ) 差 chā( ) 禁 jīn( )zhá( ) chà( ) jìn( )zā ( ) chāi( )2.我能在正确的字“√”。
（尊遵）敬严（厉励）树（梢捎）配（合和）好（像象） ( 例列 )文静心反思（根据知识的掌握、自己或者小组的课堂表现、能力的提高等反思）。
[优质]小学语文人教版四年级下册将心比心导学案
![[优质]小学语文人教版四年级下册将心比心导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/873bdf056d85ec3a87c24028915f804d2b168742.png)
[优质]小学语文人教版四年级下册将心比心导学案《将心比心》导学案学习目标：１、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
（重点）2、进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的意见。
3、通过真实的事例，理解将心比心的含义。
教学难点：理解最后一段话的含义。
学法指导：本篇课文是一篇阅读课文，在讲解之前，给孩子一些事例，通过这几件事情，让他们明白其中的含义，然后进一步了解文章。
自主学习1、自学字词，读准字音，识记字形，组内进行检测。
输液、鼓励、安慰、抱怨、宽恕2、理解以下词语将心比心、宽容、鼓励3、给多音字注音组词扎｛禁｛4、默读课文，找出描写语言的句子，并用横线画出来。
5、再读课文，用简单的语言复述文章的两件事。
合作探究一、默读课文，回答以下问题。
1、找出文章所写的两件事，并逐步分析。
(1)阿姨有颗怎样的心，请同学们认真默读第一段。
(2)默读第二段，思考母亲有颗怎样的心？你从哪里看出来？（3）假如你是那位母亲，你会怎么做？二、理解并思考１、一天你在公园里，看见一位红领巾给一位老人让坐，你会怎么想？２、你的朋友弄坏了你心爱的玩具，你会怎么想？怎么说？３、有一次，你嘲笑你的同学成绩考得差，学了这篇课文你现在怎么想？果是现在你又会对他怎么说？三、仿照例子，填句子。
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人多一份尊重，对孩子多一份关爱，就会是人与人之间多一些宽容和理解。
学会了将心比心，我们的天空更＿＿＿。
学会了将心比心，阳光更＿＿＿。
有了将心比心，我们的心胸犹如大海般＿＿＿。
人教版小学四年级语文下册《将心比心》教案
人教版小学四年级语文下册《将心比心》教案
1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。
课前预备
字词卡片。
教学过程揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。
今日，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？
初读课文，感知内容
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四个同学按段轮番读课文，相互订正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的'事?
细读课文，探究情感
1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组相互沟通，并有感情地朗读课文。
2、自由读课文其次节，想想哪些地方让你特殊感动？在书上做些批注。
3、同学沟通读后感受，老师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索母亲的“宽容”表达在哪里?母亲又是怎么鼓舞护士的?她为什么能这么做?
4、有感情地朗读其次节。
5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?
6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
最新版四年级下语文8 将心比心(导学案)
8.将心比心4.引导学生联系实际，谈谈在生活中如何做到将心比心？5.指导学生有感情地朗读课文。
理解“将心比心”所揭示的做人的道理。
（4）抓住两个“平静”，有感情地朗读第2自然段。
（5）齐读第3自然段，说一说对第3自然段的理解，懂得“将心比心”的实际意义。
（6）抓住“如果……就……”有感情地朗读第3自然段。
4.学生交流学文后的感受。
5.学生联系生活实际，谈在生活中怎样才能做到将心比心。
6.学生分组比赛读文，评议哪组读得最有感情。
四、联系生活，升华情感。
（用时：5分钟）1.课件出示第3自然段，教师指导学生仿写句子。
2.课件出示与宽容关爱有关的名言，引导学生积累。
1.学生集体齐读第3自然段，练习仿写句子。
2.学生集体交流，评议。
3.积累背诵名言警句。
6.写一写。
如果我们在生活中能将心比心，就会；如果我们在生活中能将心比心，就会。
五、总结全文，拓展延伸。
（用时：2分钟）1.引导学生交流学习感受。
2.教师提出小练笔要求。
1.学生自由交流学习收获。
2.学生以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。
板书设计师：多好呀，孩子们，这一句让你看到了一位阿姨遇到了素不相识的奶奶的事是吗？还有哪一句？生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。
师：阿姨的话虽不多，却是很感人的，谁愿意再来读一读阿姨说的话？生：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
师：你觉得他读得怎么样？生：太快了。
师：那就请你把语速放慢一点儿，再读一遍。
（生再读一遍）师：孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是——生：（齐）将心比心。
赏析：这部分教学片段，教师引导学生勾画出让自己感动的词句，走进文中人物的内心世界，理解文中人物的所感所想，从而理解“将心比心”，使学生受到中华民族传统美德的熏陶，提高学生的语文学习能力。
将心比心导学案.doc
四年级语文导学案课题将心比心课型新授课学科语文班级四年级教师付丽梅授课时间课时审核人学习目标1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
重点难点教学重点：体会人物语言，理解课文内容。
教学难点：培养独立阅读能力。
教学过程预学案导案自主学习一、字词大闯关1.我能读准以下词语，并能选喜欢的词语造句。
沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容尊重2.我能把不理解的词语圈出来，把意思写在书上。
（理解难词方法：①联系上下文；②联系生活实际；③查阅工具书等）3.我能找出本课的近义词、反义词、多音字，并在文中标注。
二、朗读我能行（要求：吐词清，不学生学习事项•学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
学习方法：1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。
2、抽部分学生读课文。
错字，不多字，不漏字，读流利）我要大声朗读课文三遍，做到读正确、流利、有节奏。
三、课文我了解1.我能标出自然段。
2.快速浏览课文内容，理清脉络：第一部分（）：讲一位阿姨（）O第二部分（）：写母亲在医院（）。
第三部分（）：如果生活中人们能将心比心（）。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
4、指名回答课文写了哪两件“将心比心”的事。
质疑定向自学质疑1. 自读课文，能用自己的话说说课文的主要内容。
2. 我能找出“我”所经历的两件事。
一.找出阅读过程中的疑难，用笔做上记号。
自1. 四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2. 自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
1、在自学基础上小组互相交探究案主4作探究3. 齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4. 用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5. 学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6. 全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7. 有感情的朗读课文。
第8课《将心比心》导学案
最大最全最精的教育资源网语文小学 4 年级下册人教新课标第8 课《将心比心》导教案第八课将心比心【学习目标】1、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，领会“将心比心”这一成语的意思。
3、培育阅读能力。
4、让学生遇到“将心比心”的中华传统美德的教育。
【要点难点】领会作者夹叙夹议表达思想感情的方法；对课文最后一自然段的理解。
【学法指导】以自学为主，与别人合作为辅；运用移情领会、自我体验等方法理解难点。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）初读课文：选择自己喜爱的方式朗诵课文，把课文读正确、读通畅。
（2）借助工具书或联合上下文，理解词语意思。
诉苦：宽容：将心比心：（ 3）再读课文：谈谈课文主要写了哪两件事情。
2、我的迷惑：指导学生联合生活实质沟通【合作研究，释疑解惑】问题、谈1、同桌之间互相口述，再指名复述课文表达的两个生活“小镜头” 。
论感觉。
2、你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？频频阅读3、理解最后一自然段。
最大最全最精的教育资源网（1）有感情地朗诵最后一自然段。
文中的人（ 2）最后一自然段与第一、二自然段有什么联系？你是怎么知道的？物对话来（3）联合生活实质，与同学沟通对最后一自然段的理解。
加深理【检测反应，学致使用】解。
1、我会写近义词。
诉苦—（）尊敬—（）鼓舞—（）幸福—（）宽容—（）希望—（）2、试着增补几个与课文不一样的句子。
假如我们在生活中能将心比心，就会就会【总结提炼，知识升华】１、学习收获２、需要注意的问题【课后训练，稳固拓展】写一段话，以生活中的一个案例来说明“将心比心”。
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人教版四年级下册语文教案8将心比心.
人教版四年级下册语文教案8将心比心课前谈话:听说咱们班有很多爱听故事的同学,谁喜欢听故事?你喜欢吗?你呢?看来我们都是知音呀。
那太好了,今天我就投大家所好讲个故事。
一、故事导入,揭示课题故事是这样的:有一位年轻的母亲因生活所迫,肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。
她每天都起早贪黑地做事,打理家里的一切,虽然艰辛,但她无怨。
她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水,帮婆婆洗脚,这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。
有一天,这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水,她感到很非常惊讶。
这时,她的孩子用稚嫩的声音认真地说:“妈妈,洗脚。
”看着如此贴心、懂事的孩子,母亲的心里暖烘烘的,感动地泪流满面。
多懂事的孩子呀,原来她为婆婆洗脚的这一幕,已深烙孩子心中。
听了这个故事你想说些什么?(这真是个感人的故事——是呀,你懂得用心去聆听故事。
这位妈妈真孝顺——你打心眼儿里钦佩她。
妈妈和孩子都很孝顺——妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。
父母是孩子最好的老师——二、初读课文,整体感知A、孩子受妈妈的感染,将心比心,学会了孝顺自己的妈妈。
今天的课文,也讲述了两个感人的故事,请看我写课题——(板书:将心比心然后请生读课题。
B、你们手中拿的就是这篇文章。
课堂中最美的是朗朗的读书声。
(出示:现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么?C、把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音。
D、读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么?1、例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
(对,这是你说的这件事是不是这个意思?(板书:帮助推门。
2、例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。
(你是要告诉大家这位母亲能——板书:理解过失。
3、经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗?三、感悟课文,品味语言(温暖你说的正是我想的。
8.将心比心
四年级语文下册导学案第8课《将心比心》本课共1课时，第1课时学习目标：1.理解课文内容,体会生活中。
将心不心才能使人与人之间多一些宽容和理解。
2.培养学生独立阅读能力。
学习重点：理解课文内容，培养独立阅读能力。
学习难点：体会生活中有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。
学习策略：通过独立阅读文本与人物的对话交流感受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描写，从而使表达产生感人的效果。
【温故知新】1.认读词语。
（读一读，写一写。
）道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重增加眼神将心比心2.读通句子“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解”。
【导学释疑】导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）问题：1.故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”心里有什么感受？文中那些地方让你感到温暖？2.“将心比心”这一成语的涵义？自主学习-------完成以上问题合作探究----小组互相交流自己的学习所得。
(小组成员发言)集体交流-----（课文中那部分让你感到温暖）【巩固提升】如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后,为了勉励自己，你认为应该在你心中装一个分量最重的词是什么词？【检测反馈】模仿课文第2段语言描写,写几句人物的对话？作业设计必做题：1.如果我们在生活中能（），就会对老人（）对孩子（），就会使人与人之间多（）。
2.课文具体写了两件事，一是（）二是（）。
3、在括号里填上合适的词语。
（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说4、多音字组词zhā( ) jīn( )扎zhá( ) 禁 jìn( )5.练习册习题。
选做题：联系实际，写一写自己亲身经历或亲眼所见的“将心比心”的事例。
知识拓展：（读一读，记一记）读背有关“将心比心”的名言。
a.责人之心责己，恕己之心恕人。
b.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
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8* 将心比心
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语意思。
3、培养独立阅读能力。
学习准备：字词卡片
学习时间：一课时
学习过程：
一、激趣导入：
哈默用自己言行维护了自己尊严，同时赢得了人们尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语意思吗？课文写了哪些将心比心事情呢？
二、自主预习
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、读课文，纠正读不好句子。
3、课文写了哪两件将心比心事？
三、合作探究，交流展示
1、学第一节，想想哪些地方让你感动？在此基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、读课文第二小节，想想哪些地方让你感动？。
3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静话，思考：母亲“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士？她为什么能这么做？
4、有感情地朗读课文第二小节。
5、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节理解么？
6、有感情地朗读课文。
四、达标测评
1、在括号里填上合适词语。
（）地说（）地说
（）地说（）地说
（）地说（）地说
2、多音字组词
zhā( ) jīn( )
扎zhá( ) 禁 jìn( )
3、你一定也遇到或听说过“将心比心”故事，快写下来和同学
分享一下吧。
五、板书
8*将心比心
阿姨奶奶将心比心
母亲护士将心比心
人人将心比心。
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