以人为本 团结奋进 构建和谐学院
以人为本,构建和谐校园
以人为本,构建和谐校园“和”是一种哲学，“和”是一种道德，“和”是一种艺术。
和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。
作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园越来越为广大教育工作者所认同和重视。
和谐校园是以内和外顺、同舟共济、政通人和、协调发展为核心,以稳定有序为主要特征的素质教育模式；是以校园为纽带，实现学校各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围；是以人为本，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
就构建和谐校园的内涵而言，谈以下几个方面：一、提升办学理念，构建和谐校园捷克大教育家夸美钮斯认为：“人的本身里外都是一种和谐”。
人的身心是和谐发展的内在基础。
教育是发展人、完善人的事业，学校教育就是要创设教育情境，使教育者、受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。
基于这一基本理念，学校提出“人人有机会、人人有发展、人人能成才”的办学理念，以“以人为本，打造适合学生的教育”为办学目标，相信每一个学生，相信每一位教师，为他们的发展和成才提供条件和舞台，为构建和谐校园奠定了基础。
二、营造勤奋求知、全面发展的学习环境毋容置疑，学校的各项工作都要以学生为本、都要为学生的学习成长服务。
学习是学生的主要任务发展是学生的第一需求。
这应该成为学校管理者和教职工的工作理念。
作为学生也要明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟″的道理，懂得″天才出于勤奋″的道理，知晓知识的获取、能力的培养、人格的完备、都要靠自己的辛勤付出，靠自己的勤奋踏实、刻苦钻研，来不得半点虚伪和骄傲。
在寻求真理的过程中，唯有学习、不断地学习、勤奋地学习、有创造性地学习，才能到达成功的彼岸。
努力营造勤奋求知、全面发展的学习环境是构建社会主义和谐校园的一个基础性工程。
三、营造充满活力、与时俱进的创新环境创新是教育改革与发展永恒的主题。
今天校园创新环境的营造是为明天学生们走向社会的创业服务的。
作为为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的校园理应把营造充满活力、与时俱进的创新环境作为构建和谐校园的重要组成部分。
认真践行科学发展观 全面构建和谐校园文化
营造师生员工身心愉悦 的物质和精神环境，要充分激发广
大师生 的积极性 和创造性 。
和谐校 园应是诚信友爱、 团结奋进 的校 园。诚信友爱
种文化应 该是一种代代相传 下来 的独有 的精神 财富， 具有
强大的凝 聚力 和感召力 。其 中， 校园文化精神是校园文化
有效落实对 推动学 院的校园文化建设具 有十分重要 的理 论价值和现实意义 。 校园文化的文化形态一定是在长期办 学实践中所创造和逐步形成 的一 种独特的文化， 这种文化
不仅为全校师生员工所认 同和遵循 ， 而且是具有本校特 色 的办学理念和精神 。 它包括价值观念 、 校园精神 、 为准则 行
学发展观的县体表现， 对于促进高校的可持续发展具有重要的意义。 随着高等教育的改革与发展， 加强校园文化建设和促进
大学生全面健康 的发展是推动教 育事业和谐发展的现 实需要． 也是高等学校 的首要任务。
关 键 词 ： 学发展观： 校 园文化 科 和谐： 中图分类号 ：６ Ｇ４ 文献标志码： Ａ
脱离 了社会 的高校就是 “ 门造车 ” 闭 ， 出来 的学 生也很 培育 难适应社会的发展 。 能适应社会发展的高等学校， 不 最终避 免不 了被社会淘汰的结果 。 这就要求我们每时每刻都要有 “ 危机感 ” 适度 的“ ， 危机感 ” 够保证我们头脑冷静 、 维 能 思
清晰， 同时也能保证 我们前进 的脚步不敢停歇 、 保证 我们有 足够 的激情和执著 的精神来营造属于我们 自己的、 也能 为
一
普 惠性 。 创新是发 展进步的源泉； 高校要始终把创新特别是 自主创新作为推进学校发展的战略基点，作为提升学校竞
争力 的首要选择 。要坚持创新为魂 ， 着力推进理念创新 、 体 制创新和服务创新， 激发各方创新活力 。
以人为本 -定稿
以人为本求发展全面提升结硕果临沂十中马征光临沂十中提出了“为了每一个生命发展”的教育理念，我们数学组围绕“以人为本，全面提升”这一主题来培育和践行学校理念，推进素质教育，全面提升教育教学质量，提高了全组教师群体素质，促进了教师专业化成长，提高了课堂效率，取得了丰硕成果，2014年中考成绩在全区名列前茅，就是最好的说明。
一．以人为本，构建适应学生全面发展的现代教学体系学生是课堂的主人，更是数学学习的主人。
我们在课堂教学中围绕“以人为本，全面提升”的学生发展观，注重了对学生数学学习能力的全方位培养。
首先，培养数学学习兴趣，引导学生学习数学。
1. 用心创设情境教学，激发学生的学习兴趣。
“良好的开端,是成功的一半”，教师每节课引入时，巧设提问,力求做到新颖、奇特，具有新鲜感。
这样就能吸引学生,使学生一开始就进入良好的学习状态。
例如在讲解《有理数的乘方》时,先对学生提出这样一个问题：“一张只有0.01mm 厚的白纸，经过对折28次之后的厚度有多少？有我们的教学楼这么高吗？”停顿片刻后说：“这个高度要超过世界最高山峰—珠穆朗玛峰的高度8848m！”在学生惊讶之余，教师乘势指出“学习了有理数的乘方之后，我们可算出其厚度为约26844m。
”学生定会兴趣盎然地进入新课的学习，创设这样的教学情境能使学生变被动学习为主动学习；使学生的注意力最集中，思维最积极；增强学生学习的兴趣，提高学生学习的效率。
初中数学是数学学习的一个新的开始，初中代数用字母表示数，从特殊到一般，提高了抽象性，增加了理解的难度；平面几何证明逻辑性强，难度大。
作为数学教师，应用心创设各种有效的教学情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中。
例如在有序数对练习中编制小游戏：“怪兽吃豆豆”是一种计算机游戏，图中的标志表示“怪兽”先后经过的几个位置. 如果用（1,2）表示“怪兽”按图中箭头所指路线经过的第3个位置. 那么你能用同样的方表示出图中“怪兽”经过的其他几个位置吗？浩瀚的数学发展历史中，有着无数的趣味故事，传说，在课堂教学中根据所学内容选择数学故事导入新课，也能起着激发学生兴趣的作用。
构建和谐校园,促进学校发展
构建和谐校园，促进学校发展建设社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，是衡量教学工作水平的一个重要的方面，把我校建设成和谐校园是广大师生的共同愿望和奋斗目标。
我们要牢固树立和落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的要求，深化教育改革，促进学校发展。
一、坚持"以人为本"，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。
确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，具有十分重要的现实意义。
人的身心是和谐发展的内在基础，要求学校德、智、体、美、劳"五育"要和谐发展，各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展，而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用，学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合，教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长，使受教育者的身心和个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社会，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。
教育是充满爱的阳光事业。
坚持"以人为本"，就是要体现以学生为中心、以育人为己任，以全面推进素质教育为主线，教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，引导、促进全体学生全面发展、健康成长。
要实施人性化管理，促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。
母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。
实施人性化管理，就是要在学校的管理活动中，给学生以关爱、始终贯彻"平等、尊重、合作、发展"为基本内涵的人本思想，以诚待人，以情感人，以理服人。
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。
学校是培养人的场所，科学发展观把"以人为本"作为自己的本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点，同时学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。
争先创优 发挥表率促发展 以人为本 上下同心构和谐
争先创优发挥表率促发展以人为本上下同心构和谐——山东宇通集团党建工作纪实山东宇通集团成立于2004年6月，位于广饶经济开发区，总注册资金2.8亿元，总资产7.9亿余元，员工800余人，旗下拥有山东宇通路桥集团有限公司、山东宇通驾驶员培训有限公司、山东宇通房地产开发有限公司、山东宇通集团公交有限公司、山东宇通集团运输有限公司、山东宇通集团出租汽车有限公司、广饶政通城市公交有限公司、广饶汽车总站有限公司、山东泰兴投资有限公司、山东恒瑞投资有限公司、山东宇通燃气有限公司。
秉承着“诚信敬业、创造卓越、合作共赢、和谐发展”的企业精神，山东宇通集团成立以来，企业经营呈稳健快速发展势头。
在党组织的带领下，山东宇通集团一步一个脚印、一年一个台阶，使企业由小到大、由弱变强，日益发展壮大起来。
现已发展成为拥有路桥施工、驾驶员培训、燃气销售、旅客运输、房地产开发、金融投资等六大产业的集团化企业。
在多年的探索实践中，宇通人深深体会到：企业的发展离不开党的领导，坚定不移地加强党建工作，是企业快速健康和谐发展的根本保证。
集团党支部充分发挥核心作用，调动广大党员干部的积极性和创造性，不断强化领导，完善制度，形成工作合力，使党支部领导班子的凝聚力、战斗力持续增强，干部职工素质不断提高，工作机制和各项制度进一步健全和完善，职工的主人翁意识进一步增强。
同时，在不断优化组织设臵，创新活动方式的基础上，积极推进学习型党组织建设，增强党员队伍的生机活力，造就了一支高素质的基层党组织带头人队伍。
一、立足岗位，把我脉搏，争先创优，着力于基层党组织建设“我们的党建工作决不是为了装潢门面，而是要建立一整套在企业经营管理工作中发挥积极作用的长效机制。
把企业党组织打造成为指引企业发展方向的英明导师，培育企业精英的红色摇篮，统一员工意志、凝聚员工力量的精神领袖，科学发展攻克难关、战胜艰难险阻的战斗堡垒。
——山东宇通集团董事长、党委书记杨晓东俗语道“火车跑得快，全靠车头带”。
坚持“以人为本”的学校管理理念促进学校的和谐快速发展
坚持“以人为本”的学校管理理念促进学校的和谐快速发展坚持“以人为本”的管理理念，促进学校和谐、快速发展我校近几年在教育局的正确领导下，各方面都发生了很大的变化：办学条件彻底改善，教育质量不断提高，教职工团结和睦，凝聚力强，各项管理规范有序、扎实。
学校之所以能和谐、快速地发展，主要是始终坚持施行“以人为本”的管理理念。
一、以人为本、发扬民主，增强教师的凝聚力作为教育管理者要遵循教育发展规律，结合学校实际，制定出长远发展办学规划来指导办学。
我校始终坚持“不求人人升学，但求人人成才”的办学理念，把办学理念和学校的“三风一训”转化为教职工的统一思想，使之在教育教学过程中能被自觉践行。
在学校管理中注重民主性和实效性，创设民主和谐的管理氛围，让教职工参与学校管理，让每一名教师都成为学校的管理人。
学校是大家的学校，我们在工作中通过各种活动、学习，时时帮助教师树立“校荣我荣、校耻我耻”的思想。
在学校重大活动和建设项目的决策过程中，我们一直坚持“民主参与、民主监督”的办事原则，让每一位教师都有机会参与，有机会评议。
所以，在学校管理过程中，我们没有失误过，原因就是不搞“一言堂”，大家都是主人，群策群力，扬长避短（举例）。
俗话说：“众人划桨开大船，众人拾柴火焰高”，这样，既利于学校的管理，又能激发教师的工作热情。
为了一个共同事业，一个共同的目标，一个共同的愿望，团结到一起，励精图治，拼搏进取，也就是说心往一处想，劲往一处使，增强教师的凝聚力。
能否产生这种凝聚力，要看校长的自身建设。
作为校长要处处以身作则，率先垂范，知人善用，以德服人，以规正人，廉洁自律（举例）；作为校长要与教师平等相处。
几年来，我始终坚持把自己的位置放低一些，围着教师转，替着教师想，用真诚和友善去感染教师。
多一些沟通、理解和激励，实现关怀暖人、情感动人、事业励人的大好局面。
我永远相信这样两句话：“如果校长把教师当牛马，教师偏要做人；如果校长把教师当人，教师甘愿做牛马”、“大海之所以成为一切河流的归宿，是因为它善于把自己放在比较低的位置”（举例）。
基于科学发展观的和谐校园构建
第23卷第3期宿州学院学报Vol .23,No .3 2008年6月Journa l of Suzhou Un i ver sity J un .2008基于科学发展观的和谐校园构建孙晓峰(安庆师范学院,安徽安庆 246011)摘要:科学发展观是指导我国现代化建设的最新理念,构建和谐校园是高校落实科学发展观的具体体现。
和谐校园应是改革创新、科学发展、公平正义、民主法治、以人为本、充满活力、诚信友爱、团结奋进、安定有序、环境优雅的校园。
构建和谐校园,需切实加强领导班子建设、师德师风建设、学生“四成”教育、校园文化建设;正确处理“教”与“学”、规模与质量、教学科研与党政管理、硬环境与软环境的关系。
关键词:科学发展观;和谐校园;教学建设中图分类号:D616 文献标识码:A 文章编号:1673-2006(2008)03-0004-04收稿日期:2007210224基金支持安徽省教育厅教学研究重点项目(编号)。
作者简介孙晓峰(63),安徽怀宁人,安庆师范学院副教授,合肥工业大学博士生,安庆职业技术学院院长,主要从事高等教育和人力资源管理研究。
以胡锦涛为总书记的党中央领导集体,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,明确提出并认真落实科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想,为高等教育持续健康快速发展进一步指明了方向。
以科学发展观统领高校各项工作,建设和谐校园,为全面建设小康社会提供更好的知识贡献和智力支持,是高校肩负的神圣使命和光荣任务。
1 构建和谐校园是高校落实科学发展观的具体体现 科学发展观是指导我国现代化建设的崭新的思维理念。
科学发展观的基本内涵是:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。
其最突出的历史意义就是赋予了发展“以人为本”的价值观和目标,从而决定了发展的科学方法和途径。
只有以科学发展观为指导,辩证地认识和处理与发展相联系的各方面的重大关系,发展才能有新思路,改革才能有新突破,开放才能有新局面,才能解决前进道路上面临的矛盾和问题。
以人为本 创建和谐校园
落 实教 代会 、 务公 开 制度 ， 予 教师 知情权 、 校 给 参与权 性 、 特长 和 愿 望 都 得 到 尊 重 ， 能 得 到 激 发 ． 校得 潜 学 和 监督 权 ， 力营 造 融 洽 、 谐 的 人 际关 系和 民 主 平 到 持续 和谐发 展 。 全 和
等、 团结尊 重 的校园 环境 。 师人心 顺 ， 教 主人 翁意识 增
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当代 教 育科学
２０ 年第 ２ 期 ０６ ０
教 育 时评
以人 为本 创建和谐校 园
● 郑 尔春
一
、
以人 为本 。 营造 和谐 校园 的氛 围
了 人 、 靠 人 、 展 人 的原 则 ， 依 发 多一 些对 人 的思 想 、 个
和 谐 校 园 的生 存 与发 展 ， 师是 根本 ． 教 校长 是 灵 性 的理 解 和 尊 重 ， 少一 些 限 制 或 武 断 ， 一 些 协 商 、 多 魂 。校 长要任 人唯 贤 ， 率先 垂范 ， 人容事 ． 化权 力 民 主 ， 容 淡 少一 些管 制 、 命令 。学 校管 理 以人 为本 ． 研究每 意 识 ， 中领 导 ， 层管理 ， 责 到人 。 好 、 长 ， 循 每 一 位 教 职 工 爱 特 遵
约 束 与人 性化 的人 文管 理 的和 谐统 一 ， 变 单 靠 “ 改 硬 的心 理 需 求 ， 多看 优 点 少 看 缺 点 ， 表 扬 少 批 评 ， 多 多 性 ” 的行 政指令 要 求教 师完成 教 育教 学任 务 的做法 ， 鼓励 少挑 刺 。营 造 一种和 谐 奋进 的人 文氛 围 ， 进而 努 在依 法依 规 、 持原 则 的基础 上 ． 各种任 务 、 坚 把 要求 和 力 建 构 三 优 环 境 ， ： 主 、 谐 、 即 民 和 宽松 、 谨— — 群 严 教 师 的态 度 、 感 、 益 、 情 利 发展 的需 要 结合 起 来 ， 公 体 向上 的政 治环 境 ； 争 、 作 、 献 、 以 竞 协 奉 守纪 —— 群体 平 的信 念 创 造 各尽 所 能 、各得 其 所 的激励 和 分配机 进 取 的工 作 环 境 ； 畅 、 定 、 理 平 衡— — 群体 祥 舒 安 心
坚持以人为本 营造和谐校园
坚持以人为本营造和谐校园校园和谐首先是人的和谐，以人本文化的创设为核心，以优质的校园文化为基础，是构建和谐校园的最基本要素。
学校不仅要关心教育教学工作，还要善于构建一种积极向上，健康和谐的人本文化，创设一种干群和谐互敬、教师和谐互学、师生和谐互动。
学生和谐互助的机制。
而优质的校园文化，良好的育人环境会对学生起着潜移默化的熏陶和启迪作用。
让学生的精神风貌、品德修养乃至学业成绩得到提升。
我们要把营造和谐校园作为学校可持续发展的动力，用优质的校园文化引领学校的发展。
如何坚持心人为本，营造和谐校园呢？笔者认为可以从以下方面抓实抓好。
一、构建和谐的人际关系，促进学校和谐发展。
首先，干部和谐是关键。
学校人际关系的和谐，首先应当是干部的和谐。
学校领导班子成员要通过不断学习，经常交流与合理碰撞，逐渐形成思想和认识上的和谐统一。
把“细节影响成败，态度决定一切”等理念作为干部工作的准则。
在班子建设上，学校干部要把握好角色定位，全面细致地做好管理和服务工作，努力做到一条心、一盘棋、一股劲，实现事业同根、思想同心、行动同步、目标同向、相互信任、相互支持、相互谅解、相互关心，实现干部队伍的最佳和谐。
其次，干群和谐是保障。
学校要坚持以人为本，人才兴校的原则，要求干部以人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格感化人心，少一点指责，多一份关心；少一点强制；多一份尊重，少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性，努力使每一位教师拥有成功的人生，实现生命的价值与职业价值的内在统一。
第三，教师和谐是基础。
教师是教育教学活动的具体实施者，教师之间的和谐将直接决定年级组，教研组和班集体以至学生之间的和谐。
学校要给教师关系定位为：同伴互助、合作双赢、良性竞争、共同发展。
要求教师要团结友爱、光明磊落、真诚待人，倡导“有话公开说、”“有话好好说”、“没事不乱说”，坚决摒弃是非不分，闲话滥传的陋习。
在教师的教学成绩评价上，坚持“淡化校内，强化校外；淡化个人，强化团队；淡化传统，强化创新”重视教师的创新精神培养，发挥整体优势，创造团体佳绩。
浅谈如何构建“以人为本”的高校文化
浅谈如何构建“以人为本”的高校文化【摘要】在高校文化建设中，以人为本的理念至关重要。
通过树立尊重和关爱师生的理念、营造和谐包容的校园氛围、重视员工发展并激发其潜力、建立健全的沟通机制以及推动以人为本的管理体制，可以构建起一种积极向上的高校文化。
全体成员需共同努力，才能实现高校文化的构建。
人本理念将成为学校发展的强大动力，提升高校整体实力。
通过深入贯彻人本理念，高校将更加关注个体需求，激励优秀人才的涌现，推动学校的持续发展和提升。
以人为本的高校文化必将为教育事业的进步和繁荣带来积极影响。
【关键词】高校文化、以人为本、尊重、关爱、师生、和谐、包容、员工发展、沟通机制、管理体制、共同努力、发展动力、实力提升。
1. 引言1.1 高校文化的重要性高校文化是一所高等学府的灵魂和精神支柱，承载着学校的核心价值观和文化传统。
高校文化的建设不仅关乎学校的声誉和形象，更直接影响到师生的思想观念、行为习惯和发展方向。
一个具有浓厚高校文化的学府往往能够凝聚全校师生的向心力和向心力，形成一种共同的精神追求和文化认同。
通过高校文化的传承和弘扬，可以培养学生成为具有深厚文化底蕴和人文关怀意识的人才，为社会和国家的发展做出积极贡献。
构建一种符合高等教育特点和需求的高校文化是每所高校都应该重视和努力实践的重要课题。
只有深刻理解和认识到高校文化对学校发展的重要意义，才能在实践中不断完善和提升，做到真正以人为本，创造出独具特色的高校文化。
1.2 人本理念在高校文化中的意义人本理念能够提升师生员工的工作积极性和责任感。
通过尊重和关爱每个个体，给予他们足够的支持和关怀，激发其工作潜力和创造力，使其更加投入到工作中，从而带动整个学校的发展。
人本理念能够促进师生员工之间的良好关系和合作。
倡导尊重和关爱的理念能够建立起一种和谐包容的校园氛围，让每个人都感受到被尊重和理解，减少冲突和矛盾，增进相互之间的信任和合作。
人本理念还能够提升员工的工作满意度和幸福感。
凝心聚力以人为本做好学校工作正式
凝心聚力以人为本做好学校工作正式一、引言凝心聚力以人为本做好学校工作是当前学校教育工作的一项重要使命，也是推动教育现代化发展的关键步骤。
学校教育工作已经不再是简单的知识传授工作，而是涉及到学生身心健康、学与教质量、教师培训、校园管理等方面。
在这个背景下，如何凝聚全体教育工作者的力量，以人为本，打造良好的学校教育环境既是一项基本要求，也是一项迫切需要的任务。
二、凝心聚力凝心聚力是一个有机的过程，它需要全体教育工作者都参与其中。
教育工作的凝聚力不仅是建立在一个比较完善的教育体系上，还需要全体教育工作者团结、协作、互相支持。
一个团结协作的学校是学生成长的重要保障，是打造良好的学校教育环境的重要因素，是推动教育现代化的重要动力。
为了实现凝心聚力，需要从以下几个方面进行努力。
1.不断加强教师队伍建设：教师队伍是学校教育工作中最重要的支柱。
教师的素质和教学水平直接关系着学生的成长和学校整体水平的提高。
因此，在建设学校团队的过程中，必须不断加强教师队伍的建设，提高教师的综合素质，提高教育教学能力，探索创新教学模式，完善教育教学体系，以提高学生的学习效果。
通过这样的方式，才能不断提高教育工作的质量和水平。
2.持续加强学生思想道德素质教育：学生的思想道德素质是建设和谐校园的基础。
为了提高学生的思想道德素质，学校可以组织一些课外活动，警惕学生身心健康，提高他们的自我意识和自我控制能力。
通过这些措施，可以让学生感受到学校的关爱，增强他们的自信心，进而凝聚全校师生团结协作的力量，共同努力，为打造和谐校园而努力。
3.探索多元化课程体系：多元化课程体系是学校教育工作中的一大挑战。
如何在满足教育要求的基础上，创新教学模式，提高教学质量，是学校教育工作者需思考的问题。
可以推行多样化教育项目，让学生感受到学校的多元化、开放化，从而促进全校师生团结协作的力量，为打造一个适合学生成长的校园而奋斗。
三、以人为本以人为本是学校教育工作的核心理念。
坚持以人为本 构建和谐团队
浅议坚持以人为本构建和谐团队【摘要】构建和谐团队是构建和谐社会、和谐企业的基础。
而构建和谐团队必须坚持以人为本，体现人文关怀。
为此，必须坚持以人为本，突出人的发展，突出人的创造力；必须注重人文关怀，注重情感交流；必须保思想作风过硬，促业务技术攀高；必须增强集体观念，激发团队意识。
【关键词】以人为本；思想政治工作；和谐团队构建和谐团队是构建和谐社会、和谐企业的基础。
而构建和谐团队必须坚持以人为本，体现人文关怀。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中曾明确指出，“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。
”这不仅为我们进一步做好思想政治工作，也为构建和谐社会、和谐企业、和谐团队指明了方向。
因此，在企业思想政治工作实践中，必须努力做到关心人、爱护人、尊重人，为提供人们充分发挥其聪明才智的舞台、机会和条件，创造人人成长、成才的环境，培养自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，人人和谐相处，人人有工作干、有成就感，人的素质全面提高，保证构建和谐团队朝着健康有序的方向不断前进。
下面，笔者结合自身实际，就如何把以人为本、人文关怀贯穿到企业各项工作中，营造和谐稳定、战斗力强的团队进行简要探讨。
一、坚持以人为本，突出人的发展，突出人的创造力职工是企业的主人，是创业的主体。
构建和谐团队在于发挥人的潜能，发展人的个性，实现人的价值。
电视新闻部以人为本，充分发挥职工的主观能动性和创造力，对职工充分信任、大力培养、热情帮助，使其成为本专业的技术能手。
每次大的安装施工，重大新闻题材的报道，都采取集体策划、集体研究的办法，让每一位参与者发表意见，培养职工的主人翁意识；鼓励职工潜下心来研究，下到基层调查，挖掘经验、拓宽思路，找到最佳的结合点和切入点，提高创新意识；采取送出去、请进来的方式，发挥骨干的特长和优势，使专业理论知识和实践经验在交流中得到互补；广泛发动职工群众，开展合理化建议活动，并尽力为职工的发展提供方便、创造条件。
浅论以人为本构建高职校园和谐文化
职 业 时 空
２１ 年 １ 月 ００ １
浅 论 以 人 为 本 构建 高职 校 园 和谐 文化
储 开 稳 肖雪芳
（ 京 铁道 职 业 技术 学 院苏州 校 区 ， 江苏 南 苏 州 ２ １ ７ ｌ ） ５３ 摘 要 ：和 谐 校 园 文 化 建 设 是 高 职 院 校 加 强 内 涵 能和最终 目标就 是构建人尽其 才、利益协调 、安 定团 建设 ，提高办 学水 平 的重要举 措。加 强和谐 校 园文化 结、紧张有序 、既有统一意志 又有个 人心情舒畅 ，充
建设 ，必须有 的放 矢地进行大胆探 索和创新 ，切实促 满 生机和活力 的和谐 校 园，发挥 人的作用 ，体 现人 的 进 高 职 院 校 内涵 发 展 。 价值 ，满足人 的需 求 ，提升人 的品质 ，从而促进人 的
关 键词 ：以人为本 ；和谐 ；校 园文化 ；高职院校 全 面发展 。以人为本 ，促进人 的全面发展 ，是高职 院 校 的 价值 追 求和 价值 体 现 ，更 是高 职 院校 和谐 校 园 和 谐校 园文化 是和谐 社会文 化的重 要组成部 分 ， 文 化建设 促 进其健 康 发展 的需 要 。 始 终处 在社 会 文化 的 前沿 ，高职 院校 既 承担 着育 人 当前 ，我国高 职院校 正处于 改革发展 的关键 期 。 的重 要 职责 ，也承 担 引领 社 会文 化 的重 要任 务 ，是 高 职 院校 要 实现 内涵 发 展 ，实 现全 面 、协 调 的持 续 发展先 进文 化的重 要力量 。因此必 须坚持 以人为 本 ， 发展 ，没有和谐 的校 园文化 ，就 不可能达到 目标 。同 切实 加 强高 职 院校 和谐 校 园文 化建 设 。 高职 校 园文 时 ， 由于 高职 院校之 问竞争 日趋 激 烈 ，改 革 发展面 化包 括 校 园物质 文 化和 人 文文 化 。校 园物质 文化 是 临着 许多 新 困难 和新 挑 战 ，要化 解各种 冲突和 矛盾 ， 指具 有 文化 信息 的 物质 设施 和 物质 环 境 ，它 是校 园 也 更需 要 建设 和谐 校 园文化 来 克服 。 只有 建设 和谐 文化 的 “ 硬件 ” ，是校 园 内在精 神 的外化 ，体现 高职 的校 园文 化 ，才 能不 断提 高 全体 教 职员 工 和学 生 的 院校 的文 化 内涵 ，是校 园形 象 和精 神 风貌 的物 质 载 文 明程 度 和综 合 素质 ，才能 促进 高 职 院校 的持 续健 体 。高职 和谐 校 园 文化 就是 由高职 院 校校 园物 质 文 康 发展 。 化 和人 文 文化 系 统 中 的各个 部 分组 成 的 ，从 而将 校 ５． 构建 以人 为本的和 谐校 园文化是 实现 高职 院 园各种 文 化要 素 处于 一 种相 互 协调 、平衡 、融通 的 校 师 生 全 面发展 的 需要 。 以人为 本 的教 育 ，是 能够 状态。 最 广泛 调动 人 的积 极 因素 ，能够 最 充分 激 发人 的创 造 活力 ，能够 最大 限度 发挥 人 的主 观 能动性 ，提供 构 建 高职 院校 和谐 校 园 文 化 的 意 义 个性 化 的培养和 服务 ，满 足人 的个 性化 的发展 需求 ， １． 构建 以人 为本的 高职 院校 和谐 校 园文化是 建 鼓 励人 们 用 发展 的 眼光看 待 自己 、评价 他 人 。和谐 设和 谐社 会 的 需要 。人 是建 设 和谐 校 园文 化 的能 动 校 园文 化 建设 能 以优 美 的校 园环 境 、多 彩 的文 化生 因素 ，只有人与人之 间形成 了团结 和睦、理解参 与的 活 、浓厚 的学 习氛 围 、催 人奋 进 的学 校 精神 ，引导 和谐 关 系 ，才 能调动 一切 积极 因素 ，形成 强大合力 ， 广 大师 生树 立 正确 的 世界 观 、人 生 观和 价值 观 ，在 为和谐 校园文化建设提供 坚实 的思想基础 。 因此 ，构 校 园里 形成 良好 的学 术环 境和 育 人环 境 。 因此 ，只 建 高职 院校和 谐 校 园文化 必须坚 持 以人为 本 。 有建 设 好 高职 院校 的 和谐 校 园文 化 ，才 能为 师生 自 建 设社 会 主义 和谐 社 会 ，是一 项庞 大 的系 统 工 身全 面 发展 提供 坚 强 有力 的精 神 动力 。 同时 ，师生 程 ，必 须以构建社会各个层 面的和谐为基 础 。高职 院 个体 的全 面发展 ，又 能进 一 步促 进和 谐 校 园文化 的 校 作为 社 会组 成 的重 要部 分 ，建 设 和谐 校 园文 化 不 建 设 。 仅 能推 动 社 会生 产力 的 发展 ，而且 能 够促 进先 进 文 二 、建设 以人 为本 的 高职 院 校 和 谐校 园文 化 的 发展 ，更能 够培 养 一批 又 一批 和谐 社 会所 需 要 化 的有 效 途 径 的高 素质 高技 能 人 才 。和谐 社 会离 不 开高 职 院校 的 １． 营造 良好 的 高职 院校 校 园文化建 设和 谐主体 和谐 文化的发展 ，没有高职 院校 的和谐文化发展 ，和 氛围。人是高职 院校校 园文化建设 的积极 因素 ，文化 谐 社会 建设就 不 能全 面发展 。 ２． 建 以人 为 本 的 和 谐 校 园文 化 是 促 进 高职 院 构 是人造 的第二 自然 。结 合和谐校 园文 化建设 ，营造浓 校 可持 续发展 的需要 。 以人为本 ，就是要肯定人在社 厚 的学术 氛 围、丰富 的文化 生活 、和谐 的人 际关系 、 文 明 的生 活方 式 、共 同的价值 取 向这 样 一个 和谐 建 会 发展 中的主 体 作用 和地 位 ，强调 人 是社 会和 谐 发 展 的 目标 。高职 院校所从 事的是培养人 的事业 ，人 在 设 主体 ，是高 职 院校校 园文 化建 设 的首要任 务 。 ２． 以专 业建 设推 动 内涵 发展 ，彰 显 高职 院校校 高 职 院校教 育 中应 当始 终处 于核 心位 置 。培养 人 才 既 是高 职 院校 教育 的 出 发点 ，也是 高职 院校教 育 的 园文化 建 设 的特 色。专业 建设 与高 职 院校和 谐校 园 过程 ，更是 高职 院校教育 的归宿 。高 职院校 的基本功 文化建设存在 着 内在 的联 系。首先 ，和谐 校园文化是
立德树人以人为本，规范办学和谐发展
立德树人以人为本，规范办学和谐发展发布时间：2022-10-21T07:09:37.462Z 来源：《中小学教育》2022年第477期作者：袁景立[导读] 坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
河南省驻马店市第十二初级中学463000坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。
学校的办学宗旨是“以人为本、规范办学、科学管理、和谐发展”，办学理念是“读好书、写好字、做好人，求至真、行至善、展至美”，本着继承传统不断创新的思想，我在思考着 “什么是办学思想？我应该形成什么样的办学思想来指导今后的办学实践？”通过历任校长的办学实践和对学校未来发展的理性思考，我结合7年校长办学实践反思，逐步明晰了“以人为本、和谐发展”的办学思想。
一、“教师第一”：让教师体验幸福1.完善制度规章，确保公正公开。
学校从《教职工考勤制度》《评先评优制度》《量化积分考核制度》《全员聘任制度》《职称评聘制度》《安全值班制度》《志愿服务活动制度》《教师监考制度》等制度的修订完善入手，集思广益，征求各方意见，综合考虑平时考核奖、平安建设奖、精神文明奖的发放等因素，进一步增强教职工的责任感，规范工作流程，体现公平原则，促进学校更好地发展。
实行民主集中制，坚持校务公开，学校的重大决策、重要事项都要通过领导班子集体商议，并交由教职工代表讨论，评优评选、荣誉申报、职称评定、绩效考核等都要事先公布方案、事后公布结果，真正做到公开公平公正。
要努力营造诚实、友善、和谐的校园人际环境和育人环境，努力践行社会主义核心价值观，积极打造学校核心价值观，认真学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》《中小学德育指导纲要》，加强师德师风建设，提高师德修养，改进工作作风，树立服务意识，争做“最美教师”。
2.落实教研工作，提升专业水平。
扎实开展教研活动，要主题明确、抓住问题、研究对策，要有针对性，要讲究实效。
坚持以人为本的办学理念---创造富有特色的校园文化
办学理念及校园文化建设汇报材料办学理念是全校师生共同的价值观的体现，是立校之本。
它决定着学校的教育行为，指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象.而一所学校的文化及建设再复杂也应该有一个中心目的，就是为实施办学理念,促进师生发展服务.因此，用办学理念引领就成为我们进行学校文化建设时的主要原则。
近两年来,在各上级部门的关心下,学校得以原地重建,针对我校的实际，结合学校的办学理念，我们力争的校园文化应以环境育人、活动育人，加强学生的自我管理、教师自主发展，促进师生共同成长，走特色之路，建立和谐、民主、平等的教育家园。
一、坚持以人为本理念，构建和谐进取的精神文化办学理念凝聚和浓缩学校的办学风格、文化品位和价值追求，是学校文化建设的核心.我校在几十年办学实践的基础上，对以往的工作进行了认真的梳理和冷静的回顾，对未来教育形势做了理性的思考，提炼并确立了“以人为本创特色，以质为本树品牌”这一办学理念。
这一理念有三个核心内涵。
首先是“以人为本”谋发展，以人的发展为第一要义，把师生的发展作为追求的目标，对学生而言就是为终身发展奠基，对老师而言，就是为成才加油.创设宽松和谐、奋发向上的学习、工作、生活和成长环境,充分发挥全体教职员工的长处.以人为本应贯穿于学校的办学理念、办学方向，应面向全体师生。
其次是要以教育质量为立校之本,要以高水平的办学质量赢得家长的口碑、社会的肯定。
第三是以“质量与特色”创品牌，质量是学校的生命线，是学校发展的根本;特色是学校发展的特质，是铸造学校品牌的基础。
“以人为本创特色，以质为本树品牌”的三个发展目标。
1、学生发展目标：“学会做人、学会学习、学会做事”。
成为有理想、有道德、守纪律、能力强、敢担当、身心健康、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。
2、是教师发展目标：成为师德高尚、本领高强、理念先进、学识渊博并有幸福感、成就感和价值感的现代教师。
3、是学校发展目标：形成校风好、高质量、有特色的优质品牌学校，成为一流师资、一流设备、一流管理、一流质量、学生向往、家长称赞、社会公认的好学校。
“以人为本”的大学教育理念及其现实意义
“以人为本”的大学教育理念及其现实意义摘要：在全球化的大背景下，和平与发展是一切事业永恒的主题，发展是科学发展观的第一要义，以人为本是科学发展观的核心。
邓小平同志曾提出，发展才是硬道理。
在新阶段，新形势下我国以科教兴国为战略目标，加大人才强国战略，提高人才素质，增强我国综合国力，将科学发展观渗透到高校，促进大学生全面而自由的发展，构建和谐校园具有重要意义。
关键词：教育学生以人为本科学发展观全面自由发展科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
将科学发展观贯彻落实到高校校园，提高大学生的综合素质，促进其全面自由的发展，也是构建和谐社会的重要组成部分。
一、“以人为本”教育理念的必要性“以人为本”教育理念的核心是人，离开了“人”和人的发展，教育的现代化就失去其根本意义。
马克思指出，共产主义社会是“以每一个人的全面而自由的发展为基本原则的”。
[1]所以，“以人为本”的教育理念就是要达到人的全面而自由的发展。
“以人为本”的教育理念就是顾明远先生教育思想体系中一以贯之的一条重要思想。
“人”在顾先生的教育思想中一直处于核心位置，是一切教育活动的终极价值所系。
[2]在“以人为本”这一思想线索下，顾先生还把人的个性发展放在十分重要的位置上，认为教育应当促进人的个性发展，而不是磨灭人的个性，把人变成统一规格的工具。
他还用是否促进学生的个性发展来作为区分素质教育和应试教育的重要标准之一。
他说：“素质教育是一种重视个性发展的教育。
‘应试教育’是用考试一种模式来铸造学生，而素质教育则是重视每个人的兴趣、爱好和特长，充分发挥学生的个性。
” [3]教育的目的是要培养和提高人的素质，首先必须“以人为本”，重视个人不同的兴趣、爱好和特长，尊重人的个性发展。
名校名在学校团结奋进改革创新
名校名在学校团结奋进改革创新名校的创建过程是艰苦而卓越的，每个校长的内心里都有一种愿景，都想把自己的学校办成比别人好的学校，都不愿意委身其后，都不愿意接受优生流失，差生持续的状况，都不愿去领导一个士气低迷，没有前景的团队，都不愿碌碌无为而随波逐流，不管现实状况如何，心中那份愿景都将因为你是校长而存在，一个名校的产生首先就是校长心中那份愿景的持续，实现于那份愿景的真实操作，真实于那份愿景的执行力和生产力。
首先，我们要种植愿景。
种植愿景就是种植理想，种植希望。
这是一个名校长必须要成功的首要条件。
如果你的种植希望这个环节没有成功，那么以后的执行力就无法落实了。
种植希望的主要对象是我们的教职工，学生希望的种植不是校长的主要工作。
如果你太多地关注于学生的教育，那么校长就会成为家长式校长，从而让教师失去了地位，让教师形成了依赖性，会很不利于学校的发展。
而种植教师希望是一个艺术活，教师都是有自己思想的人，并且很多教师的生活都比较固定，思维也比较固定，部分教师对于教育的看法都固定在职业的思想中，很少有把其当成事业的，这就增加了种植希望的困难。
我们可以根据教育发展趋势、国家、省、市的教育政策，结合学校具体实际情况，提出具体的办学理念。
对于我校具体情况，我觉得我校办学理念可以落脚在“办学生喜欢的学校，引领地方教育；做学生喜欢的老师，奠基幸福事业”。
做学生喜欢的老师是指：有成长平台、有进步空间、有事业成就、有和谐氛围、有幸福环境；办学生喜欢的学校是指：学校环境得到认同、学生个性得到发展、学业成就得到提升、学校活动令人回味、学校教师令人留恋。
目标和理念，是学校发展进步鲜明的旗帜，它必须得到全校师生的高度认同，贯彻到师生们的学习工作之中，成为全校师生员工强大的思想导向。
那么校长首先得把学校理念作成文化，时刻让教职工和学生感受到这种文化的熏陶，通过各种方式让这个外设理念成为老师固化理念，让这个理念自觉引导教师行为。
同时校长要把我们理念转化为可触摸到的分步愿景，也就是明确学校发展目标，我们可以定三年规划，第一个三年我们要办成乡内一流，区内上游，第二个三年办成区内一流，市内上游，第三个三年办成市内一流，省内上游。
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河 北 农 业 大 学 学 报 （ 林教 育 版 ） 农 Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｇ ｉ ｌ ｒ ｌ ｉｅｓ ｙｏ ｂ ｉＡ ｒ ｕ ｔｒ ｏ ｒ ａ ｏ ｒ ｕ ｔ ａ Ｕｎｖ ｒｉ ｆ Ａ ｃ ｕ ｔ Ｈｅ ｅ（ ｇ ｉ ｌ ｅ＆ Ｆ ｒｓｒ ｄ ｃｔ ｎ ｃ ｕ ｏｅｔ Ｅ ｕａｉ ） ｙ ｏ
业大 学第 一个二 级学 院 。学 院成 立 以来 ， 以科学 发展
二 、 十 年 来 学 院发 展 成 就 综 述 近
（ ） 一 教学水 平不 断提 高
学 院始终 把 教学 作 为 中 心工 作 。为 了适应 经 济
观 为指导 ， 面贯彻 党 的 教育 方 针 和 政 策 ， 全 围绕提 高 社会 发展 需求 ， 以培 养“ 基础 、 口径 、 专业 、 厚 宽 精 强能 教 育质量 、 培养 高 素质 专 业 人 才 的 中心 工 作 ， 极谋 力 ” 积 的应 用型 人 才 为 目标 ， ３次 修 订 并 完 善 各 专业 人
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有计 划地 、 针对性 地对青 年 教师进 行指 导 ， 有 方 面实现 了跨 越式 发展 。学 院现设 水利 工程 系 、 土木 学督 导 ，
工程系、 建筑 系 、 程 管理 系 、 工 市政 与环 境工 程 系和教 使青 年教 师受益 匪浅 ， 教学 水平得 到 大幅度 提 高 。质
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以人为本 团结奋进 构建和谐学院
韩会 玲 ， 张 慧
（ 北 农 业 大 学 城 乡 建 设 学 院 ，河北 保 定 ０ １ ０ ） 河 ７０１
摘 要 ： 绍 了河北农 业大学城 乡建设学 院近 １ 介 ｏ年来 的发展状况 ， 总结 了学 院在教 学、 学科建设 、 科技创新、 才 人
ｃ ｌ ｎ ｏ ａ ｉ ｎ，ｐ ｒ ｏ ｎ ｌｔ ａ ｎ ｎ ａ ｎ ｖ ｔｏ ｉ ｅ ｓ ｎ ｅ ｒ ｉ ｉ ｇ，ａ ａ ｅ ｉ ｅ ｃ ａ ｇ ｎ ｃ ｄ ｍ ｃ ｘ ｈ ｎ ｉ ｇ，ｓ ｒ ｉ ｅ ｔ ｈ ｏ ｍｕ ｉｙ ａ ｌ ａ ｅｖｃ ｏ ｔ ｅ ｃ ｍ ｎ ｔ ， ｓ ｗｅ ｌ ｓ
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培养、 学术 交流 、 务 社 会 、 服 以及 党 建 和 思 想 政 治 方 面 取 得 的 主 要 成 就 ， 出 了学 院 未 来 的 发 展 思 路 。 提 关 键 词 ：河 北 农 业 大 学 ；教 学 ；学 科 建 设 ；人 才培 养 ；党 建 和 思 想 政 治 工作 中图分类码 ： ４．１ Ｇ６９ ２ 文献 标 志 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１０ —６ ２ （０ ２ ０ — ０ ６ ３ ０ ８ ９ ７ ２ １ ） ５ ０ ９ —０
划， 开拓 创 新 ， 教 学 、 科 建 设 、 技 创 新． 才 培 才培养 方案 。教学 督 导 在教 学 管 理 中发 挥 了重 要作 在 学 科 、 人
养、 学术 交流 、 服务 社会 、 以及 党建 和思 想政治 等各 个 用 ， 院一 直聘任 ２位 教学 经验 丰富 的退休 教授 为教 学
一
、
学 院 现 状
镇 建设 人才 培训部 、 河北 省水利 厅 人才培 训 中心设 在
本 院。
城 乡建设 学 院前身 是建 立于 １ ４ ９ ６年 的土木工 程 系 ，９ ９年改 为农 田水利 工程 系 ， ９ ５年更 名为农 业 １４ １８ 土木工 程 系 ，９ ３年更名 为城 乡 建设 学 院 ， １９ 是河 北 农