杨斜镇金联小学校本研修规划
小学上学期校本研修计划小学校本研修计划
小学上学期校本研修方案:小学校本研修方案
一、指导思想百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。
我校本学年的校本研修就是通过对老师有针对性的培训，使全体老师师德修养、理论程度、教学管理、教学才能等方面在原有的根底上有所进步，建立一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好开展的老师队伍，从而全面进步教育教学质量。
三、研修内容1、由各教研组长负责，组织好每周一次集体备课研修，特别是“学程导航”备课范式的研讨，并做好有关记录。
2、以教研组为单位，进展国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、每位老师必须上好一堂高质量的教学研究课，教诲处组织好课后研讨工作。
4、40周岁以下的青年老师撰写的论文案例或随笔至少有一篇发表在报刊杂志或在市局组织的评比活动中获奖。
教科室在学年末组织一次论文交流。
5、举行3
第 1 页共 1 页。
小学校本研修工作计划范本
小学校本研修工作计划范本一、研修目的本次研修主要目的是提升小学教师的专业素质和教学能力，推动学校教育水平的提高。
具体包括以下几点：1. 增强教师的学科知识和教学理念，提升教师的学科教学能力。
2. 培养教师的教育教学研究意识和能力，促进教师的专业成长。
3. 加强教师的团队协作能力，提升学校整体教育教学水平。
4. 探索有效的教育教学方法和手段，提高学生的学习效果和兴趣。
二、研修内容根据学校教育教学需求和教师的实际情况，本次研修的内容主要包括以下方面：1. 学科知识和教学方法的研修：通过专题讲座、课堂观摩、教学案例分析等形式，提升教师的学科知识水平和教学方法技巧，使教师能够更好地开展教学工作。
2. 教学设计和评价的研修：组织教师学习教学设计和评价的理论知识，引导教师根据学生的实际情况进行合理的教学设计，并学会运用不同的评价方式和工具进行教学效果的评价。
3. 教育教学研究和论文写作的研修：组织教师进行教育教学研究工作，培养教师的教育教学研究意识和能力，并引导教师撰写教育教学研究论文，促进教师的专业成长。
4. 教师团队建设的研修：通过团队讨论、合作教研等形式，加强教师之间的交流与合作，提升团队协作能力，共同提高学校的教育教学水平。
三、研修时间和方式本次研修计划为期一个学期，具体时间为2021年9月至2022年1月。
研修方式主要包括集中培训、课堂观摩、教学设计指导和团队合作等形式。
1. 集中培训：安排每月一次的集中培训，邀请专家学者进行学科知识和教学方法的讲解和指导。
2. 课堂观摩：组织教师相互观摩课堂，借鉴优秀教师的教学经验和方法。
3. 教学设计指导：指导教师进行教学设计，提供教学设计模板和评价工具。
4. 团队合作：组织教师进行团队合作教研，促进教师之间的交流和共同研究。
四、研修评价为了评估研修的效果和教师的专业成长，我们将进行全面的研修评价工作，具体包括以下几个方面：1. 考核评价：组织教师参加研修期末的考核测试，测试教师对研修内容的掌握情况。
小学校本研修工作实施方案
小学校本研修工作实施方案一、背景分析我们的小学校本研修工作，旨在提高教师的专业素养，提升教育教学质量，让每一个孩子都能享受到优质的教育。
在这个信息化、多元化的时代背景下，我们的教育面临着前所未有的挑战，而校本研修正是应对这些挑战的有效途径。
二、目标设定1.提升教师的教育教学能力，使每位教师都能熟练掌握教育教学方法，提高教学效果。
2.促进教师的专业发展，使教师队伍整体素质得到提升。
3.提高教育教学质量，让学生在愉悦的氛围中学习，全面发展。
三、实施步骤1.调查分析：了解教师的专业发展需求，对教师队伍进行摸底调查，找出存在的问题和不足。
2.制定计划：根据调查结果，制定具体的研修计划，明确研修内容、时间、地点等。
3.开展活动：按照计划，组织教师参加各种研修活动，如教育教学研讨会、观摩课、课题研究等。
4.跟踪指导：对研修活动进行跟踪指导，确保活动顺利进行，及时解决教师在研修过程中遇到的问题。
5.成果展示：鼓励教师将研修成果应用于实际教学，组织成果展示活动，推广优秀经验。
四、具体措施1.建立健全研修制度：制定完善的研修制度，明确研修任务、目标、要求等，确保研修工作有序进行。
2.加强研修队伍建设：选拔一批有经验、有热情的教师担任研修导师，负责指导研修工作。
3.提供丰富多样的研修资源：整合校内外资源，为教师提供丰富的研修资料，如教育教学书籍、网络课程、教学视频等。
4.创设宽松的研修环境：鼓励教师敢于尝试，勇于创新，为教师提供宽松的研修环境。
5.加强研修交流：定期组织研修交流活动，让教师相互学习，共同进步。
6.落实研修考核：对教师的研修情况进行考核，确保研修成果得到有效应用。
五、预期成果1.教师教育教学能力得到提升，教学质量明显提高。
2.教师专业发展取得显著成果，队伍整体素质得到提升。
3.学生在愉悦的氛围中学习，全面发展，成绩稳步提高。
4.学校教育教学水平得到社会认可，声誉不断提升。
注意事项一：确保研修活动与实际教学紧密结合，避免理论与实际脱节。
小学校本研修工作计划(五篇)
小学校本研修工作计划一、指导思想为适应教师终身教育的需要, 以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的, 根据区教育局教育工作会议精神和区教师进修学校有关要求, 结合我校实际制定本学期学校校本培训工作计划。
通过开展校本研修, 促使广大教师树立良好的师德风范, 掌握先进的教育理念和教育思想, 以学习课程标准为抓手, 通过有效改革课堂教学, 转变教育观念, 提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力, 全面提升我校教师队伍的整体素质, 促进教师专业化发展, 适应基础教育改革与发展的需要, 积极探索学生养成教育的新模式, 为提高教育教学质量奠定良好的基础。
二、工作要点1.师德研修, 将结合我校实际, 以活动为载体, 以典型报告为基本形式, 使广大教师爱教育, 立志献身教育, 热爱学生, 尊重学生, 努力为学生发展服务, 增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感, 言传身教, 为人师表, 做学生的楷模、社会的表率。
2.新课程研修, 更新教育教学理念, 全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。
通识研修在组织集中专题研修基础上, 组织全体教师开展自学, 认真学习新的教育理论, 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再以教研组为单位, 组织学习讨论、研讨交流, 检查考核学习情况, 使理论与教学实际相结合, 促进教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3.教育教学能力研修, 以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容, 对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练, 做到常抓不懈, 并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。
4、教育科研能力研修, 要树立教研科研意识, 把研修和教育科研紧密结合, 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
小学校本研修活动实施方案
小学校本研修活动实施方案本研修活动的实施方案分为五个部分：前期准备、研修实施、研修评估、研修总结和后续跟进。
在实施过程中，我们将结合小学校的实际情况和需求，采取多种教学方法和活动形式，旨在提高全体教师的专业素养和教学能力。
一、前期准备阶段（预计2周）1. 成立研修组：由学校领导和教研组成员组成的研修组负责策划和组织研修活动。
2. 制定研修计划：根据学校发展目标和教师需求，确定研修主题、内容和形式，并编制详细的研修计划。
3. 调研需求：通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的培训需求和问题，为后续研修内容提供参考。
4. 确定研修资源：联系专家学者、教育机构和其他学校，邀请相关人员提供专业支持和资源。
5. 组织宣传：利用学校网站、微信公众号、教师群等渠道，宣传研修活动的主题、时间和目的，发放宣传材料。
二、研修实施阶段（预计2个月）1. 研修主题介绍：邀请专家学者为教师开展主题研讨，介绍最新的教育研究成果和教学改革方案。
2. 实地观摩：组织教师参观其他学校、幼儿园、教育机构等，了解先进的教学方法和教育理念，促进教师之间的交流和学习。
3. 研修讲座：邀请专家、校长和有经验的教师为教师进行讲座，分享教学案例和实施经验，提高教师的教学能力。
4. 分组研讨：根据教师的需求和兴趣，将教师分组进行研讨活动，讨论和研究教育问题，分享教学心得和教材资源。
5. 教学实践：组织教师根据研修内容，设计并实施一堂课，通过同事观摩和评议，提供改进意见和建议。
三、研修评估阶段（预计1周）1. 课程评估：邀请专家和学校领导对研修活动进行评估和反馈，收集教师对研修内容和形式的评价和建议。
2. 教学观摩评估：组织教师对观摩课进行评估，通过评估结果反馈给观摩教师，促进其教学改进。
3. 教师自我评估：要求教师对自己的教学进行自我评估，总结研修收获和不足，制定个人的发展计划。
四、研修总结阶段（预计2周）1. 组织总结会：召开研修总结会议，邀请教师代表分享研修心得和成果，学校领导总结研修活动的收获和不足。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、研修目标1. 提升教师专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师团队协作，形成良好的教研氛围。
3. 探索教学创新方法，提高教学质量。
二、研修内容1. 教育理论学习：定期组织教师学习最新的教育政策、教育理念和教学方法。
2. 教学技能培训：针对不同学科特点，开展教学设计、课堂管理、学生评价等方面的培训。
3. 学科知识更新：鼓励教师不断更新学科知识，掌握学科前沿动态。
4. 教学实践交流：组织教师分享教学经验，开展教学观摩和研讨活动。
三、研修形式1. 定期研修：每学期至少开展一次全校性的研修活动。
2. 学科小组研修：根据学科特点，组织教师进行小组研修。
3. 网络研修：利用网络平台，进行在线学习、交流和研讨。
4. 校际交流：与其他学校进行研修交流，拓宽教师视野。
四、研修时间安排1. 每学期初，制定研修计划，明确研修主题和内容。
2. 每学期末，总结研修成果，评估研修效果。
五、研修资源1. 利用学校图书馆、网络资源，为教师提供丰富的学习材料。
2. 邀请教育专家、资深教师进行讲座和指导。
六、研修管理1. 成立研修工作小组，负责研修活动的组织和实施。
2. 建立研修档案，记录教师的研修情况和成果。
七、研修评价1. 通过教师自评、同事互评、学生反馈等方式，对研修效果进行评价。
2. 将研修成果纳入教师绩效考核，激励教师积极参与研修。
八、研修保障1. 确保研修时间，避免与教学任务冲突。
2. 提供必要的研修经费，支持教师参加研修活动。
九、研修成果应用1. 将研修成果应用于教学实践，提高教学效果。
2. 鼓励教师将研修经验转化为教学论文或案例，进行分享和推广。
十、研修反馈与改进1. 定期收集教师对研修活动的意见和建议。
2. 根据反馈结果，不断优化研修计划，提高研修质量。
小学教师秋季校本研修计划
小学教师秋季校本研修计划一、研修目标本次秋季校本研修计划的核心目标是提升教师的教学质量和专业素养。
通过系统的培训和实践活动，使教师们能够掌握最新的教育理念，提高课堂教学效果，增强与学生的互动交流能力，以及促进教师之间的相互学习和合作。
二、研修内容1. 教育理念更新在教育理念方面，我们将组织专题讲座，邀请教育专家对新时代教育政策进行解读，帮助教师们理解和吸收素质教育的内涵，以及如何在教学中贯彻学生为本、德育为先的原则。
2. 教学方法创新针对教学方法，我们安排了一系列的工作坊和研讨会，鼓励教师们探索更多富有创意的教学方法，如项目式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 信息技术应用信息技术的应用是现代教育的重要组成部分。
我们将提供信息技术培训，教授教师如何有效利用多媒体工具和网络资源，丰富教学内容，提高教学效率。
4. 学科知识深化为了加深教师们的学科专业知识，我们设置了学科研讨小组，鼓励教师深入探讨教材内容，分享教学心得，共同解决教学中遇到的难题。
三、研修形式本次研修采取多种形式，包括但不限于：- 内部培训：由学校资深教师或管理团队进行的经验分享和指导。
- 外部讲座：邀请外部专家进行主题演讲和互动问答。
- 小组讨论：分学科或年级组进行案例分析和教学策略研讨。
- 实践观摩：安排教师互访课堂，观摩学习优秀教学案例。
- 个人反思：鼓励教师撰写教学日志，进行个人教学实践的反思与总结。
四、研修时间安排秋季校本研修计划将分为三个阶段进行：- 第一阶段（9月上旬）：主要是理论学习和教育理念的更新。
- 第二阶段（9月中旬至10月）：侧重于教学方法的创新和信息技术的应用。
- 第三阶段（11月）：以学科知识深化和教学实践为主，同时进行总结评估。
五、总结与反馈研修结束后，我们将组织教师进行成果展示和经验交流，每位教师需提交一份研修心得报告，总结个人在研修中的收获与成长。
学校将对研修效果进行评估，以便不断优化未来的研修计划。
小学校本研修实施方案
小学校本研修实施方案一、前言小学阶段是孩子教育的关键时期，教师的专业发展对学生的成长起着至关重要的作用。
为了提升小学教师的专业能力，促进他们的教育教学水平的提高，本方案旨在实施小学校本研修活动。
二、目标1.提高小学教师的教育教学水平；2.提升小学校园的教育教学质量；3.加强小学教师的团队合作和专业发展意识。
三、实施步骤1.制定研修计划根据小学教师的实际需求和校园教育教学的总体目标，制定研修计划。
研修计划应包括不同学科的专业研修课程、研修时间和研修形式等内容。
2.组织专家授课邀请教育界、学术界和专业机构的专家，针对小学教育教学的热点问题进行专业知识讲解和经验分享。
教师可以通过听课的形式学习专业知识和教学技巧。
3.开展小组讨论组织教师进行小组讨论，聚焦于校本研究项目的具体实施。
通过讨论和交流，促进教师之间的合作和共同成长。
每个小组应有一位主持人，确保讨论的有序进行。
4.实施教学观摩组织教师进行教学观摩活动，互相学习借鉴各自的教学经验。
教师可以选择自己感兴趣或者需要提升的学科进行观摩，观摩后进行反思和分享。
5.撰写研究报告教师在校本研修活动结束后，应撰写研究报告，总结自己的研修经历和成果。
研究报告应包括研修目标、研修内容、研修方法和对个人成长的影响等内容。
四、保障措施1.资金保障学校应提供经费用于校本研修活动的实施。
经费应包括专家讲座费、教师交通费和材料费等。
2.时间安排学校需要合理安排校本研修活动的时间，确保教师有足够的时间参与研修，并保证正常的教学工作。
3.意见征询学校应定期征求教师的意见和建议，以便优化校本研修活动的内容和形式。
4.提供资源支持学校应提供必要的教学资源，包括图书馆、实验室和多媒体设备等，以支持教师的研修活动。
五、评估与总结1.教师评估在校本研修活动结束后，学校应对教师的研修效果进行评估。
评估可以采用问卷调查、小组讨论等方式，了解教师对研修活动的认可度和对个人成长的影响。
2.研修总结学校应总结校本研修活动的经验和教训，以便在下一次研修活动中进行改进和完善。
小学教师校本研修参考计划范文5篇
小学教师校本研修参考计划范文5篇小学老师校本研修打算(1)一、指导思想通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目的1、标准数学课堂教学，优化备课活动，使本人由学习型向研究型转变，进而使本人成为新课程施行者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进展教学研究，努力探究和研究合适学生特点、能促进学生全面开展的教学方法，推进教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥本人的作用，迅速提高本身的业务素养和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。
把立足点放在处理教学改革和实验中所遇到的实际咨询题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。
把立足点放在处理教学改革和实验中所遇到的实际咨询题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同开展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以才能开展为本，以自主学习为本)的转变，注重学生创新精神和实践才能的培养，为学生的全面开展和终身开展效劳，使本人及同伴们转变成素养优良、能习惯社会需求、能促进学生全面开展的好。
四、详细措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会考虑教育咨询题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把本人在教学实践中发觉的咨询题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。
在总结经历中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认确实读一本有关教育的书籍，并及时反思。
小学校本研修实施方案
小学校本研修实施方案小学校本研修是指学校教师在校本环境中进行的专业发展活动，旨在提升教师的教学水平和专业素养。
以下是小学校本研修实施方案。
一、目标和目的通过小学校本研修，达到以下目标和目的：1.提高教师教学技能和教育教学水平。
2.促进教师之间的沟通交流和合作学习。
3.研究和解决实际教育教学问题，丰富教师的教育教学理论知识。
4.培养教师的创新精神和实践能力，推动学校教育教学的改革发展。
二、组织机构和人员1.校本研修组：由学校领导、学科组长和教研组长组成，负责研修活动的组织和管理。
2.研修导师：由学校优秀教师和专家担任，提供指导和培训。
三、实施步骤和内容1.制定研修计划：根据学校实际情况和教师需求，制定一年的研修计划，明确活动的时间、地点和内容。
2.策划研修活动：根据教师需求，选择适合的研修主题和形式，如教学观摩、教学设计讨论、教学案例分享等。
3.组织研修活动：校本研修组负责组织研修活动，包括邀请导师、准备教材和资料、安排活动流程等。
4.实施研修活动：根据计划，教师参加研修活动，集中学习和交流，或分散于各个教研组进行讨论研究。
5.总结和评估研修效果：研修结束后，进行总结和评估，了解教师对研修活动的态度和反馈，提供改进的建议。
四、支持和资源保障1.学校领导的支持：学校领导要重视校本研修，提供必要的支持和资源，营造良好的研修氛围。
2.导师的指导：学校可邀请优秀教师和专家担任导师，提供教学指导和培训，促进教师的专业发展。
3.资源保障：学校要提供教学设备和图书资料等必要的资源，满足教师的学习需求。
4.时间安排：学校要合理安排教师的工作时间，确保他们有足够的时间参加研修活动。
五、评估和反馈1.问卷调查：通过问卷调查教师对研修活动的满意度和效果进行评估，了解教师的需求和意见。
2.观摩评估：邀请专家或校外导师对研修活动进行观摩和评估，提出改进建议。
3.学习成果展示：教师可以通过教学展示或教学作品展等形式，展示他们在研修活动中取得的成果和收获。
小学校校本研修方案
小学校校本研修方案一、研修目标：提升教师教学能力，促进学生全面发展。
二、研修内容：1.教师教育理念-培养教师教育情怀，传递爱心与责任。
-强化教师的学生中心思维，关注个体差异，注重个性化教育。
-直面挑战，探索新的教育模式和方法。
2.专业能力提升-学科知识拓展：定期组织学科教学研讨，分享教学方法和经验，拓展知识面。
-教育技术应用：培养教师数字化教育技能，提高课堂教学效果。
-学习能力提升：组织学习方法培训，帮助教师提高自主学习和自我提高能力。
3.教学设计与评价-引导教师进行教学设计，注重课程的合理安排和衔接。
-培养教师多元评价能力，构建全方位的评价体系。
-提升教师课堂管理和教学方法，增加学生参与度和学习兴趣。
4.班级管理与教育辅导-分享班级管理经验，帮助教师建立和谐的班级氛围。
5.学生综合素养培养-开展兴趣社团活动，激发学生兴趣和潜能。
-开展实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
-培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
三、培训方式：1.线下研讨会-定期组织学科教研会，分享教学经验和方法。
-邀请专家进行主题讲座，培训教师的专业知识和技能。
-组织校内外参观交流活动，借鉴其他学校的好经验。
2.线上学习-建立校内网络学习平台，上传教学资源和资料，便于教师自主学习。
-定期组织在线讨论课程和问题，培养教师的学习交流能力。
-鼓励教师参加线上短期培训课程，提高教学技能和专业素养。
3.个别辅导-设立个别辅导时间，针对教师的不同需求进行个别辅导。
-配备专业导师，为教师提供指导和支持，解答他们的疑问和困惑。
四、研修成果评估：1.教师评价-定期进行教师满意度调查，了解教师对研修的反馈和评价。
-邀请教师参与个别或集体反思，梳理研修收获和改进之处。
2.学生成果评估-通过学生成绩和评语，评估教师的教学效果和学生的综合素养提升情况。
-邀请学生和家长参与学校评价调研，了解他们对教师研修的感受和意见。
五、实施时间表：时间内容负责人第1-2周教育理念培训教务主任第3-4周专业能力提升学科组长第5-6周教学设计与评价教研组长第7-8周班级管理与辅导班主任第9-10周学生综合素养校长第11-12周总结与反馈教务处六、预期效果：通过校本研修，教师的教学能力和专业素养得到提升，教师的教学质量和学生的学习效果有所改善。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、前言本研修工作计划旨在提升小学教师的专业能力和教育教学水平，以适应当前教育改革的需求。
通过系统化的培训和研修活动，加强小学教师的教学能力和教育教学理念，提高教师的教学质量和孩子们的学习效果。
本计划将包括研修的目标、内容、方法和评估。
二、研修目标1.提升小学教师的专业能力，提高教学水平。
2.引导教师运用多种教学方法和评价手段，满足学生个性化学习的需求。
3.培养教师的教育教学研究和创新能力。
4.促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
5.推动小学教育的科学化、民主化、个性化进程。
三、研修内容本研修计划将包括以下内容：1.教学理念和方法的培训：介绍不同的教学理念和方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，并引导教师在实践中运用。
2.课程设计和教材开发：介绍课程设计的基本原则和方法，并引导教师在设计课程时考虑学生的发展需求和个性化学习。
3.教育教学评价：探讨不同的教育教学评价方法，如自我评价、同伴评价、学业水平测评等，并引导教师在教学中运用。
4.教育教学研究和创新：培养教师进行教育教学研究和创新的意识和能力，提供相关的方法和工具支持。
5.学科知识和教学技能的提升：针对不同学科的教学特点和难点，提供相关的知识和技能培训。
四、研修方法1.专题讲座：请相关领域的专家和学者来学校进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和方法。
2.集体备课：根据学校的具体情况，组织教师进行集体备课，分享教学经验和教材资源。
3.教学观摩：组织教师去其他学校进行教学观摩，借鉴其他学校的教学经验和教学方法。
4.团队研究：根据学校的教育教学需求，组织教师进行团队研究，推动教育教学的创新和改进。
5.网络学习：利用互联网平台，开展在线学习和培训，提供学习资源和交流平台。
五、评估方法1.问卷调查：定期进行问卷调查，了解教师对研修活动的反馈和评价，及时调整和改进研修内容和方法。
2.观察记录：通过观察教师的教学实践，记录教师的教学改变和学生的学习效果。
小学校本研修工作计划教师
小学校本研修工作计划教师
1. 审视学校本研修计划
- 仔细查看学校本研修计划的内容和安排
- 确保学校本研修计划符合教学和学校发展的需要
2. 与同事讨论研修课题
- 与其他老师讨论研修课题，分享想法和建议
- 寻找可能的合作机会，共同进行研修项目
3. 准备研修教材
- 收集相关教材和资料，准备研修所需的教材
- 确保研修教材符合课题要求，能够支持教学实践
4. 组织研修活动
- 安排研修活动的时间和地点
- 确保研修活动顺利进行，有效达到预期目标
5. 参与研修活动
- 积极参与研修活动，深入学习和讨论
- 确保能够从研修活动中获得实质性的收获和启发
6. 总结研修成果
- 总结并分享研修成果和体会
- 提出对今后教学和研修的建议和展望。
小学校本研修实施方案
小学校本研修实施方案
实施方案：小学校本研修
1.目的和背景：
小学校本研修是为了提高小学教师的教学质量和专业知识，促进他们的专业成长和学校发展。
通过开展校本研修，可以使教师们深入了解学校的教育特点和需求，提高教学水平，促进学校整体发展。
2.实施步骤：
（1）需求调查：通过调查问卷、座谈会等方式，了解教师们的研修需求和兴趣，确定研修主题和方向。
（2）研修计划编制：根据调查结果，制定详细的研修计划，包括研修内容、形式、时间和地点等。
（3）研修内容设置：根据教师的需求和学校发展的需求，确定具体的研修内容，包括教学方法、学科知识、教育技术等。
（4）研修活动组织：组织教师参加研修活动，包括教研组讨论、专题讲座、观摩课等形式。
（5）反馈和总结：研修结束后，组织教师进行研修成果的反馈和总结，收集教师的反馈意见和建议，为后续的研修活动提供参考。
3.资源需求：
（1）人力资源：需要专门的研修组织人员，负责研修活动的策划、组织和评估工作。
（2）物质资源：提供研修场所和设备，如会议室、投影仪等。
4.评估和效果：
通过教师的反馈和评估，以及学校整体发展的观察，评估小学校本研修的效果。
根据评估结果，调整和改进后续研修活动，持续提升教师的教学质量和专业能力。
以上是小学校本研修实施方案的大致内容，具体实施细节需要根据学校的实际情况进行调整和制定。
小学校本研修方案实施方案
小学校本研修方案实施方案小学校本研修是指基于学校实际需要和教师专业发展的要求，通过内外部资源的整合和协同合作，进行专业学习和交流的一种形式。
以下是小学校本研修的实施方案。
一、制订研修计划1. 确定研修的目标和重点：根据学校发展规划和教师发展需求，确定研修的目标和重点，明确研修内容和方向。
2. 制定时间表和安排：确定研修的时间表和安排，确保教师能够合理安排自己的工作和学习时间。
3. 组织研修小组：成立研修小组，其中包括学校领导、教师代表和专家指导，共同负责策划和组织研修活动。
4. 编制详细的研修计划：根据目标和重点，编制详细的研修计划，包括研修内容、形式、方式和评估等。
二、确定研修内容1. 针对学校发展的需要：根据学校的特点和发展规划，确定研修内容，包括教学方法、素质教育、课堂管理和学科知识等方面。
2. 教师专业发展需求：通过调研和问卷调查等方式，了解教师的专业发展需求，确定研修内容，以满足教师的实际需求。
三、选择研修方式和形式1. 外部资源的利用：通过邀请专家、学者或其他优秀教师进行讲座、培训或示范授课等形式，引进外部资源，促进教师的专业发展。
2. 内部资源的开发：发掘学校内部的优秀教师，利用他们的经验和优势，组织内部研修活动，如教学观摩、教学研讨等。
3. 网络研修的开展：通过网络平台或在线学习系统，开展网络研修活动，提供教师在线学习和互动的机会。
四、组织实施研修活动1. 做好前期准备工作：准备研修资料、设备和场地，确保研修活动的顺利进行。
2. 统筹安排研修时间：根据研修计划，合理安排研修时间，确保教师能够全程参与。
3. 多种形式的研修活动：设置多种形式的研修活动，如讲座、培训、工作坊、研讨会等，满足不同教师的需求。
4. 加强评估和反馈：建立研修活动的评价机制，通过问卷调查、观摩评议等方式，收集教师对研修的反馈和评价，以完善研修方案和活动。
五、跟进和延伸研修效果1. 教研活动的开展：以学校为单位，组织教研小组开展教研活动，促进教师之间的交流和合作。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划小学校本研修工作计划工作目标和目标规划：1.确保校本研修计划的质量和时效性，提高教师的教育教学水平。
2.构建教育教学队伍，推进教育教学改革步伐。
3.促进学校各项教育教学工作的全面发展，提高学生的综合素质。
4.倡导自主、合作和探究的学习精神，加强师生互动沟通。
工作任务和时间安排：1.组织各学科教师进行课程思政和教学设计工作。
2.开展微教案研修和课堂教学观摩比赛等课程教学活动。
3.推进教育教学改革，举办专项研讨会和座谈会。
4.利用节假日的时间组织集中培训和系统性研修。
5.每年对校内研修工作进行复盘总结。
资源调配和预算计划：1.根据研修计划编制经费预算，做好资金申请和使用流程。
2.配备教育教学设备和技术支持设施，营造良好的学习环境。
3.建立班级和教师团队的研修资料，提供可靠的研修资源。
项目风险评估和管理：1.明确各项研修任务的进度和实际完成情况，及时发现问题并采取解决措施。
2.确保研修工作顺利进行，尽可能避免因教学安排冲突等原因导致计划延误的情况。
工作绩效管理：1.定期对教师提供在教育教学方面的评估和反馈。
2.通过学生家长反馈、校内调查等方式对研修工作进行反馈和评估。
3.将教师教学成绩和学生综合素质评估情况上报学校相关领导，并作为教育教学质量审核的重要依据。
沟通和协调：1.定期举行校本研修进展汇报会，协调各学科教师的教学进度。
2.和其他校区以及区教育局等进行教育教学工作的交流和沟通。
工作总结和复盘：1.每年组织一次校内研修工作总结及复盘会议，对前一年的校本研修工作进行回顾和评估。
2.提出下一年度的校本研修工作计划，形成工作闭环，实现持续发展。
以上就是本人的小学校本研修工作计划，为能够顺利落地实施计划，还需要协调和组织好各相关工作人员，做到工作的协调和绩效的监管。
在未来的实现过程中，本人将不断总结经验，逐步完善计划，将学生的学习效果最大化。
小学校本研修工作计划
小学校本研修工作计划一、研修目标设定随着教育的快速发展和课程改革的深入推进，我们小学校本研修工作的目标设定为提升教师的教育教学能力，促进学校教育教学质量的全面提高。
为此，我们将结合学校实际，围绕教师专业成长和学生发展需求，制定切实可行的研修目标。
我们将注重教师的教育理念更新和教学方法改进，促进教师掌握新课程标准，提高课堂教学水平。
同时，我们还将关注教师职业道德修养的提升，培养教师的团队协作精神和创新意识，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
二、研修内容规划为实现研修目标，我们将精心规划研修内容。
具体包括以下几个方面：新课程标准解读：组织教师学习新课程标准，理解其核心理念和基本要求，引导教师将新课程标准融入课堂教学中。
教学方法研讨：开展各种形式的教学方法研讨活动，如观摩课、示范课、研究课等，鼓励教师互相学习、交流经验，提高教学水平。
师德师风培养：通过讲座、座谈等形式，加强对教师职业道德的教育，提升教师的专业素养和道德修养。
团队协作意识强化：通过团队建设活动，增进教师间的沟通与协作，形成积极向上的教育氛围。
三、研修时间安排为确保研修工作的顺利进行，我们将合理安排研修时间。
具体安排如下：学期初：组织教师进行新课程标准的学习和培训，为后续教学工作打下坚实基础。
学期中：定期开展教学方法研讨活动，关注教师课堂教学的实际情况，及时发现问题、解决问题。
学期末：组织教师进行师德师风总结和团队建设活动，为下一学期的教学工作做好准备。
四、研修方式选择为提高研修效果，我们将采用多种研修方式。
具体包括以下几个方面：专家讲座：邀请教育专家、教研员等为教师进行专题讲座，传递最新教育理念和教学方法。
教师互动：鼓励教师之间进行互动研讨，通过观摩课、示范课等形式，互相学习、取长补短。
团队协作：通过团队建设活动，培养教师的团队协作精神和集体荣誉感。
在线学习：利用网络平台，为教师提供丰富的学习资源和学习机会，促进教师的自主学习和持续发展。
小学校本研修的工作计划安排
小学校本研修的工作计划安排小学校本研修的工作计划安排7篇小学校本研修的工作计划安排篇1一、指导思想坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标（一）透过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
（二）透过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）透过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
（四）透过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
三、校本教研的基本原则和过程基本原则1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”。
解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、“透过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。
校长为校本教研的第一职责人，是校本教研的身体力行者。
长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。
本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长（葛琼和王晓青），具体组织教研活动。
数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杨斜镇金联小学校本研修规划
根据区校本研修实施方案精神，结合我校的实际情况，做好校本研修工作中的学分管理工作，促进教师的专业成长和学校的发展，特制定本规划。
一、指导思想
以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为本，以解决教师在教育教学中的各种实践问题为对象，结合校情，通过具有指导性和针对性的培训，努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍，不断提高教育质量，实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。
二、具体目标
1、铸就良好的师德风范，提高依法治教能力。
2、提升教师教育理念，提高教师课堂教学能力，促进教师的专业发展。
3、密切结合我校教育教学改革的实际，努力创新，自主地开展教师培训。
4、直接面向教育教学中的问题，不仅关注问题本身，更要关注提高教师解决问题的能力，突出教育教学问题解决与专业发展目标的有机统一。
5、不断丰富校园文化，服务于课程改革的需要，构建学习型的学校组织。
三、研修原则
1、针对性原则。
以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则。
避免形式主义与空洞说教，以“问题”为中心，着眼于紧密结合教师的教育教学实际。
3、系统性原则。
以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则。
学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5、开放性原则。
注重校级间合作与交流，在上级部门的指导下，在校内实行教学、教研、培训的有机结合，教师之间互帮互助，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。
四、组织管理
1、成立校本研修领导小组，明确职责。
组长：王小勇——全面负责学校校本研修工作
副组长：王文静——具体负责学校校本研修工作
成员：李丹——负责师德素养专题研修学习
鱼鹏——负责专业知识技能专题研修学习、校本研修档案
管理工作
闵月荣——负责课堂教学实践专题研修学习
2、建立健全研修制度，完善学校各项研修机制
1）按时制定校本研修学年度计划，期初交教师进修学院师训部。
学年末写出学校开展校本研修的工作总结。
2）加强校本研修的过程管理，强化动态管理。
①建立校本研修综合档案（内容包括文件、制度、校本研修规划、校本研修计划、总结、校本研修活动记录，大型教学教研活动记载、教研课题目录、骨干教师分层培训名单、校本研修考勤登记表、考核表、表等）。
②建立教师个人研修档案（内容包括个人发展计划、校本研修考核表、上公开课的教案、教研组年级组活动记录、个人课题研究情况、发表的论文）。
五、课程设置
1、师德素养研修（3分）
研修主题：以师德建设为抓手，全面提高教师的师德水平、人文素养和育德能力。
组织学习《教育法》、《教师法》、《新义务教育法》等，与教育和教师关系密切的法律法规。
2、专业知识和技能（3分）
研修主题：抓好教师教育教学基本技能的培训，推进教师专业化发展。
内容摘要：
1）培训期间，学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，通过专题讲座等辅导培训形式，组织教师认真学习学校办学理念，了解和把握新课程标准，掌握学科的基本理论和方法。
2）培训期间，开展“同伴互助”专业成长实践活动，展示教师教学基本技能，提高教师的教育教学基本能力，引导教师向“一专多能”方向的发展。
3）培训期间，学习《改进小学教学工作的若干意见》，开展教研组长素养专题培训，通过教研组为单位的教学研讨等辅导培训形式，形成以教研组为基础、同伴互助为主体，稳固的协作互动发展模式。
3、教育教学理论知识（3分）
研修主题：增强教师育德意识，提高教师育德能力。
内容摘要：
1）培训期间，组织教师学习《未成年人保护条例》、《国家学生体质健康标准》。
2）培训期间，组织开展“智慧育人”、“沟通从心开始”等系列班主任案例培训。
3）培训期间，以教育教学理论为指导，做好学科与德育整合开展活动培训，进行组内、校内或区级教学公开课展示活动。
4、课堂教学实践（4分）
研修主题：更新教师教育理念，促进教师专业化发展。
1）、培训期间，开展各项教学技能的培训，不断提高教师的专业业务能力。
2）、培训期间，积极开展改变教学行为和学习方式的系列教学研究，促进教师专业化发展。
六、研修形式
1、专题讲座形式
聘请校内、外名师、教研员和主管负责人进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、教育科研的研究方法、科研论文的写作、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2、自学反思形式
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。
每学期至少写一篇学习心得（或教学反思文章，或教育教学论文）。
3、实践交流形式
1）开展教学设计、案例教学分析、研究与竞赛。
进一步提高备课、上课质量。
2）开展主题研讨，围绕主题研讨组织中青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。
3）开展论文（案例）、课件制作、教研组评比等活动。
4）开展校内或校际间课堂教学研究活动。
4、教研活动形式
通过教研组为单位的教学研讨等辅导培训形式，形成以教研组为基础、同伴互助为主体，稳固的协作互动发展模式，提高教研活动的有效性。
5、外出学习形式
鼓励教师积极参加各级各类骨干班的学习，提高教师的业务水平。
外出学习的教师回校后，结合学习的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，并利用校本研修时间，举行一次专题讲座，达到“一人学习，多人受益”的效益。
6、课题研究形式
在课题负责人的带领下按计划进行阶段研究。
通过研究课题申报、实施和结题过程，引导教师体验教育教学课题研究的全过程，了解课题研究的实施步骤和各个环节的具体要求。
活动有计划、有记录、按期写出结题报告。
7、观看录像形式
组织观看课堂教学录像，讨论看法，谈论心得。
8、网上交流形式
教师利用课余时间积极地参与网上交流。
9、读书活动形式
通过读书交流，提高教师的育德意识和育德能力，不断优化教师的教育行为，完善教师的职业道德。
八、考核与措施
1、完善监督管理机制，加大检查力度，确保校本研训的质量。
由校长任总负责，组员密切配合，重在平时的过程检查。
2、学校根据规划组织开设各类培训，如举办专题讲座、教学研讨、教学竞赛等，教师要按要求填写培训结果反馈表。
3、校本研修培训共计学分15学分，学分认定每年进行一次。
由学校校本研修领导小组根据教师每年研修情况进行考核认定。
4、认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
5、每学年学校将教师完成校本研训计划情况纳入学年教师考核中，各类培训证书及论文、案例、课题、竞赛成绩复印件等要按年归入个人档案，学校将把教师在校本培训中的成绩和表现作为在职称评审、先进评比、岗位聘任等工作中的重要依据之一。