校本研修三年规划(1).doc
2024年校本研修工作计划范例(五篇)
2024年校本研修工作计划范例一、个人发展目标(一)三年总体发展目标：1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧;4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。
(二)具体目标1、师德目标：加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。
热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。
树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。
积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。
严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。
2、教学目标：总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。
二、自我规划(一)进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。
使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
(二)努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。
(三)加强学习，提高信息技术的应用能力。
在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。
(四)加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。
(五)争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。
三、对应措施1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容;2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力;3、勤于动笔，善于思考;四、希望和建议教师专业成长不是简单的一句话，要学会规划自身的教师生涯，然后按照计划一步一步扎扎实实的努力。
我深爱着教师这个职业，我会用我的努力实现我的教育理想，成长为一名德才兼备的优秀教师。
2024年校本研修工作计划范例（二）本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。
学校校本研修工作计划3篇校本研修主要内容及活动计划安排
学校校本研修工作计划3篇校本研修主要内容及活动计划安排一、指导思想：深入贯彻落实省、市、区“中小学教师连续教育规定”的文件精神，结合我校实际，营造有利于教师可持续进展的良好环境，以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程需求的教师队伍为目标，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。
二、工作目标：1、树立新的教育理念。
完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，强化教师“终身学习”的意识，培育创新精神与创新力量。
2、推动教师专业化进展，鼓舞教师多元进展。
注意培训教师的科技学问和技能，使全体教师能够使用好电子白板、电子书包、才智云平台等现代教育技术手段，有效整合利用优课系统的教学资源，提高课堂教学效率。
3、进一步提升教师的教科研力量与水平，加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，提升教师的教学反思力量，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。
4、加强骨干教师队伍建立。
努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等优秀教师群体，发挥骨干教师的辐射、引领作用。
5、通过12345向日葵培育模式，打造一支优秀的向日葵青年教师团队，为我校的教育进展积蓄力气。
三、主要工作及措施：1、加强校本培训的治理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养。
2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。
把教学活动与校本教研、教师专业进展有机结合起来，在集体备课、深度教学、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨讨论，引导教师积极建立高效课堂。
3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。
启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，通过传授课堂教学阅历，展现示范课，让全体教师受益。
4、提高校本培训的效率。
学校三年校本研修计划(20篇)
学校三年校本研修计划（20篇）学校三年校本研修计划（20篇）学校三年校本研修计划篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路；继续深化课题研究，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位教师分工合作加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师的业务素质。
充分发挥每个教师的教学才能，鼓励教师开展教学研究，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。
尽量提供各种展示自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。
以质量为本，精心组织课堂教学，积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，提高40分钟的教学质量。
三、具体工作1、继续深入学习、解读并实践新课程。
加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。
（1）组织教师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生交流、对话的舞台。
（2）广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座，促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。
（3）邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀《新数学读本》实验员张园老师及几位教材的编制者全国著名特级教师来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的.经验，以便指导我校更好地开展教学研究工作。
校本研修三年规划
校本研修三年规划张小莹校本研修，是一种通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，促进教师自主成长、带动学生全面发展的，有计划、有组织的以校为本的研究行动。
为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，我打算运用专业发展的理论结合自身的实际情况，制定了个人三年发展规划，规划如下：一、自我分析1、个人优势分析1）热爱教育，具有强烈的事业心和责任心，工作认真，踏实负责。
2）具有良好的团队合作精神。
职业心态平和，严于律己，善于和他人合作。
能正确的处理与领导、同事和学生的关系。
3）平时喜欢阅读，特别是教学方面的书刊杂志和网站资料。
4）爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。
乐于了解学生们的身心特点，关心、爱护学生。
2、个人不足分析没有形成鲜明的个人教学风格。
在课堂教学方面，虽然知识的储备不少，教学经验比较丰富，但缺少更高效，更科学的方法。
不能做到每节课都得心应手。
我将努力不断地改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。
二、总体目标树立终身学习的观念，虚心好学。
作为一名教师，既要有理论的引领，又要有实践的探索；既要有课堂教学的基本功，又要有多才多艺的艺术修养。
在自己教学中将理论与实践紧密结合，使自己成为研究型的教师。
三、阶段目标第一学年，（2015-2016年）1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。
2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。
3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。
4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。
6、落实好教学常规，提高教学质量。
7、写出有质量的教学论文发表。
第二年（2016-2017年）1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。
2、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步提升，教学常规和教学成绩争双优。
教师个人校本三年研修计划
教师个人校本三年研修计划第一年：基础建设与自我认知在研修计划的起始阶段，重点是对自身的教学实践进行深入的反思和总结，同时构建起完整的专业知识体系。
专业知识学习- 参加学校组织的教育教学理论培训，系统学习现代教育理念和方法。
- 阅读教育学、心理学等相关书籍，加深对学科知识的理解。
教学实践反思- 每周至少听一节其他老师的课，并进行交流反馈。
- 每月撰写一篇教学反思日志，总结教学中的成功经验和待改进之处。
技能提升- 参与信息技术应用培训，提高运用现代教育技术的能力。
- 加强课堂管理技巧的学习，提升课堂互动和学生管理能力。
第二 year：深化研究与实践创新第二年的研修计划将更加注重教学内容和方法的创新，以及教育研究的深入。
教学方法创新- 尝试将项目式学习、翻转课堂等新型教学模式融入课堂教学中。
- 设计并实施至少两个跨学科的教学项目，促进学生综合能力的提升。
教育研究参与- 加入学校的教研组，参与或主持教育教学研究项目。
- 发表至少一篇教育教学相关的论文，分享研究成果。
学术交流活动- 参加校内外的教师研讨会，拓宽视野，学习先进的教育理念。
- 建立学术网络，与其他教育工作者进行经验交流和资源共享。
第三年：成果巩固与领导力培养在最后一年，教师应将前两年的学习和研究成果转化为教学实践的改进，并开始培养自己的领导力。
教学成果展示- 组织开放课堂活动，向同行展示自己的教学实践和创新成果。
- 编写教学案例集，作为校本研修的资料，供其他教师参考。
领导力发展- 担任学校教研活动的组织者或负责人，提升组织和协调能力。
- 指导年轻教师，传授教学经验，帮助他们快速成长。
终身学习的坚持- 制定个人的继续教育计划，确保教育教学能力的持续更新。
- 参与国内外的教育会议和研讨，不断吸收新知识，拓展新视野。
2.校本研修三年规划
校本研修2020.1—2023.12个人规划师宗县丹溪小学龚春梅为了提升个人教育教学素养，根据学校安排参加校本培训，在学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。
希望在三年的时间里自己要好好掌握机会学习、研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到自己的教学中，使自己尽快地成长起来并能全面提升自己的教学能力和教科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。
特制定个人校本培训工作三年规划。
一、指导思想根据《云南省教育厅印发关于加强和改进中小学教师培训工作有关文件的通知》（云教师【2017】3号）、《曲靖市中小学教师全员培训管理办法》（曲教师【2017】 23号）文件精神，以学校教育教学工作要点为依据,以教师专业发展为重点，以立德树人为根本，以教育创新为动力，打造一支具有特色，师德高尚，业务精良，有创新意识和创新能力，能够担当实施素质教育重任、与时俱进的教师队伍。
二、个人发展目标1.勤读书。
读有关教育学、心理学的文章，理解“课程改革纲要”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等。
不仅要读，而且要思，更能够做到勤写读书随笔。
使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。
自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。
2.乐教学。
认认真真上好每一堂课，钻研教材，细读文本，勤写教学反思。
主动承担公开课教学任务，每学期至少提供公开课1节。
学习优秀教师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。
3.细品评。
学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，有效减轻学生课业负担，使学生会学、乐学、好学。
4.快提高。
多积累教学随笔、心得体会、专业文章等。
三、主要研究内容1.深入研究自己所上学科，研究其编排体系特点、内容、方法等，能博才众长，准确把握教材的意图，提高自己的课堂教学水平。
校本研修年度计划和三年规划
校本研修年度计划和三年规划为促进镇川学区教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量，依据《2015年陕西省“国培计划”培训项目指南》的部署和要求，结合我校实际，特制定镇川学区的校本研修年度计划和三年规划。
一、指导思想以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。
二、研修目标1.师德行为有改善。
聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
2. 技术应用能力有所提升。
通过学习，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或抓你按学习方式相应的技能，能运用信息技术完成一个学科重难点解决的教学策略。
3.提升教育理论水平。
努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4.重难点教学有策略。
学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。
5、加强教学研究。
进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研修方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。
6.建立研修工作机制。
完善校本研修制度，制定研修工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。
三、研修原则1.校本性原则。
坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。
2.全员性原则。
职称评审 校本研修三年规划知识讲解
职称评审校本研修三年规划校本研修三年规划（2014.9——2017.8年）南郑县新集镇铁峪九年制学校：陈国宏一、指导思想以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力和教学问题培训为切入点，以集中培训与自主研究为主线，使自己真正成为学习的主体。
同时，以“专业理念、专业能力、专业知识”和师德教育为重点，通过参加全员校本研修活动，促进自身转变思想、更新观念，把新课程、新标准转化为具体的教育教学行为，提高自身的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面发展。
二、研修目标做一名有思想、有见地的教师；做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的教师；做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。
以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研修为载体，积极参与全校教师进行的全员素质提高培训，采用研修、自学，讨论、教后反思等形式在“专业理念、专业能力、专业技术和师德教育”等方面全面提升自身素质。
具体目标如下：1、认真学习新课标理念及精神。
按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的探索、改革，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。
重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。
注重课堂教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。
使每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且快乐成长。
2、提高因材施教的能力。
不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。
3、努力为学生创设情景，加强语文与现实生活的联系，使学生体会到学习语文的价值。
4、注重实践活动，从纯课堂学习向课外探究延伸。
注重家校结合，争做一名研究型教师。
三、阶段目标1、第一阶段（2015年）：研究校本研修的基本理念及方法，丰富知识结构，增强理论底蕴，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
校本研修三年规划
校本研修三年规划为了适应课程改革和教育创新的要求，提高学校的办学品位，我们必须全面提高教师的专业发展水平。
因此，我们制定了X至X年度的校本培训和校本研修规划。
本规划旨在加强以校为本的师资培训和教学研究，提高教师的专业水平，培养一支高素质、技术精湛的骨干队伍。
一、现状分析多年来，我们一直致力于加强师资队伍建设，组织教师进行科研、研究教育理论、开展教学研究和深化教育改革。
这些努力使得教育教学质量长期稳定在较高水平，并促使教师的教学水平和科研能力不断提高。
此外，我们也已经基本达到了现代化教育技术装备和教育教学设施的标准，大多数教师也掌握了现代化教育技术的开发和应用。
这为我们进一步加强校本培训和校本研修提供了良好的基础。
然而，我们也必须认识到，师资队伍建设还存在许多薄弱环节。
许多教师的专业素质和专业发展水平与新课程的新理念和新要求不相适应。
具体表现在：许多教师的理论素养不高，自我更新的能力不强；许多教师的课程意识比较薄弱，缺乏课程开发和教学创新的能力；许多教师的文化底蕴不足，文科教师缺乏科学素养，理科教师则缺乏人文素养，还有一些教师的学科专业知识不够扎实；此外，一部分教师的信息意识和信息素养不高，不能熟练地应用现代教育技术。
因此，我们必须加强以校为本的师资培训和教学研究，努力提高广大教师的专业发展水平，培养一支观念先进、技术精湛、素质过硬的骨干队伍。
二、指导思想我们的指导思想是：以学校为本，以教师为主体，以提高教师专业水平为核心，以促进教育教学质量提高为目标，全面推进校本培训和校本研修。
我们将通过制定科学合理的培训计划、组织优秀的培训师资力量、营造良好的培训氛围等方式，努力提高教师的专业素质和专业发展水平，促进教育教学质量的提高。
同时，我们也将注重教师的实际需求，根据不同教师的特点和需求，制定个性化的培训计划，确保培训效果的最大化。
2．提高教师的教育教学能力和专业水平，推动学校内涵式发展。
3．增强教师的自我反思和专业发展意识，促进教师个体的成长。
2020-2021学年个人校本研修计划_个人校本研修工作计划
2020-2021学年个人校本研修计划_个人校本研修工作计划本文是关于2020-2021学年个人校本研修计划_个人校本研修工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
20xx-20xx学年个人校本研修计划(一)人生虽有涯，学习无止境。
在当今信息丰富的年代，在新课程改革大力推进的背景下，树立终身学习的意识显得尤为重要。
专业成长需要过程，在这个过程中有困惑，有辛劳，有提高，有收获，有进步，有喜悦。
在自学中求成长，在成长中求升华。
结合我校及本人实际，我将认真学习《〈基础教育新课程改革纲要〉及解读》《〈英语新课程标准〉及解读》《好教师必备的五项新技能》《教育科研与教师专业成长》《教师实践智慧的积累与提升》《好教师必学的5项教育新思维》等学科新教材，认真研修以求自我发展，特制定学习计划如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
二、理论学习的重点好教师具备的技能。
用一年时间通过学习《好教师必备的五项新技能》和《好教师必学的5项教育新思维》等掌握科学先进的技能与方法，积累丰富的间接经验，为打造高效课堂奠定专业理论基础。
三、研修主题：“高中英语教学中阅读能力培养的研究”本学期的研修重点将立足高中英语课堂教学，在英语阅读课中指导学生阅读策略，让学生尝试应用自主学习、合作学习，使教学生动化，让学生在自主学习及合作学习中，领悟阅读的过程，掌握阅读的技巧，体验英语阅读的快乐，从而提高教师的阅读课教学设计水平，使教学设计真正适合学生发展的需要。
优化阅读课堂教学设计与实施策略，提高课堂效率，向四十五分钟要效益，构建科学的课堂教学评价体系，实施新课程，进一步推动英语课堂教学质量的提高。
四、研修目标：(1)通过培训学习，帮助教研组全体成员树立科研促教的思想：让每个人意识到问题即课题，我们是为我们自己的教学在做有益的研究，我们的研究是为了更好地促进教学，我们的研究是为了更好的服务学生。
学校校本研修三年规划
学校校本研修三年规划加强师德教育，培养教师高尚的师德情操和良好的职业道德，提高教师的道德水平和业务水平。
2）教学改革：加强教学改革研究，推进教学改革，提高教学质量和效果，适应新课程改革的要求。
3）课程开发：加强课程开发，创新课程设计，提高教学内容的质量和深度，提升学生的研究兴趣和能力。
4）教育科研：加强教育科研，提高教师的教育科研能力和水平，促进教育教学的创新和发展。
5）教师业务能力提升：加强教师业务能力培养，提高教师的教学能力和管理能力，提升教师的专业水平和竞争力。
五、实施策略1）落实领导责任，建立健全校本研修领导小组，明确各成员职责，制定具体实施方案。
2）建立健全校本研修制度，制定校本研修计划，明确研修内容、研修方式、研修时间和研修对象。
3）注重师德教育，加强师德建设，提高教师的职业道德水平和业务水平。
4）加强教研活动，积极推进课堂教学改革，提高教学质量和效果。
5）注重实践能力培养，加强教师实践能力的培养，提高教师的教学实践能力和管理能力。
6）加强评估监控，建立健全评估监控机制，及时跟踪研修效果，不断完善校本研修工作。
教师是传播知识的人，因此他们需要不断地更新自己的专业知识和教学技能。
我们将采取以下措施来加强教师的专业能力：第一、定期组织教师参加各种教育培训和学术交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。
第二、每个学期都会安排教师进行教学研究和课程设计，以提高教学质量和教学效果。
第三、加强教师之间的交流和合作，鼓励教师相互研究和借鉴经验，提高教学水平。
总之，我们将继续加强教师的思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，以及教师的自我修养、专业能力和教学技能的提升，全面提高教师的形象和素质，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
为了适应社会发展的需要，提高教学水平已成为老师必须不断更新知识和技能的趋势。
因此，我们学校以《河北省承德市义务教育教学常规》为切入点，通过集体备课、专题讲座、论文交流、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式来规范教学行为，提高教学技能。
校本研修三年规划
校本研修三年规划(2014年—2017年)一、指导思想认真贯彻落实省、市、区有关文件精神，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、基本情况分析：我校届偏远乡镇九年一贯制学校，在帅资队伍建设还存在许多问题。
校本研修层次不高，教师专业发展水平■参差不齐，许多教师专业理论素养还不高，教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。
因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养以支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。
三、研修目标：1、总体目标：根据县教育局“校本研修三年规划”文件精神，通过三年的校本研修，在加强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。
培养创新精神和实践能力充分开发教师的潜能，三年内培养5-7名县级骨干教师或学科带头人。
2、具体目标：(1)进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。
(2)努力营造浓郁的学习余围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐丁学习、善丁学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。
(3)转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。
幼儿教师三年专业研修计划
幼儿教师三年专业研修计划
第一年：基础建设与专业知识储备
在第一年的学习中，重点是打好基础，构建起幼儿教师必备的专业知识框架。
这一阶段，
教师需要深入学习幼儿发展心理学、教育学原理、幼儿园课程标准等基础理论，确保对幼
儿的成长规律和教育需求有充分的理解。
同时，通过参与教学法和班级管理的研讨会，教
师能够学习到如何设计适合幼儿的教学活动，以及如何高效管理班级，营造积极的学习环境。
第二年：实践技能提升与创新探索
进入第二年，教师将开始着重提升实践技能。
这一年，教师将通过观摩经验丰富的同行授课，学习他们的教学策略和互动技巧。
教师还将参与到教学实践中，亲自设计和实施课程，通过实际操作来检验和巩固第一年学到的理论知识。
在实践中，教师应鼓励自己进行创新
探索，尝试结合本地文化或节日特色开发新的教学内容和方法，以激发幼儿的学习兴趣。
第三年：研究深化与领导力培养
到了研修计划的最后一年，教师的目标是进一步深化研究和培养领导力。
在这一阶段，教
师将参与或发起教育研究项目，探究更有效的教育方法或评估现有教学效果。
同时，教师
也将有机会担任团队领导角色，负责协调小组工作，组织教育活动，从而锻炼自己的组织
协调能力和领导力。
这一年的学习将帮助教师成为能够引领团队，推动教育创新的教育领
导者。
在整个三年的研修过程中，教师不仅要不断学习新知识，还要积极参与交流与反思。
通过
定期的教研活动和同伴评议，教师可以分享自己的经验，获取反馈，不断提升教学质量。
教师还应利用业余时间阅读最新的教育书籍和研究文章，保持对教育领域动态的敏感度。
校本研修三年规划
建立以校为本研修制度努力提升教师专业水平—---———-XX学校校本研修三年规划百年大计,教育为本;教育大计，教师为本.为适应课程改革、教育创新的客观要求,全面提高教师的专业发展水平,提升学校的办学品位，现结合我校教育教学实际,研究制定X至X年度校本培训、校本研修规划.一、现状分析多年来我校切实加强师资队伍建设，组织教师以科研为先导，学习教育理论,开展教学研究,深化教育改革,使教育教学质量长期稳定在较高的水平，也使教师的教学水平、科研能力不断提高.地震过后，我校现代教育技术装备、教育教学设施巳基本达到现代化水平，大多数教师巳基本掌握现代化教育技术的开发和应用。
这为进一步加强校本培训、校本研修提供了良好的现实基础。
但是，我们也必须清醒地看到，我校师资队伍建设还存在许多薄弱环节，教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应。
主要表现在：许多教师的理论素养还不高,教育教学观念自我更新的能力不强;许多教师课程意识比较薄弱，课程开发和教学创新的能力不够强；许多教师文化底蕴不足，文科教师缺乏必要的科学素养，理科教师则人文素养不足，还有一些教师本学科专业知识功底不够扎实；一部分教师信息意识不强、信息素养不高,不能自觉地、熟练地在教育教学中应用现代教育技术等等.因此，必须切实加强以校为本的师资培训和教学研究，通过扎实的校本培训、校本研修努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养一支观念先进、技术精湛、素质过硬的骨干队伍.二、指导思想校本培训是由中小学校长组织领导的、主要在教师任职学校展开的，和学校、教师实际紧密结合的一种教师继续教育活动.校本研修是以校为本的教学研究的简称，它是指教师在教学过程中以教学问题为中心开展的研究活动.一般认为,自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本研修的三种基本形式。
校本培训、校本研修的主体是学校,是教师自身。
校本培训、校本研修的目标，是满足教师个体的发展需求,促进教师的业务素质的发展和专业水平的提高，进而推进学校整体的内涵发展。
校本研修三年规划
丁沟初级中学校本研训三年规划（2013——2016年）一、指导思想校本研训总的指导思想是：全面贯彻落实县校本研训一体化工作方案，坚持“面向全体，突出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。
同时，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，通过全员参加的校本研训活动，促进教师转变思想、更新观念，把新理念、新课程转化为具体的教育教学行为，提高广大教师的师德水准和业务素质，促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面健康发展。
二、研训目标2013年9月至2016年9月的校本研训具体任务与目标是：以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以进行课题研训为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，使每位教师完成不低于72课时的研训，采用集中研训、分散自学，集中讨论、教后反思等形式在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。
具体目标如下：1、新理念：以实施素质教育理念为核心，以《新课程教师教学策略》丛书为主要校本培训教材，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强对广大教师实施素质教育思想观念的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
2、新课程：根据基础教育课题改革工作计划，全体教师实行“先培训、后上岗；不培训，不上岗”的原则，有组织有计划地实施中小学教师新课程培训，从具体案例入手，科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高广大教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。
3、新技术：组织全体教师学习多媒体应用技术和现代信息技术，并结合本学科教学实际，使每位教师都能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。
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校本研修三年规划
一、指导思想
全面贯彻落实县校本研修一体化工作方案，坚持“面向全体，突
出实践、全面提高”的方针，以提高教育教学质量为核心，以促进教
师专业发展为根本，以教师专业能力培训和新课程、新技术培训为切入点，以集中培训与自修研究为主线，使广大教师真正成为学习的主体。
二、研修目标
以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升为目标，以
进行课题研修为载体，组织全校教师进行全员素质提高培训，在“新理念、新课程、新技术和师德教育”等方面全面提升教师素质。
三、研修原则
1 、创新性原则本次校本研修是新一轮教师继续教育的一种新
形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和吸
收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教
师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全
体教师可持续发展。
2 、课题化原则校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技
能训练等，全体教师要积极以课题研究带动自身发展，引领教师逐
步成为学者型。
四、研修策略
树立先进的研修理念，促进教师专业发展。
以终身学习和教师
专业化理论为指导，学习和借鉴外地先进的理论研究和实践经验，
吸取以往教师培训中出现的教训，坚持以人为本，以教师发展为本，重视教师主体参与，开展形式多样的实践反思，加强合作学习，体
验成果分享，突出研与修的一体化，促进教师学习型团队建设和学
校学习型组织建设，使教师研修过程成为教师人才资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。
五、研修形式坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学——反思——交流的模式进行培训，从而达到提升教师综合素质的最佳效果。
（一）校本研修学校是综合素质培训的主阵地，校长是主要责
任者，每名教师要在学校的计划和组织下，结合自己的教育教学工
作制定培训计划，进行自学和集中培训，通过反思和专题研究，促
进教师教育观念的转变与教育教学能力提高。
每位教师要结合自己
的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。
（二）上级部门的集中培训 1 、配合师训部搞好教师的集中培训，做好组织、报名等常务性工作。
领导亲自带队、带头参加。
六、加强过程监控和终端评价，加强校本研修过程记录和档案管理。
1、明确职责，加强领导。
（1）学校领导机构：主要负责对全校的校本研修工作统一规划、宏观管理和督导评估；成立由各相关职能部门组成的校级校本研修
领导小组，协调各部门的关系，对校本研修中出现的重大问题进行及时监控。
（2）具体负责的人员：主要负责校本研修的业务指导、考核管理。
（3）学校：校长是学校校本研修的第一责任人，学校是校本研修的主要基地。
学校要成立以校长为组长、主管教育教学工作的德育、教导两处主任为副组长、制定和实施我校校本研修三年规划和年度工作计划；制定符合本校实际的校本研修各项管理制度；负责全校教师研修工作的记录、检查和评估；撰写学校校本研修年度总结。