课堂上教师如何吸引学生注意力_耿春梅
课堂教学如何吸引学生的注意力
课堂教学中如何吸引学生的注意力在教育课堂中教学中，经观察，我经常发现相当一部分孩子上课时注意力不能持久集中，经常东张西望、做小动作,如玩铅笔、橡皮，不听从老师的指令,不遵守课堂纪律，作为教师，应该努力调节课堂气氛，吸引学生的注意力。
我在课堂上常用的方法有：一、创设一定的教学情境在每节课中，我经常会创设一些学生熟悉的情境，让他们参与到具体的情境中去，促使学生集中注意力，增加他们解决问题的欲望。
二、巧妙安排，免除无关刺激的干扰小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。
在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。
三、提出要求，为学生集中注意力提供方向做任何事情都有一定的方向或目标，才能容易成功。
若没有目标和方向，就很难达到目的。
并在每节课最后一、两分钟让学生以此为标准来评价自己这节课是否认真听课。
这些要求为学生集中注意力提供方向，使学生操作起来有章可循。
四、激发兴趣，培养学生的注意力小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。
在课堂上安排一些游戏正好符合孩子们这种爱玩的心理特征。
教师在设计游戏时要和课本结合起来，游戏不要太过于复杂，要让孩子们能玩得起来。
1. 利用游戏，比赛等教学活动来让学生集中注意力。
数学教学游戏和比赛简单易行，在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。
因此，在每一节课中，适当进行一些游戏或比赛。
例如：找朋友、送动物回家、小猫钓鱼、击鼓传花等游戏和比赛。
2.利用生活的事例为学习材料。
教师在设计教学内容时，要有意识地将教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得到，摸得到的事例开始，增强学生对学习内容的亲切感，深深感到数学来自于生活，数学应用于生活，产生我要学好语数学的欲望，增强学生学习的兴趣。
怎样吸引学生的听课注意力
怎样吸引学生的听课注意力在当今社会，学生们的注意力越来越难以集中，特别是在课堂上。
他们往往会因为各种原因分心，例如手机、同学、疲倦等等。
老师怎样吸引学生的注意力成为了一个重要的问题。
在这篇文章中，我们将探讨一些方法和技巧，帮助老师们更好地吸引学生的听课注意力。
一、提前准备老师要认真地准备好课堂内容。
一个上好课的老师，首先要在知识上有所储备，其次要对课程内容进行深入的思考和准备。
只有在熟悉、了解并且热爱这门学科的情况下，才能有足够的信心和激情去吸引学生的注意力。
老师还要对教学材料进行充分的准备，包括PPT、课件、实验器材等等，确保课堂内容丰富有趣。
二、活泼的表达方式自信、幽默、风趣是老师吸引学生听课注意力的重要因素。
在上课时，老师要注意言传身教，用幽默的语言、生动的表情和大胆的动作激发学生们的兴趣。
课堂上的引导语、启发式问题、反讽式表达和适度表现，都对学生们的注意力产生积极的影响。
三、注重互动课堂互动是吸引学生听课注意力的一种重要方式。
老师不应该一味地灌输知识，而应该鼓励学生积极参与，提问、回答问题、分享见解等等。
课堂上的互动不仅可以激发学生对知识的兴趣，还可以使他们保持专注。
老师可以采取小组讨论、问答形式、实验演示等多种方式，帮助学生建立起知识与现实的联系。
四、丰富多样的教学手段利用多种教学手段也是吸引学生注意力的一种途径。
除了传统的讲演、板书外，老师还可以结合现代科技，如PPT、视频、音频等，使课堂内容更加生动有趣。
老师还可以鼓励学生做一些小实验，观察现象、解决问题，通过实践来巩固所学知识，激发学生的兴趣。
多种教学手段的灵活运用，可以让学生在课堂中不断地思辨、探索、发现。
五、关心学生的心理健康老师还应该关心学生的心理健康，为他们提供一个良好的学习环境。
在课堂上，老师要学会倾听，关注学生的情感变化，尊重他们的感受。
对于心理问题，应有耐心，及时给予引导和帮助。
老师还应该注重学生的心理辅导，积极引导学生去树立正确的学习态度，提高自我管理和心理调节的能力。
关注有效,焕发课堂教学魅力
关注有效，焕发课堂教学魅力那么，如何引导和调动学生的关注呢？以下是一些技巧：首先，从教学内容的布置上入手。
要让学生找到学习目标，给他们提供明确的内容和导向性的问题，从而让学生了解自己要学到什么，为学习做好准备。
此外，教师可以通过整个课程的体系结构来抓住学生的目光，让他们对每个单元的内容有一个大致的了解，这可以让学生在学习过程中建立一个完整的视野。
其次，提高教学互动性。
老师可以采用不同的互动方式来吸引学生的兴趣，如讲解时可以通过提问来将注意力转移到学生身上；教学过程中，老师还可以运用游戏模式，使学生在游戏中体会学习的乐趣和收获。
最重要的是让学生参与其中，让他们成为学习的主体，从而增加学习的互动性。
然后，使用多媒体工具。
多媒体是一种能够在教学中播放音乐、文字、图片、视频和动画效果的技术，具有生动形象、直观、易懂等优点。
通过使用多媒体技术，教师可以在讲课过程中穿插演示、唱歌、视频等多种表达形式，从而吸引学生的关注，使他们更好地理解知识点和概念，更深刻地记忆。
最后，注重课堂氛围和身体语言。
课堂氛围的营造是吸引学生关注的重要手段，良好的氛围可以营造出愉悦、积极的学习氛围。
另外，教师的身体语言也是调动学生关注力的重要因素，包括姿势、声音、注视和表情。
教师应该保持自信、友善、热情和积极的态度，使学生感到舒适、安全、尊重和关爱。
综上所述，关注有效是课堂教学魅力的重要组成部分。
学生的关注不仅能够提高课堂教学质量，还能促进知识的消化和转化，为学生提供更好的学习体验。
因此，作为教育者，我们要不断探索新的教学方式和技巧，提高关注的有效性，让每一堂课都能够充满活力，充满魅力。
教师拿什么“吸引”学生
教师拿什么“吸引”学生教师作为学生学习生活中的引路人和榜样，对于学生的成长和发展起着举足轻重的作用。
在教学过程中，教师需要不断地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，引导学生积极参与学习活动。
那么，教师具体拿什么来吸引学生呢？本文将从不同角度分析教师吸引学生的方法和技巧。
教师需要拿出专业知识来吸引学生。
教师是学生的知识传授者和指导者，教师必须具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能够吸引学生的学习兴趣。
教师应该不断地学习和提高自己的专业水平，不断更新自己的知识储备，以便能够在教学中随时随地娴熟地运用专业知识，使得学生对知识的学习更加有趣和深刻。
教师需要拿出耐心和爱心来吸引学生。
作为学生的引路人和榜样，教师应该怀有一颗宽容的心态，用耐心和爱心对待每一位学生。
在学生学习生活中，不可避免地会遇到各种各样的问题和困难，这时候，学生需要教师的耐心倾听和指导，需要教师用爱心关怀和鼓励他们。
只有用耐心和爱心对待学生，才能够真正地赢得学生的尊重和信任，从而激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
教师需要拿出幽默风趣来吸引学生。
幽默风趣的教学方式能够打破学生对枯燥乏味的学习内容的抵触情绪，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
教师可以使用一些生动有趣的教学案例和故事来引起学生的注意，还可以利用一些幽默的语言和动作来调动学生的学习兴趣，让学生在笑声中学习，在轻松中成长。
教师需要拿出饱满的激情来吸引学生。
教师的激情是一种感染力，能够激发学生积极参与学习活动，从而提高学生的学习积极性。
教师应该用激情来点燃学生对知识的渴望，用激情来激发学生的学习热情，用激情来感染学生对学习的热爱。
只有教师拥有饱满的激情，才能够真正地吸引学生，使得学生在热爱学习的氛围中茁壮成长。
如何用问题引领学生主动学习
如何用问题引领学生主动学习作者：耿加春何美丽来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第07期有效的问题不但可以激活学生想象力，发散学生思维，还可以优化课堂教学结构，活跃课堂教学氛围，引领学生主动学习。
因此，在小学语文教学中，教师要巧妙运用恰当的问题强化对学生的语言和文字训练，帮助学生深入理解课文内容，培养学生良好的语文思维能力。
一、引导学生自觉提问，调动学生的主动性在语文教学中，教师应善于结合学生的年龄特征、认知特点和教学内容，创设相应的教学情境，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，消除学生质疑的心理障碍，为学生提供更多的质疑契机，让学生在活跃思维的同时，对课文内涵形成深刻认知。
质疑的对象有很多，如：对标题提出质疑、对重点词句提出质疑、对课文的叙述顺序提出质疑、对文章插图提出质疑、对文章结构提出质疑、甚至可以对课文的详略安排提出质疑。
教师要鼓励学生大胆质疑，勇敢提出自己的想法和建议。
例如，在教学《太阳》这一课时，在教师引导下，学生在充分预习课文之后，一个接一个的提出问题：“文章题目是《太阳》，那么为什么课文中却写了很多太阳与人类之间的关系呢？”“科学家是怎样知道太阳的温度的呢？”“这一篇课文的开头为什么用神话故事来描述呢？”等等。
学生用一个个的问号开启了自己思维的大门，为自己的想象力插上了羽翼丰满的翅膀。
当学生深入理解课文内容之后，又会产生很多新奇的问题：“对于太阳，人类已经研究多少年了？”“通过研读课文内容，我认为这篇课文的标题不应该叫《太阳》，而应该叫《人类的朋友》。
”“如果以《太阳》为题，那么我觉得课文内容应该重点讲人类对于太阳的发现”。
等等。
这样的开放性教学模式，充分激活了学生的思维能力，调动学生的写作欲望，他们纷纷将自己的想法落实到了纸上，有的改编了课文内容，有的創作出了铅笔画，还有的在课后查阅了大量资料。
不但激发了学生创新创造的火花，而且培养了学生良好的质疑品质。
二、有效筛除学生疑问，明确主动学习方向小学生的想象力非常丰富，而且好奇心非常重，所以他们的思维往往天马行空、五花八门，那么怎样才能帮助学生从繁琐复杂的问题中确定核心问题呢？这就需要教师善于筛除疑问，通过对问题进行梳理和归类，确定具有价值的问题，为学生自主学习指明方向。
教师拿什么“吸引”学生
教师拿什么“吸引”学生教师可以通过多种方式来吸引学生的注意力和兴趣，从而更好地进行教学。
以下是一些教师可以使用的方法：1. 制定有趣的教学计划：教师可以制定有趣和富有挑战性的教学计划，激发学生的学习兴趣。
这可以包括课堂上引入趣味性的教学活动、案例分析、小组讨论等。
2. 使用多媒体技术：现代教育技术可以帮助教师更生动、直观地传递知识。
教师可以使用投影仪、电子教室等多媒体设备，在课堂上播放视频、演示实验、展示图片等，吸引学生的注意力。
3. 打破常规教学方法：教师可以采用不同于传统的教学方式，如角色扮演、游戏化教学等。
让学生在参与互动的过程中学习，激发他们的参与意愿。
4. 背景知识提供：教师可以在课程前提供相关的背景知识，激发学生的好奇心和学习兴趣。
这可以通过故事、新奇事物的展示、网上资源等方式来完成。
5. 举例说明：教师可以通过实际例子来说明抽象的概念和原理，帮助学生更好地理解和记忆。
这可以是真实的案例，也可以是虚构的情境，以便更好地引起学生的兴趣。
6. 鼓励参与和互动：教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题。
通过鼓励和认可，可以增强学生的自信心和参与度，提高学习的效果。
7. 利用故事和演示：教师可以通过讲故事和演示的方式来吸引学生的兴趣。
利用生动的故事和实物展示，可以帮助学生更加直观地理解和记忆。
8. 激发学生的好奇心：教师可以提出有趣的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以引导学生思考，培养他们主动探索和学习的习惯。
9. 给予认可和鼓励：教师可以及时给予学生的努力和表现肯定和鼓励。
这可以是口头上的称赞，也可以是奖励措施，激励学生持续努力。
10. 个性化教学：教师可以根据学生的不同兴趣和能力制定个性化的教学计划。
通过关注学生的个体需求，个性化教学可以更好地激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创新和多样化的教学方法来吸引学生的注意力和兴趣。
通过提供有趣的教学环境和内容，教师可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
教师拿什么“吸引”学生
教师拿什么“吸引”学生教师在教学过程中，可以通过多种方式来“吸引”学生，激发他们的学习兴趣和积极性。
下面将从以下几个方面来探讨教师吸引学生的方法。
教师可以根据学生的兴趣爱好来安排教学内容。
学生的兴趣是他们学习的动力，教师可以根据学生的兴趣来设计教学内容，使学生更加主动参与到学习过程中。
在教授历史课时，可以根据学生的兴趣来选择一些有趣的历史事件或者历史人物，让学生对历史产生兴趣，并愿意主动了解相关的知识。
教师可以利用多媒体技术来丰富教学内容。
现代科技的发展为教学提供了更加广阔的空间，教师可以利用多媒体技术来呈现教学内容，如图片、音频、视频等，使得学生可以通过视觉、听觉等多种感官来感受学习的内容，提高学习的效果。
教师可以通过讲授生动有趣的故事来吸引学生。
故事是人类交流的一种基本形式，能够引起人们情感的共鸣。
教师可以用生动有趣的故事来诠释抽象的知识点，让学生能够更好地理解和记忆。
在教授语文课时，可以通过讲述一些有趣的童话故事、寓言故事等，激发学生对语文的兴趣。
教师可以通过设置学习任务来培养学生的主动学习能力。
学生对于学习的兴趣和积极性主要来自于对于学习成果的期待。
当学生看到自己学习的成果时，会感到成就感和满足感，从而更加愿意去学习。
教师可以设置一些有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习动力，例如组织学生进行小组讨论、设计实验等活动，让学生在实践中感受到知识的应用和实际效果。
《教育的密码》原著作者吉姆·莱伯说：“教学不是产品销售，而是与需求的连接。
”教师要时刻关注学生的需求，根据学生的需求来调整教学策略和方法。
只有真正了解学生的需求，才能够让学生在学习中感受到自己的价值和意义，从而激发学习的兴趣和动力。
教师可以通过根据学生的兴趣爱好安排教学内容，利用多媒体技术来丰富教学内容，讲授生动有趣的故事，通过设置学习任务培养学生的主动学习能力以及了解学生的需求来吸引学生。
只有不断创新教育方式，满足学生的需求，教师才能真正“吸引”学生，激发他们的学习动力，帮助他们取得更好的学习成果。
用课堂力吸引学生的优秀教师
用课堂力吸引学生的优秀教师优秀教师之所以能够吸引学生的关注和兴趣，除了教学内容本身的魅力外，课堂教学中的力量也起着至关重要的作用。
本文将从不同方面探讨优秀教师如何利用课堂力吸引学生，并提供一些实用的方法和建议。
一、激发学生的好奇心和求知欲优秀教师在教学过程中能够激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索和学习。
为此，教师可以采用以下方式：1. 利用启发性问题：教师可以提出一些具有启发性和思考性的问题，激发学生的思维，引导他们主动提出问题和寻找答案。
2. 运用故事和案例：通过讲述有趣的故事和真实的案例，教师可以吸引学生的兴趣，让他们更好地理解和体验所学知识的实际应用。
3. 设计探究性活动：教师可以设计一些探究性的活动，鼓励学生合作、实践和发现，培养他们的探索精神和实际操作能力。
二、创设积极的学习氛围优秀教师通过创设积极的学习氛围，使学生更加乐于参与课堂活动。
以下是一些建议：1. 以身作则：教师应该成为学习的榜样，展示自己对学习的热爱和积极态度，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。
2. 给予肯定和鼓励：教师应该及时给予学生积极肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。
3. 提供合适的挑战：教师应根据学生的实际能力和兴趣，提供合适的学习任务和挑战，鼓励学生超越自我。
三、灵活运用教学方法和手段优秀教师能够灵活运用多种教学方法和手段，使课堂教学更加生动有趣。
以下是一些推荐的方法和手段：1. 多媒体辅助教学：教师可以利用多媒体技术，展示图片、视频和音频等资源，丰富课堂内容，增加学生的参与度和主动性。
2. 探索式学习：教师可以引导学生通过实验、观察和实践等方式主动探索，培养他们的实际操作和问题解决能力。
3. 小组合作学习：教师可以安排学生分组进行合作学习，鼓励他们相互配合、交流和分享，促进彼此的学习和成长。
四、注重个体差异，关注学生个体发展优秀教师注重学生的个体差异，关注每个学生的发展需求，为他们提供个性化的学习支持和帮助。
激发兴趣,让语文课堂充满活力
激发兴趣，让语文课堂充满活力作者：耿素娟来源：《学周刊·A》2013年第04期随着新课程的推广，新理念的普及，我们的语文教学在不断地变革着，以适应社会发展的需要。
语文到底是学什么？是枯燥的文句，还是晦涩的哲理？是玩味语法和修辞，还是死背名言或警句？抑或是享受快乐学习、提高自身内在修养的创造过程？法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”要让学生喜欢语文，热爱语文，就要激发学生的学习兴趣，让语文课堂充满活力，使学生喜欢语文课堂，充分享受语文课堂的美丽。
这就需要语文教师充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。
如何激发学生学习语文的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。
一、激发学生学习语文的兴趣，引领学生走进充满活力的语文课堂课堂是语文教师实施语文教育的主阵地。
语文教师在教学中既要关注生活，又要立足文本，努力挖掘其中的美感因素，注重情境教学，激发学生兴趣，这样就能使课堂充满活力。
美国教育学家杜威认为：“教学的艺术在于能够创设恰当的情境。
”每篇文章的内容都会形成一定的情境和气氛，表达一定的思想感情。
因此，在语文课堂中需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相符的情境。
在教学中创设最佳学习情境的方法很多，我曾作过一些尝试。
如我在教学北师大版八年级语文课本第二单元的《保修》一课时，在梳理故事情节时我营造了课堂气氛，即利用表演激发学生的情趣。
教学新课时，我先请两名表演天赋较好的学生上讲台，让他们分别扮演文中的推销员和画家，按照课文中的顺序表演出两者之间的几次交易，要求尽量运用文中人物的语言。
因为课前进行了练习，学生的表演也很认真，赢得了其他同学的热烈掌声。
这样，学生在演出和欣赏的过程中，轻松愉悦地加深了对课文内容的理解。
学生表演结束，我适时地加以点评，而后引导他们对文章的故事情节进行梳理。
为了进一步帮助学生明确文本的结构和写作特色，我要求学生根据自己的理解，结合小说开端、发展、高潮、结局的情节结构归纳出本文的故事情节，并在多媒体屏幕上加以出示。
教师拿什么“吸引”学生
教师拿什么“吸引”学生教师在教学中担负着重要的角色，他们不仅要传授知识，还要“吸引”学生，让他们对学习产生兴趣。
那么，教师应该如何“吸引”学生呢？以下是我对这个问题的一些思考：1. 创设良好的教学环境：教师应该创设一个良好的教学环境，让学生感到舒适和安全。
教室的布置要干净整洁，教学用具要有序摆放。
教师还应该注重维护良好的师生关系，尊重学生的个性和需求。
2. 使用多样化的教学方法：教师可以使用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
教师可以使用小组合作学习、游戏化学习、实地考察等教学方法，来增加学习的趣味性和可参与性。
3. 运用多媒体辅助教学：现代的科技给教师提供了很多辅助教学的工具，比如电子白板、视频教学等。
教师可以运用这些工具来呈现信息，使学生更容易理解和记忆知识。
4. 合理安排课堂活动：教师可以合理安排课程的课堂活动，以增加学生的参与度和兴趣。
教师可以设计一些有趣的小实验、讨论或模拟活动，让学生动手实践和思考。
5. 提供实际应用场景：教师可以将所教的知识与实际生活联系起来，帮助学生了解知识的应用场景。
教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体验知识在实际生活中的应用，增加学习的实践性和认知的深度。
6. 鼓励学习积极性：教师可以通过及时的表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
教师可以表扬学生的进步和成绩，鼓励他们在学习上取得更好的成绩。
7. 注重情感教育：教师应该注重情感教育，帮助学生发展良好的情感品质。
教师可以尽量理解学生的需求和困难，关心他们的成长，提供必要的支持和帮助。
教师可以通过创设良好的教学环境、使用多样化的教学方法、运用多媒体辅助教学、合理安排课堂活动、提供实际应用场景、鼓励学习积极性和注重情感教育等方式来“吸引”学生。
这样，学生就会更加认可教师的教学方式，愿意积极参与学习，进而提高学习效果。
谈如何吸引学生的注意力_打造魅力课堂
谈如何吸引学生的注意力，打造魅力课堂◆孙晓华（黑龙江省大庆市庆新小学）新课程改革中强调优化课堂结构，提高课堂效率。
如何提高课堂效率？从仪表吸引、知识吸引、人格魅力吸引、多媒体课件吸引、教学设计吸引五个方面，对如何打造魅力课堂、提高课堂效率进行了探讨。
魅力课堂注意力学生伴随着新一轮基础教育课程改革的实施，新课程已走进我们教师的生活。
面对全新的课程标准，对我们来说，又是一次新的挑战。
新课程改革中强调优化课堂结构，提高课堂效率。
如何提高课堂效率？方法途径很多。
但是，细思量，归根结底又回到兴趣的问题上。
其中，最行之有效的方法就是吸引孩子的注意力。
注意力是人的意识主动地、有目的地集中于某种现象的意识现象。
如何在教学中吸引孩子的注意力呢？一、仪表吸引仪表指人的外表，包括人的仪容、姿态、服饰、风度等。
在人与人的交流之中，相互传递信号主要有三种：视觉信号给人印象占的比重是55%、声音信号占38%、语言信号仅占7%（阿尔伯特、马哈宾博士）。
过去，有些教师不注重外表的修饰。
现在，随着孩子们信息量的扩大，视野越来越开阔，教师不仅要通过内在的知识来教育孩子，外在的装扮和谈吐同样会潜移默化地影响学生。
端庄得体的打扮，不仅能使学生心情愉悦，也有利于培养孩子的审美观念，足以在课堂上影响孩子的注意力。
对教师外在形象的要求将随着社会的发展成为必然的趋势。
二、知识吸引高尔基曾经说过：只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。
作为一名优秀教师，他的知识修养在课堂中具有举足轻重的地位。
教师富有知识性的教学就像足球运动员精彩的射门，常常可以吸引观众的眼球，博得观众的喝彩。
如在《石榴》一课的教学中，我是这样导入的：文章中的石榴园位于山东省枣庄，具有2000年的历史了，是我国最大的石榴园林。
在那里种植着40多万株石榴树，每到春天，火红的石榴花开，很是一番壮美的景象。
教师拿什么“吸引”学生
教师拿什么“吸引”学生【摘要】教师在课堂中发挥着至关重要的作用，需要激发学生的学习兴趣。
为了吸引学生，教师可以提供有趣的教学内容，借助多媒体技术吸引学生注意力，创设轻松愉快的学习氛围，与学生建立良好的师生关系，激励学生树立学习的信心。
只有通过吸引学生，教师才能更好地传授知识。
教师在课堂中扮演着不可替代的角色，他们需要不断努力去吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
通过以上方法，教师可以提升学生的学习动力，使他们更积极地投入到学习中，收获更多的知识和技能。
教师在课堂中的吸引力是至关重要的，只有吸引学生，教师才能更好地完成他们的教学使命。
【关键词】教师，学生，吸引，课堂，重要性，激发，学习兴趣，有趣的教学内容，多媒体技术，注意力，轻松愉快的学习氛围，师生关系，激励，信心，角色，传授知识。
1. 引言1.1 教师在课堂中的重要性教师在课堂中的重要性不可忽视。
教师是整个教育体系中至关重要的一环，他们不仅是知识的传授者，更是学生学习和成长中的引导者和榜样。
教师们承担着培养学生学习能力和综合素养的重要责任，他们的言传身教直接影响着学生的发展。
教师在课堂中不仅要传授知识，还要引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
他们需要具备丰富的知识和专业的教育技能，能够灵活运用各种教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中快速成长。
教师的责任不仅仅是教书育人，更重要的是要为学生树立榜样。
他们要具备良好的师德和教育情怀，与学生建立起信任和尊重的师生关系，激励学生树立学习的信心和追求卓越的信念。
教师在课堂中的重要性是不可替代的。
他们是学生成长道路上的引路人和指导者，只有具备吸引学生的能力和魅力，才能更好地传授知识，培养学生的综合素养和未来发展能力。
1.2 如何激发学生的学习兴趣如何激发学生的学习兴趣是每位教师需要重视和思考的重要问题。
学习兴趣的激发能够帮助学生更好地投入到学习中，提高学习效果。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采取以下措施：提供有趣的教学内容。
教师如何吸引学生注意力
教师如何吸引学生注意力在当今教育环境下，教师的任务不仅在于传授知识，还需要关注学生的情感和认知，提高学生的学习兴趣和积极性。
而吸引学生注意力则是实现这一目标的重要手段之一。
因此，如何吸引学生的注意力，提高课堂效率，是每个教师需要掌握和熟练运用的技能。
首先，教师需要了解学生的兴趣爱好和需求，有针对性地设置教学内容，让学生在课堂上感到快乐和充实。
比如，在教授英语课程的时候，教师可以增加一些英语歌曲、电影和游戏等与英语相关的内容，让学生感受到学英语的乐趣和实用性；在教授数学课程的时候，教师可以深入浅出地讲解数学知识，让学生能够理解和掌握数学方法、技巧和原理。
只有深刻理解学生的需求，才能够制定出符合学生跨越的教学方案，吸引他们的注意力，让他们在学习上有所成果。
其次，教师需要采用多种教学策略，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情和主动性。
比如，在讲解过程中，教师可以采用问题解答、讨论、小组活动等形式，让学生更深入地思考、交流和实践，发挥学生的主观能动性；在讲解的间隙，教师可以通过小游戏、小趣味等方式去调节学生的精神状态，让他们得到放松和娱乐，进而能够保持更好的听课状态与专注力。
同时，教师也可以采用实物演示、多媒体课件等现代化教学工具，丰富课堂形式，展示教学内容，增加课堂互动和趣味性。
这些多种教学策略的运用，不仅会让学生感受到教学的趣味性与多样性，也更有助于吸引他们的注意力，提高课堂效率。
最后，教师需要充分关注学生个体差异，以不同的方法满足不同学生的需求。
有时候，学生对某些知识点感到无聊，停留的注意力非常短暂，此时教师就需要采用具有挑战性、启发性的教学模式去调动学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力。
有时候，学生可能有阅读障碍或记忆障碍，此时教师就需要选用跟读、重复、单词卡等教学方式，帮助学生更好地理解和掌握知识点；有时候，学生可能由于下意识的分心、自身经验不足等原因导致学习不顺畅，此时教师可以通过放慢语速、重复内容等方式去加强对学生的关注，引导学生逐渐恢复注意力和专注力。
如何设计引人入胜的语文课堂吸引学生的注意力
如何设计引人入胜的语文课堂吸引学生的注意力语文课是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
而要让语文课堂引人入胜并吸引学生的注意力，教师需要采用一些特殊的设计和方法。
本文将介绍几种设计引人入胜的语文课堂方法，帮助教师创造一个积极、互动且有趣的学习氛围。
1. 情景体验法情景体验法是一种通过模拟真实情境来引起学生兴趣的教学方法。
教师可以设计一系列的情境，让学生在虚拟的现实中体验和感受语文知识的应用。
例如，在学习古代诗词时，教师可以组织学生戴上古装，搭建古代舞台，模拟古代社交场景，让学生亲身感受到诗词背后的文化内涵。
2. 多媒体互动法多媒体互动法是一种利用现代科技手段来丰富语文教学内容的方法。
教师可以使用多媒体设备展示与课文相关的图片、音频、视频等，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以设计一些互动环节，让学生参与到教学过程中，如通过点击屏幕回答问题、观看与课文相关的短片等，增强学生的学习参与度。
3. 情感引导法情感引导法是一种通过引发学生的情感共鸣来吸引学生注意力的方法。
教师可以选取一些具有情感冲突和温暖故事的课文，让学生在阅读或讨论中产生共鸣和情感体验。
教师也可以借助一些音乐、图片、视频等刺激学生的情感，激发学生对语文的热爱和兴趣。
4. 互动讨论法互动讨论法是一种通过学生之间的互动来激发学生思考和参与的方法。
教师可以提出一些激发思考的问题，引导学生进行小组或整体讨论。
通过学生间的思想碰撞和意见交流，可以培养学生的独立思考和批判性思维能力，同时增强学生对课程内容的兴趣和记忆。
5. 游戏化教学法游戏化教学法是一种将游戏元素融入到教学中的方法，以提高学生的参与度和学习效果。
教师可以设计一些有趣的语文游戏，如词语接龙、成语拼图、语法闯关等，通过游戏的形式让学生在娱乐中学习。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强课堂的互动性和趣味性。
要设计引人入胜的语文课堂吸引学生的注意力，教师需要灵活运用各种教学方法，结合课程内容和学生特点，创造一个积极、互动且有趣的学习环境。
教师如何在教案开头吸引学生的注意力？
教师如何在教案开头吸引学生的注意力？
一个好的教案应该能够有效地吸引学生的注意力，从而使其更加认真地学习课程内容。
有很多教师在编写教案时这一点并没有得到很好的实现。
实际上，如何吸引学生的注意力一直是教育领域的一个重要问题。
今天我们来探讨一下如何在教案的开头吸引学生的注意力。
教师应该确保教案的开头引人入胜，具有强烈的吸引力。
比如说，可以用一个生动有趣的故事或者引人入胜的问题作为开篇，来激发学生的好奇心。
这样能够让学生更加关注课程内容，也会更加主动地去探索和学习。
教师还可以通过使用新颖的形式来吸引学生的注意力。
比如说，可以通过小游戏、动画视频、音乐、图片等形式来呈现课程内容，从而激发学生的兴趣。
这种方式可以让学生更加轻松愉快地学习，也能够更好地吸引学生的注意力。
教师应该在教案开头尽可能地为学生呈现一些有趣和有用的信息，让学生感受到这堂课程的重要性和必要性。
同时，教师也可以基础之上，让学生思考一些与课程相关的问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以在教案引言中强调课程的实用性和生动性。
在引言中，教师可以介绍课程的一些实际应用场景，让学生感受到所学知识的实
用价值，从而更加主动地去学习。
同时，在教案中加入趣味性的内容，也能够增强学生的学习兴趣和信心，在取得好成绩的同时也能够享受学习的乐趣。
在教案的开头吸引学生的注意力对于教师来讲是非常关键的。
教师应该努力创造一个生动有趣、新颖与实用的课堂环境，以激发学生的兴趣和动力，让他们更好地理解和学习所授知识。
希望这些提示对你有所帮助，也期望每位教师都能创造出更好的课堂环境，提高学生的学习效果。
提高开学第一课引起学生注意力的方法
提高开学第一课引起学生注意力的方法引起学生注意力是教师面临的一项重要任务，尤其是在开学第一课中。
如何吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中，这是每位教师都应该关注的问题。
本文将从多个角度探讨提高开学第一课引起学生注意力的方法。
第一，了解学生的兴趣爱好。
在开学第一课中，教师可通过调查问卷、交流等方式了解学生感兴趣的领域和话题。
然后，教师可以根据学生的兴趣来设计教学内容，以吸引学生的注意力。
例如，如果大部分学生对音乐感兴趣，教师可以选取一首优秀的音乐作品进行分析，让学生在音乐中感受美妙。
第二，运用多媒体教学手段。
当今社会，多媒体技术得到了广泛应用，这也为教师提供了丰富的教学资源。
在开学第一课中，教师可以利用多媒体设备展示精彩的教学内容，如图片、视频等。
这样不仅可以激发学生的好奇心，还可以提供更直观、生动的教学材料，增强学生的学习兴趣。
第三，运用互动教学方法。
互动是提高学生注意力的有效办法之一。
在开学第一课中，教师可以设置一些互动环节，让学生参与到教学中来。
例如，教师可以提出一些问题，并邀请学生回答；或者组织学生进行小组活动，让他们互相交流和讨论。
通过互动，学生不仅能够积极思考问题，还可以增加参与的兴趣。
第四，利用故事化教学法。
人们对故事的兴趣和吸引力是无穷的。
在开学第一课中，教师可以运用故事化教学法，将抽象的知识转化为生动的故事，以增加学生对知识的理解和记忆。
例如，在地理课上，教师可以结合一些有趣的旅行经历，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性。
第五，通过开展小游戏增加趣味性。
学生对游戏有着天生的兴趣，因此教师可以在开学第一课中设置一些小游戏，以增加学习的趣味性。
例如，在数学课上，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作意识和团队合作能力。
第六，以奖励激励学生。
奖励是激励学生参与学习的一种有效手段。
在开学第一课中，教师可以设置一些奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。
说课技巧分享如何吸引学生的注意力
说课技巧分享如何吸引学生的注意力一、引言初入教师行业的我，深感自己的课堂授课技巧缺乏，尤其是在吸引学生的注意力方面表现欠佳。
因此，我积极学习并总结了一些说课技巧，希望能够在课堂上更好地引起学生的兴趣与参与度，提高教学效果。
本文将分享我在吸引学生注意力方面的几个有效技巧。
二、运用多媒体手段当今社会，多媒体技术已广泛应用于各行各业，教育领域也不例外。
在课堂上，我尝试使用多媒体工具以增加课堂的视觉和听觉效果，从而更好地吸引学生的注意力。
例如，我可以在课件中插入图片、视频和音频等多媒体元素，使课堂内容生动直观，学生可以通过图像和声音更直观地理解和记忆知识点。
三、创设情景与提问互动活跃学生的课堂氛围，是吸引学生注意力的关键因素之一。
为了激发学生的兴趣和参与度，我经常尝试创设情景，以情境化的方式引导学生思考和参与讨论。
例如，在教授英语口语时，我会给学生分配角色，在模拟对话中让学生互相提问和回答，激发他们的口语表达能力和主动参与意识。
四、巧妙运用课堂活动课堂活动是吸引学生注意力的重要手段之一。
为了能够更好地吸引学生的注意力，我常常设计各种有趣、富有挑战性的课堂活动。
例如，在教授数学问题解决能力时，我会组织学生进行小组竞赛，让他们通过合作解决问题，既培养了学生的团队合作精神，又提高了他们的数学思考能力。
五、合理运用赞扬和鼓励赞扬和鼓励是吸引学生注意力的一种重要方式。
当学生在课堂上做出优秀表现或有独立思考时，我会及时给予肯定和赞扬，激发他们的学习积极性。
同时，我也会通过鼓励，让学生相信自己能够克服困难和取得进步，增强他们的自信心。
六、培养良好的师生关系良好的师生关系是吸引学生注意力的关键因素之一。
作为一名教师，我始终尊重学生，倾听他们的声音和需求，与他们建立起积极互信的关系。
这样，学生才会更加愿意参与课堂，愿意和我进行交流和互动，从而更好地吸引他们的注意力。
七、总结通过学习和实践，我逐渐摸索出一些吸引学生注意力的有效技巧，如运用多媒体手段、创设情景与提问互动、巧妙运用课堂活动、合理运用赞扬和鼓励，以及培养良好的师生关系等。
教师教案的激发之道如何调动学生的注意力
教师教案的激发之道如何调动学生的注意力教学是一项需要教师巧妙引导的任务，而学生的注意力集中度则是决定教学效果的一个重要因素。
如何调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是每个教师都需要掌握的技巧。
本文将从以下几个方面探讨如何调动学生的注意力。
一、创设良好的学习氛围学生对于学习的兴趣和注意力常常与教室的环境息息相关。
教师可以通过装饰教室、创设温馨的学习氛围来吸引学生的注意力。
例如，教师可以在教室的墙壁上贴上学生的优秀作品，激发他们的自豪感和对学习的积极性。
同时，教师还可以设置学习角落，提供适合学生们阅读的书籍、学习资料等，让学生在自由阅读中培养对知识的渴望和追求。
二、运用多媒体技术多媒体技术在教学中起到了重要的作用，它能够吸引学生的注意力，使教学内容更加生动有趣。
教师可以运用幻灯片、视频、音频等多媒体技术来呈现教学内容，激发学生的兴趣。
例如，在讲解数学问题时，教师可以通过幻灯片演示解题步骤，让学生更加直观地理解；在讲授地理知识时，教师可以播放精彩的旅游视频，让学生身临其境地感受。
多媒体技术的运用不仅可以增加学生的参与度，还能够帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
三、巧妙运用教学方法教师在授课时可以灵活运用多种教学方法，从而调动学生的注意力。
例如，教师可以采用小组合作学习的方式，在学生间进行互动，让他们相互交流、讨论，从而提高学生的参与度和注意力。
同时，教师还可以通过开展游戏化教学来吸引学生的注意力。
例如，教师可以设计趣味游戏来巩固学生的知识，或者设置竞赛环节，让学生在比赛的过程中积极参与、竞争，从而激发学习兴趣。
四、培养学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是调动学生注意力的一种重要方法。
教师可以通过调整教学内容、设置探究性学习任务等方式来培养学生的学习兴趣。
例如，在历史课上，教师可以让学生选取自己感兴趣的历史事件进行深入研究，从而增强学生对历史的兴趣；在科学实验课上，教师可以设计有趣的实验，让学生动手操作，亲自体验科学知识的奥妙。
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第23卷第2期2007年4月
赤峰学院学报(自然科学版)
Journal of Chi feng College(Natural Science Edition)
Vol.23No.2
Apr.2007
课堂上教师如何吸引学生注意力
耿春梅
(内蒙古交通职业技术学院,内蒙古 赤峰 024000)
摘 要:教学中,学生能否听好一堂课,关键在于注意力是否集中.要吸引学生注意力,唤起学生的求知欲,教师首先就必须课前狠下功夫,熟悉教学内容,储备丰富的知识,同时要积极引导学生思维,激发学生兴趣,用生动的语言、饱满的精神、得体的风度吸引学生的注意力.本文着重从以上几方面和大家共同讨论.
关键词:教学模式;课堂教学;学生;注意力
中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1673-260X(2007)02-0118-02
前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说过,要让教学大纲和教材成为你最基本的知识.又说,应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水.教师如能这样,那么他在课堂上就可以不把注意力放在紧张的回忆备课内容上,而着重注意学生思维过程中遇到的难点和师生的思想交流.所以说,教师熟练掌握教材内容,具备渊博的知识是吸引学生注意力的前提.但是教师具备了这个前提还不够,因为课堂教学中吸引学生注意力的因素很多,还应注意以下几种课堂教学方式的锻炼与运用.
1 运用启发式激发学生兴趣,吸引学生注意力
在课堂教学中,教师积极引导学生思维,吸引学生注意力,出道思考题让学生想一想是可以做到的,但要在课堂教学的每一个环节上吸引学生注意力,培养良好的思维习惯是不容易的.要吸引学生注意力,积极思考问题,教师必须先思考,而且要思得通,思的透,才能在课堂上引导学生学而有思,思而有得.
首先,要严格要求学生,克服不动脑筋的懒汉思想和抄袭别人作业的恶习.要教育学生明确学习的目的,端正学习态度,激发学生学习的自觉性和积极性.不仅在开课伊始,要开宗明义讲好这门学科的绪论课,而且以后的每一堂课都应向学生提出学习要求.为了使学生对教学内容产生兴趣,以至变为自觉需求,教师就应在教学方法和手段上狠下功夫.
第二,教师要善于揭露矛盾,善于提出问题.在教学中,要有意识地启发学生独立思考,引导他们寻找事物的发展规律及事物间的联系,运用原有的知识去解决新问题和掌握新知识.学生的思维常常是在学习实践中碰到了矛盾而引起的;当学生感到自己过去的知识解决不了面前的问题时,就会积极思索,认真听教师的分析和讲述,直到问题得到全部解决.因此,教师在教学中不仅要善于提出问题,而且要给学生指出思考问题的方法.告诉学生分析这个问题从何入手,解决这个问题可用那些基本方法,运用这些方法的理论和实践根据是什么,最后得出什么结论,还有哪些问题需要进一步去探讨解决等.这样学生的智力活动就会活跃起来,始终为教师的逻辑推理所吸引.久而久之,学生就学会了思考问题的方法,形成一定的思维技巧,逐步养成良好的思维习惯.
第三,在教学各环节上去激发学生学习兴趣,吸引学生注意力.无论在传授知识还是巩固知识和运用知识的过程中,都要注意做到这一点.如语文可练习小作文(写局部),一题多做,反复修改,或让学生修改别人的病句和文章等,都是激发学生兴趣,吸引学生注意力的好方法.数学作业,不仅让学生用一种方法解题,而且鼓励学生去发现另一种或几种方法解题,这样不仅能吸引学生注意力,激发学生的兴趣,而且还可以开发智力,培养能力.
2 用生动形象有趣的语言吸引学生的注意力
在课堂教学中,同教一门课的教师往往由于驾驭语言的能力有差异,教学效果也不一样.这里就有个教学语言艺术问题.我们教育的对象都是些生动活泼的青少年,教师的语言一定要从他们的心理特点出发,不但要善于说理,而且要富于表情,要以语言的情趣来吸引学生的注意力.这就要求教师不仅要有广博的知识,还要善于把自己的知识生动形象而有趣味地表现出来,即善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,以加深学生对知识的理解和记忆.如毛泽东同志的文章中,他嘲笑党八股是 懒婆娘的裹脚布,又臭又长 ,说关门主义是 孤家寡人的策略 ,说那些左倾教条主义者是 墙上芦苇头重脚轻根底浅;山间竹笋嘴尖皮厚腹中空 .寥寥数语,妙趣横生,不但能吸引人,而且使人久久不忘.
生动的语言能启发形象思维,能够收到闻言而见貌,体话以入情的效果.反之,那些闪烁含糊的词句,平淡繁琐的语言,就很难收到动人心弦的效果.因此,教师要尽可能加强语言的修养.
但应注意的是,我们讲求语言的生动形象与趣味,并不是要故弄噱头逗人发笑,也不是油腔滑调,使教学语言庸俗化.所以且不可单纯追求趣味性而不顾效果,一定要
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从教学实际出发,做到言之有物,言之有序,言之有理,掌握分寸,总之要恰到好处;要在正确的观点指导下,以有力的逻辑论证,精辟的分析,生动形象的描述吸引学生的注意力,激发其学习兴趣,才能达到传授知识,发展学生智力的目的.
3 用饱满的精神,得体的风度吸引学生的注意力
随着社会的进步,时代的发展,人们的欣赏能力、审美情趣都在提高,学生对教师的形象要求越来越高.苏霍姆林斯基认为,教师不仅是知识的传授者,而且是塑造一代新人的 雕塑家 .所以在教学中,教师不仅要有渊博的知识,还要注意自己的形象、仪表;用自己高雅的气质、饱满的精神、得体的风度感染学生,使学生既学到知识又受到美的熏陶.
在教学活动中,教师的形象,教师的精神状态无时无刻不在潜移默化的感染着学生,因此,教师要有乐观振奋的精神,有正常健康的思想感情,要心到神随,气势浑厚.我认为,教师教学过程就是自编、自导、自演的过程.教师一走进课堂,就是一本现身说法的活教材;对他的一言一行,甚至有的学生终生都在模仿.然而教师精神不佳,对知识缺乏严谨的科学态度,没有进入角色,以其昏昏就不能使人昭昭,就决不会吸引学生的注意力,反而会分散学生的注意力,使学生厌倦.在这一方面,一些优秀教师已为我们做出了榜样.他们备课时,不断体会教材内容,酝酿自己的情绪,使自己进入角色;有的在上课前还对着镜子试讲,反复体会,力求使自己进入角色,讲起课来声情并茂,给学生以深刻的感染和教育.
同样,课堂教学中,教师的风度要得体.有的教师在课堂上懒懒散散,歪歪斜斜的靠在讲桌边;有的漫无目的的在讲台上频繁的手舞足蹈;有的教师不注意外表,着装不整洁,发型特殊等等,都会分散学生的注意力,影响学生学习态度和情绪,影响到教学效果.所以教师在课堂上应做到衣着整洁端庄,举止大方得体,风度质朴和谐,这一切都要有利学生身心健康发展,有利于培养学生良好的个性,心理品质和陶冶学生高尚的思想情操,就是说从一个高品味上抓住学生心理,吸引学生的注意力.
总之,课堂教学中,吸引学生注意力的因素很多,有直接的,有间接的,如板书、课堂气氛、提出质疑所需的情境等等,都是不可忽视的.教师在课堂教学的各个环节上吸引学生的注意力不是轻易可以做到的,但只要教师肯下功夫,认真思索,努力实践,不断总结提高,就能在课堂上很好完成教学任务,成为一个合格的人民教师.
(责任编辑 白海龙)
(上接第79页)
3.2.2.1 控制混凝土出机温度和浇筑温度.为子降低混凝土的总温升,减少大体积工程结构的内外温差,控制混凝土的出机温度和浇筑温度也是一个重要措施.
对于出机温度和浇筑温度的控制,世界各国都非常重视,并有较明确的规定:我国 水工混凝土施工规范 (SDJ207-82)中规定:高温季节施工时,混凝土最高浇筑温度,不得超过28 .为求得统一, 混凝土结构工程施工及验收规范 (GB50204-92)也规定了这个温度值.日本规范规定,暑期混凝土的搅拌温度为30 以下,浇筑时的混凝土温度应低于35 ;对于大体积混凝土的温度,规定拌制时为25 以下,浇筑时要在30 以下.前苏联规范规定,暑期施工时,当浇筑表面系数大于3的结构混凝土时,混凝土拌合物从搅拌站运出时的温度应当不超过30 35 ,而对于表面系数小于3的大体积结构,混凝土拌合物温度应尽可能降低,且不超过20 .美国规范规定,在炎热的气候条件下,浇筑温度不得超过32 .德国规范规定,在炎热气候时,新拌混凝土温度,在卸车时不得超过30 .
为了降低混凝土的出机温度和浇筑温度,最有效的方法是降低原料温度,混凝土中石子比热较小,但每m3混凝土中石子所占重量最大,所以最有效的办法是降低石子温度.在气温较高时,为了防止太阳直接照射,可以在砂石堆场搭设简易遮阳棚,必要时可向集料喷琳雾状水,或者在使用前用冷水冲洗集料.国外也有的搅拌混凝土时加冰块冷却.除此之外,搅拌运输车罐体、泵送管道保温、冷却也是必要的措施.
3.2.2.2 改进工艺
搅拌工艺.采用二次投料的净浆裹石或砂浆裹石工艺,可以有效地防止水分聚集在水泥砂浆和石子的界面上,使硬化后界面过渡层结构致密、粘结力增大,从而提高混凝土强度10%或节约水泥5%,并进一步减少水化热和裂缝.
振动工艺.对已浇筑的混凝土,在终凝前进行二次振动,可排除混凝土因泌水,在石子、水平钢筋下部形成的空隙和水分,提高粘结力和抗拉强度,并减少内部裂缝与气孔,提高抗裂性.
养护工艺.为了严格控制大体积混凝土的内外温差,确保混凝土质量,减少裂缝,养护是一个十分重要和关键的工序,必须切实做好.
混凝土养护主要是保持适当的温度和湿度条件.保温能减少混凝土表面的热扩散,降了氏混凝土表层的温差,防止表面裂缝.由于散热时间延长,混凝土强度和松弛作用得到充分发挥,使混凝土总温差产生的拉应力小于混凝土的抗拉强度,防止了贯穿裂缝的产生.浇筑时间不长的混凝土,仍然处于凝结、硬化过程,水泥水化速度较快,适宜的潮湿条件可防止混凝土表面脱水而产生收缩裂缝.同时在潮湿条件下,可使水泥的水化充分、完全,从而提高混凝土的抗拉强度.
综上所述,泵送商品混凝土,特别是在高强度、大流动性条件下,由于水泥用量多,单位用水量大,砂率高和掺化学外加剂,使混凝土干燥收缩,产生裂缝的潜在危险大,对此必须引起足够重视.为此要按施工要求选择较低的坍落度,在满足流动性和泵送性的条件下,使单位用水量降低到170kg/m3以下,在满足强度条件下,尽可能降低水泥用量.同时,应选用对混凝土干燥收缩影响小的泵送剂.必要时掺加适量膨胀剂.在施工中采用二次振捣,加强抹面和湿养护也是必不可少的技术措施.(责任编辑 白海龙)
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