【文库精品】高中地理 第三单元单元活动 走进“数字地球”学案 鲁教版必修3
高中地理 第三单元 区域资源、环境与可持续发展 单元活动走进“数字地球”教案 鲁教版必修3(202
高中地理第三单元区域资源、环境与可持续发展单元活动走进“数字地球”教案鲁教版必修3
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第三单元区域资源、环境与可持续发展单元活动走进“数字地球"。
高中地理鲁教版必修三 精品导学案：3.4走进数字地球
单元活动走进“数字地球”一、读书填空１.“数字地球”11、“数字地球”的概念：数字地球通俗地讲就是，用的方法将信息转化为信息装入计算机中，实现网络上的流通。
2、1999年11月，召开了。
随着的发展和的普及，“数字地球”越来越多的应用到、、、等诸多领域。
3、“数字地球”的核心思想：用的手段整体地解决相关的问题和最大限度地利用信息资源。
“数字地球”的支撑技术：需要很多学科，如：、、、、、。
4、“数字地球”的主要特点：（1）“数字地球”是性、性和性的统一；（2）“数字地球”可以和；（3）“数字地球”是一种的数据平台；（4）“数字地球”可以提供；（5）“数字地球”的服务对象。
２.“数字城市”1、“数字城市”的概念：数字城市是的重要组成部分，它是综合利用、、、、、及等技术，以数字的形式、和再现城市的、、、等各个方面的信息，从而提高城市管理效率，节约和保护，为城市可持续发展提供决策支持。
2、数字城市的主要内容：、、。
3、数字城市的建立，对于、和都具有重要意义。
３.“数字校园”数字校园是利用、对校园内的进行全面的，通过整理加工，是这些能够有序的旋转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务，把学校建设成既面向，有面向的一个超越时间和空间的虚拟学校，使更多的人能共享教育资源。
二、理解提升1999年11月29日，全球首次“数字地球国际会议”在北京召开。
世界近30个国家和地区4000多位科学家参加了这次会议，研讨21世纪“数字地球”的发展战略。
中国政府和学术界在“数字地球”的基础上提出了“数字中国”的构想。
构想中的“数字中国”将建立一个统一完整的国家公用信息网。
它集成了国家经济信息网、国土资源信息网、长江流域监控网等网络的信息，将促成这些系统的综合利用。
据此回答1-5题1、有关“数字地球”的叙述，正确的是（）A、“数字地球”就是指因特网B、“数字地球”就是“信息高速公路”C、“数字地球”是用数据通信技术使地球上信息的表达方式日益数字化D、“数字地球”只能方便人们的生活，并不能创造实实在在的财富2、下列不属于“数字中国”服务领域的是（）A、了解长江流域的水土流失情况B、了解股票行情C、通缉罪犯D、设计服装3、通过网路能实现多种形式的有偿信息服务，这主要是因为（）A、信息进入了市场交换B、信息是劳动生产的C、信息可以多次复制D、信息可以多人共享4、应用网络技术可以对国家安全构成的直接威胁是（）①在互联网上存在着许多很容易扩散的计算机病毒②敌对势力利用网络散布谣言，扰乱社会秩序③外国情报机构可以利用网络技术窃取国家机密④网上黑客经常破坏一些计算机网站A、①②B、②④C、②③D、③④5、“数字地球”的出现是科技创新的又一典范。
鲁教版必修三《单元活动走进“数字地球”》评课稿
鲁教版必修三《单元活动走进“数字地球”》评课稿一、引言《单元活动走进“数字地球”》是鲁教版必修三课程中的一个重要单元。
本评课稿将对该单元进行全面评价，分析其教学设计、教材内容、学习活动等方面的优点和不足，并提出改进意见，以期提高课程教学效果和学生的学习兴趣。
二、教学设计评价1. 教学目标该单元的教学目标明确，能够帮助学生掌握相关知识和技能，提高他们的综合能力和创新思维。
然而，在目标的阐述上，可以进一步明确具体的知识点和技能要求，以更好地指导教学。
2. 教学内容教材内容紧密结合数字地球的概念和应用，内容科学丰富，具有一定的实践性和启发性。
然而，在内容的呈现上可以更注重与学生实际生活和社会问题的联系，增强学习的可操作性和现实意义。
3. 教学方法本单元采用了多种教学方法，如讲授、实践探究、小组合作等，有助于培养学生的合作意识和实践能力。
但在实践活动的设计上，可以进一步明确目标、过程和评价等方面的要求，以提高学生对知识的理解和应用能力。
4. 教学资源教材选取了合适的教学资源，但在多媒体资源的使用上稍显不足。
可以引入更多的图示、动画等资源来直观地呈现概念、原理和实践案例，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、教学过程评价1. 活动设计教学活动设计合理，有助于激发学生的兴趣和培养他们的实践能力。
但在活动的设计上，可以更注重学生的主体地位和个性发展，提供更多的开放性和探究性活动，促进学生积极参与和主动思考。
2. 学习评价学习评价方式丰富多样，包括课堂表现、小组讨论、作品展示等。
但在评价过程中，可以更加关注学生的思维过程和策略，提供具体的反馈和指导，帮助学生提高学习效果和自主学习能力。
3. 教学效果学生在学习过程中能够主动思考、合作探究，取得了较好的成果。
但在教学效果的评估上，可以更具体地衡量学生对知识和技能的掌握程度，以及对解决实际问题的应用能力。
4. 教学反思本单元教学设计和活动安排较为合理，但在教学反思方面可以更加深入，从学生的角度出发，反思教师的教学方法、学习资源和活动设计等方面，以促进教学的改进和提高。
单元活动走进“数字地球”-鲁教版必修三教案
单元活动走进“数字地球”-鲁教版必修三教案一、教学目标1.了解“数字地球”的含义及作用；2.学会使用“数字地球”软件，实现基本操作；3.学会利用“数字地球”软件查找、分析地理信息，提高地理学科的应用能力。
二、教学内容本期课程的主要内容是“数字地球”，旨在通过本次活动，帮助学生了解并熟悉“数字地球”的使用方法，让学生认识到通过数字地球软件可以方便地查找地理信息，并且提高地理学科的应用能力。
三、教学步骤第一步：导入情境通过引入数字地球这一话题，让学生了解到这个软件是什么，有什么作用，引导学生思考数字地球的使用价值及其对于人类的文明建设所起到的重要作用。
同时，告诉学生本次活动的目标是通过数字地球软件的学习，提高他们在地理学科上的应用能力。
第二步：引入软件介绍数字地球的界面，包括菜单栏、工具栏、图层面板、时间轴面板等，让学生对数字地球有更全面的认识。
并在此过程中，引导学生了解一些地理学科术语和相关地理实际问题。
第三步：软件操作从数字地球的基础操作开始讲起，包括：地图的旋转及平移、地图的缩放、地图材质、坐标轴等基础操作，并利用一些案例进行讲解。
第四步：案例分析使用数字地球软件，结合教材中的案例，让学生实际参与案例的分析研究，通过分析，进一步提高学生的应用能力，同时也帮助学生更好地理解理论知识。
第五步：互动交流在学生独立完成任务后，让他们与小组成员互相交流，分享自己的分析思路和结果，这不仅有助于提高学生的分析思维，同时也有助于学生之间的沟通交流，增强小组成员之间的合作精神。
四、教学评估为保证学生对本场活动的掌握，在学生完成任务后，可以设计一些相关的测评活动，无论是书面测评、口语交流还是其他形式的跟踪教学。
这些测评活动将为教师监控学生成果和纠正学习误差提供有力支持。
五、教学反思通过本次数字地球教学活动，教师要深入思考教学过程中出现的问题，总结教学经验，及时调整教学方法，挖掘学生的潜力，达到更好的教学效果，进而推进地理学科的教学改革，让学生在轻松、愉快的学习氛围下掌握地理学科知识，为实现可持续发展做出自己的贡献。
高中地理 第三单元单元活动走进“数字地球”课件 鲁教必修3
要点串讲知能突破
要点一 认识“数字地球” 1．用示意图法记忆“数字地球”概念
2．数字地球与各种应用技术的关系 “数字地球”是对真实地球及相关现象 的统一性的数字化重现与再认识，是遥 感技术、全球定位系统、地理信息系 统、虚拟技术、网络技术等多种技术的 综合利用。“3S”技术仅仅是数字地球的 部分支撑技术。它们的关系如下所示：
(1)简要说明什么是“数字地球”？ (2)材料中的案例应用了哪些“数字 地球”的技术？ (3)“数字地球”有什么特点？ (4)建立“数字地球”有什么意义？
【解析】 本题以“数字地球”的一次 实际应用演示为案例，考查了对“数字 地球”的认识。解决此题关键是抓住以 下几点：(1)数字地球的概念。(2)数字 地 球 的 支 撑 技 术 。 (3) 数 字 地 球 的 特 点 及意义。(4)结合题目提取有效信息。
二、未来城市——“数字城市” 1．含义：综合动用地理信息系统、 _遥__感___、全球定位系统、网络、多媒体 及__虚__拟__仿__真__等技术，以__数__字__的形式 获取、存储和再现城市的资源、基础设 施、人文、经济等各个方面的信息，
从而_提__高__城市管理效率，__节__约__资源 和_保__护__环境，为城市可持续发展提供 _决__策__支持，是数字地球的重要组成部 分。
(1)城市GIS包含的信息有________，政 府利用城市________技术来管理、分析 和决策。 (2)企业利用数字技术来进行________ 和________于市民，市民通过________ 来服务于________和接受政府的 ________。
【解析】 由图示信息可知，城市GIS 包括人文地理信息和自然地理信息。政 府利用城市GIS技术来管理、分析、决 策，企业利用城市GIS进行辅助管理和 服务市民，市民通过城市GIS进行信息 查询、接受政府管理。
高中地理 第3单元 走进“数字地球”单元活动课件课件 鲁教版必修3
4.未来校园(xiàoyuán)——“数字校园(xiàoyuán)”
⑴ 目标：为教学、科研、管理和生活服务，把学校 建设(jiànshè)成既面向校园内，又面向社会的一个 超越时间和空间的虚拟学校，使更多的人能够共享 教育资源。
⑵ 应用 (1)教师能进行电子备课；根据教学需要进行相应的教学操 作；还可以进行电子评阅。 (2)学生可以利用多媒体手段参加(cānjiā)教学活动，到图 书馆借阅图书。
第六页，共17页。
【探究活动】阅读材料(cáiliào)，回答下列问题。
这是某公司的一项信息化服务演示。在一个漆黑的夜晚，一位独居的老太太突发(tū fā)心脏 病，在倒地的一瞬间，她手臂上的手表式GPS发出急救信号。医护人员从“医疗急救GIS”中 的地图上迅速找到了她的住址，立即调度装有车载定位系统的救护车按照电子地图上的提示路 径，在最短的时间内抵达老人住所，为她量血压、测心跳、输氧气…… 这虽然只是一个演示，但实际上正是“数字地球”为我们生活服务的一个缩影，而且渐入大众 生活领域。 (1)“数字地球”有什么特点？ (2)数字地球的应用领域有哪些？ (3)材料中的案例应用了“数字地球”的哪些技术？ (4)“数字城市”和“数字校园”的作用有哪些？
第十三页，共17页。
第十四页，共17页。
数字地球是信息化的地球——地球的虚拟对照 体。结合所学内容回答1～3题。 1．数字地球的核心是( ) A．应用信息技术将地球每个角落紧密联系起来 B．用数字化的手段(shǒuduàn)来处理整个地球 的自然和社会等方面的问题 C．运用电脑将地球的所有重要数据储存起来 D．用数字表示地球的所有地理特征 2．数字地球数据传输的基础是( ) A．网络 B．虚拟现实技术 C．GIS D．数据存储技术
第单元单元活动走进数字地球鲁教版必修三教案
第单元单元活动走进数字地球鲁教版必修三教案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]地理：第3单元《单元活动走进数字“地球”》学案【目标导航】认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
了解“数字城市”、“数字校园”的概念和主要应用。
【课堂互动】知识点一、认识“数字地球”自主学习1．“数字地球”的概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用的方法将地球上有关的信息转化为信息装入计算机中，实现在网上的流通。
2．数字地球的核心思想：手段统一处理地球问题；地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关地球的信息。
3．“数字地球”的支撑技术：需要很多学科，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化与虚拟现实技术，并与、、技术相融合。
图表导读图3-4-1 数字地球示意图1．地球上任意一点的定位至少需要几颗卫星2．为数字地球系统提供信息的两大基础部分是什么图3—4—2 电子商务示意图1．电子商务是借助哪两个系统开展的商务活动2．看图简要说明电子商务的一般流程。
合作探究查阅相关资料说说电子商务与传统典例感悟“数字地球”是1998年美国前副总统戈尔提出的，严格讲是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储技术为基础，对地球多分辨率、多尺度、多时间和多种类的三维描述，也就是模拟地球。
据此完成1-3题。
1．“数字地球”即（）A．数字化、信息化的虚拟地球B．用数字度量半径、体积、质量等的地球C．用经纬网络描述的地球D“数字城市”和“数字校园”2．“数字地球”的技术支撑包括（）①遥感技术②全球定位技术③地球信息系统④虚拟技术⑤网络技术A．①②③ B．④⑤⑥C．①②③④ D．①②③④⑤3．“数字地球”的应用领域包括（）①可持续发展②政府政策③百姓生活④科学研究A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④解析：本题组考查有关数字地球的一些基本知识，要求学生平时注意双基。
高中地理第三单元区域资源、环境与可持续发展单元活动走进“数字地球”(第1课时)课件鲁教必修3
（3）“数字地球 ”的核心思想
是用数字化的手段来处理整个 地球的自然和社会等方面的问题， 最大限度地利用资源，并使普通百 姓能够通过一定方式，方便地获得 他们所想了解的有关地球的信息。
（4）“数字地球 ”的支撑技术
要在电子计算机上实现数字地球不是一件简单 的事，它需要诸多学科，特别是信息科学技术的支 撑。这其中主要包括：信息高速公路与高速网络技 术、高分辨率卫星遥感技术、空间信息技术与空间 数据基础设施、大容量数据存储技术、可视化和虚 拟现实技术、高性能计算能力。
三、未来校园----“数字校园”
1、“数字校园”的概念
利用网络、通讯技术对校园 信息资源进行数字化，通过整理 加工，更好地为教学、科研、管 理和生活服务。
2、“数字校园”的应用
⑴教师备课数字化
从网络下载教学资料和图片，形成多媒体课件；在联网的教室中，点 播高质量的视频，利用网络师生互动，电脑批改作业。
⑵学生学习数字化
丰富的媒体感受、灵活多样的师生交互，课后利用共享资源，调出教 学课件继续学习，自主性加强，在网上与师生交流探讨问题
⑶校园资源数字化
提供学习方法、提供课程学习、实验、实习等教学资源、考查学习效 果、颁发学历文凭、图书馆借书，广播数字节目等
⑷财务管理数字化
缴学生学杂费、支办公费用、经费收支查询、学校财产、收费标准 文件等
数字农业的根本目的是以最少的或最节省 的投入，获得最高的经济收益和最佳的环 境效益。
数字环保
数字环保是数字地球在环保信息化 和环境管理决策中的具体应用。它 是以环保为核心的，由基础应用、 延伸应用、高级应用和战略应用的 多层环保监控管理平台集成的系统， 具体包括环境测控跟踪系统、环境 预测预报系统、污染源平面显示管 理系统、污染源异动跟踪报警系统、 环境状况领导速查系统、环保增值 业务管理系统、排污收费系统、环 境GIS系统、污染事故预警系统、环 保业务工作流管理系统、环保动态 仿真系统、环保决策支持系统和分 布式万维拟境系统等系统，其基本 实施过程就是将信息、网络、自动 控制、通讯等高科技应用到环保领 域，实现环保的数字化。
2018-2019学年高中地理 第三单元 区域资源、环境与可持续发展 单元活动 走进“数字地球”学案 鲁教版必修3
单元活动走进“数字地球”学习目标：1.认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
2.了解“数字城市”“数字校园”的概念和主要应用。
3.联系数字地球的发展前景，了解“数字地球”对我们实际生活的意义。
[自主预习·探新知]1．认识“数字地球”(1)概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中，实现在网络上的流通。
(2)核心思想：用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源。
(3)支撑技术：遥感、地理信息系统、全球定位系统技术与信息科学技术的相融合。
(4)主要特点①空间性、数字性和整体性，并且三者融合统一。
②迅速充实和联网。
③是一种开放式的数据平台，具有立体和动态显示数据的能力。
④以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
⑤其服务对象覆盖全社会层面。
[特别提醒]数字地球就是数字化地球，目前正处于不断完善之中，还无法满足人们的全部需要。
数字地球是虚拟地球，虚拟现实技术是数字地球的最大特征。
2．“数字城市”(1)概念：数字城市是数字地球的重要组成部分。
它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市的管理效率、节约资源和保护环境，为城市的可持续发展提供决策支持。
(2)主要内容①城市设施的数字化。
②城市的网络化：包括互联网、有线电视网、移动通信网、光纤网、广域网、局域网等。
③城市的智能化：包括网上商务、网上金融、网上教育、网上医院、网上政务等。
(3)作用：能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适、方便、安全、现代化的生活环境。
3．“数字校园”(1)概念：数字校园是利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。
鲁教版地理必修3《单元活动走进数字地球》word教案
鲁教版地理必修3《单元活动走进数字地球》word教案【考纲要求】【教学目标】知识与技能能用自己的语言表述数字地球的含义。
方法与过程1．讨论数字地球的技术组成，畅想数字地球的美好前景。
2．锤炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识分析、提取、整理的技能。
情感态度与价值观通过探讨数字地球这一概念并畅想数字地球美好前景，养成科学的全球观。
【重点难点】认识“数字地球”、“数字都市”与“数字校园”【基础梳理】一、认识“数字地球”1．概念：确实是建立一个“”，用的方法将地球上有关的信息转化为装入运算机中，实现在上的流通。
2．核心思想：利用的手段整体地解决与相关的问题，最大限度地利用信息资源。
3．特点：具有性、性、性；能够迅速充实和；是一种的数据平台；以多种形式提供各种服务，其中提供服务是最要紧的任务；服务对象覆盖。
二、以后都市――“数字都市”1．概念：是数字地球的重要组成部分，它综合运用、、、网络、多媒体及虚拟仿真等技术以数字的形式猎取、储备和再现都市的资源、基础设施、人文、经济等各方面信息，提高治理效率，节约资源和爱护环境，为都市可连续进展提供决策支持。
2．内容：包括都市设施的化；都市的化；都市的化。
三、以后校园―――“数字校园”1．概念：利用、技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，而更好地为教学、科研、治理和生活服务。
2．应用：老师――利用校园网络进行备课，能够在运算机上看到学生的作业和答卷，并进行工作。
学生――利用手段参与教学活动；在家中借助互联网同意教育。
【检测与评估】单项选择题1999年11月29日，全球首次“数字地球国际会议”在北京召开，世界上近30个国家和地区4000多位科学家参加了这次会议，研讨21世纪“数字地球”的进展战略，数字地球事实上确实是信息化地球，是一个完整的地球信息化的模型。
据此回答1～3题。
1．“数字地球”是（）A．指因特网 B．指信息高速公路C．用数据通信技术使地球信息表达“数字化”D．只方便人们的生活，并不能制造实在的财宝2．下列不属于数字地球服务领域的工作是（）A．了解长江流域的水土流失情形 B．了解各地的风土人情C．把握各地的犯罪情形 D．直截了当抓获犯罪分子3．数字地球的核心思想是（）A．利用多种最新科学技术B．用数字化方法整体解决与空间位置有关的问题及最大限度地利用信息资源C．具有高辨论率的数据 D．方便人们搜集全球各地的信息“地球村”早已不是新名词，身为小小寰球的一般“村民”，饮食起居之间就可见商品、服务、资本、信息和技术的跨国流淌。
高中地理 第三单元 区域资源、环境与可持续发展 单元活动走进“数字地球”学案 鲁教版必修3
第3单元单元活动走进数字“地球”【目标导航】认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
了解“数字城市”、“数字校园”的概念和主要应用。
【课堂互动】知识点一、认识“数字地球”自主学习1．“数字地球”的概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用的方法将地球上有关的信息转化为信息装入计算机中，实现在网上的流通。
2．数字地球的核心思想：手段统一处理地球问题；地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关地球的信息。
3．“数字地球”的支撑技术：需要很多学科，如信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、大容量数据处理与存贮技术、可视化与虚拟现实技术，并与、、技术相融合。
图表导读图3-4-1 数字地球示意图1．地球上任意一点的定位至少需要几颗卫星？2．为数字地球系统提供信息的两大基础部分是什么？图3—4—2 电子商务示意图1．电子商务是借助哪两个系统开展的商务活动？2．看图简要说明电子商务的一般流程。
合作探究查阅相关资料说说电子商务与传统商务相比有哪些优势？典例感悟“数字地球”是1998年美国前副总统戈尔提出的，严格讲是以计算机技术、多媒体技术和大规模存储技术为基础，对地球多分辨率、多尺度、多时间和多种类的三维描述，也就是模拟地球。
据此完成1-3题。
1．“数字地球”即（）A．数字化、信息化的虚拟地球B．用数字度量半径、体积、质量等的地球C．用经纬网络描述的地球D“数字城市”和“数字校园”2．“数字地球”的技术支撑包括（）①遥感技术②全球定位技术③地球信息系统④虚拟技术⑤网络技术A．①②③ B．④⑤⑥C．①②③④ D．①②③④⑤3．“数字地球”的应用领域包括（）①可持续发展②政府政策③百姓生活④科学研究A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④解析：本题组考查有关数字地球的一些基本知识，要求学生平时注意双基。
答案：1．A 2．．D 3．D变式训练1．数字地球的最大特征与依据是（）A．全球网络 B．分布式存储C．虚拟现实技术 D．高分辨率卫星影像2．有关数字地球的说法，不正确的是（）A．将自然信息按地理坐标整合B．将自然信息从区域到全球整合C．数字地球能立体、动态的显示D．人文信息无法按坐标整合3．“数字地球”与其他信息系统相区别的根本标志是( )A．空间性 B．数字性C．整体性 D．上述三者的融合统一知识点二、未来城市——“数字城市”自主学习1．概念“数字城市”是“数字地球”的重要组成部分。
高中地理第3单元区域资源、环境与可持续发展单元活动走进“数字地球”学案鲁教版必修3
单元活动走进“数字地球”学习目标：1。
认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点.2。
了解“数字城市"“数字校园”的概念和主要应用。
3。
联系数字地球的发展前景，了解“数字地球"对我们实际生活的意义。
一、认识“数字地球”1．概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”,用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中,实现在网络上的流通.2．核心思想：用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源。
3．支撑技术：遥感、地理信息系统、全球定位系统技术与信息科学技术的相融合.4．主要特点（1）空间性、数字性和整体性，并且三者融合统一。
(2)迅速充实和联网。
(3）是一种开放式的数据平台，具有立体和动态显示数据的能力。
（4)以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务,其中提供信息服务是最主要的任务。
(5）其服务对象覆盖全社会层面。
5．应用领域：预测气候变化、治理环境污染、防灾减灾、保护生物多样性、增加农业产出、解决政治或经济危机等.[特别提醒] （1）数字地球就是数字化地球，目前正处于不断完善之中,还无法满足人们的全部需要.（2）数字地球是虚拟地球，虚拟现实技术是数字地球的最大特征。
二、“数字城市"1．概念：数字城市是数字地球的重要组成部分。
它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市的管理效率、节约资源和保护环境，为城市的可持续发展提供决策支持。
2．主要内容（1）城市设施的数字化。
（2）城市的网络化:包括互联网、有线电视网、移动通信网、光纤网、广域网、局域网等.（3)城市的智能化:包括网上商务、网上金融、网上教育、网上医院、网上政务等。
3．作用：能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适、方便、安全、现代化的生活环境。
高中地理第三单元区域资源、环境与可持续发展单元活动走进“数字地球”学案鲁教版必修3
单元活动走进“数字地球”学习目标明目标、知要点经过对有关电子图片的直观感觉，认识“数字地球”的观点、中心思想和特色。
认识“数字城市”“数字校园”的含义和主要应用。
联系“数字地球”的发展远景，认识“数字地球”对我们实质生活的意义。
一、认识“数字地球”1．观点：平常地讲就是成立一个“虚构地球”，用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中，实此刻网络上的流通。
2．中心思想(1)用数字化的手段整体性地解决与空间地点有关的问题。
(2)最大限度地利用信息资源。
3．数字地球的主要特色(1)数字地球拥有空间性、数字性和整体性，这三者的交融一致，是数字地球与其余信息系统相区其余根本标记，数字地球势必成为人类历史上最大、最重要的信息系统。
(2)数字地球能够快速充分和联网。
(3)数字地球是一种开放式的数据平台，它采纳动向、仿真和虚构等先进的技术，拥有立体和动向显示数据的能力。
(4)数字地球以图像、图形、图表、文本报告等多种形式供给局部或全世界范围的数据、信息、知识方面的服务，此中供给信息服务是最主要的任务。
(5)数字地球的服务对象覆盖全社会层面。
4．应用：数字地球的应用领域宽泛，如展望天气变化、治理环境污染、防灾减灾、保护生物多样性等。
二、“数字城市”和“数字校园”1．“数字城市”(1)观点：综合运用地理信息系统、遥感、全世界定位系统、网络、多媒体及虚构仿真等技术，以数字的形式获取、储存和再现城市的资源、基础设备、人文、经济等各个方面的信息的技术系统。
(2)作用：提高城市管理效率，节俭资源和保护环境，为城市可连续发展供给决议支持。
(3)内容：城市设备的数字化、城市的网络化、城市的智能化。
2．“数字校园”(1)观点：利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，并使其有序运行的技术系统。
(2)目标：为教课、科研、管理和生活服务。
(3)应用进行电子备课①教师依据教课需要进行相应的教课操作电子评阅学生的作业和答卷利用多媒体手段参加教课活动②学生到图书室借阅图书一、判断题1．高分辨率卫星遥感技术为数字地球供给了最基本的空间数据。
2018-2019学年高中地理 第三单元 区域资源、环境与可持续发展 单元活动 走进“数字地球”学案 鲁教版必修3
单元活动走进“数字地球”学习目标：1.认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
2.了解“数字城市”“数字校园”的概念和主要应用。
3.联系数字地球的发展前景，了解“数字地球”对我们实际生活的意义。
[自主预习·探新知]1．认识“数字地球”(1)概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中，实现在网络上的流通。
(2)核心思想：用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源。
(3)支撑技术：遥感、地理信息系统、全球定位系统技术与信息科学技术的相融合。
(4)主要特点①空间性、数字性和整体性，并且三者融合统一。
②迅速充实和联网。
③是一种开放式的数据平台，具有立体和动态显示数据的能力。
④以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
⑤其服务对象覆盖全社会层面。
[特别提醒]1数字地球就是数字化地球，目前正处于不断完善之中，还无法满足人们的全部需要。
2数字地球是虚拟地球，虚拟现实技术是数字地球的最大特征。
2．“数字城市”(1)概念：数字城市是数字地球的重要组成部分。
它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市的管理效率、节约资源和保护环境，为城市的可持续发展提供决策支持。
(2)主要内容①城市设施的数字化。
②城市的网络化：包括互联网、有线电视网、移动通信网、光纤网、广域网、局域网等。
③城市的智能化：包括网上商务、网上金融、网上教育、网上医院、网上政务等。
(3)作用：能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适、方便、安全、现代化的生活环境。
3．“数字校园”(1)概念：数字校园是利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。
地理鲁教版必修三优化课件：第三单元+单元活动+走进“数字地球”
7．未来借助“数字校园”技术，有关地理课的变化说法不正确的是( ) A．不再使用地球仪，学生只要戴上显示头盔，就能看见太空中的地球 B．对于区域的学习，利用声音识别系统，就能够得到关于行政区域范围、动植 物物种分布、人口等各方面的信息 C．课堂上不再需要老师，学生完全靠计算机自学 D．想要有关地区更多的信息，可以通过“数据手套”，单击一下链接按钮，就 能够看见 解析：在未来，虽然“数字校园”技术能大大丰富课堂教学，但教学依然离不开 教师的指导。 答案：C
单元活动 走进“数字地球”
1．认识“数字地球” 含义 “数字地球”是对真实地球及其相关现象统一性的数字化重现再认识 一是用数字化的手段统一处理地球问题；二是最大限度地利用信息资
核心思想 源 数据获取与更新体系、数据处理与存储体系、信息提取与分析体系、
体系构成 数据与信息传播体系、数据库体系、网络体系、专用软件体系等
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
鲁教版地理·必修3 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 7:18:26 AM
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
2019-2020学年鲁教版高中地理必修三课件：第3单元 单元活动 走进“数字地球”
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字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资
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源。“数字地球”不能处理地球上的所有问题。第(3)题，“数字地球”的关
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1．“数字地球”其实是信息化的地球，是一个完整的地球信息化模型。 当
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获取、存储和再现城市的资源、基础设施 、人文、经济等各个方面的信息，
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单元活动走进“数字地球”学习目标：1.认识“数字地球”的概念、支撑技术和主要特点。
2.了解“数字城市”“数字校园”的概念和主要应用。
3.联系数字地球的发展前景，了解“数字地球”对我们实际生活的意义。
[自主预习·探新知]1．认识“数字地球”(1)概念：数字地球通俗地讲就是建立一个“虚拟地球”，用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中，实现在网络上的流通。
(2)核心思想：用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源。
(3)支撑技术：遥感、地理信息系统、全球定位系统技术与信息科学技术的相融合。
(4)主要特点①空间性、数字性和整体性，并且三者融合统一。
②迅速充实和联网。
③是一种开放式的数据平台，具有立体和动态显示数据的能力。
④以图像、图形、图表、文本报告等多种形式提供局部或全球范围的数据、信息、知识方面的服务，其中提供信息服务是最主要的任务。
⑤其服务对象覆盖全社会层面。
[特别提醒]数字地球就是数字化地球，目前正处于不断完善之中，还无法满足人们的全部需要。
数字地球是虚拟地球，虚拟现实技术是数字地球的最大特征。
2．“数字城市”(1)概念：数字城市是数字地球的重要组成部分。
它综合运用地理信息系统、遥感、全球定位系统、网络、多媒体及虚拟仿真等技术，以数字的形式获取、存储和再现城市的资源、基础设施、人文、经济等各个方面的信息，从而提高城市的管理效率、节约资源和保护环境，为城市的可持续发展提供决策支持。
(2)主要内容①城市设施的数字化。
②城市的网络化：包括互联网、有线电视网、移动通信网、光纤网、广域网、局域网等。
③城市的智能化：包括网上商务、网上金融、网上教育、网上医院、网上政务等。
(3)作用：能够为人类创造高效的、信息化的工作环境和舒适、方便、安全、现代化的生活环境。
3．“数字校园”(1)概念：数字校园是利用网络、通信技术对校园内的信息资源进行全面的数字化，通过整理加工，使这些信息资源能够有序地运转，从而更好地为教学、科研、管理和生活服务。
(2)目标：为教学、科研、管理和生活服务，把学校建设成既面向校园内，又面向社会的一个超越时间和空间的虚拟学校，使更多的人能够共享教育资源。
(3)应用①教师能进行电子备课；根据教学需要进行相应的教学操作；还可以进行电子评阅。
②学生可以利用多媒体手段参加教学活动。
[自主诊断](1)“数字地球”就是“3S”技术的综合。
( )(2)“数字地球”最主要的任务是提供信息服务。
( )(3)“数字地球”是“数字城市”的重要组成部分。
( )(4)“数字校园”和一般意义上的学校互相排斥。
( )【提示】(1)ד数字地球”是对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识，是遥感技术、全球定位系统、地理信息系统、虚拟技术、网络技术等各种技术的综合应用。
而“3S”技术仅仅是“数字地球”的部分支撑技术。
(2)√(3)ד数字城市”是“数字地球”的重要组成部分。
(4)ד数字校园”既包括对现实校园内信息资源的数字化处理，也包括把学校建设成超越时空限制的虚拟学校。
虚拟学校和一般意义上的学校各有优势和弱点，两者应该互相补充和协调，而不应互相排斥和替代。
[合作探究·攻重难]材料一当她戴上头盔时，就看到地球出现在太空中。
然后通过某个工具，对所看到的影像进行放大。
随着分辨率的不断提高，她看见了大陆，然后是乡村、城市，最后是具体的房屋、树木以及其他天然或人造的景观。
材料二她不受限制地穿越空间和时间。
在以虚拟的方式去巴黎卢浮宫参观后，又通过对时间的反向推移，借助新闻短片、报纸等主要的原始资料学习法国的历史。
她向自己的电子信箱发送一些有用的信息，留待将来使用。
在这里，时间序列可以从现在延伸到遥远的过去，甚至延伸到恐龙时代。
【思考交流】(1)“数字地球”的支撑技术包括哪些？(2)材料二中提到了“数字地球”在未来日常生活中的应用，其应用领域主要有哪些？(3)“数字地球”除了在日常生活中的应用外，还在可持续发展研究和政府决策中发挥作用，试分别举例说明。
【提示】(1)①遥感技术，②地理信息系统，③全球定位系统，④虚拟技术，⑤网络技术。
(2)网上旅游、远程教育等。
(3)可持续发展：模拟未来20年森林面积的变化，研究全球生态环境变化趋势。
政府决策：通过GIS分析犯罪模式和犯罪频率，合理分配警力资源。
[归纳总结]1．数字地球与其支撑技术的关系2．“数字地球”的主要特点1．“数字地球”其实是信息化的地球，是一个完整的地球信息化模型。
据此回答(1)～(3)题。
【导学号：17952105】(1)关于“数字地球”的理解，正确的是( )A．“数字地球”是通过数字对真实地球的一种反映B．“数字地球”是地理信息系统技术的延伸C．“数字地球”属于高新技术，在现实生活中应用不广泛D．“数字地球”主要应用于全球变暖的研究(2)“数字地球”的核心思想有( )①用数字化手段统一处理地球问题②最大限度地利用信息资源，并使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关地球的信息③用数字统一处理地球上的所有问题④使普通百姓能够通过一定方式方便地获得他们想了解的有关宇宙的信息A．①②B．③④C．①③D．②④(3)“数字地球”的关键技术包括( )①信息高速公路②高分辨率卫星影像③空间信息技术④可视化和虚拟现实技术⑤大容量数据处理与存贮技术⑥无线电通信A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．①②③④⑥D．①③④⑤⑥(1)A(2)A(3)A[第(1)题，“数字地球”是用数字化的方法将地球上有关的信息转化为数字信息装入计算机中，实现在网络上的流通，是一个“虚拟地球”。
它需要信息科学技术的支撑，如信息高速公路、RS、GIS等。
“数字地球”技术正越来越多地渗透到城市建设、教育、农业、交通等诸多领域，为经济发展和人民生活提供服务。
第(2)题，“数字地球”的核心思想是用数字化的手段整体性地解决与空间位置相关的问题和最大限度地利用信息资源。
“数字地球”不能处理地球上的所有问题。
第(3)题，“数字地球”的关键技术包括信息高速公路、高分辨率卫星影像、空间信息技术、可视化和虚拟现实技术、大容量数据处理与存贮技术，并与“3S”技术相融合。
]2．中国政府和学术界在“数字地球”的基础上提出“数字中国”的构想。
构想中的“数字中国”将建立一个统一完整的国家公用信息网，它集成了国家经济信息网，国土资源信息网、长江流域监控网等网络信息，并促进这些系统的综合利用。
据此回答(1)～(2)题。
(1)下列不属于“数字中国”服务领域的工作是( )A．了解长江流域的水土流失情况B．了解股票行情C．网上通缉罪犯D．设计时装(2)应用互联网技术可能对国家安全构成的直接威胁是( )①在互联网上存在着许多很容易扩散的计算机病毒②敌对势力利用计算机网络散布谣言，扰乱社会秩序③外国情报机构可以利用网络技术窃取国家机密④网上黑客经常破坏一些计算机网站A．①②B．②④C．②③D．③④(1)D(2)C[第(1)题，解答本题要理解“数字中国”的含义。
第(2)题，解答本题时要注意题目要求是对国家安全构成的直接威胁。
在互联网上存在着许多很容易扩散的计算机病毒和网上黑客经常破坏一些计算机网站，可能间接地威胁国家安全。
][思维建模·知规范]下图示意某专题研究建立的地理信息系统(GIS)图层。
据此回答(1)～(2)题。
(1)该专题研究的可能是( )A．耕地分类和评价B．工业分布与交通的关系C．商业分布和规划D．学校布局(2)若利用该地理信息系统进行深埋垃圾场选址，在下列图层中应增加( )①大气污染②区域规划③造纸厂、印刷厂分布④水文地质A．①②B．①③C．②③D．②④(1)A(2)D[第(1)题，根据题中提供的图层，有水系、土地利用、居民点、地形和土壤，可知该专题研究的可能是耕地分类和评价，与工业布局和交通的关系不大。
商业分布和规划及学校布局取决于交通运输条件、人口数量等。
第(2)题，如果对深埋垃圾场选址，首先应考虑该地的水文地质条件，因为是深埋，处理不好很容易造成地下水污染；另外，深埋垃圾场附近地表比较疏松，有可能产生沼气等气体，故选址时一定要参考当地的区域规划，不能建在居民区、商业区等附近。
][模板展示](1)明确GIS图层由哪些专题地图组成，它们分别表示哪种地理事物的空间分布特征。
例如，上图中叠加的专题图层有水系图、土地利用图、地形图、居民点分布图和土壤类型分布图。
(2)明确不同的专题地图反映的地理事物之间的空间联系。
例如，从水系图中可以找到河流的上游地带，而河流的上游往往是山地，在地形图中常反映为等高线较为密集的特征。
(3)图层叠加之后会形成一张可以反映多个地理要素分布特征的新地图，在这幅新地图中的某个位置上，我们可以综合考虑各个要素，进行人类生产、生活活动场所选择的评价。
[对点训练]下图示意某地理专题研究建立的地理信息系统图层。
读图，回答下列问题。
甲山地乙河流丙公路丁居住区(1)叠加丙与丁图层可以研究( )A．河流分布B．地形特征C．商店布局D．客货流量(2)为了较合理地得出丙图，需要叠加的图层有( )A．甲与乙B．甲与丁C．乙与丁D．甲、乙、丁(1)C(2)D[第(1)题，丙图层是交通分布，丁图层是人口分布，与人口和交通相关的是商店布局。
第(2)题，交通建设首先要考虑尽可能多地连接居民点，以获得经济效益，在具体选线上，还要考虑到地形和河流等自然条件，以降低建设成本。
][课堂小结][当堂达标·固双基]题组1 “数字地球”的含义数字地球是信息化的地球——地球的虚拟对照体。
结合所学内容，回答1～3题。
【导学号：17952107】1．数字地球的核心是( )A．应用信息技术将地球每个角落紧密联系起来B．用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题C．运用电脑将地球的所有重要数据储存起来D．用数字表示地球的所有地理特征2．数字地球数据传输的基础是( )A．网络B．虚拟现实技术C．GIS D．数据存储技术3．目前数字地球中存储的信息是( )①数量巨大且都是真实可靠的②采取分散式存储，能够快速提取③数字化的信息④高分辨率卫星影像是信息采集的主要来源之一A．①②B．②③C．③④D．①④1．B 2.A 3.C[第1题，通俗地讲，数字化手段就是用数字的方法将地球、地球上的活动及整个地球的时空变化全部数字化并装入电脑中，实现在网络上的流通，并使之最大限度地为人类的生存、可持续发展和日常的工作、学习、生活、娱乐服务。
其核心就是用数字化的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定的方式，方便地获得有关地球的信息。
第2题，数字地球的信息传输靠信息高速公路，即高速网络。