北师大版五年级语文下册《幸福在哪里_3》PPT课件

他们为什么这么快乐？ 浑浊的泉水变成了清澈的，水 清得如同镜子一般。
自主学习提示三：
十年后，三个牧童得到了怎样的幸福？他们 是怎样得到的？
学习提示：
1、三个青年各从事了哪些工作，画出相关的句子。 2、三个青年从中得到了怎样的幸福？ 3、各组组长主持并做好记录，完成填空：我从事了
（
），我为（
）而感到幸福。
3、时间为4分钟。
自主学习大检阅一
1、用自己喜欢的方式自由读文。
2、说说课文讲了一件什么事？(不超过五 十个字)
（——在——的引导下，经过— —，找到了——。说明了——— —）
《幸福在哪里》是一篇童话故事。三个 牧童在智慧女儿的指引下，通过劳动实践，
找到了幸福。说明了幸福就在有益于人类的
劳动中的道理。
名人名言：
能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福 的。
——马克思 幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做 出对人们有益的事情。
亏了我一个，幸福十亿人。
我们这个世界上最美好的东西，都是由劳动、 由人的聪明业自选超市： 1.小小读者——读跟“幸福”有关的文章 2.小小记者——采访你身边的人的“幸福” 3.小小名人——写幸福名言 4.小小作家——编幸福故事 5.写读后感
到我的劳动没有徒劳，我也就感到幸福。”
自主学习提示四：
1、 结合课文内容，说说你对“领悟” 一词的理解。智慧的女儿为什么说他们领 悟到了幸福的真谛？ 领悟：即体会和感受，本文指三个牧童感受 到了幸福的真谛。 因为三个牧童各从事了有益于人类的劳 动，体会到了幸福就在有益于人类的劳动中。
拓展延伸：
幸福就在有益于人类的劳动 中。联系亲身经历，说说你
自主学习导向二：
合作学习：
十年前，三个牧童是怎样挖泉井的？心情如何？
学习导向：
1、同桌俩互读第4、5自然段描写挖泉井的内容。
2、用“——”画出相应的动作词语。
3、感受三个牧童的心情，用“~~~~”画出相 关的词语。
4、时间为5分钟。
自主学习大检阅二
第二天，他们带来十字镐、铁铲，先 挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污 水排出去。当积聚在地面的污水排光以后， 小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉 高兴极 水。孩子们 高兴极了。他们又从远处搬 来石块，把沼泽砌成了一个整齐的泉井。 愉快地 心满意足 地坐在泉 孩子们愉快地、心满意足 井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清 得如同镜子一样。当泉井里的水慢慢满上 来时，他们又把它引向一条水沟往外流。
自主学习大检阅三 第一个青年：
“这是一个非常普通的道理。我把饱 受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时， 我就感到了幸福。”
我从事了（ ），我为 （ ）而感
到幸福。
第二个青年：
第二个青年：
从事多种工作。
“劳动是正当的，我知道，我的劳动 对人类有益时，我就感到了幸福。”
第三个青年：
“我耕田种地，地里长出了粮食，我看
对这句话的理解。
伸
一方有难，八方支援是一种幸福
危急时刻，挺身而出是一种幸福
不怕脏，不怕累，自食其力是一种幸福
辛苦付出，终有回报是一种幸福
三个牧童找到了幸福，你找 到幸福了吗？你的幸福在哪里？
朗读：
幸福它在哪里 请听我告诉你 它不在月光下 也不在温室里
幸福在哪里呢 朋友我告诉你 它在你的理想中 它在你的汗水里
幸福是什么？我常常想…… 我问森林， 森林说：“幸福就是不再听到树木被砍伐的声 音。” 我问小草， 小草说：“幸福就是为大自然增添一抹绿意。” 我问蚂蚁， 蚂蚁说： “幸福就是搬到一块大糖果。” 我问妈妈， 妈妈说： “幸福就是我们一家人永不分离。 我问同学, 同学说：“幸福就是结交一个好朋友。”
北师大版五年级语文下册
【保加利亚】 埃林〃彼林 淮实小 伍仁友
学习目标：
1、能把课文读正确，读流利。 2、了解十年前三个牧童是怎样 挖泉井的，他们的心情如何？ 3、理解十年后三个牧童得到了 怎样的幸福？他们是怎样得到的？
自主学习导向一：
1、自读课文，说说这篇课文讲了 一件什么事。（——在——的引导下， 经过——，找到了——。） 2、课文写的这件事，前后经历 了多长时间，从文中找出一个词，画 上横线。
朗读课文
1、用你最好听的声音，有感情地 朗读三个青年对幸福的理解。
2、选择自己喜欢的一位青年， 读出他对幸福的感受。
体会本文的表达方式:比较十年前和十 年后哪一部分写得更详细，说说这样写的 好处。
前一部分写得详细、生动，孩子 们的行为、对话都很形象具体，特别 突出描写了他们劳动的愉快心情。这 样写凸显了孩子们勤劳、善良有智慧， 也为第二部分他们对幸福有更深的理 解作了铺垫。