第12课统一王朝的重建
2017华师大版历史七年级上册第12课《统一王朝的重建》
骄傲自大； 不听劝谏
项羽
得民心者得天下
2.西汉的建立
时间：公元前202年 建立者：刘邦（汉高祖） 都城：长安（今陕西西安
西北）
史称“西汉”
3.“布衣将相”之局
姓名 萧何 曹参 陈平 周勃 樊哙 灌婴 任敖
官职
出身
相国
县史
相国
县史
丞相
游士
太尉
吹鼓手
左丞相 狗屠
太尉
布贩
御史大夫 狱卒
布衣：原指 穿麻布衣服的 人，后来成为 一般平民的代 称，其中包括 农民、手工业 者及没有官爵 的地主。
主要措施：
1、减田租 2、轻徭役 3、省刑罚 4、统治者“躬修俭节”
社会稳定、百姓富足、国家富裕， 史称“文景之治”。
海内安宁，家给人足。 ——《资治通鉴》
都鄙廪庾尽满,而府库余财。 ——《汉书·食货志》
三、西汉的盛世
1.政治
接受主父偃的建议，武帝下令颁布推恩令， 允许诸王将自己的封地分给子弟，为列侯。 按汉制侯国隶属于郡，地位与县相当。诸侯 国的权利越来越小，无力对抗中央。
3.文化
接受董仲舒的建议：“诸不在六艺之科孔子 之术者，皆决其道，勿使并进”从此确立了 “罢黜百家，独尊儒术”的政策。 兴办太学，以儒家的五经为主要教材，不学 习其他各家的学说。
作用：儒家思想开始成为我 国封建正统思想。
4.军事
北 击 匈 奴
霍去病，前121年
3.文化
汉与匈奴三大战役示
意图
影
响
：
作用：削弱地方诸侯国势力， 加强中央集权
2.经济
改革币制 统一铸造五铢钱，将铸币权收归中央 盐铁官营
盐铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。在中 央于大司农之下设盐铁丞，总管全国盐铁经营事业，于地方 各郡县设盐官或铁官经营盐铁产销。
七年级上册历史第12课大一统的汉朝
汉朝设立了御史大夫、御史中丞等官员，负责监督和检查各 级官员的行为。此外，汉朝还通过派遣使者巡行、设立监郡 官等方式，加强对地方政府的监察和管理。这些监察制度有 助于维护政治稳定和社会公正。
03 汉朝的经济与社会
农业的发展与土地制度
01
02
03
铁犁牛耕的普及
汉朝时期，铁犁牛耕的耕 作方式逐渐普及，提高了 农业生产的效率。
随着社会阶层的分化，阶级矛盾逐渐激化。 农民起义和豪门贵族之间的争斗时有发生， 对汉朝的社会稳定和政治统治造成了威胁。
农民阶级的分化
随着社会经济的发展，农民阶级内部出 现了分化，一部分农民通过努力逐渐富 裕起来，而另一部分农民则陷入贫困。
04 汉朝的文化与科技
儒学的发展与影响
01
02
03
04
儒学在汉朝得到了广泛的传播 和发展，成为官方学说和主流
意识形态。
汉朝的儒学在继承先秦儒学的 基础上，注入了新的思想元素 ，形成了独特的汉儒学派。
汉儒学派强调"仁义礼智信"等 核心价值观，对维护社会秩序 和道德伦理起到了重要作用。
儒学的影响不仅局限于汉朝， 还深远地影响了后世中国乃至 东亚地区的文化、教育和政治
制度。
文学艺术的繁荣
汉朝时期，文学艺术取得了巨大的成 就。
战争与反击
随着汉朝国力的增强，汉武帝时 期开始对匈奴采取主动进攻的策 略，通过多次战争，成功削弱了 匈奴的势力。
对西域的经营与丝绸之路
开拓西域
汉朝通过派遣张骞出使西域，开拓了 通往中亚、西亚的交通路线，加强了 与西域各国的联系。
丝绸之路的繁荣
随着汉朝与西域的交往加深，丝绸之 路逐渐繁荣起来，成为连接东西方的 重要贸易通道。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 课件(24张PPT).ppt
思想篇 罢黜百家，尊崇儒术
诸侯势大
合作探究：同是统一思想，汉武帝与秦始皇的措施有什么不同？
秦始皇
汉武帝
豪族膨胀 思想混乱
采用法家思想，对其
不 方式 他思想文化进行极其
同
粗暴破坏。
点 结果 加速了秦朝的灭亡
独尊儒术，以儒学 为正统，推行儒学 教育
巩固了大一统局面
秦—坑儒谷
强硬手段 暴力阻止
私商暴利
相 目的 同 点 实质
政治篇 1.“推恩令”的实施
诸侯势大 豪族膨胀 思想混乱 私商暴利 匈奴犯境
酎（zhòu）金夺爵 公元前122年，汉武帝又借 口诸侯王所献酎金的斤两、成色 不合规定，废诸侯106人，此后， 还以种种罪名废去一些诸侯，到 汉武帝末年，汉初所封王国铲除 殆尽，藩国的威胁自此消除。
利诱 + 转移矛盾
平稳过渡
•匈奴袭扰
军事
政治篇
诸侯势大 豪族膨胀
1.“推恩令”的实施
阅读材料，思考汉武帝即位之初地方有什么弊病？
西汉初期中央与封国力量对比图
思想混乱
私商暴利 匈奴犯境
诸侯王势力强大， 严重威胁到中央
政治篇 1.“推恩令”的实施
诸侯势大 豪族膨胀 思想混乱 私商暴利
汉景帝采用晁（cháo）错的 《削藩策》，先后下诏削楚、赵等 诸侯国封地。吴王、赵王等王联合 刘姓宗室诸侯王，以“清君侧”为 名发动叛乱。在梁国的坚守和周亚 夫率领汉军的攻击下，叛乱平定，
①把儒家学说立为正统思想；
豪族膨胀 ②在长安兴办太学，培养儒学人才； ③以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材 ；
思想混乱④ 儒士 进入 各级政权机构。
私商暴利 匈奴犯境
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、“推恩令”的实施（政 治）
1.背 景：
诸侯王独霸一方；地方豪强横行乡里，导致 社会秩序混乱
2.彻底解决王国问题（政治上)
（1）汉武帝根据主父偃的建议，颁布“推恩 令”。 削弱诸侯势力（政治上) （2）建立刺史制度，设监察区（政治上)
2、 实施“推恩令” ，削弱诸侯国势力
假如你是汉武帝身边的大臣，你 会劝汉武帝怎么做？
2、盐铁官营、专卖； 3、统一调配物资，平抑物价
经济举措（1）统一铸造五铢钱 （2）盐铁官营、专卖 （3）调配物资，平抑物价
产生的影响:
（1）使国家的财政状况有了很大
的改善，为汉武帝许多政策的推行 奠定了经济基础。 （2）实现了经济上的大一统。 （3） 大大加强了中央集权。
五 铢
大一统的意义：汉武帝从政 治、思想、经济等方面巩固了大一 统的局面，使西汉王朝开始进入鼎 盛时期。
材料分析：西汉初年中央和封国力量对 比。
（1）材料反映出西汉初期中央面临什么问题？ （2）汉武帝采取什么措施解决这一问题？
中央人口
封国人口
中削 严重威胁到中央 弱诸侯国的势力
秦 坑 儒 谷
汉 代 讲 经 图
1.请根据以上两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的 避免了因与“焚书坑儒”相类似的暴力统一而激化社会 矛盾；把儒家思想定为官学，把读书与做官结合起来，不仅 不同态度。 适应了社会发展和民众心理的需求，而且壮大了汉王朝的统 2.相比较秦始皇，汉武帝的这一做法高明在哪里？
汉武帝之烦恼二：
最近比较烦，学派太多,思 想太杂；士人依附诸侯王对抗 朝廷，朕寝食难安哪！
材料：西汉初年，诸子百家的各派人物还很 活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇 帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。
第12课-汉武帝巩固大一统王朝课件
汉武帝刘彻(前156--前87 年)，是西汉第七位皇帝。 他七岁被立为太子，十六 岁登基为帝，到七十岁驾 崩，历五十四年。汉武帝 是历史上有名的君主，他 继承了文景之治遗留下来 的富强基础，即位后便励 精图治，把西汉王朝推向 极盛。
③统一调配物资，平抑物价 行奠定了经 济基础
汉武帝从 政治、思 想、经济 军事等方 面巩固了 大一统的 局面，使 西汉王朝 开始进入 鼎盛时期。
军事 北击匈奴 基本解除了匈奴对北部边境的威胁。
西汉武帝统治时期国力最为强盛
匈 奴
西春战商秋周夏国
秦西 朝 汉
12.汉武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利
武
建立刺史制度
帝
巩
固
大
一
统
王
朝
作用：中央对地 方的控制大大加 强
近来朕心中颇为烦闷，诸王门下 的那些宾客又在批评朕的政策， 指责中央，唧唧歪歪，吵得朕心 神不宁，不知爱卿可有对策？
人教版七年级上册
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第三单元 秦汉时期
阅读教材，概括西汉初年，在
学习与 探究
思想上面临哪些问题？
的措施是（ B）
A.统一文字
B.统一铸造五铢钱
C.开通大运河 D.实行闭关锁国政策
13.汉武帝最主要的功绩是（ C）
A.创立中央集权 B.结束割据，实现国家统一 C.稳固大一统局面 D.统治期间出现盛世局面
材料分析：西汉初年中央和封国力量对比。
（1）材料反映出西汉初期中央面临什么问题？
（2）汉武帝采取什么措施解决这一问题？
①把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想 成为大一统政权的精神支柱。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
2、董仲舒的新儒学体系内容
2、董仲舒的新儒学体系内容
（1）新儒学“新” ?
① 君主统治的合理性 —— 赋予了君主崇高的权威，对于巩固国家的统一，有积极作用（汉武帝采纳的根本原因）
② 君主实行统治也有所畏惧 —— 有限制君主权利过渡膨胀的目的
基础 ：“天人 感应”学说
汉武帝
1. 汉武帝的“罢黜百家”是指( ) A、诸子百家 B、除儒家以外的诸子百家 C、法家和墨家 D、道家和兵家
2.西汉王朝的鼎盛时期是（） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝
儒家
道家
法家
“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒）
现场表演
“罢黜百家，独尊儒术”的提出
董仲舒生平（前179 ——前104年）
汉代儒学代表、大学问家、创新儒学体系 三次应对策问《天人三策》受赏识、为官晚年著《春秋繁露》 是使儒家思想成为我国传统文化主流思想的关键人物
创立三纲五常的 伦理家
温故知新：汉代以前儒家思想主张
同：新儒学继承了先秦儒学的很多思想主张，如仁政。新儒学是以先秦儒家经典为基础加以继承发展的。 异：新儒学是以《公羊春秋》为基础，融合阴阳家、黄老之学及法家思想而形成的新的思想体系。
阶段性小结：
思想上大一统
罢黜百家，独尊儒术
在长安兴办太学、 儒家五经为教材
加强 中央 集权
推恩令
削爵、夺地、除国
刺史制度
解决诸侯王问题，加强中央集权，巩固了政治的大一统。
汉武帝的烦恼2
西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。
道家 与民休息，无为而治
儒家 施行仁政，以德治国
【最新版】人教版七年级上册历史第12课《大一统王朝的巩固》重要知识点总结
尊崇 目的 为稳固统治
1
儒术
①汉武帝接受董仲舒的建议， 把儒家学说立为正统思想， 使儒家忠君
守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。②还在长安兴办太学， 以儒 措施
家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材， 培养治国安邦
的人才， 儒士也进入各级政府机构
加强 手工业 纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展
经济 ①汉武帝把铸币权收归中央， 统一铸造五铢钱； ②把煮盐、冶
管控 加强朝 措施 铁、卖酒等经营权收归国有， 实行盐铁和酒的官营、专卖； ③
廷对社
在全国范围内统一调配物资， 平抑物价； ④对商人征收车船税
会经济 使中央对经济的掌控大大加强， 国家财政状况得到很大改善，
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固
第 12 课 大一统王朝的巩固
必背重点 汉武帝巩固大强大。地方豪强兼并土地， 欺压百 背景
姓。这两股势力成为危及国家统一的离心力量
目的 为了加强中央集权
削弱 地方 势力
措施
①汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏诸侯王可将封地再次分封给其 子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。②又以各种理由 削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。③ 下令将一些郡国豪强迁往京师一带。这些豪强离开经营多年的故地， 势
西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域， 并在河西走廊设置武威、 影响
张掖、酒泉、敦煌四郡
总括：汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王 朝进入鼎盛时期。
2
力被削弱。④建立刺史制度， 把全国划分为13个州部。每州部派刺史
初中历史华东师大版《七年级上册(2016年8月第1版)第12课统一王朝的重建》PPT课件
不同：
◇ 秦始皇“焚书坑儒”使儒家
经书惨遭厄运。
◇汉武帝采用董仲舒 “独尊儒
术”的建议，大力发展儒学教育， 并在长安兴办太学。
假如你是汉武帝 时的一名学生，你要 进入全国最高学府接 受教育，你必须去哪 里？ 长安太学
军事措施： • 北击匈奴 (卫青、霍去病)，解除了匈奴对中
原的威胁。
• 河西设郡、屯田（开通河西走廊、移民屯田 ）， 促进了河西地区的经济发展，开拓了西汉联系 西域以至中亚各地的通道。
2.刘邦建国和“布衣将相”之局面
建国时间：公元前202年 建国者：汉高祖 刘邦 都城： 长安
刘邦，沛县人，世代务农，任亭长。善于网罗 人才，包括社会下层有才能的人。
史称“西汉”
称帝后，论功行赏，形成“布衣将相”的局面。
二、“休养生息”政策与文景之治
1.“休养生息”政策的提出
汉初为什么要实行 “休养生息”政策？
为什么会出现 文景之治？
文帝、景帝时期，继续 推行“休养生息”政策， 奉行以安民为本的方针， 创造安定局面，进一步 发展生产。
文景之治的内容：
1、轻徭薄赋。首先，十五税一改三 十税一，其次慎用民力，服役一年 一次改为三年一次。
2、减轻刑罚。文帝废除连做法和 肉刑，景帝减轻笞刑。
3、统治者“躬修俭节”。
含义：比喻人无知而又狂妄 自大。
来源：《史记·西南夷列传》 记载，“滇王与汉使者言曰： ‘汉孰与我大？’及夜郎侯亦然。 以道不通，故各以为一州主，不 知汉广大。” 注：夜郎，汉代西南地区的 一个小国。
滇王之印
思考——汉武帝巩固大一统的措施
对当时国家有什么影响？
1、巩固了大一统局面。 2、促进了民族融合。 3、促进了经济的发展。 4、促进了教育事业的发展。 5、成为世界最强的国家之一。
人教版第12课-汉武帝巩固大一统王朝
汉
政治：1.颁布“推恩令”
削弱诸侯国势力
加强了中央集权, 维护了国家统一,
武 帝
汉23武..设确立 立帝刺 察从史举制制政度 治实 一、现统。政思治想上的、大
的 大 一 统
思经想济：“独等罢尊方儒黜百术面家”巩， 固实上了现的大了大思一一想统 统的局面，使西汉王朝
武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严 厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
你送來的賀禮太薄， 對朕不敬，削你的爵位！
公元前122年， 汉武帝又借口 诸侯王所献酎 金的斤两、成 色不合规定， 废诸侯106人。
刺史制度
地方
刺史(13州部)
督地方官员 抑豪强及其子弟
加强中央集权
二 “罢黜百家，独尊儒术”
倒封侯拜相，极尽荣华。
1.下表列出了东汉后期10个皇帝的即
皇位帝年龄和帝及殇帝寿命安 帝。顺 帝
冲 帝
质 帝
桓 帝
灵 帝
少 帝
献 帝
即位 年龄
10 1
13 11 2
8
15 12 14 9
寿命 （岁）
27
2
31 30 3
9
36 34 14 54
算一算，这些东汉皇帝即位时的年龄 即平位均时是的年多龄少平？均他是:们9.的5岁平均平均寿寿命命是是多:24少岁？
第13课 东汉的兴亡
一、光武中兴
1、西汉后期政局——西汉灭亡
西汉灭亡的时间： 公元9年
人物： 外戚王莽建立_新_____朝
结果： 王莽的施政加剧了社会动 荡，激起各地农民起义。 （绿林、赤眉起义）
第13课 东汉的兴亡
一、光武中兴
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 课件(28张PPT)
主父偃
“按照规定，只有嫡长子才能继承诸侯王的王位， 其他儿子却分不到一寸土地。愿陛下颁布一道诏令， 让诸侯把王位传给嫡长子，再把其余土地分封给其他 儿子建立侯国，这既体现了陛下的恩德，诸侯子弟会 感激您；又分了他的国，诸侯国可以化大为小。”
名为推恩德,实为削其国。
“推恩令”P58，规定诸侯王 除了让自己的嫡长子继承王位以 外，可将封地再分封给其子弟作 为侯国，由皇帝制定封号。
相关史事
汉武帝注重发展农业
生产，尤其重视兴修水利。
他曾多次组织数万人开挖
水渠,还对黄河进行治理。
有一年，汉武帝征调数万
人堵塞黄河决口，并亲临
现场，命令随从官员自将
军以下都要背负薪柴参加
堵口，终于成功堵住决口，
止住水患。
白渠
材料研读
当时的农民见经商容易致富，也纷纷弃农经商。《史 记·货殖列传》记载:夫用贫求富，农不如工，工不如商， 刺绣文不如倚市门……
汉代讲经图
同学们，朕可不止在政治、思想、 文化上下功夫，朕在经济、军事上一样 是功绩卓越，你们当中可有人知道朕在 经济、军事都做过些什么吗？
三、盐铁专卖
1、背景： 豪强、富商控制国家经济命脉
材料：吴王刘濞大量采铜铸钱，富同天子，并以此作为对抗中央的资本, 甚至宣称他的金钱在全国到处都有，诸王日夜享受不尽，有应当赏赐的， 只要告诉，就送。私铸钱币越来越多，形制杂乱，各个郡县之间所用的钱 都不一样，有轻有重，导致交易市场上一片混乱。各级政府与商民争利， 拼命铸钱，致使通货极度膨胀，钱币的购买能力急速下降，物价飞涨的货 币。
【互动与探究】
根据P57-58，概括西汉初年，在政治上 面临哪些问题？汉武帝是怎么解决的？
通过这些措施的实行起到了什么作用？
华东师大版七年级历史上册第12课《统一王朝的重建》优质教案
《统一王朝的重建》《统一王朝的重建》是华东师大2011课标版七上历史第三单元《秦汉时期》第12课，上承秦朝的建立与覆灭，下启东汉的盛衰。
本课重点讲述刘邦建立西汉后继承秦制，实行“休养生息”政策；汉文帝、汉景帝继续实行“休养生息”政策，创立了我国封建社会第一个治世——“文景之治”；雄才大略的汉武帝奋发有为，积极开拓，开创了我国封建社会第一个盛世—汉武盛世，汉武帝时期，对内加强中央集权，对外开疆拓土，巩固和发展了秦始皇开创的大一统局面，统一的多民族国家得到空前的巩固，西汉成为当时世界上最强大国家之一。
因此本课在七（上）教材中处于重要的地位。
【知识与能力目标】1.知道西汉的建立、了解文景之治、知道汉武帝为巩固“大一统”王朝所作的努力。
2.理解“休养生息”不仅稳定了国家的统一，也为西汉的强盛奠定了基础。
3.理解汉武帝不仅开创了盛世，更巩固和发展了统一的多民族国家。
提高学生对历史知识的理解能力。
【过程与方法目标】通过自学、合作学习、对比学习提高学生自学能力，培养学生对历史知识的迁移能力、理解运用能力以及与人沟通能力。
【情感态度价值观目标】1.通过秦的暴政与“文景之治”对比的学习，培养学生树立以人为本和“成由俭败由奢”的理念，从小牢记人民利益是解决一切问题的基础，自觉为建立资源节约型社会付诸行动。
2. 通过对汉武帝大一统措施的学习，认识到国家统一和稳定是经济发展的必要条件，增强对中华民族和统一国家的认同感。
【教学重点】1.“休养生息”政策。
2.文景之治。
3.汉武帝通过大一统的措施而创立西汉盛世。
【教学难点】1.“休养生息”政策实施的原因。
2.大一统局面在汉武帝时期得到发展和巩固。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件，印发课堂学生使用的《活动单》。
2.预习本课并自主完成《活动单》上的预习思考题和《活动单》上活动一、活动二、活动三。
活动中担任小记者的同学设计好自己采访的内容和串词。
学生观看完《大汉雄风》视频后，教师提问:视频中皇帝是谁?他通过那次战争登上皇帝宝座的?学生回答后，教师总结:汉高祖刘邦是在战争的废墟上开始他的宏伟大业，当时土地荒芜、人口减少，社会呈现一片颓败景象，刘邦会怎么办？他的继任者又会怎么办？西汉的皇帝又是怎样把一个贫穷的国家建设成为世界强国的？让我们踏着历史足迹，一起走进这段峥嵘岁月。
人教版第12课 汉武帝巩固大一统王朝(共31张PPT 素材)
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
华东师大版七年级历史上册第12课《统一王朝的重建》优质课件
西汉中山靖王刘胜 （汉武帝时期）夫妇墓 出的土国宝级文物
刘胜墓金缕玉衣（国宝级）共二千 四百九十八块玉，金丝重1.1千克
长信宫灯（国宝级）刘胜 之妻窦绾墓出土
电视剧《汉武大帝》这样评价汉武帝： 他建立了一个国家前所未有的尊严，
他给了一个族群挺立千秋的自信，
他的国号成了一个民族永远的名字。
追根溯源 ——汉武帝治国之难
华东师范大学出版社 七年级 | 上册
第三单元 ·秦汉时期
统一王朝的重建
学习目标
１、知道西汉的建立。
２、了解“休养生息”与“文景之治” 。
３、知道汉武帝巩固“大一统”的措施。
４、感受国家统一和稳定的重要性；感受历史 的继承和发展； 增强对中华民族和“大一统” 国家的认同感。
预习思考 想一想
1、了解“楚汉战争”的经过。
知识抢答（二）
皇帝 秦 的 暴 政 文 景 之 治
秦汉对比谈启示 措施 结果 启示
１、暴政必亡， 徭役繁重（修陵墓、建阿 秦始皇 仁政必兴。 民不聊生 房宫、筑长城） ２、以人为本。 秦二世 农民起义 ３、成 由俭败 赋税沉重（三分之二） 二世而亡 由奢 刑法残酷（族诛、连坐） ４、注重节约， 轻徭役（三年一次） 海内安宁，家给人足。 汉文帝 文景之治促进西 为建立 资源节 汉稳定和经济发 约型社 会而努 减田租（三十税一） —《资治通鉴》 汉景帝 展，达到国富民 省刑罚（废连坐 “ 都 鄙强，为汉武帝盛 廪 庾 （ lǐn,yǔ 力 肉刑、减笞刑） 粮 仓 ) 尽 休生息 满，而府库 世奠定坚实的物 养 倡节俭 余财” 质基础 —《汉书·食货志》
北击匈奴解除威胁
河西设郡和屯田、经营西域、西南归 汉开发西南 东北拓展、张骞出使西域
民族关系（开 统一东南、岭南地区 疆拓土） 对大一统贡献 开创了大一统的格局
华师大版历史七年级上册第12课《统一王朝的重建》教学设计
华师大版历史七年级上册第12课《统一王朝的重建》教学设计一. 教材分析本课《统一王朝的重建》是华师大版历史七年级上册的第12课，主要讲述了唐朝的建立和贞观之治。
教材通过生动的插图和详实的历史资料，引导学生了解唐朝的建立过程以及贞观之治的辉煌成就。
本课内容与学生的生活实际相距较远，需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但唐朝的历史对他们来说较为陌生。
学生在学习本课内容时，可能会对唐朝的建立和贞观之治的意义产生困惑。
因此，教师在教学中应注重引导学生理解历史事件的背景和意义，激发学生对历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的建立过程，掌握贞观之治的主要成就，认识唐朝在中国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的建立过程，贞观之治的主要成就。
2.教学难点：唐朝的建立背景，贞观之治的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史图片、视频等辅助教学材料。
3.提前布置学生预习课程内容，了解唐朝的建立和贞观之治。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的故事，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如，讲述隋朝末年的混乱局面，引出唐朝的建立。
2.呈现（10分钟）展示教材插图和相关历史图片，让学生直观地了解唐朝的建立过程。
同时，引导学生关注贞观之治的成就，如政治、经济、文化等方面。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对唐朝建立和贞观之治的理解。
202X华师大版历史七年级上册第12课《统一王朝的重建》ppt课件
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.308:20:5708:20May- 213-M ay-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。08:20:5708:20:5708:20Monday, May 03, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。21.5.321.5.308:20:5708:20:57May 3, 2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年5月 3日星 期一上 午8时20分57秒 08:20:5721.5.3
C、消极（对社会发展的阻碍）
1、他是中国历史上一位雄才大略的皇帝。
2、在其统治期间，西汉国力强盛，民族融
评价 合，实现了政治、经济、文化的大一统。
3、他连年征战，耗费了大量的民力和物力。 晚年社会出现动荡，但能及时改过。
“罢黜百家,独尊儒术”,钳制人民思想
想一想，我们应该如何评价汉武帝？
功劳：汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝，在他统治时 期，在政治、思想文化、经济等方面采取了一系加强中央 集权的措施，使封建中央集权得到巩固与加强，汉朝实现 了大一统。西汉开始进入鼎盛时期，中国封建社会进入第 一个鼎盛时期。
•中国历史上正式建立年号是从 汉武帝 开始的.
为什么人们 总把“秦皇汉武”并称？
• 答：两人都是我国封建时代重要的君主； 都采取了创新的制度来巩固中央集权； 这些制度对后世影响巨大且对封建社会 历史起了推动作用；“秦皇汉武”是中 国历史上大一统的象征。所以人们总把 “秦皇汉武”并称。
202X华师大版历史七年级上册第12课《统一王朝的重建》ppt课件3
3.文化
接受董仲舒的建议：“诸不在六艺之科孔子 之术者，皆决其道，勿使并进”从此确立了 “罢黜百家，独尊儒术”的政策。 兴办太学，以儒家的五经为主要教材，不学 习其他各家的学说。
作用：儒家思想开始成为我 国封建正统思想。
4.军事
北 击 匈 奴
霍去病，前121年
3.文化
汉与匈奴三大战役示
意图
影
响
：
统一王朝的重建
-
汇报日期
一、西汉的建立
1.楚汉战争
时间：公元前206年到公元前202年
目的：争夺帝位 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
解
除
匈
卫青 前127年
奴
对
中
原
第一次战役
的
第二次战役
威
第三次战役
胁
5.开拓边疆
河西设郡、屯田（开通河西走廊、移民屯 田 ），促进了河西地区的经济发展，开 拓了西汉联系西域以至中亚各地的通道。 西南开发（“西南夷”归汉、汉办学校）， 使西南少数民族地区的经济文化得到较快 发展。 管理东北（“东胡”）设行政机构进行管 理。
主要措施：
1、减田租 2、轻徭役 3、省刑罚 4、统治者“躬修俭节”
社会稳定、百姓富足、国家富裕， 史称“文景之治”。
海内安宁，家给人足。 ——《资治通鉴》
都鄙廪庾尽满,而府库余财。 ——《汉书·食货志》
部编版七年级历史上册 第12课-汉武帝巩固大一统王朝
汉武帝巩固大一统措施的作用
汉武帝实现大一统措施：
接受主父偃的建议，颁布推恩令——允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学，大力推行儒学教育
经济上:1.统一铸币2.盐铁官营
5.中国古代统治者非常重视食用盐的管理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐的经营权收归中央（） A.秦始皇B.汉文帝 C.汉景帝D. 汉武帝
政治:下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号——推恩令（主父偃）
诸侯国土
封土分一次
封土再分
主父偃
yan
ˇ
中央
诸侯
诸侯
中央中央诸侯 Nhomakorabea经汉武帝之世——
143人
5人
75人
175人
62人
7人
武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
西汉郡国齐国的铁官使用的封泥，是检验产品的证明
五 铢 钱
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
汉武帝经济大一统： （1）把盐铁铸币权收回中央，统一铸五铢钱。 （2）全国设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。 （3）全国统一调配物资，平抑物价。
政 治 上
解决 措施：
问题：
诸侯势力过大，严重威胁中央集权
思 想 上:
问题：
解决措施：
思想上不统一
秦始皇“焚书坑儒”
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
相同点
目的
实质
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课统一王朝的重建
孟匠中学课堂导学设计
年级七学科历史课型新授主备教师协作教师设计时间授课时间总课时序数 2 授课人学习内容第12课统一王朝的重建
学习目标（1）了解楚汉之争的时间、原因、经过、结果和战争的双方。
（2）记住西汉建立的时间、都城和建立者。
（3）知道汉初实行“休养生息”和“文景之治”的基本政策和成效。
学习重点“休养生息”和“文景之治”
学习难点如何帮助学生正确理解，汉初实行“休养生息”政策的原因。
导学过程一、创设情景、点燃激情
轰轰烈烈的农民战争结束了暴秦的统治。
在战争中踊跃出来的农
民领袖刘邦和项羽又开始了长达四年的争霸战争，最终究竟鹿死谁手，
称霸天下？在新的王朝建立后，是不是也像秦朝一样实行残暴的统治
呢？今天我们就从刘项争霸天下的“楚汉之争”开始学起。
二、阅读质疑、自主探究
1、展示本课学习目标
（1）、了解楚汉战争和西汉的建立。
（2）、知道汉初实行“休养生息”政策的原因。
（3）、能够说出汉初实行“休养生息”和“文景之治”的基本
政策与实效。
2、学生阅读课文，解决下列问题：
（1）、“楚汉战争”是什么时候开始和结束的？战争的双方都是
谁？结果如何？
（2）、.西汉是谁在什么时候建立的？都城在哪里？
（3）、请你讲一讲“鸿门宴”、“四面楚歌”和“布衣将相”的
故事？
（4）、项羽乌江自刎前悲叹道：“此乃天亡我也，非战之罪也！”
你认为他说的对吗？请说出理由。
（5）、“休养生息”的政策最初是谁提出来的？他是怎样说的？
这对汉初的政治和社会带来了那些积极影响？
（6）、刘邦“休养生息”的政策的主要内容是什么？
（7）、“文景之治”所采取的主要政策是什么？出现了什么样的
结果？
3、教师巡回检查，督促学生自学。
二次备课
导学过程三、多边互动、合作探究
班级实行分组，前后桌友之间每四个人为一个学习小组，开展小组合作。
1、生生互动：针对上述问题，鼓励学生通过自学自主解决，然后在同桌之间交流检测；有疑难问题，再提交学习小组讨论解决。
2、师生互动：教师巡回指导，学习小组不能解决的问题，由学生提出，老师再进行点拨。
在合作解决上述问题之后，鼓励学生提出新的问题，可首先让那些成绩比较好的同学回答，然后教师归纳总结。
3、教师预设，多边互动。
思考与讨论：
（1）、在楚汉战争中原本楚强汉弱，但刘邦能够由弱变强，反败为胜的原因是什么？
在学生讨论基础上，教师引导学生从两个方面来回答：
刘邦善于收揽人心，注意择善而从，又有进能攻，退可守的关中为根据地，而项羽虽在兵力上占优势，但骄傲自大，听不进意见，鸿门宴就是一个很好的例子。
最后教师要着重强调民心的向背是决定战争胜负的关键。
（2）、汉初的统治者，为什么要实行修养生息的政策？
在学生讨论的基础上，教师引导学生利用事实进行说明：
经过长期战乱，两汉初期呈现一派残破景象，人口减少，经济萧条，粮食奇缺。
皇帝出巡，找不到四匹毛色一样的马驾车，有些将相只能乘牛车出行，汉墓出土陪葬陶制牛车，正说明了这个问题。
在这种情况下，回复和发展生产成为当务之急。
汉高祖刘邦和他的布衣将相，由于出身低微，比较了解人民群众的疾苦，又亲身参加推翻秦王朝的农民起义，因此也都非常注意吸取秦朝灭亡的教训。
大臣陆贾对刘邦说：“居马上得知，宁可以马上洽之手？”并写成《新语》一书，主张长行仁义，重教化，力求给老百姓一个安静稳定的环境，这以主张成为汉初施政的重要依据。
四、迁移应用、拓展探究
1、让学生们深挖教材，进行反思，看一看谁还能再提出一些有创意的问题，说出来和大家共享。
2、教师再次预设，拓展教材，引导学生进行探究。
可以分组讨论。
3、汉初的修养生息和“文景之治”，产生了什么样的社会效果？这给我们以什么样的启发？
板书设计
导学反思。