实施体验性学习激活美术课堂
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂美术课是学生们最喜欢的课程之一，因为它可以让他们释放想象力，创造出令人惊叹的作品。
对于老师来说，如何构建一个高品质的美术课堂并不是一件容易的事情。
传统的美术教学方式往往是以传授技法和理论知识为主，给学生留下了枯燥乏味的印象，限制了他们的创造力。
我们需要运用体验式教学，来打造一个更加丰富、有趣和高效的美术课堂。
体验式教学是一种通过体验、互动和参与来促进学生学习的教学方法。
它将学习和实践结合起来，让学生通过亲身体验和实际操作来探索知识和技能。
在美术课堂上，也可以借鉴体验式教学的理念，通过丰富多彩的实践活动和启发式的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的创作能力。
我们可以通过实践活动来激发学生的创造力和表现欲。
通过组织绘画比赛、手工制作、拼贴等活动，让学生们在实践中学习，培养他们的美术创作能力。
在绘画比赛中，我们可以给学生一些主题和素材，让他们通过绘画表达自己的想法和情感，从而激发他们的创造力和表现欲。
在手工制作和拼贴活动中，我们可以让学生动手做，锻炼他们的动手能力和美术造型能力。
通过这些实践活动，学生不仅可以在实践中掌握技能，更可以在实践中提升自己的美术修养。
我们可以通过启发式的教学方式来引导学生进行创作。
启发式教学是一种通过提出问题、引导思考和激发学生兴趣的教学方式，让学生通过思考和探索来发现知识和技能。
在美术课堂上，我们可以通过提出具体的艺术问题或者展示一些优秀的艺术作品，来引导学生进行创作。
我们可以提出一个主题，让学生思考如何用艺术语言来表达自己的想法和情感；或者我们可以展示一些优秀的艺术作品，让学生从中汲取灵感，启发他们的创作。
通过这种启发式的教学方式，学生可以在思考和探索中学习，培养他们的审美能力和创造力。
在开展体验式教学的我们还需要注意营造一个轻松愉快的学习氛围。
因为只有在轻松的学习氛围下，学生才能更加投入地参与到学习中，释放出他们的潜能和创造力。
我们可以通过一些小游戏、趣味活动和有趣的教学内容来丰富课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂一、引言美术课是培养学生审美情趣、提高学生艺术素养的重要课程之一。
传统的美术课堂教学往往以传授技法和知识为主，缺乏足够的情感体验和亲身实践。
为了构建高品质的美术课堂，我们需要引入体验式教学方法，让学生在实践中感受艺术的魅力，培养他们对美术的热爱和创作的能力。
本文将探讨如何运用体验式教学，构建高品质的美术课堂。
二、体验式教学的理论基础1.学以致用体验式教学强调学生通过亲身体验和感受来获取知识和技能，注重学以致用的原则。
在美术课堂上，学生不仅需要掌握绘画技巧和美术知识，更需要通过实践来理解艺术的含义和精髓，培养对美术的热爱和创作的能力。
2.情感体验体验式教学重视学生的情感体验，注重培养学生的审美情感和情感表达能力。
在美术课堂上，通过观摩名家作品、参观美术馆和博物馆，学生可以感受到艺术家的情感表达和创作灵感，激发自己的情感共鸣和创作动力。
3.自主学习体验式教学鼓励学生进行自主学习和创作，注重培养学生的创造力和批判性思维。
在美术课堂上，老师应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们自由发挥，表达自己的想法和情感，从而培养他们的创作能力。
三、体验式教学在美术课堂中的运用1.观摩名家作品在美术课堂上，可以通过观摩名家作品来引导学生进行情感体验和艺术欣赏。
通过分析名家作品的构图、用色、线条等技法，学生可以深入地了解艺术家的创作意图和艺术价值，从而提高自己的审美水平和创作能力。
2.实地参观学生可以到美术馆和博物馆进行实地参观，感受艺术作品的真实氛围和文化底蕴。
通过参观展览和交流讨论，学生可以深入地了解不同艺术流派和风格，激发自己的创作灵感和表现欲望。
3.实践操作在美术课堂上，老师可以设计丰富多样的实践操作，让学生通过绘画、雕塑、拼贴等方式来表达自己的想法和情感。
通过实践操作，学生可以深入地理解绘画技法和艺术语言，提高自己的艺术表现能力。
4.实践项目在美术课堂上，老师可以结合实践项目来引导学生进行创作。
实施体验性学习 激活美术课堂
实施体 验 性学 习 激 活 美术课 堂
王
琪
５ ３０ ） ２ ０ ０
（ 东莞 市 沙 田广 荣 中学 广 东・ 东莞
中图分类号 ： ３ ．５ Ｇ６ ３９ 文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： ７ ＿ ８ ４ ２ ０ ２ — ２ — １ １ ２ ７ ９ （ ０ ９）７ ２ １ ０ ６
１体验性 学习的内涵及特征 自从杜威发表 了《 验与教育》 体 之后 ， 界就 掀起了一股体验 教育
性学 习的热潮。对于教育 而言 ， 验既是一 种活动 ， 体 是一种 活动方 式， 还是一种活动结果 。
１１ 内涵 ．
对体验性 学习 内涵 的诠 释 ， 国内外的学 者众说 纷纭 ， 但他 们在 推崇这种学习方式上相 同的 ， 都 留下 了相关 的精辟 论述 。 并 在笔者看来 ， 体验性学 习是教育者引导学生将 自己的全部身心 投入到与外部 世界 的交往 之 中， 而生成反 思与实践 的学 习方 式 ， 进 它从根本上区别 于接受 性学习。
１２４反 思性 ．． 无论采用 什么样 的学 习方式 ， 习者最 终要通 过 自己的体 验 、 学 反思、 提炼而升华 ， 才会有 质的飞跃发生 ， 这是 学习的精髓。体验生
有趣 味的、 满活力的学 习活动 ， 学生在和谐的学 习活动 中体验 。 充 让 如“ 我为校园添色彩 ” 教学 时 ， 我没有开 门见 山地 向学生介 绍相 关知识要 点 ， 而是 利用《 如果 没有树》 首小诗作 为切人点 ， 这 创设 了 听诗展开想 象的课堂教学环境 。通过小诗所传递 的相关信 息 ， 学生 从身 边的 自然环 境为起点 ， 调动 已有 的生活经 验印象 ， 任想象在 五 彩缤纷 的大 自 驰骋 ， 然 进而进发 出保护 自然 、 珍惜 自 的情感 ， 然 调动 了学 生最大创作热情 ， 最后 ， 运用色 彩多样性 自制的环保 招贴 画在 同学 中展示 ， 也起到 了良好 的宣传 与教育作用 。 ２２ 深入 生活舞 台， ． 打造情境 美术 源于生活 ， 也应还原于 生活。美术新课程改革也体现 这一 点 ， 学生的美术 学习紧密 地和生活实 际结合 在一起 ， 把 渗透生活是 学习， 强化生活是 美 的源泉 。在美术教 学过程 中 ， 积极 引导学生 观 察生活 ， 了解 生活 ， 体验生活 ， 之成为美术学 习的一个重要部 分。 使 如一 次美术课 时 ， 当我讲得 正津津 有味 时， 一个学 生的惊 呼打 乱 了课堂 的安静 ：看 ， “ 下雨 了呀 ！我突然想起“ ” 我精彩 的学 习生活” 这一教学 内容 ， 于是 ， 我临时改 变了教学内容 ， 热情地组织学生 观察 雨 中的校园。学生们 静静地 站在走廊下 ， 满天 雨丝纷纷飘 落 ， 他们 的思绪也 随之飞舞 ： 昨天遗失 的伤感 ， 今天享受 的愉悦 ， 明天充溢的 豪情 ……回到教室后 ， 学生 由雨 天的感受谈到 自己的生 活。 ２３开展 实践活动 。 ． 检验认知 实践 是认 知的基础 。开展体 验性学习 ， 就是要通过 丰富多彩的 实践 活动 ， 充分刺激学生 的视觉 、 触觉 、 听觉， 从而获得感知 ， 通过 再 动手实践 制作的体验 ， 检验感知 觉的认知 ， 校正和提升认知 思维 ， 从 而完成对 客体的认识 ， 也进一 步获得创造与 成功愉悦 的体 验。 如 “ 国结 ” 学时 ， 有意把课 程安排在 新年前夕 ， 中 教 我 因为那 时 家家都 忙着采购节 日物 品 ， 到处张灯结 彩进行 装点 ， 中国节可能 已 进入 每一家庭 ， 入每一个 学生 的生 活。于是 ， 深 上课 时我让学生 学 着 编织我早 已准备好“ 中国结” 实样 ， 用来把教 室装扮得 更加漂亮 。 学生兴趣盎 然参 与到实践 中来 ， 用眼睛欣 赏， 用手触 摸， 尝试拆开 并 几种相对 简单的“ 平结” 了解 变化规律 ， 来 总结其 不同类 型特点及差 别 ， 而发挥想象力和创造 力 ， 进 由简到繁地编织 出较难的“ 盘长结” 、 “ 方胜结 ” 等。 ２４追 求个性发展 ， ． 实现价值 追求个 性发展 ， 就是要重视 创造性与人性 的至臻 至善。现实生 活 中， 历了个体 的亲身实 践 ， 经 才能实现个体 的特 性与价值。 如“ 清晨” 教学 时 ， 学生 用泥来塑造 人物形 象这一 内容 ， 我没 有 对人 物形象塑造 给予任何要 求 ， 而是让 学生 回顾 自己的直接经验 ， 鼓励学生 对教材进行 自 我解 读 、 自我理解 ， 论对 人物的线条体验 ， 无 还对人物 的神态拿捏 ， 可以源于个体 的体验 。“ 都 靠近清泉 ， 心灵就 会湿 润； 靠近鼓励 ， 生命就会 舞蹈。” 在美术教学 中 ， 体验性 学习有利 于素质 教育 的深化 ， 有利 于培 养学 生的创造力 ， 有利 于形成学生 的优 良个 性品质 。“ 教学不 仅仅 是种告诉 ， 更不是简单 的告 诉。教学是学生在 教师的引导下对实践 的一个体 验、 感悟过程 。” 大力推行体验性 学习已势在必行 。 参 考文献
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂美术课是培养学生审美能力、创造力和想象力的重要课程之一。
传统的美术课教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
为了构建高品质的美术课堂，我们可以运用体验式教学的方式，让学生在实践中感受美术的魅力，激发他们的艺术潜能。
一、体验式教学的理念体验式教学是一种注重学生实践、体验和感受的教学方式，其核心理念是“学以致用”，即通过实际操作和体验，让学生深入理解知识和技能，培养学生的创造力、解决问题的能力和实践能力。
在美术课堂上，体验式教学意味着让学生亲身参与到艺术创作和实践中，通过观察、思考、实践和反思，感受美术的魅力，培养艺术修养和审美情感。
二、构建高品质美术课堂的途径1. 提供丰富的艺术资源和实践机会构建高品质的美术课堂，首先需要提供丰富的艺术资源和实践机会。
学校可以建立艺术展览室、美术实验室等艺术空间，收集各种绘画、雕塑、装置艺术等作品，为学生提供实践和观摩的机会。
可以邀请艺术家、美术教育专家等为学生进行艺术讲座和指导，拓宽学生的艺术视野和知识面。
2. 创设多元化的艺术体验活动在美术课堂上，可以设计丰富多彩的艺术体验活动，如写生、风景作品创作、素描、水彩画等。
通过这些实践活动，学生可以感受自然风光、人物、静物等不同的艺术对象，培养对生活的观察力和表现力，提高绘画和创作的实践能力。
3. 注重学生的个性发展和创新能力在美术课堂上，教师应该注重学生的个性发展和创新能力。
可以根据学生的兴趣和特长，引导他们选择适合自己的艺术方式和形式，鼓励他们进行创新和实验，培养学生的独立思考和创造力。
教师可以组织学生参与各种绘画比赛、艺术展览等活动，激发他们的学习热情，提高艺术水平。
4. 倡导艺术赏析和批评能力除了艺术创作，美术课堂还要倡导学生进行艺术赏析和批评。
通过学习名家作品、参观艺术馆和画廊等活动，学生可以感受不同风格和形式的艺术作品，培养艺术鉴赏能力与审美情趣。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂1. 引言1.1 体验式教学在美术课堂中的重要性体验式教学在美术课堂中的重要性无法被忽视，它为学生提供了更加丰富、多样的学习体验。
通过亲身参与、实践操作，学生可以更深入地理解艺术知识，培养审美情感和艺术表现能力。
在传统的美术课堂中，学生往往只是被动地接受老师的讲解和示范，缺乏动手实践的机会。
而体验式教学则可以让学生更主动地参与学习过程，激发他们的学习兴趣和创造力。
通过自己动手制作作品、观察艺术作品、参观美术馆等方式，学生可以更加真实地感受到艺术的魅力，培养出自己独特的审美观点和艺术修养。
体验式教学也可以培养学生的团队合作能力和创新思维，让他们在学习美术的过程中获得更多的乐趣和成就感。
开展体验式教学是提高小学美术课堂教学效果的重要手段，有助于激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
1.2 小学美术课堂存在的问题1. 学生学习兴趣不高：传统的美术课堂往往以传授理论知识和技巧为主，缺乏趣味性和参与性，导致学生对美术课程产生厌倦和抵触情绪。
2. 缺乏实践机会：由于美术课程的特点是需要实践和创作，但传统教学模式下学生往往只是被动地接受知识，缺乏实际操作的机会，导致学生的美术技能无法得到有效提升。
3. 教学内容单一：传统的美术课堂内容大多围绕着画画和色彩的基础知识，缺乏多样化的内容和形式，无法引发学生的兴趣和激发他们的想象力。
4. 教学方法单一：传统的美术教学方法以讲授和示范为主，缺乏互动和参与，难以激发学生的学习热情和自主性，导致教学效果不佳。
5. 缺乏个性化教学：每个学生的美术兴趣和能力都有所不同，但传统的教学模式往往是一刀切的，无法满足不同学生的个性化需求，使得部分学生无法得到有效指导和帮助。
小学美术课堂存在的问题主要是教学内容和方法单一，缺乏实践机会和个性化教学，导致学生学习兴趣不高，难以有效提升美术技能和创造力。
需要通过开展体验式教学来改善这些问题，打造更加高效和有趣的美术课堂。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂美术课是小学生们最喜爱的课程之一，因为在这门课上他们可以发挥自己的想象力，进行创作，享受色彩艺术带来的乐趣。
传统的美术课堂往往局限于老师的讲解和学生的模仿，缺乏互动和体验。
为了激发学生的创造潜能，更好地开展美术教育，我们需要加强体验式教学，打造一个高效的小学美术课堂。
一、体验式教学的意义体验式教学是以学生为中心的教学方式，强调学生的主动参与和感官体验。
在美术课上，体验式教学可以让学生们通过观察、感知和实践来理解艺术，培养他们的审美意识和创造能力。
通过体验式教学，学生不再只是被动地接受知识，而是可以自己去发现、去探索，从而更好地理解和应用所学的美术知识。
1. 观察与感知在美术课上，老师可以通过展示艺术作品、实物品或图片，让学生进行观察和感知。
让学生观察一幅著名的油画作品，要求他们详细描述作品中的内容、色彩和构图，这样不仅可以锻炼学生的观察力，还可以培养他们对艺术的感知能力。
2. 实践与创作在体验式教学中，让学生参与实际的创作是非常重要的。
老师可以给学生提供一些简单的素材，让他们自由发挥进行创作，比如让他们用彩色纸、剪刀和胶水制作一个小手工作品，或者让他们用颜色铅笔、水彩笔进行绘画。
通过实际的创作，学生可以体验到艺术带来的乐趣，同时也可以锻炼他们的动手能力和想象力。
3. 互动与讨论体验式教学还需要注重学生之间的互动和交流。
老师可以设计一些小组活动，让学生们一起合作完成一幅作品，或者在课堂上展示自己的作品并接受同学们的评价和讨论。
通过互动和讨论，学生可以互相启发、借鉴和交流，从而更好地理解艺术和提高自己的美术水平。
三、如何打造高效的小学美术课堂1. 营造艺术氛围为了打造高效的美术课堂，首先需要在课堂上营造一个艺术氛围。
老师可以在教室的墙壁上展示一些著名的艺术作品或者学生们的优秀作品，让学生在这样的环境中更容易被艺术所感染，激发他们的学习兴趣。
2. 多样化的教学资源为了让体验式教学更加生动有趣，老师可以准备一些多样化的教学资源，比如图片、实物、视频等，来丰富课堂教学内容。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂为了提高小学美术课堂的教学效果，开展体验式教学是一种有效的方法。
体验式教学是一种通过让学生亲自参与实践和体验来帮助他们理解和掌握知识的教学方式。
下面是我对开展体验式教学，打造高效小学美术课堂的一些具体措施和建议。
在课堂中提供丰富的艺术体验机会。
通过观赏艺术作品、参观美术馆等活动，让学生亲自接触到真正的艺术作品，感受到艺术的魅力和艺术家的创作灵感。
可以组织学生亲自动手进行一些简单的创作活动，如绘画、剪纸等，让学生体验到艺术创作的乐趣和挑战。
注重培养学生的观察和感知能力。
艺术创作离不开对于形象的观察和感知。
在课堂中，可以通过让学生观察、模仿和绘画一些具体的形象，如水果、花朵等，培养学生的观察力和感知能力。
可以通过一些游戏和活动来锻炼学生的观察和感知能力，如找不同、拼图等。
鼓励学生自由发挥和创造。
艺术是一种自由创造的过程，学生应该有机会发挥自己的想象力和创造力。
在课堂上，可以给学生一些开放式的创作任务，让他们根据自己的想法和创意进行艺术创作。
还可以组织学生之间的合作创作活动，鼓励他们互相交流和借鉴彼此的创意。
引入多媒体和科技设备，提升课堂的趣味性和互动性。
在现代社会，多媒体和科技设备已经成为不可或缺的教学工具。
在美术课堂中，可以利用多媒体设备播放一些有关艺术创作和艺术欣赏的视频，将课堂变成一个互动的学习空间。
还可以使用一些艺术软件和应用程序，让学生通过绘画、设计等方式进行艺术创作。
建立良好的课堂氛围和互动环境。
体验式教学强调学生的参与和主动性，所以课堂上需要营造一种积极的学习氛围。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师还需要给予学生充分的鼓励和赞赏，让他们对自己的艺术创作充满信心和热情。
开展体验式教学是打造高效小学美术课堂的有效方法。
通过提供艺术体验机会、培养学生的观察和感知能力、鼓励学生自由发挥和创造、引入多媒体和科技设备、建立良好的课堂氛围和互动环境，可以使学生在美术课堂中更加主动和积极地参与学习，提高他们的美术素养和创造能力。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂在现今信息化的时代，传统的记忆式教学已经无法满足学生的学习需求，尤其是对于美术这门学科来说。
开展体验式教学成为了提高小学美术课堂教学质量的一种重要方式。
体验式教学是指利用情感、感觉、动作等多种感知方式，通过让学生亲身参与、操作、实践等方式来感受和体验知识，从而达到深入学习的目的。
在小学美术课堂中，开展体验式教学可以起到激发学生学习兴趣、提高学习积极性、拓宽学生的审美视野等作用。
体验式教学可以激发学生的学习兴趣。
美术是一门需要创造力和想象力的学科，传统的记忆式教学往往只停留在理论知识的讲解与学习，无法激发学生对美术的浓厚兴趣。
而通过用感官去感受和体验艺术的魅力，学生能够更加主动地参与到美术课堂中来，从而激发学习兴趣，提高学习效果。
体验式教学可以提高学生的学习积极性。
在体验式教学中，学生主动参与到实践中去，通过亲身操作和实践，提高了学习的积极性。
学生可以通过绘画、雕塑、摄影等形式，将抽象的理论知识变成具体的作品，这不仅培养了学生的动手能力，也增强了学生对美术知识的记忆和理解。
体验式教学可以拓宽学生的审美视野。
通过让学生亲自参与到各种形式的艺术活动中去，可以使学生对不同艺术形式有更全面的了解和体验，拓宽了学生的艺术视野。
学生通过观看、欣赏和实践各种艺术形式，可以培养自己的审美能力和创造力，从而更好地进行艺术表达。
为了打造高效的小学美术课堂，教师可以采取以下方法来开展体验式教学：一是组织学生参观美术馆、艺术展览等，使学生亲身感受和体验艺术的魅力；二是通过小组合作或个人实践，进行绘画、雕塑、摄影等艺术实践活动，让学生亲自动手创造作品；三是通过艺术表演、表演赛等形式，让学生参与到艺术中去，培养学生的表演能力和艺术鉴赏能力。
开展体验式教学是提高小学美术课堂教学质量的重要途径。
通过让学生亲身参与、操作和实践，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，拓宽学生的审美视野，从而打造一个高效的小学美术课堂。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂美术课是小学生最喜欢的课程之一，因为在美术课上他们可以尽情发挥想象，描绘自己的世界。
传统的美术课堂往往侧重于教授技巧和知识，缺乏真正的体验和互动。
为了提高小学美术课堂的教学效果，我们需要开展体验式教学，让学生在亲身体验中掌握技能和知识，培养他们的创造力和艺术思维。
一、体验式教学的重要性体验式教学是一种让学生在亲身实践中获得知识和技能的教学方法。
通过亲身体验，学生可以更加深入地理解所学知识，培养自己的动手能力和创造力。
在美术课堂上，体验式教学可以让学生通过实际操作，掌握绘画技巧和表达方法，培养他们的艺术情感和审美能力。
体验式教学还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和创造力，提高美术课堂的教学效果。
1. 设计丰富多彩的教学活动在美术课堂上，教师可以设计丰富多彩的教学活动来开展体验式教学，如观察与描述、模仿与表现、创造与表达等。
通过这些活动，学生可以在实际操作中掌握美术知识和技能，培养艺术情感和审美能力。
教师可以组织学生到校园或美术馆进行写生活动，让他们在实际环境中观察和描绘自然景物，丰富自己的艺术体验。
教师还可以组织学生进行手工制作活动，让他们通过实际操作，掌握绘画技巧和工艺方法，培养自己的创造力和动手能力。
2. 引导学生进行自主探究和实践在美术课堂上，教师应该引导学生进行自主探究和实践，让他们在实际操作中积累经验，探索艺术规律。
教师可以提供一些简单的艺术题材和材料，让学生自由发挥，创作出自己的作品。
通过这样的实践活动，学生可以在艺术实践中掌握技能和知识，培养自己的创造力和艺术思维。
教师还可以在实践中引导学生观察和思考，提高他们的艺术鉴赏能力和表现能力。
3. 注重学生的个性发展和表现在美术课堂上，教师应该开展多种形式的效果评价，鼓励学生通过实际操作展现自己的技能和表现。
教师可以通过观察和评价学生的作品，了解他们的创作过程和表达效果，及时给予肯定和指导。
教师还可以通过简单的测试和作业，了解学生掌握的知识和技能，及时纠正和完善。
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂体验式教学是一种以学生为中心，通过亲身参与和实践来促进学习的教学方法。
在美术课堂中，结合体验式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美能力，构建高品质的美术课堂。
在美术课堂中应该给予学生更多的实践机会。
传统的美术课堂往往是教师讲解知识，学生在铅笔和纸上进行简单的练习。
而体验式教学则可以鼓励学生亲身参与，通过实践来学习和体验美术的魅力。
在色彩学习中，可以给学生提供不同颜料和调色板，让他们亲自调配颜色，进行实际的绘画创作。
这样一来，学生可以更加深入地了解和掌握色彩的运用，同时也培养了他们对美术的热爱和创造力。
在美术课堂中可以引入一些互动和游戏元素，增加学生的参与度。
在学习素描的时候，可以设置一些有趣的游戏规则，让学生进行素描比赛或者合作创作。
这样可以调动学生的积极性和竞争性，提高学习的效果。
通过互动和游戏，学生可以更加主动地学习和思考，培养他们的观察和表现能力。
在美术课堂中可以加强实物展示和观摩的环节。
美术作品是培养学生审美能力和艺术鉴赏能力的重要途径。
通过欣赏和观摩各种不同类型的美术作品，学生可以欣赏到不同艺术家的独特风格和创意，拓宽自己的审美视野。
可以邀请专业的美术家或者艺术教育者来进行讲解和指导，为学生提供更深入的理论知识和实践经验。
要充分利用现代技术手段，提高美术课堂的趣味性和互动性。
可以引入虚拟现实技术，让学生身临其境地体验名画中的场景和氛围。
可以利用网络资源或者手机应用，让学生在课堂上通过手机进行美术创作或者艺术探索。
这样可以增加学生对美术的兴趣，激发他们的创新思维和想象力。
通过运用体验式教学，构建高品质的美术课堂，可以使学生更加主动地参与学习，提高学习的效果和综合能力。
教师要从传授知识的角色转变为指导和引导的角色，为学生创造一个积极、有趣和富有创造力的学习环境。
学生也要主动参与，积极思考，发展自己的艺术才华和创造性思维。
通过共同的努力，我们可以构建一个充满活力和创意的美术教育空间，让每一个学生都能得到艺术的启迪和成长。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂随着社会的发展和教育改革的深入，体验式教学成为一种受到广泛关注和赞誉的教学模式。
体验式教学以学生为中心，通过积极参与、尝试、实践和反思等多个环节，让学生在实际操作中获得知识和技能，形成对学习主体的掌握和理解。
在小学美术课堂中，开展体验式教学可以培养学生的创造力、艺术鉴赏能力和审美意识，在激发学生的学习兴趣和激情的实现小学美术教学的高效性。
体验式教学强调学生的参与和实践。
在传统的美术课堂中，往往只有老师示范，学生在纸上模仿，缺少实际操作的机会。
而体验式教学注重学生的参与和实践，通过让学生亲自动手创作美术作品，体验美术的乐趣和魅力。
可以组织学生进行色彩的实验和混合，让他们亲自感受到不同颜料混合后形成的新颜色和效果，培养学生对色彩的敏感度和创造力。
体验式教学注重学生的自主学习和合作学习。
在传统的美术教学中，往往是老师讲解、学生跟随，学生缺少自主选择和发挥的机会。
而体验式教学强调学生的主动参与和自主学习，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方式。
在进行素描教学时，可以让学生选择自己感兴趣的对象进行绘画，给予他们一定的创作自由度和空间，激发他们的创造力和想象力。
体验式教学注重学生的反思和总结。
在传统的美术教学中，往往只注重学生的操作和效果，缺少对学习过程的思考和反思。
而体验式教学强调学生从实践中获取知识和经验，并通过总结和反思来巩固和提高。
在进行绘画作品展示时，可以让学生互相欣赏和评价，从中发现自己的不足和进步，尝试挖掘创作的灵感和经验。
体验式教学注重情感的培养和艺术鉴赏能力的培养。
在传统的美术教学中，往往只注重技巧和表现，忽视了对情感的表达和艺术鉴赏能力的培养。
而体验式教学通过让学生亲身体验和感受艺术作品，培养学生对艺术的情感和共鸣，并通过情感的发泄和表达来激发学生的思考和创造力。
在进行绘画创作时，可以引导学生表达自己对某个主题或情感的理解和感受，让学生通过绘画表达自己的内心世界和情感。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂随着教育的进一步发展和改革，传统的教育模式逐渐被打破，人们开始更加关注学生的主体性和体验感受。
在小学美术教育中，如何利用体验式教学的方法，打造一个高效的课堂，让学生更加主动积极地参与学习呢？要培养学生的艺术兴趣。
艺术是一门需要发散思维和创造力的学科，学生只有对美术产生浓厚的兴趣，才能在学习中更加投入。
在开展体验式教学的课堂中，教师可以通过引入一些趣味性的素材或者故事，激发学生的好奇心和想象力。
在介绍一位艺术家的生平和作品时，可以借助图片、视频等多媒体展示，让学生从视觉上产生共鸣，进而对美术感到兴趣。
要注重学生的实践与创造。
美术作品的创作是学生美术教育中最为重要的环节。
体验式教学的重点是让学生通过自己的实践去感受和体验，所以在课堂上，教师应该尽可能地提供多种创作的机会和方式，让学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。
在学习绘画时，可以给学生提供各种不同材料和工具，让他们自由选择，并且鼓励他们尝试不同的创作风格和表现形式。
要注重学生的分享与交流。
体验式教学的一个重要特点就是强调学生之间的互动和合作。
在美术课堂中，教师可以设置一些小组活动或者展示环节，让学生有机会互相观摩和学习。
这样一来，学生既能够从别人的作品中获得灵感和启发，又能够通过展示自己的作品，得到其他同学的反馈。
这种学生之间的交流和分享，既可以提升他们的学习兴趣，又能够激发他们对美术的热爱和创作欲望。
要充分利用现代科技手段。
在当今信息化时代，教师可以借助现代科技手段，将体验式教学与数字化教学相结合，打造一个更加高效和有趣的小学美术课堂。
利用VR技术可以让学生仿佛置身于艺术作品的世界中，亲身感受艺术的美好；利用平板电脑或者绘画软件，让学生学习和实践绘画的过程变得更加简单和方便。
体验式教学的方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，充分发挥他们的创造力和想象力。
在小学美术教育中，教师应该注重培养学生的艺术兴趣，鼓励学生的实践与创造，营造良好的学生互动和分享氛围，充分利用现代科技手段，打造一个高效的小学美术课堂。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂在小学美术教学中，体验式教学是一种非常有效的教学方法。
通过体验式教学，学生可以更加深入地了解艺术和美术创作的过程，提升他们的创造力和学习能力。
下面将介绍如何开展体验式教学，打造高效小学美术课堂。
体验式教学要注重培养学生的实践能力。
在课堂中，可以引导学生亲自动手制作作品，让他们真正参与到创作过程中。
在学习颜色的时候，可以让学生利用画笔、颜料等工具亲自调配并绘制色彩。
而不是只简单地讲解理论知识。
通过实践，学生能够更加深入地理解和掌握知识，提高他们的技能。
体验式教学要注重培养学生的观察力和表达能力。
在美术课堂上，可以通过观察现实中的事物或者艺术品，来培养学生对色彩、形状、纹理等的观察能力。
在学习静物绘画的时候，可以让学生观察和描绘自己身边的物品，从而提高他们对细节的观察和表达能力。
还可以通过情感和主题的表达，培养学生的审美能力和表达能力。
体验式教学要注重培养学生的创造力。
在美术教学中，可以鼓励学生提出自己的想法，并给予他们发挥的空间。
在学习立体造型的时候，可以让学生自由发挥创造力，用纸板、泥土等材料制作自己喜欢的形状。
通过创造，学生可以锻炼他们的思维能力和创新能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
体验式教学要注重培养学生的合作精神。
在美术课堂中，可以设置合作任务，让学生分组合作完成一项任务。
在学习壁画创作的时候，可以让学生分工合作，分别负责设计、涂色等工作。
通过合作，学生可以学会倾听别人的意见，相互协作，并形成良好的团队氛围。
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂体验式教学是一种强调学生参与、亲身体验的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和思维能力的发展。
在美术课堂中，运用体验式教学方法，能够构建高品质的课堂，提高学生的美术水平和创造力。
下面将介绍如何通过体验式教学来构建高品质的美术课堂。
在美术课堂中，教师可以通过观赏名画的方式，让学生亲身体验艺术的魅力。
教师可以带领学生欣赏不同风格、不同时期的名画，引导学生关注画家的构图、色彩运用等细节，激发学生对艺术的兴趣和好奇心。
教师还可以借助互动的方式，让学生自己去发现、品味画中的细节，通过欣赏名画，提高学生对美的感知能力。
在美术课堂中，教师可以通过实践性的活动来培养学生的艺术创造力。
教师可以组织学生进行绘画创作，让学生自己选择主题、构思构图，通过实际操作来培养学生的艺术表达能力。
教师还可以引导学生使用不同材料和工具进行实践，让学生体验不同材料带来的艺术效果，培养学生的想象力和创新能力。
在美术课堂中，教师还可以组织学生参观美术馆或艺术展览，让学生亲身接触艺术作品。
学生可以通过实地参观，了解不同艺术家的创作思路、风格特点等，从而扩展自己的艺术视野。
学生还可以借鉴优秀的艺术作品，激发自己的创作灵感，提高自己的审美能力和创作水平。
在美术课堂中，教师可以引导学生进行合作性的美术项目，让学生通过团队合作来完成一项艺术作品。
教师可以让学生分成小组，每个小组负责一个部分，然后将各个小组的作品拼接在一起，形成一个整体作品。
通过合作，学生不仅可以提高自己的沟通协作能力，还可以学会欣赏和尊重他人的观点，培养学生的团队精神。
运用体验式教学方法，可以构建高品质的美术课堂。
通过欣赏名画、实践创作、参观艺术展览以及合作美术项目等方式，教师可以激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的想象力和创新能力，提高学生的艺术水平和审美能力。
学生在体验式教学中也能够培养出自主学习和合作学习的能力，使美术课堂成为一个充满活力和创意的学习空间。
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂随着教育理念的不断更新与进步，越来越多的学者和教育工作者开始注重培养学生的实践能力。
体验式教学正是一种注重培养学生实践能力的教学模式。
在美术教学中，运用体验式教学，可以有效地构建高品质的美术课堂。
体验式教学强调学生的亲身体验。
在美术课堂中，学生不仅仅是被动接受知识的接收者，更是参与者和实践者。
通过让学生亲自去动手实践，去感受和体验，可以使他们更加深入地理解美术知识与技能。
在学习色彩概念时，可以让学生亲自动手调色，去感受不同颜色的混合与变化，从而深入理解色彩理论。
体验式教学注重学生的合作与交流。
在传统的美术课堂中，学生往往是独立作画，缺乏交流和互动。
而在体验式教学中，可以通过小组合作等形式，让学生共同完成一个艺术项目或作品。
在合作的过程中，他们可以互相交流与合作，分享自己的想法和创意，从而提高他们的沟通与合作能力。
这也能够培养学生的团队合作意识与能力。
体验式教学还强调学生的反思与自主学习。
在美术课堂中，学生不仅要进行实践，还要对自己的作品进行反思和评价。
通过反思，学生可以发现自己的不足之处，并进行改进和提高。
也可以培养学生的自主学习能力，让他们能够主动去寻找美术知识和技能，并进行深入学习。
体验式教学注重学生的情感体验。
美术是一门富有情感和创意的艺术，通过体验式教学，可以让学生更好地通过绘画等形式来表达自己的情感和思想。
学生在欣赏和创作艺术作品的过程中，可以体验到美的力量和魅力，从而激发他们对美的热爱和追求。
运用体验式教学，可以有效地构建高品质的美术课堂。
通过使学生亲身体验、合作交流、反思自主学习和情感体验，可以培养学生的实践能力、沟通合作能力、自主学习能力和审美情感。
在这样的教学环境中，学生能够得到全面的发展，成为具有创造力和艺术才华的人才。
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，对美术教育的需求不断增长。
传统的美术教学方法往往过于注重理论知识的传授，缺乏对学生个体差异的关注，容易导致学生对美术学习产生厌倦和困惑。
为了构建高品质的美术课堂，提高学生的学习兴趣和艺术素养，教师可以运用体验式教学方法。
体验式教学，顾名思义，就是通过给学生提供各种亲身体验的方式来进行教学。
在美术课堂中，教师可以通过多种方式让学生亲身体验不同的艺术形式和技巧，培养学生的创造力和艺术表达能力。
教师可以组织学生进行实地考察和观摩。
美术是一门实践性很强的学科，理论知识只有结合实际才能更好地理解和掌握。
教师可以带领学生去美术馆、画廊、艺术工作室等地进行考察和观摩，让学生近距离接触各种优秀的艺术作品和艺术家的创作过程，激发学生的学习兴趣和想象力。
教师可以设计一些艺术实践性强的任务和活动。
美术学习需要学生的实践操作，而不仅仅是听讲和记忆。
教师可以设计一些与学生生活相关的艺术创作任务，如绘制家乡的风景、描绘一幅喜欢的画作等。
在活动中，学生可以通过实际操作，学习不同的绘画技巧和表现方法，并将自己的创作成果展示给同学们，增强学生的自信心和艺术欣赏能力。
教师可以鼓励学生进行团队合作。
艺术创作不仅仅是个体努力的结果，更是通过与他人的交流和合作才能达到更高的艺术境界。
教师可以把学生分组，组织他们共同完成一项艺术创作任务。
在合作的过程中，学生们可以互相交流和借鉴，共同解决问题和提高自己的技能，培养他们的团队协作精神和创新能力。
教师可以使用多媒体技术和互联网资源来辅助教学。
在现代社会，技术的发展为美术教育带来了许多新的机会和挑战。
教师可以利用多媒体设备，向学生展示各种艺术作品的图片和视频，让学生更加直观地了解艺术的多样性和创造力。
教师可以引导学生利用互联网资源，进行艺术研究和作品收集，拓宽学生的视野和艺术素材的来源。
通过运用体验式教学方法，可以构建高品质的美术课堂，提高学生的学习兴趣和艺术素养。
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂一、构建具有情境性的教学环境体验式教学法的核心是学生参与体验、互动交流，因此，在美术课堂中构建一个具有情境性的教学环境是非常重要的。
教师可以通过创设情境，营造逼真的画面和氛围，激发学生的兴趣和好奇心，并引导他们参与其中。
比如，在讲解圆锥画法的时候，可以将画室装扮成古老的建筑或是雄伟的山峰，让学生在参观的过程中感受画作所带来的视觉冲击力，提高学习的主动性和积极性。
二、开展各种形式的艺术实践体验式教学法强调“实践”和“体验”，美术课堂中也应该注重实践性的教学方式。
因此，在教学过程中，可以通过各种形式的艺术实践来促进学生的艺术素养的提高。
例如，教师可以设置不同的艺术实践任务，让学生在实践中体验色彩的运用、线条的表达和素描的技巧等内容，从而提高他们的美术技能和视觉表现能力。
在实践中，教师还可以鼓励学生用自己的语言来描述自己的作品，拓宽学生的美术思维和想象力，激发学生的创作潜能。
三、开展多元化的互动学习体验式教学法强调学生之间的互动和交流，美术课堂中也应该开展多元化的互动学习。
在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、展示交流等活动，让学生通过交流和分享来彼此学习和借鉴。
此外，教师还可以通过开展合作性作业和创意性作品比赛等形式来激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高课堂的互动性和趣味性。
四、引导学生走进艺术展览艺术展览是美术课堂中取得学习成果的重要方式，教师可以通过策划各种艺术展览来引导学生走进艺术世界。
比如，在教学中安排学生参观艺术展，让他们结合课堂所学的内容感受艺术的魅力；或是组织学生策划艺术展，让他们体验展览策划和组织的过程，提高学生的综合素质和能力。
总之，运用体验式教学方法构建高品质美术课堂需要教师在教学中注重细节，关注学生的人文素质，发现他们的特长，引导他们的潜能，让学生在体验中感知美的魅力，从而获得更深刻的美术教育。
运用体验式教学,构建高品质美术课堂
运用体验式教学，构建高品质美术课堂近年来，随着教育观念的不断更新和发展，体验式教学已经逐渐成为一种热门的教学方法。
在传统的美术教学中，学生主要是通过老师的讲解和示范来学习美术知识和技能。
这种教学方式存在一些固有的问题，如学生参与度不高、缺乏创造性和主动性等。
体验式教学可以帮助学生更有效地学习美术知识和技能，培养学生的观察力、想象力和创造力。
下面将介绍如何运用体验式教学构建高品质的美术课堂。
体验式教学要注重学生的实际操作和亲身体验。
在美术课堂中，学生不仅仅是被动地观察和听讲，而是通过亲自动手来实践和探索。
教师可以设计一些让学生实际动手的活动，如绘画、剪纸、手工制作等。
在这个过程中，学生可以通过自己的实践来理解美术知识和技能，培养自己的审美能力和创造力。
在学习色彩知识时，可以让学生自己动手调配颜料，通过实际操作来感受颜色的变化和混合效果。
体验式教学要注重学生的主动参与和合作学习。
在美术课堂中，学生应该是主体，教师应该是引导者和支持者。
教师可以采用小组合作或团队合作的方式来进行教学，让学生互相合作，共同完成一些美术作品。
通过这种合作学习的方式，不仅可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，还可以让学生从中获得更多的启发和灵感。
在学习绘画技法时，可以让学生分为小组，共同完成一个大型的绘画作品，每个学生负责不同的部分，最后汇总在一起形成完整的作品。
体验式教学要注重学生的情感体验和情感表达。
美术教育不仅仅是传授技术和知识，更重要的是培养学生的情感表达能力和艺术审美情趣。
在美术课堂中，教师可以引导学生通过艺术作品来表达自己的情感和思想。
在学习绘画时，可以鼓励学生创作一幅以自己喜欢的事物为题材的作品，并通过作品来表达自己对这个事物的情感和感受。
通过这种方式，学生不仅可以发展自己的情感表达能力，还可以增强对美的感知和理解。
体验式教学要注重学生的反思和评价。
在美术课堂中，学生应该被鼓励对自己的作品进行反思和评价，找出不足之处，并提出改进的方法和意见。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂体验式教学是一种以学生为中心，注重学生主动参与和实践的教学方法。
在小学美术课堂中，开展体验式教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面将介绍如何打造高效的小学美术课堂。
为了增加学生的兴趣和参与度，可以在每个课堂开始前，设置一个小小的游戏环节。
可以让学生观察一幅艺术作品，然后提问让学生表达自己的感受和想法。
通过游戏的方式引起学生的兴趣，开启他们的思维。
在课堂中，可以采用讨论的方式来引导学生探究问题。
在学习绘画静物的时候，可以提出问题如何用简单的线条画出一个水果的形状，引导学生进行思考和讨论。
通过讨论，可以激发学生的创造力和想象力，让他们体验到绘画的乐趣。
可以通过故事和情感唤起学生的学习兴趣。
在学习中国画时，可以通过讲述梁山伯与祝英台的故事，让学生了解中国画的起源和发展。
通过故事的引导，学生可以更好地理解中国画的特点和意义，从而更加积极地投入学习。
为了让学生更好地参与到美术创作中去，可以打破传统的纸上写画的限制，引入多种材料和媒介。
在学习剪纸的时候，可以让学生使用彩纸、剪刀等工具，进行自由剪纸创作。
通过使用不同的材料和媒介，可以激发学生的创造力和想象力，让他们能够更好地表达自己的想法和情感。
为了培养学生的审美能力，可以定期举办美术展览和艺术活动。
学校可以邀请专业画家或者设计师来指导学生进行艺术创作，将学生的作品展示在学校的画廊中。
通过展览和参观活动，学生可以了解到更多的艺术作品，培养自己的审美意识和能力。
通过开展体验式教学，可以使小学美术课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造力。
只有学生真正地投入到学习中去，才能取得更好的学习效果。
开展体验式教学,打造高效小学美术课堂
开展体验式教学，打造高效小学美术课堂
随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的质量要求也越来越高。
教育不再是简单的知识传授，而是应该从学生的全面发展出发，注重学生的自主学习和创新能力的培养。
在小学美术教学中，如何让学生更好地掌握知识呢?一种有效的办法就是开展体验式教学。
体验式教学一般包含以下几个环节：感性体验、理论学习、实践探究和评价反思。
通过这些环节的有机结合，可以很好地促进学生的兴趣和思维发展，同时也能帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
具体到美术课堂上，开展体验式教学可以采用以下几种方法。
第一，观察。
从生活中的美术作品中，带领学生一起研究作品的构图、色彩、细节等方面，可以让学生更好地领会艺术的魅力和表现力。
第二，实践。
提供合适的材料和工具，让学生自己动手尝试绘画或手工制作。
这一环节可以很好地锻炼学生的动手能力和想象力，增强他们对美术知识的掌握。
第三，交流。
让学生自己解读自己的作品，和其他同学分享自己的感悟和体会。
这可以促进学生之间的互动和交流，让每一个学生在课程中都能获得启发和成长。
第四，展示。
将学生的作品展示在班级或学校的展览中，并组织评选活动，可以激发学生的创作热情，并且在展览中获得他人的认可也是学生的一种成功体验。
通过以上这些环节的结合，可以很好地打造一个高效的小学美术课堂。
体验式教学不仅能够让学生更好地理解知识，还能够促进学生的情感发展和价值观塑造，对于学生的全面成长具有积极作用。
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176跨世纪2008年7月第16卷第7期CⅫs cen t ur y，J une2008，V ol l6，No．7实施体验性学习激活美术课堂
高亚涛
(河南省永城市第一小学，河南，永城，476600)
【摘要】小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学蟹自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；新课程还强调体验性学习。
【关键词】小学；体验性学习；教学；美术，
【中图分类号】G623．75【文献标识码】B【文章编号】1005一1074(2008)0r7一0176一ol
新一轮基础教育课程改革，以伞新的教育理念和新型的学习方式在全国蓬勃展开。
小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；新课程还强调体验性学习，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。
基于此，课程标准提出了体验性目标，强调“活动”、“制作”、“实践”、“调查”等活动，而且重视学生的直接经验，鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解。
在新课程小学=三年级的美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例：如“线的秘密”是对线条的体验；“追风快车”是对车的形状、性能特征的体验；“百变娃”是对泥土性能、气味、特性的体验、及对橡皮泥叮塑性的体验；“生日快乐”是对幸福生活的体验；“风来了”是对自然现象的体验；“风铃叮当”，“可爱的班集体”。
是对合作学习的体验。
这些课程内容从不同角度体现了学习主体对个体的体验学习。
1体验性学习注重主客体的交融性
学习的过程是主客体交融的过程，就是学习主体对知识客体融会整合的过程。
学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，为学生主体增加了障碍和困难，学习主体与教材客体成了一对矛盾。
开展体验性学习，教师的作用就是使固定的、自闭的、被动的教材内容活起来，就是根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注人体验性学习的机制和方法，使教学内容成为开放的，具有趣味的，充满活力的各种学习活动。
如在“走进大自然”教学中，创设学生捉鱼的情景，体验鱼的活力与手感；通过动手绘画漂亮的大鱼的体验，学生获得了成功的愉悦体验，通过欣赏评价学生获得了口语交流的体验。
有机地创设体验学习情景和体验学习气氛，体验学习的契机。
使学生对认知活动产生兴趣，产生爱意，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地拥抱知识，认识知识，学习主体与知识学习活动融为一体，在主客体的交融体验学习中，知识融入了学生的生命之中，使学生尝试到每一次学习体验都是有意义的，以获得对学习美术的持久兴趣。
2体验性学习注重学习主体的实践性
实践是认知的基础，实践是体验性学习的基本式，体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。
如在“摸一摸、画一画”教学中，学生在把玩、抚摸水果的过程中，通过手的触觉，体验到水果圆的实体，果皮的细嫩、光滑、舒服；通过鼻子对水果的嗅觉体验，闻到了水果的清秀与芬芳；通过滚动水果的观察、视觉体验，不但认识了圆，而且发现滚动的水果与静止的水果的区别；通过动手绘画体验，才发现平面上二的圆与生活中的圆有很大的差别，但又互相联系。
开展体验性学习活动，是在感知觉体验认识的基础上，进一步调动思维和情感的体验，逐步获得对知识的感悟和认知。
再通过动手实践制作的体验，检验感知觉的认识，校正和提升认知思维，再进一步获得创造与成功愉悦的体验。
3体验性学习注重教材内容的灵活性
在美术教学中，开展体验性学习的方式多种多样。
如果按人体的功能可分为感触觉体验，视觉学习体验，动手实践体验，思维想象体验，情感审美体验。
按认知客体内容可分为，对物体媒材性能、特征的体验，对双基知识的认知过程体验，对作品塑造的体验。
按体验性学习的类型可分为：触摸感觉体验，视听情景体验，活动参与体验，实践创造体验，情感体验，成功体验，挫折体验，评价交流体验，审美体验等等。
体验性学习的方式多姿多彩，只要把教材内容融入学生的年龄特点和需求，选择适当的方法和切入点，创设恰当的体验学习情景，让学生在和谐地学习活动中体验感悟和认知。
学习的主体本身就是一个利用视觉、听觉、手感触觉和大脑进行学习的复合体和共同体。
各个器官的学习功能既不能互相替代，也无法割裂分离。
我们在美术教学中，应以教材内容和学生需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义的体验和对生命价值的体验。
在和谐的体验学习过程中，小学生不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了“化装晚会”中成功的喜悦，当思维在遨翔时，也放飞着孩子们的理想。
身心愉悦，神物交融，这是多么鲜活的生命体验。
4体验性学习注重学生思维的创造力
美术对于儿童和成人的意义是不相同的，在美术教学中大力开掘创造力潜能已势在必行。
随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。
在这大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。
教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于学生创造力的培养这一重要目标。