第二章整理

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第二章第二节 统计整理

第二章第二节 统计整理

第二节统计整理一、统计整理的概念和意义统计整理是指根据统计研究的目的和任务,对统计调查或科学实验获得的大量原始资料进行科学的分类、汇总,或对已经加工过的资料进行再加工,使之成为系统化、条理化、标准化的能反映总体特征的综合统计资料的工作过程。

通过统计调查或实验,我们取得了大量的原始资料,但这些原始资料一般是分散的、不系统的个体资料。

它们只能说明总体各单位的具体情况,而不能说明总体特征,难以反映总体的全貌情况。

用这样的资料,无法从总体上认识和研究社会经济现象的数量表现,无法揭示社会经济现象发展变化的本质和规律。

因此,必须对这些分散的、不系统的个体资料采用科学的方法进行加工、整理、汇总,使之成为系统化、条理化、标准化的能反映总体特征的综合统计资料,并以此计算各种反映总体特征的综合指标,认识社会经济现象的总体特征和全貌,认识、分析社会经济现象的本质和发展变化规律。

可见,统计整理不是单纯的数据汇总,而是运用科学的方法,对调查资料进行分类和综合,从感性认识上升到理性认识。

它是从对社会经济现象个体量的认识到社会经济现象总体量的认识的连接点,是统计调查的继续,是统计显示与分析的前提和基础,在整个统计工作中起着承前启后的作用。

统计数据整理的质量,直接影响着统计工作的成果。

二、统计整理的内容统计整理的内容,主要包括以下几个方面:(1)对原始资料进行审核与检查,如果发现被调查单位的资料不齐全或有差错,要及时查询订正。

(2)对各项指标进行综合汇总,并按调查和分析目的的要求进行各种分组,汇总出各组单位数和各项指标的总数。

(3)将汇总的结果编制成统计表与统计图,以便进一步分析和应用。

三、统计整理的方法与步骤(一)统计分组统计分组是根据研究的任务和对象的特点,按照某种分组标志将统计总体分为若干组成部分。

理解统计分组的概念要注意三点:(1)统计分组的对象是总体。

(2)统计分组应有分组标志。

(3)统计分组对总体而言是“分”,对总体单位而言是“合”。

八年级地理上册第二章知识点整理汇总

八年级地理上册第二章知识点整理汇总

八年级地理上册第二章知识点整理汇总第一节、中国的地形1、地势特点:西高东低,呈阶梯状分布。

2、我国的地势阶梯分布情况:3、主要山脉:⑴、东西走向的山脉:天山—阴山;昆仑山—秦岭;南岭。

⑵、东北——西南走向的山脉:大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山;长白山—武夷山;台湾山脉。

⑶、南北走向的山脉:贺兰山、六盘山;横断山区。

⑷、西北—东南走向的山脉:阿尔秦山、祁连山。

⑸、弧形山脉:世界是最雄伟的山脉——喜马拉雅山,主峰——珠穆朗玛峰(海拔8848米)是世界最高峰(位于中尼边境)。

4、地形特点:地形复杂多样,山地面积广大。

⑴、四大高原:①、位置:②、特点:青藏高原——雪山连绵,冰川广布;内蒙古高原——地势坦荡,一望无际;黄土高原——千沟万壑,支离破碎;云贵高原——地面崎岖,典型的喀斯特地形。

⑵、四大盆地:①、位置:②、特点:塔里木盆地——最大的盆地,四周被高山环绕,多沙漠、戈壁,边缘有“绿洲”分布,盆地内的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠。

准噶尔盆地——四周被高山环绕,多沙漠、戈壁,边缘有许多“绿洲”分布。

柴达木盆地——地势最高的内陆大盆地,有“聚宝盆”之称。

四川盆地——南方地区的一个湿润盆地,有“紫色盆地”之称。

⑶、三大平原:①、位置:。

②、特点:东北平原——最大的平原,地势坦荡、黑土广布。

华北平原——第二大平原,地势平坦,又称“黄淮海平原”。

长江中下游平原——地势低平、湖泊众多,有“水乡”和“鱼米之乡”之称。

5、主要山脉两侧的地形区:见中国地理(上册)P27 活动题 1 。

第二节、中国的气候1、气候复杂多样⑴、气候复杂多样的原因:众多的温度带和干湿地区,地形复杂,地势高低悬殊等。

⑵、冬、夏季气温分布特点:①、冬季——南北温差很大,越往北去,气温越低。

(识记:一月平均气温0℃等温线(秦岭—淮河线)通过的地方,见中国地理(上册)P28 )②、夏季——南北普遍高温。

(青藏高原是我国夏季气温最低的地区)。

⑶、温度带:根据积温的多少,我国从北到南被划分为:寒温带、中温带、暧温带、亚热带、热带、高原气候区。

六年级上册数学第二章知识点整理及练习题

六年级上册数学第二章知识点整理及练习题

第二章有理数及其运算第一节有理数一、正数和负数1、正数和负数的概念(1)正数:像+5,1.2,2/3,……这样的数叫做正数,正数前面带有“+”(读作“正”)号,通常情况下“+”省略不写。

(2)负数:像-2,-3.5,-1/5,……这样,在正数前面加上“-”(读作“负”)号的数叫做负数,负数的“-”不可以省略。

2、正数和负数表示具有相反意义的量为了表示具有相反意义的量,可把其中一个量规定为正,用正数表示,而把与这个量意义相反的量规定为负,用负数表示。

3、要点解读在用正、负数表示一对具有相反意义的量时,应注意:(1)成对出现。

单独一个量不能称为具有相反意义的量;(2)意义相反。

不具有相反意义的量不能用正数和负数表示。

如向南走100米和向西走100米,因为“南”和“西”不是相反意义,所以它们不是具有相反意义的量;(3)数字后必须要跟单位且单位必须是同类量。

同类量不是指同一个单位,如增加5千克和减少200克,“千克”和“克”都是质量单位,属于同类量;(4)只要求意义相反,不要求量一定相等。

判断题(1)“向东5米”与“向西10米”不是相反意义的量。

()(2)如果气球上升25米记作+25米,那么-15米的意义就是下降-15米。

()(3)如果气温下降6℃记作-6℃,那么+8℃的意义就是零上8℃。

()(4)若将高1米设为标准,高1.20米,记作+0.20米,那么-0.05米所表示的高是0.95米。

()4、有理数的概念:整数与分数统称为5、有理数的分类:分类原则不重不漏正整数正整数正数零正有理数有理数负整数有理数零正分数正分数负整数分数负有理数负分数负分数(2022烟台莱州期中)把下列各数填在相应的集合中:15,-1/2,0.81,-3,22/7,-3.1,-4,171,0,3.14,π,1.6.正数集合{ …} ;负分数集合{ …};非负整数集合{…} ;有理数集合{ …}。

6、特别提醒(1)有限小数和无限循环小数都属于分数,无限不循环小数不属于有理数,如π,3.0100100010001…。

七年级地理上册第二章知识点整理汇总

七年级地理上册第二章知识点整理汇总

七年级地理上册第二章知识点整理汇总(地球的面貌)一、地球的形状和大小1、地球是一个两极稍扁,赤道略鼓球体。

依据:麦哲伦船队环球航行的实例。

2、地球的表面积是5.1亿平方千米,平均半径6371千米,赤道周长约4 万千米。

二、地球仪在地球仪上识记以下内容。

南、北极,赤道,南、北回归线,南北极圈。

三、纬线的纬度⑴、纬线:在地球仪上,赤道和与赤道平行的的圆圈叫纬线。

纬线有三个特点:①、纬线指示东西方向;②、纬线的长度不相等(赤道最长,从赤道向两极,纬线逐渐缩短,最后成一个点);③、自成一个圆。

⑵、纬度:①、赤道为0°,赤道以北为北纬(0°—90°N),赤道以南为南纬(0°—90°S)。

赤道将地球平分南、北两个半球。

纬度数从赤道向北、向南逐渐增大。

纬度最大值90°。

②、人们规定:0°—30°为低纬度;30°—60°为中纬度;60°—90°为高纬度。

四、经线和经度1、经线:在地球仪上,连结南、北两极并垂直于纬线的弧线。

经线有三个特点:⑴、指示南北方向;⑵、长度都相等;⑶、自成半圆。

2、经度:⑴、经度的起点是0°经线,也称“本初子午线”。

0°经线以东为东经(0°—180°E);以西为西经(0°—180°W),所以东西经最大度数为180°。

经度数从0°经线向东、向西逐渐增大。

⑵、180°经线:180°E和180°W重合的经线。

⑶、任何一个经线圈,都把地球分成相等的两个半球。

国际上规定20°W和160°E两条经线组成的经线圈,作为划分东西两个半球的分界线。

如:15°W位于东半球;165°E位于西半球。

五、经纬网1、利用经纬网确定地面上任何一点的位置。

生物统计学 第二章 资料的整理

生物统计学 第二章 资料的整理

1.6 划线归组,作次数分布表
资料的整理
规律:螭(chi)霖体长变异范围在7-16;大部分数据集中在9-13; 分布的中心趋向11.5;两头小、中间大的分布趋势。
资料的整理
2.间断性资料(计数资料)的次数分布表 单向分组法进行整理。常用变量的自然数值进 行分组,每组用一个变量值表示。然后把各个观察 值归入相应的组内。
资料的整理
1.5 确定组限 组下限=组中值-1/2组距;组上限=组中值 +1/2组距。本题:第一组下限=7.5-1/2*1=7,上 限7.5+1/2*1=8,所以,本题的分组为7-8;8-9; 9-10;…。 约定:当各组上限为整数时减去0.1,一位小 数时减去0.01; 本资料的分组可改写为7-7.9;88.9;…;这个样可解决临界值‘8’的分组归属。 这样8就归为第二组。
资料的整理
圆形图 用于表示计数资料、质量性状资料或半 定量资料的构成比例。 图1.某渔场鱼苗放养情况 鲢鱼 鲤鱼 鳜鱼 草鱼
524
351
126
438
资料的整理
线图
用于表示事物或现象随时间而变化发展的情况
资料的整理
多边形图 用于表示连续性资料的次数分布。横 轴表示组中值,纵轴表示次数。
30 25
资料的整理
资料的整理
2、统计图 直观清楚的表示数据分布规律,常用于PPT等报告。 2.1 基本要求 标题简明扼要,列于图的下方。 纵、横两轴应有刻度,注明单位。 横轴由左至右、纵轴由下而上,数值由小到大。 图中需用不同颜色或线条代表不同事物时,应有
图例说明。
资料的整理
2.2 范例 长条图 展示某一指标划分属性种类或等级的次数 或频数分布。
样本含量(n) 10—100 100—200 200—500 500以上 组 数 7—10 9—12 12—17 17—30

第二章静力学(高中物理基本概念归纳整理)

第二章静力学(高中物理基本概念归纳整理)

积大小无关
三.摩擦力
3.静摩擦力:两物体间有相对运动趋势产生的摩擦力
方向:与相对运动趋势方向相反,平行接触面。大小:由“平衡条件” “牛顿第 二定律”或者由“牛顿第三定律”求得。
注意: ①静摩擦力存在极大值,即0<f ≤ fmax ②一般最大静摩擦力大于滑动摩擦力,有些题目中假设最大静摩擦力等于滑动摩擦力, 具体看题中条件。 ③摩擦力可以是动力,也可以是阻力。 ④运动的物体受的摩擦力不一定是滑动摩擦力,静止的物体受的摩擦力也不一定是静摩 擦力。 ⑤摩擦力的方向可以与运动方向相同,相反,成任意角度。(注意相对运动与运动的区 别) ⑥摩擦力可以做正功,也可以做负功、不做功。
六.共点力的平衡 2.解题方法:
合成法 分解法 正交分解法 三角形法
3.实例应用:
图解法;相似三角形问题;整体法、隔离法;临界问题;极值问题;圆周角;其它变式 训练(参考应用一、二中几何画板动态课件及例题)
祝你学业有成
2024年4月28日星期日8时28分6秒
注意:A 不受墙壁 支持力
注意:若匀速运 动,B不受摩擦 力
斜面地面均粗糙,B 物体不动,分析A减 速上升过程中各物体 受力情况。
五.共点力、力的合成与分解
1.共点力的合成:
共点力:几个力如果都作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于一点,这几个力 叫做共点力。(注意三力平衡必共点,除平行力外) 合力与分力:如果某一个力单独作用的效果跟某几个力共同作用的效果相同,这一个力 就是那几个力的合力,这几个力就叫做那个力的分力。 注意:这是一种等效替代的思想。 力的合成:求几个力的合力的过程 遵循规律:平行四边形定则(三角形定则) 注意: ①合力是惟一的; ②只有同一物体所受的力才可合成;作用力与反作用力不可以合成 ③分力与合力在力的作用效果方面是一种等效替代关系,而不是物体的重复受力,故合 力与分力不能共存. 求合力的方法:①作图法②计算法 互成角度的合力与分力关系:0°30°60°90°120°180°…… 求二力,三力合力的范围:

高中生物必修一第二章笔记

高中生物必修一第二章笔记

高中生物必修一第二章笔记高中生物必修一第二章笔记可以按照以下方式整理:一、细胞的基本结构1.细胞壁:位于细胞的最外层,具有保护细胞内部结构的作用,还具有支持和维持细胞形态的作用。

细胞壁的成分主要是纤维素和果胶。

2.细胞膜:细胞壁的内侧是一层薄膜,称为细胞膜。

细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质,具有选择透过性,控制物质进出细胞的功能。

细胞膜上的蛋白质可以作为酶,参与催化反应。

3.细胞质:细胞膜内侧的物质称为细胞质。

它是细胞代谢的主要场所,含有多种酶和底物,支持细胞内各种生物化学反应的进行。

4.细胞核:细胞质中包含一个或多个细胞核,每个核中包含一个或多个染色体。

染色体是遗传信息的载体,由DNA和蛋白质组成。

二、细胞的物质运输1.自由扩散:某些物质可以通过自由扩散的方式进出细胞,如氧气、二氧化碳、甘油等。

这些物质不需要载体蛋白的帮助,直接通过细胞膜进行扩散。

2.主动运输:另一些物质则需要载体蛋白的帮助才能进出细胞,如葡萄糖、氨基酸、离子等。

载体蛋白与这些物质结合后,通过自身的构象变化将它们转运进或出细胞。

主动运输需要消耗能量。

3.胞吞和胞吐:对于一些大分子或颗粒物质,它们不能通过自由扩散或主动运输的方式进出细胞,而是通过胞吞和胞吐的方式进出细胞。

胞吐是通过细胞的膜泡将物质运出细胞;胞吞则是通过膜泡将物质摄入细胞内。

三、细胞的能量供应1.呼吸作用:呼吸作用是生物体利用分子氧将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。

呼吸作用主要发生在细胞质中,分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。

有氧呼吸是指葡萄糖在酶的作用下,与氧反应生成二氧化碳和水的过程;无氧呼吸是指葡萄糖在酶的作用下分解成乳酸的过程。

2.光合作用:光合作用是植物、蓝细菌和某些原生生物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物并释放氧气的过程。

光合作用通常分为两个阶段:光反应和暗反应。

光反应是在叶绿体中进行的一系列化学反应,包括水的光解和二氧化碳的还原;暗反应则是在叶绿体基质中进行的一系列化学反应,包括二氧化碳的固定和三碳化合物的还原。

第二章 章整理与提升 课件-2020年秋高中化学人教版(2019)选择性必修一

第二章 章整理与提升 课件-2020年秋高中化学人教版(2019)选择性必修一

3 2
H2
N+3H
1 2
N2吸+
3 2
H2吸
NH3 NH3吸
N吸+3H吸
NH吸
NH2吸 +H吸
+2H吸
【整理与提升】
一、合成氨反应历程 二、合成氨反应方向 三、合成氨反应调控
二、合成氨反应方向
【整理与提升】
【思考1】合成氨反应在常温下能否自发?
N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) ∆H < 0
三、合成氨反应调控
【整理与提升】
【思考5】合成氨反应采取400~500℃的高温,使反应物转化率 降低,还能改变什么外界条件既能提升转化率,又能加快速率?
反应程度
【查阅资料】 合成氨反应在298 K时, 平衡常数K = 6.0×105
一般来说,当 K > 105时, 该反应就进行得基本完全了。
二、合成氨反应方向
【整理与提升】
【思考2】合成氨反应在常温下可以正向自发进行,而且反应程度 很大,为什么实际情况却看不到反应发生呢?
答:因为其化学反应速率小到可以忽略不计的程度。
选择性必修1 化学反应原理 第二章 化学反应速率与化学平衡
章整理与提升
高二年级 化学
学习目标
1. 能书写平衡常数表达式,能进行平衡常数、转化率的简单计算,能利 用平衡常数和浓度商的关系判断化学反应是否达到平衡及平衡移动的方向。
2. 能运用浓度、压强、温度对化学平衡的影响规律,推测平衡移动方向 及浓度、转化率等相关物理量的变化,能思考化学反应条件的选择和优化。
N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) ∆H < 0
【查阅资料】 合成氨反应在298 K时, 平衡常数K = 6.0×105

七年级地理下册第二章知识点整理汇总

七年级地理下册第二章知识点整理汇总

七年级地理下册第二章知识点整理汇总第一节、东南亚1、位置及领土组成:亚洲的东南部,包括中南半岛和马来群岛。

2、地形特点:⑴、中南半岛——山河相间,纵列分布。

⑵、马来群岛——地势崎岖,山岭居多,平原较少,河流湍急,多火山和地震。

3、气候特点:⑴、中南半岛——热带季风气候,一年明显的分为旱季和雨季。

旱季(11月至次年5月吹东北风)雨季6月-----10月,吹西南风)。

⑵、马来群岛——大部分是热带雨林气候。

4、东南亚重要的地理位置:东南亚处在亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋的“十字路口”(图附后)南面的“马六甲海峡”是通过这个路口的咽喉。

5、国家和居民:⑴、国小:①、中南半岛国家:越南、老挝、(内陆国)、缅甸——与中国南面陆上相临、泰国、柬埔寨,、②、马来群岛国家:新加坡(花园城市)印尼最大的群岛国家,火山国、马来西亚、文莱、菲律宾、东帝汶等⑵、居民:东南亚是世界上人口稠密的地区之一,印尼人口最多超过亿,也是世界上华人、华侨最集中的地区。

6、物产:⑴、泰国是世界天然橡胶棕榈油量最多的国家,马来西亚锡产量居世界首位;⑵、菲律宾:世界上椰子、椰油最多;⑶、东南亚著名的稻米出口国:泰国、越南、缅甸;⑷、印尼和文莱是东南亚著名的石油出产国;⑸、天然橡胶产量居世界最多的三个国家:泰国、印尼、马来西亚。

第二节、南亚1、地理位置:位于喜马拉雅山脉中西两段与印度洋的广大地区、东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,南临印度洋。

2、南亚三大地区:北部是喜马拉雅山地、中部是印度河和恒河平原、南部是德干高原、。

3、两大河流:⑴、印度河:发源于中国的西藏,由北自南注入阿拉伯海,主体在巴基斯坦境内;⑵、恒河:发源于喜马拉雅山由西向东注入孟加拉湾,流经印度和孟加拉国。

4、气候:大部分地区是热带季风气候(巴基斯坦是热带沙漠气候),该气候一年分三季。

热季:3—5月,高温多雨;雨季:6—10月温热多雨;凉季:11—次年2月,凉爽。

5、农业:⑴、农业以种植水稻为主,主要分布在印度东北部和西部沿海,孟加拉国西部;小麦主要分布在西北部。

八年级物理第二章知识点整理

八年级物理第二章知识点整理

八年级物理第二章知识点整理人教版八年级物理第二章声现象知识点整理。

一、声音的产生与传播。

1. 声音的产生。

- 声音是由物体振动产生的。

例如,人说话时是声带振动;敲鼓时是鼓面振动;音叉发声是音叉振动等。

振动停止,发声也停止,但声音不一定消失(如回声)。

2. 声音的传播。

- 介质:声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。

真空不能传声,例如在月球上(接近真空环境),即使宇航员近在咫尺,也只能通过无线电交谈。

- 声速:- 声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下,v_固>v_液>v_气。

- 声音在1个标准大气压和15℃的空气中传播速度是340m/s。

- 声速还与温度有关,温度越高,声速越大。

二、声音的特性。

1. 音调。

- 定义:声音的高低叫音调。

- 影响因素:音调与发声体振动的频率有关,频率越高,音调越高。

频率是指物体每秒振动的次数,单位为赫兹(Hz)。

例如,当用同样大小的力拨动钢尺时,钢尺伸出桌面越短,振动越快,频率越高,音调也就越高。

2. 响度。

- 定义:声音的强弱(大小)叫响度。

- 影响因素:- 响度与发声体的振幅有关,振幅越大,响度越大。

例如,用力敲鼓,鼓面振幅大,响度就大。

- 响度还与距离发声体的远近有关,距离发声体越远,响度越小。

3. 音色。

- 定义:音色是声音的特色,也叫音品。

- 影响因素:音色与发声体的材料、结构等因素有关。

不同发声体发出声音的音色一般不同,我们可以根据音色来辨别不同的发声体,如人们能区分出钢琴和小提琴的声音,就是因为它们的音色不同。

三、声的利用。

1. 声与信息。

- 声音可以传递信息。

例如,蝙蝠在飞行时会发出超声波,这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的位置和距离,这种方法叫回声定位;声呐就是根据这个原理制成的,可用于探测海洋深度、鱼群位置等。

- 医生利用听诊器听病人的心音、呼吸音等也是利用声音传递信息来诊断病情。

浙教版《科学》七年级上(第二章)知识点整理

浙教版《科学》七年级上(第二章)知识点整理

第2章观察生物2.1 生物与非生物1.生物对刺激有反应,非生物对刺激没有反应。

所有生物都具有共同的特征:能呼吸、能生长、能繁殖后代、对外界刺激有反应、能遗传和变异、能进化。

蜗牛:触角两对,口(摄取食物);足(腹足)运动、爬行;眼;壳(保护)。

有视觉、触觉、味觉、嗅觉。

没听觉。

2.我们把生物对外界刺激做出反应的特征叫做生物的应激性。

3.生物与非生物的差别:生物非生物1 对刺激有反应(有应激性)对刺激没有反应(无应激性)2 能生长不能生长3 需要营养(会新陈代谢)不需要营养(不会新陈代谢)4 有严整的结构无严整的结构5 能生殖和发育不能生殖和发育6 有遗传和变异的特性没有遗传和变异的特性7 能适应环境、影响环境不能适应环境、影响环境4.动物与植物最主要的 2 个区别:(1)运动:有些植物可以局部运动,动物可以自由快速运动。

(2)光合作用:植物可以,动物不可以。

2.2 细胞1.1665 年,英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时,发现了细胞。

细胞很小,一般只有一到几十微米之间。

2.动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的。

3.动物细胞细胞膜:保护作用,并且控制细胞与外界物质交换。

细胞质:许多生命活动的场所。

细胞核:球状,含有遗传物质,起传宗接代的作用。

4.植物细胞细胞壁:最外层,由纤维素组成,具有支持保护作用,使植物具有一定的形状。

叶绿体:内含叶绿素,是进行光合作用的场所,椭圆形。

液泡:含有细胞液。

细胞膜:保护作用,并且控制细胞与外界物质交换。

细胞质:许多生命活动的场所。

细胞核:球状,含有遗传物质,起传宗接代的作用。

5.植物细胞和动物细胞的结构比较:植物细胞和动物细胞都具有细胞膜,细胞质,细胞核。

除此之外,植物细胞还有细胞壁,液泡,叶绿体。

6.1831 年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。

19 世纪 40 年代,德国科学家施莱登和施旺提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。

八年级地理上册第二章的知识点整理

八年级地理上册第二章的知识点整理

八年级地理上册第二章的知识点整理第二章中国的自然环境21、我国西部地形多以山地、高原、盆地为主,东部则以平原和丘陵为主,地势的特征:西高东低,呈三级阶梯状分布。

22、第一阶梯青藏高原雄居西南,平均海拔在4000米以上,号称世界屋脊。

23、一、二阶梯的分界线是昆仑山、祁、横断山;二、三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。

24、四大高原是:黄土高原、内蒙古高原、青藏高原、云贵高原;四大盆地是:四川盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地;三大平原是:东北平原、华北平原、长江中下游平原。

25、黄土高原的特征质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,沟壑纵横,内蒙古高原的特征地面平坦,一望无垠,青藏高原的特征冰川广布,云贵高原的特征地面崎岖不平。

26、山区常见的自然灾害是崩塌、滑坡、泥石流。

27、开以利用山区和时候,要特别注意生态环境建设。

28、山区包括山地、崎岖的高原和丘陵,约占全国陆地面积的 2/3 。

29、冬季,我国南北气温差别很大,夏季,大多数地方普遍高温。

30、1月0℃等温线大致沿秦岭――淮河一线分布。

31、冬季最冷的地方是黑龙江漠河,夏季最热的地方是x疆吐鲁番。

32、号称我国"三大火炉"的是重庆、武汉、南京。

33、划分温度带主要指标是活动积温。

34、我国从北到南划分为5个温度带是寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。

还有一个地高天寒、面积广大的高原气候区。

35、我国年降水量的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

36我国降水最多的地方是台湾的火烧寮,降水最少的地方是吐鲁番盆地的托克逊。

37、一个地方的降水量和蒸发量对比关系,反映该地气候的湿润程度。

38、干湿地区的划分是依据气候的干湿程度,我国四个干湿润是湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。

39、我国南北温差大的主要原因是纬度位置,冬季风40、季风区和非季风区的分界线是大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。

第二章恒定电流知识点总结(最新整理)

第二章恒定电流知识点总结(最新整理)

第二章《恒定电流》知识点总结一、电流1、电流形成的条件:电荷的定向移动。

规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。

2、电流强度I ①定义式: 单位:安培(A )tqI =②微观表达式: 其中:n 为自由电荷的体密度;q 为自由电荷的电量;S 为导体的横截nqSv I =面积;v 为自由电荷定向移动的速度。

二、电源1、电源的作用:①电源相当于搬运工,把负电荷从电源正极搬到电源负极,使正极积累正电荷,负极积累负电荷;②电源使导体两端存在一定的电势差(电压);③电源使电路中有持续电流。

2、电动势E ①物理意义:电动势是描述电源把其他形式的能转化为电能本领的物理量。

②定义式:单位:伏特(V ),其大小是由电源本身决定的。

qW E 非=③电动势E 与电势差U 的区别:电动势,非静电力做功,其他形式的能转化为电能;电势差,电场力做功,电势qW E 非=qWU =能转化为其他形式的能。

做多少功,就转化了多少能量。

三、欧姆定律1、电阻R①物理意义:导体对电流的阻碍作用。

②定义式: 单位:欧姆(Ω),其大小是由导体本身决定的。

I UR =③决定式:,其中ρ为电阻率,反映材料的导电性能的物理量。

金属导体的电阻率随着温SlR ρ=度的升高而增大;合金的电阻率随着温度的变化而变化不明显;半导体的电阻率随着温度的升高而减小。

2、欧姆定律注意:这是一个实验规律,I 、U 、R 三者之间并无决定关系。

RUI =3、伏安特性曲线I-U 图像:图像越靠近U 轴,导体的电阻越大。

①线性元件:I-U 图像是过原点O 的直线。

如R 1,R 2等,并且R 1<R 2。

②非线性元件:I-U 图像不是过原点O 的直线。

如A 、B 等四、串并联电路的特点P=P 1+P 2+P 3R 1、串联电路①定义:用电器首尾相连的电路。

②串联电路的特点;;;321I I I I ===321U U U U ++=321R R R R ++=321321::::R R R UU U =2、并联电路P=P 1+P 2+P 3R ①定义:用电器并排相连的电路。

第二章 临床医学基础知识重点整理

第二章 临床医学基础知识重点整理

第二章临床医学基础知识重点整理第一节概述按治疗手段:内科学(药物治疗为主),外科学(手术治疗为主),理疗学、放射治疗学、核医学、营养治疗学和心理治疗学。

按治疗对象:妇产科学、儿科学、老年病学、围生医学、危重病医学、职业病学等按人体的系统或解剖部位:口腔科、皮肤病科、眼科、神经病学科、耳鼻喉科、心血管内科、呼吸内科、泌尿外科、胸外科等按病种:结核病学、肿瘤学、精神病学等(注意区分神经系统的神经病学属于按系统分)按诊断手段:临床病理学、医学检验学、放射诊断学、超声诊断学等主要特征(多选)1、临床医学研究和服务的对象是人2、临床工作具有探索性3、临床医学启动医学研究临床4、医学检验医学成果,动物实验的结果并不能完全取代人体试验的结果。

发展趋势1、微观深入与宏观发展2、学科体系分化与综合(学科间的相互交叉和渗透日趋明显)3、医学与高科技的结合日趋密切循证医学★★★定义:应用最多的有关信息(最佳的证据),通过谨慎、明确和明智的确认和评估,做出医学决策的实践活动。

核心内容是:医生对患者建议或实施任何诊断、治疗或预防保健措施,都要尽可能基于可靠的证据,证明这种措施确实对患者有益,并且尽可能有较好的成本-效益比。

公认最可靠的证据:是来自“随机对照试验”的证据。

代表性成果:临床指南。

第二节现代医学主要诊断方法和技术(医药专业的比较好理解,非医药专业的尽量记住以下题干,至少知道属于哪类。

)问诊和病史采集★★★1、患者一般情况;2、主诉;3、现病史;4、既往史;5、个人史和家族史,女性包括月经史和生育史。

(不包括教育水平,意识形态)体格检查:★★★是了解和评估患者身体状况的一系列最基本的检查方法。

方法:视诊、触诊、叩诊、听诊(与中医的“望闻问切”区分开)实验诊断★★★1、血液学检查:血常规、网织红细胞检测、红细胞沉降率检测。

(血糖、血脂、微量元素检查等虽然要抽血,但不属于血液学检查)2、体液与排泄物检查3、生化学检验:血糖、脂肪、蛋白质,血液和体液中电解质和微量元素等4、免疫学检验:免疫功能检查、临床血清学检查、肿瘤标志物等5、病原学检验:病原体检查、细菌耐药性检查等诊断性实验的评价指标:1、诊断灵敏度:对某种疾病具有鉴别、确认的能力。

(整理)第二章 安全生产法(重点)

(整理)第二章 安全生产法(重点)

第二章安全生产法(重点)第一节安全生产法的立法目的、适用范围第二节安全生产法的基本规定一、安全生产法的立法目的(单选题)为了加强安全生产监督管理,防止和减少生产安全事故,保障人民群众生命和财产安全,促进经济发展。

二、安全生产法的适用范围:1.时间效力:自2002年11月1日起施行。

2.空间效力和对人的效力:在中华人民共和国领域内从事生产经营活动的单位的安全生产,适用本法;有关法律、行政法规对消防安全和道路交通安全、铁路交通安全、水上交通安全、民用航空安全另有规定的,适用其规定。

(多选题)思考题《安全生产法》立法目的是为加强安全生产监督管理,防止和减少(),保障人民群众生命和财产安全,促进经济发展。

A.生产安全事故B.伤亡事故C.安全生产事故D.各种事故提示:参见教材P24[答疑编号500221020101]『正确答案』A思考题以下各项中属于安全生产法调整范围的是:a.香港某造船企业的生产活动;b.江苏某个体独资纺织厂的生产活动;c.湖南某正在施工的桥梁垮塌;d.天津举行的庆祝申奥成功的公共集会的安全问题;e.福建某台资企业的生产活动。

提示:参见教材P25[答疑编号500221020102]『正确答案』bcde思考题以下诸项中不属于安全生产法调整范围的是:a.上海某股份制企业的生产活动;b.江苏某个体独资纺织厂的生产活动;c.北京某集体企业的生产活动;d.澳门某外资企业的生产活动。

提示:参见教材P25[答疑编号500221020103]『正确答案』d三、安全生产法的调整对象1.各级人民政府及其安全生产监督管理部门、有关安全生产专项监督管理部门及其安全生产监督检查人员,在履行法定责权时与生产经营单位、有关社会组织和从业人员之间所发生的监督管理关系。

2.各级安全生产监督管理部门与其他有关部门之间的综合监督管理与专项监督管理的协调、指导和监督关系。

3.生产经营单位内部管理者和从业人员之间的安全生产管理关系。

七年级地理上册第二章知识点整理

七年级地理上册第二章知识点整理

七年级地理上册第二章知识点整理1、地球是一个略扁、略鼓的不规则体。

2、地球平均半径千米,最大周长千米,表面积平方千米。

3、地球仪构成:一轴:,两极:和。

4、纬线的形状是,长度(相等、不等),指示方向。

5、经线的形状是,长度(相等、不等),指示方向。

6、是纬线的起始线。

是经线的起始线。

7、南北半球分界线;东西半球分界线。

8、0°纬线以北的纬度叫,字母是;以南的经度叫,字母是。

9、0°经线以西的纬度叫,字母是;以东的经度叫,字母是。

10、经线圈都可以平分地球,经线圈的构成:经度方向、度数和为°所构成。

11、纬度南北各为°越往两侧,度数越;经度东西各为°越往两侧,度数越。

12、高中低纬度划分:低纬度:°—°;中纬度:°—°;高纬度:°—°。

13、五个温度带划分:热带:°—°;北温带:°—°;南温带:°—°;北寒带:°—°;南寒带:°—°。

14、利用经纬网可以确定地球表面任何一个点的。

15、书写经纬度:在前,在后。

A在北纬45°、东经126°则A的坐标为();B在赤道上、西经5°则B的坐标为();C在本初子午线上、北纬25°则C的坐标为();D不仅在赤道上,而且在本初子午线上则D的坐标为();E在180°经线上,南纬25°则E的坐标为()。

16、地球自转:中心、方向、周期、北极上空时针转,南极上空时针转。

产生的现象:更替、日月星辰的、东西方的差异。

17、地球公转:中心、方向、周期。

产生的现象:更替、的变化、的划分。

18、被太阳照亮的半球是,未被太阳照亮的半球是。

19、地球上海陆分布,陆地占%,海洋占%。

分海洋,陆地。

20、任意把地球划分成大小相等的两个半球,任何一个半球都是海洋面积陆地面积。

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第一节概念的概述一、什么是概念1.概念的定义概念是反映对象本质属性的思维形式。

属性:事物自身的性质和事物之间的关系。

本质属性:决定一类事物之所以成为该类事物并使其与其他类事物相区别的属性。

非本质属性:对事物类的归属和区分不具有决定意义的属性。

2.概念的特点第一,概念抽象地反映对象的本质属性。

第二,概念是发展的。

第三,对事物本质属性认识的角度不同,会形成不同的概念。

第四,概念是主客观的统一。

第五,概念具有指称功能。

二、概念的内涵与外延1.概念的内涵和外延是概念的两个基本逻辑特征。

2.概念的内涵就是反映在概念中的对象的本质属性,又称概念的含义。

内涵是概念的质的规定性,它表明概念所反映的对象“是什么”。

3.概念内涵的表达与多少:在日常语言中,通常用“……是……”、“……就是……”、“所谓……是指……”、“……即……”等句型来揭示和表述概念的内涵。

词项的内涵则是多层次、多方面的4.概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的全部对象,又称概念的对象范围。

外延是概念的量的规定性,它表明概念所反映的对象“有哪些”。

5.概念外延表达和大小。

在日常语言中,常用“……包括……”、“……有……”、“……可分为……”等引导词表明概念的外延。

根据概念所反映对象的数量范围,概念的外延有大小之别。

注意问题:首先,概念的内涵和外延不等于客观对象固有的本质属性和对象的实际范围。

其次,概念的内涵和外延既具有确定性,又具有变化性。

再次,概念的内涵与外延大多具有真实的内容和实有的对象,但也有一些是人脑虚拟的产物。

韩复榘在大学的演讲今天到会的人十分茂盛,敝人实在很感冒,你们都是大学生,懂得七八国的英文,我不懂这些,今天真是鹤立鸡群了。

三、概念和语词1.联系。

语词是概念的语言形式(载体),概念是语词的思想内容。

2.区别。

第一,概念是一种思维形式,它属于思维科学的研究对象;语词则是一种语言形式,它属于语言科学研究的对象。

第二,语词并不都是表达概念的。

第三,概念和表达概念的语词并不是一一对应的关系。

A.同一语词在不同语境下可以表达不同概念(一词多义)。

明月当空叫,五犬卧花心。

——王安石明月当空照,五犬卧花阴。

——苏东坡B.同一概念可以用不同的语词来表达(多词一义)。

同一概念可以用不同的语词来表达暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好,明月明年何处看——苏东坡《中秋月》人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

——苏东坡《水调歌头》下来闲处从容立,疑是蟾宫谪降仙。

——僧惠洪《秋千》皓魄当空宝镜升,云间仙籁寂无声。

——李朴《中秋》课堂练习:下列各题中括号内的语句,是从内涵方面,还是从外延方面说明标有横线的词项?1. 国家机器是指(军队、警察、法庭等),它是(阶级压迫的工具)。

2. 法人是指(具有民事权利和民事行为能力,依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织)。

它分为(国有型法人、集体型法人、私营型法人和混合型法人四种)。

3.(记录语言的符号)是文字,(交流思想的工具)是语言。

4. 基础科学包括(数学、物理学、化学、生物学、天文学、地学)。

5.思维形式有(概念、判断、推理)。

5. 社会关系是(人们在社会活动过程中结成的各种关系的总称),(包括经济、政治、思想、文化以及家庭等各方面的关系)。

6. “经”是我国古籍的统称;(凡带有原理、原则性的著述),皆可称作“经”。

现在所指的“十三经”,即(《尔雅》、《公羊传》、《榖梁传》、《左传》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《诗经》、《易经》、《孝经》、《论语》、《孟子》)。

第二节概念的种类一、普遍概念与单独概念根据概念所反映的对象数量的多少,概念可分为单独概念和普遍概念。

(一)单独概念1.单独概念是反映某一个别对象的概念,它的外延是独一无二的具体事物。

2.单独概念一般用语词中的专有名词或限定摹状词来表达。

(二)普遍概念1.普遍概念是反映一类对象的概念,它是反映两个或两个以上的个别对象所组成的一类对象的概念,它的外延是一类事物中的所有个别事物。

2.普遍概念一般用语词中的普遍名词、动词、形容词等来表达。

3.普遍概念的特点第一,普遍概念所反映的类同个体间的关系是类与分子的关系;第二,普遍概念是对同类分子共性的概括,类的属性必然为其分子(或子类)所具有;第三,它可用“所有的”、或“有的”等数量词来限制。

课堂练习:指出下列语句中标横线的概念是单独概念还是普遍概念。

1. 雄伟壮丽的泰山是世界自然遗产。

2. 《狂人日记》是文学革命的第一声春雷。

3.中国女子短道速滑队夺得了温哥华冬季奥运会女子3000米接力冠军。

二、集合概念与非集合概念根据概念所反映的对象是否为集合体,概念可分为集合概念和非集合概念。

(一)集合概念1.集合概念是以集合体为反映对象的概念。

2.表达集合概念的语词可以是普遍名词或专有名词。

3.集合概念的逻辑特征集合体所具有的本质属性并不为其中的每一个体所具有,个体的属性集合体也不一定有。

(二)非集合概念1.非集合概念是反映非集合体的(不以集合体为作为反映对象)概念。

2.集合概念和非集合概念的区分。

第一,集合体所具有的本质属性并不为其中的每一个体所具有,个体的属性集合体也不一定有。

第二,集合概念一般不能指称个体,不能用数量词限制。

第三,一个语词是否表达集合概念需要根据该语词被使用的具体语境来区别。

指出下列语句中“人”这一概念是集合概念还是非集合概念。

A.人是具有社会性的动物。

B.人是猿转化来的。

C.人贵有自知之明。

课堂练习:指出下列语句中标有横线的概念是在集合意义下使用,还是在非集合意义下使用?1. 山东理工大学的学生来自全国各地。

2. 中国人死都不怕,还怕困难吗?3. 欧洲经济共同体既是西欧共同市场,是西欧一些主要资本主义国家组成的一个政治和经济集团。

4. 在人民的国家,人民享有广泛的民主与自由。

5. 群众是真正的英雄。

6. 鲁迅的书不是一天能读完的,《祝福》是鲁迅的书。

三、肯定概念与否定概念根据概念所反映的对象是否具有某种属性,概念可分为肯定概念和否定概念。

(一)肯定概念1.肯定概念又称正概念,是反映对象具有某种属性的概念。

2.语词中的名词、动词、形容词等,以及由它们所组成的表示事物及其属性的词组一般都直接表达肯定概念。

(二)否定概念1.否定概念又称负概念,是反映对象不具有某种属性的概念。

2.否定概念的内涵揭示了对象“不是什么”或“不具有的属性”。

3.否定概念是相对于肯定概念而言的,其语词表达形式通常为在表示肯定概念的名词、动词、形容词或词组的前面加上否定词所构成。

4.关于论域否定概念总是相对于特定的认识范围和议论范围而言的,这种范围在逻辑学中称为论域。

一般来说,一个否定概念与其相对的肯定概念的外延之和,就是否定概念论域的外延。

四、实体概念与属性概念根据概念所反映的是对象本身,还是对象所具有的属性,概念可分为实体概念和属性概念。

(一)实体概念1.实体概念又称具体概念,是以事物或现象本身为反映对象的概念。

2.表达实体概念的语词通常是指称事物和现象本身的普遍名词、专有名词和摹状词等。

(二)属性概念1.属性概念又称抽象概念,是以事物或现象具有的属性为反映对象的概念。

2.属性概念一般用形容词、副词等具有抽象意义的语词来表达;事物的属性还包括事物间的关系(关系概念也属于属性概念)。

课堂练习:指出下列各题中标有横线的概念的种类(是否为单独概念、普遍概念、肯定概念、否定概念、实体概念、属性概念)1.我班同学都是学广告的。

2.清华大学是著名的高等学校。

3.有的不合法行为是犯罪行为。

4.闪光的东西并不都是金子。

5.春天的山东理工大学是非常漂亮的。

第三节概念间的关系一、概念间的相容关系概念外延间的相容关系是指两概念的外延至少有部分重合的关系。

相容关系:同一关系、包含关系、交叉关系。

(一)同一关系1.概念间的同一关系是指两概念的外延完全重合的关系,也叫全同关系。

2.A、B两概念的外延,若所有A都是B,且所有B都是A,则A和B为同一关系。

A=B3.具有同一关系的两个概念,外延完全重合,但内涵必须有所不同。

谁是拿破仑拿破仑兵败滑铁卢,被流放到厄尔巴岛。

当他重新集结力量东山再起时,法国的许多报纸的脸谱象风云变幻的政治气候一样反常。

拿破仑刚离开厄尔巴岛时,报纸称他“科西嘉怪物”当他继续向北挺进,第二个消息是“吃人魔王向格雷斯前进。

”随着拿破仑由南向北推进,报纸开始改变腔调,“纂位者进入格勒若布尔。

”“拿破仑占领里昂。

”最后,报纸报道“陛下将于今日抵达巴黎”。

《过秦论》:秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。

(二)包含关系1.概念间的包含关系是指一概念的外延完全包含在另一概念的外延之中,并且仅成为另一概念外延的一部分的关系。

2.包含关系分为:真包含关系和真包含于关系。

3.真包含关系A、B两概念的外延,若所有B都是A,且有的A不是B,则A和B为真包含关系。

A>B5.真包含于关系A、B两概念的外延,所有A是B,且有的B不是A,则A和B为真包含于关系。

A<B6.属概念与种概念在同一论域下的概念中外延较大的概念称为属概念,外延较小的概念称为种概念。

概念间的真包含关系称为属种关系。

概念间的真包含于关系称为种属关系。

注意问题:第一,属种关系具有相对性。

第二,概念间的属种关系是一种类与分子或类与子类的关系,种概念一定具有属概念的属性。

第三,属种(种属)关系的概念一般不能并列使用。

正确还是错误?1.他很喜欢球类运动和排球运动。

2.被告先后盗窃各种小轿车、机动车和自行车20多辆。

3.到了海边,我们看到许多船舶和军舰在航行。

4.中国人民和世界人民都热爱和平。

课堂练习:从概念外延间的关系来看,下列五组概念为属种关系的是1.华东地区——江苏省——南京市2.米——分米——厘米3.树——树枝——树叶4.全国人民代表大会——省人民代表大会——市人民代表大会5.中国作家——中国当代作家——莫言(三)交叉关系1.概念间的交叉关系是指两概念的外延仅有部分重合的关系。

2.A、B两概念的外延,若有些A是B,有些A不是B,且有些B是A,有些B不是A,则A和B为交叉关系。

A∩B≠0二、概念间的不相容关系(全异关系)1.概念外延间的不相容关系是指两概念的外延没有任何部分重合的关系。

2. A、B两概念的外延,若所有的A都不是B,且所有的B都不是A,则A和B为不相容关系。

A∩B=0(一)矛盾关系1.概念间的矛盾关系是指两个概念的外延完全不同,并且它们的外延之和等于其属概念的全部外延,则这两个概念之间就是矛盾关系。

2.具有全异关系的A、B两个概念,它们都包含于另一个概念C,若A与B的外延之和等于C的全部外延,则A和B为矛盾关系。

A∪B=I,A∩B =0 3.矛盾关系的概念一般由一对肯定概念和否定概念形成,这是因为一对肯定概念和否定概念的外延之和,等于它们的属概念的全部外延,即否定概念相对应的论域。

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