炎帝、黄帝尧舜禹的传说(评比课)

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第3课评课稿件

第3课《华夏之祖》评课稿本课主要是从传说中提取有用的信息印证原始农耕文化的成就与特点，同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说，激发学生探索中华文明之根的兴趣，激发学生的民族认同感、民族自尊心和民族自豪感。

关于这一课，杨老师在新的课程理念指导下，利用新教材特点，精心设计教案，结合学生实际，认真组织教学。

从上课的效果看，基本实现了预期目标，我以为和过去上的课比较而言较为成功的地方主要有以下几点：首先，这一课选择了较为恰当的教学形式和进行了有效的教学活动，自然而然地实现了对学生情感态度价值观的培育。

这一点，印证于课堂上学生发自内心的情感抒发。

就本课而言，“情”主要凝结于“中国情”和“民族情”。

通过了解华夏族形成的历史和中华民族祖先的传说，激发了学生探索中华文明之根的兴趣，使学生充分认识到中华民族是在历史长河中逐渐融合而形成的，炎帝、黄帝是中华民族的共同祖先，炎黄子孙、华夏儿女同根同族同源。

以此增强学生的民族“认同感”。

同时，又在远古的传说中使学生不断地认识到以黄帝、炎帝、尧舜禹为代表的中华先祖们为中华民族和人类文明的发展做出的巨大贡献，尤其是使学生感受到在他们身上所体现出来的宝贵精神和优秀品质。

以此不断增强学生的民族“自豪感”，激发他们继承发扬中华辉煌文明以及创造灿烂现代文明的“责任感”。

对学生的情感态度价值观的培育贯穿教学始终，并不断加强、层层推进，在朗诵孙中山的材料中将这样的情感体验推进到了最高峰。

这条“情感线”是本课的“魂”之所在。

其次，本课的教学设计环节简明，自然流畅，将教学三目标自然和谐地构建于教学设计中，紧密生成。

从导入新课，到教授新课中的“学生讲述传说”、“学生再现传说”、“学生评价历史人物”，再到师生一起课堂小结，到最后的尾声升华课文，以“情感态度价值观”为“魂”贯穿教学始终，落实识记与理解目标，又在教学过程中运用组织学生分组讨论、探究合作、历史情景再现、启发学生分析思考等方式，突出重点，突破难点，较好地实现了对学生能力和方法的培养。

炎帝、黄帝和尧舜禹的传说

证实这一时期出现了 …….
陶埙
半坡遗址出土
骨笛
河南舞阳出土
证实这一时期出现了 …….
船型彩陶壶
证实这一时期出现了 …….
蚕纹陶器绳纹陶器
考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
考古发掘和古代传说相互印证,都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与沿革。
海内外华人都称自己是什么？
炎黄子孙
炎帝黄帝
炎帝的功绩？
• 发明耒耜，教人农耕，尝遍百草，发明医药，发明陶器，开辟集市。号称“神农氏”。
黄帝的功绩？
• 开始建造宫殿，发明车船，制造衣裳，教人们打井。让下属发明文字、历法、算术、音乐。称为“轩辕氏”。他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。
炎帝
阪泉之战
黄帝胜炎帝败
华夏族的人文初祖
涿鹿之战
联合
华夏族
汉族
ห้องสมุดไป่ตู้
黄帝
炎黄打败蚩尤
说一说
• 读课文内容说一说黄帝以后黄河流域又有哪些传说故事？
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领是如何产生的？
禅让
谈谈你对禅让制的看法禅让？
• 这种原始的民主制度，能把各个氏族成员的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，对生产力发展起着促进作用。
中华文明正式开始：夏朝禹我国历史上第一个王朝距今约4000年世袭制取代禅让制
大禹治水反映出当时的社会情况： • 黄河流域是我国古代人民的聚居地，黄河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史；
• 大禹治水对我们现实生活有什么启示？人民要顺应自然规律，成功改造自然

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(25张PPT)

（2）材料表达了孙中山对“轩辕”的什么感情？
对华夏始祖的崇敬之情和对中华五千年文明的热爱
③大禹有哪些精神值得我们学习? 创新精神、坚持不懈、公而忘私、无私奉献、敢于斗争
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领，那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
阅读课文中尧舜禹的传说,说说什么是禅让制?
谈谈对禅让制的看法?
作用：这种原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。但是，当时人类社会处在最低的发展阶段，原始的民主制度还有很大的局限性。
盘古：话说混沌初开，盘古持开天巨斧，将混沌一分为二，是为天地。……。华胥是华夏第一个女首领，生下大名鼎鼎的伏羲与女娲（兄妹也为夫妻）。伏羲女娲生少典，少典生下炎黄二帝（轩辕、神农）。
一、炎帝和黄帝的传说：
炎帝
黄帝
中国传说时代今陕西、湖中国传说时代今陕西找一找阅读课文，炎帝和黄帝对当时及北一带姜姓部落首领，出北部一带姬姓部落首生于烈山（湖北省厉山领。在熊建立国家，后世人们在生产与生活方面做了哪些贡献？镇），故又称烈山氏。故又称熊氏。
在文字未发明以前，人类的历史是以怎样的方式流传下来的？口耳相传
什么是传说时代？
在文字发明之前，人类的历史靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。古史中所描述的远古时代被称为传说时代。
你知道哪些传说事？
盘古开天劈地女娲补天精卫填海后羿射日嫦蛾奔月
1、你认为故事中有可信的成分吗？这些成分得到考古证实了吗？ 2、如何理解传说故事和考古学家发掘证实之间的联系？传说故事不全是虚构的，包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(新人教版)

精卫填海
夏朝以前，国家还没有形成，那时候的帝王，远不如后来帝王那么阔气，享有许多特权；而是纯粹的人民公仆，只有尽义务的份儿。帝王的子女也没有什么太子，公主之类的特殊称呼，身份也尊贵不起来，和老百姓的子女一样。炎帝有个女儿，名叫精卫，性格开朗活泼，喜欢打抱不平。一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。小孩都累爬下了，大孩子还不肯罢休。精卫走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。”大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来，走到精卫面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！”精卫说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。”龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。”说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。龙王的儿子站起来，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对精卫说：哪天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。”精卫倔强地说：“我没错，认什么错。”龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫”的叫声，像是在激励自己。她年
嫦蛾奔月
嫦娥也称姮娥。美貌非凡。后羿的妻子，相传后羿是尧帝手下的神射手。《淮南子．览冥训》中说，后羿从西王母处请来不死之药，嫦娥偷吃了这颗灵药，成仙了，身不由主飘飘然地飞往月宫之中，在那荒芜的月宫之中度着无边的寂寞岁月。

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

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湖南省炎陵县塘田乡炎陵村太和山前
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陕西省黄陵县城北1公里处桥山之巅
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河南灵宝市区西20公里阳平镇
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善于动脑，敢于创造的精神，人与自然和谐相处的重要性。
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尧舜禅让
通过民主推举有才有德的人担任部落联盟首领的制度。
尧
舜
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禹
这种原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。
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在文字发明之前，人类的历史靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。
古史传说中所描述的远古时代被称为传说时代。
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传说时代
时间：距今约4000～5000年
地点：黄河流域、长江流域
社会形态：父系氏族公社向阶级社会过渡（部落、部落联盟）生产力发展状况：进入金石并用时代，以农业生产为主，手工业独立发展。
１、炎黄战蚩尤２、阪泉之战炎帝黄帝炎黄胜黄帝胜
汉族
战争
联合
华夏族
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炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争
１、炎黄战蚩尤２、阪泉之战炎帝黄帝炎黄胜黄帝胜
汉族
战争
联合
华夏族
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西周大盂鼎
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考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
相互印证,都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革。

炎帝、黄帝和尧舜禹的传说

为什么要祭祀黄帝陵？
旨在新睦九族、合和万邦、消弭战祸、趋于大同。炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖，中华儿女都是炎黄子孙。所以，对同根同源的祖先的拜谒，在相当程度上增强了中华民族的内在凝聚力。
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领是如何产生的？
什么是禅让制？说说你对禅让制的看法。
大约4000年前，（大）禹建立夏朝标志着中华文明正式开始。
炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
这个传说故事可信吗？从这个传说故事中，可以了解到当时的哪些社会状况或史实说中黄帝和炎帝对当时及后世的生产与生活方面做出了哪些贡献？出土文物印证了炎黄传说中的哪些内容？ 2、为什么炎帝和黄帝被尊称为华夏族的初祖？
3、你相信确有黄帝其人吗？哪些重要发明创造都是由个人完成的吗？
1、传说故事和考古学家的发掘证实之间有无联系？
2、如果有联系，如何去理解这种联系？
（传说故事包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值。）
材料一：1997年，这是世界华人值得骄傲的一年，蒙受了150多年屈辱的香港终于回到了祖国的怀抱。为庆祝这一盛事，当年的清明节、七月一日和重阳节，在皇帝陵举行了隆重的迎回归、庆回归、告先祖的祭祀活动。来自世界各地的黄帝子孙们汇聚桥山，以各种方式和先祖分享这一喜悦之起情，期盼中华奋飞，天下大同。
材料二：中国农历甲申年（2004)年清明节公祭轩辕黄帝典礼， 4月4日上午在陕西省黄陵县举行。3000余名海内外炎黄子孙代表，从政府官员到民间人士，从大陆民众到港澳台侨聚首桥山之下，共同缅怀中华民族的人文始祖轩辕黄帝。在瞻仰仪式上，专为祭祀轩辕黄帝而谱写的《迎祖曲》曲声悠扬，8面开道锣声震八方，18面九龙九凤幡旗寓意着中华儿女龙凤呈祥。祭祀典礼在上午9点50分开始。现场击鼓34声，代表着中国34个省、直辖市、自治区和特别行政区。鸣钟9响，寓意九九归一，九州升平。

炎帝、黄帝尧舜禹的传说

炎帝的功绩
① 改进耒耜 lěi sì
② 教人农耕 ③ 尝遍百草 ④ 发明医药 ⑤ 发明陶器 ⑥ 开辟集市
黄帝的功绩
① 建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人们打井。
② 让下属发明文字、历法、算数和音乐；
③ 其妻嫘祖发明了养蚕抽丝术。
这些传说内容完全属实吗？
考古
蚕纹象牙盅
挖
掘
船型彩陶壶
陶埙
原始社会Βιβλιοθήκη 奴隶社会梳理华夏族形成过程:
黄帝
炎帝
蚩
尤
炎黄子孙
尧
舜
禹
夏
华夏民族
课后练习
1.形成后来华夏族主体的部落是（ c ）。
A.黄帝、蚩尤部落 B.炎帝、蚩尤部落 C.黄帝、炎帝部落 D. 黄帝、炎帝和蚩尤部落
2.“禅让制”是一种部落首领更替的制度，它推举的标准是选举（ D ）。
A、上一任首领的儿子 B、上一任首领的女儿 C、有血缘关系的人 D、有才有德的人
炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
什么是传说？
在文字发明之前，人类的历史靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。
古史中所描述的远古时代被称为传说时代。
炎黄子孙的由来
炎帝中国传说时代今陕西、湖北一带姜姓部落首领，又称神农氏。
黄帝中国传说时代今陕西北部一带姬姓部落首领，又称轩辕氏。
找一找：观看短片，结合课文，说说炎帝和黄帝在生产与生活方面做了哪些贡献？
骨笛
会养蚕纺织；制造陶器；以船为交通
工具；出现原始音乐。
考古发掘对于了解没有文字记载古代传说有什么意义？
传说故事
实物印证
（有一定的事实成份）
考古发掘
相互印证,都是历史资料,从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革。

8-3-2炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

二、尧舜禅让
陶唐氏部落长
虞氏部落长
夏后氏部落长
“禅让”是原始社会时期的一种民主推举部落联盟首领的方法。被推举的部落联盟首领没有特权。
德才兼备，以身作则，社会公仆。
三、大禹治水
禹像
大禹治水图三过家门而不入
原始社会
奴隶社会
约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。
2、通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，形成了日后华夏族的主体。
炎帝和黄帝陵不止一处，在陕西、甘肃、河南、河北等地都有, 并且连外籍华人也都会来参加祭拜。
为什么炎黄二帝的陵墓不止一处？
炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖，中华民族都是炎黄子孙，对祖先的拜祭,可增强民族凝聚力，同时体现了对中华民族强烈的认同感。
证实这一时期出现了 …….
船型彩陶壶（陕西宝鸡）
证实这一时期出现了 …….
浙江河姆渡出土的刻有蚕纹的象牙盅
这些文物印证了炎黄传说中的哪些内容？
会养蚕纺织,制造有什么看法？内容完全属实吗？
那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，有实物考证，所以可信。但说成是炎帝、黄帝的个人发明，就带有神话色彩了。任何一个发明都是广大人民群众长年累月不断探索的成果。
"大禹治水" 并非神话
现藏于北京保利艺术
博物馆的铸有大禹治水
铭文的青铜器遂公盨表明早在２９００年前人们就广泛传颂大禹的功绩。
遂公盨证实了大禹和历史上夏朝的存在.
找一找：阅读课文，炎帝和黄帝对当时及后世人们在生产与生活方面做了哪些贡献？
炎帝
中国传说时代今陕西、湖北一带姜姓部落首领，出生于烈山（湖北省厉山镇），故又称烈山氏。

炎帝、黄帝和尧舜禹的传说

考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
考古发掘和古代传说相互印证,都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革。
蚩尤，中华始祖之一，是苗族的祖先是上古时代九黎族部落酋长，中国神话中的武战神，他有兄弟八十一人，传说蚩尤有八只脚，三头六臂，铜头铁额，刀枪不入。善于使用刀、斧、戈作战，不死不休，勇猛无比。
传说中的涿鹿之战
炎帝
炎帝和黄帝被尊称为华夏族的人文初祖
涿鹿之战
联合
华夏族
黄帝
二、尧舜禹的传说
尧制定历法、敬授民时、用鲧治水、征伐苗民、推行刑法。中原部落实现了大联盟，出现了国家雏形。
舜帝文化精神之魂可称为“德为先，重教化”。
禹采用疏导的办法治服了黄河流域的洪水泛滥。
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领，那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
对于经历口耳相传流传下来的传说，可信吗？如何证实其真实性呢？
考古发掘
绳纹陶器
河姆渡蚕纹象牙盅
证实这一时期出现了 …….
证实这一时期出现了 …….
浙江跨河桥遗址出土的独木舟
船型彩陶壶
证实这一时期出现了 …….
陶埙
半坡遗址出土
骨笛
河南舞阳出土
这些文物印证了炎黄传说中的哪些内容？会纺织,养蚕,制造陶器,以船为交通工具, 还出现了原始音乐。
பைடு நூலகம்
说说什么是禅让制?
• 距今约4000年，禹建立起我国历史上第一个王朝——夏朝，标志着中国的新石器时代大体结束，中华文明正式开始。 • 禹死后，由其子启继承王位，使“天下为公”的禅让制被“家天下”的世袭制代替。

1.3 第二框炎帝、黄帝和尧舜禹的传说课件(人教版《历史与社会》八年级上)

①大禹治水反映当时哪些社会情况？
黄河流域是我国古代人民的聚居地；黄河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史。 ②大禹治水的方法对我们现实生活有哪些启示？从堵到疏，说明要顺应自然规律，才能成功改造自然。
③大禹有哪些精神值得我们学习? 创新精神、坚持不懈、公而忘私、无私奉献、敢于斗争
黄帝陵祭典活动
① ③ √ ④
② √
1.传说时代 ①含义文字发明前口耳相传 ②传说时代的著名人物黄炎帝帝（（轩神辕农氏氏））
▲活动体验1：观察课本图片8-42，说说图片反映炎帝哪一方面的贡献？
神农氏
2.炎帝的贡献
神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之神农氏。农神农乃始教民，尝百草之滋味，当时一日而遇七十毒，由此医方兴焉。医
仓颉是真的吗？鲁迅认为文字是谁创造的？
4.“炎黄子孙”的由来 ①产生时间背景 ②含义黄帝和炎帝部落结成联盟,经过长期发展, 形成日后华夏族的主干。炎帝和黄帝被尊华夏族的人文初祖。我们都是炎帝和黄帝即中华民族的子孙后代。
黄帝部落
华夏族
炎帝部落蚩尤部落
炎黄结盟
▲活动体验4：读阅读卡，分析下列问题。
3.夏朝的建立与王位世袭制
①建立时间、人物、意义
②制度变化
③正确看待这一变化
【课堂总结】
炎帝和黄帝尧、舜、禹“禅让”夏朝建立中华民族形成国家萌芽国家产生
1.尧舜禹的传说和禅让制 ①含义大公无私 ②体现尧舜的优良品质：民主谦让
思考：炎帝与黄帝是通过什么方式夺取首领位置的？
2.大禹治水舜行视鲧之治水无状，乃殛鲧于羽山以死。天下皆以舜之诛为是。于是舜举鲧子禹，而使续鲧之业。……禹乃……命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川。禹伤先人父鲧功之不成受诛，乃劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。 ——《史记· 夏本纪》

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

（涿鹿之战）
炎黄胜
２、阪泉之战炎帝黄帝
战争联合
黄帝胜
华夏族
汉族
炎帝和皇帝被尊奉为中华民族的人文始祖
你从龙的构成中想到的---马
鹿兔虎牛蛇
鹰
蜈蚣
华夏民族,非一族所成。…… 鱼（部落）各去小异而大同，渐化合成一族一形，后世所谓诸夏是也。
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领，那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
这时，还有一个部族越来越强大起来。它名叫九黎族。九黎族的首领叫蚩（ｃｈī）尤。据说这个部族是由他们的九九八十一个兄弟部落组成的。虽然他们这时仍以游猎为主，但已学会了炼铜技术。他们已会使用铜制的长矛和大刀，武器十分精良。九黎族原本是归炎帝统属的一个部落。炎帝战败后，他们被放逐到了中原的东部，在今天的安徽、河南、山东的东部直至沿海一带。蚩尤见自己的力量已经可以与黄帝抗衡，就去与炎帝联络，准备共同起兵夺回中原。但炎帝见黄帝将中原各部落治理得很不错，因此不愿再让百姓遭受战争之苦，所以拒绝参予。于是，蚩尤便联络了南方的苗人起兵向中原进军。蚩尤的军队勇敢强悍，传说他们都是铜头铁臂，刀枪不入；而且还会呼风唤雨，将南方山林水泽中的瘴气毒雾带来一同攻击敌人。蚩尤的军队开始时势如破竹，一直打到了黄帝的老巢涿鹿。
两个大部族为了争夺土地和资源，终于不顾亲情打了起来。他们在涿鹿东南的阪泉地方打了三仗。头两仗，因为炎帝的人数众多，而且还用火攻，因此将黄帝打败了。可是到第三仗的时候，黄帝联络了原先与自己在一起的西北部的许多部落，一同对付炎帝。而且正当作战的时候，又天降大雨，使炎帝的火攻失去了威力，因此，炎帝战败被俘。不过，黄帝顾念亲情，并没有杀死炎帝，而是仍旧让他当自己部族的首领，只让他迁移到了南方。

8.3.2炎帝、黄帝和尧舜禹的传说课件(25张PPT)

古史传说与史实的区别：
传说故事
考古发掘
（含有一定的事实成份）
印证
意义：二者相互印证,都是很重要的历史
资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革.
二、华夏民族的统一
炎帝黄帝
战争
联合
华夏族主体
1、炎帝、黄帝的贡献
2、从物质、精神方面领导人们改善生产与生活,推动了人类社会的发展。
故事擂台
说一说：我国传说时代动人的传说。
夸
父
精卫
逐日
填
海
女娲嫦造娥人奔Байду номын сангаас月
壹一、人文初祖炎帝、黄帝的功绩
阅读材料小组合作探究：炎帝、黄帝的贡献有哪些？
相传炎帝牛首人身，他亲尝百草，发展用草药治病；他发明刀耕火种创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物；他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
蚕纹象牙盅(zhōng)
证明当时人们已经懂得纺织、养蚕
船型彩陶壶
证实这一时期已经出现了船这类交通工具
陶埙
骨笛
证实这一时期已经出现了原始音乐
你觉得炎黄传说是否完全属实？
那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，有实物考证，所以可信。
但说成是炎帝、黄帝的个人发明，就带有神话色彩了。任何一个发明都是广大人民群众长年累月不断探索的成果。
思考：什么是禅让制度？怎样的人才能成为部落首领呢？
禅让是原始社会时期的一种民主推举部落联盟首领的方法。被推举的
部落联盟首领没有特权。德才兼备，以身作则，社会公仆。
小组探究：对禅让制的评价：
原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

中国原始社会的基本轮廓：
神话传说（女娲造人等）
元谋人约一百七十万年前北京人约70万—20万年前
打制石
山顶洞人
约一万八千年前
器磨制钻孔技术
河姆渡氏族约七千多年前半坡氏族约五六千多年前
磨制
传说中的炎帝黄帝、石
尧、舜、禹时期ห้องสมุดไป่ตู้
器
四千多年前
穴采居集使用狩火猎
帝、烈山氏，神
农氏。
炎帝部落和黄帝部落联合起来打败了东方的蚩尤部落，后来，两个部落结成联盟，经过长期发展，形成日后华夏族的主体。
炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文初祖
炎帝：
发明耒耜、教人农耕，尝
遍百草、发明医药，发明对于经历口耳相传流传下来的传说，
陶器，开辟集市
可信吗？如何证实其真实性呢？
你知道哪些有关人类起源和古代先民的神话和传说？
西戎
北狄
南蛮
山东武梁祠石刻轩辕黄帝像
《史记·五帝本纪》载：“黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。黄帝崩，葬桥山。”
炎帝像
炎帝，华夏始祖之一，与黄帝并
称为中华始祖，中国远古时期部落首领。又称赤
业原始
定农居业生畜活牧
考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
考古发掘和古代传说相互印证，都是很重要的历史资料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与沿革。
黄帝陵
人们为什么要拜黄帝陵?
炎帝和黄帝被尊为中华民族的始祖,中华民族都是炎黄子孙.拜祭先祖,可增强中华民族的凝聚力。

【教案】炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

《炎帝、黄帝与尧舜禹》教学知识与能力：①通过本课的学习，了解到炎帝、黄帝是传说中的华夏族祖先，了解到尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。

②通过本课的学习，能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。

过程与方法：通过收集相关资料，讲故事，谈体会，了解这些古代传说的故事，哪些具有历史事实成份，哪些是虚构的；这些传说反映了传说时代怎样的文明曙光。

从而培养学生养成探究式的学习方法。

情感态度与价值观：在主动参与学习的过程中，通过对炎帝与黄帝事迹的学习，理解“我们都是炎黄子孙”的含义，培养学生爱国主义情感和民族认同感；通过对“尧舜禅让”的学习，培养以人为本，任人唯贤的美德；通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意志和奉献精神，以及环境保护意识。

教学背景分析1、学情分析：学生心理还不够成熟，但好奇心强，喜欢想象和猜测，对历史知识特别是远古知识比较陌生，如果教师一味地讲学生会觉得枯燥晦涩。

他们虽然在小学学过《社会》课，从一些动画片和课外读物中知道一些黄帝、炎帝、尧舜禹的故事，但只是肤浅的停留在感性认识层面，而我们要求学生通过学生、感知能逐渐把感情认识上升为理性认识。

2、教学方法和手段：本课教材距离现实较远，而且诸如炎黄贡献比较复杂，禅让又比较抽象，大禹治水又比较久远等，初中学生难于理解，为此我觉得应把这些抽象的内容具体化。

如果能让学生自己认识并能推测和归纳出来能起到事半功倍的效果，所以我采用观察法、归纳法和材料分析法。

也就是说发现一个问题比解决一个问题重要得多，只有细致的观察才能发现问题，让学生养成爱观察、爱思考的习惯也是课程标准的要求。

同时通过运用投影仪、挂图等教具增强直观性，给学生以有血有肉的历史信息。

3、教学设计意图：依据以上两点，我在教学过程中围绕“中华民族是怎样迈向文明时代”这一中心，设计三个大问题：①炎帝和黄帝为什么被尊奉为中华民族的人文始祖？②尧舜禹“禅让”反映了什么？③“大禹治水”的传说给我们的启示是什么？通过这三个问题，促使学生大胆想象，感受理解，培养学习兴趣和终身学习愿望的形成。

初一历史炎帝黄帝与尧舜禹的传说课件

在文字未发明以前，人类的历史是以怎样的方式流传下来的？口耳相传
什么是传说时代？
在文字发明之前，人类的历史靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。古史中所描述的远古时代被称为传说时代。
黄帝和炎帝的故事
阅读课文：传说中的炎帝和黄帝对当时及后世的人们在生产与生活方面所做的贡献。
大禹治水的传说反映当时哪些社会情况？
黄河流域是我国古代人民的聚居地；黄河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等
自然灾害长期斗争的历史；
大禹治水是历史上人们顺应自然规律、成功改造自然的史例。
大禹治水的事迹中,我们能学到哪些精神? 1、创新精神。
2、坚持不懈的精神 3、公而忘私的奉献精神。 4、敢于同大自然作斗争的精神。
河南舞阳出土
证实这一时期出现了 …….
船型彩陶壶
证实这一时期出现了 …….
蚕纹陶器绳纹陶器
这些文物Байду номын сангаас证了炎黄传说中的哪些内容？会纺织,养蚕,制造陶器,以船为交通工具, 还出现了原始音乐。
考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义？
相互印证,都是很重要的历史资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革.
炎帝
阪泉之战
涿鹿之战
联合
华夏族
黄帝
为什么炎帝和黄帝被称为华夏族人文初祖? 黄帝和炎帝部落结成联盟,经过长期发展,形成日后华夏族的主干;他们还有许多的发明创造从物质,精神方面改善了人们的生产与生活,推动了人类社会的发展.
祭祀祖先：炎帝和黄帝
说一说
• 读课文内容说一说黄帝以后黄河流域又有哪些传说故事？
炎帝的功绩：发明耒耜，教人农耕，尝遍百草，发明医药，发明陶器，开辟集市。号称“神农氏”。黄帝的功绩：开始建造宫殿，发明车船，制造衣裳，教人们打井。让下属发明文字、历法、算术、音乐。称为“轩辕氏”。他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(新人教版) 图文课件

O 这些文物印证了炎黄传说中的哪些内容?
会纺织，养蚕，制造陶器，以船为交通工具，还出现了原始音乐
O 考古发掘和古代传说对我们了解没有文字记载的历史有什么意义?
相互印证，都是很重要的历史资料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革19
黄帝和尧、舜、禹
大禹陵禹
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领是如何产生的?
8
9
女娲补天
在洪荒时代，水神共工和火神祝融因故吵架而大打出手，最后祝融打败了共工，水神共工因打输而羞愤的朝西方的不周山撞去，哪知那不周山是撑天的柱子，不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后焉了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽敛迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和衆星晨都很自然地归向西方，又因焉地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。当天空出现彩虹的时候，就是我们伟大的女娲的补天神石的彩光。
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盘古开天劈地
在很久很久以前，天地可不象我们现在看到的这样———天高高的在上面，地
在我们的脚下，中间隔着几千几万米远。那个时候的天地就象是一个包在大黑壳里的鸡蛋，混混沌沌的，什么也看不清。人们走路都得弯着腰，耕田打猎都很不方便，因为一不小心抬个头，就会碰到天，惹它生气，接着就会招来狂风暴雨。因此所有的植物也都长不高，所以结的粮食和果实都很少，根本就不够大家吃。还经常会发生饿死人的事情。可这有能怎么办呢?谁敢去和天斗，和地斗呢?人们就只好在这样的环境中过着艰苦的生活。看着大家那么辛苦的劳动，仍然逃脱不了饿死的命运，一个叫盘古的人，勇敢地站了出来。他是部落里最威武的勇士，长得虎背熊腰，力大无比。盘古用双手把天使劲向上撑，用脚把地往下踩，天地之间渐渐变得宽阔起来了。可是盘古一松手，天又落了下来，地也升了上去。刚刚开始有些高兴的人们又看到盘古举起一把有十米长、十米宽的大斧头，朝天地间狠狠的劈去，一下，又一下，一连劈了四十九下。顿时，电闪雷鸣，地动山摇，天上和地下发出震耳欲聋的声音来。一直过了七天七夜，整个天地才渐渐安静下来。人们纷纷钻出藏身的山洞一看，啊!天升高了十里，地陷下了十里，世界变得多么广阔啊!阳光温暖地普照着大地，河流在平坦的大地上滚滚东流，各种植物茁壮的成长着，动物们在原野中尽情地奔跑………欢呼的人们将盘古高高的抬起，庆祝着这世界的改变。从此，天和地都没有再改变过自己的位置，他们可是非常害怕盘古手里的大斧头的。而人类也就在这样的一个美好的世界里生活着，一直到今天。在河南沁阳县外三十里的地方有一座盘古山，传说这座巍峨挺拔、高耸入云的大山就是当年的盘古开天劈地、造化万物的地方。

炎帝皇帝与尧舜禹的传说课件

4.“炎黄子孙”的由来
①产生时间背景
②含义
黄帝和炎帝部落结成联盟,经过长期发展, 形成日后华夏族的主干。炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文初祖。我们都是炎帝和黄帝即中华民族的子孙后代。
黄帝部落
华夏族
炎帝部落蚩尤部落
炎黄结盟
大禹治水三过家门而不入
①大禹治水反映当时哪些社会情况？
黄河流域是我国古代人民的聚居地；黄河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史。
②大禹治水的方法对我们现实生活有哪些启示？从堵到疏，说明要顺应自然规律，才
能成功改造自然。
③大禹有哪些精神值得我们学习? 创新精神、坚持不懈、公而忘私、无私奉献、敢于斗争
炎黄二帝是通过战争的方式争夺部落联盟首领，那尧、舜、禹是通过什么方式推选继承人的呢？
阅读课文中尧舜禹的传说,说说什么是禅让制?
谈谈对禅让制的看法?
作用：这种原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。但是，当时人类社会处在最低的发展阶段，原始的民主制度还有很大的局限性。
【课堂总结】
炎帝和黄帝尧、舜、禹“禅让”夏朝建立
中华民族形成国家萌芽
国家产生
阅读下列材料：
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
1.在文字未发明以前，人类的历史是以怎样的方式流传下来的？口耳相传
2.什么是传说时代？
你知道哪些传说故事？
盘古开天劈地女娲补天精卫填海后羿射日嫦蛾奔月
1、你认为故事中有可信的成分吗？ 2、是否可信靠什么来印证？传说故事不全是虚构的，包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。

炎帝、黄帝尧舜禹的传说(评比课)

教人农耕尝遍百草
发明医药
发明陶器开辟集市
（2）黄帝的功绩：
黄帝轩辕氏
建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人们打井。让下属发明文字、历法、算数和音乐；其妻嫘祖发明了养蚕抽丝术。
考古发掘
蚕纹象牙盅
船型彩陶壶
陶埙
骨笛
这些文物印证了炎黄传说中的哪些内容？
会养蚕纺织,制造陶器,以船为交通工具,还出现原始音乐。
中华民族人文祖，炎帝黄帝史册驻，炎黄二部战而合，逐渐形成华夏族。黄帝之后尧舜禹，尧舜禅让贤君出，洪水泛滥英雄赴，大禹治水传万古。
证
意义：二者相互印证,都是很重要的历史
资料,可以从不同侧面揭示历史事实,帮助我们了解没有文字记载的历史发展与沿革.
炎帝、黄帝、蚩尤之间的战争
１、涿鹿之战（炎黄战蚩尤）２、阪泉之战（黄帝战炎帝）炎黄胜黄帝胜
炎帝黄帝
战争
联合
华夏族主体
1、从物质、精神方面领导人们改善生产与生活,推动了人类社会的发展。
对禅让制的评价：
原始的民主制度，能把各个氏族的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，促进生产力的发展。
但是，当时人类社会处在最
低的发展阶段，原始的民主制度还有很大的局限性。
三、大禹治水
禹像
三过家门而不入大禹治水图
遂公盨
"大禹治水" 并非神话
现藏于北京保利艺术博
物馆的铸有大禹治水铭
文的青铜器遂公盨表明
2、通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，形成了日后华夏族的主体。
炎帝和黄帝陵不止一处，在陕西、甘肃、河南、河北等地都有, 并且连外籍华人也都会来参加祭拜。

炎帝、黄帝尧舜禹的传说(评比课)

第3课评课稿件

炎帝、黄帝和尧舜禹的传说

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(25张PPT)

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(新人教版)

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

炎帝、黄帝和尧舜禹的传说

炎帝、黄帝尧舜禹的传说

8-3-2炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

炎帝、黄帝和尧舜禹的传说

1.3 第二框炎帝、黄帝和尧舜禹的传说 课件(人教版《历史与社会》八年级上)

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

8.3.2炎帝、黄帝和尧舜禹的传说课件(25张PPT)

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

【教案】炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

初一历史炎帝黄帝与尧舜禹的传说课件

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说(新人教版) 图文课件

炎帝皇帝与尧舜禹的传说课件

炎帝、黄帝尧舜禹的传说(评比课)

1.3 第二框炎帝、黄帝和尧舜禹的传说课件(人教版《历史与社会》八年级上)