课题3 走进化学实验室教学设计

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课题3 走进化学实验室(第1课时)(教学设计)

课题3 走进化学实验室一、教材分析学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，因此学习化学就必须走进化学实验室。

遵守实验室规则是安全地进行实验并获得成功的重要保证！所以通过本节课的学习，可以使学生熟悉实验室规则，认识一些实验室常用的仪器和药品，学习一些实验的基本操作，以便能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果。

二、学情分析通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。

再加上经过《化学是一门以实验为基础的科学》中的两个探究活动后，学生对化学实验的重要性已有初步认识，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习过程的。

三、课时安排本课程共分为三课时：课时1 化学药品的取用课时2 物质的加热课时3 连接仪器装置、洗涤玻璃仪器课时1 化学药品的取用一、教学目标1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，了解实验室的规则。

2.通过学习药品的取用基本实验操作，熟悉常见危险化学品标志，认识一些常用的实验仪器，了解药品取用的操作方法。

二、教学重难点重点：1.了解化学实验室的规则。

2.能进行化学药品的取用。

难点：化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。

三、教学过程【情境导入】同学们好，通过上节课的学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，那么要进行化学实验首先要认识常用的实验仪器和掌握基本的实验操作。

所以，今天我们走进化学实验室，了解实验室规则，学习实验常用仪器和基本操作。

首先学习取用药品所用的仪器和操作方法。

【过渡】在化学实验室中，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救，这些都是每一个化学实验工作者必须具备的素质。

课题3走进化学实验室(精选6篇)

课题3 走进化学实验室(精选6篇)走进化学实验室教案篇一一、教学目标1、了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

2、认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

3、了解常用仪器的名称、使用范围。

4、能进行药品的'取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

二、重点、难点1、仪器的识记。

固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

2、滴管的使用。

三、课前准备实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

四、课时安排1课时五、教学过程学习课题：走进化学实验室教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。

学生活动：观看、思考。

你已经知道什么？演示实验：课题1固体药品的取用：（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？（实验探究）1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。

课题2液体药品的取用展示药品：稀盐酸（提出问题）：1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？2、如何将稀盐酸倒入试管内？（练习与实践）：1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速倒还是缓慢地倒？2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？走进化学实验室教案篇二教学目标1.认识一些常用的仪器和药品。

2.练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。

3.通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。

人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿

课后评估教学效果，我将：
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。

九年级化学人教版上册第一单元课题3走进化学实验室优秀教学案例

2.引导学生针对实验过程中的问题进讨论，如：“在实验中如何避免液体溅出？如何防止实验仪器损坏？”
3.教师通过提问，检查学生对实验原理、实验操作的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
4.鼓励学生提出新问题，激发学生的探究欲望，培养学生的问题解决能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
教学目标的设计旨在全面提高学生的化学素养，使学生在掌握化学知识与技能的同时，能够运用科学的方法进行探究，培养学生的团队协作能力和创新精神，使学生在情感态度与价值观上得到升华，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示化学实验室的图片，让学生对实验室有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
3.教师对本节课的主要内容进行归纳总结，强调实验室规则和实验安全的重要性，提醒学生注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，巩固实验室的基本知识和实验操作技能。
2.学生完成作业，通过练习实验操作和理论题目，加深对实验室知识的理解和掌握。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。
2.问题导向：教师在教学过程中，围绕实验室知识和实验操作，提出一系列问题，引导学生思考和探索。这种问题导向的教学策略，有助于培养学生的思维能力，提高学生的科学探究能力。
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论。小组合作的方式，既能培养学生的团队协作精神，又能提高学生的沟通能力。同时，教师对小组合作情况进行评价，进一步激发学生的合作意识。
2.教师引导学生互相检查实验操作，确保实验安全、规范进行。
3.小组成员共同讨论实验现象，分析问题，寻找解决方案，培养学生的合作能力。

《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册

《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。

通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。

二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。

教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。

三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。

同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。

此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。

通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。

在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。

实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。

同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。

这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。

此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。

实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。

在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。

只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。

因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。

视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。

《走进化学实验室》教学设计

《走进化学实验室》教学设计《走进化学实验室》教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺精心整理的《走进化学实验室》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《走进化学实验室》教学设计 1课题3走进化学实验室教学目标1．知识与技能（1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

(2）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

2．过程与方法（1)学会运用观察、实验等方法获取信息。

(2）能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

(3）初步养成良好的实验习惯。

3．情感态度与价值观（1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。

(2）发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

教学重点化学实验基本操作。

教学难点引导学生主动参与科学探究的过程。

教学方法理论→实践→归纳→探究→激趣等。

教具准备1．投影仪、录像资料。

2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。

3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。

课时安排1课时教学过程[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。

[板书]课题3走进化学实验室[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。

(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。

[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。

课题3　走进化学实验室教学设计教案

教学准备
1. 教学目标
（一）知识与技能
1．认识一些常用的仪器和药品。

2．了解药品取用的规程，能进行药品的取用。

3．认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

（二）过程与方法
1．通过全景参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。

2．通过亲身经历实验探究，初步学会药品取用的实验基本操作技能。

（三）情感.态度.价值观
1．通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

2．通过合作学习，学会与人相处。

2. 教学重点/难点
1.仪器的识记； 2．固体、液体药品的取用
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
课堂小结
（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）板书
1.3走进化学实验室
一、固体药品的取用（粗略取用）
演示块状药品和粉末状药品的取用。

在纠错中总结一般方法：
块状：一横二放三慢竖；
粉末状：一倾二送三竖起
二、液体药品的取用
三、量筒的使用。

课题3走进化学实验室(优秀5篇)

课题3 走进化学实验室（优秀5篇）走进化学实验室教案篇一教学目标掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理教学重难点固体、液体的取用教学工具集气瓶、水槽、玻璃片、饮料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或细木条)、盛满氧气的集气瓶若干，盛满二氧化碳的集气瓶若干。

教学过程【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。

【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。

一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里(展示广口瓶)，取用固体药品一般用药匙(展示药匙)。

有些块状的药品可用镊子夹取。

用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。

【演示】1、取锌粒2、取少量碳酸钠【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用【说明】液体药品通常保存在细口瓶里(展示细口瓶)。

【演示】液体的倾倒。

【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。

【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。

【演示】用量筒取用液体。

【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。

2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响【演示】滴管的使用，实验1-3【小结】1、固体的取用方法2、液体的取用方法作业：课后小结1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽(粉末状)、镊子(快状)注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升课题3 走进化学实验室篇二(第二课时)一、课标要求1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。

人教版化学九年级上册第1单元课题3 走进化学实验室教学设计

人教版化学九年级上册第1单元课题3 走进化学实验室教学设计一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和安全规范2.学习化学实验室中常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.掌握化学实验中的基本操作技能和实验步骤4.培养学生的观察、实验和探究能力二、教学重点1.化学实验室的基本设施和安全规范2.常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途3.化学实验中的基本操作技能和实验步骤三、教学难点1.学生对实验室的安全规范的理解和遵守2.学生对实验仪器和玻璃器皿的名称和用途的掌握3.学生在实验中准确操作和观察的能力四、教学准备1.化学实验室的基本设施和仪器2.实验材料和试剂3.学生个人防护用品（实验服、手套等）第一步：导入老师可以通过展示实验室的图片或者实地带领学生观察实验室的基本设施和仪器，引起学生的兴趣并了解实验室的重要性。

第二步：课堂讲解1.老师通过幻灯片或者板书，介绍化学实验室的基本设施和安全规范，如实验台、试剂架、洗眼器、安全淋浴器等。

同时，教师要求学生们牢记实验室的安全规范，禁止随意触摸和操作实验设备。

2.老师通过图片或示意图，展示一些常用的实验仪器和玻璃器皿的名称和用途，如量筒、烧杯、试管等。

同时，老师可以给学生演示一些实验仪器的正确使用方法。

第三步：实验操作示范1.老师选择一个简单的实验，并给学生做完整的实验操作示范。

示范时要重点强调操作的顺序和注意事项。

2.学生仔细观察老师的实验操作，并注意记录实验过程和结果。

第四步：学生实验1.学生按照老师的示范操作，在实验室内进行实验。

2.学生进行实验时，要认真遵守实验室的安全规范，注意个人防护措施，并准确记录实验过程和观察结果。

第五步：实验报告学生根据实验过程和观察结果，撰写实验报告。

报告内容应包括实验目的、实验步骤、观察结果和结论等。

1.学生可以通过自主实验，选择并设计自己感兴趣的实验，并进行操作和观察。

2.学生可以进行实验结果的分析和讨论，了解实验原理和现象背后的化学知识。

课题3-走进化学实验室教学设计--教案(2课时)

课题3 走进化学实验室（第一课时）教学目标：知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。

认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

了解常用仪器的名称、使用范围过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能情感态度与价值观：注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用教学难点：滴管的使用。

教学准备：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

课型与思路：探究式、以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。

教学设计：一、趣味导入150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。

原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。

这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。

所以请大家吸取别人的教训。

好了，让我们到实验室参观一下吧！出示化学实验室全景图片。

介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。

实验是进行科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是进行科学探究的重要场所，那里有很多仪器和药品正等着你探究化学奥秘。

二、自学与阅读：实验室规则和药品取用规律。

1、药品使用安全原则：“三不”不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。

2、药品用量节约原则：一般按规定用量，未说明取最少量——固体盖满试管底部，液体1—2ML。

3、用剩药品三不原则：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室，应放入指定容器中．三、合作探究：药品的取用探究活动1——固体药品的取用观察并分析P14化学实验室药品的一些图标，说出化学药品有哪些特征？实验室里有很多药品是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒性的。

九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室教案

九年级化学上册第一单元课题3 走进化学实验室教案一、教学目标1.了解化学实验室的基本设施和常见实验器材；2.掌握化学实验室常见的实验操作方法；3.培养学生的实验观察能力和实验操作能力；4.培养学生的安全意识和责任心。

二、教学重点1.化学实验室的基本设施和常见实验器材；2.化学实验室常见的实验操作方法。

三、教学内容1. 化学实验室的基本设施化学实验室是进行化学实验的场所，它具有一些基本的设施，包括：•实验桌：用于进行实验的平台，通常由化学台面、水槽和通气设备组成；•实验柜：用于存放实验器材和试剂的柜子，通常配有锁具保证安全；•显微镜：用于观察微小物体的仪器；•称量仪器：用于准确称量物质的仪器，如天平、量筒等；•加热设备：用于加热实验物质的设备，如电炉、酒精灯等；•防护设备：包括安全眼镜、实验室外套、手套等，用于保护实验人员的安全。

2. 化学实验室常见的实验器材化学实验室中常见的实验器材有很多，下面列举一些常见的实验器材：•烧杯：用于加热、溶解物质和容量测量；•烧瓶：用于在密闭状态下进行反应；•试管：用于小规模实验和试剂反应；•锥形瓶：用于制备气体、反应液体和分离物质；•漏斗：用于分离液体和固体；•量筒：用于精确测量液体体积；•钳子：用于夹取容器和实验器材；•温度计：用于测量温度；•密封器：用于密封试管和烧瓶；•过滤器：用于过滤悬浮物。

3. 化学实验室常见的实验操作方法在进行化学实验时，需要掌握一些常见的实验操作方法，下面是一些常见的实验操作方法：•加热：将试管、烧杯等容器放在加热设备上进行加热，注意安全，避免烧伤；•搅拌：使用玻璃棒或磁力搅拌器进行搅拌，使试剂均匀混合；•放热反应：当试剂反应放热时，要控制反应温度，避免温度过高引起危险；•加入试剂：在进行反应过程中，要逐渐加入试剂，注意控制反应速度；•过滤：将混合物通过过滤纸或过滤器，分离固体和液体；•蒸发：将液体置于加热设备上，使其慢慢蒸发，留下固体物质。

人教版九年级化学第一单元课题3走进化学实验室(教学设计).docx

课题：走进化学实验室【学习目标】1 •知识与技能认识常见的九种仪器，了解它们的主要用途和基本使用方法。

2. 过程与方法初步学会固体液体药品的取用、物质的加热与称量、仪器的连接与洗涤等基本试验技能。

3. 情感态度与价值观知道实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。

初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、认真记录"的实验习惯和严谨、认真的科学态度。

【学习重点、难点】1 •识记常见仪器的名称、主要用途等。

2.初步学会初中要求的基本实验操作。

【学习过程】引入：化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是进行科学探究的重要途径，在“做实验'，中“学化学''是化学学习的重要方法。

而化学实验室是学习化学的重要场所，在这里你可以通过动眼、动脑、动手来探究化学世界的奥秘！〈板书课题〉课题3走进化学实验室一、认识化学实验室〈师〉下面我们就去参观实验室，同时思考下面几个问题，看完之后请同学们认真地记下来，看谁观察认真、仔细。

(1) 实验室中的电源、灭火器在哪儿？安全通道在哪儿？(2) 排气扇、废液缸在哪儿？它们有什么作用？(3) 实验仪器、药品在哪儿？〈生〉在师带领下，学生有秩序地参观实验室，然后按分组情况各归各位，并选派组中代表回答上述三个问题。

〈师〉结合墙上的张贴物，请同学们看课本的18页的图1-24, 请一学生高声读出安全规则。

〈师〉走进了实验室，我们就要学做实验探索科学知识，那我们在初中阶段都常用哪些仪器呢？5分钟的时间请大家看附录Io 〈生〉利用组中同学互相提问的方式来识记常见仪器的名称、用途、注意事项。

〈师〉出示常用仪器，组中同学利用抢答方式说出仪器的主要用途及注意事项。

二、实验基本功表演基本操作问题操作示范想一想学生练习药品的取用1.怎样把试剂瓶中的液体倒入试管？2.如何用滴管向试管中滴加液体？3.怎样把粉末状或块状固体装入试管中？师逐一规范操作并讲解注意事项滴管的使用要分专用和普通两种进行说明1.试剂瓶塞为什么要倒放？2.为什么标签要对着手心？1.模仿2.实验13.实验2物质的加热1.怎样点燃和熄灭酒精灯？2.怎样给试管中的液体加热？3.怎样给试管中的固体加热？师逐一规范操作并讲解注意事项，在给固体加热时要结合“底高口低说明1.为什么不能向燃着的酒精灯中添加酒精？2.为什么不能用嘴吹灭酒精灯火焰？1.实验32.实验4物质的称和里1.如何使用托盘天平称量一定质量的物质？2.量取15mL水应选用多大规格的量筒？怎样正确读数？师逐一规范操作并讲解注意事项，并结合图示给学生做出详细的说明1.为什么称量前要调节天平平衡？2.为什么将称量物放在左盘？放反会怎样？3.俯视或仰视读数会造成什么误差？实验5仪器连接与洗涤及器密性检查1.如何将反应产生的气体收集起来？2.如何保证所连装置不漏气？师逐一规范操作并讲解注意事项，特别是引入双空容器，怎样检验？为什么实验前要用洁净的仪器？模仿师操作三、知识巩固〈生〉每小组发放沙子、石子、水等进行模拟练习，采用组长负责制，即一位同学操作，其余同学找错误并互助完成。

初中九年级(初三)化学课题3走进化学实验室(三课时)教案

课题3 走进化学实验室（三课时）三维目标1.知识与技能（1）通过学生的实践探索和教师的引导，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等实验基本操作。

（2）认识常用的化学实验仪器，能识别试管、烧杯、酒精灯、集气瓶、药匙、细口瓶、量筒、胶头滴管、试管刷等仪器。

2..过程与方法(1)实验时能做到“眼到、心到、手到”，提高学生的操作技能。

（2）提高教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，促使学生掌握规范的操作方法。

3.情感态度与价值观（1）了解化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是试验成功的关键。

（2）能自觉遵守实验室规则，养成良好的实验习惯。

（3）培养学生主动参与、大胆实验、勇于探究的科学精神。

教学重点：药品的取用、物质的加热和仪器的洗涤。

教学难点：形成良好的实验习惯教具准备：试管、烧杯、酒精灯、集气瓶、药匙、细口瓶、量筒、胶头滴管、试管刷、细沙、水、稀HCl、碳酸钠、锌粒、NaOH溶液、硫酸铜溶液课型：实验演示、讲授法、练习法教学过程【导入新课】学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是进行科学探究的重要手段，因此学习化学就必然要了解化学实验室。

实验室是进行科学探究的重要场所，下面就让我们走进化学实验室。

首先让我们仔细阅读实验室规则，它们是安全实验并获得成功的保证。

一、药品的取用实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。

【注意】药品取用规则（1）不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不要尝任何药品的味道。

（2）注意节约药品。

应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般应该按最少量（1～2ml）取用液体，固体只需盖满试管的底部。

（3）实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。

（4）实验中要特别注意眼睛。

1.固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。

人教版九年级化学上第一单元课题三走进化学实验室优秀教学案例

2.分配适当的实验任务，让学生在合作中完成实验，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生相互倾听、交流、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师对小组合作学习进行指导和评价，关注学生在合作过程中的表现，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对实验过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.教师通过观察、提问、讨论等方式，对学生的实验操作、观察能力、问题解决能力等进行评价，给予及时的反馈和指导。
3.运用终结性评价和过程性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，提高学生的学习动力和自信心。
4.鼓励学生积极参与评价，培养学生的评价能力和批判精神。
在教学过程中，我将注重灵活运用各种教学策略，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。同时，我会关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的学习目标。
人教版九年级化学上第一单元课题三走进化学实验室优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级化学上第一单元课题三“走进化学实验室”进行设计，旨在让学生掌握基本的化学实验技能，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。通过本节课的学习，学生能够了解化学实验室的安全规则，熟悉常见仪器的名称、用途及使用方法，掌握实验基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等。同时，通过实验探究，学生能够培养合作意识，提高实践能力和科学素养。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过展示化学实验在科学研究和生产生活中的应用实例，引发学生对化学实验的兴趣和好奇心。这种情景创设的方式不仅有助于吸引学生的注意力，而且能够激发学生的学习动机，使其更加积极主动地参与到课堂学习中来。
2.问题导向：在教学过程中，教师设计了富有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的思维能力和问题解决能力。

课题3 教案走进化学实验室

第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室教案【教学课型】新授◆课程目标导航：【教学课题】课题3 走进化学实验室【教学目标】1、知识与技能：(1) 初步学会一些常见的基本实验操作。

(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。

(3) 了解常用仪器的名称、使用方法。

（4）了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

2、过程与方法：（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。

（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。

3、情感态度与价值观：（1）初步使学生养成良好的实验习惯。

（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。

（3）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

【教学重点】（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。

（2）药品的取用。

（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

【教学难点】（1）药品的取用。

（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

（3）相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。

【教学准备】实验仪器和药品：试管、镊子、药匙（纸槽学生自制）、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

◆课前预习1.请你仔细地观察教材图1－21，图中共展示了种仪器，你能分别说出它们的名字吗？。

2.“没有规矩不成方圆”，在实验室取用药品时你要遵守一定的原则哦：（1）“三不”原则：不要，不要，不要。

（2）“最少量”原则：取用药品应严格按实验规定的用量取。

如果没规定用量，应按“最少”量取：一般液体取；固体。

（3）对于剩余的药品的处理也要“三不”：不；不；不。

3.称量一定质量的固体应用。

有关托盘天平的使用，以下要点你还记否？（初二物理已学）（1）托盘天平只能用于（填“准确”或“粗略”）称量。

能称准到g。

（2）检验天平是否平衡的方法是。

（3）砝码的取用和游码的拨动需用。

加砝码时要先后；取下砝码时要先后。

（4）称量时，要“左物右码”即：称量物要放在盘，砝码放在盘。