1第一框 公共生活与公共秩序(B)(教学设计)

资源信息表第一课公共生活注重规范第一框公共生活与公共秩序（B）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，知道社会公共生活领域是广阔的、公共生活的内容、表现形式和参与的途径是多种多样的，并能进行简单的分类、选择；理解良好的公共秩序是维系社会公共生活的纽带，是协调社会生活的基础；初步学会观察、分析社会生活现象的一般技能。

2．过程与方法：通过课前调查记录、尝试游戏、社会现象案例分析讨论、课堂知识训练、反馈、巩固等学习方式，体验社会公共生活领域的广阔，领悟、公共生活需要秩序，理解良好的公共秩序是保障公共生活和谐、社会文明进步的基础。

通过学生课前实地观察、师生共同制作课件及课堂讨论交流等方法，逐步学会通过收集、处理信息获得知识的学习方法，锻炼学生语言表达能力，并尝试制作多媒体课件。

3．情感、态度与价值观：通过学习，激发学生参与社会公共生活的积极性，认同良好的公共秩序是社会生活和谐的保证，增强遵守社会公共生活秩序的责任感，养成自觉遵守公共秩序的行为习惯。

二、课前准备1．指导学生上网、实地调查、查阅报刊，合作收集公共场所人们的各种表现的相关资料。

2．要求学生在课前观察从家到学校一路上所见到的人们活动的主要景象，并做较为具体的记录。

3．教师收集、整理公共生活场所、文明城市、公共生活意外事故等相关资料，与学生合作制作多媒体课件。

三、教学过程【新课导入】师：我们课前布置了一个作业——了解公共生活的小实验，要求同学们观察并记录从自己家里到学校这个区域间你所看到的人们活动的主要景象，人们分别在从事哪些活动？你有怎么样的感受？比如“公共生活”与学校生活、家庭生活有没有不同，“公共生活”与我们有什么关系，你愿意不愿意参与这种“生活”等，并把这些感受写在书本上的“操作平台”中的“色块”里，然后进行交流，与同学分享你的体验。

生：交流各自的观察记录和一些感受。

（略）【教师引导】从同学们的交流、介绍中我们可以看出，社会生活的确丰富多彩，除了我们熟悉的家庭生活、学校生活外，还有更为广阔、还有需要我们进一步去熟悉、去体验、去从中学习知识的社会公共生活，这是个更为广阔的天地，这个广阔的天地既供给我们学习和身心健康成长所必需的营养，也是我们未来施展智慧和才能的地方。

今天就让我们一起来了解社会公共生活以及保证其正常进行的一些规则、秩序等。

【媒体出示课题】第一课公共生活注重规范（板书）一、公共生活与公共秩序（板书）师：刚才我们同学的交流中都谈到了公共生活与学校、家庭生活有一些明显的不同之处，相比较而言，社会公共生活的领域更广阔，内容更丰富，形式更多样，它是人们在更广阔的公共空间里发生相互联系，相互影响关系的共同生活。

公共生活是十分广阔的，我们进入公共生活的渠道很多，下面让我们一起来做个游戏。

【学生活动】小小卡片用处大【媒体显示】若干个方块。

游戏说明：每个方块下都隐藏着一张卡片，学生选取一个方块，多媒体出现相应的卡片，学生说出卡片的用途和使用的场所。

（学生说完后PPT显示卡片所对应的名称）供选择的卡片：1、银行卡 2、交通卡 3、证券交易卡 4、社会保障卡 5、超市交易卡 6、健身会员卡 7、饭店打折卡 8、商店会员卡师：大多数同学都能说出这些卡的用途及使用的场所，相信我们许多同学自己也拥有或曾经使用过其中的一些卡，通过刷卡我们可以进入到社会公共生活的许多领域，卡片成为我们进入或连接社会公共生活的桥梁。

那么除了“刷卡”这一方式，我们进入社会公共生活还有哪些方式呢？【学生交流】生1：购票看电影、看足球、篮球、乒乓球比赛。

生2：参加学校组织的到社区进行清洁卫生活动。

生3：到家乐福、大润发等超市购物。

生4：参加“文明行路”活动，做义务宣传员。

生5：参观博物馆、科技馆等。

生6：到医院看病。

……【教师归纳】从同学们的交流中可以看出，社会公共生活和我们每个人、每个家庭都有着密切的关系，我们的生活离不开社会的公共生活。

同时也可以看出，社会公共生活的领域是广阔的，我们可以在不同的领域进行购物、消费、参观等各种活动，以多种多样的方式、渠道进入社会公共生活；社会公共生活的内容、表现形式也是多种多样的。

【多媒体显示】1．公共生活领域广阔（板书）2．公共生活多种多样（板书）社会公共生活内容与形式（1）经济生活内容：购物、消费等（2）政治生活内容：选举、集会等（3）精神文化生活内容：看电影、参观等师：通过归纳、总结，我们明白了公共生活的广阔领域及其内容、形式，许多同学也通过一些不同的渠道亲身感受了社会的公共生活，下面我们就来说说上海的人民广场。

【学生活动】看图说话——人民广场【游戏说明】让学生用20秒时间记住上面社会公共生活的分类。

然后出示几张图片（供选择的图片可参考“附件一”）。

让学生说说图片上有哪些公共场所，可以开展什么公共活动，属于哪种内容的，并说出在这些公共场所需要遵守的一些行为规范。

【学生游戏后交流】（略，教师应注意同学的反馈，并做相应的订正或说明。

）师：社会公共生活的正常进行需要大家都遵守的行为规范，形成社会公共生活秩序。

凡有公共生活的场所，必有相应的公共秩序。

那么公共秩序到底有什么作用呢？请同学们看一段录像。

【多媒体播放录像】播放“张家港”、“文明的呼唤”片段（附件2）【活动说明】在播放的过程中，教师故意制造各种响声影响并与个别学生交谈，影响学生观看。

（教师制造的混乱应确定只影响部分学生，仍能保证多数学生正常观看录像。

）师：刚才我们一起观看了两个片段，你喜欢哪个片段？喜欢的原因是什么？生1：喜欢“张家港”这一片段，因为那里很干净，整洁。

生2：喜欢“张家港”这一片段，因为那里人们的生活都很有秩序。

生3：喜欢“张家港”这一片段，因为那里的管理比较好。

生4：喜欢“张家港”这一片段，因为那里的人的素质比较高。

生5：喜欢“张家港”这一片段，因为那里的秩序比较好。

……【教师引导并归纳】从同学们的回答中可以发现：公共秩序关系到社会的文明程度，良好的秩序是公共生活和谐的基础，是维系公共生活的纽带。

【多媒体显示】3．公共生活需要秩序（板书）（1）公共秩序关系到社会的文明程度师：刚才在我们的观看录像的过程中，你觉得观看的氛围好吗？（说明：教师提问应针对受影响的学生。

）生：不好，老师发出了很多声音影响还与我们讲话，影响了我们的观看……师：很好，如果刚才这种情况是发生在电影院、图书馆、书店等场所，你会有什么感受呢？生：会影响我的正常活动，会觉得烦躁、讨厌，很想离开那儿……【教师归纳】：公共秩序的好坏，关系到能否保障、维持人们正常的生活、学习和工作，只有大家都自觉遵守公共生活的行为规范，才能使公共秩序得到维护，才能保障人们公共生活的和谐和有序。

反之，则会影响到我们的正常活动，甚至还会影响到人们的生命安全。

【媒体显示】（2）公共秩序关系到人们的生活质量【媒体显示】议一议：在人群密集的场合发生意外事故，大家怎样做才能迅速安全撤离，避免更大事故的发生？【学生交流】生1：应该镇定，不能乱叫，要听从有关管理人员的指挥，统一行动。

生2：应该让老人、小孩、行动不便者先离开。

生3：应该站出来组织人们先安静下来。

生4：应该排好队伍，有序撤离。

……师：是的，同学们都说得很好，发生意外时，关键的就是镇定，听从指挥，保持秩序。

这反映了人们的精神风尚和道德素养。

在一些地方都曾经发生过因为在突发事件中混乱拥挤而造成的事故，请同学们看材料。

【媒体出示案例】（事故实例可参见附件3）师：两起意外事故有着不同的结局，为什么？我们能不能从不同的角度进行分析，并点评一下这两起事故中人们的表现？学生讨论：略【师生归纳】：公共秩序的好坏不仅是衡量一个社会精神文明状况的重要方面。

也是衡量一个人精神道德风貌和文明素养的重要标志。

那些破坏社会公共秩序的人不仅会受到道德舆论的谴责，有的还将受到法律的制裁。

【媒体显示】（3）遵守公共秩序体现了一个人的精神道德风貌和文明素养【课堂小结】社会公共生活需要秩序。

良好的公共秩序是生活和谐、有序的重要保证和基础，也反映了社会的文明程度，遵守公共生活的各种规则，形成良好的公共秩序是每个人的责任和义务。

【课后实践与体验】通过调查，请你选择社会公共生活的某一内容或是公共生活的某一场所，找出班级同学在遵守公共秩序方面还有哪些做得不理想，提出你的纠改意见或措施，并小组形成一份《告班级同学书》，在班级内部进行交流。

四、学习训练与评价提示1．要求学生把课前的观察社会公共生活的相关内容记录写在作业本上，教师应及时在课后进行点评并记入学生学业成长手册的课外实践活动栏目中。

2．要求教师将学生在课堂内的“社会公共生活分类”主题学习训练情况做及时的登记，并作为一次知识考查依据。

3．对于课堂表现积极的小组或个人，应给予及时的表扬，并鼓励更多的同学积极参与课堂学习过程，调动学生学习积极性。

4．要求教师及时收集、整理学生课后的“实践与体验”——《告班级同学书》，并张贴在教室的公告栏上，组织班级学生干部进行交流评比，优秀小组应给予集体表扬。

五、教学设计说明《公共生活与公共秩序》是八年级新教材第一课第一框的教学内容。

社会公共生活领域广阔，内容丰富，表现多种多样，八年级学生相对不熟悉，但大都愿意去了解、参与进来，因此，在教学设计中，紧密联系学生的日常生活实践、体验，通过一些游戏活动设计问题，让学生有话可说，从而由具体到抽象地帮助学生形成一些概念和认识，并有意识地加强了课堂内相关知识的练习、反馈，强调了学生对课本知识的掌握，体现不同年级课堂学习的要求特点。

针对八年级学生的知识能力特点和思维特点（思维较为活跃），对社会现象已初步具有自己的看法和独立的见解。

因此，在教学设计中，紧密结合学生的实际能力，组织学生开展探究学习，要求学生从不同的角度去观察、调查、分析、判断社会的各种现象，从而让学生自主的感悟、体验、领会教材内容，并进一步锻炼学生的多方面能力。

良好的公共秩序对于个人、团体、社会都是非常重要的。

但现实生活中，也存在着一些不遵守公共秩序的现象，因此在教学设计中从学生熟悉的身边生活入手，让学生体验自己参与公共秩序的情况，分析、探讨其中原因，达成共识，从而形成正确的态度、价值观，提高明辨是非的能力，最终让学生在自我表现教育中提高遵守社会秩序的责任感。

六、附件一、上海人民广场图片1、人民广场全景2、上海市政府大厦3、人民广场地铁一号线4、上海博物馆5、上海大剧院6、人民广场周边购物场所二、视频选择1、我和我的城市——全国首批文明城市展播张家港篇/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_jingjibanxiao shi/2005/11/jingjibanxiaoshi_128_20051123_2.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCT VCOM/jingjibanxiaoshi/2005/11/jingjibanxiaoshi_128_20051123_2.wmv2、我和我的城市——全国首批文明城市展播南京篇/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_jingjibanxiao shi/2005/11/jingjibanxiaoshi_128_20051121_1.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCT VCOM/jingjibanxiaoshi/2005/11/jingjibanxiaoshi_128_20051121_1.wmv3、[新闻调查]文明的呼唤/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_xinwendiaocha /2006/10/xinwendiaocha_300_20061031_1.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCTVCOM/x inwendiaocha/2006/10/xinwendiaocha_300_20061031_1.wmv4、[新闻调查]文明的呼唤/play.jsp?storyref=OpenVWMVPath_xinwendiaocha /2006/10/xinwendiaocha_300_20061031_1.wmv&ref=OpenVWMVPath_CCTVCOM/x inwendiaocha/2006/10/xinwendiaocha_300_20061031_1.wmv三、案例1、香港一双层巴士途中付之一炬百余乘客有惊无险中新网10月27日电据星岛日报报道，香港屯门公路二十六日傍晚繁忙时分发生惊险烧车意外。