公共生活需要公共秩序
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
社会公共生活需要秩序
公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会文明的 标志，是社会稳定和进步的基础。
（公共秩序的地位和作用）
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规 则，遵守社会秩序，才能维护个人利益和社会利 益。（意义）
2、为什么要维护良好社会公共秩序？
① 危害：社会生活需要秩序来维持，离开了一 定的规则秩序的约束，社会就会陷入混乱。谁扰 乱了社会公共秩序，危害了社会、危害了他人， 最终都会受到法律的制裁。 ②地位、意义：公共秩序是人们安居乐业的保障， 是社会文明的标志，是社会稳定和进步的基础。 只有自觉遵守规则，遵守社会秩序，才能维护个 人的利益和社会利益。 遵守公共秩序体现的是一个人的道德修养，关系 到城市形象，反映一个国家的文明程度。 ③遵守公共秩序是每个公民应尽的义务。
维护机关团体、企事业单位的秩序
• 《教育法》第72条：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱 学校及其他教育机构教育教学循序或破坏校舍， 场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处 罚，构成犯罪的依法追究刑事责任。
• 《刑法》第13条：放火、决水、爆炸、投毒或者 以其他危险方法致人重伤、死亡或使公私财产遭 受重大损失的，处10年以上有期徒刑，无期徒刑 或死刑。
在现实生活中，我们 往往还发现这样的情况： 不遵守交通规则的人畅通 无阻，遵守交通规则的人， 却~~~~~
如果是那样，你还遵守 交通规则吗？为什么？
问题一： 行人乱穿马路是不是小事？为什么？ 问题二： 在没有来往车辆且保证自己人身安全的 前提下，就可以闯红灯吗？为什么？ 问题三： 别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？
自2006年6月1日起，按照《治安管理处罚法》的规定行 人过马路乱闯红灯也视为违法行为，将受到轻则罚款，重则 拘留的处罚。而常州市的第一张罚单开在了新闸。当时据说 是一位老太太带着孙儿过马路闯红灯，交警同志上前劝阻， 老太太非但不听，还对交警破口大骂，造成了交通堵塞，因 而交警开出了自《治安管理处罚法》实行以来的第一张罚款 单和第一张拘留单，对老太太实行了罚款和拘留的处罚。 思考： 1、如果没有共同准则，社会公共生活将会是怎样的？ 社会就会陷入混乱。（危害） 2、以上老太太的行为和最后的结果说明了什么？
社会公共生活需要秩序
《社会公共生活需要秩序》教学目标：（1）情感、态度与价值观：学生要懂得生活中不但要接受道德约束，更要学法、守法，自觉履行维护社会公共生活秩序义务。
这不但仅是良好个人素养的表现，也是法律的要求。
（2）知识与技能：学生能够掌握公共生活为什么需要秩序；公共秩序包括那些秩序；理解维护公共秩序的相关法律法规内容；通过参与活动培养提升自己的观察水平、分析综合水平和明辨是非水平重、难点：社会公共生活为什么需要秩序教学过程：游戏“比一比”导入：请两位同学分别徒手和使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
通过比照，学生从中悟出“不以规矩，难成方圆”的道理，自然导入课题。
至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游…”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序,否则将混乱不堪。
在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过……这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？②材料中，人们怎么做就能够避免或减轻这种悲剧的发生？第一环节：畅所欲言让同学注意观察自己的周围生活中有哪些地方秩序混乱，分析造成混乱的原因有哪些？应如何解决上述问题。
学生的回答涉及很多公共场所，如学校、公园、公交车等地方。
这样通过这个环节学生就能够理解“公共秩序包括哪些秩序”，在不同的场所应该分别遵守哪些秩序，例如：在公交车上按顺序上下车，主动买票、给老人让座等等；同时还能够简单分析违反公共秩序的行为产生的原因及所应承担的法律责任。
第二环节：现场调查在众多违反公共秩序的行为当中，违反交通秩序的行为是最常见行为也是威胁青少年生命健康的主要因素。
据统计中国每年有超过18500名14岁以下儿童死于交通事故，是儿童意外致死的重要原因。
社会公共生活需要秩序说课稿
《社会公共生活需要秩序》说课稿刘登明2011-6-6说教材【情感、态度、价值观】通过本框内容的学习，增强学生对于权力与义务关系的理解。
树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责的积极情感。
【知识与能力】1、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
2、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
3、懂得在实际生活中履行维护社会公共秩序的义务。
【教学重难点】：社会公共生活需要秩序的原因说教法本节课的内容，主要围绕一个问题“社会公共生活为什么需要秩序”展开，所以主要采用问题发现与解决教学模式。
让学生在生活情境中发现这一问题，并且尝试解决这一问题，在这个过程中，让学生自己去品尝发现的乐趣。
在此模式之下，采用了讨论法，小组合作法，探究法，讲授法等等。
说学法课前阅读预习法，课堂朗读法，观摩法，练习法等。
说教学程序问题发现课前请同学们浏览课本第八十到八十四页，并以社会公共秩序为主题，提出自己不懂或者不相信课本说法的问题，以“问题条”的形式上交。
【导入】首先，我们做一个比一比的小游戏，请两组（每组两位）同学分别徒手或使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
比较两者谁画得好。
结论：当我们随心所欲地画的时候，往往不能画出完美的图形，而在一定框架的束缚下却能更好地去画出完美的图形，这说明了什么？不以规矩，难成方圆。
我们古人还有一句名言，叫做前车覆，后车戒。
让我们一起回顾一段新闻。
（播放《胶济铁路事故》/programs/view/_8Tu75Lgn1M/）在这段新闻当中指出该路段限速为每小时八十公里，而T195次列车实际每小时达到一百三十一公里。
结论：由于某些人没有遵守交通秩序，最终导致了悲剧的发生，所以社会公共生活需要秩序。
问题展示老师已经给大家整理了一下，现在按照一定的逻辑顺序呈现给大家。
请每个问题下面署名的第一个同学相继读一下自己的问题。
公共生活需要秩序说课稿
公共生活需要秩序说课稿公共生活需要秩序说课稿1一、为进一步深化省级文明城区创建，切实增强广大居民文明行为意识，引领崇尚文明、遵守社会公德的良好社会风尚，提升城市生活品质和文明程度，特向广大居民发出倡议如下：一、讲究文明礼貌。
尊重他人，讲究礼节；衣着整洁，举止文雅；文明和气，不讲脏话。
二、遵守公共秩序。
搭乘公交车自觉排队，先上后下；办事自觉排队，不大声喧哗；不酗酒闹事，不噪音扰民；不携带宠物进入公共场所；不在公共场所（禁烟区）吸烟。
三、爱护公共设施。
爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木，不违法张贴小广告，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随地大小便。
四、遵守交通规则。
机动车司机礼让行人，不闯红灯，不乱鸣笛，不违章停车；开车时系好安全带、不接打手机，按规定使用灯光，不向车外抛撒物品，杜绝酒后驾驶、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶行为。
非机动车驾驶人不走机动车道，不横穿马路，不乱停乱放。
行人横穿马路时走人行横道，不闯红灯，不翻越道路隔离护栏。
五、遵守经营秩序。
商品摆放有序，卫生整洁，设施齐全，不乱倒垃圾（泔水）；杜绝假冒伪劣、以次充好、缺斤短两行为；不无证经营、店外经营、占道经营。
居民朋友们，为让我们的共同家园更加美丽、生活环境更加舒适、人际关系更加和谐，让我们积极行动起来，从现在做起，从自身做起，从小事做起，做文明人、说文明话、办文明事，为建设文明永年贡献我们的力量。
公共生活需要秩序说课稿2当我们飞越天空，华夏无数的荒山，几多浊流尽现我们眼前，令人忧心如焚。
长江的百年水患更敲响了中华家园生态环境严重恶化的警钟。
唐朝森林覆盖率尚为86%，而现在平均覆盖率仅13.9%。
这个数据是多么令人触目惊心！没有绿木，我们的空气怎会滋润及清新？没有绿木，我们的水源怎会甘洌及不枯竭？没有绿木，我们怎能感受的到鸟语花香？你看学校周边的水资源和环境：河边成了垃圾的聚集地，浑浊的水使小河宛如一条黑色的带子，闻一闻，小河的臭气冲上了天，路过的人捂住鼻子，加快脚步，随地乱扔垃圾、随地吐痰、随意地去破坏绿化，比比皆是。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
当代社会公共生活有哪些主要特点？如何维护公共生活秩序？
当代社会公共生活有哪些主要特点？如何维护公共生活秩序？活动范围的广泛性；交往对象的复杂性；活动方式的多样性；活动结果的相关性。
公共生活需要有公共秩序是因为在公共生活中，人们为了维护共同利益，提高生活质量，需要按照一定的规范有序地生活。
没有规矩不成方圆，秩序之于社会，如规矩之方圆。
任何一个社会的公共生活都需要有公共秩序，即使在阶级对抗的社会里，也需要起码的公共生活规则。
公共秩序通常是指为维护社会公共生活所必需的秩序，主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
在当代社会，公共生活有序化对经济社会健康发展的重要意义愈加突出。
从外部上来讲：首先要有良好的制度，作为公民的行为规范，让人民有规可循然后就是要加强监督，对违反秩序的人，加以惩罚，对行为良好的人，要奖励所谓监督，就是选出有领导才能的人，对人们进行监督，同时，人们对领导者也有监督的权利，从内部来讲，就是公民自身的，内在，自发的，做得很好：这要提高人们个人素质，你问到如何提高，我认为，主要是靠教育特别是针对小公民的教育，从小对孩子们灌输良好的道德品质，对社会秩序的改善，将会大有帮助也会在社会形成一个良性循环改善秩序，是一个长期的，任何人都不能懈怠的工作，要有耐性，一步到位是不可能的。
联系自身谈谈大学生应当如何增强自身的公德意识？人非圣贤，孰能无过。
伟人他是人，理解这点很重要。
在这点的基础上让我来谈谈从伟人的成长道路上看自我发展！作为大学生，首先我们不能用义务教育带给我们的思想模式去思考问题，对待问题。
我们要积极的思考问题，客观的分析问题，乐观的解决问题。
作为大学生，我们要适当的抛弃义务教育带给我们的学习方法。
我们要从广大的人民群众和自身的各方面要素中探索出适合自身发展的方法与技巧。
作为大学生，我们要对当今国内，国际形势有系统的一些了解和自己的一些看法。
好！现在让我来具体分析下我的看法！先看看伟人的定义吧。
伟人是在一定历史条件下，通过自身努力和旁人的协助完成常人所不能做的事；不过前提是这些事不是一件或几件，而是足可以产生一系列的社会变革，或对后世有深刻的影响。
五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计(第一课时)
人提出的两个问题则进一步引导学生认识到良好的公共秩序是人们安
居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
5.图片+文本学习（阅读角）：应急车道就是生命通道
高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。
对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”的畅通。
3.提出思考问题（活动园）：怎样才能快速地取出瓶中的小球呢？你们小组的妙计是什么？
（避免争抢，按先后顺序顺次取出，这样才能快速的将小球取出。这也说明社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。）
4.提出问题：从游戏中，你感悟到了什么道理？
（从这个小小的实验中，我们发现：如果有秩序的取出小球，就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。这充分说明秩序的重要性。）
五年级下册道德与法治
第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计
课题
公共生活需要秩序
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解创建有序公共生活的意义。
2.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题。
3.感受有序的公共生活让人们的生活更美好，树立规则意识和公共意识。
公共生活与公共秩序ppt
道德建设
加强道德建设，提高公民道德素质，有 利于形成良好的社会风尚。
环境保护
加强环境保护工作，改善生态环境，有 利于维护公共生活与公共秩序的和谐稳 定。
05
加强公共生活与公共秩序的对策建议
提高公众素质，倡导公共精神
01
培养公民意识
强化公民对社会、对他人的责任意识，倡导个人在社会活动中主动参
与、协同合作。
信息安全
信息技术的快速发展和普及，给人们的生活带来了便利，但也给信息安全带来了威胁，如 网络攻击、个人信息泄露等问题。
影响公共生活与公共秩序的主要因素
法治建设
加强法治建设，完善法律法规，严格执 法，是维护公共生活与公共秩序的重要 保障。
社会组织建设
加强社会组织建设，提高社会自治水平 ，有利于促进社会和谐稳定。
公共秩序对公共生活的影响
公共秩序的好坏直接影响到公共生活的质量和 社会发展进程。
公共生活与公共秩序的相互促进
3
在实践中，公共生活和公共秩序相互促进，共 同推动社会发展进步。
02
公共生活领域的秩序规范
城市生活中的秩序规范
交通秩序
01
遵守交通规则，不随意横穿马路，不闯红灯，不酒后驾驶。
环境秩序
02
保持市容环境整洁，不乱扔垃圾，不随意张贴小广告。
行政许可
通过颁发许可证等行政许可方式，对公共场所和活动进行监管和管理。
行政处罚
对违反公共秩序的行为进行行政处罚，以维护公共秩序和社会稳定。
行政指导
通过行政指导的方式，引导公民遵守公共秩序规定，维护社会和谐稳定。
公共秩序的社会组织保障
01
社会团体
通过社会团体组织和自治方式，维护公共场所和活动秩序，促进社会
《道德与法治》五年级下册第二单元《建立良好的公共秩序》 第一课《公共生活需要秩序》
4.小结：有了秩序，生命通
道才能畅通。从这个活动我
们懂（板书：懂）得了有秩
序是多么重要。
四、共参与，守秩序
1.过渡：同学们，想一想，
有了公共标志的提醒，人们
是不是就会自觉遵守秩序
呢？
板块一： 文明行为大家说
1.出示教材插图，交流图片 1. 指 出 图 片 中 的 不 文 明 行
中的不文明行为。
为。
*通过完成学习单的方式，使 学生在已认识的公共标志的 基础上，能够更好的理解公共 标志的作用，形成有序参与公 共生活的意识。
*应急车道是生命通道，不能 随意占用。通过情景剧表演的 方式激发学生的学习兴趣，在 活动中知道该不该走，能不能 走不是自己说了算，而要遵守 规则。培养学生的社会意识和 规则意识。 *与此同时，进一步区分哪些 情况属于紧急情况，知规则， 懂规则，才能更好的遵守规
够加强课本与生活之间的联系，还能够让学生在活动中，不断丰富课程体验。教师设计具
体的教学情境，引导学生发现问题，解决问题，让学生在情境之中提升探究问题的能力，
增强深度学习教学策略实施的有效性。
3.补充出示学生拍摄的公 志 出 现 的 场 所 和 有 什 么 作
共标志图片（地下车库引导 用。
标志、垃圾桶分类标志、电
梯里的标志）。
活动二：理解应急车道
过渡：这个标志你们认识
吗？
1.出示“应急车道”标志。 4.认识“应急车道”标志。
2.组织讨论能不能走“应急 5.观看情景剧。
车道”。
3.组织讨论哪些情况可以 6.讨论，贴板贴。
体系螺旋上升：遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”；社会领域不
断扩大，从家、社会到国家。在上一课中，学生已通过丰富多样的生活体验对“公共生活”
公共生活中的道德与法律
综合运用风俗、道德、纪律、法 律等手段，规范和养成良好的行为习 惯，约束和制止不文明行为，维护社 会公共秩序，形成扶正祛邪、扬善惩 恶的社会风气。
精选ppt
8
二、公共生活中的道德规范
公共生活中的道德规范， 即社会公德，是指人们在社会 交往和公共生活中应该遵守的 行为准则。
14
三、公共生活中的有关法律
（1）《治安管理处罚法》
（2）《环境保护法》
（3）《道路交通安全法》
（4）《集会游行示威法》
（5）《维护互联网安全的决定》
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（1）《治安管理处罚法》
1、立法目的：维护社会治安秩序，保障公共安全，
保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障 公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责。
是维护社会成员之间最基本 的社会关系秩序,保证社会和谐 稳定的最起码的道德要求。它 涵盖了人与人、人与社会、人 与自然之间的关系。
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9
1、社会公德的主要内容
文明礼貌、爱护公物、助人为乐、保护环境、遵纪守法
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文明礼貌、爱护公物、助人为乐、保护环境、遵纪守法
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2、社会公德的实践与养成
游行、示威权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得
反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家、社会、
集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。三是和
平进行原则。集会、游行、示威应当和平进行，不得
携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或煽动
使用暴力。
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（5）维护互联网安全的决定
1、立法目的：兴利除弊，促进我国互联网的健康发
最新统编部编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序》优质教学设计
第五课建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序一．教学目标：1.知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。
2.能力目标：能够自觉遵守公共秩序。
3.情感态度价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。
二．教学重难点：重点：认识公共秩序的重要性。
难点：树立公共意识，培养秩序观念。
三．教学过程：（一）导入新课1.播放小视频：《交通事故》提问：通过视频，你观察到了什么？你有什么感想？学生观看视频，积极发表看法，能发现视频中行为的错误。
2出示案例，找一位学生朗读给同学们听，然后学生思考：这个人被撞死这件事可不可以避免？他为什么会被撞死呢？他被撞死这个结局是必然的还是偶然的？从身边小事和事例入手一步一步引导学生感知遵守公共秩序的重要性。
（二）比一比通过展示第一组人群混乱和有秩序的图片，提问：从这两幅图中你发现了什么?你有什么样的感受？你更喜欢生活在哪一种环境中?再展示第二组交通混乱图片和交通有序图片，让学生进一步的思考和感悟秩序的重要性，也让学生从情感上认知到更喜欢生活在有序的生活中。
通过两组图片的对比，总结出：公共生活需要有良好的秩序来维护。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
学生齐读，通过朗读再次明确良好公共秩序的重要性。
（三）我是小小设计师师：为了构建更加有序的公共生活，让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!展示课本图片：当我们过马路时：当我们参加社区活动时：当我们乘坐公共交通工具时：分小组讨论，看哪一个小组想到的最多，讨论的最积极。
学生积极发表自己的看法，一人记录，一人代表发言，又培养了学生小组合作的能力。
通过学生们列举的秩序单，归纳出其共同点：遵守公共秩序。
在社会生活中我们都需要遵守公共秩序，假设公共生活没有秩序会怎么样？课件展示三个例子，通过事例让学生谈一谈感受总结：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
由此引出:有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,与幸福。
第五章 遵守社会公德 维护公共秩序
件。 有序的公共生活是经济社会健康发展的必 要前提。 有序的公共生活是提高社会成员生活质量 的基本保证。
三、维护公共生活的基本手段
道德与法律，是当代人们建立和维护社会 秩序的两种基本手段。 公共生活的道德和法律所追求的目标是一 致的，都是通过规范人们的行为来维护公 共生活的秩序，实现经济社会的稳定和发 展。二者相互补充、相辅相成。
网络可以成为人们学习交流的重要工具。 同时，也可能因使用不当或缺乏规范而损 害社会公德、妨碍社会发展。 网络活动存在的一些问题： 网络暴力、色情信息泛滥；软件、影视作 品、音乐、书籍和论文等知识产权受盗版 行为的严重侵犯；电子商务活动的欺诈与 失信现象时有发生；传播计算机病毒和黑 客对网络的破坏日益严重等。
3、处罚程序
专设“处罚程序”一章，分三节对调查、
决定和执行程序作了规定。 在调查程序中，规定了告知权利、表明身 份、回避等程序。在传唤时间上规定，对 违反治安管理行为人，公安机关传唤后应 当及时询问查证，询问查证的时间不得超 过8小时；情况复杂，依照规定可能适用行 政拘留的，询问查证的时间不得超过24小 时。 此外，还规定了听证程序和救济程序。
二、社会公德的主要内容
我国《公民道德建设实施纲要》明确提出 我国社会公德的主要内容是： “文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪 守法”。 公民道德是最基本的道德准则与行为规范， 认知不成问题，关键在于内心认同，并在 自己日常生活中实践。
三、社会公德的实践与养成
（一）我国当前社会公德的基本现状
第三节 公共生活中的法律规范
法律和道德相互补充，同是维护社会公共 秩序的基本手段。 大学生要充分认识法律规范在公共生活在 的作用，正确把握公共生活中主要法律规 范的基本精神和主要内容，自觉遵守公共 生活中的法律规范。
公共生活与公共秩序
04
公共生活中的责任与义务
公共生活中的个人责任与义务
遵守法律法规
每个公民都应遵守国家的法律法规，不得违法乱 纪。
保持公共卫生
个人应当注意个人卫生，不随地吐痰、乱扔垃圾 ，保持公共场所的卫生和整洁。
爱护公共设施
不得损坏公共设施，应爱护公共财产，遵循公共 场所的规定。
公共生活中的社会责任与义务
参与社会公益
每个公民都有义务参与社会公 益活动，为社会做出贡献。
维护社会秩序
应遵守社会规范，维护社会秩序 ，不得进行违法犯罪活动。
促进社会和谐
积极参与社会活动，促进社会和谐 发展。
责任与义务的落实与体现
强化公民意识
每个公民都应强化自己的公民意识，认识到自己在公共生活中的 责任与义务。
自觉履行义务
每个公民都应自觉履行自己在公共生活中的责任与义务，不得推 卸责任。
监督与自我监督
每个公民都应对他人履行公共生活中的责任与义务进行监督，同时 也要不断自我监督与反省。
05
公共生活与公共秩序的未来 发展
当前公共生活与公共秩序的挑战
公众道德意识不足
当前部分公众在公共生活中的道德意识不足，存在不文明、不 礼貌的行为。
公共资源分配不均
由于经济发展不平衡，部分地区公共资源分配不均，导致公共生 活和公共秩序受到影响。
保障公民权利
公共秩序的建立与维护能够有效 地保障公民的权利和利益，避免 社会出现混乱和无序现象。
促进社会和谐
公共秩序的建立与维护能够协调 社会各方面的利益关系，促进社 会和谐稳定发展。
提高社会文明程度
公共秩序的建立与维护是社会文 明进步的基石，能够提升社会文 明程度，增强社会凝聚力和向心 力。
大学思修教案：第五章-遵守社会公德,维护公共秩序
●公共生活中的道德和法律所追求的目标是一
致的。虽然道德和法律发挥作用的方式有所 不同，但是二者互为补充、相辅相成。
●良好社会秩序的形成、巩固和发展，要靠道
德，也要靠法律。
第二节
公共生活中的道德规范
一、社会公德及其特点 二、社会公德的主要内容 三、社会公德的实践与养成 四、网络生活中的道德要求
名 人 名 言
◆公安机关及其人民警察违法行使职权，侵犯
公民、法人和其他组织合法权益的，应赔礼道
歉；造成损害的，应当依法承担赔偿责任。 ◆公安机关及其人民警察办理治安案件，不严 格执法或者有违法违纪行为的，任何单位和个 人都有权向公安机关或者人民检察院、行政监
察机关检举和控告；收到检举、控告的机关，
应当依据责任及时处理。
活动内容的公开性
交往对象的复杂性
活动方式的多样性
二、公共生活需要公共秩序
●公共秩序是由一定规则 维系的人们公共生活的 一种有序化状态，主要 包括工作秩序、教学秩 序、营业秩序、交通秩 序、娱乐秩序、网络秩 序等。
公共秩序有序性的重要意义
◆有序性的公共生活是构建和谐社会的重要 条件 ◆有序性的公共生活是经济社会健康发展的 必要前提
（一）文明礼貌
你在公共 汽车上给 他人让座 吗？
你进别人 宿舍时敲 门了吗？
小事一桩！
●文明礼貌是社会交往中必然的道德要求，
是调整和规范人际关系的行为准则。
●文明礼貌是打开心扉的钥匙，是交流思
想的窗口，是沟通感情的桥梁，它反映 着一个人的道德修养，体现着一个民族 的整体素质。
（二）助人为乐
● 助人为乐是我国的传统美德。我国
各个时期开展的公德建设活动
●50年代:“五爱”教育； ●60年代:学雷锋活动； ●80年代:“五讲四美三热 爱”活动； ●90年代:讲文明树新风、 希望工程、志愿者、百 城万店无假货、手拉 手、保护母亲河等活动。
公共生活需要秩序》说课稿【道德与法治五年级下册】建立良好的公共秩序第1课时
公共生活需要秩序》说课稿【道德与法治五年级下册】建立良好的公共秩序第1课时XXX编道德与法治五年级下册XXX《建立良好的公共秩序》第1课时《公共生活需要秩序》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第一课时“公共生活需要秩序”。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材建立良好的公共秩序》是第二单元"公共生活靠大家"中的第二课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四"我们的社区生活"第7条"自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人"。
本课设置了两个部分的内容。
第一部分"公共生活需要秩序"，主要让学生认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
构建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。
第二部分"共同建设有序生活"，主要引导学生认识构建有序的生活不仅需要公民个人提高自身的守序意识，还需要社会各方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法治的保障。
本课教材通过是现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明惯，影显良好的社会风气、体现国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人，社会、国家三方面共同的努力。
因此在教学时也要遵循"是什么一为什么一怨么样"的思考逻辑展开教学。
二、说学情分析五年级的学生已经有了一定的参与公共生活的机会，初步形成了一定的社会认知和经验。
对于公共秩序这一概念他们并不陌生，但是受行为惯和年龄特点的影响，他们的认知还不够健全，这也会影响到他们的行为选择。
五年级下册道德与法治5 公共生活需要秩序 课件
道德与法治
第二单元 《公共生活靠大家》
5 建立良好的公共秩序
导入新课
说
➢对比以上图片的两种情况，
一
你更喜欢哪一种？为什么？
说
➢你认为应该如何改变混乱的
状况？
新知讲解
第一课时 公共生活需要秩序
1.看了以上视频，你有何感想。
2.我们应该如何避免类似事件的 发生？
有序排队上车 车辆停放有序
想想怎样才能让公共生活中的不和 谐少一些,微笑多一些。
遇到类似不文明情况，我们要 勇于上前制止。如果听之任之，会 助长歪风邪气，社会生活必将一片 混乱，给人们的生活带来极大的困 扰和不便。
我们生活在公共生活环境下，为了维护有秩序 的社会环境，每个人在行使自由的同时必须遵守公 共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社 会规则的约束，同时又需要自我约束。这样才能让 公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
有秩序的公共生活会让社会环境更 加舒适宜人,使我们感受到生活的美好, 生活质量的提高。
秩序小实验
五个一端系有长线的小球同放入一个瓶 颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取 出一个球。
看看哪个小组能又顺利又快地取出 瓶中所有小球,并说出你的理由。
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。 （2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地
禁止使用手机无障碍通道禁止喧哗禁止携带宠物禁止拍照安全通道加油站高速路等博物馆蜡像馆等会场电影院等场所商场公园公交车等学校医院旅馆等学校医院会场等感受到安全让物品保存更长久可以让更多的人欣赏到保存的物品身处安静的场所可以更好地欣赏感受可以让我们更安全环境更卫生让残疾人感受更多的方便关爱当事故来临的时候确保顺利逃生丌是
三、选择题 1.维护公共秩序，需要每个人的共同参与，一方面要自己自觉遵守规则， 另一方面要提醒、监督、帮助他人遵守规则。下列同学的做法不正确的
《建立良好的公共秩序》PPT课件
课后作业
观察社会中破坏公共秩序的事件，思考解 决问题的办法。
课 后 作 业
活
办法：
高铁霸座被拘留
共 同 建 设 有 序 生 活
维护公共秩序，共建有
序生活，离不开国家的支持、
法制的保障。对积极维护秩
共 序的行为要大力宣传或表扬，
同 对破坏公共秩序的个人或组
建
设 织要依法惩戒，形成遵守公
有 序
共秩序光荣，破坏公共秩序
生 活
可耻的社会风尚。
建 立 良 好 的 板公 书共 设秩 计序
5 建立良好的公共秩序
-.
新课导入
文明出行公益片
目录
1 公共生活需要秩序 2 共同建设有序生活
3 板书设计 4 课后作业
公共生活需要秩序
公共生活需要有良好的秩序来维护。
公
共
生
活
需
要
公共交通秩序
秩
序
公共卫生秩序
活动园
公共生活秩序单
公 共 当我们过马路时……
当我们参加社区活动……
生
活
需
要
公共生活秩序单
共 同
民个人，还是社会单位或
建 组织，都需要遵守公共秩
设 有
序，共同营造良好的社会
序 生
环境。
活
活动园
针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、 社会和个人为解决问题所作的努力。
路口红绿灯坏了，车辆、行人乱成一团。
共
办法：
同
建
工厂向河流排放污水，导致河流受到污染。
设 有
办法：
序
生
社会上出现感染性较强的流行病疫情。
秩
序 当我们乘坐公共交通工具时……
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“延伸阅读 ” 延伸阅读
“民亦劳止，汔可小康。” 民亦劳止，汔可小康。 民亦劳止 小康 ——《诗·大雅 民劳》 《 大雅·民劳》 大雅 民劳
译：老百姓终日劳作不止，最大的 老百姓终日劳作不止， 希望就是过上小康的生活。 希望就是过上小康的生活。
幸福感大致可以从三个方面来加以把握： 快乐感、价值感。 幸福感大致可以从三个方面来加以把握：满意感 、快乐感、价值感。
互相照应
和谐社会
（二）有序的公共生活是经济社会健康发展 的必要条件 随着公共生活领域的扩大，个人活动 对他人和社会造成的影响也越来越大。 想想在独居的农村生活与人群繁多的 城市居民小区生活对有何不同？
公共生活需要公共秩序
秩序之于社会， 秩序之于社会， 就像规矩之于方圆。 就像规矩之于方圆。 没有规矩， 没有规矩，不成方 没有秩序， 圆，没有秩序，社 会便无法正常运行。 会便无法正常运行。
列宁选集》 247页 （《列宁选集》，第3卷，第247页）
结论： 结论：我们需要 有序的公共生活
公共生活需要公共秩序
有序的公共生活是构建和谐社会的重 （一）有序的公共生活是构建和谐社会的重 要条件
（二）有序的公共生活是经济社会健康发展 有序的公共生活是经济社会健康发展 的必要条件 有序的公共生活是提高社会成员生活质量的 （三）有序的公共生活是提高社会成员生活质量的 基础保证 有序的公共生活是国家现代化和文明程度的 （四）有序的公共生活是国家现代化和文明程度的 重要标志
原因。 原因。
Thank you ！
计算机1102班 计算机1102班
交流研讨
请您积极参与
举例说明公共生活 为什么需要公共秩序？ 为什么需要公共秩序？
公共生活需要公共秩序
列宁曾经说过，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使在阶级对抗的社会里， 列宁曾经说过，即使在阶级对抗的社会里， 也存在着“数百年来人们就知道的、 也存在着“数百年来人们就知道的、数千年 来在一切处世格言上反复谈到的 反复谈到的、 来在一切处世格言上反复谈到的、起码的公 共生活规则。” 公共生活领域越扩大，对 共生活规则。 公共生活领域越扩大， 公共生活秩序化的要求就越高。 公共生活秩序化的要求就越高。
整顿社会秩序打击毒品犯罪
（四）有序的公共生活是国家现代化和 文明程度的重要标志
在我国人们在公共生活领域的文明 程度和秩序意识有了很大的提高，这是 社会文明发展的重要表现 但是也应当看到在公共生活中依然 可以见到一些公德缺失的现象。
瞧，这就是某大学的男生宿舍！ 这就是某大学的男生宿舍！
实例：2005年 实例：2005年，张家 港入选全国首批文明城市 全国首批文明城市， 港入选全国首批文明城市， 也是入选城市( 也是入选城市(区)中唯一 一个县级城市。在张家港， 一个县级城市。在张家港， 道路通畅， 道路通畅，没有占道经营 的摊位、 的摊位、乱停乱放的自行 车和乱七八糟的广告“ 车和乱七八糟的广告“牛 皮癣” 皮癣”；公共场所听不到 污言秽语， 污言秽语，看不到打架斗 有序的公共生活是张家港 街道上没有痰迹、 殴；街道上没有痰迹、烟 成为首批文明城市的重要 纸屑、垃圾。 头、纸屑、垃圾。
（一）有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件
社会主义和谐社会的基本特征 社会主义和谐社会的基本特征
（1）民主法治； 民主法治； 公平正义； （2）公平正义； 诚信友爱； （3）诚信友爱； 充满活力； （4）充满活力； 安定有序； （5）安定有序； （6）人与自然和谐 相处. 相处.
诚信友爱
和睦相处
追求更高的生活质量是全体社会成员的 共同要求， 共同要求，迫切需要良好的社会风气和舒适 的生活环境 。
良好的公共环境、 良好的公共环境、高效的公共机构和完善 的公共秩序是 北欧小国芬兰——一个气候寒冷、人口 一个气候寒冷、 北欧小国芬兰 一个气候寒冷 稀少、资源贫乏的小国， 稀少、资源贫乏的小国，成为全球最具年度 竞争力国家重要原因之一（ 竞争力国家重要原因之一（这是芬兰第三次 名列第一） 名列第一）
有序的公共生活不仅有利于日常生活的和谐， 也会促进经济社会的顺利发展
社会成员无论职业、 地位、身份如何，只要 进入公共场所，都应当 自觉遵守公共生活中的 规则，这是维护公共生 活秩序以及经济社会健 康发展的必要前提。
（三）有序的公共生活是提高社会成员生 活质量的基础保证
“全面小康”以社会的全面 全面小康” 全面小康 进步为宗旨， 进步为宗旨，其衡量指标不 仅包括经济的发展和物质生 活水平的提高， 活水平的提高，而且体现为 人们精神生活更加丰富， 精神生活更加丰富 人们精神生活更加丰富，居 住和工作环境日益改善， 环境日益改善 住和工作环境日益改善，人 关系更为和谐 生活舒适 更为和谐， 际关系更为和谐，生活舒适 幸福感不断增强 等等。 不断增强， 感和幸福感不断增强，等等。
第一节
公共生活与公共秩序 之
公共生活需要秩序
第一节 公共生活与公共秩序
• 教学要点： • 一、公共生活需要公共秩序 重要条件、必要前提、基本保障、 重要条件、必要前提、基本保障、重要标志
请同学们看这幅画：
公共生活需要共秩序。 公共生活需要共秩序。 自古以来， 自古以来，人类维护公共 生活秩序的手段有多种多 样，其中道德和法律是基 本的手段。 本的手段。 公共生活领域越扩大， 公共生活领域越扩大，公 共秩序就越复杂， 共秩序就越复杂，道德和 法律手段的作用就越突出。 法律手段的作用就越突出。