北师大版三年级上册数学《一天的时间》

合集下载

北师大版数学三年级上册第七单元《一天的时间》教学建议和教材课后习题解析

一天的时间（认识24时记时法）学习目标1.结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换，并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2.在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。

3.结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。

编写说明分段记时法（12时记时法）：1天的24时分为两段，每段12时。

深夜12时是一日的开始，从深夜12时起到中午12时是一段，再从中午12时起到深夜12时为另一段。

生活中通常采用这种记时法。

24时记时法：0～24时的记时法，是广播电台、车站、邮政局等部门采用的记时方法，按照这种记时法，下午1时就是13：00，下午2时就是14：00……深夜12时就是24：00，又是第二天的0：00。

由于学生平时的生活、学习中很少使用24时记时法，因此让他们用24时记时法表示下午或晚上的时间，可能有些不习惯。

因此，教科书对比着呈现了淘气在“两个1时”不同的生活状态，引起学生思考，激起学生对24时记时法的探索欲望和学习兴趣。

·看一看，说一说。

初步感知24时记时法。

在交流过程中，直接告知：“下午1时，可以表示为13时”。

目的是让学生初步了解24时记时法，同时也渗透了与12时记时法的联系。

·认一认，说一说。

认识24时记时法，了解在钟面上表示的方法。

通过观察钟面将12时记时法与24时记时法表示的同一时刻建立起联系，进一步明确12时记时法和24时记时法在表示时间上的区别与联系。

·填一填，说一说。

探索并掌握推算经过时间的方法。

教科书呈现了两种方法：一是画一画，二是数一数。

其中，第一种方法是先将两个时刻都转换成12时记时法的形式，然后借助钟面画一画、数一数，得到经过时间；第二种方法则是直接用24时记时法数数得到。

至于用算式计算经过时间，本节课不作统一要求。

教学建议·看一看，说一说。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识时间》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识一天的时间单位——小时、分钟，了解一天的基本时间安排，感受时间与生活的密切关系。

教材以学生的实际生活为背景，通过引导学生观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟等时间单位有所了解。

但是，对于一天的具体时间安排和时间的重要性，部分学生可能还不够明确。

此外，学生的个体差异较大，对于时间的认识和把握程度不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，调动他们的积极性，让他们在课堂上充分参与。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法，解决与时间有关的问题；3.情感态度与价值观：让学生感受时间与生活的密切关系，培养珍惜时间的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.教学难点：让学生理解一天的时间安排，以及时间的重要性。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

同时，利用多媒体课件、时间卡片等教学手段，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个日常生活中的场景为例，让学生观察一天的时间安排，引出本节课的主题；2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流，了解一天的时间单位，学会表示一天的时间；3.实践应用：让学生运用所学知识，解决与时间有关的问题，如制定一天的学习计划等；4.巩固提高：通过小组合作学习，让学生进一步理解一天的时间安排，感受时间的重要性；5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，以及如何在日常生活中更好地珍惜时间。

三年级上数学〔教学设计〕-一天的时间-北师大版

三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版教学目标1.能够理解并应用算式中加、减的概念；2.能够具备初步的操作技能；3.能够将简单算式进行口算。

教学内容1.加法合成的概念；2.减法分解的概念；3.加减法口算技巧。

教学过程1. 导入新知教师在黑板上写出一位数加、减法的算式，引导学生进行口算。

然后，教师将一个计算器打开，让学生互相使用，并询问学生计算器的功能和使用方法。

2. 学习新知2.1 加法合成的概念教师介绍加法合成的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明买了一个水果篮，里面有4个苹果和3个香蕉，那么他买了几个水果呢？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.4个苹果+3个香蕉=______个水果2.2个苹果+3个梨子=______个水果2.2 减法分解的概念教师介绍减法分解的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明有6个水果，他吃了2个香蕉，吃了几个水果？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.6个水果-2个香蕉=______个水果2.8个水果-4个苹果=______个水果2.3 加减法口算技巧教师介绍加减法口算技巧，如：根据数的大小关系、进位、借位等。

引导学生进行更深一步的思考，并用实际例子进行练习。

3. 巩固练习教师发放练习册，让学生进行练习，巩固刚才学到的知识点。

4. 课堂总结教师与学生一起复习今天所学的知识点，并提出问题，引导学生思考、总结。

然后，教师布置家庭作业，让学生巩固所学内容。

教学手段1.教师黑板、计算器、实物苹果、香蕉、梨子；2.学生课本、练习册。

教学评价1.学生课堂笔记；2.学生实际口算能力；3.学生练习册完成情况。

以上就是三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版的教学设计方案。

希望能够帮助到您。

三年级上册《一天的时间》课件

第四页，编辑于星期五：七点五十九分。
请大家读一次电视屏幕上的节目预告。
第五页，编辑于星期五：七点五十九分。
0
11 12 1
睡得真香！10
2
9
3
87 6 54
第六页，编辑于星期五：七点五十九分。
01
11 12 1
睡得真香！10
2
9
3
8
76
54
第七页，编辑于星期五：七点五十九分。
01
11 12 1 2
下午1时 13时
下午4时
16时
上午10时30分 10时30分
下午2时30分 14时30分
第三十五页，编辑于星期五：七点五十九分。
请大家读一次电视屏幕上的节目预告。
第三十六页，编辑于星期五：七点五十九分。
一天的时间
18：00 大风车 19：00 新闻联播 19：33 天气预报 19：38 焦点访谈
火车。
第六十二页，编辑于星期五：七点五十九分。
练一练 1.下午 2 时是 14时；下午 3 时是 15时。 2.16时是下午 4 时；夜里12时是 24时或0时。 19时40分是晚上7时40分。 3.上午 5 时是 5时；下午 5 时是 17时。 4.晚上10时是 22时；中午12时是 12时。 5.12时是中午 12时； 10时是上午 1时0 。 6.20时30分是晚上 8时 3分0 。
分.
第四十六页，编辑于星期五：七点五十九分。
一天的时间
想一想：
阅览室阅读时间表：
9：00 ～ 12：00
14：00 ～ 16：30
14：00 ～ 16：30也就是下午（2）时到下午（4）时（30）分，全天共开放（）时（）分.

三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版

三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-北师大版一、教学目标1.能够根据一天的时间进行简单的学习、锻炼、休息等时间规划；2.能够在时钟上认识出小时、分钟、秒，并能用时钟表达时间；3.能够认识到时间和日常生活密切相关。

二、教学重难点1.学生能否分辨不同的时间段，并进行简单时间规划；2.学生能否用时钟表达时间。

三、教学过程1. 导入新知识通过讲述和唱首时间歌曲进行导入，让学生对时间有一个大致的认识。

2. 认识一天的时间1.学生手持纸制的时钟，根据自己日常的情况，按照能做的事情，进行时间划分并将其绘制在时钟上。

例如：早上6点-8点可以进行晨练或早餐，下午6点-7点可以进行晚自习或晚餐等。

2.让学生看时钟，教师抛出问题：“现在是几点？我将在2个小时后到教室，那会是几点？”引导学生思考和口算，学习算出“时间点之间相隔的时间”的方法。

3. 学习基本的时钟表示法1.用实物示范时钟指针的运动，引出秒、分钟和小时的概念，并在黑板上画出表示秒、分钟和小时的指针。

2.让学生自己在时钟上模仿老师所示的时间，从而学会如何在时钟上表示时间。

3.引导学生学习如何读表，让他们互相演示。

4. 巩固练习1.观察、比较、思考：老师编写简短的时间序列，如“6:15出发，7:10到校”，并让学生自己在时钟上表示出来。

2.灵活运用：教师与一位学生模拟：“请问现在是几点？”“7:20，快到下课时间了。

”通过这种方式让学生熟练灵活掌握表述时间的方式。

5. 拓展应用1.鼓励和引导学生探索时间的属性，如服务业时间紧张、物流时间必须准确等等，从而建立对时间的概念。

2.展示和讲述“世界标准时间”，让他们更好的认识时间的本质和精度。

四、教学反思在教学过程中，我充分考虑到了学生的思维和能力维度，既引导他们识别时钟的小时、分钟和秒，亦让他们思考时间的内涵和真实性。

此外，教师与各个环节之间也有相互联系，课堂过渡自然、流畅。

在未来的教学过程中，希望教师能够进一步在课程编排方面，突出课程价值，让学生更好地理解和应用本课程所涉及的知识领域。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与测量》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究和交流，建立对一天时间分布的初步认识，学会合理安排时间，感受时间的重要性。

教材内容主要包括：一天的时间分布、24时计时法、时间的计算和安排。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

通过前面的学习，学生已经掌握了12时计时法，但对24时计时法还不够熟悉。

此外，学生在生活中对时间的安排和规划能力较弱，需要通过本节课的学习，提高他们的时间管理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.过程与方法：通过观察、体验、探究和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.教学难点：理解24时计时法与12时计时法的区别，以及如何运用24时计时法进行时间安排。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间卡片、计时器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实例引入，如“小明的一天”，让学生观察和体验一天的时间分布。

2.探究：引导学生发现一天的时间可以分为三个部分：上午、下午和晚上，并了解每个部分的时间范围。

3.讲解：讲解24时计时法，让学生明白24时计时法是一种连续计时法，与12时计时法有所不同。

4.实践：让学生运用24时计时法，计算和安排一天的时间，如起床、吃饭、上学、放学、睡觉等。

5.交流：小组内交流自己的时间安排，讨论如何合理安排时间，提高效率。

6.总结：引导学生总结一天的时间分布和时间管理的重要性，提出合理建议。

三年级上册数学教学设计-第七单元第2课时一天的时间北师大版

三年级上册数学教学设计-第七单元第2课时一天的时间- 北师大版1. 教学目标1.1 知识与技能目标1.能够准确读懂时间，并用数字形式表示 24 小时制时间中的小时和分钟。

2.能够根据时间计算间隔时间。

3.能够根据有关的时间信息，合理安排活动时间。

1.2 情感态度目标1.培养学生对时间的敏感性和规划时间的能力。

2.倡导学生要珍惜时间，合理利用时间，树立时间意识。

2. 教学内容1.读懂时钟和时间；2.理解小时和分钟的概念；3.掌握 24 小时制；4.计算时间的间隔；5.安排一天的时间；6.实际操作和理论学习相结合。

3. 教学重难点3.1 重点1.学生能够正确读懂时间，并用24小时表示法表示时间。

2.安排一天的时间，站在时间的高度思考生活。

3.2 难点鼓励学生自行分配时间来计算每个间隔的时间。

4. 教学方法4.1 情景教学法用实际的生活情景来演示时间的概念，激发学生对时间的敏感性。

4.2 操作性教学法为学生提供实际操作机会，包括分组活动和小组讨论等方式来帮助学生学习。

4.3 互动教学法学生的互动帮助他们共同学习，提高合作能力。

5. 教学步骤5.1 导入（5分钟）1.导师问学生，你最早几点起床？周末起床时间和平时有没有变化？2.导师提出问题，为什么需要知道准确时间？学生可以分享一些他们需要知道准确时间的情景。

5.2 学习和探讨（30分钟）1.学生操作钟面读写电子钟式的时间，并了解分针和时针的区别。

2.导师引导学生关注24小时制和12小时制的区别。

3.学生自主计算时间间隔。

5.3 练习和拓展（25分钟）1.学生可以独立完成小组问题解决。

2.导师可以提供实际情景来帮助学生安排时间，比如制定一天的时间表并准备一顿饭。

5.4 总结（10分钟）1.总结所学的知识和技能。

2.回答以下问题，学生对时间的敏感度提高了多少？如何更好地利用时间？6. 教学评价6.1 成果评价检测学生在掌握知识和技能方面的能力和表现，包括时间表达和计算时间间隔的能力。

北师大版三年级数学上册《一天的时间》PPT课件

取信时间第一次 8:40 第二次 14:00 第三次 18:30
第二次取信时间是下午 2 时。
第二次取信到第三次取信间隔
4 时 30 分。
阅览时间 9:00—12:00 14:00—16:30
14:00 —16:30 也就是下午 2 时到下午 4 时30分，全天共开放 5 时 30分。
画一画
练一练
小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午 ____时____分从家里出发才不会误火车。
17
43
今天收获可真多，快和大家说一说。知识共同来分享，我们心里多快活！
感谢观看
1. 用24时法制作自己的一天作息时
2. 从网上查找去张家界间。乘火车的时刻表。
汇报人姓名
65 ×（16:30 – 8:30） = 65 × 8 = 520（千米）
答：小艳家和姥姥家相距520千米。
生肖一共有12个，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，平平的妈妈属猴，今年 36 岁。
1.平平也属猴，今年（ 12 ）岁。 2.平平的爸爸比妈妈大3岁，今年（39）
岁，属（蛇）。 3.平平的叔叔今年30岁，属（虎）。
从天津开往北京的T554次列车是18:08开，小明从
家到火车站要20分，开车前5分钟停止检票。他最
晚要在下午 5 时 43 分从家里出发才不会误火车。
18时8分 – 25分 = 17时43分也就是下午5时43分
小艳暑期坐气车去姥姥家，上午8时30分出发，下午4时30分到达，汽车每小时行驶65千米，小艳家和姥姥家相距多少千米？
填空
1.足球赛从14时30分开始，16时30分结束，经过了 2 时。
2.从13时40分到14时10分，经过了 30 分。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计

北师大版数学三年级上册《一天的时间》教学设计一. 教材分析《一天的时间》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、体验，感受时间的长短，进一步理解时间单位小时、分钟，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材中通过“钟表的认识”、“一天的时间都去哪儿了”、“制定时间表”等环节，让学生在实践中掌握时间知识，培养时间观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对钟表的认识有一定的基础。

但是，对于一天的时间分配，以及如何合理安排时间，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过生动的实例，让学生感受时间的重要性，培养他们合理安排时间的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握钟表的认识，能够正确读取时间。

2.让学生理解一天的时间分配，了解各个时间段的名称和意义。

3.培养学生合理安排时间，制定时间表的能力。

4.培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：钟表的认识，一天的时间分配，制定时间表。

2.难点：如何让学生理解并掌握一天的时间分配，以及如何合理安排时间。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实践中掌握时间知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

3.案例教学法：通过具体的案例，让学生了解时间的重要性，学会合理安排时间。

六. 教学准备1.准备一些钟表的图片，用于教学演示。

2.准备一些关于时间分配的案例，用于课堂讨论。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾已学过的钟表知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用图片、实物等教学资源，让学生认识不同的钟表，并学会正确读取时间。

同时，引导学生了解一天的时间分配，掌握各个时间段的名称和意义。

3.操练（10分钟）设计一些关于时间的练习题，让学生在实践中加深对时间知识的理解。

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇

北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇导读：本文北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。

并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。

3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。

教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。

教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。

教法学法：1、情境教学法。

课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。

2、直观教学法。

“百闻不如一见”。

利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习*，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。

3、实践操作法。

学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。

4、合作交流法。

在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。

教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。

课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。

北师大版数学三年级上册一天的时间

探究新知普通记时法与24时记时法表示的时刻的换算。
加上限制词，减12
下午1时
13时（13:00）
去掉限制词，加12
从凌晨O:OO到中午12:00与普通记时法相同；中午 12:00以后，普通记时法与24时记时法的整点时刻相差12，普通记时法去掉限制词后加12就是24时记时法，24时记时法减12后加上限制词就是普通记时法。
巩固练习
一、填空。 1.淘气从14时30分出门，到16时30分回家，经过了（ 2 ）小时。 2.从13时40分到19时10分，经过了（ 5 ）时（ 30 ）分。 3.笑笑去奶奶家，8时20分离开家，9时35分到达奶奶家，笑笑在路上走了（ 1 ）时（ 15 ）分。
巩固练习
二、填一填。 1.下午2时是 14 时，晚上8时是 20 时。 2.23时是晚上 11 时，19时40分是晚上 7时40分。
探究新知填一填，说一说。
பைடு நூலகம்
第二次取信到第三次取信间隔说一说你是怎么想的？
时
分。
探究新知填一填，说一说。
第二次取信到第三次取信间隔 4 时 30 分。
14:00
1小时
15:00
1小时
16:00
1小时
17:00
1小时
18:00
18:30
30分钟
探究新知填一填，说一说。
第二次取信到第三次取信间隔 4 时 30 分。 18时30分－14时＝4时30分
23 24
22
11 12
10
13 1 14
2
21 9
3 15
8
4
20
765
16
19 18 17
探究新知 24时记时法

北大版三年级(上册)数学《一天的时间》

21时
22时
23时
24时
0时
12时
0时
早上8时动漫世界上午10时快乐星球中午12时30分新闻袋袋裤下午1时动画梦工厂晚上8时异想天开深夜12时童心回放
营业时间 8：00～19：00
营业时间上午下午 8：00～7：00
全天营业时间：4＋7＝11〔时
答：商店全天营业11小时.
想一想： 15时是下午____时,下午5时是____时. 晚上11时30分也就是___ 时___分.
3
17
23
30
1时
1时
凌晨
下午
1时
13时
第二次取信到第三次取信间隔时分.
说一说,关于钟面你知道些什么？
钟面上有个大格, 个小格. 时针走1大格是时. 分针走1小格是分,走1大格是分. 时针走1大格,分针正好走圈.
12
60
1
1
5
1
1时＝分
60
12
65 ×〔16:30 – 8:30
= 65 × 8
= 520〔千米
答：小艳家和姥姥家相距520千米.
生肖一共有12个,它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,平平的妈妈属猴,今年 36 岁.
1.平平也属猴,今年〔岁. 2.平平的爸爸比妈妈大3岁,今年〔岁,属〔 . 3.平平的叔叔今年30岁,属〔 .
CCTV少儿频道节目预告
8：00
10：00
12：30
20：00
13：00
24：00
在一日〔天中,钟表上的时针正好走〔圈,时针走一圈经过〔时.一天有〔时.
2
24
12