【2019-2020年度】七级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”学案新人教版

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七年级历史上：第11课 “伐无道,诛暴秦” 名师精编学案人教新课标版

教学重点
秦末农民战争
教学难点
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
教
学
过
程
预
习
导
航
1、秦始皇为自己修建了豪华的和巨大的( )陵墓。
2、公元前年，九百多个穷苦农民在
和的领导下在大泽乡起义，起义军在陈建立政权，自立为王。
3、公元前年，以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，与此同时，秦朝统治者向
投降，秦朝灭亡。
滦南县七年级历史学科
学教案
课题
第11课“伐无道，诛暴秦”
课型
新授课
授课人
授课时间
学习目标
1、通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
2、通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
A、诸侯争霸的战争
B、农民反抗封建压迫的斗争
C、刘邦反抗项羽的ห้องสมุดไป่ตู้义战争
D、刘邦和项羽争夺帝位的战争
6、秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。按照秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。
（1）此事发生在哪一年？具体地点在哪里？
（2）两位小队长是谁？他们为什么要进行起义？
（3）这次起义在哪里建立了政权？对中国历史最大的贡献是什么？
学教反思
4、公元前年，建立汉朝，定都，
历史上称为。刘邦就是。
5、陈胜吴广起义是
农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了
。
备注
合作探究
展示交流
规则：请大家群策群力，解决难题，然后就要比一比，看哪一组的同学答题最出色

七年级历史第11课伐无道诛暴秦学案教案

通过看课本71页-74页，完成以下问题。
（一）秦的暴政
1.表现:（1）繁重的_______（2）沉重的_______（3）残酷
2.秦始皇死后，他的儿子继位,称_______,与________一起狼狈为奸，政治黑暗._______年,陈胜吴广在___________举行起义.秦末农民起义开始了
（二）合作探究
1、我的问题：—————————————
2、我们的问题：————————————
3、老师的问题：
（1）席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（组内讨论）
（2）秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。那么，楚汉之争仍属于农民战争吗？楚汉之争的结果如何？
（三）拓展延伸
这节课内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典、课外读物），看谁找到的最多。
四）系统总结
1、师生共同构建知识网络，复述本节内容。
伐秦的暴政：（表现）
无陈胜、吴广领导（第一阶段）
道
秦末农民战争项羽、刘邦领导（第二阶段）
，
诛历史意义：
暴
秦西汉建立：时间--------建立者--------都城---------
五）完成同步训练
（六）预习12课
执教人
重点
秦末农民战争
备课
时间
.10、20
难点
秦亡前后，项羽、刘邦等领导的战争性质的变化。
上课
时间
.10、
学习过程
二次备课
一、课前准备
小组检查预习案的完成情况，记录分数。
教师收集学生的疑难问题，作为二次备课的依据。
二、导入新
秦始皇加强中央集权的措施？
三、自学指导：

七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”导学案(无答案)(新版)新

七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”导学案(无答案)(新版)新七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”导学案(无答案)(新版)新人教版第11课伐无道诛暴秦导学案1．通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现、陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，了解楚汉之争的简单情况。

2. 通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；。

3. 通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

【使用说明及学法指导】1.先阅读一遍课本，思考预习案中的问题，把答案用横线标划在课本上，注意写上提示语。

2.请在【我的疑问】中写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。

3.预习完成后默写该课的知识树，实在想不起来的可以看课本，用红色笔补充。

预习案请思考：1.秦的暴政表现在那些方面？2.陈胜吴广起义的原因？（从根本上、直接原因两方面分析）起义的时间、地点、经过、结果各是什么？起义的意义？3.在何时何地，谁大败秦军主力？最后推翻秦朝的是谁？刘邦、项羽进行楚汉之争，争什么？结果如何？为什么？刘邦建立汉朝的时间、都城在哪？我的疑问、我的补充――请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。

探究案学完本课后你有哪些启示？请你为国家的领导人提几条建议。

七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”导学案(无答案)(新版)新人教版2、成语源经据典，中华奇苑，与许多历史事件相关，请同学们搜集这一时期的成语故事，（包括课本、成语词典和课外读物),看谁找得多。

【网络建构】（请用你喜欢的方式构建本节的知识树，注意重点突出，详略得当）【当堂检测】1、中国历史上第一次大规模的农民起义是（）A、项羽、刘邦起义B. 方腊、宋江起义C. 陈胜、吴广起义D. 李志伐起义2、“楚汉之争”指的是（）A.陈胜、吴广和秦朝之间的战争B.项羽和秦朝之间的战争C.刘邦和秦朝之间的战争D.刘邦和项羽为争夺帝位而进行的战争3、推翻秦朝的是（）A.陈胜、吴广领导的农民军B.项羽领导的农民军C.刘邦领导的农民军D.刘邦项羽领导的农民军4、公元前_____年，_______以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，秦朝从此一蹶不振。

最新历史：第11课 “伐无道,诛暴秦导学案(人教版七上)

第11课“伐无道，诛暴秦”【课程导入】秦朝是中国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家，疆域辽阔，人口众多，是当时世界上的一个大国。

但秦朝仅存在了15年，真可谓是一个“短命王朝”。

你知道这是为什么吗?阿房宫遗址“伐无道，诛暴秦”是什么意思?你听过“斩木为兵，揭竿为旗”的典故吗?大泽乡起义秦刑具(陕西临潼出土)下象棋是人们喜爱的一种娱乐活动。

你知道棋盘上“楚河汉界”的来历吗?你听过“西楚霸王”和“沛公”这两个人吗?知道发生在他们之间的故事吗?学完这一课，你就会弄清这些问题的。

【知识网络】【学习探索】1.假如历史回到公元前215年的秦朝咸阳，你会看到田里劳动的是妇女、儿童。

在一间破烂的草屋里，年迈的老人在哭泣。

你知道这是为什么吗?2.围绕秦朝历史，你可以制作并完成下面表格，以梳理知识。

3.项羽在巨鹿之战中表现出了他的聪明才智，但楚汉战争的结果却是项羽兵败自杀。

你能向同学们说明原因吗?【自我测评】一、选择题秦末农民战争中，在推翻秦王朝过程中起决定性作用的战役是( )A.牧野之战B.长平之战C.巨鹿之战D.城濮之战二、看图找答案请在《秦末农民战争形势图》和《楚汉战争形势图》中找出与地点有关的成语典故。

秦末农民战争形势图楚汉战争形势图三、联想题从以下内容中，你会联想到什么?说说理由。

秦始皇陵刑法陈胜大泽乡刘邦长安【资料下载】陈胜、吴广领导的农民起义，是我国历史上第一次农民起义。

它沉重打击了秦王朝的黑暗统治。

这次起义提出的“伐无道，诛暴秦”的革命思想，“削木为兵，揭竿为旗”的英雄气魄，鼓舞着中国漫长封建社会中千千万万农民起来反抗封建统治。

它也有许多发人深省的历史教训。

第一，起义领袖在胜利面前，骄傲、贪图享受，脱离了群众。

在起义迅速发展的形势下，陈胜犯了骄傲自满的错误，只注重进攻，忽略了防御。

第二，对加入起义队伍的六国旧贵族缺乏应有的戒备和防范措施。

第三，对叛徒杀害起义军领袖缺乏应有的警惕，以至发生了陈胜被车夫杀害的严重事件。

人教版七年级历史上册第11课伐无道,诛暴秦学案

人教版七年级历史上册第11课伐无道，诛暴秦学案学习目标通过本课程的学习，可以了解和掌握秦朝暴政的主要表现形式，了解陈胜、吴广起义和秦朝灭亡的基本历史知识，了解楚汉之争的简单情况。

探究秦末农民起义爆发的原因，初步运用历史唯物主义分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，比较战争性质。

通过这一课，我们可以认识到秦朝的暴政是引发农民起义的根本原因，从而理解赢得民心者胜天下的真理。

重点和难点这节课的主题是秦朝的灭亡。

正文完全集中在这个问题上。

秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因――秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。

其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占城，1/5建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。

陈胜、吴广领导的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历史上第一次大规模的农民起义。

最后，在秦末农民战争的沉重打击下，秦朝二世而亡。

秦朝灭亡前后，项羽和刘邦领导的战争性质的变化是本课的难点。

他们也是刘邦和项羽。

他们在秦朝灭亡之前的活动属于农民战争的范畴，而在秦朝灭亡之后的活动属于统治阶级争夺王位的斗争。

对于这个问题会有一些疑问，将从战争的目的以及刘邦和项羽身份的转变来分析，以解决这些困难。

时间重大事件秦朝在公元前221年摧毁六国，秦朝建立，大泽镇起义在公元前209年，巨鹿战役在公元前207年，秦朝灭亡，楚汉战争在公元前206年开始公元前202年楚汉战争结束，汉朝建立学法指导1.阅读教科书插图和历史资料，学习如何从图片和历史资料中感知和获取历史知识。

2．农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素2/5（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。

其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。

2019-2020年七年级历史上册第11课《伐无道诛暴秦》教案2 新人教版

2019-2020年七年级历史上册第11课《伐无道诛暴秦》教案2 新人教版教学目标：1.知识与能力目标:通过自学、合作学习、情境教学等掌握秦朝暴政的主要表现;了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

2.过程与方法目标:通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究,培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力;引导学生思考秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化,培养学生比较归纳能力。

3. 情感、态度与价值观目标:通过本课学习使学生认识到,秦的暴政是激起农民起义的根本原因,从而理解"得民心者得天下"的道理。

教学重点与难点：教学重点:陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。

教学难点:项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

教学过程：1.秦的暴政播放配乐图片《秦阿旁宫》、《秦兵马俑》、《秦长城》这些建筑何其雄伟,壮观,气魄宏大。

但修这些工程需要耗费多少人力、物力?算一算 P57页"动脑筋"秦朝服徭役的人口占总人口的百分比 (15%)由此得出结论:(1)徭役沉重：提问:繁重的徭役有什么恶劣影响?(使农民脱离农业生产,使社会经济遭到严重破坏。

造成田无人耕,衣无人织,秦的统治不稳。

)猜一猜：（1）秦的市场上有一商人他卖鞋子的同时也卖拐杖,哪一种商品销路更好?(拐杖)为什么?(2)刑法严酷。

(死刑有十多种,连坐、诛连、轻罪重罚等,)(3)赋税沉重。

(这些都说明统治者残暴,引起民怨。

人们诅咒秦始皇,公元前210年,他暴病死亡。

) 提问:秦始皇死后,秦二世继位,秦二世的统治又如何?(4)秦二世的统治更加黑暗(他任用宦官赵高,朝政混乱,成语"指鹿为马"就是赵高所为)。

教师小结:正是秦的暴政,使人民苦不堪言,人民反对秦的残暴统治成为历史的必然,点燃反秦火焰的是谁?2.陈胜、吴广起义：(1)请同学们表演历史剧--《大泽乡起义》 (五名同学,一名讲述经过,两名演陈胜、吴广,两名演群众)(2)请一同学在黑板上画出起义进军路线图。

七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”导学案(无答案)(新版)新人教版

第11课伐无道诛暴秦导学案1．通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现、陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，了解楚汉之争的简单情况。

2. 通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；。

3. 通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

【使用说明及学法指导】1.先阅读一遍课本，思考预习案中的问题，把答案用横线标划在课本上，注意写上提示语。

2.请在【我的疑问】中写下预习中的困惑，课上与大家共同探究。

3.预习完成后默写该课的知识树，实在想不起来的可以看课本，用红色笔补充。

预习案请思考：1.秦的暴政表现在那些方面？2.陈胜吴广起义的原因？（从根本上、直接原因两方面分析）起义的时间、地点、经过、结果各是什么？起义的意义？3.在何时何地，谁大败秦军主力？最后推翻秦朝的是谁？刘邦、项羽进行楚汉之争，争什么？结果如何？为什么？刘邦建立汉朝的时间、都城在哪？我的疑问、我的补充——请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。

探究案学完本课后你有哪些启示？请你为国家的领导人提几条建议。

2、成语源经据典，中华奇苑，与许多历史事件相关，请同学们搜集这一时期的成语故事，（包括课本、成语词典和课外读物),看谁找得多。

【网络建构】（请用你喜欢的方式构建本节的知识树，注意重点突出，详略得当）【当堂检测】1、中国历史上第一次大规模的农民起义是（）A、项羽、刘邦起义 B. 方腊、宋江起义C. 陈胜、吴广起义D. 李志伐起义2、“楚汉之争”指的是（）A.陈胜、吴广和秦朝之间的战争B.项羽和秦朝之间的战争C.刘邦和秦朝之间的战争D.刘邦和项羽为争夺帝位而进行的战争3、推翻秦朝的是（）A.陈胜、吴广领导的农民军B.项羽领导的农民军C.刘邦领导的农民军D.刘邦项羽领导的农民军4、公元前_____年，_______以少胜多，在巨鹿大败秦军主力，秦朝从此一蹶不振。

历史七年级上人教新课标第11课“伐无道,诛暴秦”学案2(精)

第11课“伐无道，诛暴秦”学案学习目标1.知道秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

2.思考探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。

3.秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

学习重点：秦末农民战争。

学习难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化【学习过程】一、课前预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题。

1.秦朝暴政的表现：秦始皇在位时，__________繁重，__________也很重，________残酷；秦二世更加残暴，他和宦官_________狼狈为奸，政治十分黑暗。

2._______年，在________和_________号召下，________农民起义爆发了，这是中国历史上____________。

他们的起义失败后，____________和____________领导的农民起义继续反秦斗争，___________年，以少胜多，在____________大败秦军主力；秦朝统治者向_____________投降，秦朝灭亡。

3.____________年，__________建立汉朝，定都___________，历史上称为__________，他就是汉高祖。

二、课堂合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）合作学习（交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：秦的暴政1.指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2.讨论解决“动脑筋”一。

第二子目：陈胜吴广起义1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2.分析秦末农民起义爆发的根本原因、直接原因。

第三子目：农民起义推翻秦朝1.指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2.讨论思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，解决“动脑筋”（三）活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、课堂练习1.秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）A.长平之战B.巨鹿之战C.城濮之战D.马陵之战2.“有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

2019-2020年七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”教案 (新版)新人教版

2019-2020年七年级历史上册第11课“伐无道，诛暴秦”教案（新版）新人教版[教学目标]一、知识和技能通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

二、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

三、过程和方法本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。

[重点和难点]本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。

本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

[教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。

[课时] 1课时[课型]新授课[教学过程]1、导入根据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新课2、教学过程一、秦朝灭亡的原因1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。

3、秦二世秦二世（前230－前207），即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治十分黑暗。

二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。

他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。

之后，在陈建立政权。

三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。

四、农民起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。

与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。

公元前202年，刘邦建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖。

3、练一练最后推翻秦朝是（）A陈胜、吴广起义B项羽领导的农民军C刘邦领导的农民军4、活动与探究查找成语故事：这课书的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下（包括课本、成语词典和课外读物），看谁找到的多。

七年级历史上册第11课伐无道诛暴秦导学案新人教版-新人教版初中七年级上册历史学案

第11课伐无道诛暴秦【学习目标】了解秦朝暴政的表现，陈胜、吴广起义及秦朝灭亡，楚汉之争的简单情况；秦末农民起义爆发的原因，认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解"得民心者得天下"的道理。

【学习重点】学习重点：秦末农民战争【学习难点】：秦亡前后，项羽、X邦等领导的战争性质的变化。

【自主学习】1、秦的暴政的表现：秦始皇时，徭役繁重，也很重，残酷，秦二世时，宦官把持朝政，统治更加。

2、公元前年，、领导农民在发动起义。

并在建立政权，陈胜自立为王。

陈胜吴广起义是中国第次大规模农民战争，其精神，鼓舞后世人民的反抗残暴的统治。

3、公元年，以少胜多在大败秦军主力。

与此同时，攻入某某，秦朝灭亡。

4、公元年，建汉，定都史称，X邦就是。

【探究】材料一：秦朝农民要将收获物的2/3以上交给国家。

常年在外服役的，有二三百万人。

那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转运军粮。

材料二：秦朝的刑法很残酷。

单是死刑就有腰斩、车裂等十多种。

还有“族诛”和“连坐”等。

人民动不动就要受到严刑酷法的处治。

材料三：秦始皇时，有900多贫苦农民，被征发到渔阳戍守边境。

他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲毁，不能按期到达。

按照秦法，误期都要处死。

他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家举行起义。

材料四：楚汉战争形势图（右图）问题一：材料一、二分别反映了什么社会现象？问题二：材料三中的事件发生在哪一年？具体地点在哪里？这一事件标志着什么？问题三：材料三中两位小队长是谁？他们领导的起义结果如何？有什么历史意义？问题四：材料一、材料二和材料三之间有必然联系吗？为什么？问题五：材料四图中蕴含了哪一个成语？战争双方的主角是谁？战争结果如何？之后哪年何地建立了什么朝代？【检测】1．下列哪一项不属于秦朝暴政的表现（）A.法律严酷，秦二世更加残暴B.焚书坑儒C.统一文字D.繁重的徭役和沉重的赋税2．X邦和项羽争夺帝位的战争是（）A．巨鹿之战B．长平之战 C3．早在两千多年前，秦朝的“诛族”和“连坐”，这反映了秦的（）A.赋税沉重B.战乱不止C.刑法严酷D.徭役繁重4、下列最能表现陈胜、吴广领导农民起义英雄气概的一句话是()A.“杀人者死，伤人及盗抵罪”B.“王侯将相，宁有种乎?”C.“知彼知己者，百战不殆”D.“福兮，祸之所伏”5、成语“破釜沉舟”来源于（）A．垓下之战B．长平之战C．马陵之战 D．巨鹿之战6、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战役是（）A．长平之战 B.巨鹿之战C．城濮之战 D.马陵之战7、秦朝灭亡的时间是（）A．公元前209年 B.公元前207年 C．公元前206年D．公元前202年8、秦朝灭亡的标志是（）A秦朝统治者向项羽投降 B 秦朝统治者向陈胜吴广投降C 秦朝统治者向X邦投降 D巨鹿之战秦军主力大败9、公元前202年，X邦建立汉朝，定都于（）A.某某B. 某某C.长安D. 巨鹿10、秦朝二世而亡，从根本上反映了（）A郡县制度不适合当时社会的发展需要 B法家思想失去了战国时期的作用C 统治者的残暴导致阶级矛盾异常尖锐 D分封制更有利于秦朝的统治【思维导图】请同学们把今天所学内容通过思维导图形式画出来答案【自主学习】1、赋税、刑法、赵高、残暴2、前209、陈胜、吴广、大泽乡、陈、一、革命首创3、前207、项羽、巨鹿、前207、X邦4、前202、X邦、长安、西汉、汉高祖【合作学习与探究】问题一：材料一反映了秦朝赋税、徭役繁重；材料二反映了刑法残酷。

【七年级】七年级历史上册第11课伐无道诛暴秦教案新人教版

【关键字】七年级“伐无道，诛暴秦”时间第 2 课时课题第11课“伐无道，诛暴秦”课型新教学目标了解秦暴政表现、掌握陈胜、吴广起义、秦灭亡的基本史实，了解楚汉之争简单情况教学重点秦末农民战争教学难点刘邦、项羽所领导的战争性质变化教学设计教师活动学生活动一，. 导入新课上节课,我们学习了第10课《“秦王扫六合”》,同学们还记得秦是在哪一年统一六国的吗?(公元前221年)。

统一六国后的秦始皇可谓是威震四海,为此他变得更加不可一世。

事实上,秦始皇有没有得偿所愿呢?没有。

那么,赫赫一时的秦王朝为什么会在顷刻之间土崩瓦解呢?这就是我们这节课要探讨的问题。

二、秦的暴政现在给两分钟同学们阅读课文第一子目的内容,思考老师之前提到的问题:1、为什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻之间土崩瓦解呢?2、那农民为什么要发动起义呢?3、很好。

那么秦的暴政都体现在哪些方面呢?为了修宫殿、陵墓、长城和驰道等,秦朝每年服役的不下三百万人。

繁重的徭役,迫使成千上万的农民脱离农业生产,社会经济遭到严重破坏。

秦朝的赋税也很重,农民要将收获的三分之二上缴国家。

刑法残酷,单是死刑就有车裂等十多种,而且一人有罪,家族和邻里都要受到牵连。

秦始皇死后,秦二世的统治更加残暴。

回答得很全面,现在我们在黑板上归纳一下: 秦末农民起义推翻了秦朝秦朝推行暴政,迫使农民不得不起来反抗看书，说出大泽乡起义的情况。

是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

项羽、刘邦破釜沉舟。

1、徭役繁重2、赋税沉重3、刑法残酷4、秦二世的统治更加残酷教师出示历史资料，加深对秦的暴政的理解和感受。

并由学生讲解孟姜女哭长城的故事。

秦始皇死后,他的小儿子继位,人称秦二世。

他的统治更加的残暴,连秦始皇都望尘莫及。

这样就使朝廷上人人自危,忠臣不敢说话,奸佞小人当道;民间则民怨沸腾。

最后终于导致了中国历史上第一次大规模的农民起义。

这就是我们接下来要学习的陈胜吴广起义。

【2019-2020年度】七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”学案新人教精选

【2019-2020年度】七年级历史上册第11课“伐无道，诛暴秦”学案新人教精选“伐无道，诛暴秦”学案新人教精选学习目标通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

一、自主学习⑴阅读教材：第一框题“秦的暴政”，完成学案。

1、秦始皇为自己修建了豪华的________和巨大的________。

2、秦始皇死后，他的儿子继位，称________。

二世更加残暴，他和掌握大权的宦官________狼狈为奸。

⑵阅读教材：第二框题“陈胜吴广起义”，完成导学。

1、公元前_____爆发了我国历史上第一次大规模的农民起义----________起义，领导人是________和________。

2、建立政权地点__________3、陈胜、吴广起义的历史意义___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________。

⑶阅读教材：第二框题“农民起义推翻秦朝”，完成导学。

1、秦朝灭亡：（1）公元前_______年，项羽率军在________大败秦军主力，刘邦率军直逼咸阳。

2、西汉建立：公元前________年，刘邦建立________，定都________，历史上称________。

刘邦就是汉高祖。

二、合作探究探究点一：秦始皇被称为“千古一帝”的原因是什么？探究点二：列举秦始皇的暴政。

探究点三：请举出本课的成语典故。

三、达标检测（一）选择题1．秦朝的暴政表现在（）①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐A．①② B．②③ C．①②③④ D．①②④⑤2．刘邦和项羽争夺帝位的战争是（）A．巨鹿之战 B．楚汉之争C．长平之战D．牧野之战3．秦朝灭亡的标志是（）A．陈胜吴广起义 B．巨鹿之战C．刘邦攻占咸阳 D．西汉建立（二）材料题。

河南师大附中七年级历史上册第11课“伐无道,诛暴秦”学案新人教版

第11课“伐无道，诛暴秦”一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功)【知识与能力】通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

【过程与方法】通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、X邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

【情感态度与价值观】通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

二、学习重难点【重点】秦末农民起义【难点】秦亡前后，项羽，X邦所领导的战争的性质变化三、学法指导1.很多成语典故，可以从这些故事入手了解这段历史。

2.对于农民战争，要注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三部曲（原因、经过、结果），通过系统有序的探究知识，逐步养成良好的思维习惯。

3.从特点、历史作用、英雄任务的功绩等方面分析历史事件、历史人物，掌握历史表象下的深层内容。

四、知识1.繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

法律规定，男子17岁就需到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除（有爵的人可提前到56岁止役）。

徭役分为三种：一是“更卒”，每年一次，在本县、本郡服役一个月；二是“正卒”，一生一次，期限一年，主要是在本县本郡参加军事训练和维持地方治安；三是“戍卒”，也是一生一次，期限一年，或屯戍京师，或戍守边疆。

但是，秦朝官府往往突破法律的规定，超额征发徭役。

据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人，占到总人口的15％。

当时全国青壮年男子仅有三四百万人，有时男子不够征调，还役及妇女，形成“丁男披甲，丁女转输”的局面。

的赋税秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。

田租在秦以前是按土地亩数征收的，秦朝建立后不论实际土地有多少，一律按官府掌握的每人应有土地的亩数征收，即使没有那么多的土地，也要按此数目征税。