第1部分-文言文阅读的两个突破口-突破点2
文言文阅读攻略：突破难关
文言文阅读攻略：突破难关文言文作为中国传统文化的瑰宝之一，是中华民族的精神财富，对于学习文言文的人来说，常常是一个艰巨的任务。
本文将为大家介绍一些突破难关的方法和技巧。
一、理解古代汉语的特点要想读懂文言文，首先要了解古代汉语的特点。
与现代汉语相比，文言文的词汇、句法结构等方面存在着较大的差异。
因此，在学习文言文的过程中，我们要学会理解和运用这些特点。
首先，文言文的词汇较为繁琐，常常使用古代的词汇，这就要求我们具备较强的辨析和推测能力。
在遇到生僻词汇时，可以通过上下文来猜测其意思，或者查阅古代词典进行查询。
另外，在背诵或者读书时，我们可以积累一些常用的词汇，以便在阅读中更好地理解句子的含义。
其次，文言文的句法结构与现代汉语有所不同，常常使用倒装、拟声、比喻等修辞手法。
在阅读中，我们要注意审视句子的结构，理解其中的修辞手法，从而把握句子的真正含义。
阅读经典文言文的作品，可以帮助我们更好地掌握句法结构的运用。
二、掌握基本的文言文阅读技巧在学习文言文的过程中，我们还需要掌握一些基本的阅读技巧，以帮助我们更好地理解文章的内容。
首先，我们可以通过标点符号、修辞手法和词语的用法等来理解句子的含义。
标点符号在文言文中常常被运用得很巧妙，可以通过标点的停顿来分析句子的结构和内在的逻辑关系。
修辞手法是文言文的一大特点，通过理解修辞手法，我们可以更好地理解作者的意图和表达方式。
词语的用法在文言文中也有其独特之处，通过学习词语的用法，我们能够更好地理解文章的内涵。
其次，我们可以通过分段、释义、推导等方法来理解整篇文章的结构和逻辑。
文言文的篇章结构常常比较复杂，通过分段和分析每个段落的内容，我们能够更好地理解整篇文章的意义。
在阅读中，我们还可以通过释义和推导来解开一些生僻或者复杂的句子，帮助我们更好地理解文章的内容。
三、大量阅读经典文言文作品要想真正掌握文言文，最重要的方法就是进行大量的阅读。
通过广泛阅读经典文言文作品，我们能够更好地了解古代文化和文学的风貌，同时也能够提高我们的词汇量和理解能力。
初中文言文阅读瓶颈之突破
初中文言文阅读瓶颈之突破摘要：文言文阅读是初中语文学习的难点之一，如何突破文言文阅读的瓶颈是每位初中语文教师必须研究的课题，本文从文言词语的积累、文言语感的培养、文言素养的开发等方面进行探析，希望教师、学生以耐心、细心去解决这一难题。
关键词：积累语感文言素养从初中学生在课堂和检测中对文言文阅读的结果来看，非常不理想，常用的文言知识不知道，文言词语不知意思，句子不理解，更别谈文章大意了，做题只能靠猜，文言文阅读已成为初中语文教学的一大难题。
如何突破文言文阅读的瓶颈是每位初中语文教师必须研究的课题，其实只要我们在平常的教学中做的更细点、更实在点、更耐心点，这一问题是能够解决的。
1 耐心积累常用文言词语，夯实文言基本功1.1积累文言词语要实在，有耐心常用文言词语是读懂文言文的最基本元素，但这些文言词语繁多而芜杂，因年代久远，有的词语已消失本字、本意，有的词义已发生变化、转移，甚至相反。
因此在学习中教师要重视对这些常用文言词语意义的区分，实实在在的让学生记住。
没有捷径，要下苦功夫，要有耐心。
不能看看、读读就算完，到用时就想不起来，过于浮躁。
不论是课前、课堂、课后教师都要强调词语的记忆。
例如学习《伤仲永》一文时，教师课前就可以让学生回顾前面上册学过的词语：“不亦说乎”的“说”、“吾日三省吾身”的“省”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的“罔、殆”、“太丘舍去”的“去”等。
这些词语经过一段时间有的学生已忘记，重新回顾，更有一番理解。
不要怕浪费时间。
学习课文时教师要强调的文言词语：自是、立就、文理、稍稍、或、扳、泯然、众人、卒、于、而已。
这些词语要让学生了解在课文里语境中的意义，要做到看到词知道意思，识记不忘，这样本文的主要内容也就能读懂了。
1.2积累文言词语要有法，有所拓展随着年级增高，所要积累的文言词语也越来越多。
光靠死记硬背是不行的，应该采取一些方法，有技巧的去记忆。
如分类法、相关法、拓展法等。
对于所要记忆的文言词语也要有所拓展，不能只局限于课文中的义项，只有拓展才能适应阅读课外文言文的需要。
破解文言文阅读之秘笈
破解文言文阅读之秘笈总破篇一、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读标题、原文，使阅读具有明确的目标。
二、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
三、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
四、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
五、能用原文的尽力用原文。
注意答题语言的准确、规范、优美。
六、所有题目都是围绕中心展开的，做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。
七、要求概括的，可用以下概括方法：1、原文句子简明化。
2、找出、综合原文的重要词语；结合原文的词语，用自己的语言概括。
八、认真书写：工整，一目了然：清晰美观，百看不厌。
破记叙文、说明文、议论文三类问文体共同题目一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：1、文章开头2、文章结尾3、中间议论抒情句4、过渡句段5、标题6、自己概括二、文章开头的作用1、引起下文，为下文做铺垫（记叙文）2、中间议论抒情句（中心论点）3、用故事活典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣。
三、文章结尾的作用1、深化中心，升华感情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结尚文，提出倡议，发出号召四、一句话或一段话的作用1、结果上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、做铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、在表情达意方面的作用：（1）记叙文类：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点名中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
（2）议论文：充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点。
（3）说明文：说明了前（后）一话，说明事物的特征。
五、常见写作方法（表现手法）联想、想象、象征、对比、衬托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、承上启下、开门见山等。
破解古文阅读难题的秘籍
破解古文阅读难题的秘籍古文阅读作为中国语文教育的重要组成部分，对学生的语文素养和文化修养的培养起着至关重要的作用。
然而，古文阅读常常被认为是学生们最头疼的难题之一，许多学生在面对古文时感到困惑和无从下手。
本文将分享一些破解古文阅读难题的秘籍，帮助读者提升古文阅读的效果。
一、积累汉字基础古文中常常使用繁体汉字或者已经失去常用的字词，因此积累汉字基础是破解古文难题的首要条件。
每天通过背诵或者查阅字典学习几个字，逐渐积累起来，就能够应对大部分古文所需。
此外，还需了解汉字的构造、字义和用法，以便更好地理解古文中的表达。
二、掌握文言文的基本语法古文和现代汉语在语法上存在较大差异，因此掌握文言文的基本语法是破解古文的关键。
首先，需要了解古文中的主谓结构，即“主语＋谓语”构成句子的基本结构。
其次，要熟悉古文中的句式和修辞手法，例如倒装、比喻、夸张等，以便准确理解句意。
此外，还需留意古文中的连词和助词的使用，它们在引导逻辑关系和标注语气上起着重要作用。
三、理解上下文语境古文中常常存在词义多义、句子简略等现象，阅读时要善于通过上下文语境来推测词义和句子的完整含义。
可以通过查阅字典、对比相关文章或者与同学老师讨论的方式来增进对古文的理解。
同时，要关注句子中的关键词，推测出句子的主题和要表达的思想，从而确保全文的理解。
四、背诵经典古文背诵经典古文是提高古文阅读能力的有效方法。
通过反复背诵，可以熟悉古文的语言风格和表达方式，促进对古文的理解和记忆。
在背诵时，要注重理解每个字词的具体含义，并将其与实际生活场景联系起来，以便更好地理解古人的心境和思想。
五、多阅读、多练习多阅读和多练习是提高古文阅读能力的最有效途径。
可以选择一些经典的古文作品进行阅读，如《论语》、《道德经》等。
在阅读过程中，可以标记出不理解的句子或词语，随后再仔细推敲和参阅相关资料。
此外，还可以通过做一些与古文相关的练习题，巩固对古文的理解和运用能力。
六、借助辅助工具在破解古文阅读难题的过程中，可以借助一些辅助工具来帮助理解古文。
古文阅读答题技巧突破提升
古文阅读答题技巧突破提升古文阅读是中学语文考试的重要内容之一，对于学生来说，掌握好古文阅读答题技巧可以在考试中取得更好的成绩。
本文将介绍几种常用的古文阅读答题技巧，并提供一些突破提升的方法。
一、审题准确，理解文意在阅读古文时，首先要确保对题目的准确理解。
要细心研读题目，了解题目所提问题的要求，并结合文段提供的信息进行答题。
对于文中出现的生词、熟词新义或文化背景不了解的内容，可以通过推理、概括等方法去理解。
二、推断意义，细致分析在阅读古文时，经常会遇到一些句子结构复杂的句子，此时可以通过推断意义，进行细致分析来理解句子的意思。
可以根据句子的上下文，推断句子内部内容和整个文段的主旨，从而更好地回答问题。
三、归纳概括，总结要点在回答古文阅读题时，可以通过归纳概括的方式，将文中的要点进行总结。
可以把握文段的中心思想，找出重要的关键词，并把握重要的事实细节，从而更好地回答问题。
四、理解提问，考虑角度在阅读古文时，有时会遇到一些含蓄或暗示的句子，此时需要仔细品读，提炼关键信息。
同时，要注意题目的提问方式，包括直接问句、陈述性问句、反问句等。
了解问题的隐含含义，考虑问题的不同角度，可以更好地选择答案。
五、多练习，增强技巧要提升古文阅读的答题技巧，多做题目是必不可少的。
可以通过做一些历年的中考、高考真题，了解出题人的出题思路和考点。
同时，可以加强对古文文化的学习，增加对古文的理解，提高答题的准确性。
六、多思考，拓展视野除了学校教材中的古文，还可以自主选择一些古代文学作品进行阅读，扩大自己的阅读面，培养自己从多个角度思考问题的能力。
通过了解更多的古代文化和古代社会背景，可以更好地理解古文，提高古文阅读的水平。
通过以上的技巧和方法，相信大家在古文阅读中会有更好的表现。
当然，掌握古文阅读技巧需要时间和积累，希望大家在平时的学习中多多练习，不断提升自己的水平，取得更好的成绩。
古文阅读答题技巧突破提升精讲
古文阅读答题技巧突破提升精讲古文阅读是中国语文教育中的重要内容之一，而在应对古文阅读题时，许多学生常常感到困惑和无措。
本文将介绍一些有效的古文阅读答题技巧，帮助学生突破阅读障碍，提升答题水平。
一、审题明确在阅读古文材料之前，我们首先需要理解题目的要求。
有些题目会要求解释文中的某个词汇、短语或句子的意思，有些题目则需要从古文中选取合适的内容解答问题。
因此，审题非常重要，可以帮助我们更加准确地把握题目的要求，提高答题的准确性。
二、把握上下文在阅读古文时，我们需要注意上下文的语境，以便更好地理解句子的意义。
通常情况下，我们可以结合前后句子，甚至是整个段落来推测某个词汇、短语的含义。
同时，还可以留意文中的提示词，比如“可知”、“然则”等，这些提示词往往可以给出一些线索，帮助我们理解句子的逻辑关系。
三、注重相关知识古文阅读需要对一些常见的古文用语和修辞手法有所了解。
例如，对于“典故”、“夸张”、“排比”等修辞手法，我们需要能够辨别和理解其在句子中的作用。
同时，我们还需要熟悉一些常见的古文用语，如“尔等”、“诸君”等，这样在阅读时就能更好地捕捉到句子的含义。
四、多练习真题在提升古文阅读水平的过程中，多做一些真题练习是非常必要的。
通过对不同类型题目的反复练习，我们可以熟悉古文阅读的常见题型和解题思路，从而更好地应对考试中的挑战。
此外，在做题过程中，我们还可以记录自己的错题和问题，及时总结，查漏补缺，以提高自身的答题能力。
五、注重归纳总结在阅读古文材料之后，我们需要进行归纳总结。
可以将文中出现的重要词汇、短语和句子进行整理，理清其含义和用法。
同时，我们还可以总结出一些常见的阅读模式和解题思路，以备日后复习和应对考试时使用。
总结：通过审题明确、把握上下文、注重相关知识、多练习真题和注重归纳总结这几个方面的技巧，学生可以提升古文阅读答题的准确性和高效性。
当然，这些技巧需要在实际的练习中反复运用和完善，通过持续的努力和积累，才能够在古文阅读中取得更好的突破和提升。
高中语文文言文阅读 抢分策略 突破点 熟练掌握分析综合“2步骤”
高考解码
突破方略
跟踪检测
魏利安又跟着他。张田乘他进来谒见时，诘责魏利安，斩了 他首级，要一并斩龙以烈，龙以烈叩头流血请求饶命。张田说： “你的罪当死， 然而事情幸亏在新天子即位大赦之前， 你自己向 朝廷求恩。”于是暗中请求宽恕免死。 熙宁初年，加官直龙图阁、广州知州。广州过去没有外城， 百姓都住城外，张田开始修筑东城，周围七里，用五十万工，二 十天而建成。当初，服役的人互相惊恐说有白虎在夜间出现，张 田查明是假的， 召来巡逻的人告诫说： “今夜有白衣人在树林中 进出的，拘捕他。”照他的话果真抓到了。城墙修完后，东南角 稍有下陷，张田去视察，突然去世，享年五十四岁。
抢分策略四 突破点二
熟练掌握分析综合“2步骤”
高考解码
பைடு நூலகம்
突破方略
跟踪检测
改为桂州知州。 过去蛮族使者朝贡途经桂州， 和知州平起平 坐，张田却独自坐在堂上，叫人把蛮使引进在庭中拜见，而犒赏 财物比过去丰厚。土豪刘纪、庐豹素来是边界的祸患，一直到张 田离去，不敢放肆。京城的禁军来桂州戍守，不习惯当地水土， 往往因瘴疫而得病， 张田用兵法训练峒丁并奏请罢免戍守。 有人 报告说交阯李日尊率九万军队， 阴谋袭击特磨道， 各将领要求增 加兵力，张田说：“交阯国兵力不满三万人，一定是他们国内有 变故，所以虚张声势来恫吓我们。”间谍既已探得情况，果然是 他们兄弟互相残杀， 怕宋边将乘机进攻。 宜州人魏利安犯罪逃亡 西南龙蕃，跟随其使者入朝进贡，十次往返。这时龙以烈来到，
抢分策略四 突破点二 熟练掌握分析综合“2步骤”
高考解码
突破方略
跟踪检测
熙宁初，加直龙图阁、知广州。广旧无外郭，民悉野处，田 始筑东城，环七里，赋功五十万，两旬而成。初，役人相惊以白 虎夜出， 田迹知其伪， 召戒逻者曰： “今夕有白衣人出入林间者， 谨捕之。”如言而获。城既就，东南微陷，往视之，暴卒，年五 十四。 田为人伉直自喜，临政以清，女弟聘马军帅王凯，欲售珠犀 于广，顾曰：“南海富诸物，但身为市舶使，不欲自污尔。”作 钦贤堂，绘古昔清刺史像，日夕师拜之。苏轼尝读其书，以侔古 廉吏。 (选自《宋史》卷三十三，列传第九十二，有删减)
文言文阅读重点难点突破
文言文阅读重点难点突破文言文是中国传统的文学形式，在古代是重要的写作方式。
对于现代读者而言，要理解和阅读文言文并不容易，因为它使用了古代汉语的语法和词汇。
在学习文言文的过程中，我们经常会遇到一些重点和难点。
本文将重点探讨如何突破文言文的阅读难点，以帮助读者更好地理解和欣赏这一古老而优美的文学形式。
一、重点难点之字词理解与翻译文言文中的字词常常与现代汉语有着巨大的差异，这是我们阅读的一个重点和难点。
为了突破这个难点，我们需要加强对于古汉语的学习和了解。
首先，要学会对文言文中的字词进行正确的理解。
一个字在不同的语境中可能有不同的含义，因此我们不能仅仅依靠字面意思来理解。
我们可以通过阅读更多的文言文作品，加强对于字词的理解和辨析能力。
其次，要学会准确地翻译文言文。
在翻译文言文时，我们应该尽量保持原文的特点和风格，同时也要使翻译的内容符合现代汉语的习惯和语法。
通过多练习，我们可以提高翻译的准确性和流畅度。
二、重点难点之语法结构分析与理解文言文的语法结构与现代汉语有很大差异，这也是我们阅读的另一个重点和难点。
要突破这个难点，我们需要加强对于文言文的语法知识的学习和掌握。
首先，要理解文言文的基本句式结构。
文言文中常常使用平行句、倒装句等特殊的句式结构，因此我们需要学会分析并理解这些句式的用法和含义。
其次，要注意代词的使用。
文言文中的代词用法与现代汉语有所不同，因此我们需要学会正确理解和使用文言文中的代词，避免产生歧义和误解。
三、重点难点之背景知识了解与运用文言文往往涉及到古代的历史、文化、宗教等方面的背景知识，这也是我们阅读的一个重点和难点。
要突破这个难点，我们需要加强对于古代历史文化的了解和运用。
首先，要了解文言文所处的时代背景。
通过了解文言文所写的时代背景，我们可以更好地理解和欣赏作品中的情节和主题。
其次，要了解文言文中的典故和隐喻。
文言文常常使用典故和隐喻来表达更深层次的含义，因此我们需要通过学习和了解古代典籍和文化，来理解和运用这些典故和隐喻。
文言文解码高考阅读理解突破技巧
文言文解码高考阅读理解突破技巧高考中，文言文阅读理解是许多考生头疼的一道题型。
相比于现代文阅读，文言文的繁琐古奥，常常令考生感到困惑。
然而，只要我们正确运用一些解码技巧，掌握文言文的特点和阅读方法，就能够轻松突破高考的文言文阅读理解题。
本文将介绍几种能帮助我们提高文言文阅读水平的技巧和方法。
一、了解文言文的特点文言文是古代汉语的书面语言，其与现代汉语不同之处主要体现在以下几个方面：1.古汉语的词语和表达方式与现代有很大差别，包括词语的意义、词序、词类和词性的灵活变化等。
2.文言文中常常使用典故、典型句式等修辞手法，需要学生对历史、文化背景有一定的了解才能准确理解。
3.句子结构复杂，修饰成分较多，需要仔细分析每一句话的成分和关系。
二、掌握文言文阅读理解的解题技巧1.了解背景知识由于文言文中常常涉及到历史典故、文化背景等，了解一些相关知识对于理解文章的背景和内容是非常有帮助的。
同时，掌握一些常见的典故和典型句式，可以帮助我们更好地理解文言文阅读材料。
2.重视上下文的语境文言文在阅读理解题中，往往存在一些生僻词汇或词语用法，这时候我们可以通过上下文来推测其意思。
注意上一句和下一句之间的逻辑关系，可以帮助我们更好地理解句子的含义。
3.分析句子结构和修辞手法文言文句子结构复杂，修辞手法丰富。
我们需要分析句子的主谓宾结构、修饰成分以及修辞手法的使用，深入理解作者的用意和表达方式。
4.多做练习题通过大量的文言文阅读理解练习题，可以帮助我们熟悉文言文的表达方式和常见的句式结构，提高解题速度和正确率。
三、实战演练，提高文言文阅读水平1.积累词汇文言文中常常出现一些生僻词汇，我们应该注重积累这些词汇，并了解其含义和用法。
多读文言文的原著和相关的解读材料，扩大词汇量。
2.精读文言文名篇文言文名篇是我们提高文言文阅读理解能力的重要材料。
通过精读名篇，我们可以学习到优秀的文言文表达方式和修辞手法，提高自己的阅读水平。
3.多岐思考，多角度理解文言文有时候存在多义词、文法、修辞等多种表达方式，我们应该学会运用多岐思考的方法，从不同的角度理解文言文阅读材料，增加解题的灵活性和准确性。
文言文阅读攻略：突破难关的绝招
文言文阅读攻略：突破难关的绝招文言文作为中国传统文化的瑰宝，具有一定的难度，常常让学生望而却步。
然而，只要掌握了一些突破难关的绝招，文言文阅读将不再成为困扰。
本文将为大家介绍一些有效的文言文阅读攻略，助你轻松突破难关。
一、了解背景知识在阅读文言文之前，了解其背景知识十分重要。
文言文源远流长，背后蕴藏着丰富的历史文化，包括社会背景、时代风貌、文学传统等等。
只有了解这些背景知识，才能更好地理解文言文的意境和内涵。
因此，在阅读文言文之前，不妨花一些时间学习相关的历史和文化知识，这将为你的文言文阅读提供更为全面的支持。
二、系统学习文言文的基础知识在攻克文言文难关之前，我们需要系统地学习文言文的基础知识。
包括古代汉语的基本语法、词汇和常用句式等等。
只有熟练掌握了这些基础知识，才能更好地理解和运用文言文。
建议可以通过课本、辅导书等资源进行系统学习，并结合练习进行巩固。
三、注重词语的理解和推测文言文中有许多特殊的词汇，不同于现代汉语的表达方式。
因此，在阅读文言文时，注重词语的理解和推测是非常重要的。
可以通过查阅相关的字典和词典，了解生僻词的意思和用法。
同时，通过上下文的推测和联想，理解词语的隐含含义。
这样可以更好地把握文言文的内涵，提高阅读速度和理解力。
四、培养对上下文的敏感度上下文是理解文言文的重要线索之一。
阅读文言文时，要时刻关注上下文的信息，特别是一些暗示和承接的词语和句子。
这样可以更好地理解文章的脉络和思路，把握作者的用意。
通过多读多练，培养对上下文的敏感度，可以更轻松地攻克文言文的难关。
五、分析句子结构和修辞手法文言文的句子结构和修辞手法独特而多样，对于理解文章的意义起着重要作用。
在阅读文言文时，要仔细分析句子的结构特点和修辞手法。
特别是一些反语、排比、夸张等手法，掌握它们的用法和作用，有助于更好地理解文言文的艺术之美。
六、多读多练，积累经验文言文的阅读需要不断的积累和练习。
通过多读一些经典的文言文文章，加深对文言文语言特点的理解，同时不断进行阅读理解的练习，提高自己的阅读能力。
文言文教案：突破难点的实用技巧
文言文教案：突破难点的实用技巧文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有独特的魅力和价值。
然而，对许多学生来说，学习文言文常常是一项具有挑战性的任务。
为了帮助学生更好地理解和学习文言文，本文将介绍一些突破难点的实用技巧。
一、扎实的基础知识学习文言文首先要打牢基础知识。
掌握基本的语法和词汇是理解文言文的前提。
特别是对于常见的虚词和结构，学生需要加强记忆和习得。
在学习过程中，可以通过刻意练习和积累来强化基础知识，逐渐提高对文言文的理解能力。
二、注重词义推测文言文的词义经常有一定的歧义，因此学生需要具备良好的词义推测能力。
在阅读文言文时，学生可以通过上下文推测词义，并借助词典等工具进行核查。
此外，了解一些常见的典故和历史背景也有助于学生更准确地理解文言文中的词义。
三、善用结构分析文言文的结构往往较为复杂，掌握结构分析的方法对于准确理解文意至关重要。
学生可以尝试将文言句子转换为现代汉语，通过对比来分析和理解结构。
此外，注意重点句子的主谓宾结构，进一步梳理文章的脉络和逻辑关系，有助于把握文章的大意。
四、注重修辞手法的理解文言文中充满了各种各样的修辞手法，如夸张、反问、排比等。
学生需要敏锐地察觉并理解这些修辞手法的运用。
通过学习和分析优秀的文言文作品，培养对修辞手法的感知能力，进一步提高对文言文的欣赏与理解。
五、多角度思考与解读文言文中的文化内涵和价值观往往需要通过多角度的思考和解读来理解。
学生可以尝试从历史、哲学、社会等不同的角度来审视文言文，探讨其中蕴含的深意。
培养多元化的思维方式，能够使学生更好地把握文言文的内涵和魅力。
六、积极阅读优秀文言文作品阅读优秀的文言文作品是提高文言文水平的有效途径。
学生可以选择一些经典的文言文作品，如《红楼梦》、《论语》等，通过深入阅读和分析，逐渐提高对文言文的理解与运用能力。
同时，要注重学习文言文的注释和解读，借鉴他人的心得与体会。
七、培养写作能力写作是学习文言文的关键环节之一。
文言文阅读：突破技巧的实际应用
文言文阅读：突破技巧的实际应用文言文，作为我国古代文化的重要组成部分，具有独特魅力。
然而，由于其古老的形式和与现代汉语的差异，很多人在阅读文言文时感到困难重重。
本文将介绍一些突破文言文阅读难题的实际应用技巧。
一、抓住句子结构文言文的句子结构与现代汉语大不相同，掌握句子结构是阅读文言文的关键。
文言文中常用的句子结构有并列句、主谓宾结构、倒装句等。
阅读时，我们可以通过分析句子结构来理解句子的意思。
比如，在阅读《论语》时，我们经常会遇到“子曰”的开头，这是一种主谓宾结构，意为“孔子说”。
二、注意词义转化文言文中有很多的词义与汉语有所转化，理解这些词义的转化是阅读文言文的关键。
例如，“食”常常表示“吃”，“乃”表示“于是”，“难”表示“困难”。
在阅读文言文时，我们要注意这些词义的转化，以便准确理解句子的意思。
三、注意修辞手法文言文中经常运用各种修辞手法来增强表达效果，如比喻、夸张、反问等。
阅读文言文时，我们要善于捕捉这些修辞手法，并理解其所蕴含的意义。
例如，在《红楼梦》中，贾宝玉用“黛玉”这个美玉来形容林黛玉，通过比喻的手法，表达了对黛玉美貌的赞美。
四、熟悉典故常识文言文中经常涉及到一些典故和历史知识，熟悉这些常识对于理解文言文具有重要意义。
阅读文言文时，我们应该积累一些典故常识，如《史记》中常提到的典故故事、《诗经》中的诗歌，以便更好地理解文言文中的典故引用。
五、阅读大量文言文文章阅读大量的文言文文章是提高文言文阅读能力的关键。
通过不断的阅读，我们可以熟悉文言文的句子结构、词义转化、修辞手法等，进而提高我们的阅读理解能力。
可以选择一些经典的文言文作品，如《红楼梦》、《论语》、《资治通鉴》等，进行系统地阅读。
总之，文言文阅读虽然有其独特的难点，但只要我们掌握好句子结构、词义转化、修辞手法、典故常识，并通过大量阅读来提高自己的阅读能力，就能够突破文言文阅读的困难，感受到其独特魅力。
希望以上技巧能对大家在文言文阅读中有所帮助。
文言文智慧高考阅读题突破法门
文言文智慧高考阅读题突破法门在智慧高考阅读题中，文言文题是让很多考生头痛的一类题目。
由于其特殊的语言形式和独特的表达方式，很多学生对于文言文题感到无从下手。
然而，只要我们能够掌握一些突破的技巧和方法，就能够应对文言文题，提高答题的准确性和速度。
一、理解句子结构，阅读题意在应对文言文阅读题时，首先要做的就是理解句子结构和读懂题目的意思。
文言文的句子结构通常与现代汉语有所不同，所以我们需要仔细分析每个句子的成分，并理解它们之间的关系。
同时，在阅读题目时，要注意关注题目的重点和要求，避免偏离主题。
二、注重词语的理解和推测文言文中常常会出现一些生僻的词汇或者通俗的词汇用法，所以我们需要注重词语的理解和推测。
可以通过上下文的提示和词义的比较来猜测词语的意思。
同时，了解一些常用的文言文词汇和词义对于应对阅读题也是非常有帮助的。
三、把握篇章结构，找准关键信息在阅读文言文时，不要只注重句子层面的理解，还要注意把握篇章的结构和组织。
通过分析文章的开头、结尾和段落之间的衔接，可以更好地理解文章的整体意义。
同时，要注意找准关键信息，特别是一些与题目相关的词语、句子或者段落，这样可以更快地定位答案。
四、多做练习，积累经验掌握文言文的解题技巧并不是一蹴而就的，需要多做练习，不断积累经验。
可以选择一些经典的文言文文章进行阅读和分析，逐渐提高对于文言文的理解和运用能力。
同时，可以利用一些辅助材料，如参考答案和解析，来检验自己的答题准确性和思考方式。
总之，要想在智慧高考的阅读题中突破文言文的难关，我们需要通过理解句子结构、注重词语的理解和推测、把握篇章结构和找准关键信息等方法来提高解题的准确性和速度。
同时，多做练习，积累经验也是非常重要的。
相信只要我们坚持不懈地学习和探索，就能够取得令人满意的成绩。
文言文探索高考文言文阅读题突破技巧
文言文探索高考文言文阅读题突破技巧文言文一直是许多考生在高考中难以逾越的一座大山，尤其是文言文阅读题，常常让人束手无策。
然而，只要我们掌握了一些突破技巧，就能够有效地应对这类题目，取得更好的成绩。
本文将从理解文言文题意、找准关键词、把握句子结构和运用归纳概括等方面，为大家介绍一些高效的文言文阅读题解题技巧。
一、理解文言文题意文言文的表达方式与现代汉语有很大的差异，因此理解文言文的题意是解答阅读题的首要任务。
在解题前，我们应该通读全文，把握文章的大致意思和脉络。
其次，我们要注意题目中的关键词，如“所指”、“由此可知”等，这些词语往往是解题的关键提示。
二、找准关键词在阅读文言文的阅读题时，我们需要找准关键词来解题。
关键词可以帮助我们迅速定位到答案所在的句子或段落。
常见的关键词有表示递进关系的词语如“而且”、“何况”，表示转折关系的词语如“然而”、“而”等。
当我们遇到这些关键词时，要特别注意其后的内容，因为这往往是解题的关键所在。
三、把握句子结构在解答文言文阅读题时，正确理解句子结构非常重要。
文言文的句子结构常常比较复杂，在阅读时，我们要仔细辨别文中各个成分的关系。
特别要注意修饰成分，如定语、状语等对句子意义的影响。
此外，还要注意代词的指代关系，有时一个代词可能指代着整个前文的内容，我们要根据上下文推断出其具体指代的对象。
四、运用归纳概括在解答阅读题时，我们可以尝试运用归纳概括的方法，将文章的重要内容进行梳理和总结。
我们可以根据段落大意和关键词，将关键信息提炼出来，形成概括性的描述。
这样不仅能帮助我们更好地理解文章，还能够提高解题的准确性和效率。
五、多做题，多总结最后，为了提高自己的文言文解题能力，我们要多做题、多总结。
通过阅读大量的文言文材料，并结合模拟考试中的文言文题目，我们可以熟悉不同类型的题目，逐渐掌握解题思路和技巧。
并且，在解题过程中，我们要多加总结，总结错题的原因和解题中的关键点，不断完善解题策略。
打破困境迈向高峰高中生文言文学习的突破之道
打破困境迈向高峰高中生文言文学习的突破之道《打破困境，迈向高峰：高中生文言文学习的突破之道》文言文作为我国传统文化的重要组成部分，对于高中生来说是一项重要而必考的学科。
然而，由于其独特的语法结构和生僻的词汇，使得很多学生在文言文学习过程中遇到了困境。
本文将从多个方面探讨如何打破这些困境，让高中生能够更好地学习文言文。
1. 深入了解文言文特点文言文有着与现代汉语截然不同的语法结构和较为生僻的词汇。
因此，要想在文言文学习中取得突破，首先需要深入了解文言文的特点。
可以通过查阅相关资料，阅读优秀的文言文文献等方式来增加对文言文的认知。
2. 系统学习文言文基础知识在深入了解文言文特点的基础上，学生可以通过系统学习文言文的基础知识来打好基础。
这包括文言文的语法规则、常见的句式结构、典型的词汇等。
可以参考专门的文言文教材，或者请教文言文专业的老师进行指导。
3. 大量阅读文言文篇章阅读是提高文言文水平的重要途径之一。
高中生可以选择一些经典文言文篇章进行阅读，尝试理解其中的意思和蕴含的文化内涵。
在阅读过程中，要注重理解上下文的关联，逐渐提高对于文言文的感知能力。
4. 逐渐增加难度与复杂度在阅读文言文篇章的过程中，可以逐渐增加难度与复杂度，选择一些语言较为复杂、题材较为深刻的文言文作品。
这样做能够帮助学生在挑战中不断成长，提高对于文言文的理解能力和应用能力。
5. 深入解析经典文言文作品对于高中生而言，经典文言文作品是必学的内容。
可以选择一些具有代表性的作品，如《红楼梦》中的对联、《论语》中的格言等，通过深入解析其中的文言文表达方式和思想内涵，帮助学生更好地理解和应用文言文。
6. 多做文言文习题通过做文言文习题可以巩固对于文言文知识的理解，并提高对于文言文的应用能力。
可以选择一些题型多样、难度适中的习题进行练习。
并及时对照答案，分析错误原因，不断完善自己的文言文能力。
7. 参加文言文演讲或研讨活动参加文言文演讲或研讨活动可以提高学生对于文言文的实际运用能力。
初中语文教案文言文阅读与写作的突破技巧
初中语文教案文言文阅读与写作的突破技巧中文学科是学生在中小学阶段必须学习的一门核心课程，其中语文作为中文学科的重要组成部分，扮演着培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的重要角色。
在中学阶段，文言文阅读与写作是语文教学的一个重要内容，它是培养学生优秀传统文化素养的关键环节。
然而，由于文言文的独特性质和复杂性，许多初中生在文言文的学习中遇到了很大的困难。
本文将探讨初中语文教案中的文言文阅读与写作的突破技巧，以帮助学生更好地学习与应对文言文的学习挑战。
一、提前了解背景知识要想更好地阅读文言文，了解相关的背景知识是非常重要的。
文言文源于古代汉语，它所反映的是古代社会的历史、文化、思想等方面的内容。
因此，在阅读文言文之前，学生应该对古代历史、文化和思想有一定的了解。
可以通过阅读相关的历史书籍、文化经典以及相关的文章来加深自己的背景知识。
二、注重词汇积累文言文具有丰富的词汇，其中有很多在现代汉语中已经不常用，甚至已经被遗忘的词汇。
因此，学生需要注重文言文词汇的积累，以便更好地进行阅读和理解。
可以通过背诵和记忆反复出现的文言文词语，同时积极查阅相关的词典和工具书来提高词汇量。
三、重视句法分析句法是文言文的重要特点之一。
文言文的句子结构往往比较复杂，使用了许多古代的语法规则和修辞手法。
因此，学生在阅读文言文时，要重视对句法结构的分析，理解句子的主谓宾关系、修饰成分的功能等，从而更准确地理解作者的意图和表达。
四、注重篇章结构文言文的篇章结构通常较为严谨，注重脉络的清晰和逻辑的严密。
学生在阅读文言文时，要注意分析篇章的结构，理解段落之间的衔接关系和句子之间的逻辑关系。
可以通过标注重要段落和句子的主题、思路和关键词等方式来加强对篇章结构的理解。
五、培养写作能力阅读与写作是相互关联的。
通过阅读优秀的文言文作品，学生可以提高自己的写作能力。
在写作过程中，可以借鉴一些古代的修辞手法和表达方式，以丰富和提升自己的写作水平。
文言文的力与难度如何突破文言文的困扰
文言文的力与难度如何突破文言文的困扰文言文，作为中国古代文化的瑰宝，一直以来都是学生们的学习难点。
许多学生在学习文言文时感到困难重重，对于文言文的力与难度如何突破，有着不同的看法。
本文将探讨如何有效地突破文言文的困扰，并提供一些实用的学习方法供大家参考。
一、了解文言文的特点与魅力要想突破文言文的困扰，首先需要了解文言文的特点与魅力。
文言文是我国古代的语言文字形式，对于我们理解古代文化、深入了解古代思想具有重要意义。
它的特点主要有以下几点：1. 字词用法独特：文言文注重字词的形式美，常常采用双音字、叠词等富有韵律感的表达方式。
2. 语法结构复杂：文言文的语法结构与现代汉语有很大不同，包括它的主谓宾语位置、语序、动补结构等，需要我们从新的角度去理解。
3. 文字篇章特点：文言文的篇章结构往往具有规矩划一、句式固定等特点，需要我们掌握篇章的主旨、环节以及各个句子的结构功能。
了解文言文的特点与魅力，有助于我们更好地适应并理解文言文的文体，同时也能够增加我们对古代文化的认知。
二、积累词汇与句型文言文中的词汇和句型与现代汉语有很大的差别。
为了更好地理解和运用文言文，我们需要有意识地积累文言文的词汇和句型。
1. 词汇积累：可以通过背诵古代文献、名著等方式积累文言文的常用词汇，同时还可以借助词典、相关的学习资料来扩大自己的词汇量。
2. 句型积累：要想灵活运用文言文的句型，可以通过阅读文言文原文多加练习。
熟悉句型的使用，有助于我们在阅读文言文时更好地把握文意。
通过不断地积累词汇与句型，我们能够更好地处理文言文的语法结构，增强文言文的理解与运用能力。
三、注重语境分析与推测理解文言文的语境，是突破文言文困扰的关键之一。
文言文在句子结构、词义使用等方面与现代汉语存在很大的差异，因此我们需要注重语境分析与推测。
1. 理解句子结构：文言文的句子结构常常呈现颠三倒四的特点，需要仔细分析句子的主谓宾结构、动补结构以及修饰成分等，确定句子的意思。
高考复习：文言文阅读如何突破？
高考复习：文言文阅读如何突破？作为一个现代人，即使知道古代的语言很简练，古代的一些诗词很美很有意境，古代衣服服饰很漂亮。
然而作为欣赏不得不说它很赏心悦目陶冶情操，然而作为一个高考题，它难倒了多少莘莘学子，令多少高考考生抓耳挠腮不得其解。
恨不得自己生在古代既不用担心读不懂文言文又不用发愁高考。
然而对于文言文阅读，其实也是有诀窍的。
考试大纲上，对于文言文的要求，只是理解，理解。
看看，人说的多简单，想得多周到，设计的多人性化。
然后，你敢不敢别来几个看不懂的字，读不懂的词！文言文，高考必不可缺少的一道硬菜。
每年都有，每年都不相同。
因此有很多学生不知道怎么复习，甚至都空缺这一块，等着到了考场上临时发挥呢！然而这种做法真是大错特错。
虽然每年的文言文都不一样，但是近观几年，文言文的类型却大致相同。
选文特点高考考查的文章大致可分为史传文和散文两大类，文章相对完整、相对独立，篇幅在600700字之间。
史传类文章无非记人(一人多事)和记事(一事多人)两类。
前者结构特点是：人-简历-性格特点-事件①-事件②;后者结构特点是：事件-缘由-人物①-人物②结局。
以记叙为主的人物传记一般都是高考文言文的热点。
下面就给大家分享一下人物传记文言文的结构的特点。
人物传记的结构特点身份为人在前面，典型事件跟后边。
经历官位会多变，品格教化文中见。
特点解读一：身份为人在前面《廉颇蔺相如列传》人物介绍在文章开头部分：廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
特点解读二：典型事件跟后边《廉颇蔺相如列传》在人物介绍以后，写了三个典型事件：完璧归赵、渑池会见、负荆请罪特点解读三：经历官位会多变人物传记中的人物人生经历会有很多变化。
《屈原列传》屈原的经历变化：屈原者为楚怀王左徒王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既绌；是时屈平既疏，不复在位，使于齐；屈平既嫉之，虽放流；屈原至于江滨，被发行吟泽畔；于是怀石遂自投汩罗以死。
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2016版· 二轮专题复习
【解析】 ①“遣”译为“消磨”“打发”， “棋”名词作动词， “下棋” 。 ②“明日”为古今异义词，译为“第二天” ， “复其势” ，即复验那盘棋的局势。 意思是按自己暗中记忆的，把那盘棋重新布子走一遍。 “意思”也属于古今异义 词，此处指“下棋用意之妙” 。
【答案】 ①今夜气候温和，没有什么消磨时光，和我下一局棋怎样？ ②王积薪把两人下棋的过程记在心里，第二天，他用棋盘把她们下的棋势 重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。
【答案】 他的文章才思新奇气势豪放，在义理、事物、情态方面无所不
包，想要说的意思都能透彻地表达出来。
2016版· 二轮专题复习
【参考译文】
先生为人坦率没有心机， 在家里与兄弟友善，而在外喜好
交游， 称赞别人的好处， 唯恐说的不够 ，即使别人有了过错 ，他也加以隐瞒， 后进之士多因他的称许而获得名声。先生房中从早到晚 ，不曾没有客人，整日 整夜跟客人饮酒谈笑 ，博学强记却不衰减。他还时常在闲暇时写点文章，他的 文章才思新奇气势豪放， 在义理、事物、情态方面无所不包 ，想要说的意思都 能透彻地表达出来。(先生)当学政时，遇到贤能的老师和学生，跟他们说话谈论 就好像同辈人一样，劝别人为学要先从识字开始 ，语气神情诚恳殷切 ，离开之 后别人喜欢回想他说的话。他想要写的书没有写成，有诗文集若干卷。
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第四步，圈点关键，细对译 “关键”指文言文句子的关键词，一句当中也就两三个词语对表达句意起 着决定性的作用，可能是动词谓语，也可能是谓语的修饰语(副词、形容词)等。 这类词语，或一词多义、古今异义、词类活用，或是偏义复词、通假字等，是 翻译的关键点，也往往是高考评分的得分点。因此，动笔翻译之前，考生要把 这些关键词在试卷上圈点出来，根据“词不离句”的原则，认真准确地翻译。
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Байду номын сангаас
第二步，查找标志，识句式 “识句式”，即认识古今不同的句式，并在翻译时进行恰当的转换。“识 句式”的重要方面是查找标志。一是固定句式的标志词，如“奈„„何”表示 疑问， “„„孰与„„”表示比较， “何„„为”表示反问等；二是特殊句式的 标志词，如“„„者，„„也”表示判断， “„„为„„所”“„„见„„”表 示被动， “„„唯„„是”表宾语前置等。
第三步，明察活用，补省略 词类活用、省略成分的发现，这两个问题都可以通过理顺句子的结构来解 决。主、谓、宾、定、状、补是文言文句子的主要成分，因为各自的功能不同， 往往由不同类型的词语充当，当考生发现某个位置上的词语与现代汉语用法不 同时，就可以从词类活用的角度去思考，如文言文中的“使使„„” ， “使”本 来是名词，这里两个名词连用，就可以确认第一个“使”活用为动词了，这两 个词翻译成“派遣使者” 。
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2016版· 二轮专题复习
帝命拘桧，庭杖而死。
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【答案】 省略句
①者„„也，判断句
②为„„所，被动句
③省略“于”， ⑥于，
④于，状语后置句(也称介宾短语后置句) ⑦唯„„是，宾语前置句 ⑩被，见，被动句
⑤以，状语后置句
状语后置句 语后置句 句
⑧于，状语后置句
⑨之„„者，定
【示例】
2016版· 二轮专题复习 下面的文段涵盖了多种文言特殊句式，请对画线句子的句式类
型做判断，有句式标志词的指出来。 岳飞诉冤 ①岳飞者 ，南宋抗金名将也。② 为奸人秦桧所杀， ③魂赴天庭 ，④诉冤于 灵霄殿。 飞曰： “⑤ 吾事君以忠， 事亲以孝。 ⑥以血肉之躯往来于刀林箭雨之中 ， 未敢自恤。⑦任人唯才是举，用事唯命是从。⑧扶社稷于将倾，拯生灵于涂炭， ⑨士民之有识者 ，云集麾下。绳兀术， 捣黄龙， 迎二帝有回矣。心之竭诚 ，人 神共鉴。⑩ 孰料忠而被谤 ，信而见疑， ⑪为奸人害，如是正气不张， ⑫则良善 何恃？”
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翻译的第一步是阅读揣摩，其中准确揣摩考查点是重要的一环，它能确保 有效得分。常见的考查点主要包括重点实词的意义(包括古今异义词汇、词类活 用现象 )、重点虚词的用法( 尤其是较特殊的用法) 、常见文言句式等，有时还在 句子大意理解方面赋分 1～2 分。 第(1)句， “帝”解释为“称帝”；“苟”解释为“如果”；“死”，动词的 为动用法，解释为“为„„而死。”第(2)句， “不吾索”为宾语前置，即“不索 吾”，解释为“没有点名要我”。“面责”中的“面”是名词活用作状语， “当 面”；“面责”解释为“当面指责”。“庶或”解释为“或许” 。 “济”解释为 “成功” 。
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误译：他有文采且才气横溢，在义理、事物、情态方面无所不包，想要说 的意思都能透彻地表达出来。
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【解析】 从误译可以看出，考生不“通句意”，就“生拉硬扯”地翻译， 深层原因则是不懂“左顾右盼 ”之法。根据上文的“时于其闲属文”，可以判 断出“文”指的是“文章”， “才气奇横”也是指文章方面的特点。通过此番 “左顾右盼”，联系“属文”“为学”等处，粗通句意应该是没有问题的。
⑪ 为，被动句
⑫疑问代词作宾语，宾语前置
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【参考译文】 岳飞是南宋时的抗金名将。岳飞被奸人秦桧杀害，(岳飞的)魂魄来到天庭， 在灵霄宝殿诉说自己的冤屈。岳飞说：我用忠诚来对待君王 ，按照孝义来对待 亲人。用血肉之躯在战场上拼杀(在像树林雨点一样密集的刀箭里面穿梭，意译 成在战场拼杀)， 从来没有自己爱惜自己的生命的时候 (意译成不贪生怕死) 。我 在用人方面只要有才能的人就举荐 ，在朝廷大事上对皇帝唯命是从。我把朝廷 从即将覆灭中扶起，使得黎明百姓免于死亡 ，那些有远见卓识的人， 都像云彩 一样聚集在我的麾下。我想用绳子捆缚金国大将兀术，打破金国首都黄龙府，
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【示例】 把下面文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 甘蝇 ，古之善射者 ，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫 ，学射于甘蝇，而巧过 其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。 ” 纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。 以告飞卫。飞卫曰： “未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” (《列子· 汤问》)
【参考译文】 甘蝇是古代善于射箭的人，(他)一拉弓发箭，就会射倒野兽 射下飞鸟。(他的)弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，技艺超过了他的老师。有个 叫纪昌的人 ，又向飞卫学习射箭。飞卫说： “你先学不眨眼的功夫， 然后才可 以谈得上(学习)射箭。” 纪昌回到家， 仰卧在他妻子的织布机下面 ，用眼睛注视着织布机的踏板。 两年以后，即使用锥子尖抵到眼皮，(他)也不会眨一眨眼。(他)把这事禀告飞卫。 飞卫说：“还不行，一定要锻炼好视力以后才能学习射箭。(练到)看小的东西就 好像大的东西，看到极其微小的东西好像很显著的东西，(到了这种程度)然后再 告诉我。 ”
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考生
甲生
乙生
(1)我只知道我的君王可以是中 (1)我只知道我的君王可以统治 国的皇帝，如果立了异姓做皇 中国，但立了别的姓氏为帝， 考生答 案样例 帝，我就死在这里。 我就以死明志。
(2)金人虽然没有给我绳索，我 (2)金人虽然没有索拿我，我也 也应该与太子一起去，求见两 应该和金人一起去，求见两名 名酋长时当面指责他们，或许 首领时当面指责他们，应该可 有成功的可能 以获得成功
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【示例】 结合对文中画线句子的误译解析，写出正确的译文。 先生为人坦无城府，内友于兄弟 ，外好交游， 称述人善，惟恐不至，即有 过辄掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈 笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲属文 ，其文才气奇横，于义理事物情态 无不包，所欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者 ，亲若同辈，劝人为学 先识字，语意殷勤，去而人爱思之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。 (节选自姚鼐《朱竹君先生别传》)
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文言翻译“五步骤”
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第一步，左顾右盼，通句意 准确翻译句中重要词语的前提是“通句意”。“通句意”，即大体通晓要 求翻译语句的意义；“左顾右盼”是“通句意”的具体方法，即根据“句不离 段”的原则，将句子置于段中，根据语境把握句意，包括人物、事件，句内、 句外的各种关系等。
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迎回靖康二帝。我想法的诚恳 ，人神都可以做见证。哪里会料到自己忠诚却被 小人诽谤，诚信却被君王猜疑 ，被奸人害死。这是正气没有得到伸张的结果， 那么那些心性良善的人以后有什么可以凭借的东西呢？ 天帝听了这些，命人捉拿秦桧，把秦桧在朝庭上用木棒打死了。
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得分
4分 该答案的第(1)句没有注意到
5分 该答案的第(1)句对“苟”的翻
“帝”“死”这两个词是词类 译错误，另外能直译的尽量一 你来找 找毛病 活用；第(2)句没有注意到“不 一对译，此句的“以死明志” 吾索”是宾语前置句，另外对 就没有做到这一点；第(2)句对 “酋”的翻译也不准确。正是 第一个“之”的指代理解错 由于以上原因，整个句子的句 误，对关键词“庶或”的理解 意显得不连贯 也是错误的
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【解析】
根据活用的词语应灵活翻译的原则，形容词
“小”“大”“微”“著”应翻译为名词“小的东西”“大的东西”“极其微 小的东西”“很显著的东西”。
【答案】 (练到)看小的东西就好像大的东西，看到极其微小的东西好像很 显著的东西，(到了这种程度)然后再告诉我。
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答：
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【参考答案】 (1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓， 我将为此而死。(“帝”、“苟”、“死”各 1 分，句意 2 分) (2)金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责 他们，或许有成功的可能。(“不吾索”“面责”“庶或”各 1 分，句意 2 分)