《掌声》公开课
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。
2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。
3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。
请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。
生：朗读第一自然段。
师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。
生：概括内容。
师：我们学习第二自然段。
请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。
生：自读第二自然段，分享读懂的内容。
师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。
师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。
但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。
请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。
生：朗读第三自然段。
师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。
我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。
生：分组进行模拟。
师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。
这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。
生：写作。
师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。
我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家分享一下自己的收获。
生：分享收获。
《掌声》公开课教案、说课稿
教师反思
01 02
教学方法
在教学方法上，我采用了情境导入、小组合作、角色扮演等多种方式， 旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但在实际教学中，发现时间安排略 显紧张，部分环节未能充分展开。
教学内容
在教学内容方面，我注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，但 在词汇和句型的讲解上还需加强，以便更好地帮助学生掌握。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨课文中的重点和难点 问题，加深对课文的理解 。
情境教学法
通过多媒体等手段，创设 情境，让学生更好地理解 课文中的情境和人物心理 。
03
教学过程
导入环节
目的：激发学生的学习兴趣，引导他们进入课文情境。
方法：通过讲述与课文主题相关的小故事或播放相关视频，引导学生进入课文情境 。
教案
详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教 学步骤等。
网络资源
学科网站
提供与《掌声》课文相关的背景知识、教学案例等。
在线课程
可参考的在线课程资源，丰富教学内容和形式。
06
教学展望
学生能力培养
语言表达能力
通过《掌声》的学习，学生能够 提高语言组织和表达能力，能够 清晰地表达自己的观点和情感。
思维能力
通过课堂上的讨论和思考，培养 学生的批判性思维和创造性思维 能力，使其能够更好地应对复杂
问题。
情感认知能力
通过故事情节的深入理解，学生 能够增强对情感和人际关系的认
知，更好地处理人际关系。
教师专业发展
教学方法创新
教师可以通过《掌声》的教学实践，探索更多创 新的教学方法，提高教学效果。
学科素养提升
调动学生情绪
在课堂教学中，应注意调动学生的情绪，增强课堂互动，提高学生的 参与度。可以通过设计更具趣味性的活动或游戏来达到这一目的。
三年级公开课(掌声)课件和教学思路
三年级公开课（掌声）教案和教学反思教学设计资料教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解人与人之间都需要关怀、鼓舞。
要主动的关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。
教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
教学过程：课前谈话：看，今天后面坐了老师和我们一起上课，我们该用什么方法对他们的到来表示欢迎？——掌声师：在同学们的掌声中，这节课我们也继续学习（掌声），继续去体会“掌声〞，继续让掌声响起来。
上课！一、（整体感知）师：通过上一节课的学习，我们了解了课文的大意，你们还记得这篇课文主要写的是谁吗？英子给你留下了什么印象呢？预设：文静、安静、内向、不敢说话、胆小、自卑、忧郁……〔板书：忧郁〕T:就是这样一个英子，后来变得怎样了？生：后来坚强、后来开朗了、后来生动了……〔随机板书：自信〕学生可能围绕这两大方面来说。
二、词语复习及课文内容概括1、师：英子为什么有这么大的变化呢？〔掌声〕谁能借助老师的板书用简单的话说说课文讲了件什么事？师：你瞧，只要抓住几个关键词，我们就能很好地归纳出课文的主要内容！下面是老师概括出的主要内容，信任肯定难不倒聪慧的你们!2、出示：鼓舞、忧郁、小儿麻痹症、姿态、残疾英子得过〔〕，腿脚落下了〔〕，她不情愿让别人看到她走路的〔〕。
故事会上，大家的掌声给了她极大的〔〕，使英子不再〔〕，鼓起勇气微笑着面对生活。
A、指名读B、全班齐读二、（细读课文）过渡句：掌声的力量竟然如此奇妙，如此显著！让我们一起回到那次难忘的演讲中去吧！学习２、3段有一天，老师让同学们轮流上台讲故事。
这时，轮到我们的英子了。
师：请你默读２、３段，同时圈出画出描写英子动作的句子。
A、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向那个角落，英子马上把头低了下去。
师：当轮到英子的时候，她是什么心情？你从哪感受的？1、体会英子忧郁、畏惧、担忧英子什么心情？你从哪感受出来的？她为什么“马上〞把头低下去？〔不好意思、难为情〕带着你的感受，体会着英子的心情读一读。
三年级语文上册掌声公开课和板书设计
三年级语文上册掌声公开课教案和板书设计三年级语文上册掌声公开课教案和板书设计教学目标：一、能正确、流畅、有情感的朗诵课文。
二、掌握本课要求熟悉的生字。
3、教学生知道人与人之间要彼此关心、彼此支持、彼此鼓励、彼此帮忙。
教学难、重点：1、理解小英取得的两次掌声的含义。
2、理解小英的心世界。
教学流程:一、生活导入，引出课题二、初读课文，自主识字三、再读课文，归纳课文大意四、品读课文，感悟理解分析人物性格，形成对比，引出掌声抓住人物动作、神态描述，分析人物心理，感悟掌声所代表的意义结合课文，分析写作方式，积累写作手腕再读课文，揭露课文主题五、拓展沿深，升华主题教学设计一、生活导入引出课题师：同窗们，你们获得他人的掌声吗？因为何，固然你的心情如何？生：回答问题。
师：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处窘境的时候。
这节课咱们就来学习第13课《掌声》二、初读课文，自主识字师：请同学们自读课文，找出不认识理解的生字词，想办法学会。
生：自读课文，自主认字师：同学们喜欢玩“扫雷”游戏吗？生：喜欢。
师：出示课件，找生点击“地雷”认读生字。
(疾病骤然情绪鞠躬忧郁乃至）生：学生跟读师：同学靠自己的尽力，认识了本课的生字，恭喜同学们扫雷成功。
同学们，我们再来玩一个“听提示找词语”的游戏，要不要。
生：要师：师说提示，学生对答突然的近义词——找出一个动词——表示意思的更近一层——生病了——开朗的反义词——表示心情的词语——师：同学们不仅词语读得好，意思理解得也好。
此刻就让我们一路走进课文吧。
三、再读课文，概括课文大意师：请同学们自读课文，思考这篇课文主要写了一件什么事？生：概括课文的主要内容四、品读课文，感悟理解分析人物前后性格，形成对比，引出掌声师：小英是怎样一个女孩呢？谁愿意读一读第一自然段，想信同学们必然能够找到答案。
生：小英是一个忧郁的女孩——她老是默默地坐在教室的一角。
生：小英是一个可怜的女孩——她一条腿落下了残疾。
《掌声》公开课优秀教学实录
《掌声》公开课优秀教学实录师：刚才我们读课文的导读，了解了这组课文都是围绕什么写的吗？生：爱师：今日我们要学习这组第一篇课文——《掌声》。
伸出手，和老师们一起写课题。
请大家留意“掌”和“声”字的写法。
齐读课题。
师：掌声这篇课文讲的是同学们之间的故事，故事很小，老师先给大家读读这个故事，同学们听听这个故事，同时标出自然段的序号。
【播放音乐】师伴乐读课文。
师：这个故事你们喜爱吗？生：喜爱。
师：那请大家放声读一读。
假如遇到不认识的字怎么办？生：……师：你看看，你们都有方法。
要是遇到难读的句子呢？生：可以问同学，……师：老师相信你们，肯定能做到读准字音，读通句子。
开始吧。
生齐读，师个别提示：自己读自己的。
生仍齐读。
师：同学们，打断一下，自己读自己的，你才知道，你的字音是不是读准了，句子是不是读得来。
可以吗？好了，继续吧。
生自读课文，老师巡回指导。
师：〔等一生最末读完〕我特别观赏这个小男孩，别人都读完了……坚持把书读完，这种锲而不舍的学习立场特别值得大家学习，你真棒！刚才大家读书都特别仔细，你们知道文章的主人公是谁啊？一起说吧。
生：英子师：这个小女孩从小就患上了——生：小儿麻痹症。
【屏幕出示】小儿麻痹症师：刘老师所在的学校就有这样一个小女孩，她需要要别人的搀扶才能行走。
文中的小英子也是由于得了这种病，所以腿脚——生：落下了残疾【屏幕出示】落下残疾生齐：落下残疾师：你能给大家读一读这个词吗？生：落下残疾师：留意“落”字，后面可以读轻声。
来大家跟我读一下，落下残疾。
生读。
师：这里的“落”〔lao〕，还能读什么音呢？生：落〔luo〕师：能组个词吗？生：落下师：冬天来了，树上的——生：落叶落下来了。
师：好，“落叶”又出了一个新词。
还读什么音？〔稍等〕“我和这个小女孩一起跑步，她的速度特别快，我就被——”生：〔齐〕落〔la〕在了后面。
师：明白吗，luo lao la，一共三个读音，但在这里面读什么？生：lao师：再读一遍这个词生：落下残疾师：离开拼音了，谁敢领读啊？看屏幕，一生带读：……师：真超卓。
部编版三年级语文上册第25课《掌声》公开课教学-2024鲜版
表达能力提升
通过课堂练习和角色扮演， 学生的口头表达能力和情 感表达能力得到提升。
情感态度价值观
学生认识到掌声是一种积 极向上的情感表达方式， 懂得欣赏他人和尊重他人。
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布置针对性作业，巩固所学知识
收集不同类型的掌声录音或视 频，进行听辨和分类练习。
2024/3/28
编写一篇以“掌声”为主题的 短文或故事，体现掌声在生活 中的积极作用。
组织小组讨论
示范朗读和表演
通过教师示范和学生表演，帮助学生 更好地理解和表达课文中的情感和人 物形象，提高学生的口语表达和表演 能力。
分组让学生讨论课文中的主题和意义， 鼓励学生发表自己的看法和感受，促 进课堂互动和交流。
2024/3/28
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多媒体技术应用：PPT、视频等
2024/3/28
制作精美PPT
2024/3/28
“掌声是一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。”这句话点明 了掌声的多重意义，既是对他人的认可和赞赏，也是对自己的 一种鼓励和激励。
“那一刻，我感到一股暖流涌上心头，仿佛看到了自己努力的 方向。”这句话通过描写主人公内心的感受，展现了掌声对个 体的巨大影响和激励作用。
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情感表达和主题思想
回顾课文背景
简要介绍课文《掌声》的背景和作者， 帮助学生理解课文内容和情感。
复习相关词汇和句型
通过词汇练习和句子模仿，帮助学生复 习和巩固已学过的词汇和句型，为新课 学习打下基础。
2024/3/28
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教学策略：讲解、讨论、示范等
讲解课文内容和情感
通过深入讲解课文，引导学生理解课 文所表达的情感和主题，培养学生的 阅读理解能力。
所表达的思想感情。
掌声课件公开课
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为 它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
默读课文2、3自然段
用====画出掌声响起前描写英 子动作、神态的3个句子。
掌声，无处不在
29 掌 声
请同学们自由读课文
找出描写英子在故事会前后变化 的句子 故事会以前的句子用“——”划 出来 故事会以后的句子用“﹏﹏”划 出来
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室 的一角。上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后一个离开。
掌声——爱
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》 这个故事说给自己的 爸爸妈妈或朋友听。
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角 落，英子立刻把头低了下去。
思考：英子为什么立刻把头低了下去？
英子犹豫了一会儿，最后慢 吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子犹豫了一会儿，最后慢 吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
从这两次掌声里，我体会到同 学们——————————。 从这两次掌声里，我体会到英 子————————————。
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候，不要忘记把 自己的掌声献给别人； 同时我们也要学会珍惜 别人的掌声。
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是一把万能的钥匙，能打开勇气的大门！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！ 掌声是火红的太阳，能给人带来一缕阳光！
部编版三年级上册语文《语文园地二》公开课教案
《语文园地二》交流平台教案教学目标：1.交流平台，了解理解词语的几种方法。
2.语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。
教学重难点：结合本单元前面课文内容，学会运用各种方法理解词语。
教学准备：课件、文本语言材料搜集教学安排：1课时教学过程：一、视频导入1.提前板书课题：欢迎大家来到语文园地学习王国，王国里的主人小雅在学习上遇到了难题，我们一起来看看吧。
2.播放视频。
谁来说说，小雅同学遇到了什么难题？我们用小组合作智慧的力量去帮帮她吧。
二、交流理解词语方法1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？先自己想想，再在小组之间交流，一人记录组内总结的方法。
2.小组派代表发言，教师评议并小结。
【预设1】联系上下文，结合自身经验和生活实际，结合图片、想象画面，找近义词反义词……小结：同学们说了很多理解词语的好方法，我们来总结一下，送给小雅几个理解词语的好法宝。
3.课件出示四种理解词语方法。
三、学习方法法宝一：结合语境1.我们先来看法宝一：（板贴结合语境）结合语境也就是联系上下文，遵循词不离句原则。
例1：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
（三上《铺满金色巴掌的水泥道》）你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的？例2：听了老师的这番话，我憧憬着着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
2.还有一种是同一个词不同的语境中，词性发生变化。
我们要仔细揣摩推敲，才能把握它真正含义。
例3：森林里有一位狐狸大叔，不仅狡猾，还很贪婪。
他刚借到一本故事书，贪婪地读起来。
师述说：“贪婪”一词本义是贪得无厌，放到这句子里试试看？肯定说不通。
贪婪是对读书不知满足，专心入迷。
3.同学们，理解词语法宝一：结合语境的方法你们掌握了吗？小雅同学让我来考考你们。
4.课件出示：练习题1：意思一词的多种解释，先思考，指名上黑板完成习题。
①心意，情意。
②情趣，趣味。
③意见，想法。
④含义，用意。
⑤征兆，迹象。
（1）养花真有意思。
（情趣，趣味）（2）眼看天变了，有点要下雨的意思。
新部编版三年级上语文25《掌声》优质公开课教学课件
第2课时
上节课我们通过读课文，了解到 和我们差不多大的英子同学，受到病 魔的侵扰，导致腿脚落下了残疾。这 节课，我们将去了解英子和同学们的 情感世界。
整体感知
英子小时候生过病，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老 师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上台， 当英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌 声，英子的故事讲得很好，声音也很动听， 故事讲完了，同学们又送给她热烈的掌声。
我会写
掌晃烈勇班默 轮投调摇腿
仔细观察这些生字结构，你发
现了什么？ 上下结构： 掌、晃、烈、勇 左中右结构： 班 左右结构： 默、轮、投、调、摇、腿
结构： 左右
tóu
书写指导：
“投”要写得左窄右宽。
结构： 左右 书写指导： “调”要写得左窄右宽。
tiáo
yáo 结构： 左右 书写指导： “摇”要写得左窄右宽。
一、给句子中加点的字选择正确的读音。
. 1. 她得过小儿麻痹症，腿脚落（l√ào luò）
下了残疾。
. 2. 老师是刚调（d√iào tiáo）过来的。
二、根据课文内容填空。
英子犹豫了一会儿，慢__吞__吞__地站了起 来，眼圈红__红__的。在全班同学的注__视__下， 她终于一__摇__一__晃__地走上了讲台。就在英子 刚刚站定的那一刻，教室里骤__然__间__响起了 _掌_声__，那掌声_热__烈_而_持__久_。
再次听到同学们的掌声时，英子 内心是多么的——（ 感激 ）
英子向大家深深地鞠了一躬，然 后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子在掌声中，向大家深深地鞠 了一躬，无数的话语在英子心头涌动， 她想说：_____________。
原来我也是很棒的！谢谢同学们的鼓励！
掌声教案板书(精选16篇)
掌声教案板书（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《掌声》教案：让学生如何享受掌声声音
作为一名教育工作者，我们的职责并不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的综合素质，包括情感教育。
而情感教育的一个重要目标就是让学生懂得享受生活中的美好，其中掌声声音就是一个非常重要的元素。
在本篇教案中，我们将介绍如何让学生懂得享受掌声声音的方法和技巧。
一、授课目标1.让学生认识到掌声声音的意义和作用；2.培养学生的情感教育能力，提高其欣赏和倾听的能力；3.提高学生的自信心和表现能力；4.通过课程的学习，促进学生的全面发展。
二、前置知识1.学生应该具备较好的语言表达、倾听和欣赏能力；2.学生应该能够分析问题和应对挑战。
三、教学内容和方法1.通过引导学生讨论，向学生介绍掌声声音的含义和作用，并引导学生自由发言，让他们分享自己对掌声的感受和理解。
2.向学生讲解掌声声音与表现力之间的关系。
解释掌声为什么是表彰表演者的一种方式，以及掌声能够鼓励演员继续努力的原因。
3.鼓励学生不断向前迈进，培养学生的自信心和表现能力，让学生在课堂中自由表达自己的意见，教师要给予正确的指导和帮助。
4.协助学生准备一些朗诵、演讲或体育活动，让学生在课堂上进行表演。
在表演结束后，教师应当鼓励学生，表彰他们的表现，并带领全班同学为他们热烈鼓掌。
5.教师还可以通过观看优秀的表演、电视节目和文艺番剧等，来引导学生欣赏不同类型的掌声，提高学生的欣赏和倾听能力。
通过观看、听取这些内容，学生将可以更好地自我表达和运用自己的表现技能。
四、教学效果与评估1.通过本次课的学习，学生应该能够充分认识到掌声声音的意义和作用，并懂得欣赏和倾听不同类型的掌声。
2.学生应该能够自信和自如地表达自己的意见，并有一定的表演能力。
3.评估学生的表演效果，通过预留的评分格或问卷调查等方式，对学生的演讲或表演进行评分或统计数据，从而了解学生的表现能力和情感教育水平的提升情况。
五、总结和反思1.通过课堂上的授课和实践操作，学生更加认识到了掌声声音的意义和作用。
2.学生学会了如何欣赏和倾听不同类型的掌声，并具备一定的表演能力。
三年级公开课《掌声》教案和教学反思
三年级公开课《掌声》教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《掌声》。
（2）理解课文内容，体会掌声背后的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文大意。
（2）学会通过课文中的细节描写来感受人物的情感。
（3）学会珍惜友情，关爱他人，懂得感恩。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会掌声背后的情感。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过课文中的细节描写来感受人物的情感。
2. 培养学生关爱他人，珍惜友情的精神品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课件或展示黑板，引导学生关注课题《掌声》。
（2）学生齐读课题，教师板书生字词。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，边读边思考。
（2）学生分享学习心得，教师点评并指导。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解掌声背后的情感。
（2）教师通过细节描写，让学生感受人物的内心世界。
4. 实践训练（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（2）学生运用生字词到实际情景中，进行语言实践。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于友情的短文，表达自己的感悟。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、实践训练等环节，让学生深刻体会了掌声背后的情感，培养了学生关爱他人、珍惜友情的精神品质。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
注重激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
但在时间分配上，可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨和实践。
三年级语文上《掌声》456PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
自学指导（三）
在课文中有哪些句子让你感动 的？主选择自己喜欢的句子读一读 ，并说说你欢这句的理由。
喜欢的句子
• 例如： 英子给我来信说：“我永远不会忘 记掌声，因为它使我明白，同学们并没有 歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信 心
神态、动作的句子
• （2）……全班同学的目光一齐投向了那个 角落，英子立刻把头低了下去。……
• （3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起 来，眼圈红红的拿。不在定主全意班同学的注视下， 她终于一摇一晃的走上了讲台。就在英子 刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我 们看到，英子的泪水流了下来。……故事 讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
人教版三年级语文上册
第二课时
• 学习目标：
1.有感情地朗读课文，能用自己 的话复述课文。
2.理解课文内容，知道人与人之 间都需要关心、鼓励别人，也 要珍惜别人的关心和鼓励。
自学指导（一）
同学们为什么给英子掌声 ？她得到掌声后心情有哪些变 化？你是怎么看出来的？并用 “____”画出她的神态、动作 的句子。
思考问题：
• 1.后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4 自然段）
• 2.英子得到同学们几次掌声，心里有什么变 化呢？
自学指导（二）
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么不同 ？从这两次掌声里，你体 会到了什么？
同学们的第一次掌声和第二次掌声有什 么不同？
• （3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来 ，眼圈红红的。在全班同学的注视下到了很多， 让我们交流交流各自的想法。
当我们受挫折时，不要灰
心丧气，要坦然地接受别人 给以真诚的帮助；同时，也 要帮助和鼓励身处困难的人 。“曾人玫瑰，手有余香”
掌声公开课教学设计方案
掌声公开课教学设计方案一、教学目标1.了解掌声的含义与作用。
2.掌握掌声的基本规范和技巧。
3.能够正确使用掌声表达对学习、演讲、表演等活动的评价和支持。
二、教学内容1.掌声的含义与作用。
2.掌声的基本规范和注意事项。
3.掌声的技巧和表达方式。
三、教学流程1.导入（5分钟）宣传和介绍掌声的作用和重要性，激发学生对听众的重视，以及掌声对演讲者、表演者的支持和肯定。
2.授课（30分钟）（1）掌声的含义与作用讲解掌声的意义和作用，包括肯定、鼓励、赞扬、感慨、感动等表达方式。
（2）掌声的基本规范和注意事项授课者将主要关注现场掌声，包括掌声量的大小、掌声次数、节奏等，避免不正常声响和仪式的不当。
（3）掌声的技巧和表达方式通过演示示范和练习，逐步掌握常见的掌声技巧和表达方式，如加强音符、增大音量和节奏的调整。
3.练习（15分钟）通过模拟不同场合的情境，让学生熟练掌握掌声技巧，如学生在教室里做演讲或表演，其他学生则应合理表现掌声意义与效果。
4.总结(5分钟)对本次课程提出的问题进行总结小结，通过集体总结的方式，可以归纳学生在掌握掌声技巧上需要进行的改进以及原则。
避免在日常学习生活中出现错漏，进一步提高大家的良好风气。
四、教学评估1.观察学生听课的表现，以及对知识的掌握程度。
2.通过控制学生演示掌声的技巧和表达方式，评估学生掌握课程的实际能力。
3.设计不同场景的表现让学生表达出应当存在的掌声，验证学生是否真正理解掌声的意义和作用。
4.通过个别谈话和日志记录，及时指导学生巩固课程内容，注意掌声技巧的学习。
掌声公开课教学设计方案
掌声公开课教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的大脑开始像一张白纸，等待着方案的诞生。
关于“掌声公开课教学设计方案”，我想象着课堂上的每一个细节，每一个互动，每一个知识点，就像电影一样在我脑海中播放。
一、教学目标明确教学目标是成功的一半。
这堂公开课的目标是让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升自信，增进团队协作能力。
具体来说，就是让学生通过掌声这个主题，学会如何用掌声鼓励他人，如何接受掌声，以及如何在掌声中找到自我价值。
二、教学内容1.掌声的定义与意义：让学生了解掌声不仅仅是一种礼貌的表示，更是一种鼓励、认可和激励。
2.掌声的种类：有鼓励的掌声、感激的掌声、欢呼的掌声等，每种掌声都有其独特的表达方式和情感色彩。
3.掌声的技巧：如何正确地鼓掌，如何用掌声传达自己的情感，如何接受掌声等。
4.掌声的实际应用：通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生将掌声应用到日常生活中，如鼓励朋友、感谢他人、庆祝成功等。
三、教学方法1.讲授法：讲解掌声的定义、意义、种类和技巧。
2.案例分析法：通过真实的案例，让学生了解掌声在生活中的应用。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的经验和想法。
4.情景模拟法：让学生模拟不同的场景，练习如何正确地使用掌声。
5.游戏法：设计一些与掌声相关的游戏，让学生在游戏中体验掌声的魅力。
四、教学过程1.导入：用一段有趣的视频或故事引入掌声的主题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解掌声的定义、意义、种类和技巧，让学生对掌声有全面的认识。
3.案例分析：分享一些真实的案例，让学生了解掌声在生活中的应用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的经验和想法。
5.情景模拟：让学生模拟不同的场景，练习如何正确地使用掌声。
6.游戏：设计一些与掌声相关的游戏，让学生在游戏中体验掌声的魅力。
8.作业：布置一些与掌声相关的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1.学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
公开课《掌声》的教后反思
公开课《掌声》的教后反思课前预习是学生自主探究、合作学习的一个基础平台。
通过课前预习，学生对课文有了初步的了解，为课堂上的学习和思维打好定向基础。
课前准备的越充分，在学习时就越处于主动地位，能更快的适应课文。
有效的预习不仅给学习的过程增添了乐趣，上升了高度，还使学生获得了心理满足。
我在执教《掌声》一课时，将原来的预习程序经行了细化。
如：首先要认识本课的生字、新词。
难读的字标拼音，不懂的词可以查字典或借助工具书理解。
然后熟读课文。
这一环节不仅要读准字音，读通顺句子，还要边读边想哪个自然段或句子给你不同的体会，把这样的句子多读几遍，不理解的地方做个记号。
由于课前充分的预习，学生对文本有了自己的理解。
于是在课堂教学中，在学生整体把握课文内容的基础上，我引导他们抓住课文中的重点词句感悟课文内容。
学生说出了自己心中独特的感受，并通过最后的小练笔将此情绪发挥得淋漓尽致。
既然有效的预习在教学中能起到事半功倍的作用，那我为什么不教给学生好的预习方法来提高学习效率呢。
说干就干，于是我制定出预习步骤如下：一、生字、新词本课生字注音、组词。
词语表中的词语二、熟读课文1、积累读课文时遇到的多音字（在读书中积累有具体的语言环境）2、积累课文中好的句子（可以是优美的或有启发性的或运用了好的修辞方法或使自己有特别感受的句子）三、我的积累可以是成语、诗篇、格言、歇后语、对联等等把这些都体现在预习本上，使学生在潜移默化中就把要学的知识梳理了一遍，在课堂上自然有不俗的表现。
公开课后，我再次进行尝试，发现学生真的可以很快进入学习中。
至少课堂上“呆若木鸡”的现象不见了，“自问自答”场景也几乎没有了。
看来是预习发挥了作用。
我知道这预习三步骤还不够完善，但我会努力让学生在预习中优等生的才能得到发挥，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高，不同层次的学生都能有所发现、创造。
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轮到英子的时候，全班同学 的目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
思考：英子为什么把头低了下去？
紧张、害怕、不自信
犹豫是什么意思？ （拿不定主意）
她犹豫什么？ （上去还是不上去）
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1、你想通过掌声告诉英子什么？
2、听到这充满鼓励，饱含着友善的掌声，英子心 里会想些什么？
掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！
掌声是鼓励、掌声是 赞美、掌声中更包含的 是爱。 生活中，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候,我 们要给他们鼓励与帮助。
推 荐 阅 读
我会写
愿 况 述 姿 吞 普 势 烈 通 投 绪 鼓 励
当同学们开心地排着路队准备回家时， 她 ；
上小学的时候，我们班 有位叫英子的同学。她很文 静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她又总 是最后一个离开。
从那以后，英子就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏 说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教 她跳舞。
上小学的时候，我们班有 位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教 室，下课后，她又总是最后 一个离开。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起， 患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发 热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。
当同学们在教室里愉快地唱歌跳舞时， 她 ； 当同学们在操场上奔跑、在草地上游戏时， 她 ；
爱
让 世 界 更 美 好 ！
爱是什么？ 爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送 上一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴
伸出温暖的双手；……
29 掌 声
读一读
掌声 轮流 热烈 情绪 歧视
文静 投向 注视 讲述 镇定
愿意 姿势 情况 慢吞吞 持久 平息 普通话 鼓励 犹豫 忧郁
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
掌 声
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花 ，花香能够使人振奋起来!
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是松软的土壤，让心灵的种子成长！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！
故事讲完了，教室里又响 起了热烈的掌声。
1、同学们的第二次掌声又想告诉英子什么呢？ 2、面对同学们称赞的掌声，英子会想些什么呢？
两次热烈的掌声，一次是友善 的鼓励，一次是真诚的赞美，意义 不同，却真正改变了英子的生活， 使英子从忧郁变得开朗，从自卑走 向自信，所以她开始鼓起勇气，面 对生活。
英子的信
开朗、快乐、自信。
默读课文2、3自然段。 用横线划出两次描写掌声的 句子。
第一次掌声： 就在英子刚刚站定 的那一刻，教室里骤然间响起了 掌声，那掌声热烈而持久。 第二次掌声：故事讲完了，教室
里又响起了热烈的掌声。
快速浏览课文2、3自然段。
找出第一次掌声响起前描写英 子动作、神态的句子，用波浪 线画出来。
回忆课文主要内容：
这篇课文主要讲了一个 残疾女孩子͟ ͟ ͟ 得到同学们 的͟ ͟ ͟ 后,由͟ ͟ ͟ 变͟ ͟ ͟ ͟ 的 事。
要求：
Байду номын сангаас
1、自由读课文,注意读准字 音,读通句子。 2、说说英子给你留下怎样 的印象？
忧郁是什么意思？
(不爱说话、闷闷不乐)
上小学的时候，我们班 有位叫英子的同学。她很文 静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她又总 是最后一个离开。