2017年秋新苏教版二年级上册《识字4苗描喵猫锚》教学设计之二
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_0
向唱读说“不”唱读表现为小学生读书时习惯性误读某些字的声调，该停顿时不停顿，拖长腔。
在小学低年级课堂上，齐读时这种拖腔现象更突出，简直是整齐划一。
这种唱读现象如果不即时消失，将会对学生良好语感的形成、普通话学习的质量和个性化阅读理解等产生不良影响。
一、成因我们认为既有学生自身的原因，也有教师的原因：（一）很多小学生在幼儿园、学前班时已按“唱读”的模式学会了很多的儿歌、童谣，他们的父母对于他们“唱读”儿歌、童谣时的可爱表现往往赞不绝口，这个定水准上影响了他们的认知。
升入小学后，对于任何一篇课文，如果老师不加以准确引导，他们就会自动地按照他们心中的儿歌模式拖腔带调地“唱”了。
（二）教师层面的原因：我们农村小学有些教师本身普通话不标准，范读水平不是很好，在一定水准上不能对学生们准确地指导；同时有的教师误认为唱读，句末停顿时间长，容易读整齐，有气势。
二、探索第一、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
我们能够在教学中充分利用一些现有的多媒体资源。
如朗读录音带，远程教育课程资源、随书光盘等。
范读听多了，在一定水准上对学生的唱读有纠正作用。
第二、教师要经常范读带读。
在实际教学中，我们都把朗读课文作为备课的重要内容。
课前认真钻研教材，认真备“读”，准确掌握每个字的读音，准确把握课文的思想情感，并认真揣摩句子的重音、语气、节奏。
课堂上，在学生初读课文之后，教师给学生范读一遍，给学生以规范的示范、引导，在此基础上让学生模仿着去读，经过一段时间教师的示范，学生的唱读现象一定会有很大改观。
第三、使用多种朗读形式。
既能够提升学生们的朗读兴趣，又能够活跃课堂气氛。
在课堂上我们尽量减少齐读，甚至不齐读，因为齐读容易限制学生们的情感表达方式，而且容易形成“唱读”，只要其中有一个学生大声“唱”，就会无形中影响其他的学生，让他们也不知不觉地“唱”起。
所以，在课堂上我们多采取个别读的形式，发现问题，即时指正。
发现一个，纠正一个。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_0
《识字4》第一课时教学设计教学目标：1、知道形声字的构字特点，能读准“苗”以及5个由“苗”组成的形声字的读音、认清字形并了解字词的意思。
2、能准确、流利地朗读儿歌，了解“锚”和“猫”的区别。
3、按笔顺准确书写“苗”、“描”和“猫”这3个生字。
教学重难点：1、学习形声字的特点和构字规律，能准确区分“描、喵、猫、瞄、锚”这5个形声字。
2、朗读儿歌，了解儿歌所表达的意思。
教学过程：一、复习形声字1、同学们，今天老师给大家带来了一个老朋友，想见见它吗？（出示：青）2、你还记得“青”能够和哪些偏旁组成字吗？（生自由讨论）加三点水变成清清水的“清”，加日字旁变成晴晴天的“晴”，加目字旁变成睛眼睛的“睛”，加虫字旁变成蜻蜻蜓的“蜻”，加竖心旁变成情心情的“情”，加言旁变成请请坐的“请”……3、仔细观察，这些字有什么共同点呢？右边都有一个“青”，它们的读音都跟“青”相关，所以我们把“青”叫做声旁，左半部分的三点水、虫字旁这些偏旁表示意思，叫形旁，像这种由形旁和声旁组成的汉字，我们就叫它们形声字。
关于形声字，还有一句口诀呢，形旁——多表义，声旁——多表音。
二、观察字盘，感知形声字的特点1、我们中国最早的字典《说文解字》里收录了九千多个字，其中形声字就大约占了十分之八，数量非常大，今天我们一起来学习《识字4》，再理解5个形声字。
2、老师先给大家猜个字谜吧：“田上长草”（打一个字），谜底是什么呀？（苗）跟老师读miáo3、我们来看“苗”这个字，你知道怎么记住它吗？（上下结构，上面是草字头，下面是田）“苗”一般表示初生的植物，你能给它组个词吗？禾苗、麦苗、树苗，领读、齐读。
4、“苗”在田字格里怎么书写呢？请同学们仔细观察课后生字。
（草字头扁且长，一横盖住下面的“田”）伸出手来跟着老师一起书空。
现在我们就把它送进田字格里，注意每一笔画在田格中的位置哦。
5、我们今天要学的形声字就和这个“苗”相关。
老师给大家带来了一个转盘，看看转盘上的偏旁你都理解吗？提手旁：提手旁的字都有哪些？他们都跟——（手）相关。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_2
课题识字4教学目标１．学会9个生字和这些生字组成的词语，田字格上的2个只识不写，理解两个偏旁２．初步了解形声字的构字特点。
激发孩子们学习汉字的兴趣教学重难点识字、写字教学过程一、谈话导入同学们，暑假里谁去过海边港口？(让学生说说看到了什么)二、由图入境，学习词语。
1当船快到码头时，船上的工作人员抓起一个大家伙用力朝岸边的海滩上抛去，船就慢慢停了下来。
你们知道这是什么吗？（出示词语：铁锚）学生读词，观察字型：左右结构，金字旁。
（出示“铁锚”实物图）学生观察：你发现了什么？设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受形声字的特点而有兴趣地实行学习。
2、观察字盘，感知形声字的特点(１)．出示字盘，与卡片“苗苗”，将两者分别组合、演示。
(２)．同学们，“苗苗”和“目、口”等分别组合构成了汉字。
这就是一种造字办法，这些字叫形声字。
上面5个字中的“苗苗”是声旁，“目、口”等是形旁，代表不同的意思。
三．自主识字１．读准字音。
２．读生字组成的词语。
设计意图：语文教学应该注意，学生自主学习的意识和习惯的培养，这样的意识和习惯你从低年级就能够开始，所以在适当的时机，尽可能地安排学生自主学习课文。
四、交流汇报1、认读字词比赛2、交流词语理解3、教师点拨（１）出示实物理解“禾苗、小猫、铁锚”。
（２）举例理解“描红、瞄准、喵喵叫。
”五．游戏巩固用字盘辨字，并组词。
六、指导写字，完成习字苗：草字头要大，盖住“田”，“田”在横中线上。
描：右边比左边略小，两横对齐，“田”横折在横中线上。
准：中间的单人旁要写直。
铁：金字旁要小，右边的撇要直。
苏教版语文二年级上册识 字 4 苗描喵猫瞄锚 (2)
（教学反思参考1）识字4 苗 描喵猫瞄锚 传统的识字教学方法单一，课堂气氛沉闷，影响学生识字的兴
趣。 针对低年级学生活泼好动的特点，在识字教学过程中， 我们可以设计一些学生感兴趣的且方便教学的游戏， 营造生动轻松的识字氛围，创新教学方法，优化教学过程， 激发学生的学习兴趣，巩固识字效果。
这些生字的共同点是都有一个共同 的部分“苗”。我们可以根据“苗”字 加上不同偏旁后所表达的意思，将它们 记住。“描”要用手。“瞄”要用眼睛 （目）去看。“喵”是叫声，要用口。 “猫”是动物，带“犭”。
猫 船上有只锚，家里有只 。
1.选字填空 猫、 锚、喵、描、瞄
（1）小花（ 猫 ）真调皮，天天望着我（ 喵 ）（ 喵 ）叫。 （2）有了铁（ 锚 ）能停船。 （3）我（ 瞄 ）准靶心，开了一枪，中了九环。 （4）我们写字前要认真（ 描 ）红。
识 字 4 苗描喵猫瞄锚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过读儿歌可以学汉字，多么有趣 啊！本文就汇聚了一群形声字，它们都 是谁？有什么故事发生呢？让我们随着 小花猫去看看吧。
禾苗
描红
瞄准
喵瞄锚
“苗”是上下结构的字，“艹”的横要比“田”略宽，字形才美观。“猫、 描”两个字是左窄右宽，右旁“艹”的“一”要收，不能超过“田”，整体效 果才好。
船上的锚两个爪， 家里的猫四只脚。 船上的锚能停船， 家里的猫喵喵叫。 锚和猫，莫混淆，
看看偏旁就知道。
船上的锚两个爪， 家里的猫四只脚。
从外形上对“锚”和“猫”进行 了比较和区分，突出了“锚”的特点 是两个爪，“猫”与它相比是四只脚。
船上的锚能停船， 家里的猫喵喵叫。
从特点上对“锚”和“猫”进行
了比较和区分，突出了“锚”的作用是 停船，“猫”的特点是爱喵喵叫。
苏教版二年级语文上册《字 识字4 苗 描喵猫瞄锚》公开课课件_2
苏教版语文二年级上册《识字4》第一课时教案教材分析：本课是形声字归类识字。
课文由插图、1个基本字和5个形声字以及由它们组成的词语和一首儿歌组成。
教材的插图是一个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。
转动转盘，这5个偏旁和“苗”能分别组成“描、瞄、喵、猫、锚”5个形声字。
教材接着编排了由这5个形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。
儿歌能帮助学生识字和辨字正音。
这样的安排意图是通过用“转转盘”的方式，树立学生对偏旁部首的初步概念；揭示字义，丰富学生的词汇储备；在语境中巩固识字成果，在诵读中历练阅读本领。
教学总目标：1、会写“苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏”9个生字，会认“爪、混”2个生字；学习“钅、月”2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
3、能正确、流利地朗读儿歌并背诵，认清本课形声字的读音和偏旁。
课时目标：1、能正确认读并书写“苗、描、猫”3个生字；学习新偏旁“钅”；理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。
重点和难点：1、学习“苗、描、猫”3个生字，认识新偏旁“钅”。
2、初步了解形声字的构字特点。
教学用具：转盘、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：1、孩子们，今天杨老师带来了一个非常有趣的游戏，想玩吗？请看（出示课件）2、猜字谜：（1）上“小”下“大”是什么字？（尖）（2）“不”“正”是什么字？（歪）3、多么神奇的汉字啊！让我们一起走进“识字4”，去认识更多的生字宝宝吧！4、继续猜字谜游戏：田上长草是什么字呢？5、（出示：苗）自由拼读，指名认读，教师正音。
草字头下加个田，就是“苗”。
“苗”是什么意思呢？（出示图片，生边看边思考）抽生说，师点拨，再组词。
（板书：苗）6、出示：禾苗（指导朗读）7、“苗”字一个人现在很孤单，今天我们一起来帮它找找朋友吧！二、转转盘识字：1、认读偏旁、学习金字旁：出示课本第13页转盘图：底盘上写了“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。
二年级语文上册教案识字4_苏教版()
识字4课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_1
１．用生字卡片指导读准字音。
２．读４个字组成的词语。
３．理解：
（１）.出示实物理解“辫子、花瓣”
（２）举例理解“分辨、辩论”。
三．游戏巩固
用字盘辨字，并组词。
四．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习儿歌
１．借助拼音自由朗读，指名读。
２．指导朗读。
（１）.分别读出疑问和肯定的语气。
（２）.注意停顿和重音
３．教师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。
２．抄写词语。
教学目标
１．学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，理解一个偏旁。
２．能准确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。
教学重点
识字、写字；朗读、背诵儿歌。
教学难点
准确理解和区分“苗、猫、锚、喵、描、瞄”的几个形声字。
教学准备
投影、字盘、生字卡。
设计理念
识字教学在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。
教时
安排
2课时
潮坡小学教学设计活页
第一课时
教学目标
学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，理解一个偏旁。
教学重点
教学难点
学会生字，准确书写生字词。
教学过程
课改评析
一．观察字盘，感知形声字的特点
１．出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。
２．同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
４．理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？
五．学写生字
１．让学生仔细观察四个形声字。
苏教版二年级语文上册《字 识字4 苗 描喵猫瞄锚》公开课课件_3
苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计第一课时【学习目标】1．能正确认读、书写“苗、描、准、猫、铁”5个生字。
2．能认识1个偏旁“钅”。
3．初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。
【学习重点】能正确认读、书写“苗、描、准、猫、铁”5个生字。
【学习难点】初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。
【学习时间】一课时。
【学习准备】生字卡片、课件。
【学习过程】一、导入：同学们，上节课我们认识了一位粗心的小朋友——宁宁，那么这节课我们再来认识一位小朋友“苗苗”，他希望通过识字4的学习，能结识更多的小伙伴。
（板书：识字4）二、识字：1、认读师：让我们先来给“苗苗”打个招呼。
（出示卡片或课件——“miáo苗”）学生认读，读准字音，指读、齐读，师简评。
2、识记“苗”的字形师：谁记住它的样子了吗？（老师将“苗”拿走，学生记字形）老师总结，给予积极评价,师范写“苗”，生书空。
（师强调需注意的地方）。
3、理解“苗”的意思并组词、说话师：“苗”指初生的动植物，谁会用它来组词？（禾苗、树苗、麦苗、幼苗……）4、过渡师：“苗苗”想让我们如何来帮助它认识新朋友呢？我们先来认识一下这几个偏旁。
（板书并出示5个偏旁：扌目钅囗犭）学生认读。
新授：“金字旁”——钅：表示金属。
引导学生巩固另外几个偏旁各是什么意思？反犬旁表示动物；金字旁表示金属；口字旁表示嘴巴；“扌”表示手；“目”表示看。
看到这些偏旁你能想到哪些字？（打、拍、扔、提眼、睛、看、盯吃、听、叫、唱狂）5、师：这些偏旁和“苗”组合又会成为哪些新朋友呢？依次出示5个生字卡片（或课件出示），请学生根据拼音朗读，老师领读。
板书：苗扌——描目——瞄钅——锚囗——喵犭——猫（适当解释“锚”：船停泊时所用的器具，用铁制成，一端有两个或两个以上带倒钩的爪，另一端用铁链连在船上，抛到水底或水边，用来稳定船舶。
）范写“描、猫”。
6、学生齐读5个生字：猫、描、瞄、喵、锚。
二年级语文上册教案识字4_苏教版
识字4【教学目标】1.会正确认读和书写“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”等7个生字，理解由这些生字组成的词语，会读两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”等7个字，认识2个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌，能理解儿歌所表达的意思。
3.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
【教学重点】识字、写字；朗读、背诵儿歌。
【教学难点】1.借助课文插图认识会意形声音字的特点。
2.通过引导交流讨论，能正确地区别本课的形声字。
【教学素材】1.形声字相关知识2.铁锚的相关知识【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 学会本课“苗、描、猫、船、莫、偏、旁”7个生字和这些生字组成的词语，两条绿线中的“喵、瞄、准、锚、爪、混、淆”7个字只识不写，认识2个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
能初步了解形声字的构字方法。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一、复习导入1．我们先来认读一下这两组生字（课件出示1）（1）清蜻情晴请（2）盯钉叮订灯说说这两组词有什么特点？（都是左右结构的字，一部分表音，一部分表意）它们是什么字?(形声字)2．今天我们再来学习一组这样的字。
（课件出示2）（板书：识字4）二、激趣识字1.课件出示带拼音的生字词（课件出示3）（1）学生自由拼读，特别要注意读准绿色字的读音。
（2）同桌互助：仔细听听你的同桌读得对吗？在他需要时帮帮他。
（3）检查初读情况：指名读字词正音（4）开火车读字词，齐读2.激趣猜谜：田上长草！（猜一个字）（课件出示4）（板书：苗）我们来观察一下这个字，怎样才能写得漂亮呢？在田字格里写两遍。
3.学生小组拼字比赛（1）利用转盘，小组成员合作拼字。
拼好后小组读一读。
（2）请拼得最快的小组，说说拼的结果。
你们在拼字和读字的过程中，你们有没有什么发现呢？小组交流（课件出示5）（3）小组选代表说说发现（字音、字形、字义、字的体态）（4）师小结：同学们可真聪明，会动脑，会观察，咱们拼的字都是以“苗”字作为声旁，（板书：声旁）加上不同的偏旁“扌”“钅”“目”“口”“犭”，（板书：扌钅目囗犭）我们称之为“形旁”（板书：形旁）构成了意思不同的字，这就是形声字。
2017年秋期新苏教版二年级上册语文识字4 苗描瞄喵猫锚 教案
识字4 苗描瞄喵猫锚第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读词串。
认识一个偏旁，学会生字“苗、描、猫、准、铁”，理解这些字组成的词语。
2. 初步了解形声字的构字特点，对汉字的学习产生兴趣，逐步形成识字能力。
教学重难点：重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学习生字“苗、描、猫、准”，理解由生字组成的词语，初步了解形声字的构字特点。
难点：能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点，正确、美观地书写。
教学资源：1．会转动的字盘和生字卡片、挂图。
2．学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预习设计1.读一读P13字词，竖着读发现这些字有什么特点？2.根据P17生字笔顺书空，尝试看着生字记笔顺。
3.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。
4.试着给生字组词，越多越好。
教学过程：第一板块：走进识字（3分钟）1．看简笔画象形字，说说是什么字：2．猜猜“田”加了草字头，变成了什么字？猜猜它的意思。
3．交流苗的组词：禾苗秧苗幼苗第二板块：反馈预习（12分钟）1.任务驱动：1.学程单1：看转盘上的五个部首，说说名称，想想分别与什么有关。
2.读读“描、瞄、喵、猫、锚”，想想在读音上有什么规律？3.时间：2分钟自主学习。
2.反馈展示：（1）逐行朗读韵文（1）准是后鼻音（3）再读，再展示。
第三板块：整体学习，巩固预习（10分钟）1．任务驱动：学程单2：1.读准含有这些字的词语。
2.图文结合，或联系生活经验，理解词语3.小组里检查词语的朗读，交流自己所理解的词语并组词4.时间：3分钟自主学习交流反馈：（1）以小小组为单位，进行朗读展示（2）汇报理解的词语，交流理解词语的方法。
瞄准：射击时注视目标，期盼命中。
铁锚：轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿（3）捧起书，一起读读这些词。
（4）玩转转盘的游戏，并组词。
（5）读小诗。
第四板块：说话练习（5分钟）1．说话练习。
能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。
松北区第一小学二年级语文上册 识字（一）识字4 苗 描喵猫瞄锚教案 苏教版二年级语文上
4、同桌再次练说。
学生分角色练习说
同桌互相说
同桌再次练说
3、植物妈妈有办法
［教学目标］
1.会认本课14个生字，会写本课10个生字.
2。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3。激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍,直到读通为止。
3、指导朗读长句子。
4、全文一共有几个自然段？开火车读课文。师生评议.
四、指导写字。
1、出示生字：
请 医 急 性 炎
术 何 秒 挡 简
2、学生读生字，用生字口头组词。
3、记忆字型.
4、教师范写“医”“性”，边写边指导笔顺.
5、学生在《习字册》上描红、临写。
2。理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点:理解词语意思,理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时
一、猜谜导入
今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课.大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语. 打一个字。 田里长草。（苗)
有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗"。也就是我们今天要认识的汉字新朋友。(出示生字卡片)谁会记住这个字?
3、今天，我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。
板书课题：晚上的“太阳”
4、看了这篇课文的题目，你想知道些什么呢？(晚上有太阳吗?晚上的“太阳"指的是什么呢？题目中的太阳为什么要加引号？）
二、初读课文
1、 出示自学要字音，不添字，不漏字。
（2)、标出小节号，画出生字词并练习朗读。
苏教小学语文二年级上册《 识字4 苗 描喵猫瞄锚》教案_0
《识字4》第一课时教学设计教学目标：1、知道形声字的构字特点，能读准“苗”以及5个由“苗”组成的形声字的读音、认清字形并了解字词的意思。
2、能准确、流利地朗读儿歌，了解“锚”和“猫”的区别。
3、按笔顺准确书写“苗”、“描”和“猫”这3个生字。
教学重难点：1、学习形声字的特点和构字规律，能准确区分“描、喵、猫、瞄、锚”这5个形声字。
2、朗读儿歌，了解儿歌所表达的意思。
教学过程：一、复习形声字1、同学们，今天老师给大家带来了一个老朋友，想见见它吗？（出示：青）2、你还记得“青”能够和哪些偏旁组成字吗？（生自由讨论）加三点水变成清清水的“清”，加日字旁变成晴晴天的“晴”，加目字旁变成睛眼睛的“睛”，加虫字旁变成蜻蜻蜓的“蜻”，加竖心旁变成情心情的“情”，加言旁变成请请坐的“请”……3、仔细观察，这些字有什么共同点呢？右边都有一个“青”，它们的读音都跟“青”相关，所以我们把“青”叫做声旁，左半部分的三点水、虫字旁这些偏旁表示意思，叫形旁，像这种由形旁和声旁组成的汉字，我们就叫它们形声字。
关于形声字，还有一句口诀呢，形旁——多表义，声旁——多表音。
二、观察字盘，感知形声字的特点1、我们中国最早的字典《说文解字》里收录了九千多个字，其中形声字就大约占了十分之八，数量非常大，今天我们一起来学习《识字4》，再理解5个形声字。
2、老师先给大家猜个字谜吧：“田上长草”（打一个字），谜底是什么呀？（苗）跟老师读miáo3、我们来看“苗”这个字，你知道怎么记住它吗？（上下结构，上面是草字头，下面是田）“苗”一般表示初生的植物，你能给它组个词吗？禾苗、麦苗、树苗，领读、齐读。
4、“苗”在田字格里怎么书写呢？请同学们仔细观察课后生字。
（草字头扁且长，一横盖住下面的“田”）伸出手来跟着老师一起书空。
现在我们就把它送进田字格里，注意每一笔画在田格中的位置哦。
5、我们今天要学的形声字就和这个“苗”相关。
老师给大家带来了一个转盘，看看转盘上的偏旁你都理解吗？提手旁：提手旁的字都有哪些？他们都跟——（手）相关。
识字4 苗 描喵猫瞄锚(教案与教学反思)
识字4 苗描喵猫瞄锚教学目标：1.会写课本7个生字，会认课本7个生字。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2.通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3.能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：1.学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2.理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二、转动字盘，揭示构字特点1.其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
苏教版二年级上册语文识字4教学设计板书设计优秀教案
苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计板书设计优秀教案苏教版二年级上册语文《识字4》教学设计板书设计优秀教案识字4教学要求：一、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
熟悉两个新偏旁，明白得由生字组成的词语。
二、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的爱好，培育识字能力和酷爱祖国语言文字的思想情感。
3、能正确流畅、有情感的朗诵课文。
教学重点：一、学生自主识字、写字。
二、明白得词语意思。
教学预备：一、CIA课件二、字词卡教学时数：两课时教学步骤:第一课时课时要求:1 学会本课的”苗描瞄喵猫锚”,读准字音,认清字形,并能正确美观地书写”苗描猫”.明白得由生字组成的词语.2初步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的爱好,培育识字的能力.教学进程:一、导知导新，激发爱好一、谈话：小朋友们，咱们在一年级时玩过字盘游戏，大伙儿还记得吗？二、今天，咱们还要用字盘来做游戏，熟悉5个字宝宝。
二、旋转字盘，熟悉偏旁师：要想做好玩字盘的游戏，小朋友还得先跟字盘上的偏旁交朋友，你们情愿吗？一、出示偏旁卡片（目、口、、、），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有那个偏旁的字跟什么有关？二、熟悉新偏旁：今天，咱们要熟悉一个新朋友，出示“”，金字旁表示金属，（板书：金）。
带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。
齐读“”两遍。
三、小组学习，领会规律一、指导学习“描”（1）温习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。
谁会给“苗”组词。
请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。
今天，咱们要学习一组和“苗”有关的字，让咱们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！（2） 教师掏出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？还火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描什么缘故要用提手旁呢？ （3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。
男生齐读“描”，女生齐读“描红”。
指导读好“描红”那个词。
二、 学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”（1） 请小朋友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该如何读呢？分组转字盘，边转边读。
苏教版新版小学语文二年级上册《苗 描喵猫 瞄锚》教学设计
苏教版新版小学语文二年级上册《苗描喵猫瞄锚》教学设计识字4 苗描瞄喵猫锚第一课时教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读词串。
认识一个偏旁，学会生字苗、描、猫、准、铁，理解这些字组成的词语。
2. 初步了解形声字的构字特点，对汉字的学习产生兴趣，逐步形成识字能力。
教学重难点：重点：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学习生字苗、描、猫、准，理解由生字组成的词语，初步了解形声字的构字特点。
难点：能正确区分描、瞄、喵、猫、锚这5个形声宇的异同点，正确、美观地书写。
教学资源：1．会转动的字盘和生字卡片、挂图。
2．学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。
预习设计1.读一读P13字词，竖着读发现这些字有什么特点？2.根据P17生字笔顺书空，尝试看着生字记笔顺。
3.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。
4.试着给生字组词，越多越好。
教学过程：第一板块：走进识字（3分钟）1．看简笔画象形字，说说是什么字：2．猜猜田加了草字头，变成了什么字？猜猜它的意思。
3．交流苗的组词：禾苗秧苗幼苗第二板块：反馈预习（12分钟）1.任务驱动：1.学程单1：看转盘上的五个部首，说说名称，想想分别与什么有关。
2.读读描、瞄、喵、猫、锚，想想在读音上有什么规律？3.时间：2分钟自主学习。
2.反馈展示：（1）逐行朗读韵文（1）准是后鼻音（3）再读，再展示。
第三板块：整体学习，巩固预习（10分钟）1．任务驱动：学程单2：1.读准含有这些字的词语。
2.图文结合，或联系生活经验，理解词语3.小组里检查词语的朗读，交流自己所理解的词语并组词4.时间：3分钟自主学习交流反馈：（1）以小小组为单位，进行朗读展示（2）汇报理解的词语，交流理解词语的方法。
瞄准荷浠魇弊⑹幽勘辏谂蚊小?nbsp;铁锚：轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿（3）捧起书，一起读读这些词。
（4）玩转转盘的游戏，并组词。
（5）读小诗。
第四板块：说话练习（5分钟）1．说话练习。
秋期新苏教版二年级上册语文《识字4苗描瞄喵猫锚》第1课时教案
识字 4 苗描瞄喵猫锚教课要求1．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
认识 2 个偏旁。
理解由生字构成的词语。
2．初步认识形声字的构字特色。
激发学生学习汉字的兴趣，培育识字能力。
3．正确、流畅地朗诵课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。
重难点、重点1．学会本课的生字，并能正确、雅观地书写。
2．能正确划分‘描、瞄、喵、猫、锚”这 5 个形声宇的异同点。
3．正确、流畅地朗诵课文。
课时：两课时教课过程第一课时一、预学1．情境激需：齐背《识字3》儿歌2、预学自问： ( 出示字卡 ) 苗，这是什么字 ? 齐读两遍。
二、释疑1、检测释疑（1）“苗”能跟很多部首作朋友呢，我们快去看看。
( 出示字盘 ) 看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦 ?( 芎、韦、口、目、宁 ) 。
组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟‘苗”同样或邻近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思相关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。
2、问难释疑学习“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么 ?你想一想这与什么相关 ?(2)你们见过什么植物的苗 ?(3)读准字音。
(4)能为它组组词吗 ?学习“描”。
(1)“描”为何用提手旁 ?(2)谁能给“描”扩扩词 ?(3)齐读生字两遍。
学习“瞄”。
(1)读一读字音。
(2)它的意思是什么 ?你是从哪里知道的 ?(3)读一读“对准”。
这里“准”是翘舌音。
学习“喵”。
(1)“喵”谁会读 ?这类声音是哪一种动物的喊声 ?(2)为何是口字旁呢 ?学习“猫”。
(1)“猫”的偏旁是什么 ?这与什么相关 ?(2)读准字音，齐读词两遍。
学习“锚”。
(1)你们见过铁锚吗 ?( 出示挂图 ) 看，轮船停靠时，用来稳固轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。
想一想看，为何这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。
3、稳固练习（1）．转动字盘，分红组来认读。
（2）．开火车读拼成的形声字，分别组词。
(秋季版)二年级语文上册识字4苗描喵猫瞄锚学案(无答案)苏教版(2021学年)
（20１７年秋季版)二年级语文上册识字４苗描喵猫瞄锚学案(无答案）苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（20１７年秋季版)二年级语文上册识字4 苗描喵猫瞄锚学案（无答案）苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（201７年秋季版）二年级语文上册识字4 苗描喵猫瞄锚学案(无答案）苏教版的全部内容。
识字4一、学习目标,指引方向1、学会本课生字：会读绿线内的生字,会读会写田字格中的生字，认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
2、初步了解形声字的构字特点．二、自主学习,快乐无穷1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢?你还能为哪个生字组词？2、观察“描、瞄、喵、猫、锚”这几个字都有什么共同的特点?3借助拼音自由认读生字。
4把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。
５、同桌互读互查(一人读，一人听，帮助正音)。
6、组内交流（一人读，其他人听,帮助正音)7、自由认读下列生词:禾苗描红瞄准小猫铁锚喵喵叫８、组长带读，再个别正音。
9怎样记住这些长得特别像“苗”的小兄弟的？如:瞄准东西要用眼,所以“瞄准”的“瞄"是“目”旁。
再想一想怎样来区分其他的几个。
1０、再带着自己对生字的理解读一读这几个词语。
１1、说说自己是怎样区分这几个形声字的？三、展示自我,激情飞扬(一）合作探究——品读生词学习引导:１、先看看文中的插图,再大声朗读生词，边读边想象：你的眼前仿佛出现了哪些场景呢?（你仿佛看到了什么?听到了什么？)2、你从哪些偏旁中体会到它们的意思呢?请圈出来，再读一读,相信你一定能读出形声字的特点!３、同桌互读(一人读,一人听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《识字4苗描喵猫
锚》教学设计之二
教学目标：
1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：
1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时
一、猜谜导入
今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
（苗）
有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二．转动字盘，揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？
现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？
这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？
我们看看，哪些读音和苗相同？
哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？
生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？
这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？
而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
读读。
生齐读。
像苗这样的偏旁，我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢，可以提醒它的样子，叫形旁。
有形旁，声旁，合起来叫形声字。
跟我读。
（出示学习形声字的方法。
）记住这一点，识字便容易。
四、转盘组词，巩固生字。
现在用刚才的方法，老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字，还要给它找个朋友，组个词。
生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。
栓住锚的长长的链子很粗很粗的，叫锚链。
跟老师读这两个词语。
五、选字游戏，检查反馈
师：大家很了不起，下面这道练习题，就是给聪明的你们准备的。
苗猫喵锚描
1、田里的禾（）绿油油的。
2、小花（）喜欢（）（）叫。
3、船上的（）能停船。
4、（）红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上，杜丽（）靶心射击，得到了奥运会金牌。
六、指导写字，当场评点。
1、嘿，小朋友们真了不起，不仅记得住，还能分得清。
我相信，写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗，描，猫”，这三个字就是我们今天要学写的。
请你们象怀素一样认真地读帖，看看你想告诉同学写字时要注意什么？
在田字格里，左边要写得窄一点，右边要写得宽一点。
自己写一写。
2、小手拿出来，跟着老师一起把这三个字写一遍。
师边说边板书，生书空。
生描红。
3、打开你们的《习字册》，作好写字的准备。
生描这几个字，师提醒学生写字的方法和姿势。
4、反馈。
实物投影仪上打出。
表扬鼓励。
好的字当场画上红圈圈。
七、巩固小儿歌。
小花猫：谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
送大家一首儿歌。
禾苗秧苗小苗苗，
苗的朋友真不少。
伸手提笔把字描，
睁大眼睛向前瞄，
看见门口有只猫，
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚，
只能停船不会叫。
八、总结：孩子们，一个字加上不同的偏旁就成了新的字。
在我们的生活中，还有很多这样的字呢。
能不能举例说啊。
对，同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘，来认识更多的汉字朋友！好，下课。
第二课时
一、复习。
1、转动字盘，让学生读字组词。
（认读生字）
2、你是怎样区分这些形声字的？（说说认字方法）
3、齐读书上的词语。
4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。
二、学习儿歌。
1、范读。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。
（学生自读）
3、师生纠正。
（出示生字）“爪”：读翘舌音。
“两”是边音，“停”后鼻音。
4、指导朗读，理解儿歌的意思（指名读）
（1）我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢？
（2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？
5、指导背诵。
练习背诵儿歌。
（自背、同桌互背、比赛背，齐背）
三、学习生字
1、读准“脚、停、莫、偏”的字音。
2、自学课后的笔顺表，并描下来。
3、怎样记住这些字的字形。
4、教师边指导，边范写。
“脚”字最难写，但只要注意两点，也能写好，一是左中右三部分都要写得窄些、紧凑些；二是三部分要错落有致，中间的“去”与左边的“月”相比要略微整体提升些，右边的“卩”与中间的“去”第三笔持平。
“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最宽。
5、学生描红，教师巡视指导。
四、作业设计。
1、背诵课文。
2、默写生字和词语。
板书设计：
识字4
苗（描瞄喵猫锚）。