四年级数学上册教案 单元综合训练(人教版)
人教版数学四年级上册第六单元：综合练习教案
人教版数学四年级上册第六单元：综合练习教案课题：综合练习(一)教学时间：累计课时：44课时教学内容：教材第96页,练习十八习题选做。
教学目标：1．巩固口算除法和笔算除法的计算方法。
2．提高计算能力,熟练地进行计算。
3．初步学会对知识进行整理和复习的方法。
教学重点：对计算知识进行系统整理,提高计算能力。
教学难点：用所学知识解决实际问题。
教具准备：投影仪、答题卡。
教学过程：复习准备。
(1)笔算467÷17 369÷50 575÷63 360÷60(2)根据每组第一个算式,直接写出其他算式的结果。
36÷12= 3 48÷2= 24 256÷4=64360÷12= 48÷4= 128÷8=3600÷12= 48÷8= 64÷16=36000÷12= 48÷16= 32÷32=二、解决问题。
(1)投影出示第96页第1题。
(2)仔细看这张表格,弄清已知什么?要求什么?(3)把表填完整。
(4)要算出全楼应交水费多少元,先要知道全楼共用了多少吨水以及每吨水的单价是多少元。
全楼共用水216+200+198=614(吨)每吨水的单价为400÷200=2(元)全楼共应交水费2×614=1228(元)你是这样来思考的吗?三、指导练习。
(1)用答题卡做一组除数是一位数的除法练习。
(2)练习十八第2题,算一算,填一填。
你有什么感想?(3)练习十八第5题。
技影出示,先列出算式,再算一算,你还想提出什么问题?四、课堂总结。
这一单元我们主要学习了哪些内容?课题：综合练习(二)教学时间：累计课时：45课时教学内容：本单元综合训练题。
教学目标：1．使学生熟练掌握本单元所学知识。
2．培养学生灵活运用所学知识的能力和认真细致的学习态度。
教学重点：熟练进行有关计算。
人教版四年级数学上册第五单元教案
人教版四年级数学上册第五单元教案篇1：人教版四年级数学上册第五单元教案教学目标：1. 通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。
2. 借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。
3. 经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，培养数感。
教学重点：经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
教学难点：经历探索求近似数的过程。
教学方法：合作学习法分析归纳法教学策略：小组合作情境创设教学过程：一、情境创设，分类感受精确数和近似数。
1.观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受?师：这么大的场面中一定蕴涵着许多数学问题，今天我们就一起研究这些数学问题。
2. 课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。
3. 仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类?组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的。
或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。
师：为什么将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?学生用自己的语言说一说。
可能会说是准确的数，估出来的数。
师：是的，在数学上，像60、169、56这样准确的数、不多不少正好的数，是精确数;而66、20万、2万是大概的，大约的，差不多的，与实际数接近的数，是近似数。
4. 读一读以下的数据，哪些是精确数，哪些是近似数吗?小明身高130，2cm，就说约130cm;小红从家里到学校走了395米，就说大约走了400米。
5. 你能说说生活中哪些事物的数量一般用精确数来表示，哪些事物的数量一般用近似数来表示?了解近似数的作用。
师：有些情况下，我们没有必要用准确的数据来描述，只要知道一定的范围就足够了，这时用近似数来表示就比较方便。
【人教版】四年级数学上册 教案 第1单元 大数的认识 单元综合训练
第1单元大数的认识单元综合训练【教学内容】:教材第30页整理和复习，第31～32页练习五第1、2、4～8题.【教学目标】:1.学生通过整理所学知识，构建知识体系.2.培养学生自主学习、创新的意识.3.提高学生应用知识解决问题的能力.【重点难点】:重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小.难点:在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用；进一步培养数感;用计算器计算并探索规律.【教学过程】:通过本单元（可以让2～3名学生汇报）1.让学生先自主整理，然后交流汇报.2.师生共同梳理.（1）复习写法.师读数，看谁写得对.（2）复习读法.教师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）（3）复习数位顺序表.指名板演，其余学生评价.教师：个级包括什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻计数单位之间的学生齐答.（4）复习比较大数的大小.指名回答，其余学生补充.（5）复习改写和求近似数.要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点.课件出示：8060705 150026020先让学生说，教师再归纳指导.教师：省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号.1.教材第31页练习五第1题.（1）课件出示练习五第1题.（2）这一题考查的是大数的认识.（3）指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确.2.教材第31~32页练习五第2、5、6、7题.学生独立完成，指名汇报答案，集体订正.3.教材第31页练习五第4题.组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题.4.教材第32页练习五第8题.（1）根据题目要求先算出前三个算式的答案.（2）根据前三个算式的答案归纳出题目的规律.（3）写出剩下的算式的答案.通过这节课的学习，你有什么收获？对本单元的内容还有什么疑问？【教学反思】:本节课对大数的认识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及大数的读写法，能正确熟练地读写大数、比较大数的大小，会正确将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，并能熟练地使用计算工具.在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容.在新课程理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，使学生在教师引领下积极地完成了复习内容.在上课之前，我已让学生自己结合课本整理、归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力.课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师边板书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目了然了.在理清数位顺序表这个知识点之后，我安排了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点的巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法、大数的写法、大数的比较大小、大数的改写及求近似数等，每一个知识点进行回顾、归纳总结.当指名学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气氛由原来的沉闷，变得活跃起来.总的来说，在复习中我能较灵活地组织教学，采用边讲边练或讲练结合的方式进行，在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主.本节课也有很多不足的地方.比如，每一个环节联系得不够紧密，感觉很不紧凑，课堂上调控能力比较差，针对学生的回答不会随机应变.语言贫乏，很少对学生说一些鼓励或表扬的话，还有这节课的板书多、乱、杂，排列很不整齐.。
四年级上册数学习题课件第1单元大数的认识综合训练｜人教版(共10张PPT)
二、判断。(对的画“√”，错的画“ ”)
1．自然数的个数是无限的，其中最小的自然数是 1。( ) 2．九位数的最高位是十亿位。( ) 3．39002650 是由 3900 个万和 2650 个一组成的。( √ ) 4．与 79999999 相邻的两个自然数是 79999998 和 80000000。( √ ) 5．一个数省略亿位后的尾数是 42 亿，这个数一定比 42 亿大。( )
九八亿亿零 零2三七．万百五四万千四千八千百零零六六三十 十万
784000000
7八84十00三写00亿0作0零五：百万零5七0300000
九亿零三万四千八百六十
80700340．06 30000000＋3000000＋3000＋3
九亿零三万四千八百六十
八83十05三 0写0亿00作零07五：百万零3七3003003
八、先计算出前面三题，再根据规律写出后面各题结果。 1×1＝ 1 11×11＝ 121 111×111＝12321 1111×1111＝ 1234321 11111×11111＝ 123454321
九、用 3、4、5、6、9、0、0 七个数字按要求写数。 1．两个 0 都读出来的最小七位数。
3040569 2．只读一个 0 的最大七位数。 9654030 3．最接近 400 万的数。 4003569
六、在“ ”里填上“＞”“＜”或“＝”。 29856000 ＜30120000 30603900000 ＞3603900000 256 亿 ＝25600000000 4050 万 ＞40050000
七、在 里填上合适的数。 8 8730542≈8 亿， 里最大可填( 4 )。 99 800≈100 万， 里填最小可填( 5 )。 354 600≈355 万， 里可以填(5、6、7、8、9 )。 5400600000＞5 98009999， 里可以填( 0、1、2、3 )。
人教版小学四年级上册数学教案(全册)
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。
2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序, 进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。
2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。
（3）数位: 个位、十位、百位、千位。
（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。
人教版四年级数学上册教案 大数的认识 单元综合训练
第1单元大数的认识单元综合训练【教学内容】:教材第30页整理和复习，第31～32页练习五第1、2、4～8题。
【教学目标】:1.学生通过整理所学知识，构建知识体系。
2.培养学生自主学习、创新的意识。
3.提高学生应用知识解决问题的能力。
【重点难点】:重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。
难点:在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用；进一步培养数感;用计算器计算并探索规律。
【教学过程】:一、复习回顾通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？（可以让2～3名学生汇报）二、回顾整理1.让学生先自主整理，然后交流汇报。
2.师生共同梳理。
（1）复习写法。
师读数，看谁写得对。
教师：在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法）（2）复习读法。
教师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）（3）复习数位顺序表。
教师：哪位同学来画一个数位顺序表？指名板演，其余学生评价。
教师：个级包括什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻计数单位之间的进率是多少？学生齐答。
（4）复习比较大数的大小。
教师：在比较大数的大小时我们要注意些什么？指名回答，其余学生补充。
（5）复习改写和求近似数。
要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。
教师：下面各数省略万位或亿位后面的尾数约是多少？课件出示：8060705 150026020先让学生说，教师再归纳指导。
教师：省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
三、实践应用1.教材第31页练习五第1题。
（1）课件出示练习五第1题。
（2）这一题考查的是大数的认识。
（3）指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确。
2.教材第31~32页练习五第2、5、6、7题。
学生独立完成，指名汇报答案，集体订正。
3.教材第31页练习五第4题。
人教版小学数学四年级上册教案(全册)
人教版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：集合和分拣课时一：认识集合知识目标：- 了解集合的概念- 能够使用不同的分类方式进行分拣和整理教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生思考“集合”的概念。
2. 准备：将各类实物准备齐全，包括图形、水果、文具等。
3. 分类与整理：引导学生根据指定的分类方式（例如颜色、形状）将实物进行分拣和整理。
4. 讨论与总结：学生根据分拣过程，讨论分类的依据，并归纳总结集合的概念和特点。
拓展活动：- 学生可以参与设计其他分类方式，并与同学分享。
- 学生可以用图形符号表示不同的集合。
课时二：集合的交集和并集知识目标：- 理解集合的交集和并集的概念- 能够利用集合的交集和并集解决问题教学过程：1. 导入：复上节课的集合分类方式。
2. 讲解交集和并集：通过图示和实例，解释集合的交集和并集的概念。
3. 练：给出具体实例，引导学生实际操作，找出给定集合的交集和并集。
4. 实际问题解决：引导学生运用集合的交集和并集解决实际问题，例如小明和小红各自喜欢的球队，并找出两人共同喜欢的球队。
拓展活动：- 学生可以设计自己的实际问题，运用集合的交集和并集解决。
第二单元：数形结合课时一：棋盘上的图形知识目标：- 通过观察和探究，认识不同形状的特点- 研究使用几何图形的名称教学过程：1. 导入：利用图片或具体实物引导学生观察不同形状的特点。
2. 认识几何图形：通过示例和图示，引导学生认识并记住几何图形的名称和特点。
3. 探究活动：利用棋盘格，让学生摆放不同形状的图形，并观察图形所占格子数。
4. 讨论与总结：学生讨论图形所占格子数的规律，并总结不同形状的特点。
拓展活动：- 学生可以设计自己的棋盘摆放问题，让同学猜测图形所占格子数。
课时二：日常生活中的几何图形知识目标：- 运用几何图形的知识分析日常生活中的问题- 能够通过观察和发现，利用几何图形解决问题教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生观察日常生活中各种几何图形的应用。
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)教学设计：人教版四年级数学上册全册教案教学目标：1. 知识与技能：掌握四年级数学上册的全部知识点，包括数的读写、整数的加减、行、列、图形的识别等。
2. 思维与能力：培养学生的逻辑思维能力、观察和分析问题的能力，以及运算和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自学能力和合作能力。
教学重难点：1. 重点：掌握数的读写、整数的加减等基本知识。
2. 难点：行、列、图形的识别和观察问题的能力。
教学过程：第一课：教学内容：数的读写教学目标：掌握数的读写方法，能够正确读写四位以内的数。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些四位以内的数，让学生快速读出来。
2. 引入新知：教师介绍数的读写方法，包括个位、十位、百位和千位的读法。
3. 基础训练：教师出示一些数，要求学生听写出来。
4. 拓展练习：教师出示一些数，让学生写出来。
5. 总结归纳：教师总结数的读写方法，让学生记住。
第二课：教学内容：整数的加法教学目标：掌握整数的加法运算方法，能够正确计算整数的加法。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些整数相加的例子，让学生观察结果。
2. 引入新知：教师介绍整数相加的规则和方法，包括同号相加、异号相减等。
3. 基础训练：教师出题，让学生计算整数的加法。
4. 拓展练习：教师出题，让学生运用整数的加法解决实际问题。
5. 总结归纳：教师总结整数的加法规则和方法，让学生记住。
第三课：教学内容：整数的减法教学目标：掌握整数的减法运算方法，能够正确计算整数的减法。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些整数相减的例子，让学生观察结果。
2. 引入新知：教师介绍整数相减的规则和方法，包括正数减正数、正数减负数、负数减正数等。
3. 基础训练：教师出题，让学生计算整数的减法。
4. 拓展练习：教师出题，让学生运用整数的减法解决实际问题。
5. 总结归纳：教师总结整数的减法规则和方法，让学生记住。
四年级上册数学教案-第9单元 空间与图形综合练习∣人教新课标
小学班会教案4：丰富的色彩（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
3. 引导学生关注生活中的色彩，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的搭配和运用。
3. 色彩的情感表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握色彩的基本知识，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和运用色彩，以及如何激发学生的创意思维。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 新课导入：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
3. 案例分析：分析一些优秀的色彩作品，让学生了解色彩的搭配和运用。
4. 实践操作：让学生进行色彩的搭配和运用练习，鼓励学生发挥自己的创意。
5. 总结与评价：对学生的作品进行评价和总结，强调色彩的运用和创意思维的重要性。
五、教学延伸1. 让学生观察生活中的色彩，记录下来，并尝试用色彩表达自己的情感和想法。
2. 组织学生进行色彩的户外写生，让学生亲身体验色彩的丰富性。
六、教学反思通过本节课的教学，我希望学生能够对色彩有更深入的了解和认识，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
同时，我也希望能够激发学生对美术创作的兴趣和热情，培养学生的审美能力和创意思维。
在教学中，我注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践操作等方式，让学生充分理解和掌握色彩的基本知识和运用技巧。
同时，我也注重培养学生的观察力和创造力，鼓励学生发挥自己的创意，表达自己的独特观点。
总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生的参与度和积极性都比较高。
但在教学过程中，我也发现一些问题，如部分学生对色彩的理解和运用还有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创意思维的培养，同时也注重学生的个性化发展，让每个学生都能够找到自己的兴趣和特长，发挥自己的潜能。
人教版四年级数学上册 第4单元综合训练(含答案)
第4单元综合训练训练时间：80分钟满分：100分书写：3分书写知识技能生活应用得分附加题一二三四五六知识技能(64分)一、我会填。
(每空1分，共22分)1. 860×40的积的末尾有( )个0，120×45 的积的末尾有( )个0。
2.一只小狮子的奔跑速度是每分钟600米，可写成( )。
小狗行走的速度是40米/分，横线部分读作( )，它表示( )。
3.两数相乘，积是180，一个因数不变，另一个因数乘3，积是( )；一个因数乘3，另一个因数乘5，积是( )。
4.根据15×20＝300，直接写出下面算式的得数。
15×200＝( ) 15×40＝( ) 75×20＝( )5.最大的三位数与最小的两位数的积是( )。
6.东东每天早上跑步21分钟，他的速度是138米/分。
东东每天早上跑多少米？这是在求( )，数量关系式是( ) ( )＝( )。
7.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
306×42603×42 125×20118×30 80×3018×3008.某饭店平均每天用掉136双一次性筷子。
照这样计算，12月这个饭店要用掉( )双一次性筷子。
9.王叔叔从宁海开车去距离290千米的上海办事，开出2小时后导航提示“距离上海还有110千米”。
王叔叔这两个小时的平均速度是( )。
10.每棵树苗原价16元，现在买3棵送1棵，用原来买3棵树苗的钱买了4棵树苗，相当于每棵树苗便宜( )元钱。
二、我会判。
(对的画“√”，错的画“×”)(5分)1.两个因数的末尾没有0，则它们积的末尾就没有0。
( )2.李老师1分钟打98个字，半小时大约打3000个字。
( )3.“刘阿姨花了50元买了5千克苹果，每千克苹果多少钱？”这道题是求总价。
( )4.在一道乘法算式中，如果两个因数都除以3，那么积也要除以3。
人教版四年级数学上册 第1单元综合训练(含答案)
第1单元综合训练训练时间：80分钟满分：100分书写：3分书写知识技能生活应用得分附加题知识技能(73分)一、我会填。
(每空1分，共35分)1. 10个十万是( )，10个千万是( )。
2.一个八位数，最高位上是2，万位上是6，其他数位上都是最小的自然数，这个数读作( )。
3.中国历代长城总长度约为二千一百一十九万六千一百八十六米，画线部分的数写作( )，其中“2”在( )位上，表示( )个( )。
4. 2022年北京冬奥会赛事编制总预算花费约为一百零四亿五千二百万元，横线上的数写作( )，把这个数改写成用“万”作单位的数是( )，省略亿位后面的尾数约是( )。
5.右边算盘上表示的数是( )。
6.最大的五位数是( )，比它多1的数是( )，比它多1万的数是( )。
7.在34后面添上( )个0，就成了三百四十万。
8. 57940000吨＝( )万吨3000000000人＝( )亿人209898≈( )万7956380000≈( )亿9.有8颗珠子，把它们放在计数器的十万位上比放在万位上多( )。
10.在里填上“>”“<”或“＝”。
998010010 3456065437456047560 240万239600084758万130****0000130万11.将下列各数按从大到小的顺序排列。
50500505 50500550 55000055 55500500 50005505 ( ) ＞( ) ＞( ) ＞( ) ＞( )12.找规律填一填。
(1)60809000，60809010，( )，60809030，( )。
(2)790006000，780006000，( )，( )，750006000。
二、我会判。
(对的画“√”，错的画“×”)(6分)1.用“四舍五入”法得到的近似数比原数大。
( )2.一个数“四舍五入”到万位是6万，这个数最大是59999。
( )3.万级的数位有万、十万、百万、千万。
人教版四年级数学上册 第6单元综合训练(含答案)
第6单元综合训练训练时间：80分钟满分：100分书写：3分书写知识技能生活应用得分附加题一二三四五六知识技能(73分)一、我会填。
(每空1分，共20分)1. 36的( )倍是468；672里有( )个42。
2.计算434÷22时，一般把除数看作( )来试商，商的最高位在( )位上。
3.在有余数的除法里，余数一定要比除数( )；÷17＝15……中，余数最大是( )，这时被除数是( )。
4.两个数相除的商是40，没有余数，当除数除以2，被除数乘3时，商是( )。
5.每张电影票15元，张老师买电影票花了180元，他买了( )张电影票。
6.被除数乘6，除数不变，商( )；被除数不变，除数乘6，商( )。
7.要使58÷32的商是两位数，里最小要填( )；要使473÷4的商是两位数，里最大可以填( )。
8.根据256÷8＝32直接写出其他算式的结果。
256÷4＝( )128÷8＝( )2560÷8＝( ) 512÷8＝( )9.有810袋白菜，每辆汽车每次运30袋。
用3辆汽车同时运，( )次可以运完。
10.丁老师要用385元购买玩具车，他最多可以买( )辆玩具车，还剩( )元。
二、我会判。
(对的画“√”，错的画“×”)(5分)1.两位数除三位数，商一定是两位数。
( )2.被除数末尾有0，商的末尾不一定有0。
( )3.计算812除以23时，可以把23看作20来试商，这时商容易偏大。
( )4.被除数和除数同时减10，商不变。
( )5. 120÷50＝12÷5＝2……2 ( )三、我会选。
(6分)1. 6500÷300＝……，正确的余数是( )。
A.2000B.200C.20D.22.被除数乘10，除数除以10，则商( )。
A.乘10B.除以10C.乘100D.除以1003.570÷20＝28……10，如果被除数和除数同时乘10，此时余数是( )。
人教版四年级数学上册教案 四年级数学上册教案(优秀6篇)
人教版四年级数学上册教案四年级数学上册教案（优秀6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，这里是细致的小编给大家分享的四年级数学上册教案（优秀6篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版四年级数学上册教案篇一在小学数学教学过程中，教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
下面要为大家分享的就是人教版四年级上册数学教案，希望你会喜欢！一、教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4、例5二、教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
三、教学重难点[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程(一)导入新授谈话：同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱？(出示教材P52 例4)(二)探索发现1、教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱？(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱？学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。
]师：找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。
四年级上册数学教案-第4单元练习课∣人教新课标
四年级上册数学教案-第4单元练习课∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握整数乘除法的计算法则，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用整数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、独立思考、合作交流等。
二、教学内容1. 练习整数乘除法的计算。
2. 解决实际问题，提高运用整数乘除法的能力。
3. 培养良好的学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的计算法则，解决实际问题。
2. 教学难点：灵活运用整数乘除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾整数乘除法的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂练习（1）整数乘法的计算练习出示一些整数乘法的题目，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
（2）整数除法的计算练习出示一些整数除法的题目，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
（3）混合运算练习出示一些整数乘除法的混合运算题目，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
3. 解决实际问题出示一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用整数乘除法进行解决，提高学生解决问题的能力。
4. 课堂小结让学生总结本节课的学习内容，教师进行补充和总结。
5. 作业布置根据本节课的学习内容，布置一些整数乘除法的计算题和实际问题，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的良好学习习惯，如细心观察、独立思考、合作交流等。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
总之，本节课通过练习整数乘除法的计算，解决实际问题，培养学生良好的学习习惯，达到了教学目标。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的学习过程，注重培养学生的能力，提高教学质量。
重点关注的细节：解决实际问题在数学教学中，解决实际问题是一个重要的环节，它能够帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
四年级上册数学教案-第9单元-复习除法综合练习∣人教新课标
四年级上册数学教案-第9单元-复习除法综合练习∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握整数除法的运算规则，能够正确进行除法计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 整数除法的运算规则及运用。
2. 除法在实际生活中的应用。
3. 除法综合练习题的讲解与解答。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数除法的运算规则及运用。
2. 教学难点：除法在实际生活中的应用，以及解决除法综合练习题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数除法的运算规则，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）整数除法的运算规则通过实例讲解，让学生理解整数除法的运算规则，并能正确进行除法计算。
（2）除法在实际生活中的应用结合实际生活，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的数学素养。
（3）除法综合练习题的讲解与解答讲解典型题目，让学生掌握解题方法，培养解决问题的能力。
3. 练习与巩固（1）课堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）小组讨论学生分组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的团队合作精神。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调整数除法的运算规则及运用。
5. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了整数除法的运算规则及运用，提高了学生的数学思维水平。
但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握所学知识。
六、课后评价1. 学生能够正确进行整数除法计算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题。
3. 学生在课堂讨论中积极参与，表现出良好的团队合作精神。
4. 学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。
总之，本节课达到了预期的教学目标，学生的数学素养得到了提高。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量。
人教版数学四年级上册第三单元教案(含单元备课)
人教版数学四年级上册第三单元教案(含单元备课)教学目标- 认识整数的含义和概念- 理解整数的正负之分- 掌握整数在数轴上的表示方法- 进行简单的整数运算教学准备- 教材：人教版数学四年级上册- 教具：数轴、整数卡片等- 备课内容：浏览整数的相关知识点、运算规则，准备课堂教学的步骤和案例分析教学步骤1. 导入：通过一张数轴展示整数的正负之分，引发学生对整数的兴趣。
2. 引入：通过实际场景的例子，让学生认识到整数的存在和应用。
例如：温度计、海拔高度等。
3. 概念解释：简单明了地解释整数的定义和含义，并通过实物数轴让学生直观感受整数的表示方法。
4. 表示法：教授整数在数轴上的表示方法，引导学生画出一些简单整数的表示。
5. 比大小：通过数轴和实例，让学生掌握整数大小的比较方法。
6. 整数运算：教授整数加法和减法的规则和运算方法，通过实例让学生进行简单的整数运算练。
7. 反思总结：让学生对整堂课进行反思总结，巩固所学知识。
教学重点- 整数的定义和含义- 整数的表示方法及比较大小- 整数的加法和减法教学扩展- 引导学生应用整数的概念解决实际问题- 给学生一些拓展性的整数运算练，提高他们对整数运算规则的理解和运用能力。
教学评估- 课堂互动：观察学生对整数概念的理解和表示方法的掌握程度- 练测试：通过小练或作业，检验学生对整数运算规则的掌握情况- 总结反思：听取学生对整堂课的总结和回顾的答辩教学反馈- 对学生在课堂互动、练测试和总结反思中的表现进行针对性的反馈和指导- 记录学生的研究情况，为后续教学调整提供依据教学扩展- 教学过程中，根据学生的研究情况和兴趣，可以适当引入一些拓展性的教学内容，如整数乘除法等。
备注此份教案为一份参考教案，根据教师实际教学需要和学生情况，可以作适当调整和修改。
教案中的实例和练习题可以根据教学需要进行增加或改动。
新人教版四年级上册数学第一单元大数的认识集体备课教案含单元测试(14课时)
人教版四年级上册数学集体备课教案人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：人教版四年级上册数学集体备课教案教学反思：四年级上册数学第一单元测试题班级姓名成绩一、填空题（每小题2分，共20分）。
1.从个位起，第五位是（），计数单位是（）；百万位是第（）位。
目2.10个一万是（）；10个（）是一千万。
3.最大的八位数是（）；最小的八位数是（）。
4.与100000相邻的两个整数是（）和（）。
5.一个数的万级里有36个万，个级里有405个一，这个数写作（），读作（）。
6.与千万位相邻的两个数位是（）和（）。
7.519575的最高位是（），左边的“5”表示（），右边的“5”表示（）。
中间的“5”表示（）。
8.三十六万五千零四十是由（）个十万、（）个万、（）个千和（）个十组成，写作（）。
9.一个七位数加上1后是一个八位数，这个七位数是（），这个八位数是（）。
10.今年暑假，受洪水影响，安徽省紧急转移人民群众约540000人，改写以“万”为单位的数是（）人。
二、选择题（每小题2分，共10分）。
1.下列说法错误的是（）。
A、与“十万位”相邻的两个数位分别是百万位和万位B、2001105＞20万C、一个千万、一个一千和一个十组成的数是1000010102.下列各数中，最大的是（）。
A、784880B、788480C、7880483.下列各数中，一个零也不读的是（），只读一个零的是（）。
A、2508600B、2050860C、25008604.在6和8之间添加（）个0，就成了六千万零八。
四年级数学上册第1单元大数的认识单元综合训练教案新人教版
第1单元大数的认识单元综合训练【教学内容】:教材第30页整理和复习，第31～32页练习五第1、2、4～8题。
【教学目标】:1.2.3.【重点难点】:重点：难点:在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用；进一步培养数感;用计算【教学过程】:通过本单元（可以让2～3名学生汇报）1.让学生先自主整理，然后交流汇报。
2.（1（2教师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）（3学（4（5课件出示：8060705 150026020先让学生说，教师再归纳指导。
教师：省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
1.教材第31页练习五第1（1）课件出示练习五第1（2（3）指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确。
2.教材第31~32页练习五第2、5、6、7学生独立完成，指名汇报答案，集体订正。
3.教材第31页练习五第4组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题。
4.教材第32页练习五第8（1（2（3）写出剩下的算式的答案。
通过这节课的学习，你有什么收获？对本单元的内容还有什么疑问？【教学反思】:本节课对大数的认识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及大数的读写法，能正确熟练地读写大数、比较大数的大小，会正确将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，并能熟练地使用计在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。
在新课程理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，使学生在教师引领下积极地完成了复习内容。
在上课之前，我已让学生自己结合课本整理、归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。
课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师边板书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目在理清数位顺序表这个知识点之后，我安排了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点的巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法、大数的写法、大数的比较大小、大数的改写及求近似数等，每一个知识点进行回顾、归纳总结。
第一、二单元综合评价(综合训练)-四年级上册数学人教版(含答案)
第一、二单元综合评价（综合训练）-四年级上册数学人教版（含答案）第一、二单元综合培优评价填空题。
（每空1分，共32分）根据全国第七次人口普查数据，至2023年11月1日，浙江全省常驻人口64567588人，横线上的数读作（），它的最高位是（），把它“四舍五入”到万位约是（），这个数含有（）级。
1020230305读作（），它是由5个一，（）个百，7个（），（）个千万和1个（）组成的，把它“四舍五入”到亿位约是（）亿。
在下面的括号里填上合适的单位。
上海市占地面积约为634050（）。
一幢大楼的占地面积约为1200（）。
杭州市拱墅区占地面积约为8749（）。
一块教室里的黑板约长28（）。
9634000公顷＝（）平方千米≈（）万平方千米4□1158029≈4亿，□里最大填（）。
9□6300000≈10亿，□里最小填（）。
边长400米的正方形面积是（）平方米，合（）公顷。
比较大小，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
7800000平方米○67平方千米23平方千米○2300公顷3000001000○30亿50000平方厘米○5平方米45719305○45713905 一亿八千万○160000万最大的七位数减去最小的六位数，差是（）。
一个九位数，最高位上的数、万位上的数及个位上的数都是最大的一位数，其他数位上的数都是最小的自然数，这个九位数是（）。
一个七位数，盖住前面三个数字后，读作四千零五，盖住后面三个数字后，读作三千八百零四，这个七位数写作（）。
每公顷的土地可以种500颗果树，那么200000平方米这样的土地可以种（）颗果树。
一个大数的近似数是10万，这个数最大是（），最小是（）。
判断题。
（每题2分，共12分）2023000中数字2在百万位上，表示2个百万位。
（）在整数的数位顺序表中，从右边起第十位是亿位。
（）因为平方千米比公顷大，所以1平方千米比100公顷大。
（）计算器上键是清除键，它能清除当前输入的数据。
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第6单元除数是两位数的除法
单元综合训练
【教学内容】：教材第91页、“练习十八”。
【教学目标】：
通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结归纳的能力，提高学生的学习能力。
【重点难点】：
重点：除数是两位数的除法的试商方法，商的变化 规律。
难点：正确地笔算除数是两位数的除法；运用商的变化规律使计算简便。
【教学过程】：
一、回顾整理
本单元我们学习了哪些知识？能举例说明吗？
1.组织学生翻阅教材，小组交流，归纳整理，然后分小组汇报。
2.由各小组派代表展示、交流本组的整理成果。
3.组织学生评议：你认为哪个组整理得好？说说你的理由。
4.教师通过回顾，引导各组继续完善各自整理的成果，进一步回忆本单元的知识内容。
二、知识运用
1.复习口算：教材第91页第1题。
学生口算，指名说一说你是怎样口算的。
小结口算 方法。
2.复习笔算：教材第91页第2题。
指名板演，余者练习，并集体订正。
3.复习商的变化规律：教材第91页第3题。
小组内说一说，议一议，再汇报。
4.用不同的方法解决除法的问题：教材第91页第4题。
引导学生理解题意，“买3棵送1棵”是什么意思？求“176元最多能买多少棵树苗”是求什么问题？
可以怎样解答？
小组讨论交流，小组代表汇报方法，归纳方法后板书 算式。
方法一：方法二：
176÷16=11（棵） 176÷（16×3）
11÷3=3……2（棵） =176÷48
11+3=14（棵） =3……32（元）
3×（3+1）+32÷16
=12+2
=14（棵）
哪种方法简便？
三、巩固练习
1.教材“练习十八”第2题。
学生独立练习，集体订正。
2.教材“练习十八”第3题。
接着往下算，说一说为什么可以这样计算。
3.教材“练习十八”第6题。
从表里你知道些什么信息？要求什么问题？该怎样解答呢？引导学
生回顾：速度×时间=路程。
4.教材“练习十八”第4、5题、7～10题。
先自己独立练习，不会做的或有问题的可以小组议一议、说一说，交流方法再解答。
四、课堂小结
通过本节课的复习，你有新的收获吗？
【教学反思】：
本节课主要是对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾整理，提升学生对本单元知识的掌握水平，培养学生总结、归纳的能力，提升学生的学习能力。