心理学导论(黄希庭第二版)第十四章 意志
考研必备资料心理学导论黄希庭
《心理学导论》笔记
黄希庭
人民教育出版社1991年5月第一版
第一章绪论
心理过程：通常把认识活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。
认识过程：也叫认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程.
情绪过程:人对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。
意志过程：人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程.
心理状态:心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。
心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。
个性心理特征：人的多种心理特征的一种独特的组合.它集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。能力、气质、性格统称为个性心理特征。
个性倾向性：是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素.包括需要、动机和价值观.
自我:即自我意识，是个人对自己的自觉因素。表现为具有认识的、情绪的和意志的三种形式。
行为：就是个体对所处情境的一种反应系统。这种反应有内在生理性的（如肌肉运动、腺体分泌等）和外在心理性的(如言语、表情等）。
心理学：研究心理现象的本性、规律、机制和事实的科学。
刺激变量：（Stimulus variables,简称S变量）是指能够引起机体反应的刺激特征。
机体变量:（Organismic variables，简称O变量）是指个体自身的特征。
反应变量：（Response variables简称R变量）是指刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征。
观察法（自然观察法）：就是在自然情境中对被观察者的行为作系统的观察记录以了解其心理的一种方法。
闽南师范大学612心理学专业基础综合考研真题及答案
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2021年闽南师范大学教育科学学院《612心理学专业基础综合》考研全套
目录
•全国名校心理学专业基础综合考研真题汇编
说明：本科目考研真题不对外公布（暂时难以获得），通过分析参考教材知识点，精选了有类似考点的其他院校相关考研真题，以供参考。
•黄希庭《心理学导论》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
•黄希庭《心理学导论》（第2版）网授精讲班【37课时】
•张敏强《教育与心理统计学》（第3版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
说明：以上为本科目参考教材配套的辅导资料。
3．考研题库
•2021年实验心理学考点归纳及典型题（含历年真题）详解
说明：本部分为本科目考试内容的相关题库，并提供了详解。
•
试看部分内容
名校考研真题
说明：我们从指定张敏强《教育与心理统计学》（第3版）为考研参考书目的名校历年考研真题以及心理学专业基础综合历年统考真题中挑选具有代表性的考研真题，并对其进行了详细的解答。
通过这一部分的练习，可以帮助学员巩固基础知识、夯实专业基础，从而做到全方位备考。
一、单项选择题
1．关于分层随机抽样的特点，表述正确的是（）。[统考20 11年研]
A．总体中的个体被抽取的概率相同
B．所有被试在一个层内抽取
C．层间异质，层内同质
D．层间变异小于层内变异
【答案】C查看答案
【解析】分层随机抽样是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每一部分叫一个层），再分别在每一部分中随机抽样。层间变异大于层内变异。
我国心理学专硕各大学参考书目
2016心理学专硕各大学参考书目
第一章心理学导论：
1.《心理学与生活》（16版）
2.《普通心理学》彭聃龄北师大出版社
3.《实验心理学》郭秀艳、杨治良人民教育出版社
4.《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社
5.《心理与教育测量》郑日昌人民教育出版社
第二章人格心理学：
6.《人格心理学》 Jerry M.Burger 中国轻工业出版社
第三章发展心理学：
7.《发展心理学》林崇德北师大出版社
第四章临床与咨询心理学：
8.《心理咨询与治疗》钱铭怡北京大学出版社
9.《临床心理学》王登峰人民教育出版社
第五章变态心理学：
10.《变态心理学》钱铭怡北京大学出版社
第六章社会心理学：
11.《社会心理学》侯玉波北大出版社
第七章管理心理学：
12.《管理心理学》车丽萍秦启文
北京地区：
1、北京大学：按347全国大纲出题
2、北京师范大学：
1《普通心理学》彭聃龄北师大出版社
2《现代心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社
3《心理与教育测量学》郑日昌人民教育出版社
4《社会心理学》金盛华北大出版社
5《发展心理学》林崇德北师大出版社
3、首都师范大学：指定3本参考书
《普通心理学》北京师范大学出版社2004年（修订版）彭聃聆
《现代心理与教育统计学》北师大出版2009年第三版张厚粲、徐建平《心理测量》华东师范大学出版社200年版金瑜
4、中国科学院大学：347全国大纲
（今年新加清华大学和中央财经大学）
天津市：
5、南开大学：
1心理学专业综合普通心理学叶奕乾等编华东师大出版 2010第四版
2社会心理学全国高等院校《社会心理学》编写组南开大学出版社第四版 3发展心理学林崇德主编人民教育出版社，2009年（第二版）
黄希庭《心理学导论》(第2版)配套题库 章节题库 (第14章 意 志)【圣才出品】
第14章意志
一、单项选择题
1．与自制力相对立的意志品质是（）。（统考2009研）A．任性
B．犹豫
C．独断
D．执拗
【答案】A
2．下面哪种活动是意志行动？（）
A．吹口哨
B．背诵课文
C．摇头晃脑
D．膝跳反射
【答案】B
3．毕业生择业时，面对多重选择，是哪种冲突的表现？（）A．双趋式冲突
B．双避式冲突
C．趋避式冲突
D．多重趋避式冲突
【答案】D
4．（）是人的意识的能动性的集中体现。
A．认知
B．情绪
C．意志
D．个性
【答案】C
【解析】意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程，是人的意识能动性的集中体现。
5．（）是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。
A．意志的自觉性
B．意志的果断性
C．意志的自制性
D．意志的坚韧性
【答案】B
【解析】意志的果断性表现为有能力及时采取充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。
6．意志行动最重要的特征是（）。
A．有自觉的行动目的
B．以随意动作为基础
C．受意识能动调节支配
D．克服内部和外部困难
【答案】D
【解析】意志行动的特征包括：（1）意志行动是有目的的行动。（2）随意运动是意志行动的基础。（3）意志行动与克服困难相联系：只有那些与克服困难相联系而产生的意志行动，才是意志行动的重要特点。意志行为的重要特征是勇于克服困难和阻碍。
7．与独立性意志品质相反的是（）。
A．草率
B．顽固
C．冲动性
D．易受暗示性
【答案】D
【解析】独立性，表现为一个人自己有能力独立做出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。与独立性相反的意志品质是受暗示性，表现为盲从、没有主见，很容易受他人的影响。
《心理学导论》黄希庭-练习题
《心理学导论》黄希庭-练习题
《心理学导论（第二版）》黄希庭练习题
第一章绪论
一、填空题
1．从个体心理的动态-稳态维度，人的复杂心理系统可以区分出、和。
2．心理学研究的行为可分为两类，一类是，如写字、看电视等，称为；另一类是如知觉、注意、欲望、意愿等。
3．心理学的科学性表现在，，三个基本特征上。
4．心理学的科学研究在探寻心理与行为知识的过程中大多都遵
循，，三项基本原则。
5．心理学的研究方法很多。可以把这些方法大致分为，，三大类。
二、选择题
1．心理学研究的基本程序是（）
A.选题和提出假说
B.设计研究方案
C.收集资料，整理与分析资料 D解释结果和检验假设
2．心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广，归纳起来主要有以下几个方面（）。
A.描述心理事件
B.揭示心理规律
C.探明心理结构
D.确定心理机能
3．下列哪些心理学的研究方法属于描述研究（）。
A.自然观察法
B.调查法
C.个案法
D.实验法
4．变量指在量上或质上可以有变异的因素或特征。心理学研究的问题虽然很多，但它都要涉及（）变量及其相互关系。
A.刺激变量
B.中介变量
C.反应变量
D.机体变量
5．相关法是心理学的研究方法之一，从相关系数可以了解到变量之间相互联系的（）。
A.变量的因果关系
B.负相关
C.相关的强度
D.正相关
一、填空题
1. 神经系统是由巨量神经细胞形成的神经组织与结构的总称，可分为和。
2. 脑是主要部分，在构造上，按部位的不同分为、和三大部分。
3. 后脑（hindbrain）位居脑的后下部，其中包括三部分：，和。
4. 中脑（midbrain）位于之上，是与的反射中枢。在中脑的中心有一个网状的神经组织，称为。
黄希庭《心理学导论》(第2版)配套题库 课后习题 (第14章 意 志)【圣才出品】
第14章意志
一、概念题
1．意志
答：意志（will）是指人为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。人要达到自己预定的目的，就一定要克服种类各异和程度不同的困难。由于需要克服的困难的差异，意志活动的表现也不同。所以，意志活动总是与克服困难相联系的。意志活动是有目标的行动。人的有目标行为与动物的行为迥然不同。虽然，动物在适应环境的过程中也作用于周围环境，但它对环境与人对环境的作用，其性质是截然不同的。意志是意识的能动作用，只有人才有意志活动。但是，也并不是所有自觉的有目标的行动都有内心意志努力的性质。
2．目标
答：目标（purpose）是个人确立并指导其行为的内部心理表征。个人的目标是指那些引导个人的行为的目的或目标的心理表征。个人订出计划来实现目标，并以目的的心理表征来检验行为，了解自己是否要继续维持某种行为，是否正在接近目标。行为不是由未来引导的，而是由对未来的某种心理表征来指引的。如果心里没有追求的某种表征，人就不可能产生有目的的行为。目标的特点有：①目标的多样性；②目标的组织性；③目标的动力性。人们常常能意识到自己的目标，有时却又不能。例如，许多时候人们能说出为什么要这样做，但有时可能无法解释自己的行为或给出的是一些为社会所接受的理由而非行为的真实原因。这说明理由和动因是有区别的，前者是指人们给出的解释，而后者则是行为实际的决定因素。
3．抱负水平
答：抱负水平（1evel of aspiration）是指个人在做某件实际工作之前估计自己所能达到的成就水平，它与一个人目标的确定和选择密切相关。抱负水平制约着对行动目标的追求。个人的抱负水平是后天形成的。影响一个人的抱负水平的因素包括：①自信心。自信心既是过去成功经验的结果，反过来又会在某种程度上促使个人的成功。②个体成败经验。成功的经验越多、越强烈，以后的抱负水平就会水涨船高。失败得越厉害，以后的抱负水平就会降得越低，并且变化也很大。③团体成败经验。个人的成败经验直接地影响到个人的抱负水平，团体的成败经验则间接地影响着个人的抱负水平。
《心理学导论》第十四章
第十四章技能
【学习目标】 (2)
【学习建议】 (2)
【学习重点】 (2)
【关键词】 (2)
第一节技能概述 (4)
一、技能的含义 (4)
二、技能与知识 (5)
三、熟练与习惯 (5)
第二节动作技能 (7)
一、动作技能的含义 (7)
二、动作技能的构成成分 (8)
三、动作技能的形成阶段 (9)
四、动作技能形成的特征 (10)
第三节练习 (11)
一、练习和练习曲线 (11)
二、练习的一般趋势 (12)
三、影响有效练习的因素 (12)
第四节智力技能 (15)
一、智力技能概述 (15)
二、智力技能的形成阶段 (15)
三、智力技能和动作技能的关系 (16)
【学习目标】
了解和掌握技能、动作技能、智力技能的基本概念和基本理论，了解技能的特征、技能的种类、动作技能的成分练习和智力技能的含义和相关理论。能够运用动作技能和智力技能的基本原理，分析和解决有关实际生活中的动作技能和智力技能的问题。
【学习建议】
理解和掌握技能、动作技能、智力技能的定义、动作技能种类、智力技能特点、熟练和习惯的基本内涵、练习和高原现象之间的关系和智力技能形成的基本原则和方法。
【学习重点】
1.技能是个体运用已有的知识经验，通过练习形成的动作方式和智力活动方式，是个体通过练习形成的合法则的操作活动方式。
2.技能和知识既有区别又有联系。知识是人类对客观事物的属性、联系及内在关系的反映。技能是通过联系在个体身上固定、巩固的自动化动作或智力活动方式。知识是对客观事物的抽象与概括，技能是对活动方式的具体概括。技能是对活动方式的具体概括；知识获得要比技能掌握要快。
黄希庭心理学笔记之课后名词解释完整版
第一章心理学的性质（10个）
心理学（psychology）对心理现象进行科学研究的学问。或：把心理学定义为研究心理的事实、规律、机制、本性。
心理过程（mental process）是动态的，泛指心理操作的加工程序，包括认知过程、情绪过程和意志过程。
认知过程(cognitive process）是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等。
情绪过程（emotional process）是个体对待他所认知的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。
意志过程（will process）是趋向目标追求时的意识活动。
心理状态（mental state）有时，我们的心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态，这类心理现象即心理状态。
心理特征（mental qualities）是稳态的，指心理活动中经常表现出来的稳定特点。
意识（consciousness）是我们现时觉知到的心理现象。
潜意识（unconscious）指潜伏在意识之下难以被觉知的心理现象。
个案研究法（case study method）是搜集单个被试各方面的资料以分析其心理特征的方法。第二章人格与学校教育（11个）
人格（personality）人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。
人格的整体性（unity of personality）是指人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、性格、情感等等，但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机的组织。
重庆师范大学考研参考书目
据重庆师范大学研究生院消息，2016年重庆师范大学考研参考书目与考试科目已发布，详情如下：
101思想政治理论
全国指定大纲和教材
199管理类联考综合能力
全国指定大纲和教材
201英语一
全国指定大纲和教材
204英语二
全国指定大纲和教材
211翻译硕士英语
参见有关专业学位指导委员会编制的考试大纲
240自命题俄语
《大学俄语简明教程》张宝钤编，高等教育出版社
241自命题法语
《法语》（1-3册），马晓宏编著，商务印书馆出版
242自命题日语
1.《中日交流标准日本语》中级（上册前10课），人民教育出版社
2.《新世纪日本语教程》（自学用），清华大学外语系编，外语教学与研究出版社
243自命题英语
任选一套大学英语教材
301数学一
全国指定大纲和教材
302数学二
全国指定大纲和教材
303数学三
全国指定大纲和教材
333教育综合
1.《教育学基础》（第二版）全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008版
2.《中国教育史》孙培青主编，华东师范大学出版社，2009版
3.《外国教育史》张斌贤主编，教育科学出版社，2008版
4.《教育心理学》（第二版）张大均主编，人民教育出版社，2011版
341农业知识综合三
1.《大学计算机基础教程》（网络技术部分）张高亮编，清华大学出版社，2010年
2.《Visual FoxPro程序设计》谭华山等著，清华大学出版社，2010年
342农业知识综合四
《管理学》（第四版），杨文士，人民大学出版社。
348文博综合
1.《中国考古学通论》（修订版）张之恒著，南京大学出版社
2.《中国博物馆学基础》王宏均著，上海古籍出版社
《心理学导论》第十四章意志
《心理学导论》第十四章意志
第十四章意志
第一节第二节第三节第四节习题
〖导学提示〗意志过程与认知过程、情绪过程合称为三大心理过程。其中，意志过程最能体现人的心理的主观能动性。但在西方心理学中，一般并不专门研究所谓意志过程，而是把它看着情绪或动机的成分。本章除了一般地讨论一下意志过程及其心理结构而外，着重介绍心理学有关意志控制与失控的研究。
第一节概述
一、什么是意志
意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
人为了达到一定的目的，要克服不同种类和程度的困难。由于遇到的困难的种类和性质的不同，因而意志活动的表现也不同。例如，睡意袭来时要完成必须及时完成的工作；在某个时间里禁食而克制进食的生理需求；在填写入学志愿是考甲校还是考乙校而犹豫不决最后确定考乙校；为了祖国的建设而刻苦学习、艰苦奋斗等，这些行动当中都有意志活动。
意志行动是有目的的行动。人的有目的行为与动物的行为迥然不同。虽然，动物在适应环境的过程中也作用于周围环境，但它对环境与人对环境的作用，其性质是截然不同的。恩格斯说：“如果说动物不断地影响它周围的环境，那么，这是无意地发生的，而且对于动物本身来说是偶然的事情。但是人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”他进一步指出：“一切动物的一切有计划的行动，都不能在自然界上打下它们的意志的印记。这一点只有人才能做到。”（恩格斯：《自然辩证法》，人民出版社1971年版，第157—158页。）意志是意识的能动作用，只有人才有意志活动。意志活动表现在，人为了满足自己的需要，预先确定一定的目的，有计划地组织自己的行动来达到这一目的之中。
心理学专业函授(业余)本科教学大纲目录
心理学专业函授（业余）本科
教学大纲目录
《基础心理学》教学大纲 (1)
《现代教育学》教学大纲 (5)
《心理统计与测量》教学大纲 (11)
《人体解剖生理学》教学大纲 (17)
《社会心理学》教学大纲 (23)
《实验心理学》教学大纲 (27)
《教育心理学》教学大纲 (31)
《思维发展心理学》教学大纲 (35)
《认知心理学》教学大纲 (40)
《心理学史》教学大纲 (44)
《心理咨询》教学大纲 (49)
《学校卫生学》教学大纲 (52)
《学校管理心理学》教学大纲 (56)
《人格心理学》教学大纲 (60)
《能力心理学》教学大纲 (63)
《基础心理学》教学大纲
一、课程类别专业必修课
二、教学目的
系统地理解和掌握心理学基本概念、基础知识和基本理论，建立基础心理学的知识结构，为学习教育学和各科教学论奠定基础。理解心理学知识与现实生活的关系，学会用心理学知识理解和分析心理现象，加深对教育现象和教育规律的认识，树立科学合理的教育观念。了解各种心理学理论和研究成果，学会用心理学的理论知识分析各种心理现象。
三、开课对象心理学专业函授（业余）本科
四、学时分配
总学时：132其中面授：33学时实验：学时自学：99学时
五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点
第一章心理学的研究对象与方法（面授3学时、自学9学时）
教学内容：
1.1 心理学是研究心理现象的科学
1.2 心理学的任务
1.3 如何研究心理学
教学任务：
理解心理学究竟研究什么。什么是心理学？探讨心理学的任务，既研究心理学的理论和实践意义；最后掌握心理学的主要研究方法。
教学重点和难点：心理的结构和心理学的研究方法。
347心理学专业综合参考书目
347心理学专业综合参考书目
一、普心。
1、《普通心理学》彭聃龄，北师大出版社（2012年第四版新）典型的一版，也是目前大多数高校在用的教材。
2、《心理学导论》梁宁建，上海教育出版社（只有一版，华东等上海地区推荐用书）可以作为彭版的补充，在建立框架后补充相关的知识点。
3、《心理学与生活》菲利普津巴多，人民邮电。
4、《心理学导论》黄希庭，人教版（2015第三版新）。
5、《普通心理学》游旭群，高教版。
二、发心。
1、《发展心理学》林崇德，第二版，人民教育出版社（华语典型教材，大多数高校都在用此书）。
2、《发展心理学－人的毕生发展》费里德曼，苏彦捷译，第六版。
3、《儿童发现心理学》刘金花，华东师范大学出版社。
三、社心。
1、戴维迈尔斯，人民邮电（国外教材）国外非常典型的教材，也包括社会心理学非常前沿的研究。
2、杨宜音，首都经济贸易出版社。
3、阿伦森，第七版，世纪图书出版社。
四、统计。
1、《现在心理与教育统计学》张厚粲＋徐建平，北师大出版社（这是一本获奖教材，全国很多高校都在用这本，非常典型）。
2、《心理与行为科学统计》甘怡群北京大学出版社作为统计入门非常好。
五、测量。
1、《心理与教育测量》戴海琦，暨南大学出版社这本书是目前大多数学校的用书，新版已经更新到第三版了。
2、《心理测量学》郑日昌，人教版这本书虽然非常典型，但是他真的太老了，只有一般，而且后来再也没有更新。
3、《心理测验与常用量表》陈国鹏。
考试性质：
《心理学专业综合》是2011年应用心理硕士（MAP）专业学位研究生入学考试的科目之一。
《心理学专业综合》考试要力求反映考生的基本素质和综合能力，选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家培养从事某一特定职业所必需的心理学技能的应用型高级专业人才，以解决都市压力、公共安全、灾害救助、危机防御等方面的实际问题。
黄希庭《心理学导论》第2版教材下载及真题视频讲解
黄希庭《心理学导论》第2版教材下载及真题视频讲解
黄希庭《心理学导论》（第2版）网授精讲班【教材精讲+考研真题串讲】
目录
黄希庭《心理学导论》（第2版）网授精讲班【共37课时】
电子书（题库）
•黄希庭《心理学导论》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题）详解•黄希庭《心理学导论》（第2版）配套题库【名校考研真题＋课后习题＋章节题库＋模拟试题】
•黄希庭《心理学导论》（第2版）【教材精讲＋考研真题解析】讲义与视频课程【26小时高清视频】
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试看部分内容
名校考研真题
一、单项选择题
1理解问题的第一步是：（）。[东北师范大学2005年研] A．克服思维定势
B．消除功能固着
C．建立问题空间的内部表征
D．决定使用算法、还是启发法
【答案】C查看答案
2初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区在大脑皮层的部位依次是（）。[统考2011年研]
A．顶叶、额叶、颞叶、枕叶
B．顶叶、枕叶、颞叶、额叶
C．枕叶、额叶、顶叶、颞叶
D．枕叶、颞叶、顶叶、额叶
【考点】大脑皮层的功能分区。
【答案】D查看答案
【解析】视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内；听觉区位在颞叶的颞横回处；躯体感觉区位于中央沟后面的一条狭长区域内；在左半球额叶的后下方，靠近外侧裂处，是言语运动区。
3根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于（）。[统考2011年研]
A．顶部
B．中部
C．背部
D．底部
【考点】听觉的位置理论。
【答案】D查看答案
【解析】位置理论又称共鸣理论，由赫尔姆霍茨提出。他认为，由于基底膜的横纤维长短不同，靠近蜗底较窄，靠近蜗顶较宽，因而就像一部竖琴的琴弦一样，能够对不同频率的声音产生共鸣，声音的频率高，短纤维发生共鸣，声音的频率低，长纤维发生共鸣。
《心理学导论》 第十四章 意志
第十四章 意 志第一节 第二节 第三节 第四节 习 题〖导学提示〗意志过程与认知过程、情绪过程合称为三大心理过程。其中，意志过程最能体现人的心理的主观能动性。但在西方心理学中，一般并不专门研究所谓意志过程，而是把它看着情绪或动机的成分。本章除了一般地讨论一下意志过程及其心理结构而外，着重介绍心理学有关意志控制与失控的研究。第一节 概 述一、什么是意志意志是意识的能动作用，是人为了一定的目的，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。人为了达到一定的目的，要克服不同种类和程度的困难。由于遇到的困难的种类和性质的不同，因而意志活动的表现也不同。例如，睡意袭来时要完成必须及时完成的工作；在某个时间里禁食而克制进食的生理需求；在填写入学志愿是考甲校还是考乙校而犹豫不决最后确定考乙校；为了祖国的建设而刻苦学习、艰苦奋斗等，这些行动当中都有意志活动。意志行动是有目的的行动。人的有目的行为与动物的行为迥然不同。虽然，动物在适应环境的过程中也作用于周围环境，但它对环境与人对环境的作用，其性质是截然不同的。恩格斯说：“如果说动物不断地影响它周围的环境，那么，这是无意地发生的，而且对于动物本身来说是偶然的事情。但是人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”他进一步指出：“一切动物的一切有计划的行动，都不能在自然界上打下它们的意志的印记。这一点只有人才能做到。”（恩格斯：《自然辩证法》，人民出版社1971年版，第157—158页。）意志是意识的能动作用，只有人才有意志活动。意志活动表现在，人为了满足自己的需要，预先确定一定的目的，有计划地组织自己的行动来达到这一目的之中。但是，也并不是所有自觉的有目的的行动都有内心意志努力的性质。例如，平时我们随便吃几块饼干，这是有意识行动，但不一定有内心意志努力成分。然而，在抗美援朝的上甘岭战役中，我们的战士几天几夜喝不上水，吃几块饼干充饥，就会遇到相当大的困难（严重的缺水，口干舌燥难以下咽等），就要作巨大的意志努力。所以，意志活动总是与克服困难相联系的。二、人的意志是不是自由的？人的意志是不是自由的？在这个问题上，心理学史中有过两种极端的见解。行为主义者华生否认人的意识，否认意志自由，认为人的行为完全是由外界刺激所决定的。唯意志论
心理学教学大纲
课程教学大纲
课程名称：心理学
任课教师：卢家楣樊琪贺雯刘伟刘俊生
周课时：2节
总时数：40节
预修课程：无
课程目标：
1、课程的前半部分主要使高师生了解包括感知觉、思维、记忆、能力发展等认知性的心理内容，以及注意、学习动机、情感和意志等意向性的心理内容，并知晓如何与学校的教学工作相联系；
2、课程的后半部分主要使高师生了解包括性格、气质、品德和自我意识等个性内容，以及人际交往、性心理、心理健康等与个性发展有关的内容，并知晓如何与学校的思想教育工作相联系。
课程定位：高等师范专业基础课
课程大致内容介绍：主要阐述心理学的基本理论、基本知识，着重论述最基本的心理现象、规律及其在教学工作和思想教育中的应用。
课程提纲：
第一章导论
第一节心理学概述
一、心理学的对象
心理从动态性维度上划分为心理过程和个性心理。
二、心理学的任务和性质
三、心理学的体系
四、心理学的发展
心理学的学派简介
各学派的主要观点和代表人物
第二节科学的心理观
一、心理是物质世界中的一种反映形式
二、心理是脑的机能
三、心理受客观现实制约
四、心理具有主观性
五、心理是实践中发生和发展的
第三节心理学研究方法
一、心理学研究的指导思想和基本原则
二、心理学研究的类型
三、心理学研究的具体方法
四、心理学研究的基本程序
五、心理学研究的道德问题
第四节高师生学习心理学的意义
一、有助于高师生运用心理学原理提高未来教学工作的质量
二、有助于高师生运用心理学原理提高未来思想教育工作的效果
三、有助于高师生运用心理学原理进行未来教育科研
四、有助于高师生运用心理学原理促进现时的自身发展
五、有助于高师生运用心理学原理提高现时的社会适应能力
黄希庭 心理学导论第二版 复习资料
第一章绪论
1．心理学是研究心理现象的科学。
2．从个体心理的动态--稳态维度，可以区分出心理过程、心理状态和心理特征。
3．知情意的关系：①人的认知、情绪和意志活动并不是彼此孤立的进行的，而是紧密联系，相互作用的。②人的情绪和意志受认知活动的影响。③人的情绪和意志也影响认知活动。
④情绪和意志也是紧密联系、相互作用的。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力，而人的意志也可以控制、调节自己的情绪。
4．心理特征是指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点。
5．行为指有机体任何可测量的反应。可分为两类，一类是可观察到的行为，另一类是内隐行为。
6．人的心理现象是由一定的刺激引起的，心理支配着行为而又通过行为表现出来。
7．心理学是科学大家庭中的成员，心理学的科学性表现在可复制性，可证伪性和系统性三个特征上。
8．心理学研究设计的基本原则：①可公开检验原则②主客观资料科学整合原则③人文关怀原则。
9．心理学研究基本方法：描述研究、相关研究和实验研究。
10．描述研究又分为：
①自然观察法：是指在自然情境中对被试观察者的行为作系统的描述记录。
缺陷：a.很难确保被观察者没有觉察到研究者在观察他 b.可能会产生观察者偏差c.在观察时想要观察到的行为未必会发生
②调查法：是以提问的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。
调查法可分为问卷调查和访问调查。
③个案法：是收集单个被试各方面的资料以分析其心理特征的方法。
11.实验研究：实验法是在控制的条件下系统操纵自变量的变化，以揭示自变量和因变量之间的内在关系的一种研究方法。是唯一一种能确定因果关系的方法。
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第十四章意志
第一节概述
一、什么是意志
意志：人为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
意志活动是有目标的行动。
并不是所有自觉的有目标的行动都有内心意志努力的性质。
二、意志与自由
自由意志：指行为在任何情况下都是受个人意志控制的。
辩证唯物主义认为，人的意志是自由的，但又是不自由的。说它是自由的，因为在一定的条件
下，人可以根据自己的意愿自主地选择目的，发动或制止某种行动，按某种方式、方法行事；说
它是不自由的，因为人的一切愿望、一切行动都必须符合客观规律，否则，将一无所成。
三、意志过程
意志过程：指意志行动的发生、发展和完成的历程。这一过程大致可以分为两个阶段：采取决定
阶段和执行决定阶段。前者是意志行动的开始阶段，它决定意志行动的方向，是意志行动的动因；
后者是意志行动的完成阶段，它使内心追求的目标、计划付诸实施，以达成该目标。
（一）采取决定阶段：采取决定阶段一般包含选择目标、设定标准、制订计划、心理冲
突和矛盾、作出决策等许多环节。目标是人的行动所期望的结果。
（二）执行决定阶段：执行决定是意志行动的最重要环节。因为即使在作出决定时有决
心，有信心，如果不付诸行动，这种决心和信心依然是空的，意志行动也就不
能完成。
决心和信心发生动摇
1、执行决定时遇到的困难，要付出大的努力，但与个体已形成的消极的人格
特征（如懒惰、骄傲、保守、坏习惯等）或兴趣爱好发生矛盾，从而使决
心和信心发生动摇。
2、在作出决定时虽然选择了一种目标，其他目标仅受到暂时的压抑，但仍然
很有吸引力。在执行决定的过程中，暂时受到压抑的期望又可能重新抬头，
产生了新的心理冲突。
3、在执行决定的过程中，还可能产生新期望、新意图和方法，它们也会同预
定的目标发生矛盾，令人踌躇，干扰行动的进程。
4、有时在作出决定时没有充分考虑到各种主客观条件，没有预见到事物的发
展变化，在执行决定时遇到新情况，出现新问题，而人又缺乏应付新情况、
解决新问题的知识和技能，也可能使人犹豫不决。
四、意志的生理机制
意志行动是通过一系列随意运动来实现的。控制机体运动的皮质主要在中央前回。
大脑额叶在意志行动中具有非常重要的意义。大脑额叶是形成意志行动的目的的器官，它随时将
活动的结果与预先拟订的目的进行比较。
网状结构在行为的意志调节中也有重要的意义。
五、知、情、意的关系
1、意志和认知过程有密切的联系。意志的产生是以认知为前提的。
2、意志和情绪也有密切的联系。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行
动的阻力。
3、意志对人格的形成和发展具有十分重要的意义。
第二节意志的心理结构
意志的心理结构是很复杂的，由于研究工作的薄弱，在心理学上至今尚无统一的看法。
一、目标
目标：个人确立并指导其行为的内部心理表征。
目标特点：
（一）目标的多样性：引导人们行为的目标多种多样。
（二）目标的组织性：可以把个人追求的目标看成是一个系统。
（三）目标的动力性：朝向正向目标的行动与积极情绪相联系，而背离正向目标的行动则与消极情绪相联系。
注意：
1、我们的意志行动是非常复杂的，它可以包含对多个目标的追求，如我们的求
职行动就是由多重原因决定的，包含着多个目标。
2、同一目标可以通过不同的行动计划而实现，而一种行动也可以表现为对不同
目标的追求。实现一个目标不会只有一种途径或计划。
3、不同性质的目标，其动机作用是不同的。
二、抱负水平
抱负水平：个人在做某件实际工作之前估计自己所能达到的成就水平，它与一个人目标的确定和选择密切相关。
影响一个人的抱负水平的因素：
（1）自信心。自信心既是过去成功经验的结果，反过来又会在某种程度上促使
个人的成功。
（2）个体成败经验。成功的经验越多、越强烈，以后的抱负水平就会水涨船高。
（3）团体成败经验。个人的成败经验直接地影响到个人的抱负水平，团体的成
败经验则间接地影响着个人的抱负水平。
三、冲突与矛盾心理
冲突：指两个或多个追求目标之间的斗争
矛盾心理：指对一个目标追求过程中所产生的混杂感情
（1）双趋冲突：一个人同时想追求两个目标，但由于条件所限只能选择其一，像这种被迫放弃自己所爱的目标之一的冲突。
（2）双避冲突：从两所恶者或两躲避中必须择其一的困扰心理状态。
（3）趋避矛盾：对一个目标的追求过程中兼具好恶的情感。
（4）多重趋避矛盾：面对两个或两个以上的目标，且每个目标又分别具有趋避两方面的不同好恶情感。
四、自信心
自信心：也叫自信，是个人信任自己，对自己所知的和所能的有信心，对自己所下的判断和所做的事情不怀疑。
自信心在意志行动中的动力作用表现：
1、自信心对确定目标水平的作用。
2、自信心影响着我们对任务的情绪反应和所承受的压力大小。
3、自信心会激发人们的动机性思维。
4、自信心会影响意志行动的坚持性和对压力的耐受性。
5、自信心还会影响达到目标后的反应。
五、决策
决策:：在不确定条件下作出决定的心理过程
决策过程：
（1）意识到决策的必要性
（2）确定目标，定义问题
（3）形成决策的备择方案
（4）对各方案进行维度分析