六年级语文只有一个地球1[人教版]

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人教版六年级上册语文《只有一个地球》教案

教案设计：《只有一个地球》一、教学目标1.知识与技能：o学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中出现的重要词汇和短语。

o学生能够概括文章的主要内容，理解地球的独特性和脆弱性。

2.过程与方法：o通过小组讨论、角色扮演等互动方式，培养学生合作学习的能力。

o引导学生运用思维导图、信息筛选等方法，提升信息处理和表达能力。

3.情感态度与价值观：o培养学生保护地球的意识，认识到地球是我们唯一的家园。

o激发学生热爱自然、珍惜资源的情感，树立可持续发展的观念。

二、教学重难点•重点：理解地球的独特性和脆弱性，以及人类活动对地球环境的影响。

•难点：引导学生将保护地球的意识转化为实际行动，学会在日常生活中节约能源、减少污染。

三、教学准备•多媒体课件（包含地球图片、环境污染视频、资源消耗数据等）•学生预习材料（课文及相关背景资料）•小组讨论任务卡•思维导图模板四、教学过程第一课时1.导入新课（5分钟）o通过展示地球美景的图片，引导学生思考：地球是如何独特而美丽的？o提出问题：如果地球不再适合人类居住，我们该怎么办？引出课题《只有一个地球》。

2.初读课文，整体感知（10分钟）o学生自由朗读课文，要求标注不认识的词汇和短语。

o教师讲解重点词汇和短语，确保学生理解。

3.深入研读，理解内容（20分钟）o学生分组阅读课文的不同部分，每组负责概括该部分的主要内容。

o小组代表分享，教师引导全班讨论，形成对课文内容的整体理解。

4.小组讨论，深化理解（15分钟）o分发小组讨论任务卡，要求学生围绕“地球的独特性和脆弱性”、“人类活动对地球的影响”等话题展开讨论。

o教师巡回指导，鼓励学生提出自己的见解和疑问。

第二课时1.汇报讨论结果（10分钟）o小组代表汇报讨论结果，教师总结并补充。

o引导学生思考：我们应该如何保护地球？2.观看视频，增强认识（10分钟）o播放环境污染和资源消耗的视频，让学生直观感受地球面临的危机。

o引导学生讨论：视频中的哪些现象是我们可以避免的？我们应该怎么做？3.制作思维导图（15分钟）o引导学生使用思维导图模板，将保护地球的具体措施进行分类和整理。

【语文知识点】六年级只有一个地球课文原文

【语文知识点】六年级只有一个地球课文原文《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，地球又是一个半径只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只有这大，不会再长大。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

这样，人类活动的范围就很小很小了。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

六年级上册《只有一个地球》原文

六年级上册《只有一个地球》原文只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际漫游时眺望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和气可亲。

然而，同茫茫宇宙相比，地球是微小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星辉煌的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，可不能再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的赏赐，而是通过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类大方地提供矿产资源。

然而，假如不加克制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是能够不断再生，长期给人类做奉献的。

然而因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。

有人会说，宇宙空间不是大得专门吗，那儿有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家差不多证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范畴内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能希望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。

然而，即使这些设想能实现，也是遥远的情况。

再说，又有多少人能够去居住呢？“我们那个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！”这是宇航员漫游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。

假如地球上的各种资源都枯竭了，我们专门难从别的地点得到补充。

我们要精心地爱护地球，爱护地球的生态环境。

让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！《只有一个地球》教学设计【教学目标】1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生明白人类只有一个地球，大伙儿要精心爱护她，初步受到爱护环境的教育。

部编人教版六年级语文上册每课详解：第4单元第13课只有一个地球

1.会写“晶、莹”等生字；正确读写 “晶莹、资源、恩赐、枯竭、威胁、目睹”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

（重点）.地球：地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。

地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。

现有40~46亿岁，它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。

46亿年以前起源于原始太阳星云。

.晶莹（yíng yín ）慷慨（kǎi kài ）滥用（làn lán）•••√√√.扁biǎn（扁担）piān（扁舟）难nàn（灾难）nán（困难）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

.说一说课文写了什么？本文采用科学小品文的形式，云用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是描写的，所拥有的资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。

.晶jīnɡ书写指导：卧钩三“日”大小相等。

上面的“人”在衡中上部，竖中线两侧。

结构：品字组词：晶莹剔透结晶造句：晶莹剔透的冰雕使人感觉进入了一个童话世界。

音序：J 部首：日 .莹yínɡ书写指导：上小下大，中部“冖”盖住下部，“玉”第三横稍长。

结构：上中下组词：晶莹造句：晶莹的露珠在荷叶上滚动。

音序：Y 部首：艹 .蔼ǎi书写指导：艹扁而长，“日”略扁，“匈”稍宽。

结构：上下组词：和蔼可亲和蔼造句：我们奶奶是一位和蔼可亲的老人。

音序：A 部首：艹.资zī书写指导：上部宽而扁，下部窄而长，第六笔捺舒展。

结构：上下组词：资源资金造句：我国有着丰富的矿产资源。

音序：Z 部首：贝.矿kuànɡ书写指导：左窄右宽，第八笔撇舒展。

结构：左右组词：矿产矿石造句：我国矿产资源丰富。

六年级上册语文《只有一个地球》课文及教案

六年级上册语文《只有一个地球》课文及教案只有一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

它只有这么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！教案【教学目标】1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。

部编RJ人教版六年级语文上册第一学期秋备课素材第六单元第18课《只有一个地球》词语解释

部编RJ人教版六年级语文上册第一学期秋备课素材第六单元第18课《只有一个地球》
词语解释
【遨游】漫游,游历,畅游,没有任何阻碍. 从高空,或者在大范围内的漫游.可指鱼在水中游,人类遨游太空……也可指：在知识的海洋中遨游。

【相互交错】相互之间交叉、错杂。

【和蔼可亲】指人态度温和，性格善良容易接近。

【群星璀璨】群星璀璨是比喻繁星闪烁，美丽耀人眼目。

也可形容美好的事物非常多，也可用来形容具体的实物。

【恩赐】原指帝王赏赐臣下,现泛指因怜悯而施舍。

【节制】限制;控制。

【慷慨】气量大；不吝啬、不小气。

【枯竭】指资源或能源用光。

【贡献】指自身拥有奉献给别人，或者把以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我牺牲性质的精神。

【威胁】用武力逼迫或恫吓使人屈服。

威逼胁迫。

用威力使人服从。

【精心】形容做一件事很用心。

部编人教版六年级上册语文类文阅读 19课只有一个地球

类文阅读-19 只有一个地球保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。

机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷残酷）现实！老龄化趋势（沉重严重）。

随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。

人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。

诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。

还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。

人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。

（有改动）1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。

2.第二自然段在文中的作用是。

3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。

5.读完这篇短文，你明白了什么？【参考答案】1.浏览创造严酷严重2.承上启下3.使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。

机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。

4.老龄化趋势严重。

随着人口攀升，转基因产品……甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。

六年级上册语文教案-《只有一个地球》人教部编版

举例：讲解“地球的珍贵性”部分，可通过地球在宇宙中的独特地位、自然资源有限等实例进行说明。
（2）掌握生字词，如“球”、“地”、“珍贵”等，并能正确运用。
举例：通过课堂讲解、课后作业等方式，让学生熟练掌握生字词的读音、书写和用法。
（3）学会有感情地朗读课文，感受作者的情感。
举例：教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调，通过反复练习，使学生在朗读中感受作者的情感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地球的珍贵性、脆弱性和唯一性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护地球的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极采取行动保护地球。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《只有一个地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有想过，为什么我们只有一个地球？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的珍贵和脆弱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本概念。地球是宇宙中唯一已知能够支持生命存在的星球。它拥有丰富的自然资源，是人类的共同家园。了解地球的珍贵性和脆弱性对我们保护环境具有重要意义。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生们对地球的脆弱性这一概念理解起来有一定难度。为了帮助他们更好地理解，我通过举例和比较，让学生从具体实例中感受地球所面临的环境问题。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。

部编人教版六年级上册小学语文课件第18课只有一个地球

造句：妈妈经常慷慨地资助山区贫困学生。
书写指导：“康”内“隶”框朝左，中间一横右边出头，下边与 “水”不同，竖钩贯穿上下。
我会写
kǎi
慷慨慨
结构：左右音序：K 部首：忄组词：慨允慨然相赠
造句：小强是一个慷慨仗义的好少年。
书写指导：三部分都要窄。“既” 左边窄框内有一横，竖提上有一点，右边第二笔是竖折。
抓议论的段落
概念：议论是一种评析、论理的表述法。在写作时，进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。
作用：议论在一般记叙文、说明文中,常常被当作辅助表达手段, 以起到揭示主题、画龙点睛的作用。
运用：本文最后一段议论性的文字表明了作者的写作意图，即呼吁人们精心保护地球，保护地球的生态环境，点明了主题。
这段话在文中起什么作用? 提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，由破坏资源给
人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。
“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球为中心的 40万亿千米”这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个
方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该精心
保护地球。
这是课后第1题哦！
在宇航员心中，地球又是怎样的呢？
可爱容易破碎
讨论交流：为什么说地球可爱，又为什么说地球容易
破碎？
可爱
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
两类自然资源，分别是什么？

人教版小学语文《只有一个地球》课文原文及赏析

人教版小学语文课《只有一个地球》课文原文及赏析《只有一个地球》课文原文：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期为人类作贡献的。

但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

我们不能移居到别的星球上去，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

但是，这些设想即使能实现，也是遥远的事情。

再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！赏析：《只有一个地球》是一篇科学性与思想性相结合的文章，旨在唤起人们对地球的热爱和保护意识。

文章首先描绘了地球的美丽和脆弱，然后阐述了地球资源的有限性和不可再生性，强调了人类对地球环境的破坏及其严重后果。

课文通过对比地球在宇宙中的渺小和其对人类生存的重要性，提醒人们要珍惜和保护地球。

只有一个地球1

只有一个地球！
感知 “母亲” 了解“母亲”
关爱“母亲”
阅读课文第一段，感受地球妈妈
的样子。
把你的心灵感受跟大家说说。
用你喜欢的方式再读课文第一段。
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了解母亲自由朗读课文第二自然段思考：这一段着重介绍了地球的哪一方面的知识？
了解母亲默读3，4自然段。思考这两段介绍了地球哪一方面的知识？
•1/3土地面积沙漠化80个国家严重缺水 •10亿人口受到荒漠化威胁
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被污染的池塘
浓烟滚滚
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了解母亲
请同学朗读第6，7自然段。思考：有没有适合人类居住的容易破碎了！”你怎么理解这句话？
返回
关爱“母亲” 齐读课文第八、九自然段
•来，大家一起看看这些触目惊心的数字吧！ •也让我们记住这些对我们人类有好处的话吧！
关爱“母亲”
看看这些图片
地球是我家，保护靠大家，你也来谈谈如何保护地球吧！
请记住下列让我们人类永远受益的话吧！
•拯救地球就是拯救自己。
•善待地球就是善待自己。 •但存方寸地，留与子孙耕。
•有限的资源，无限的循环。 •珍惜自然资源，共享生命绿色。
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全球生态环境的几个数字
•23%的耕种面积严重退化
•50%的江河水流量减少或被严重污染
•25%的哺乳动物，12% 的鸟类濒临灭绝 •25%人类所患疾病与环境恶劣有关

(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时教学设计

（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.运用比较、分析、归纳等方法，引导学生深入理解课文，形成自己的观点。
3.以课文为载体，引导学生学会如何从文字中获取信息，提高阅读理解能力。
4.通过课堂讨论，培养学生倾听、表达、交流的能力。
（三）情感态度与价值观
4.教师提问：“为什么说只有一个地球？这个课题给你什么样的启示？”
5.学生发言，教师总结并引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生自主阅读课文，要求学生在阅读过程中注意生字词的读音和书写。
2.教师结合课文内容，讲解生字词，如“膨、藻、滥”等，并让学生在课堂上练习书写。
3.教师提出问题：“课文主要讲述了什么内容？地球有哪些特点？”
3.作文练笔：结合课文内容，以“我心中的地球”为主题，写一篇作文。要求：描述地球的美丽与神奇，表达对地球的热爱和保护地球的决心。
4.环保行动：开展一次家庭环保行动，如节约用水、用电，减少浪费等。请同学们记录下行动过程和心得体会，与同学们分享。
5.课后调查：分组进行课后调查，了解同学们对地球保护的认识和行动。可以采访同学、家人或社区居民，了解他们在日常生活中采取了哪些环保措施。将调查结果整理成报告，下节课与同学们分享。
1.创设情境，激发兴趣：通过展示地球的美丽图片和播放相关视频，让学生感受到地球的神奇与美好，从而引发他们对地球保护的兴趣。
2.自主学习，合作交流：给予学生自主学习的时间和空间，让他们在自主阅读中感悟课文内容。在此基础上，组织学生进行合作交流，分享彼此的感悟和收获，提高他们的表达能力和倾听能力。
3.适时引导，突破难点：针对课文的重点和难点，教师适时进行引导，通过提问、讨论等方式帮助学生深入理解地球的唯一性和人类对地球的依赖关系。

人教版部编本六年级上册《只有一个地球》阅读答案

人教版部编本六年级上册《只有一个地球》阅读答案〔一〕人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，原来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。

但是，〔〕人们任意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，〔〕使它们不能再生，〔〕造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。

1.在括号内填上恰当的关联词语。

2.从加点的词语你体会到了什么？3.读完这段文字，你想到了什么？参考答案：1.由于不但还2.人类任意破坏自然资源会造成一系列的生态灾难。

3.人类假如继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取灭亡。

为了人类的子孙后代，我们应当觉醒了。

〔二〕据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际翱游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交织，四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

〔地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。

〕但是，〔在群星灿烂的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长大。

〕1.地球在宇航员的眼中是怎样的：〔〕。

2.画“〔〕”的句子用了〔〕的说明方法，说明白〔〕。

3.画“〔〕”的句子用了〔〕的修辞手法，将地球比作〔〕、〔〕，形象生动地说明白地球与人类密不可分的关系。

4.看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？【参考答案】1.蓝白相间晶莹的球体2.作比较、列数字地球对人类的宝贵〔人类的活动范围特别有限〕，人类应当珍惜和爱护地球3.比方、拟人摇篮母亲4.例如：地球母亲您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多损害您的事情，现在的各种自然灾难都是我们罪有应得，在今后的生活中我们肯定爱护您，盼望能得到您的谅解。

人教版六年级语文上册第18课只有一个地球生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构、组词、基本解释查询

慨
kǎi
忄
12
点、点、竖、横折、横、横、竖提、点、横、撇折、撇、竖弯钩
左中右结构
慨组词
慨怅
慨念
慨尔
慨然应允
慨慕
慨叹
慨慷
慨愤
慨惜
慨切
慨懑
慨然
慨忼
慨伤
慨当以慷
慨慨
慨的基本解释
1、气忿：愤慨。
2、感慨：慨叹。
3、慷慨；不吝惜：慨允。
贡
gòng
贝
7
横、竖、横、竖、横折、撇、点
上下结构
贡组词
贡箋
贡棐
贡品
贡忠
贡脓
3、资格；资历：论资排辈儿。
4、供给；提供：资助。以资参考。
5、“貲”，另见“赀”
慷
kāng
忄
14
点、点、竖、点、横、撇、横折、横、横、竖钩、点、提、撇、捺
左右结构
慷组词
慷慨捐生
慷慨解囊
慷慨激昂
慷慨激烈
慷慨
慷慨激扬
慷慨输将
慷慨赴义
慷达
慷慨悲歌
慷慨陈词
慷恺
慷慨就义
慷慨仗义
慷慨淋漓
慷忾
慷的基本解释
〔慷慨〕ａ．情绪激昂，如“慷慨激昂”；ｂ．待人热诚，愿意用财物帮助人，如“为人慷慨大方”。
3、化合物的分子中所含的一部分原子，被看作是一个单位时就叫基：羟基（—OH）。氨基（—ＮＨ2）。
4、根据：基于上述原因。
睹
dǔ
目
13ห้องสมุดไป่ตู้
竖、横折、横、横、横、横、竖、横、撇、竖、横折、横、横
左右结构
睹组词
睹物兴悲
睹景伤情
睹始知终

六年级语文只有一个地球1[人教版]

人教版六年级上册语文《只有一个地球》教案

【语文知识点】六年级只有一个地球课文原文

六年级上册《只有一个地球》原文

部编人教版六年级语文上册每课详解：第4单元第13课 只有一个地球

六年级上册语文《只有一个地球》课文及教案

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部编人教版六年级上册语文 类文阅读 19课 只有一个地球

六年级上册语文教案-《只有一个地球》人教部编版

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(人教新课标版)六年级语文上册第13课《只有一个地球》第1课时教学设计

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