好课是这样磨成的读后感
《原来好学生是这么学习的》学习心得感想
《原来好学生是这么学习的》学习心得感想在学习过程中，我一直以来都被认为是一个好学生，经常能够取得优异的成绩。
然而，在经历了一段时间的学习之后，我发现原来好学生是这么学习的。
首先，一个好学生注重每一次课堂的学习。
他们会认真听讲，做好笔记，积极参与讨论。
他们明白课堂上的知识是老师精心设计的，是学习的基础和框架。
通过把握好课堂学习的机会，好学生能够在学习中获得更多的收获。
其次，好学生善于独立思考和自主学习。
他们不仅仅听从老师的指导，还会主动地寻找额外的学习资源，拓宽自己的知识面。
他们会通过阅读相关的书籍和文章，上网相关的资料来了解和掌握更多的知识。
他们还会互相交流，讨论学习中的问题，相互帮助，共同进步。
另外，好学生对待学习的态度非常重要。
他们具有积极向上的心态，对待学习充满热情和兴趣。
他们不抱怨学习的困难和繁重的学业负担，而是将学习当做一种享受和提升自我的方式。
他们清楚自己想要达到的目标，并为之努力奋斗。
同时，好学生善于制定学习计划和管理时间。
他们会合理地安排自己的学习时间，把握好学习的重点和难点。
他们会制定每天的学习计划，将学习任务分解成小步骤，逐步完成。
他们知道时间的宝贵，会合理安排时间，避免拖延和浪费。
他们还会利用碎片时间，比如在公交车上、午休时间等来进行有效的学习。
最后，好学生也非常注重学习方法的选择和运用。
他们会尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。
比如对于记忆较强的，他们会采用朗读和背诵的方式；对于逻辑思维较强的，他们会运用思维导图和逻辑分析的方法。
他们还会善于总结，将学习的知识整理成脑图或笔记，有助于记忆和复习。
通过这段时间的学习，我意识到成为一个好学生是需要努力和坚持的。
学习需要付出时间和精力，但收获也是相应巨大的。
只有通过不断的学习和实践，我们才能够不断提升自己，在学习中取得更好的成绩。
在未来的学习中，我将更加注重课堂学习，认真听讲并做好笔记；我会多读相关的书籍和文章，拓宽自己的知识面；我会保持积极向上的心态，将学习当做一种享受；我会制定合理的学习计划和管理时间；我会尝试不同的学习方法，找到适合自己的方式。
好教师是这样炼成的读后感【三篇】
好教师是这样炼成的读后感【三篇】第一篇: 好教师是这样炼成的读后感我酷爱读书，尤其喜爱看提高教育教学水平的书。
拿到《名师是怎样炼成的》这本书，我迫不及待地读了起来，感觉受益匪浅，虽不是大彻大悟，但也触动心灵。
这本书主要讲述了在今天怎样才能成为一个卓越的人民教师。
书中每一个章节都告诉了我们许多人生的哲理和走向卓越的方法。
一、爱教育是成长的基石教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。
在书中提到的几位老师身上，尤其是李镇西老师身上，我深切的感受到了他们那种对教师职业、对教育事业强烈的爱，更感受到了他们对学生那种真挚的热爱，没有对学生、对事业的挚爱，绝不会把无法量化、准确评价的班主任工作做的这样用心、这样精彩。
二、阅读是成长的阶梯成长就意味着不断学习，学习是教师专业发展的永恒主题，这些名师，他们都是注重学习、注重专业阅读的，是阅读为他们的成长奠定了坚实的根基。
尤其是李镇西老师，他不仅注重专业阅读、更注重跨学科的阅读，可以说是阅读让他胸藏锦绣，气度不凡，是阅读让他口若悬河，侃侃而谈。
三、创新是成长的关键创新是一个民族和国家进步的灵魂。
任小艾老师讲的钱学森临死之问已刻入我的大脑。
因而教育必须创新。
一个有创新精神的教师，才是中国教育的脊梁。
济源一中的魏俊起老师年纪轻轻，竟然当了两个班的班主任，针对两个班风格各异的特点，大胆地把企业管理之道巧妙的运用在班级管理中，并起到了良好的效果，不仅班级管理井井有条，而且班级成绩遥遥领先，这难道不是活学活用的创新之举吗？四、反思与写作是成长的加油站反思自己就是最好的学习，只有自己才能改变自己，教师只有意识到自己的局限性并经过反思使之得到调整和重建，才能形成先进的教育理念。
特级教师几十年如一日和学生坚持写教育叙事，在反思中历练自我、梳理自我。
在今后的工作中我将努力做到以下几点：1、扎扎实实打基础。
名师要有丰富的学科营养，用真文化来滋润自己教育教学的心田，扎扎实实打基础。
2、谦谦恭恭当人师。
《好课是这样磨成的》读后感
《好课是这样磨成的》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢假日午后，在氤氲的茶香中打开了《好课是这样磨成的》这本书。
第一篇：品味细节的精彩篇这一篇主要是对全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》教学赏析。
细细品读下来，不禁暗暗叫好，教者教得绝妙，评者赏析入微。
有意识地摘抄了几段师生之间的对话，都是围绕教师对学生发言的评价反馈。
这正是我上课时最最缺乏的随机应对。
在这节课中，我透过文字已经感受到何老师在课堂上的那种挥洒自如，进退有余的潇洒。
再回首自己曾经上过的展示课，说来惭愧，几乎就是记着教案，不敢越雷池半步。
为什么呢？怕啊，担心一旦和学生互动，局面会不受我的控制，于是在这种小心谨慎的思维引导下，我自己都感觉我的课堂生涩，呆板。
再看看何老师的课堂师：好孩子，抬起头，整整五分钟匆匆而过。
我相信，经过认真思考，你就能读懂作者所要表达的意思，就能和读者对话可以很肯定地说，这段话一定不是何老师事先就记录在教案上的，换句话来说，这是何老师自然而然在课堂上与学生互动生成的。
还记得我曾经上过的《养花》一文，教学语言被我一一写在纸片上，但是学生的反应却不是我可以事先设计的，于是乎，在我的课堂上，一旦没有按预先设计的教学步骤来出现的话，我就感觉到没办法将教学拖回到轨道上，紧张情绪蔓延在我的全身，这样的状态怎么可能游刃有余的驾驭课堂。
对，就是驾驭，我缺乏驾驭能力。
归根结底，我觉得教师还是需要多读书。
教师，需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
学识源于读书，处在不断的发展变化之中。
《学习的革命》一书中指出：我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。
如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
可见，读书是教师的立身之本。
第二篇：童心，碰撞激情课堂这一篇是对特级教师宋运来《狐狸和乌鸦》教学片段的赏析。
铁杵磨成针的故事读后感(精选13篇)
铁杵磨成针的故事读后感（精选13篇）铁杵磨成针的故事读后感（精选13篇）铁杵磨成针的故事读后感篇1我读了许多书，有《科学实验王》、《幽默格言故事》、《故事大王》、《木偶奇遇记》等等，其中令我印象最深刻难忘的是《故事大王》这本书，这本书里我最喜欢的一个故事是《铁杵磨针》，这个故事主要是讲我国唐代著名的大诗人李白少年时候很顽皮，不用心读书，有一天，李白来到了一条小河边，看见一位老婆婆在一块石头上磨一个大铁棒，李白问：“老婆婆，您在磨什么呀”？老婆婆说：“我要给我女儿磨一根绣花针”。
李白惊奇地问：“什么？这么粗的的铁棒要磨成绣花针，这可能吗”？老婆婆严肃地说：“孩子，你别看这铁棒很粗，只要天天磨，就会越磨越细，功夫到了就能磨成针了”。
李白听了老婆婆的话，深思了很久，觉得老婆婆说的话里面有很深的道理，他为自己不好好读书而惭愧，决心今后要向老婆婆学习，发愤努力地读书，再不贪玩了，通过李白自己的努力，最后成为著名的大诗人。
通过这个故事，让我明白了一个道理：“只要功夫深，铁杵磨成针”。
我们无论做什么事情，只要有毅力、有恒心，下苦功夫，就能克服重重困难做出成绩。
从现在起，我也要向李白学习，发愤、刻苦、努力的读书，争取考一个我理想中的清华大学。
作者：二年一班陈梦璇铁杵磨成针的故事读后感篇2为了把铁棒磨成针，他不辞劳苦，白天磨呀，晚间磨。
不但在滴水成冰的冬天磨呀磨！而且在炎炎似火夏天还是在磨呀磨！亲戚朋友劝，他只要摇头。
路过的人劝，他还是摇摇头。
妈妈心疼儿子，劝他不要磨了，他笑了笑说，做事哪能半途而废呀！又继续磨呀磨！最终大功告成。
这个故事告诉我们一个道理，只要努力，就会有收获的。
这个故事对我教育很深。
我以前铅笔字写得不好，看懂我的字的人不多。
老师让我练字，开始还好，愿意写，一会就不愿意写了，枯燥无味，即使写也是处于应付，字没有进步。
老师发现后，让我《铁杵磨成针》的故事，使我很受启发。
又拿来字帖让我临摹，一段时间我的字明显进步，妈妈看我的字非常“惊呀”，同学看我的字好似羡慕呀。
教师如何上好课心得体会5篇
教师如何上好课心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的教师如何上好课心得体会5篇，欢迎阅读参考!教师如何上好课心得体会(1)每上完一节课后，我感悟到要上一节好课，可以从两方面来说，一是从直觉上，学生学习情绪很高，学习兴趣浓厚，注意力集中，学生的思维处在积极状态。
二是从效果上，学生都懂了，会了，而且知道怎样去学。
扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。
课堂上一种生气勃勃，兴趣盎然的学习气氛，能提高学习的热情。
如果教师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让学生死记硬背现在的知识，既不能引起学生的兴趣，也不能激起学生积极思维和创新意识。
创造课堂上生机勃勃，兴趣盎然的情调，主要靠教师的正确引导。
教师要热爱自己所教的学科，要有灵活的教学艺术。
通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教知识的情感，诱发和激起学生的创新意识，培养学生的创新能力。
使教学成为一种和谐而又充满乐趣的过程。
对于现代教育技术，尤其是多媒体教学，我的观点是“该用时不用-不好;不该用时用-不对”其实对于学生来说，多媒体用多了反而会分散学生的注意力。
课堂教学讲的是艺术，而不是都做课件。
诚然上好一节课是需要许多方面的因素的。
但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思。
反思让我们在失败中前进，反思使我们锦上添花。
所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情。
不断充实自己，提高自己也是我们每一位老师应该做到的，也是必须做到的。
教师如何上好课心得体会(2)开学初，我给自己选定了一本书，那就是《怎样才能上好课》。
这本书里所阐述的教育理论与教学案例非常贴近我们现在的教学，很有实用价值。
通过阅读《怎样才能上好课》一书，我认识到，课堂永远是我们学校教育的主阵地，课堂教学才是实施课堂有效教学的主渠道。
从这本书中，我领会到了许多先进的教学理念，但我知道光有理念并不行，还应该把这些先进的理念应用到我们的教学中，这样，才能使我们的教学更有效。
铁杵成针读后感
铁杵成针读后感铁杵成针读后感1我读了《铁杵成针》的故事。
这个故事主要讲了李白小时候很聪明，可就是贪玩，不愿意学习。
有一天，他逃学后四处闲逛，来到一条小溪边，看见一位老婆婆拿着一根铁棒在石头上拼命地磨。
李白非常吃惊：“这么粗的铁棒也能磨成针？”老婆婆意味深长地说：“只要功夫深，铁杵磨成针”。
听完他就继续学习，每天都很用功学习，终于成了著名的诗人。
我读完之后，知道了一个道理：只要有决心，肯下功夫，再难的事也能做成，故事中的老婆婆这种精神让我感到敬佩，也让我想起了《夏洛的网》当中的夏洛，坚持给小猪威尔伯织网，织了“好猪”“杰出”“谦虚”等等的汉字。
我记得在一、二年级的时候，我和爸爸爬天都峰的时候，爬到三分之一时，我累得汗流浃背，坐在地上休息，爸爸鼓励我，让我想了老婆婆说的一句话：只要功夫深，铁杵磨成针。
又想到了夏洛坚持的意念。
再听见爸爸的.鼓励让我更有精神，爬到半山腰时，汗水一滴一滴的流下我脸颊，我的衣服全汗湿了，爸爸看见我的衣服会汗湿了，于是让我休息一会，而我坚持要自己爬上去。
终于，我爬上了山顶。
凉风拂过我的脸颊，舒服极了！就像《铁杵成针》中的老婆婆，以一颗恒心，我又像《夏洛的网》中的夏洛，已有一颗坚持不懈的心，只要拥有一颗坚持不懈的心，什么难事不能克服呢？铁杵成针读后感2我是一个小皮猴，上课总是动个不停，爱做小动作，做任何事情总是三分钟热度，等热情过后说什么也不想坚持了。
为这点，妈妈非常头疼，为此她找到了我们的陈老师，陈老师微笑着递给我一个小故事，说：“我相信聪明的陈栋能从中得到许多启发。
”老师的微笑似乎有魔力，我迫不及待地读起了故事。
这是一个《铁杵成针》的故事，写的是唐代大诗人李白小时候的事情。
李白小时候学习不用功，经常逃课，一次他在路上碰到一个老太婆在溪边磨杵。
李白觉得奇怪，就问：“奶奶你磨这铁杵干什么？”老太婆说：“我要把它磨成针呀。
”李白说：“铁杵这么粗，针那么细，要磨成针，太不可思义了！”老太婆回答说：“只要功夫深铁杵就能磨成针。
上好课培训心得体会
上好课培训心得体会我参加了上好课举办的一场培训课程，以下是我的心得体会：首先，培训课程的内容设计十分系统和全面。
从课程前的需求调研到课程中的知识点讲解，再到课后的总结归纳，每一个环节都紧密相连，具有逻辑性。
课程内容涵盖了我所需要的知识和技能，能够满足我的需求。
在这个培训课上，我学到了很多实用的知识和技巧，对我的工作和职业发展有很大的帮助。
其次，培训课程的讲师专业素养高，能够深入浅出地讲解课程内容。
讲师拥有丰富的实践经验和专业知识，能够将抽象的理论知识转化为实际操作的方法和技巧，使学员更容易理解和掌握。
讲师的讲解方式生动有趣，注重互动，能够引起学员的积极参与和思考。
我在课程中的学习体验非常良好，对讲师的专业水平和教学能力给予了很高的评价。
此外，培训课程的组织和管理非常有条理和规范。
课程安排合理，从早上的签到到下午的总结，每一个环节都有明确的时间规定。
培训材料和工具齐全，宣传资料、课程PPT、案例分析等一应俱全。
培训场地和设施优越，为学员提供了良好的学习环境。
同时，培训机构的工作人员也非常贴心和热情，及时解答学员的问题，确保培训活动的顺利进行。
整个培训过程非常规范和有序，给我留下了深刻的印象。
最后，培训课程对我个人和职业发展产生了积极的影响。
我通过学习培训课程的内容，不仅增加了自己的知识储备，也提升了自己的技能水平。
我学会了如何有效地进行团队合作和沟通协调，如何正确地制定目标和执行计划，如何应对挑战和解决问题等。
这些知识和技能对我目前的工作非常有帮助，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
总的来说，参加上好课举办的培训课程是一次非常有意义的学习经历。
这门课程不仅满足了我的学习需求，还帮助我提升了工作能力和职业素养。
我对上好课的培训机构和讲师给予了高度赞赏，将来我还会继续选择上好课的培训课程，进一步提升自己的能力和竞争力。
《一课三磨》读后感：好课是磨出来的 记我教学生涯的第一次磨课
《一课三磨》读后感：好课是磨出来的——记我教学生涯的第一次磨课古人云：“玉不琢，不成器。
”《一课三磨》中也提到“不磨不成艺。
”认识事物一般都要经历“举三反一”到“举一反三”的过程。
对于教学而言，只凭经验办事，只能停留在低水平的重复，不求最好，就难以把握教学的本质和规律。
一课经历“三”磨，才能从中发现教与学的科学规律，破解课堂教学的“暗箱”，实现课堂教学的深层变革。
这不禁让我想起自己的第一次磨课经历。
那时作为一名刚工作还不满一年的新教师，自接到三上《24时记时法》这一课的教学任务后，心中充满了忐忑，身边的老师都告诉我这一课很难上，难上有三：其一，教学对象是二年级的孩子，对于刚刚认识钟面的孩子来说，这一课的内容接受起来会比较困难。
其二，我对二年级的孩子比较陌生，不是很了解学生的想法，对于一个问题孩子会怎么回答心中没有预测，特别是去其他学校上课，学生也不习惯我的讲课方式。
其三，教学至今接触的都是一年级的教材，对于《24时记时法》这一课的教材比较陌生。
顶着这重重压力，开始了我的备课磨课历程，首先我上网查阅了很多资料，看了教育大家的视频，将初次的教案备了出来，并在我们学校进行了第一次试上。
新课程提倡情境教学。
在备课之前，学校老师就建议我：“每一个环节的设计都有着意图所在，你打算要干什么，要让学生理解、懂得什么。
”记住了这句话之后，在课始，我出示了一个店营业时间的两种不同表示方法，让学生在具体的情境中初步感受两种不同记时法，并揭示课题。
接下来第二环节主要是结合钟面让学生经历时针在钟面上一天的行走过程，在此过程中结合学生熟悉的时刻让学生说一说两种不同记时方法，最后组织学生回忆并出示时间轴上的两种不同记时方法，并引出接下来的不同记时法的对比。
最后再完成练习。
第一次试上下来，发现了许多问题：1.导入的问题问的不明确，让学生去发现，学生出现了许多没有预想到的情况，答非所问，浪费时间。
2.讲两种记时法同时呈现，学生接受起来比较困难，也很混乱。
教师如何上好课的心得体会范文
教师如何上好课的心得体会作为一名教师，在教学过程中如何上好课是一项非常重要的任务。
一个好的教师需要通过不断的学习和实践，掌握一些有效的教学策略和方法，以更好地引导学生的学习和提高教学质量。
在我多年的教学实践中，我总结了一些关于如何上好课的心得体会，希望对广大教师们有所启发。
一、积极探索多元化的教学方法在教学中，多元化教学是一种非常有效的方法，它可以使学生更好地理解和掌握课程知识。
多元化的教学方法包括课堂讲授、实验教学、讨论式教学、课外拓展等，适当运用这些方法可以让学生在不同的环境和体验中学习知识。
例如，在数学教学中，可以采用组合音乐和数学的方式，让学生更好地理解数学概念。
在艺术教育中，可以通过仿制绘画等方法进行教学。
在英语教学中，可以采用听力训练、口语训练等方式，让学生掌握一些实用的口语表达技巧。
二、提高教学能力和教学技巧一个好的教师需要不断提高教学能力和教学技巧，不能满足于只是课堂讲解，还需要掌握一些丰富的教学技巧，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习。
这些教学技巧包括笑容、眼神、口语表达能力等。
在教学中，我们需要合理安排课堂布置，采用互动式和讨论式的教学方式，以更好地吸引学生的注意力，提出问题并帮助学生深入思考。
三、注重教学质量和教学效果教学质量和教学效果是评估教学工作的重要指标。
通过科学的教学设计和合理的课程安排，可以提高教学质量和教学效果。
例如，在教学过程中需要采用先易后难、由浅入深的教学方法，引导学生从简单的内容逐步掌握复杂的知识，在教学内容同时需要适当地加入趣味性，使学生在活泼有趣的氛围中学习知识，从而提高学习兴趣和学习效率。
四、关注学生心理健康和情感体验一个好的教育者不仅要关注学生的学业成绩，还需要关注学生的心理健康和情感体验。
因为只有在心理健康和情感稳定的情况下，才能更好地学习和发展。
在教学过程中，我们需要了解学生的心理体验，及时进行情感指导和心理疏导，让学生在更好的情绪环境中学习和成长。
《好课是这样炼成的》读后感（通用23篇）
《好课是这样炼成的》读后感《好课是这样炼成的》读后感（通用23篇）当品读完一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的《好课是这样炼成的》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《好课是这样炼成的》读后感篇1一直以来，总感觉自己很多困惑，很多迷茫。
许许多多的问题得不到解答。
当我遇到《好课是这样炼成的》这本书的时候，我感觉醍醐灌顶，豁然开朗。
这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。
对于好课叶谰教授认为应是拥有"五实"的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。
而好课的前提是"有爱"，好课的外衣是"有趣"，好课的内核是"有思"。
那么怎样才能上出好课呢？本书从以下三方面给了我们很多启发。
一、细节，彰显教学的智慧。
对新课程的教学理念，不少老师都知道。
难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。
该书的第一编"品味细节的精彩"给我们拨开云雾。
原来细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。
关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。
名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，但一旦走进去，就别有洞天。
比如，特级教师于永正在引导学生理解"饱经风霜"一词时，对学生说：请大家想一想，那位拉车人"饱经风霜"的是一张什么样的脸。
想好了，请用几句话写出来。
我给大家开个头："那位拉车人才30多岁--"请同学们接着写--有个学生就接着写道：可看上去足有50多岁。
谈谈我对“好课”的认识
谈谈我对“好课”的认识“好课”，是每一个学生都期待的，每一位老师都努力追寻的。
那么，什么样的课程才算是一堂“好课”呢？在我看来，好课不仅仅是知识的传递，更是一种启迪和启发的过程，是师生共同成长的机会。
下面我将从不同的角度谈谈我对“好课”的认识。
一节好课应该是内容丰富、让人耳目一新的。
老师在备课的时候需要有充分的准备，要结合教材内容，加入一些有趣的案例、生动的图片、引人入胜的视频等多媒体资源，以丰富的知识、生动的内容吸引学生的眼球，让他们在课堂上倍感新奇和愉悦。
在教授世界地理时，老师可以通过多媒体展示各种神奇的地貌景观，让学生在课堂上感受神奇自然的魅力，这样的课堂会使学生产生更浓厚的学习兴趣。
一节好课还应该是互动性强、学生参与度高的。
学生作为课堂的主体，他们的参与不仅能提高学习效果，而且可以增进学生之间的沟通交流。
老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式调动学生的学习积极性，让每一位学生都有机会表达自己的观点和看法，在和同学交流的过程中，学生能更深入地了解知识和培养思维能力。
一些教学案例，例如语文老师在课堂上通过小组讨论的方式让学生分析文章，提出自己的见解，这样的课堂氛围能激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
一节好课还应该注重启发和引导学生的思维。
传统的教学模式注重的是知识的灌输，而好课应该是能够激发学生的主动思考和创造力。
老师可以通过自主探究、问题解决等方式引导学生积极思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
在数学课上，老师可以提出一些生活实际问题，让学生自己思考和解决，这样的教学方式能够培养学生独立思考和解决问题的能力。
一节好课应该是具有情感温暖和激励力的。
学生在接受知识的更需要得到老师的鼓励和支持。
老师应该在课堂上树立积极的情感氛围，鼓励学生尝试、鼓励学生勇敢发言，让每一位学生都能感受到自己的价值。
在一节语文课上，学生在朗读诗歌时可能会有些胆怯，老师可以给予学生充分的鼓励和肯定，让学生在课堂上感受到成功的喜悦，这样的课堂能够激励学生更加积极地学习。
《好课多磨》读后感
《好课多磨》读后感篇1：斯苗儿老师是浙江省小学数学界的一位传奇人物，犀利、风趣、温暖……有很多的词语可以来形容她。
作为一位在教育行业入门才一年多的新手老师来说，我对她的印象更多的来自于是“听说”和“远观”。
还不曾能够近距离的接触过斯老师，早些时候，听说斯老师组织了一个网络学习课堂“好课燎原”，那时才首次在网络上见到这位传奇人物。
第一次真正感受到什么是雷厉风行的女教研员，我还心想，这位老师怎么可以这般严厉，对那些我眼中极其优秀的老师都可以这样不留情面。
原来，这就是大家心中可亲可敬的斯苗儿老师。
利用寒假期间，迫不及待的读完了《好课多磨》和《好课燎原》两本书籍。
书中讲述了许多斯老师做教研的故事，鲜活生动，仿佛自己亲自见证了那些老师在改课和磨课过程中的煎熬和痛苦，以及最终呈现出一场几乎完美的课堂时的喜悦。
我想，我是否有一天也能这般幸运的亲自去经历这样的一切呢。
作为还算新老师的我，在阅读这本书时常常被书中的情节感动，感动于斯老师对新教师的关注，感动于斯老师对新教师的鼓励，感动于斯老师对新老师的帮助。
赠人玫瑰，手留余香，帮扶的不仅仅是个别新老师，而是促进了整个浙江省小学数学的教学水平，这又岂不是师者的大爱呢！在斯老师课改的案例中，见到最多的一句话便是“你知道学生的基础在哪里吗？”，“学生”两个字对教师而言，本是心中最重的。
只是在教学过程中，往往会忽视了学生，新老师在教学的时候常常关注自己能否把这节课上完，关注教材的重难点是否讲清楚了，而往往忽略了学生到底会什么、学生到底在课堂上听懂了什么、学生又真正收获了什么。
《好课多磨》书中的一个个案例，让我不得不去反思自己的课堂，我关注了学生多少。
非常的惭愧，我忽略了许多课堂上原来可以让学生思考的机会。
教师专业成长的道路上，任重道远。
篇2（短评合集）：好课多磨上篇：改课理念与操作要点中斯老师给我们指明了教研磨课的方向，并为我们展示了改课的流程。
文中有许多流程图，框架图，整洁清晰地像读者展示了改课流程，一目了然。
《好课是这样炼成的》读后感
《好课是这样炼成的》读后感
我读完《好课是这样炼成的》之后，深受震撼和启发。
这本书是教育工作者必读的一本好书。
在这本书中，作者列举了许多成功的教育案例，介绍了这些教育者是如何创造出高质量的课堂。
他们对学生的教育充满热情，注重学生的个性发展，用心观察学生的需求，帮助学生解决问题。
他们不仅注重学生的学习成绩，更重视学生的综合素质培养，培养他们的思维能力、创造力和社交能力。
这些教育者采用了创新的教育方法，启发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
通过读这本书，我明白了好课的背后是教师的付出和努力。
教师不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人和启蒙者。
他们需要不断学习和提升自己的专业能力，不断探索新的教育方法，不断调整课堂教学的内容和方式，以适应时代的发展和学生的需求。
这本书也给我带来了反思。
作为一名未来的教师，我需要不断努力，学习这些成功的教育案例，吸取它们的经验教训，运用到自己的教学实践中。
我要关注学生的个性差异，尊重他们的发展需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们解决问题。
我要与时俱进，关注教育的最新动态，提升自己的专业素养，为学生的素质教育贡献力量。
总之，《好课是这样炼成的》这本书给我带来了很多的启发和思考。
我相信，只有教育者们不断创新和努力，才能培养出更多有理想、有情怀、有能力的学生成长。
名师如何炼就名课读后感
名师如何炼就名课读后感读了这本书，真的是让我感慨颇多呀！这书里讲的那些名师炼就名课的方法和经历，就好像一盏盏明灯，照亮了我对教育教学的认知。
书中提到，名师之所以能打造出名课，关键在于他们对教学的那份热爱和执着。
这让我想起了我曾经经历过的一堂课，那堂课的老师可以说就是在朝着“名师”的方向努力，也让我深刻地体会到了一堂好课的魅力。
那是在我高中的时候，我们的数学老师李老师要参加学校的公开课评选。
为了这堂课，李老师可是下足了功夫。
提前好几个星期，他就开始精心准备。
我记得有一天放学后，我因为落下了东西回教室去取，路过办公室的时候，看到李老师还在那里埋头苦干。
他的办公桌上堆满了各种数学教材、参考资料，还有他自己手写的教案，那教案密密麻麻的，写满了各种注释和修改的痕迹。
他一会儿皱着眉头思考，一会儿又快速地在本子上写着什么，完全沉浸在自己的世界里，连我在门口站了好一会儿都没发现。
终于到了公开课的那一天，李老师早早地就来到了教室。
他看起来有些紧张，但更多的是兴奋和期待。
上课铃一响，他就像换了一个人似的，充满了自信和激情。
这堂课的主题是“函数的单调性”。
李老师没有像往常一样直接开始讲枯燥的定义和定理，而是先给我们讲了一个生活中的小故事。
他说：“同学们，你们想想看啊，夏天的时候，咱们吃冰淇淋，是不是一开始觉得特别爽，但是吃多了就会觉得腻？这就像函数的单调性，一开始是增加的，到了一定程度就开始减少啦！” 这一下子就把我们的兴趣给勾了起来，大家都忍不住笑了，同时也开始思考这个有趣的比喻和数学知识之间的关系。
然后，李老师在黑板上画了几个函数的图像，一边画一边讲解：“大家看这个曲线，从左往右，它是一直往上走的，这就说明函数在这个区间是单调递增的。
” 他的手在黑板上不停地比划着，声音也抑扬顿挫，仿佛那些枯燥的曲线都变得生动起来。
为了让我们更好地理解，李老师还准备了很多小组讨论的环节。
他把我们分成几个小组，让我们一起探讨一些函数单调性的问题。
《好课多磨》斯苗儿读后感
《好课多磨》斯苗儿读后感
今天我读了《好课多磨》这本书，这本书里讲了一个叫斯苗儿的小朋友，他特别爱上课，也特别想把每一节课都学好。
可是呀，他发现有时候上课挺难的，就像打游戏要过关卡一样，总有很多挑战。
有一回，斯苗儿上了一节很难的数学课，老师讲的题目特别绕，他听得脑袋都晕乎了。
不过斯苗儿没有放弃！他心想：“哼，这个难题我一定要搞懂！”于是下课以后，他就去问老师，老师耐心地给他讲解，还让他多做几道练习题。
斯苗儿就一边咬着铅笔头儿，一边仔细思考，终于啊，“哇哈！”地一声大叫出来，答案被他想出来啦！他开心得都快蹦到天上去啦！
后来，斯苗儿发现，其实所有的好课都需要很多努力才能学好，有时候甚至要学很多次才能完全弄懂。
不过，正因为这样，他觉得学会了以后特别有成就感，就像拿到了最棒的奖品一样！我觉得斯苗儿特别厉害，他告诉我，上课的时候不要怕困难，只要认真努力，总能学会新东西。
我也要像斯苗儿那样，碰到难题不放弃，勇敢地去面对，努力把每一节课都学好！
—— 1 —1 —。
《好课是这样磨出来的》读后感
《好课是这样磨出来的》读后感泰来农场学校杨凯怎样的课才使学生满意、自己满意？怎样才能上出一堂好课？这是每一个老师都深感困惑的问题,也是老师们所不懈追求的。
《好课是这样磨出来的》一文中对这一问题向我们做出了诠释。
这学期我认真读了这本书，对好课有了较深的认识.一、一堂好课必须是有意义的、扎实的、以生为本的课.1、好课要让学生学会学习，乐在其中。
俗话说，“授之以鱼不如授之以渔.一节好课,教师应该是有意识地引导学生自己去思考问题,让学生自己动脑找到答案，让学生养成良好的学习态度和学会合理支配时间。
2、好课要让学生亲身体验，感受过程。
一节好课要看学生有没有亲身参与体验，感知学习与认识问题的过程。
爱因斯坦说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”.当课堂上学生提出问题时,教师不急于解答，而是把问题分轻重难易让学生先自主尝试探究,再组织学生合作讨论，结合大家的智慧，相互比较,相互补充，相互认同，相互接纳.学生的倾听、表达、交际能力等都得到了训练，学习能力不断提高。
3、好课要以学生为主体,重在参与。
在课堂教学中，学生是学习的主人，老师要时刻重视学生的主体地位，要以关注学生为核心,围绕课堂教学目标,让学生参与到教学活动中。
一堂好课，必须使所有学生都经历“真实的学习过程”：“真实”体现在学生从不懂到懂，不会到会，模糊到清晰，错误到正确,失败到成功的过程之中,学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求,而且越来越主动地投入到学习中支。
二、一堂好课必须是有效果的课评价一堂好课,最终要看学生通过这节课究竟掌握了什么,学会了什么，得到了哪些有助于学生发展的能力.一堂好课不仅让学生获得一种知识，还要让学生掌握某种技巧或形成某种能力，更要让学生拥有一种精神、一种态度、一种不懈的追求.1、好课要让学生获得尽可能大的进步与发展。
课堂上，应关注的是每一个学生是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展，是否真正学有所得，各得其所。
好课是这样创成的数学读后感
好课是这样创成的数学读后感以前我觉得数学课堂可能就是老师在黑板上写写公式，讲讲例题，学生在下面埋头做题。
但是这本书完全打破了我这种刻板印象。
书中那些优秀的数学课例，就像一场场精心编排的戏剧，每一个环节都紧紧相扣。
比如说，在这些好课里，老师导入新课的方式就特别巧妙。
不再是那种干巴巴地说“今天我们来学习某某章节”，而是像变魔术一样。
有的老师会从一个有趣的生活小故事入手，就像讲一个大家都好奇的邻里趣事一样，一下子就把同学们的注意力吸引过来了。
我印象特别深的一个例子是，老师用“小明去超市买东西，遇到的价格计算问题”来引出小数的加减法。
这多接地气啊，感觉数学一下子就从那遥远的课本里，走到了我们的日常生活中，原来数学就在我们身边，随时都能用到。
还有在课堂的互动环节，那可真是热闹非凡。
老师不再是课堂的独裁者，而是一个引导者。
学生们不再是被强迫着回答问题，而是争着抢着发表自己的见解。
我仿佛能看到课堂上那些小手举得高高的，孩子们眼睛里都闪着光，就像一群小探险家在分享自己发现的新大陆。
这让我意识到，好的数学课，不是老师一个人的独角戏，而是大家共同参与的一场欢乐大派对。
书里还强调了要关注学生的思维过程。
这一点就像是给我这个数学门外汉打开了一扇新的窗户。
以前我只知道看答案对不对，但是现在才明白，在数学的世界里，学生怎么想的，怎么一步步得出答案的，这个过程才是最宝贵的。
就好比我们看一场魔术表演，不只是看最后的结果神奇，更想知道魔术师是怎么做到的。
在数学课堂上，这个思维的魔术，老师要引导学生去展现，去分享。
而且这些好课的设计，都是以学生为中心的。
就像给每个学生量身定制的学习之旅一样。
不是那种一刀切的教学，而是充分考虑到每个学生的学习进度和理解能力。
这让我想到了去餐厅点菜，每个人口味不同，好的餐厅会根据客人的需求来做菜，好的数学课堂也是这样，会根据每个学生的“口味”来调整教学内容和方法。
读完这本书，我就想啊，如果我当年的数学课堂也是这样的，那我对数学的感情可能就不是害怕和头疼，而是喜爱和期待了。
《怎样才能上好课》读后感
《怎样才能上好课》读后感寒假，我读了《怎样才能上好课》一书，感触颇深，其中《怎样做好教学反思》一文印象很深。
;;;;教学反思大致可分为反思关于教材使用的反思，关于授课过程的反思和关于课下交流的反思三类。
;;;;首先，教师要对教材由透彻的了解全面的分析。
看教学目标的制定是否反映了知识、能力、情感态度与价值观这三维目标。
教育态度到今天，教育已近不但是对学生传授知识，更注重能力的培养和丰富的情感体验。
学生是教师为未来培养的人才，未来需要的是全面发展性的人才，而不是书**，所以教师的教学就该着重三维目标的相互关联和渗透，并有机融含在教学过程中，成为课堂教学的灵魂。
;;;;其次，是对教学的知识点的把握要准确，教材的深度分析要到位。
教师不是讲教材，而是利用教材来培养学生的能力，所以用哪个知识点才能达成目标，教材还可以进行怎样的深度分析，怎样才不是无用教材而是创造性的应用教材，这些都是教材应该以真反思的问题。
只有正确的掌握了各个层面之间的关系，才能使课堂效率最大化。
授课过程的反思是对教学目标的出示，教学方法的选择。
教学过程的设计、重难点的突破、学生学习积极性的调动的反思，这些都是教师反思之后趋于完善。
授课过程关乎学生的学习效果，在授课过程中，教师一定要注意与学生沟通，因为这样，才避免满堂灌的传统，教学模式的弊端。
沟通是教师课堂上的中备行为，教师所讲授的内容学生到底掌握了多少，要通过沟通来了解。
学生学习的积极性也需要师生间的沟通来调动。
现代课堂需要活跃的课堂，也需要有效的课堂，把课堂怎样交还给学生？怎样引导学生思考？这都需要教师具有过硬的专业，素质和勤奋的探求精神。
反思在课堂之后，智慧蕴于设计当中。
第三，关于课下交流的反思是在课下时学生所学知识进行检查或巩固，并且对学生进行思想教育，跟踪学生的心理发展。
用此，教师要静下心来认真反思课上行为，总结经验，扬长避短，并进一步完善改进。
基础差的学生鼓励更多的是在课下进行，例如给与学生功课方面的指导，或者通过谈心帮助他们树立信心。
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《好课是这样磨成的》读后感假日午后，在氤氲的茶香中打开了《好课是这样磨成的》这本书。
第一篇：品味细节的精彩篇
这一篇主要是对全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》教学赏析。
细细品读下来，不禁暗暗叫好，教者教得绝妙，评者赏析入微。
有意识地摘抄了几段师生之间的对话，都是围绕教师对学生发言的评价反馈。
这正是我上课时最最缺乏的随机应对。
在这节课中，我透过文字已经感受到何老师在课堂上的那种挥洒自如，进退有余的潇洒。
再回首自己曾经上过的展示课，说来惭愧，几乎就是记着教案，不敢越雷池半步。
为什么呢？怕啊，担心一旦和学生互动，局面会不受我的控制，于是在这种小心谨慎的思维引导下，我自己都感觉我的课堂生涩，呆板。
再看看何老师的课堂
师：好孩子，抬起头，整整五分钟匆匆而过。
我相信，经过认真思考，你就能读懂作者所要表达的意思，就能和读者对话
可以很肯定地说，这段话一定不是何老师事先就记录在教案上的，换句话来说，这是何老师自然而然在课堂上与学
生互动生成的。
还记得我曾经上过的《养花》一文，教学语言被我一一写在纸片上，但是学生的反应却不是我可以事先设计的，于是乎，在我的课堂上，一旦没有按预先设计的教学步骤来出现的话，我就感觉到没办法将教学拖回到轨道上，紧张情绪蔓延在我的全身，这样的状态怎么可能游刃有余的驾驭课堂。
对，就是驾驭，我缺乏驾驭能力。
归根结底，我觉得教师还是需要多读书。
教师，需要学识。
精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。
学识源于读书，处在不断的发展变化之中。
《学习的革命》一书中指出：我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。
如果教师不能把准时代的脉搏，不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。
可见，读书是教师的立身之本。
第二篇：童心，碰撞激情课堂
这一篇是对特级教师宋运来《狐狸和乌鸦》教学片段的赏析。
因为刚好自己处于低年级教学，所以特别留意了。
看完后，真心觉得正如评者所言一股童心的激流从我心底油然而生。
在宋老师的课堂上，老师和孩子之间亲密无间，感觉就是一大一小在聊着天，那种自然不造作让我很是舒服。
如宋老师引导学生朗读课文，不是如往常我们所看到的大家觉得这个同学读得怎么样？你愿不愿意试试而是把自己当做课文中的乌鸦，要学生当成站在树下的狐狸，这样童意盎然的对话自然倾泻下来
生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
师：（仰着脸没有反应）怎么回事？
生：（再读）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
师：（师俯视该生）他读得好不好？（掌声）全班请起立，你们是站在树上的乌鸦，老师是站在地上的狐狸。
师：（绘声绘色）亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？有的学生看了我一眼，有的学生没有看我一眼。
谁没有看我一眼？为什么？
师：再听一遍，你发现了什么？
生：狐狸是赔着笑脸说的，而你没有赔着笑脸说。
师：你真会观察。
那狐狸为什么要赔着笑脸说？
摘抄这样一段对话，感觉宋老师在引导学生理解课文崇尚的是自然。
在我看来，就是宋老师和学生的对话没有半点预先设计的痕迹，给人一种如沐春风的感觉，但我知道他们课下所付出了多少。
熟悉教材，钻研教材，甚至开发教材，然后寻求最佳调动孩子兴趣和思维的方式。
这又是我需要好好学习之处。
还是拿《养花》教学为例，教研员彭老师就多次和我提出，你需要走进文本，你需要理解作者写作的真正
意图。
可当时的我似乎已经处于焦头烂额之际，我实在没有办法理解所谓的走进文本。
但是现在我似乎有点明白，其实走进文本，就是钻研教材，一堂精彩的课，不是靠死记硬背几个教学环节就可以拿下的。
需要把教材烂熟于心，需要钻研教材，需要下功夫。
尽管从教已经十几年了，但是当我掩卷思考，真的有一种头涔涔而泪潸潸之感。
惭愧之余，我也不得不静下心来，细细地品味着，揣摩着，学习着他们认真钻研探究的精神。
其实，反思他们的教学技巧也好，教学智慧也罢，我认为一切就有源，即万变不离其宗，那就是要有一个热爱学生的品质，务实求真的态度，深挖教材、开发资源，敢于探究创新的精神。
只要做到这些，才会使我们的老师尽快地成长起来，一个日臻完美的课堂也才会生成，也许到了那个时候，对于名师，我们便不再仰视，更不觉陌生！
好课是怎样炼成的？关注教学中的任何一个细节，钻研教材，苦心寻求激发学生兴趣的方法去实施教学，再加上对自己教学行为的不断反思，我想，好课就会在这样的情境中产生！
文超。