《读后感-》作文公开课教学

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《 繁星 春水》读后感 52这个短短的寒假，伴随着寒风，伴随着喜悦，我把陈列在书 柜上已久的《繁星春水》给读完了。繁星春水，多么美丽的画面，充 满了清纯、自然、深沉，伴随着这种意境，我提起笔，写下了《繁星 春水》读后感。 • 幽幽地掀开散发着芬芳的书页，细细阅读着一行行包含真理的诗 句，似乎已从无意间把我带进了一个“理想人生”。母爱、童真、对 自然的歌颂都是冰心奶奶所要表达的主旋律。 • “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的风雨来了，除了你，谁 是我无遮拦天空下的隐蔽？”谁都知道，母爱是深沉的而伟大的。母 亲，是我们心目中，人生唯一可靠的避难处。 • 看到此诗句，让我想到了十几个春秋，母亲对我们的无尽的关 怀。春天，母亲在辛勤工作，为了我们能三餐温饱；夏天，母亲早床 边拼命扇扇子，为了我们能安眠入睡；秋天，母亲在勤做家务，为了 我们能快乐成长；冬天，母亲在发奋织手套，为了我们能温暖。一年 四季，我们每时每刻都看见那个忙碌的身影在厨房里，在大厅里，在 房间里。 是啊！“谁言寸草心，报得三春晖。”母亲的爱的确比山还高， 比海还深。我们要发奋报答她对我们的爱。
独柯不成树，独树不成林 ——读《中华美德格言故事》有感
《中华美德格言》人手一册，我们班的同学最近利用早自 习进行背诵。其中“独柯不成树，独树不成林”是大家的共识。 只有团结协作，才能创造辉煌。（读） 书中有这么一个小故事给我印象很深。一群外出觅食的蚂 蚁，被几个调皮的小朋友用火柴点燃的“火圈”包围了。面对“熊 熊烈火”，蚂蚁们没有惊慌失措，没有四处逃散，而是彼此紧紧 地抱在了一起，形成了一个黑色的“蚁球”。只见蚁球以迅雷不 及掩耳之势，飞快地滚出了火圈，全部逃离了“火海”。（引） 读完故事，我陷入了深思：如果当时的蚂蚁们不是团结在 一起，而是各顾各地横冲直撞，那结果又会怎样的呢？或许生 还的蚂蚁寥寥无几，或许整个蚁群都全军覆没· · · · · 是集体力量 的凝聚使蚁群创造了奇迹。生命的渺小，全体的单薄并没有什 么可怕，如果把微薄的力量集中在一起，那潜在的精神无与伦 比。（议）
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• 读完这个故事，我给南郭先生打上一个大 大的差评。南郭先生不会吹吁，却不懂装 懂的用自己的小聪明骗取他人钱财，到头 来还留下个笑话。孔子有一句话叫：“知之 为知之，不知为不知，是知也。”意思是知 道就是知道，不知道就是不知道，这才是 聪明。不知道可以自学，请教老师，问同 学，不要不懂装懂。
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读完这个故事，我对“滥竽充数”的害处 有了更深的了解。我必须改掉自欺欺人的 坏毛病，做一个脚踏实地的人。
写“读后感”五步法： 一是“读”。
二是“引”。 三是“议”。
四是“联”。 五是“结”。
补充：
写读后感，要以“感”为主，“感”是作 文的重点。写读后感时，容易犯引述原文过 多的毛病，“感”的内容单薄，被淹没在引 述当中。这是要注意避免的。 看电影或电视剧时，也会有一些感受或想法， 写下来，就是观后感，观后感的写法和读后 感类似。
参考数据
600字左右—— “引” （50-60字左右） “概”（100字左右） “议”（150字左右） “联”（250字以上） “结”（60字左右）。
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有 感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后，把 获得的感受、体会以及收到的 教育、启迪等写下来，写成的 文章就叫“读后感”。
写读后感要注意哪几点？
• 一、适当引述 • 二、感受力求深入 • 三、联系阅读积累及生活经验
• 以小组为单位 • 读范文梳理读后感的写作思路
我一直以为这则故事离我们的生活很远 很远，可是仔细一想，我也做过南郭先生一 样自欺欺人的事。老师讲完新课问：“会不 会？ ”我怕丢面子，就跟同学们上说： “会 。”老师讲完古诗的意思问大家：“大家明不 明白？”，我一知半解，装模作样地说：“明 白。”班上像我一样怕被骂就不问老师的同 学还真不少…… 这些自欺欺人的事都属于“ 滥竽充数”。到了期末考试的时候，成绩会 检验一切，到头来，吃亏和后悔的总是我们 这些自欺欺人的同学。
正标题
副标题
阳光总在风雨后——读《生命的礼物》有感
能行，相信自己——读《我做成了一件事》有感 不可掉以轻心——读《萤火虫的食物是蜗牛》有感
令人动容的母爱——读《狼王梦》有感
愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感 读
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。 引 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓 缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年 的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后 放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座 议 举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毀于一旦。他 们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是 中华民族多少代人智慧的结晶啊！ 联 这篇课文使我想起前几年香港的一次拍卖会。在拍卖会上，不 是拍卖过金牛头和金马头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的 牛头和马头，另外的十个至今仍不知去向。这本來就是中国人的东 西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都 是侵略者的罪恶。 结 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感 到无比的愤怒和无限的惋惜。
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《滥竽充数》读后感
今天我随手打开《中国寓言故事》一书，《滥竽充 数》四个大字映入我的眼帘中。这篇故事给我留下了深 刻的印象，并且读过之后让我有巨大的感悟。 这是个有趣而启发感悟的寓言故事。战国时期有一 个人叫南郭先生，他靠着耍小聪明混饭吃。南郭先生听 说齐宣王正在招收吹吁的人，便毛遂自荐，对齐宣王说 他吹吁吹得很好听，愿意献给大王。齐宣王信以为真， 便留下他。日后，每次吹吁时，南郭先生都坐在乐师们 中，装模作样的吹吁。齐宣王不知道内情，照样发给他 金币。后来齐宣王去世，湣王继承王位。湣王爱听独奏 南郭先生怕露马脚，便急忙逃走。
读到美德格言故事，我不由得想起了自己经历过的一件事。 那一次，班主任老师找了我，叶、莹、芝和娜五位同学完成一期 板报，嘱咐由我负责。我想：人越多越乱，还是由我一个人来做 吧，不会有什么问题的。于是就把她们打发了，留下我一人在教 室里忙活。 首先，我设计一个“作文你我他”的栏目，可是，栏目前缺少前 言，前言的语言应该特别吸引人的视线，而我一时却脑子出现“ 格式化”。哎，要是有“诗人”叶子在场那该多好！暂时空着不管它 吧，制作下一个版快——健康百分百。可是棘手的问题又骚扰我 了，这是一个新增的栏目，还没有艺术字做标题呢，我对美术字 可谓是一窍不通，但是没办法，丑媳妇上轿吧。看，“健”字左右 分开了，“康”的笔画叠在了一起，“百”字太小了· · · · · 咳，我多么希 望“书法家”芝从天而将啊！再空一块内容吧，制作下一个“科学利 用时间”版块。
不对，这儿需要一幅小朋友在时钟的滴答声中学习的画面。 这可如何是好，我的画画能力实在不能令人恭维，早知如此，应 该把“美术家”莹留下的呀！总不能还让这一块空着吧，我自己试 一试。我从自然书上找到一张图画想把它贴上去，可是我个子太 矮了，踩着凳子也够不着啊，真后悔没有把灵巧的高个子娜留下 来· · · · · · 我越做越生气，天哪，我出的是什么板报，简直就像是一 块破了的衣服，和我预想的效果天壤之别，泪水禁不住从眼眶里 汩汩向外流。无奈，我只得去搬救兵。叶、莹、芝和娜一一赶来 了，五个人齐心协力，不到半个小时，生动感人的前言在诗人“ 叶”的手下诞生，干净漂亮的题字在书法家“芝”的笔下生辉，精美 动人的画面在美术家的眼前闪烁。各栏目的内容一一对号入座， 整个板报显得大方美丽。是集体的力量创造出佳绩。（联） 是的，一朵花扮不出烂漫的春色，一滴水汇不成澎湃的江河， 一棵树组不成茫茫的森林，一块石不具备泰山的巍峨· · · · · · 只有将 个人融入集体中去才有力量、有智慧、有胆略，就像首尾相接的 列车，一齐出发，一齐前进，一齐越过千座大山，万条江河！记 住“独柯不成树，独树不成林”，让无数个献身于我们的我，共同 创造出我们的一切！（结）
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《童年》读后感 我读过一本书，是高尔基的《童年》，读完这本书，使我受益匪浅。和 高尔基比童年，我们是多么幸福! 高尔基出生于一个木工家庭。5岁父亲去世，妈妈带他去了外祖母家。 由于家境贫寒，高尔基只能穿母亲的皮鞋，外祖的外套，黄色的衣衫和散腿 裤子。这样一身不协调的装束，常常引起同学们的嘲笑，还给他起外号。和 高尔基比，我此刻全是新衣服，名牌衣服。但我还不知足，挑三捡四。我不 禁惭愧起来。 高尔基为了上学，只得捡破烂。不上学时，他便背一个大布袋，走街串 巷，捡废纸卖掉，最多能卖半个卢布，捡破烂成了高尔基学费的来源。他发 奋努力，刻苦学习，最后取得优异成绩，受到了赞扬。 合上书，我思绪万千，我们此刻上学什么也不缺，没有理由不珍惜自我 的幸福生活，没有理由不努力学习。而我们要努力学习，就要抓紧时光。时 光是无限的，犹如长江之水由于奔腾汹涌，源源不断。然而，每个人所能利 用的时光是有限的，是最最宝贵的。尽管如此，仍有些人不懂得利用时光， 去过他们认为天堂般的生活——打游戏，看电视……此时此刻，我真想对这 些“逍遥自在”的人呐喊：“觉悟吧，盲目于所谓‘欢乐’的人们，利用此 刻没好的童年，好好学习吧，要不断充实自我的大脑，这样才能赢得未来!” 我们的童年此刻是完美幸福的，所以我们要努力学习，赢得时光，赢得 生命，赢得未来。和高尔基的童年比，我们还有什么可说的!别让时光悄然 流逝加倍努力吧!