《近代中国经济结构的变动》教学案例设计
2019-2020年高中历史《第9课近代中国经济结构的变动》详细教案附教学反思
2019-2020年高中历史《第9课近代中国经济结构的变动》详细教案附教学反思一、三维目标：1、知识与能力：（1）识记鸦片战争前，自然经济占统治地位；理解鸦片战争后，中国自然经济逐步解体的原因、表现。
（2）识记洋务派代表；洋务运动的内容；理解洋务企业的性质;洋务运动破产的原因和影响。
（3）理解中国民族资本主义兴起的原因、影响和特点。
（4）探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国资本主义产生之间的关系。
2、过程与方法：（1）利用图文资料,设置问题，创设情境.（2）学生自编、自导、自演历史短剧，从表演中得到启示进行问题探讨.（3）通过辩论的形式鼓励学生发挥个性思维能力.3、情感态度与价值观：（1）通过教学让学生认识到列强的入侵一方面给中国人民带来了深重的灾难，但另一方面为中国的近代化创造了条件。
（2）洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。
二、教学重点、难点：重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景难点：洋务运动的评价三、课时安排：一课时四、教学方法历史短剧教学法、情境教学法、引导讨论法、活动探究、讲练结合和多媒体辅助教学法。
五、新课设计：（一）导入：多媒体展示图片《牛郎织女图》，提问“牛郎织女”实际上反映了何种经济形式？学生回答：自然经济老师问：“请联系所学知识思考什么是自然经济？”学生答：“不是为了交换，而是为了满足生产者本身需要而生产的经济形式。
它是封建社会经济的基本形式”。
老师：“鸦片战争打开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在外力作用下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变局”，这种变局，从经济结构开始，进而引起社会政治、文化领域的变革……”。
板书：第9课近代中国经济结构的变动(二)新授一、自然经济的逐渐解体：（板书）师：自然经济在我国长期占据着统治地位，那是什么促使其逐渐解体的呢？其解体的主要表现有哪些。
《近代中国经济结构的变动》教学设计方案
（2）技术力量薄弱
（3）地域分布不平衡，行业结构不合理
（4）在外国资本主义和本国封建主义的夹缝中艰难生存发展
教学活动4
4、课堂小结：
让学生在学案上总结“近代中国经济结构的变动表现在几个方面？”，同时让学生在黑板上板书
1、自然经济逐渐解体
3、中国民族资本主义产生
2、洋务运动开启了中国经济的近代化
4．“上海轮船招商局创办三年内，外轮就损失了1 300万两白银。湖北官办织布局开办后，江南海关每年洋布进口减少10万匹。”这说明洋务运动（ ）
A．能够使中国走上富强的道路B．为民族工业的发展奠定了基础
C．培养了一批技术和科技人员D．对外国经济势力的扩张起了一定的抵制作用
6．19世纪六七十年代中国民族资本主义工业产生。此时，作为一位投资者，你的选择主要是受到
①促使家庭手工业与小农业分离 ②刺激城乡商品交流的发展 ③完全取代中国的传统手工业 ④使中国成为资本主义世界的附庸
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
3．洋务运动没有达到“自强”的目的，主要是因为（ ）
A．沿用传统的生产管理方式B．局限于引进西方先进科技
C．遭受外国资本的大力挤压D．没有相对稳定的“和平环境
（2）阅读三个材料思考中国民族资本主义工业的特点有哪些？
材料一华商在上海办了六家丝厂，资本总额120万，而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元，接近上海六家华商丝厂资本的总和。
材料二发昌机器厂制造小火轮时虽然“俱用华人”，但是自身的技术力量还很薄弱，“发动机系英国制造”。到19世纪80年代，受外商企业的排挤，发昌机器厂日趋衰落。后来，它被英商在上海开办的耶松船厂吞并。
历史课堂大比武(江阴成化高中周春燕)39《近代中国经济结构的变动》教学设计
（3）结合现实问题，进行启发式教学，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资料，展示近代中国经济结构变动的直观现象，引发学生思考。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解近代中国经济结构变动的背景、过程及主要特点，为后续课堂讨论奠定基础。
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等方法，培养学生的实证意识和合作精神。
3.通过比较分析，使学生认识到近代中国经济结构变动的复杂性和多样性。
4.引导学生运用历史唯物主义观点，分析近代中国经济结构变动的内在规律。
5.组织课堂实践活动，如模拟辩论、角色扮演等，提高学生的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与值观
二、学情分析
针对本章节《近代中国经济结构的变动》，学生已具备以下基础知识：对中国近代史的基本了解，包括鸦片战争、甲午战争等重大历史事件；对自然经济、商品经济等概念有初步认识。在此基础上，学生对本章节内容可能存在以下问题：对近代中国经济结构变动的具体过程理解不够深入；对内外因素在其中的作用认识不足；对近代中国经济结构变动的评价存在片面性。
b.简述近代中国经济结构变动的具体过程。
c.分析近代中国经济结构变动对中国历史进程的影响。
2.学生完成练习题，教师批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代中国经济结构变动的背景、过程、主要特点及其影响。
2.强调近代中国经济结构变动在中国历史进程中的重要地位，提醒学生关注历史与现实的关系。
（1）注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的教学资源，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版高中历史必修二9近代中国经济结构的变动优秀教学案例1
（二）过程与方法
1.通过分析案例，让学生了解中国经济结构在近代化进程中的变化。
2.运用比较法，使学生认识中国经济发展的曲折性、复杂性和不平衡性。
3.采用问题驱动法，引导学生关注经济结构变动中的关键问题，培养学生的独立思考能力。
4.运用小组讨论法，让学生在探讨经济结构变动的原因与影响过程中，提高合作与交流能力。
3.引导学生反思经济结构变动对个人和社会的影响，提高学生的思考能力。
4.总结本节课的主要观点和结论，让学生全面掌握经济结构变动的知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于近代中国经济结构变动的短文，培养学生的写作能力。
2.作业要求：结合本节课所学内容，分析中国经济结构变动的原因、过程和影响。
在教学过程中，我以“近代中国经济结构的变动”为主题，结合课程内容，设计了一系列具有针对性的教学活动。首先，我引导学生关注鸦片战争后中国经济结构的转型，通过分析英国工业革命对中国经济的影响，使学生认识到中国经济面临的重大挑战。其次，我以洋务运动为例，让学生了解清政府在经济结构调整中的探索与尝试，以及洋务运动的成果与局限。然后，我引导学生关注民族资本主义的产生与发展，分析民族资本主义在中国经济结构变动中的作用与影响。最后，我以中国近代化的探索为切入点，让学生了解中国在经济结构变动中的不断尝试与努力，以及面临的困境与挑战。
（四）反思与评价
1.让学生结合所学内容，反思自己在经济结构变动方面的认识和观点，提高批判性思维能力。
2.引导学生关注经济结构变动中的道德与伦理问题，培养学生的人道主义精神。
3.通过自评、互评和教师评价，让学生了解自己在小组合作、问题解决等方面的表现，激发学生的学习积极性。
《第9课 近代中国经济结构的变动》教学设计(甘肃省县级优课)
第9课近代中国经济结构的变动一、教材分析《近代中国经济结构的变动》是人教版必修2第三单元第9课，本课从三个方面介绍了近代经济结构变动的表现、自然经济的逐渐解体、洋务运动兴起与民族资本主义产生。
本课在中国历史上起着承上启下的作用，上承中国古代自然经济产生与发展，下启为中国民族资本主义的发展，以及民族资产阶级救亡图存运动提供了前提。
二、学情分析本课教学对象是高一学生，通过高一第一学期学习已对中国近代政治史有所了解，因此在教学中应创设问题情境，引导学生积极思考、自主探究。
指导阅读历史资料与图片，培养学生获取有效信息的能力和自主探究问题的能力。
三、教学目标四、学法指导1、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。
2、洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。
3、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。
五、教学过程六、教学重难点1，自然经济解体的影响2，洋务运动的背景、内容、影响七、边讲边练1、1864年，包世臣记载：“今日洋布大行，价才当梭布三分之一。
吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺，松太布市消减大半，去年棉花大都折本。
”上述史料反映的情况是 （ ） A 家庭手工业在外国商品的冲击下破产 B 松太地区的棉纺织业水平迅速下降 C 棉纺织品在当时的需求量下降 D 民族工业受到外国资本主义的冲击2、19世纪五六十年代，清政府陷入内外交困的局面，所谓的“内外交困”指的是（ ）原因：外国资本主义的入侵表现:a “纺”与“织”的分离“织”与“耕”的分离； b 农副土特产品日趋商品化影响：。
第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例人教版高中历史必修2
1.通过史料搜集、整理和分析，让学生亲自参与历史研究，提高史料实证能力。
2.采用对比分析法，让学生了解近代中国经济结构变动的不同阶段和特点，增强历史思维能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和历史分析能力。
4.引导学生关注历史与现实的联系，提高学生的历史应用能力。
2.引导学生通过查找史料、分析史料，寻找答案，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。
3.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和心得，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的合作精神和历史分析能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个经济结构变动的方面，如小农经济解体、洋务运动等，进行深入研究和讨论。
5.亮点五：教学策略灵活运用
在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这些策略不仅有助于学生对知识的掌握，还培养了学生的历史思维能力、团队合作能力和自我认知能力，使学生在学习历史的过程中，能够更好地理解历史，感悟历史，提高历史素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放相关历史视频、音频资料，让学生身临其境地感受近代中国经济的变迁，增强学生的代入感。
2.利用多媒体展示近代中国经济结构变动的图片，如农村景象、城市风貌、工厂图片等，帮助学生形象地理解经济结构的变动。
3.创设历史情境，让学生扮演不同角色，如小农、企业家、外国资本家等，进行情景模拟，让学生亲身体验和理解不同经济主体的利益诉求。
3.课后反思：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在史料搜集、整理、分析和论证等方面的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
4.教师跟进：教师在课后对学生的作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握程度、思维能力和情感态度，给予客观、公正的评价。同时，针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高历史学习能力。
人教版高中历史必修二第三单元第9课近代中国经济结构的变动优秀教学案例
（二）问题导向
本节课通过以下方法引导学生思考和探讨问题：
1.设计具有启发性的问题：在教学过程中，设置一系列具有启发性的问题，如“自然经济解体的原因是什么？”“洋务企业兴起的历史背景是什么？”“民族资本主义发展为何曲折？”等，引导学生深入思考和探讨。
2.分享与交流：各小组将讨论的结果进行分享和交流，让学生相互学习和借鉴，提高他们的历史素养。
3.小组竞赛：组织小组竞赛，如历史知识竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作能力。
（四）反思与评价
本节课通过以下方法进行反思与评价：
1.学生自我评价：让学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己在知识掌握、思维能力、团队合作等方面的优点和不足。
2.洋务企业的兴起：介绍洋务运动兴起的历史背景，如清政府的内忧外患、洋务派的形成等，以及洋务企业的主要内容和影响。
3.民族资本主义的产生和发展：阐述民族资本主义在中国近代经济结构变动中的角色，以及其产生、发展和曲折的历程。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生就特定的问题进行讨论，如自然经济的解体、洋务企业的兴起等。
（二）过程与方法
本节课通过以下方法培养学生的历史思维能力和分析问题的能力：
1.对比分析：引导学生比较不同经济形态的特点，认识各种经济形态在中国近代经济发展中的作用。
2.小组讨论：组织学生就近代经济结构变动的原因和影响进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史素养。
3.案例解析：让学生通过分析具体的历史事件，如鸦片战争、洋务运动等，深入了解中国经济结构变动的历史进程。
近代中国经济结构的变动教案1(高三历史)
近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
【评测练习】
1、福建华侨邱忠坡早年赴南洋经商，1875年回厦门创办万兴轮船公司，后参与厦门太古码头的投资，兼营进出口贸易，成为太古洋行的买办。
邱氏家族还涉足厦门的房地产、商铺等行业。
据此下列说法正确的有
①万兴轮船公司是洋务企业
②邱氏创办企业得益于清朝放宽民间设厂的限制
③邱氏企业具有买办性质
④邱氏企业家族性产业特点突出
A．①②B．②③C．①③D．③④
2、清政府规定：“凡通商口岸，内省腹地，其应兴铁路、轮船、开矿、种植、纺织、制造之外，一体准民间开设，无所禁止，或集股，或自办，悉听其便。
全以商贾之道行之，绝不拘于官场体统。
”该政策
A．大力支持了洋务运动的发展
B．使民族资本主义有了初步发展
C．促使民族资本主义产生
D．使民族工业迎来了进一步发展的春天
3、1932年，中国近代纺织实业家宋棐卿先生创办东亚公司，创立民族品牌。
仅用三年时间，代理商即遍布全国大中城市，产品远销东南亚。
其迅速发展的背景是
A．地处沿海的天津水陆交通便利
B．辛亥革命为其发展扫除了一些障碍
C．第一次世界大战为其发展提供了客观条件
D．南京国民政府推出了有利于发展经济的政策
4、下图反映了国民政府统治时期某一经济状况，对图中信息解读正确的是A．抗战胜利后政府获得大量经济赔偿
B．国民经济建设运动刺激了货币发行
C．货币大量增发给民族工业巨大压力
D．布雷顿森林体系推动中国货币需求
5、课下作业：有人说：中国民族资本主义是“欧风美雨”的产物。
你同意这观点吗？请说明理由。
教学设计1：第9课 近代中国经济结构的变动
第9课近代中国经济结构的变动【课程标准】简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
【知识梳理】一、自然经济的逐渐解体1、原因：（1）鸦片战争后，洋纱、洋布的涌入。
使中国家庭棉纺织业的“”、中国农家的“”分离，自然经济开始解体。
（2）列强操纵中国农副土特产品的出口，减少了他们在农业经济中的的成分，客观上促进了中国商品经济的发展，同时瓦解着中国社会的。
2、表现：（1）“纺”与“织”分离（2）“织”与“耕”分离3、影响：瓦解了中国的，促进了中国的发展。
二、洋务运动1、历史背景：第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境。
一些官员主张，再不改变的前提下，利用西方先进的科技，维护清朝统治。
这些官员被称为“”。
2、代表人物：洋务派在中央以恭亲王奕为代表，在地方以曾国藩、、和张之洞为代表。
3、运动内容（1）、19世纪60—90年代，洋务派打着“”的旗号，引进西方先进生产技术，创办了一批军事工业。
（2）、19世纪70年代起，打出“”的旗号，创办了一批近代民用工业，以解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难。
（3）、19世纪70年代中期起，开始筹划海防，建立、南洋、三支海军。
（4）、创办等一批新式学校，选派留学生出国深造。
4、创办企业（1）军事工业主要有曾国藩的、李鸿章创办的、左宗棠创办的、满洲贵族崇厚创办的等。
（2）、民用工业主要由李鸿章创办的和开平煤矿，张之洞创办的和湖北织布局。
5、运动结果：洋务运动没有使中国走上富强的道路，清军在中的惨败，宣告了洋务运动最终失败。
6、影响：（1）引进（2）对外国（3）对本国三、中国民族资本主义的产生1、前提条件：中国社会的逐步解体使民族资本主义产生的前提。
2、主要原因：19世纪六七十年代，受外商在所设企业丰厚利润的刺激和引进西方先进生产技术的诱导，一些官僚、地主和商人开始投资创办近代企业，中国民族资本主义诞生了。
3、发展情况：民族资本主义企业主要分布在，其代表有上海的发昌机器厂、广东南海的天津的贻来牟机器磨坊等。
第9课 近代中国经济结构的变动教案
第9课近代中国经济结构的变动教案第9课近代中国经济结构的变动教案【知识梳理】鸦片战争后自然经济的逐步解体、洋务派近代工业的创办及其影响、民族资本主义的产生。
一．自然经济的逐渐解体．原因：。
2．表现：。
3．影响：一方面中国沦为了资本主义商品销售市场和原料产地另一方面客观上促进了，也同时瓦解二．洋务运动．背景：。
2．重要目的：。
3．时期：。
（19世纪60－90年代）4．口号：。
5．代表人物：中央：。
地方：。
6．活动：①前期兴办以“”为旗号②后期兴办以“”为旗号③筹划④创办新式学堂7．失败标志：8．积极作用：引进了培养了在客观上刺激了对外国经济势力扩张起了一定，对本国三、中国民族资本主义的产生．原因：2．时间：3．分布地区：4．代表企业：【重难点突破】“案例研究”是我们学习历史的有效途径，一个典型的“案例”能够折射出一段完整的历史画面。
荣氏家族企业的兴衰史就在一定程度上反映出了中国民族资本主义发展的全过程。
阅读下列材料，并结合所学知识回答相应的问题。
材料一：1896年，荣氏兄弟决定筹办面粉厂。
在办厂审批时因为没有送礼,遭到当地士绅的反对，幸好两江总督刘坤一是倡导办实业的官员，一连下了八道批示要求地方官支持实业。
最终才导致保兴面粉厂、振兴纱厂等企业的创办。
材料二：1914年“一战”爆发。
西方列强忙于战争，中国市场进口棉纱减少，还纷纷向中国大量订购面粉，荣氏企业便大力扩充规模……荣氏企业在每个袋装面粉中塞入一个铜板，以博取顾客的中彩心理，引发了大家竞相购买……机制面粉价廉物美，并毫无毒素，很快便在面粉业立足、发展起来。
材料三：抗战时期，荣氏工厂惨遭浩劫。
抗战后，荣氏企业试图东山再起。
但继之而来的是同根相煎，再加上美国产品的涌入，以及通货膨胀，荣氏企业终难恢复战前的辉煌。
回答下列问题：（1）根据材料一指出荣氏企业在创办初期的有利和不利因素？（2）概括材料二中荣氏企业得以发展的因素。
（3）材料三中的“同根相煎”是何意？（4）为什么有人认为“中国民族工业的真正春天是1956年”？（5）假如你是1916年某报的记者，请为荣氏企业的面粉写一句广告词（不超过20字）第10课近代中国民族资本主义的产生和曲折发展【考点梳理】民族资本主义的初步发展，民国初期和国民政府前十年民族工业的发展；抗战时期和解放战争时期的民族工业；资本主义在中国近代历史发展中的地位和作用。
近代中国经济结构的变动教案4_历史_必修2_人教版
《近代中国经济结构的变动》教学设计教学目标１提问：鸦片战争后，有哪些原因促成中国近代自然经济的逐渐解体？有何具体表现？归纳：原因：（1）外国商品的大量涌入，对自然经济造成猛烈冲击；（2）列强大量收购中国农副产品，促进中国商品经济的发展。
表现：（1）使中国家庭“纺”与“织”，“织”与“耕”分离（2）中国农副土特产品日趋商品化教学目标２从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析洋务运动，形成完整的知识结构。
讨论一：洋务运动失败的原因是什么？归纳：①只学技术而不彻底变革封建制度，这是根本原因；②洋务派缺乏健全有力的领导核心；③顽固派的破坏；④西方列强的阻挠，垄断技术。
讨论二：洋务运动对民族工业有什么影响？解题关键：理解两种说法的含义，联系洋务运动的背景、目的、内容分析其影响。
思路引领：从洋务运动给民族工业带来的积极与消极两方面影响进行分析。
归纳：（1）积极影响：①建立了中国第一批近代企业对瓦解本国的自然经济，对中国民族工业的诞生、发展起到了一定的推动作用。
②创建了三支海军，增强了军队作战能力，中国出现了近代海军。
③中国创办了一批新式学堂，选派留学生出国深造，开了近代教育的先河，对于转变中国人的教育观念，开阔视野等方面发挥了重要作用。
④引进了西方一些先进技术，培养了一批科技人才，客观上刺激了中国民族工业的产生、发展。
⑤洋务运动中近代企业的发展，客观上对外国经济的侵略起到了一定的抵制作用，同时在与外国资本主义斗争的过程中积累了宝贵的经验，对于民族工业的发展是相当重要的。
（2）消极影响：①洋务运动作为封建地主阶级开明阶层的自救运动，其性质决定了它对民族工业的消极影响。
②洋务运动所具有的浓厚的封建性和民族工业所代表的资本主义性质，决定了它们之间的斗争性，突出地表现了封建地主阶级对民族工业的压制和民族资产阶级的反压制斗争。
③在半殖民地半封建社会兴起的洋务运动中创办的近代企业，对民族工业具有诱导、催生的效应，决定了民族工业具有依赖和软弱的一面。
高一历史人教版必修二39《近代中国经济结构的变动》优秀教学案例
1.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于近代中国经济结构变动的短文，培养学生的写作能力。
2.要求学生在作业中提出自己对近代中国经济结构变动的看法，培养学生的独立思考能力。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本案例通过展示图片、播放视频、角色扮演等多种方式，创设了生动的历史情景，使学生能够身临其境地感受历史事件的氛围，增强了对历史事件的理解和记忆。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，组织课堂讨论，促进学生思维的发展。
4.教师引导学生运用所学知识分析现实问题，如我国当前经济结构调整的必要性、可行性等，提高学生的实际分析能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组学生共同探讨一个问题，如近代中国经济结构变动的原因、过程等。
2.明确小组合作的要求和评价标准，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.反思与评价全面深入：本案例注重学生的反思与评价，引导学生对所学内容进行总结和反思，了解自己的学习收获和不足。同时，教师也通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价，促进了学生的自我改进和学习进步。
5.教学策略灵活多样：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发了学生的学习兴趣和主动性。教师在教学过程中灵活运用这些策略，根据学生的实际情况进行调整和指导，提高了教学效果和学生的学习体验。
4.通过对中国经济结构变动的学习，使学生认识到改革开放以来我国经济取得的巨大成就，坚定学生对中国特色社会主义道路的信念。
5.引导学生关注国家经济发展，培养学生关心国家大事的社会责任感。
三、教学策略
课时09近代中国经济结构的变动优秀教学案例2018学年高一历史人教版必修二设计与
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生梳理中国经济结构变动的特点和规律。
3.组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作能力和历史思维能力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和交流能力。
（三）情感态度与价值观
5.教学策略：本案例运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
1.近代中国自然经济的解体和商品经济的发展。
2.外国资本主义的入侵对中国经济结构的影响。
3.中国民族资本主义的产生、发展和曲折历程。
4.近代中国经济结构变动的原因和影响。
本案例将结合历史实例和数据，以人性化的语言，引导学生深入思考，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。同时，案例中将穿插相关的历史事件和人物，以增加学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的记忆和理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学旨在帮助学生掌握近代中国经济结构变动的基本知识，包括自然经济的解体、外国资本主义的入侵、民族资本主义的发展等方面。通过分析历史实例和数据，让学生了解中国经济结构变动的原因和影响，从而提高他们的历史知识水平。具体包括：
1.掌握近代中国经济结构变动的主要特征和过程。
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同分析历史实例和数据，梳理中国经济结构变动的特点和规律。
2.鼓励学生互相交流、分享观点，培养他们的表达能力和交流能力。
3.教师对小组讨论进行指导和评价，确保讨论的深度和广度，提高学生的学习效果。
（四）反思与评价
本章节的教学注重引导学生进行反思与评价，提高他们的自我认知和评价能力。具体包括：
《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》教学设计
一、教学目标：（一）知识与能力目标：1、学习近代中国社会自然经济的逐渐开始解体的表现，了解鸦片战争后中国经济结构的变动，探讨列强对中国的侵略带给自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它给中国人民带来深重灾难。
2 .学习洋务运动的兴起概况、运动内容和结果以及分析洋务运动失败的原因，来认识洋务运动的客观作用和影响，它是中国近代化实践的开端。
3 .学习中国民族资本主义的产生的概况，认识近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为近代先进的中国人通过学习西方挽救中国提供了一定的物质基础。
4 .学习中国民族资本主义曲折发展各时期的主要阶段特征及形成的原因，理解在半殖民地半封建的社会条件下，民族资本主义在中国近代史上的地位和作用；探窕影响中国民族资本主义发展的主要因素。
（二）过程与方法目标：1、引用图表资料，通过“问题引导、情景再现、师生互动，共同探讨”的方式，引导学生学会运用史料分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力，同时学会客观、辩证地认识和分析历史事件。
2、通过曲线图、数据统计表的形式，总结概括中国近代民族工业发展的曲折历程，培养学生运用分析史料、概括比较得出结论的能力，从而从整体上掌握中国民族工业在近代的发展历程。
（三）情感态度与价值观：1、学习中国民族资产阶级奋力拼搏的精神和振兴中华民族的决心，认识到自强不息的爱国精神是民族工业发展的不竭动力，初步形成正确的人生观、道德观和价值观。
2、从中国民族资本主义的曲折发展中，充分认识帝国主义、封建主义和官僚资本主义是束缚甚至窒息资本主义发展的最大障碍。
只有推翻三座大山，赢得民族独立与国家统一（前提），民族工业才能获得真正的春天。
1~∣19世纪六七十年代：民族资本主义诞生I T 中午战争后：初步发阚 T-战期间：短行存关I T 国民政府统治前十年：快速发回 T 抗日战争时期：严重装雨 —I 解放战争时期：陷入绝境I 经济结构变动 资本主义曲折发展近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 中国民族资本主义产生、发展二、目标说明本单元主要阐述了近代中国资本主义产生和发展的过程，时间跨度长，从1840至IJ1949,围绕两条线索进行：近代中国经济结构的变动以及民族资本主义的产生及曲折发展，结构较为简单，内容较琐碎，在教学过程中以时间为线索，以内外因分析法为指导，向学生提供新的情景和材料，在课堂上调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑适度补充图文资料并进行知识迁移，帮助学生从“曲折”“发展”两个角度整体上掌握民族资本主义在近代中国的发展历程。
第9课 近代经济结构的变动教学设计
第9课近代中国经济结构的变动
教学设计（1）
广州市增城中学单国坚
二、教学重点与难点
教学重点：1、中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景；
2、近代中国经济结构的变动的基本史实。
教学难点：对洋务运动的评价
三、主要教学方式与教学用具
主要教学方式：“导——学——练”的教学方式（问题引导——阅读思考、合作探究——教师总结、练习巩固）
教学用具：多媒体教学平台及自制多媒体Powerpoint课件
四、主体教学板书
（一）自然经济逐渐解体
1、自然经济解体的原因
2、自然经济解体的表现
3、自然经济解体的影响
（二）洋务运动——“洋务经济”的出现
1、时间
2、背景
3、主张
4、根本目的
5、代表人物
6、具体实践
7、洋务运动的评价
积极性
局限性（失败原因）
（三）中国民族资本主义的产生（19世纪六七十年代）
1、背景
2、早期企业
3、意义
课堂小结内容小结
1、投影展示动画图表《中国近代经济结
构变动》饼形示意图。
2、展示变化过程的图式：
1、认识中国近代变动
后的经济结构，并认识
到自然经济仍然处于
主体地位。
2、通过图式指出列强
的侵略、洋务运动与中
国民族资本主义产生
之间的关系。
使学生
更直观
地对本
节课内
容形成
整体性
把握。
陈鲲——近代中国经济结构的变动三合一教案
第9课近代中国经济结构的变动——【教案】【课标要求】1.简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实。
2.认识近代中国资本主义产生的历史背景。
【教学目标】1、识记近代经济结构的变动的表现及洋务运动和早期民族资本主义代表企业。
2、通过对洋务运动的评价，掌握评价历史事件的基本要求。
3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，抵制了列强的经济侵略.【重点难点】重点：中国自然经济解体的原因和民族资本主义产生的背景。
难点：洋务运动的评价前言——江苏松江、太仓一带是中国棉纺织业中心，素有“衣被天下”的美誉。
鸦片战争后，因洋布充斥市场，松江、太仓的布市很快萧条。
当地一些专门靠纺织为业的乡村，已经无纱可纺。
尽管这种现象当时只出现于东南沿海局部地区，但它却是中国社会自然经济解体的征兆。
【变动一】——外国资本主义的入侵外国资本主义对华经济入侵表现为两种方式——其一：在华强占原料产地和商品销售市场；其二：非法创办早期在华企业。
（导学一）：你如何看待外资入侵给中国经济结构的变化？答：（1）是对中国的经济掠夺，导致农民、手工业者大量破产，处境悲惨。
（2）客观上促进了中国商品经济的发展，同时瓦解着中国社会的自然经济。
【过渡】外国资本主义的经济入侵在导致中国大量农民、手工业者破产的同时，也在冲击着中国传统的经济形态——自然经济。
【变动二】——自然经济的逐渐解体鸦片战争后，洋纱首先涌人中国东南沿海的市场。
因其质优价廉，取代土纱，使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离。
随后，洋布输入，取代土布，又使中国农家的“织”与“耕”分离。
这样，越来越多的农民购买洋纱洋布，自然经济开始解体。
但在中国大部分农村，自然经济仍然占统治地位。
历史纵横1845年，福州官员奏称：洋货“充积于厦口”。
洋棉、洋布，“其质既美，其价复廉，民间之买洋布、洋棉者，十室而九”。
因此，“江浙之棉布不复畅销”，“闽产之土布土棉……不能出口”。
人教版高一必修二第三单元第九课《近代中国经济结构的变动》教学设计
1.教学内容：
（1）近代中国经济结构变动的背景：鸦片战争后，西方列强的侵略，封建自然经济的解体；
（2）近代中国经济结构变动的特点：洋务运动、民族资本主义兴起、外国资本主义入侵；
（3）近代中国经济结构变动的影响：推动了中国社会的进步，为民族独立和国家富强奠定了基础。
2.教学方法：
（1）讲授法：系统讲解近代中国经济结构变动的背景、特点及其影响；
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和合作精神；
（4）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强教学的形象性和生动性，提高学生的学习兴趣。
2.教学策略：
（1）针对重点内容，采用讲授与引导相结合的方式，使学生系统掌握近代中国经济结构变动的知识；
（2）针对难点内容，通过设疑、解答、讨论等方式，帮助学生突破学习难点；
（3）注重课堂小结，总结本节课的重点内容，巩固学生的知识体系；
（4）布置课后作业，强化学生对课堂所学知识的巩固和运用。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂问答、课后作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果；
（2）关注学生在学习过程中的参与度，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的自主学习能力；
2.教学目标：
通过课堂练习，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，发现并解决学生在学习中存在的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结近代中国经济结构变动的背景、特点及其影响；
（2）强调近代中国经济结构变动在中国历史发展中的重要性；
（3）提出问题：“如何正确看待近代中国经济结构变动中的成就与不足？”引导学生进行深入思考。
2.教学目标：
四、教学内容与过程
历史课堂大比武(江阴成化高中周春燕)39《近代中国经济结构的变动》优秀教学案例
在情感态度与价值观方面，周春燕老师设定了以下目标：
1.学生能够对近代中国经济结构的变动产生兴趣，并愿意主动学习和探索相关知识。
2.学生能够理解和尊重历史事实，对历史事件和人物持有客观和公正的态度。
3.学生能够通过学习近代中国经济结构的变动，认识到历史的复杂性和多样性，培养自己的历史思维和人文素养。
为了实现这些目标，周春燕老师将以生动有趣的方式呈现教学内容，引导学生思考历史事件的意义和价值。她将通过与学生的互动和讨论，培养他们的历史思维和人文素养。
三、教学策略
（一）情景创设
为了帮助学生更好地理解和感受近代中国经济结构的变动，周春燕老师决定采用情景创设的教学策略。她将利用多媒体教具，如图片、视频和音乐等，创造出符合教学主题的历史情境。例如，她可以展示近代中国农村的景象，让学生能够直观地看到农业生产的变迁；或者展示近代中国城市的繁华景象，让学生能够感受到商业和资本主义工业的发展。通过情景创设，学生能够更加身临其境地理解历史事件，增强学习兴趣和参与度。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，周春燕老师将邀请学生代表分享他们小组讨论的成果。她会鼓励学生用简洁明了的语言总结近代中国经济结构变动的影响。在此基础上，周春燕老师会进行补充和归纳，强调本节课的重点知识点，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，周春燕老师将布置一道关于近代中国经济结构变动的思考题，让学生在课后进行深入研究和思考。这道题目可以是：“请你结合本节课所学知识，分析近代中国经济结构变动对中国人民生活水平的影响。”通过完成作业，学生能够进一步巩固所学知识，提高思考和分析能力。
在教学内容上，周春燕老师突出了近代中国经济结构的变动，包括农业、手工业、商业和资本主义工业的发展和变革。她通过引入历史实例和数据，使学生能够更加直观地理解这些变动对中国社会和人民群众生活的影响。
《近代中国经济结构的变动》教学案例设计
《近代中国经济结构的变动》教学案例设计安家中学潘素芬【教学目标】1、通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。
2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端。
3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
【教学方法】1、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。
2、洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。
3、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。
【教学重点】中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景【教学难点】洋务运动的评价【教具准备】多媒体课件【教学过程】【导入新课】诗人陶渊明给我们描绘一个美好的世外桃源，那么在这种与世隔绝的社会中人们依赖怎样的经济形态来生活呢？【多媒体展示图片】“男耕女织是中国自然经济的生动写照”【师】什么是自然经济呢？自然经济是与商品经济相对应的一种经济形态，男耕女织是其鲜明的写照。
它是社会生产力水平低下和社会分工不发达的产物，以生产规模小、经济单位分散、生产技术守旧、生产环境封闭等为特点。
自然经济在与之相适应的封建社会里曾发挥过重要作用，直到我国封建社会末期仍占统治地位，它使资本主义萌芽发展缓慢，严重阻碍了社会的进步与发展。
它必将解体。
这节课，我们就来学习近代中国自然经济解体和经济发展的相关内容。
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《近代中国经济结构的变动》教学案例设计
安家中学潘素芬【教学目标】
1、通过学习自然经济的逐渐解体，探究列强对中国的侵略对自然经济解体的影响，认识到列强入侵客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件，但它打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来深重灾难。
2、通过学习洋务运动的兴起、内容、分析洋务运动失败的原因，认识到维护本阶级利益是地主阶级的基本准则；但洋务运动客观上推动了中国社会的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化实践的开端。
3、通过学习中国民族资本主义的产生，认识到近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为先进的中国人学习西方、振兴中国提供了物质基础。
【教学方法】
1、对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。
2、洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。
3、对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。
【教学重点】中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的历史背景
【教学难点】洋务运动的评价
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
【导入新课】诗人陶渊明给我们描绘一个美好的世外桃源，那么在这种与世隔绝的社会中人们依赖怎样的经济形态来生活呢？
【多媒体展示图片】“男耕女织是中国自然经济的生动写照”
【师】什么是自然经济呢？自然经济是与商品经济相对应的一种经济形态，男耕女织是其鲜明的写照。
它是社会生产力水平低下和社会分工不发达的产物，以生产规模小、经济单位分散、生产技术守旧、生产环境封闭等为特点。
自然经济在与之相适应的封建社会里曾发挥过重要作用，直到我国封建社会末期仍占统治地位，它使资本主义萌芽发展缓慢，严重阻碍了社会的进步与发展。
它必将解体。
这节课，我们就来学习近代中国自然经济解体和经济发展的相关内容。
【师】在中国2000多年的封建历史长河中，自然经济始终占据社会经济之主导地位。
自然经济为什么会在鸦片战争后逐渐走向解体呢？解体的表现有哪些呢? 【板书】一、自然经济的逐渐解体
【生】表现有（1）“纺”与“织”分离，“织”与“耕”分离
（2）中国农副土特产品日趋商品化
【师】自然经济为什么会在鸦片战争后逐渐走向解体呢？
【多媒体展示图片】英国运茶快船“海上贵族号”。
【生】自然经济解体的最主要原因：外国资本主义的入侵。
【师】鸦片战争后，大量物美价廉的洋货涌入中国东南沿海市场；列强大量收购中国农产品。
【师】自然经济解体给中国造成怎样的影响？
【生】促进商品经济的发展；瓦解自然经济。
【师】近代中国自然经济的解体主要是由于外国资本主义的经济侵略造成的，这样在日常生活中就出现了大量以“洋”字开头的词汇。
【生】洋油、洋钉、洋服、洋务运动……
【板书】二、洋务运动（19世纪60-70年代）
1、背景
2、目的
3、代表
4、内容
5、结果
6、影响
【师】那什么叫“洋务”，什么是“洋务运动”呢？洋务运动兴起的原因和具体实践有哪些呢？
【师】洋务：是指诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等与外国资本主义相关的事情。
洋务运动：是指19世纪60年代到90年代，清政府中的洋务派打着“自强”、“求富”的旗号，通过采用西方的生产技术，企图摆脱内忧外患的困境，维护封建统治的自救运动。
【师】可见洋务运动目的是什么？
【生】目的：维护清朝统治。
【师】当时清朝面临着太平天国运动和西方列强进一步侵略的内忧和外患，清朝的统治面临着危机。
一些较为开明的官员主张，在不改变封建制度的前提下，利用西方先进科技，维护清朝的统治。
这些人，被称为“洋务派”。
洋务派在中央以恭亲王奕为代表，在地方以握有实权的曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。
【师】洋务运动的具体实践有哪些呢？
【生】以“自强”为旗号，创办军事工业
主要有：曾国藩和李鸿章成立的江南制造总局、左宗棠开办的福州船政局和崇厚经营的天津机器制造局等。
【生】以“求富”为旗号，创办民用工业，以解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难，主要有李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞设立的汉阳铁场和湖北织布局。
【生】筹划海防，初步建成北洋、南洋和福建三支海军。
中国出现了近代海军。
【生】创办了新式学校选派留学生出国，开近代教育的先河。
【师】洋务运动的结果如何呢？
【生】失败！1894年甲午战争的惨败，宣告洋务运动正式破产。
【师】那我们该如何评价洋务运动呢？
【生】讨论……
【师】归纳板书：引进技术；培养人才；刺激资本主义；抵制外国侵略；瓦解封建经济。
洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强，也无法实现维护清朝统治的目的。
不彻底改革封建制度是洋务运动失败的根本原因。
【板书】三、中国民族资本主义的产生（19世纪60、70年代）
【师】民族资本主义产生的条件有哪些？
【生】回答……
【师】自然经济的解体、洋务运动的诱导、外商企业的刺激
【师】请问中国民族资本主义产生的时间、地点分别是什么？
【生】时间：19世纪六七十年代
地点：东南沿海地区。
如上海方举赞创办的发昌机器厂；广东南海陈启沅创办的继昌隆缫丝厂；天津朱其昂创办的贻来牟机器磨坊。
【师】这些企业为什么都集中在东南沿海？
【生】原因：a经济基础较好；b地理位置优越，便于交通；
c便于向西方购买设备和引进机器；d自然经济破坏较内地严重……
【师】请阅读P42 【历史纵横】思考：中国民族企业在发展中遇到什么困难？【生】中国民族企业资金少、规模小、技术力量薄弱，并受外国资本与本国封建势力的压制，举步维艰。
【课堂小结】鸦片战争后，外国资本主义经济的入侵，客观上瓦解着中国自给自足的自然经济，为民族资本主义的产生提供了商品和劳动力市场。
清政府内部的洋务派为了维护封建统治，掀起了洋务运动。
这次运动在促使本国封建经济瓦解的同时，对民族资本主义的产生起了诱导作用。
受外商企业和洋务运动的诱导，十九世纪六七十年代民族资本主义在中国产生，由于受外国资本与本国封建势力的压制，举步维艰；下节课，我们将关注中国资本主义的曲折发展。
1、1864年，包世臣记载：“今日洋布大行，价才当梭布三分之一。
吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺，松（江）太（仓）布市消减大半，去年棉花大都折本。
”上述史料反映的情况是：
A 家庭手工业在外国商品的冲击下破产
B 松太地区的棉纺织业水平迅速下降
C 棉纺织品在当时的需求量下降
D 民族工业受到外国资本主义的冲击
2.鸦片战争后，中国的茶叶、丝等农产品出口大量增加，这一现象说明：
A.中国茶、丝的质量提高
B.中国茶、丝生产迅速发展
C.中国经济开始卷入世界资本主义市场
D.中国自然经济的完全崩溃
3.鸦片战争后导致中国自然经济逐步解体的主要因素是：
A.中国资本主义萌芽的冲击
B.外国资本主义经济势力的侵入
C.城乡商品经济的发展
D.洋务运动的开展
4、19世纪五六十年代，清政府陷入内外交困的局面，所谓的“内外交困”指的是：
①太平天国运动②鸦片战争③第二次鸦片战争④西方列强大肆进行资本输出
A ①②④
B ①③
C ③④
D ①②
5.洋务派举办洋务的根本目的是：
A.镇压太平天国运动
B.学习西方先进军事技术
C.发展资本主义
D.维护清朝统治
6、洋务派举办民用工业的最初目的是：
A.赚取高额利润
B.发展资本主义
C.解决军事工业资金、燃料等方面的困难
D.抵制经济侵略
7.李鸿章说：“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固”，洋务运动哪一项措施符合上述思想：
A.创办天津机器制造局
B.成立三支海军
C.创办轮船招商局
D.创设京师同文馆
8、下列各项中，与洋务运动无关的是：
A.引进西方一些近代生产技术
B.刺激了中国资本主义的发展
C.对外国经济侵略作了些抵制
D.建立近代化的国家政治制度
9、史学界认为，洋务运动“迈出了中国近代化的第一步”，其根本依据在于：
A、洋务运动开中国近代教育改革之先河
B、洋务运动建立了中国第一支近代海军
C、洋务运动把西方先进生产力引入中国
D、洋务运动建立了中国近代第一个常设外交机构
10、19世纪70年代前后，中国出现的近代一批优秀的民族工业包括：
①上海发昌机器厂②广东继昌隆缫丝厂③天津贻来牟机器磨坊④江南制造总局
A ①②③
B ①②④
C ②③④
D ①③④
11、中国早期民族资本主义企业分布的主要特点是：
Ａ主要分布在东南沿海地区Ｂ主要分布在长江流域
Ｃ主要分布在通商口岸及周围地区Ｄ主要分布在上海及周围地区。