六年级美术上册第5课蔬果造型PPT课件2浙美版
小学美术《蔬果变变变》优质课件
只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同。今天学习蔬果大变 身
4
•你最喜欢哪种水 果不或同蔬的菜水？果 •他和们蔬是菜什形么态颜色 的各？异 、 色 彩 •形缤状纷有什么特 点?
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颜色和形状
6
切割或剥开
7
插接（牙 签）
8
欣赏
9
10
11
讨 论
1 你最喜欢哪件蔬果造型？ 2 它是用哪种蔬果制成的？ 3 制作时是如何使用切割和插接方
法 的？ 4 你还可以用这个蔬果制作哪些欢的蔬果，展
业
开 联想，并与同学讨论一 下， 适合做什么造型；思
考怎么 2 做按最照有“特联色想 - 切 割 - 插 接 ” 的
方 法做出你心目中的形象。
3 13
1 向同学介绍自己作品：
我制作的作品名字叫（
）
我制作时运用了（ ）方法。
2 同学和老师点评，提出建议。
展 作
14
Thanks ！
观看小动 画1 在视频中你看到了
哪 些小动物？
2 这些小动物都是由 什 么制作而成的？
1
蔬果 变变 变
宁津县第二实验小学 盖娜
学习目 标 1 观察了解各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，
感受蔬果独特的自然美。
利用蔬果色彩和造型，利用切割、拼摆等方法，设计制 2
作出情趣盎然的蔬果造型。
体验蔬果造型的乐趣。 3
《蔬果造型》精品课件2019
切、挖、接、插、刻、添加组合
蔬果造型秀
• 你想将什么蔬果做成什么物体？ • 使它富有童话色彩？
蔬果造型一般步骤：
构思
Байду номын сангаас
选材
制作
装饰
制作要求：
1、请根据形状、颜色特点进行想象； 2、运用切、挖、接、插、刻、添加组合法进行创作！ 3、音乐开始，动手做；
第9课 蔬果造型
SHU GUO ZAO XING
你平时最喜欢吃哪些蔬菜 ， 水果 它们的外形，色彩有什么特征？
？说说
它们能变成 吗
这些“卡通形象”用什么蔬果制作的？用了怎样的制作方法？
刻 挖、镂
接、插
切
请观察视频中橙子变身的过程 抢答---用什么工具？什么方法？进行制作的？
创作蔬果精灵时要根据 它的形状、颜色来设计选择。
六年级上册美术说课稿《第5课蔬果造型》浙美版
六年级上册美术说课稿《第5课蔬果造型》浙美版一. 教材分析《第5课蔬果造型》是浙美版六年级上册的一课。
本课主要是让学生通过对蔬果的观察、联想和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意造型的例子，为学生提供了丰富的灵感来源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对蔬果并不陌生，生活中也经常接触。
但是，对于如何将蔬果进行创意造型，可能还需要一些指导和启发。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察力，激发他们的创造力，并给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述蔬果的特点，运用切割、拼接、组合等方法，创作出富有创意的蔬果造型。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述蔬果的特点，运用切割、拼接、组合等方法，创作出富有创意的蔬果造型。
2.教学难点：如何引导学生进行创意造型，激发他们的想象力，突破思维定势。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：通过问题引导，让学生观察蔬果的特点，激发他们的思考。
2.启发式教学：通过展示创意造型的例子，引导学生进行联想和创作。
3.实践性教学：学生亲自动手，进行蔬果造型的创作实践。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于蔬果的短视频导入，激发学生对蔬果的兴趣。
2.观察与描述：让学生观察不同种类的蔬果，描述它们的特点。
3.启发与联想：展示一些创意造型的例子，引导学生进行联想和创作。
4.实践与创作：学生动手进行蔬果造型的创作，教师给予适当的指导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《蔬果造型》和教学目标的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的创作作品、学生在创作过程中的表现以及学生的互相评价。
六年级美术上册第5课蔬果造型ppt优秀课件3
有趣的蔬果造型
这些造型用了哪些方法来制作的？
刻 接插
挖、镂
切
看一看：选择一种蔬菜或水果，从不同的角
度观察它。
从侧面看：
从前面看：
斗牛
好烫呀，把我脸都吓绿了！
刚出壳的小 的 表 情
再见
好烫呀，把我脸都吓绿了！
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89、对于每一个不利条件，都会存在 与之相 对应的 有利条 件。
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90、人的潜能是一座无法估量的丰富 的矿藏 ，只等 着我们 去挖掘 。
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91、要成功，不要与马赛跑，要骑在 马上， 马上成 功。
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乘车去幼儿园
刚出壳的小鸡
调 皮 的 柚 子 娃 娃
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84、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。
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85、生活不是林黛玉，不会因为忧伤 而风情 万种。
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86、唯有行动才能改造命运。
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87、即使行动导致错误，却也带来了 学习与 成长； 不行动 则是停 滞与萎 缩。
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88、光说不干，事事落空；又说又干 ，马到 成功。
六年级上册美术说课稿 -第5课 蔬果造型｜浙美版
六年级上册美术说课稿 - 第5课蔬果造型 | 浙美版课程背景本课是六年级上册美术课程的第5课，讲解的是蔬果造型。
美术是一项非常重要的艺术形式，不仅能够丰富我们的生活，也能够开发学生的想象力、创造力和审美能力。
通过丰富多彩的蔬果造型，我们能够让学生掌握造型的技巧和基本规律，培养学生的艺术气质，提升学生的审美素养。
教学目标1.了解蔬果造型的基本规律和技巧；2.培养学生的艺术气质和审美能力；3.培养学生的健康饮食习惯和对大自然的保护意识；4.提高学生的手绘技能和美术创作能力。
教学内容本课的主要内容是蔬果造型，通过研究不同蔬果的外形特征，学习造型的规律和技巧。
学生将从以下三个方面进行学习：1. 形象构思在蔬果造型的学习中，形象构思非常重要。
学生需要通过观察不同蔬果的外形特征，掌握其形状、大小和质感，了解它们的特点和所代表的意义。
这样才能在创作中准确地表现出蔬果的形象和特点。
2. 色彩表现蔬果的色彩是非常丰富多彩的，学生需要掌握如何用色彩表现出蔬果的质感和特点。
在色彩的运用中，学生需要了解色彩的特性、主次搭配和冷暖对比等基本原理。
3. 线条表现线条表现是蔬果造型中的重要环节，它能够准确地表现出蔬果的形状和特点。
学生需要掌握线条的粗细、变化和走向等技巧，学习如何用线条表达出蔬果的质感和特点。
教学过程本课的教学过程分为三个环节：导入、展示和实践。
导入（10分钟左右）通过图片、视频等形式展示一些著名蔬果的图片，引导学生感受蔬果的形状、大小、颜色和质感等特征，培养学生的美感和艺术气质。
展示（20分钟左右）以3-5种不同的蔬果为例，通过讲解蔬果的形状、大小、颜色、质感等特征，展示如何进行蔬果造型。
同时，结合具体的实例，让学生掌握蔬果造型的基本规律和技巧。
实践（30分钟左右）要求学生在教师的指导下进行蔬果造型创作，学生可以自由选择蔬果的种类和数量，设计构思，运用色彩和线条表现，自行进行创作。
同时，教师也要给予学生必要的指导和帮助，鼓励学生创新，发挥创造力。
六年级美术上册第5课蔬果造型PPT课件4浙美版
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教学重点： 能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣 味性的蔬果造型作品。 教学难点： 灵活运用各种蔬菜进行制作,学会用削、剪、 插、刻、接等方法来制作。
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作业要求： 1、通过刻、切、拼接等方法，制作出 一个蔬果的造型作品。 2、注意用刀安全； 3、作品可以用一种或多种蔬果组合而成。
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• • •
（四）评价交流，体验造型情感:
1、展示、介绍自己的作品。 2、对自己感兴趣的作品发表看法。
• •
想一想我们还可以雕刻其他的物品吗？
（五）课后拓展，深化情感:
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
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名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
浙人美版美术六年级上册《5蔬果造型》说课稿1
浙人美版美术六年级上册《5 蔬果造型》说课稿1一. 教材分析《5 蔬果造型》这一课是浙人美版美术六年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和分析各种蔬果的形状、色彩和质感，运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意造型设计。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握蔬果造型的方法和技巧。
这一课旨在培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高他们对美术学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对蔬果有一定的认识和了解。
他们善于观察，喜欢动手操作，具有创新意识和想象力。
但同时，他们也可能对蔬果造型的方法和技巧还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析各种蔬果的形状、色彩和质感，运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意造型设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和合作等环节，提高自己的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生在美术活动中体验创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣，增强对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意蔬果造型设计。
2.教学难点：学生能够独立思考，创新设计出具有独特个性的蔬果造型作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极动手，培养他们的创新能力和动手能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，帮助学生更好地理解和掌握蔬果造型的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种蔬果图片，引导学生观察和欣赏蔬果的形状、色彩和质感，激发他们的创作兴趣。
2.讲解：教师讲解蔬果造型的方法和技巧，如剪、贴、折、塑等，并结合示范，让学生直观地了解和掌握。
3.实践：学生分组进行蔬果造型设计，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助。
六年级美术上册第5课蔬果造型ppt优秀课件4
• （四）评价交流，体验造型情感:
• • 1、展示、介绍自己的作品。 • 2、对自己感兴趣的作品发表看法。
拓展
• • 想一想我们还可以雕刻其他的物品吗？
（五）课后拓展，深化情感:
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敬请各位专家，评委批评指正。
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84、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。
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•
85、生活不是林黛玉，不会因为忧伤 而风情 万种。
掌握蔬果造型的设计知识和制作方法。 • (2)过程与方法： • 利用蔬果固有的色彩和造型，运用削、剪、拼、插等方
法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 • (3)情感态度与价值观： • 感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活
中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。
四、说教法：
(1)情境教学法:激发感情，引起兴趣。 (2)自主探究法:通过自主学习、自主发现, 激发学生的表现欲望和创作热情。 (3)点拨法:展开联想，拓展思路。
五、说教学设计
说导入 说内容 说评价 说拓展
五、教学过程：
(一)创设情境，激趣导入:
揭示课题
教学过程
• • (二)自主探索，感知蔬果造型的奇妙
•
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组合造型
插接
拼摆
教学过程
（三）尝试表现，探究方法:
• 作业要求： • 1、通过刻、切、拼接等方法，制作出 • 一个蔬果的造型作品。 • 2、注意用刀安全； • 3、作品可以用一种或多种蔬果组合而成。
插、刻、接等方法来制作。
二、说学情：
七年级学生有一定的观察、想象能力和感受 能力。根据学生的年龄特征,教师要善于引导 学生认识生活的美与艺术的美，鼓励他们大 胆表现。让学生赋予蔬果新的生命，提高审 美素养。
《蔬果造型》小学美术四年级美术PPT课件
1、用画一画、贴一贴、拼一拼的方法，制作一个 简单、有趣的蔬果造型。
2、造型生动、色彩明快。
更高要求： 1、综合运用多种技法，制作一个较为复杂的蔬果 作品。 2、造型组合巧妙、生动有趣、色彩明快。
感谢您的聆听
通过自己的大致构思之后，你就可以进行下一步制作： 1、画一画、贴一贴
2、切一切、拼一拼
3、刻一刻
4、用牙签插接组合
其实一个有趣的作品有时并不是一种方法完 成的，而是综合运用了各种方法，才使得作品变 得更加生动有趣！
怎么样，是不是很想试一试了？那就在 身边找一些蔬果，开始我们的创作之旅吧！
《蔬果造型》
美术四年生动有趣的？
1、贴上了眼睛和鼻子 2、雕刻出了嘴巴和牙齿
是不是很有趣？制作成各种生动的造型，大家一起 来学习吧！
思考：
要完成一个巧妙生动的蔬果造型作品， 我们该如何入手？
如果几个蔬果组合在一起，它又能变成一个什么样的 新造型。
六年级美术上册第5课蔬果造型PPT课件4浙美版
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作业要求： 1、通过刻、切、拼接等方法，制作出 一个蔬果的造型作品。 2、注意用刀安全； 3、作品可以用一种或多种蔬果组合而成。
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（四）评价交流，体验造型情感:
1、展示、介绍自己的作品。 2、对自己感兴趣的作品发表看法。
• •
想一想我们还可以雕刻其他的物品吗？
（五）课后拓展，深化情感:
感受美”—感受蔬果形状和颜色之美；“表 现美”—运用美术语言来表现蔬果的美，提 高学生造型表现能力；“运用美”—了解蔬 果图案在生活中的应用，理解美术与人类生 活的联系。整堂课的设计就是“感受美—表 现美—运用美”的过程。
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教学重点： 能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣 味性的蔬果造型作品。 教学难点： 灵活运用各种蔬菜进行制作,学会用削、剪、 插、刻、接等方法来制作。
七年级学生有一定的观察、想象能力和感受 能力。根据学生的年龄特征,教师要善于引导 学生认识生活的美与艺术的美，鼓励他们大 胆表现。让学生赋予蔬果新的生命，提高审 美素养。
• (1)知识与技能： • 初步让学生了解各种蔬果的特点进行自由联想，使学生 掌握蔬果造型的设计知识和制作方法。 • (2)过程与方法： • 利用蔬果固有的色彩和造型，运用削、剪、拼、插等方 法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 • (3)情感态度与价值观： • 感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活 中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。
•
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级美术上册第5课蔬果造型PPT课件4浙美版
(1)情境教学法:激发感情，引起兴趣。 (2)自主探究法:通过自主学习、自主发现, 激发学生的表现欲望和创作热情。 (3)点拨法:展开联想，拓展思路。
说导入 说内容 说评价 说拓展
(一)创设情境，激趣导入:
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(二)自主探索，感知蔬果造型的奇妙
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（三）尝试表现，探究方法:
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
七年级学生有一定的观察、想象能力和感受 能力。根据学生的年龄特征,教师要善于引导 学生认识生活的美与艺术的美，鼓励他们大 胆表现。让学生赋予蔬果新的生命，提高审 美素养。
• (1)知识与技能： • 初步让学生了解各种蔬果的特点进行自由联想，使学生 掌握蔬果造型的设计知识和制作方法。 • (2)过程与方法： • 利用蔬果固有的色彩和造型，运用削、剪、拼、插等方 法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。 • (3)情感态度与价值观： • 感受自然的美，激发学生热爱生活的情感，善于从生活 中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。
感受美”—感受蔬果形状和颜色之美；“表 现美”—运用美术语言来表现蔬果的美，提 高学生造型表现能力；“运用美”—了解蔬 果图案在生活中的应用，理解美术与人类生 活的联系。整堂课的设计就是“感受美—表 现美—运用美”的过程。
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我变 是变 怎变 么， 变 出 来 的 ？
变 变 变 ， 看 我 有 几 变 ！
变变变，大家一起变！
切
拼接
雕 刻
看看你能做到几点： •抓住蔬果外形特征。 •独特的构思。 •熟练的手法。 •美观的色彩。 •适当的装饰。 •安全卫生。
1.这节课你开心吗？ 2.这节课你完成了自己满意的作品了吗？
3.课后你会尝试做更有趣的蔬果会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文