信息技术学科校本教研研讨会发言稿
信息科技学科教研发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨信息科技学科的教研发展。
在此，我谨代表信息科技教研团队，向长期以来关心和支持我们工作的各位表示衷心的感谢！一、信息科技学科的发展背景随着科技的飞速发展，信息科技已经渗透到社会生活的方方面面，成为推动社会进步的重要力量。
在我国，信息科技学科得到了前所未有的重视，教育部也将信息科技纳入中小学课程体系。
因此，加强信息科技学科的教研工作，提高教育教学质量，是我们义不容辞的责任。
二、信息科技学科教研工作的现状近年来，我国信息科技学科教研工作取得了显著成果。
我们团队在以下几个方面进行了积极探索：1. 课程建设：根据国家课程标准，结合地方特色，我们团队致力于开发具有创新性和实用性的信息科技课程资源，以满足不同层次学生的需求。
2. 教学研究：我们团队积极开展教学研究，探索适合信息科技学科的教学方法，提高课堂教学效果。
同时，注重信息技术与学科教学的深度融合，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教师培训：我们团队注重教师队伍建设，定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
4. 评价改革：我们团队积极探索信息科技学科的评价改革，关注学生综合素质的提升，倡导多元化、过程化的评价方式。
三、信息科技学科教研工作的展望面对新时代的挑战，信息科技学科教研工作任重道远。
以下是我们的展望：1. 深化课程改革，构建具有中国特色的信息科技课程体系。
2. 创新教学方法，提高课堂教学质量，培养学生的信息素养。
3. 加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。
4. 深化校企合作，拓宽学生实践渠道，提高学生的就业竞争力。
5. 加强国际交流与合作，提升我国信息科技学科在国际上的影响力。
总之，信息科技学科的教研工作需要我们共同努力，不断探索、创新。
让我们携手共进，为我国信息科技教育事业的发展贡献力量！谢谢大家！。
信息技术教研经验交流发言稿3篇
信息技术教研经验交流发言稿3篇信息技术教研经验交流发言稿第1篇首先感谢教研室领导给我提供了和大家共同交流的机会，其实，我没有什么经验可谈，也没有那些地方比在座的各位做的好，借这个机会，把我上一学年教研工作中的收获与困惑毫无保留地汇报给大家，希望领导和同行们多提宝贵的意见。
一、努力学习，弥补自身不足，增强工作能力新一轮课程改革的实施，对我们教育工作者而言无疑是一种挑战，它迫使我们打破传统和常规，继承中求发展，求创新。
民族的振兴希望在教育，教育的振兴希望在教师。
教研员是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，更需要有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神……为了胜任教研员工作，自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教育教学理论、专业知识等），从而及时了解最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。
二、立足实际，开展切实可行的教研活动，提高实效每学期开学后的前两周，对我区中小学信息技术机房、教师、开课情况进行摸底，掌握第一手材料，再结合市、区教研室的总体布署，制定学科教研计划，使教研活动有的放矢。
我区截止到20**.7为止，高中教师98%为年轻教师，初中90%的兼职教师，小学专业教师更少，教师队伍流动性强，信息技术课仍然存在重知识轻能力的教学情况，学校领导没有信息技术课的学科意识，不重视本学科教学。
针对我区的以上具体情况，每学期组织4~9次教研会；2节研究课。
最突出的活动有以下几项：1．变灌输式教研活动为主动参与式教研活动。
实施新课程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。
面对新事物，难免有困惑；然而，信息技术课的最新理念是什么？怎样用新理念上好老教材？初中和小学没有新课标怎么办？信息素养是什么？如何在教学中培养和提高学生的信息素养？这是老师们最为关心的问题，也是教研活动研讨的重点。
信息技术研讨会议发言稿
信息技术研讨会议发言稿尊敬的各位嘉宾、各位专家、亲爱的同仁们：大家好！很高兴能够在这个信息技术研讨会议上与各位共聚一堂，共同探讨信息技术在当代社会的重要性以及未来的发展方向。
在这里，我将就信息技术的应用及其对我们现代社会的影响进行一番交流和分享。
首先，让我们回顾一下信息技术的发展历程。
从最早的计算机问世以来，信息技术便开始了蓬勃的发展。
而如今，信息技术在各个领域都起到了至关重要的作用。
无论是互联网、移动通信、数据分析还是人工智能等，都离不开信息技术的支撑。
它们使我们的生活更加便捷，世界更加紧密相连。
然而，信息技术的快速发展也带来了一些挑战和问题。
首先，信息技术的应用给我们带来了便利的同时，也增加了信息安全的风险。
我们应该密切关注和加强信息安全的防护措施，确保信息的安全性和可靠性。
其次，信息技术在某种程度上也给人们的生活带来了依赖性。
例如，在我们日常生活中，我们对移动通信的依赖已经变得越来越大。
因此，我们需要思考如何在信息技术的推动下保持个人独立性和自给自足性。
最后，信息技术的快速迭代也给我们提出了不断学习和适应的需求。
只有不断学习和适应新技术，才能与时俱进，不被淘汰。
那么，面对以上挑战和问题，我们应该有怎样的思考和行动呢？首先，我们应该加强信息安全的意识和技能。
在信息化的背景下，我们需要通过提高信息安全意识，了解信息安全的风险和防护措施，保护好自己的个人信息和重要数据。
其次，我们应该积极发展和推广信息技术的教育和培训。
只有培养更多的信息技术人才，才能更好地满足社会对信息技术的需求。
同时，我们也应该注重信息技术的可持续发展，鼓励和支持创新，形成更加良性的产业生态。
最后，我们应该保持学习的热情和习惯，不断适应信息技术的发展变化。
只有持续学习和不断创新，我们才能保持竞争优势，不被淘汰。
在信息技术的浪潮中，我们每个人都扮演着重要的角色。
无论是科技创新者、学术研究者、企业家、还是普通用户，我们都有责任和义务为信息技术的发展和运用贡献自己的力量。
信息_教研活动_发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表信息教研组，就近期开展的信息技术教研活动进行汇报。
首先，请允许我简要介绍一下本次教研活动的背景、目的和主要内容。
一、背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国的地位日益凸显。
为了提高我校信息学科的教育教学质量，推动信息技术与学科教学的深度融合，我校信息教研组积极开展了一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，促进教师之间的相互学习，提高教育教学水平。
二、目的1. 提高教师的信息技术水平，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 推动信息技术与学科教学的深度融合，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 为学校信息化建设提供有力支持。
三、主要内容1. 教学研讨本次教研活动，我们邀请了信息技术领域的专家和优秀教师在会上进行经验分享。
他们分别就信息技术教学中的常见问题、教学方法、教学资源等方面进行了深入探讨。
与会教师纷纷表示，通过这次研讨，对信息技术教学有了更深刻的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。
观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对优秀教师的课堂设计、教学方法、师生互动等方面进行了学习。
观摩课后，我们还进行了评课活动，共同探讨教学中的亮点和不足，为今后的教学工作提供改进方向。
3. 教学设计比赛为了激发教师的教学创新意识，我们举办了教学设计比赛。
参赛教师围绕信息技术课程内容，结合实际教学需求，设计出了一系列优秀的教学方案。
比赛过程中，评委们对参赛作品进行了严格评审，最终评选出一批优秀作品。
这些作品不仅展现了教师们的教学才华，也为今后的教学工作提供了丰富的教学资源。
4. 信息技术与学科教学融合研讨为了进一步推动信息技术与学科教学的深度融合，我们组织了专题研讨活动。
与会教师就信息技术在学科教学中的应用进行了深入探讨，提出了许多有益的建议。
通过研讨，我们认识到，信息技术与学科教学的融合不仅是技术层面的，更是教育理念的变革。
学校信息化研讨会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开学校信息化研讨会，共同探讨如何更好地推进学校信息化建设，提升教育教学质量。
首先，请允许我代表本次研讨会组织者，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！随着科技的飞速发展，信息化已成为当今社会的重要特征。
教育领域也不例外，信息化已经成为推动教育改革和发展的重要力量。
为了更好地适应时代发展，提高教育教学质量，我校积极开展信息化建设，取得了一定的成果。
在此，我想结合我校实际情况，就学校信息化建设谈几点看法。
一、学校信息化建设的现状1. 基础设施建设：近年来，我校加大了对信息化基础设施的投入，校园网络、多媒体教室、智慧校园平台等硬件设施不断完善，为教育教学提供了有力保障。
2. 教育教学资源建设：我校积极整合校内外优质资源，建设了丰富的网络课程、教学课件、教学案例等，为教师提供了丰富的教学素材。
3. 教师信息化素养提升：通过开展培训、研讨、交流等活动，提高教师的信息化素养，使他们在教育教学过程中能够熟练运用信息技术。
4. 学生信息化能力培养：通过开展信息技术课程、兴趣小组、竞赛等活动，培养学生的信息素养和创新能力。
二、学校信息化建设存在的问题1. 信息化建设投入不足：虽然我校在信息化建设方面取得了一定的成果，但与先进学校相比，投入仍然不足，制约了信息化建设的进一步发展。
2. 教师信息化素养参差不齐：部分教师对信息技术掌握不够，难以在教育教学过程中充分发挥信息技术的作用。
3. 学生信息素养有待提高：部分学生信息技术应用能力不足，影响学习效果。
4. 信息化资源整合度不高：校内外优质资源未能充分整合，导致资源浪费。
三、学校信息化建设的发展方向1. 加大信息化建设投入：积极争取政府、社会各界的支持，加大信息化建设投入，为教育教学提供更好的硬件设施。
2. 提升教师信息化素养：通过培训、研讨、交流等方式，提高教师的信息化素养，使他们在教育教学过程中能够熟练运用信息技术。
3. 培养学生信息素养：加强信息技术课程建设，开展丰富多彩的信息技术活动，提高学生的信息素养和创新能力。
信息技术教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加信息技术教研活动，并发表自己的见解。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个交流、学习的平台，让我们共同探讨信息技术在教育领域的应用与发展。
首先，我想谈谈信息技术在教育领域的重要性。
随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
在教育领域，信息技术的作用也越来越凸显。
以下是信息技术在教育领域的重要作用：一、提高教学效率信息技术可以丰富教学手段，使教学更加生动、形象。
通过多媒体课件、网络资源等，教师可以将抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握。
同时，信息技术可以实现资源共享，让教师从繁重的教学任务中解放出来，有更多的时间和精力关注学生的个性发展。
二、促进学生个性化学习信息技术可以满足学生个性化学习的需求。
通过网络平台，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自主安排学习进度。
这种个性化的学习方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、拓展教育资源信息技术可以拓展教育资源，让学生接触到更广阔的知识领域。
通过互联网，学生可以了解国内外最新的教育动态，学习世界各地的优秀教育成果。
此外，信息技术还有助于教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
四、培养学生的创新能力和实践能力信息技术强调学生的主体地位，鼓励学生主动探究、创新实践。
在信息技术环境下，学生可以运用所学知识解决实际问题，提高自己的创新能力和实践能力。
下面，我想结合自身教学实践，谈谈信息技术在教育教学中的应用。
一、多媒体课件的应用在课堂教学中，多媒体课件可以直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《黄河之水天上来》一课时，我利用多媒体课件展示了黄河的地理环境、文化底蕴等，让学生对黄河有了更深入的了解。
二、网络资源的利用网络资源丰富多样，为教师提供了丰富的教学素材。
例如，在讲解《中国古典文学》一课时，我引导学生通过网络查找相关资料，了解不同时期的文学特点，培养学生的自主学习能力。
三、在线教学平台的应用在线教学平台可以方便地进行远程教学、互动交流。
信息教学教研工作经验交流发言稿范文
信息教学教研工作经验交流发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考信息教学教研工作经验交流发言稿范文篇1尊敬的各位、在座的各位同仁：非常感谢教育科、研培中心的各位给予我们xx小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年xx小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就xx小学日常工作中的一些作法向各位、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。
我汇报的题目是《质量立校，荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。
质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。
没有质量，就没有孩子们的发展，也就没有社会和家庭的高度认可。
因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。
一、统一认识，以教学工作为核心面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。
工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。
每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。
每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。
二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的'日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实1、实实在在为教师的专业发展平台。
在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请、等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。
信息技术教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨信息技术在教育教学中的应用与发展。
近年来，信息技术在教育教学领域的应用越来越广泛，已经成为推动教育教学改革的重要力量。
在此，我谨代表信息技术教研组，就信息技术教研活动进行发言。
一、信息技术教研活动的背景随着我国教育事业的不断发展，信息技术在教育教学中的应用越来越受到重视。
教育部明确提出，要“加快信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量”。
为了贯彻落实这一精神，我校信息技术教研组积极开展了一系列教研活动，旨在提高教师的信息技术应用能力，推动教育教学改革。
二、信息技术教研活动的目标1. 提高教师的信息技术应用能力。
通过教研活动，使教师掌握现代教育技术的基本原理和方法，能够熟练运用信息技术进行教育教学。
2. 推动教育教学改革。
将信息技术与教育教学深度融合，探索新的教学模式，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展。
通过教研活动，激发教师的学习兴趣，提高教师的专业素养，为教师的专业成长搭建平台。
4. 培养学生的信息素养。
通过信息技术教学，培养学生的信息获取、处理、分析、创新等能力，提高学生的综合素质。
三、信息技术教研活动的内容1. 信息技术理论培训。
组织教师学习现代教育技术的基本理论，了解信息技术的发展趋势，为实际应用奠定理论基础。
2. 信息技术应用实践。
开展信息技术应用技能培训，如PPT制作、视频剪辑、网络教学平台应用等，提高教师的信息技术应用能力。
3. 信息技术与课程整合。
组织教师开展信息技术与课程整合的研讨活动，探索将信息技术应用于各学科教学的有效途径。
4. 信息技术教学案例分享。
邀请优秀教师分享信息技术教学案例，交流教学经验，共同提高。
5. 信息技术教学研讨。
定期开展信息技术教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行探讨，共同寻求解决方案。
6. 信息技术竞赛组织。
组织学生参加信息技术竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。
四、信息技术教研活动的成果1. 教师信息技术应用能力得到提高。
信息技术教师在全市教研活动上的交流发言：尝试改变 发现闪光
信息技术教师在全市教研活动上的交流发言：尝试改变发现闪光引言尊敬的各位领导、各位老师们，大家好！我是某中学的信息技术教师，非常荣幸能在今天这个全市教研活动上发表我的交流发言。
今天，我想向大家分享我在教学中尝试改变的一些经验，并发现了一些闪光点。
尝试改变作为信息技术教师，我们所面临的教学环境不断发生变化。
传统的以纸本教材为主的教学方式已经无法满足当今信息时代的需求。
因此，我开始积极尝试改变教学方式，以适应现代技术进步的潮流。
引入多媒体技术我首先引入了多媒体技术，通过使用投影仪、电脑和多媒体软件等工具，将教学内容直观地展示给学生。
通过PPT、视频演示和互动课堂等方式，我能够更生动地呈现知识，激发学生的兴趣和主动性。
创设情境教学为了提高教学效果，我开始采用情境教学的教学方法。
我利用实际情境和问题，引导学生主动探索和解决问题。
例如，在讲解数据分析的时候，我安排学生实地调查并收集数据，在课堂上进行分析和展示，让学生亲身体验到信息技术的应用。
强调合作学习信息技术的发展使得合作学习更加容易实现。
我鼓励学生进行小组合作，通过讨论、合作解决问题，提高他们的团队合作能力和问题解决能力。
通过互相学习和合作，他们的学习效果得到了显著提高。
发现闪光在尝试改变教学方式的过程中，我发现了一些闪光点，这些闪光点为我的教学工作带来了积极的影响。
学生参与度提高通过引入多媒体技术和情境教学，学生的参与度明显提高了。
他们对教学内容更加感兴趣，积极参与互动，提出问题和分享意见。
这使得我的课堂变得更加活跃和生动。
学生自主学习能力增强在合作学习的过程中，学生的自主学习能力也得到了提高。
他们学会了相互倾听、求助和分享，能够主动寻找解决问题的途径和方法。
他们的学习观念发生了积极的转变，不再依赖老师，而是更加自主地探索和学习。
教学效果显著提升通过改变教学方式，我的教学效果也得到了显著提升。
学生的成绩明显提高，他们的学习兴趣和学习动力也大大增强。
同时，我也在全市信息技术教师中赢得了声誉，得到了同行们的认可和肯定。
信息技术教研会交流发言稿
大家好！今天，很荣幸能够在这里参加信息技术教研会，与大家共同探讨信息技术在教育领域的应用与发展。
在此，我将结合自己的工作实际，就信息技术与教育教学的融合、信息技术课程建设、信息技术教师专业发展等方面，与大家进行交流。
一、信息技术与教育教学的融合随着信息技术的飞速发展，信息技术与教育教学的融合已成为教育改革的重要方向。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法：1. 教学模式的变革信息技术的发展，为教育教学模式的变革提供了有力支撑。
传统教学模式以教师为中心，学生被动接受知识；而信息技术与教育教学的融合，则实现了以学生为中心，教师引导学生主动探究、合作学习。
例如，通过在线教育平台，学生可以随时随地学习，教师可以根据学生的学习进度进行个性化辅导。
2. 教学内容的丰富信息技术的发展，使得教育教学内容更加丰富。
教师可以利用网络资源，将文字、图片、音频、视频等多种信息融合到教学中，激发学生的学习兴趣。
同时，信息技术还可以帮助教师拓展教学空间，将国内外优质教育资源引入课堂。
3. 教学评价的多元化信息技术的发展，使得教学评价更加多元化。
教师可以通过在线测试、作业批改、课堂表现等多种方式，全面了解学生的学习情况。
此外，信息技术还可以帮助教师实现对学生学习过程的跟踪与分析，为教学决策提供依据。
二、信息技术课程建设信息技术课程建设是信息技术与教育教学融合的重要环节。
以下是我对信息技术课程建设的几点思考：1. 确立课程目标信息技术课程建设应明确课程目标，使学生掌握信息技术的基本知识和技能，培养信息素养，为终身学习奠定基础。
2. 构建课程体系信息技术课程体系应涵盖计算机基础知识、编程、网络技术、信息安全等方面，满足不同层次学生的学习需求。
3. 优化课程内容课程内容应紧跟时代发展，关注新技术、新应用，确保学生所学知识具有实用性和前瞻性。
4. 创新教学方法教师应采用多种教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教研信息技术活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于教研信息技术活动的一些心得和体会。
在当前这个信息化的时代，信息技术已经成为教育改革的重要推动力量。
作为一线教师，我们应当紧跟时代步伐，充分利用信息技术手段，提高教育教学质量。
以下是我对教研信息技术活动的几点思考，希望能与大家共同探讨。
一、信息技术在教研活动中的应用1. 网络资源整合随着互联网的普及，各类教育资源如雨后春笋般涌现。
教师可以通过网络平台，搜集整理各类优质教学资源，为教研活动提供丰富的素材。
例如，利用中国教育技术网、学科网等平台，可以方便地获取到各学科的教学大纲、课程标准、优秀教案、教学视频等资源。
2. 在线教研平台在线教研平台是教师开展教研活动的重要工具。
教师可以通过平台进行线上讨论、交流心得、分享经验，打破地域限制，实现资源共享。
例如，利用钉钉、腾讯会议等工具，可以方便地进行线上教研活动，提高教研效率。
3. 翻转课堂翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，通过信息技术手段，将课堂内外的时间进行重新分配。
教师可以将课堂知识通过视频、微课等形式提前传递给学生，让学生在课堂上有更多的时间进行实践、讨论和探究。
这有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 信息技术与学科融合信息技术与学科的融合是教育改革的重要方向。
教师可以将信息技术与各学科教学相结合，创新教学模式，提高教学质量。
例如，在语文教学中，可以利用PPT、视频等手段，展示丰富的教学资源；在数学教学中，可以利用数学软件、编程工具等，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二、教研信息技术活动的重要性1. 提高教师信息化素养教研信息技术活动有助于提高教师的信息化素养，使教师更好地适应信息化时代的教育教学需求。
通过参与活动，教师可以掌握各类信息技术工具，提高教学水平。
2. 促进教育教学改革教研信息技术活动有助于推动教育教学改革，使教育更加个性化、多元化。
通过信息技术手段，教师可以更好地了解学生的学习需求，实现因材施教。
信息技术教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！我是信息技术教研组的成员，非常荣幸能够在这里与大家分享我们的教研成果和心得体会。
信息技术作为新时代教育教学的重要手段，对提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
以下是我对信息技术教研活动的几点思考和体会。
一、信息技术教研活动的重要性1. 提高教育教学质量信息技术与教育教学的深度融合，可以丰富教学手段，提高教学效果。
通过信息技术，教师可以更加生动、形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 促进教师专业发展信息技术教研活动为教师提供了交流、学习、分享的平台，有助于教师更新教育理念，提升教学技能，促进教师专业成长。
3. 推动教育教学改革信息技术教研活动有助于教师探索新的教学模式，推动教育教学改革，培养学生的创新精神和实践能力。
二、信息技术教研活动的开展1. 明确教研目标在开展信息技术教研活动前，我们需要明确教研目标，确保教研活动有的放矢。
教研目标应包括以下几个方面：（1）提高教师信息技术素养，使其能够熟练运用信息技术进行教学。
（2）探索信息技术与学科教学的深度融合，提高教学效果。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
2. 制定教研计划根据教研目标，制定切实可行的教研计划。
教研计划应包括以下内容：（1）教研时间：每周或每月组织一次教研活动。
（2）教研主题：围绕信息技术与学科教学、教学模式创新等方面展开。
（3）教研形式：讲座、观摩课、研讨课、案例分析等。
3. 丰富教研内容（1）信息技术应用：邀请专家进行讲座，分享信息技术在教学中的应用经验。
（2）教学模式创新：组织教师开展观摩课、研讨课等活动，探讨新的教学模式。
（3）案例分析：选取优秀的教学案例，进行剖析和研讨。
4. 加强交流与合作（1）校内交流：组织教师参加校内信息技术教研活动，分享教学经验。
（2）校际交流：与其他学校开展信息技术教研交流活动，学习借鉴先进经验。
（3）网络交流：利用网络平台，开展线上教研活动，拓宽交流渠道。
初中信息技术教研会致辞(3篇)
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们齐聚一堂，召开初中信息技术教研会。
首先，请允许我代表信息技术教研组，向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位领导对信息技术教育工作的关心和支持，感谢各位老师对信息技术教研工作的积极参与和辛勤付出。
信息技术作为当今社会的重要支柱，在我国教育领域发挥着越来越重要的作用。
初中信息技术教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养具备信息技术素养、创新精神和实践能力的新一代人才的重要使命。
在此，我谨代表信息技术教研组，向各位领导、老师汇报本次教研会的主题和主要内容。
一、本次教研会的主题本次教研会的主题是“深化信息技术与教育教学融合，提高初中信息技术教学质量”。
围绕这一主题，我们将开展以下几方面的研讨：1. 分析当前初中信息技术教育的现状，找出存在的问题和不足；2. 探讨信息技术与教育教学融合的有效途径，促进信息技术与学科教学的深度融合；3. 研究如何提高初中信息技术教学质量，培养学生的信息素养和创新精神；4. 交流信息技术教育教学经验，推动信息技术教研工作的深入开展。
二、本次教研会的主要内容1. 分析当前初中信息技术教育的现状近年来，我国初中信息技术教育取得了显著成果，但同时也存在一些问题。
如：信息技术课程设置不合理、教学资源不足、教师信息技术素养参差不齐、学生信息素养培养不足等。
针对这些问题，我们将深入分析，探讨解决方案。
2. 探讨信息技术与教育教学融合的有效途径信息技术与教育教学融合是提高教学质量的重要途径。
我们将从以下几个方面探讨：（1）优化课程设置，构建适应时代发展需求的信息技术课程体系；（2）加强教师信息技术素养培训，提高教师运用信息技术进行教学的能力；（3）创新教学模式，激发学生学习兴趣，提高教学质量；（4）加强教学资源建设，为学生提供丰富的学习资源。
3. 研究如何提高初中信息技术教学质量提高初中信息技术教学质量，关键在于培养学生的信息素养和创新精神。
初中信息技术教研会发言(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX中学的信息技术教研组长，很荣幸能在这里代表信息技术教研组，就我们组在初中信息技术教学方面的一些做法和心得与大家进行交流。
首先，请允许我代表信息技术教研组对各位领导的关心和支持表示衷心的感谢！一、信息技术教研组基本情况我校信息技术教研组现有教师8人，其中高级教师2人，一级教师4人，二级教师2人。
全体教师均具有本科及以上学历，其中硕士研究生1人。
信息技术教研组是一个充满活力、团结协作的团队，我们始终坚持以学生发展为本，以提高教育教学质量为核心，积极开展教育教学研究，为我校信息技术教育事业的发展贡献力量。
二、信息技术教研组工作亮点1. 加强教学研究，提升教师专业素养（1）开展集体备课活动。
我们定期组织信息技术教师开展集体备课，共同研讨教学难点、教学方法，分享教学经验，提高备课质量。
（2）组织教师参加各类培训。
我们鼓励教师积极参加各类信息技术培训，提升自身专业素养。
近年来，我组教师参加了省、市、县级信息技术培训20余人次。
（3）开展课题研究。
我们积极申报和开展信息技术课题研究，以课题研究为抓手，推动教育教学改革。
目前，我组承担了1项省级课题、2项市级课题。
2. 创新教学模式，提高教学质量（1）开展翻转课堂。
我们尝试将翻转课堂应用于信息技术教学，让学生在课前通过观看视频、查阅资料等方式自主学习，课堂上教师进行针对性辅导，提高教学效果。
（2）开展项目式学习。
我们以项目式学习为载体，让学生在实践中掌握信息技术知识，培养学生的创新能力和团队协作能力。
（3）开展信息技术竞赛。
我们组织学生参加各类信息技术竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生实践能力。
3. 拓展课程资源，丰富教学内容（1）开发校本课程。
我们根据学校实际情况，开发了一系列信息技术校本课程，如《计算机基础》、《网络技术与应用》等，丰富教学内容。
（2）引进优质资源。
我们积极引进优质网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生视野。
（3）开展实践活动。
信息技术教师教研会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨信息技术教育的发展与未来。
在此，我将以“信息技术教育创新与发展”为主题，分享一些个人观点和思考。
首先，我们要认识到信息技术教育的重要性。
在当今社会，信息技术已经成为推动经济社会发展的重要力量。
作为信息技术教师，我们有责任培养具备信息素养的学生，为他们未来的职业生涯奠定坚实基础。
一、创新教育理念1. 以学生为中心。
在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
2. 跨学科融合。
信息技术教育应与其他学科相互渗透，实现学科间的有机整合，培养学生的综合素养。
3. 重视实践能力。
信息技术教育应注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识，提高解决问题的能力。
二、优化课程设置1. 结合国家课程标准，更新教学内容。
紧跟时代步伐，将最新的信息技术融入课程体系。
2. 强化课程实践性。
通过实验、实训、项目制学习等方式，让学生在实践中掌握知识。
3. 融入核心素养。
在课程设置中，注重培养学生的创新精神、团队合作、信息素养等核心素养。
三、提升教师专业素养1. 加强教师培训。
通过组织各类培训活动，提高教师的信息技术水平、教育教学能力。
2. 鼓励教师开展课题研究。
鼓励教师关注信息技术教育领域的前沿动态，开展课题研究，提高教育教学质量。
3. 营造良好的学术氛围。
鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨信息技术教育的发展趋势。
四、加强家校合作1. 举办家长学校。
通过举办家长学校，让家长了解信息技术教育的重要性，共同关注孩子的成长。
2. 建立家校沟通平台。
利用网络、电话等方式，加强家校之间的沟通与交流。
3. 开展亲子活动。
通过开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，共同促进孩子的成长。
总之，信息技术教育正处于一个快速发展阶段，我们要紧跟时代步伐，不断创新教育理念、优化课程设置、提升教师专业素养、加强家校合作，共同推动信息技术教育的发展。
让我们携手努力，为培养具备信息素养的新一代人才贡献力量！谢谢大家！。
学校信息技术研讨发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于学校信息技术研讨的思考。
随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
在这个信息化时代，学校信息技术的发展显得尤为重要。
以下是我对学校信息技术研讨的一些看法和建议。
一、提高认识，明确信息技术在学校教育中的地位首先，我们要提高对信息技术在学校教育中的认识。
信息技术不仅是教育手段的革新，更是教育理念、教育模式的变革。
在信息技术高速发展的今天，我们要充分认识到信息技术在学校教育中的重要性，将其作为提高教育教学质量的重要手段。
二、加强师资队伍建设，提升教师信息技术素养教师是信息技术教育的主导者，提升教师信息技术素养是推动学校信息技术发展的关键。
为此，我们要加强以下几方面的工作：1. 开展信息技术培训，提高教师的信息技术能力。
通过组织信息技术培训，让教师掌握基本的信息技术知识和技能，提高他们在课堂上的应用能力。
2. 鼓励教师参加信息技术竞赛，激发教师学习信息技术的热情。
通过竞赛，提高教师的信息技术应用水平，促进信息技术与教育教学的深度融合。
3. 建立信息技术教研组，加强教师之间的交流与合作。
通过教研活动，促进教师相互学习、共同进步，形成良好的信息技术教学氛围。
三、创新教学模式，发挥信息技术优势1. 利用信息技术开展个性化教学。
针对学生的个体差异，运用信息技术手段，实现因材施教，提高教学质量。
2. 搭建网络学习平台，拓展学生学习空间。
通过网络学习平台，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道，提高学习效果。
3. 丰富教学手段，提高课堂教学效率。
运用多媒体技术、虚拟现实技术等，使课堂教学更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
四、加强家校合作，共同关注学生信息技术素养1. 开展家长培训，提高家长对信息技术教育的认识。
通过家长培训，让家长了解信息技术在教育中的重要作用，引导家长关注和支持孩子学习信息技术。
2. 建立家校沟通机制，共同关注学生信息技术素养。
信息校本教研主题发言材料
信息校本教研主题发言材料尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发言，为大家分享一下关于信息校本教研的话题。
首先，我想和大家一起回顾一下我们在过去几年中所取得的教研成果和经验，并对如何进一步加强校本教研进行探讨和思考。
信息校本教研是指教师根据自身教学实践需要，利用信息技术手段和多种资源开展的一种教研活动。
通过信息校本教研，我们能够凝聚全体师生的智慧，推动学校的教学水平不断提高。
而在过去的几年里，我们学校在信息校本教研方面取得了一些成果。
比如，我们建立了科研团队，定期开展课题研究；我们利用网络平台进行教师自主学习和互相交流；我们开展了一系列的教研活动，如课堂观摩、教学设计分享等。
这些举措都为我们学校的教研工作提供了很好的支持和保障。
但是，要想进一步加强信息校本教研，我们还有很多工作要做。
首先，我们需要建立起一套科学的教研管理机制。
这包括明确教研的目标和任务、制定教研计划和安排、建立评价体系等。
只有通过科学的管理，才能确保教研活动的有效开展。
其次，我们需要注重引导教师进行自主学习和探索。
教师是教育教学的主体，只有他们不断提升自己，才能推动学校整体的教学水平提高。
因此，我们要鼓励教师主动参与教研活动，提供良好的学习平台和资源支持。
同时，我们还需要加强教研成果的共享和推广。
只有通过多种形式的交流和分享，才能实现教育的共同进步。
当前，我们正处于信息技术迅速发展和教育变革的时代，信息校本教研也面临新的机遇和挑战。
在这方面，我认为我们需要采取以下几个措施：首先，加强信息技术的应用。
信息技术是推动教育变革的重要力量，我们需要充分利用信息技术手段，提高教研工作的效率和质量。
其次，我们要加强跨学科的教研合作。
面对复杂多样的教育问题，单一学科的教师难以完全解决，所以我们需要开展跨学科的合作，共同研究和解决问题。
最后，我们要注重教师的专业发展。
教师是教育教学的重要环节，我们应该为教师提供良好的发展环境和机会，帮助他们提高专业技能和教育素养。
信息校本教研主题发言材料
信息校本教研主题发言材料尊敬的校本教研组组员们：大家好！我很荣幸能够在今天的校本教研活动中与大家分享我选择的主题——培养学生的创新思维能力。
我相信这个话题对于我们现代教育的发展非常重要，也是我们教师在班级管理和教学中需要关注和研讨的一个问题。
如今，我们所处的时代是一个知识经济高速发展的时代，创新已经成为推动社会进步的主要动力。
而培养学生的创新思维能力就具有非常重要的意义。
创新思维是指学生通过观察、思考、解决问题等一系列活动，不断地形成和改进自己的思维方式和思维方法，以达到开拓创新的目的。
首先，培养学生的创新思维能力可以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过激发学生对问题的好奇心和求知欲，引导学生主动探索、创造和实践，学生在实际操作中积极思考问题，不断尝试新的方法和解决方案，从而不断培养自己的创新思维能力。
其次，培养学生的创新思维能力可以提升学生的问题解决能力。
在现实生活和学习中，学生面临各种各样的问题，有些问题并不是书本上有明确答案的，需要学生自己动脑筋去思考和解决。
通过培养学生的创新思维能力，不仅可以让学生快速找到问题的症结和解决方案，还可以培养学生的综合运用分析、推理、判断和实践等能力，使学生具备独立解决问题的能力。
最后，培养学生的创新思维能力可以培养学生的创造力和创业精神。
现代社会对创新人才的需求越来越大，而创新本质上就是一种创造性的思维。
通过创新思维的培养，我们可以让学生思维灵活、敢于尝试和创新，在未来的工作和生活中能够发挥更大的创造力，不断创新和创造出应对社会挑战的新方案。
那么，作为教师，我们应该如何培养学生的创新思维能力呢？首先，我们要创设良好的学习氛围，鼓励学生提出问题，勇于质疑和思辨；其次，我们要运用多种教学方法，激发学生思维的多样性，例如启发式教学、探究式学习等；再次，我们要给予学生发挥的空间和机会，鼓励学生勇于表达和实践自己的创新思想；最后，我们要做好学习成果的评价，给予学生实质性的肯定和建设性的反馈，培养他们的自主学习和创新思维习惯。
信息校本教研主题发言稿
信息校本教研主题发言稿大家上午好！很荣幸能够站在这个讲台上和大家分享我对信息校本教研的一些见解。
其实，信息技术已经深入到我们的生活各个方面，包括教育领域。
信息校本教研是一种利用信息技术和互联网等工具对学校内的教学进行研究与推广的方法。
它以教师的实际需求为出发点，通过信息化技术手段使教学更加高效、活跃和个性化。
首先，我将对信息校本教研的概念和意义进行概述。
信息校本教研是指利用信息技术工具，例如网络、电子教案等，加深对教学内容的理解，提高教师的职业素养和教学能力，并将这些经验和成果进行总结、分享与推广的过程。
信息校本教研有着多重意义。
首先，它提供了一个开放、共享的平台，让教师能够分享教学经验、互相借鉴，并从中获取新的教学思路。
其次，信息校本教研能够为教师提供便捷的教学资源，并节省教学准备的时间和精力。
最后，通过信息校本教研，教师能够不断更新自己的教学理念和方法，适应快速变化的教育环境，实现自我提升和专业成长。
接下来，我想探讨信息校本教研的实施策略和步骤。
信息校本教研首先需要建立一个良好的平台和机制。
学校应该提供便于教师交流和分享的空间，例如在线教研平台或者教研社区。
其次，需要将信息校本教研纳入学校的教研计划，并给予相应的支持和鼓励。
教师要主动参与，积极分享自己的教学经验和研究成果，同时也要积极学习他人的经验和成果。
在具体实施中，可以根据教学科目和内容，设立相关的小组或团队，共同进行教学研究和探索。
最后，要注重总结和推广。
教师可以通过写教学日志、编写教案和教学论文等方式将自己的教学思路和经验总结成文，供其他教师参考和借鉴。
关于信息校本教研的影响，我认为它对教师个人、学校和整个教育系统都产生着重要的影响。
对于教师个人而言，信息校本教研能够提高他们的教学水平和能力，增加教学的创新性和差异化。
同时，通过与其他教师的交流和研究，教师也能够得到更多的教学资源和支持，提升自己的职业发展空间。
对于学校而言，信息校本教研有助于形成学校特色，提升整体教育质量。
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信息技术学科校本教研研讨会发言稿郑州七中张燕军各位老师：下午好！关于如何进行校本教研，很多学校都在摸索之中，我们学校也一样，所以在这里，我就把我们学校以及我们信息技术备课组，开展校本教研活动的一些具体做法从以下四个方面向大家作以介绍，希望能与老师们共同探讨。
一、有计划地进行教研活动、强调集体备课1．有计划地进行教研活动对于教研活动方面，学校要求，每个学期初，教师本人要制定本学期校本教研计划，确定自己本学期校本教研的主要活动。
教研组、备课组根据学校校本教研方案，制订本组教研计划，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动。
学校期末组织一次校本教研研讨会。
依照学校规定，我们备课组在开学初都会认真地制定出个人校本教研计划，备课组教研计划，认真填写每周的教研活动记录，严格按照计划实施活动。
2．认真备课，提倡教案撰写形式的多样化，加强集体备课学校规定，五年教龄以下的教师每节课都写详案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校级以上名师和骨干教师允许写简案、提纲、批注，旨在把主要精力花在创新上，其它教师可写详案可写简案，旨在把主要精力放在更新观念，揣摩教法上。
同时提倡用电子备课，建立电子教案，逐步建立教案资源库。
每节课要有一个教后反思，记录教学成功之处、失败之处、教学机智、学生见解、再教设计，定期通过校园网或其它方式进行展示，以此引导全体教师扬长避短，不断提高和完善自己。
在此基础上进行集体备课。
集体备课是校本教研的主要方式之一，同一年级同一学科设立备课组，小组成员轮流承担主备课人，主备课人要在集体备课前准备好所讲授内容的教案。
集体备课时，由主备课人讲述备课的思路，主要特点，备课小组成员在自己备课和备课人发言的基础上，对教案进行讨论、修改完善。
集体备课是集体智慧的结晶，在使用过程中，授课教师要根据本班的实际情况并结合自己的专长做必要的充实完善，反对不切实际、不加修改的盲从作风，要对集体备课进行再创新。
做到进度统一，内容统一，练习统一，考试统一、教案统一。
我们备课组两位老师在每周的教研活动中，都会将所备新课的教案、课件，以及使用的练习软件讲述出来，然后两个人一起探讨，考虑课堂教学中会出现的种种问题，提出解决方案，最后形成统一的教案，在上课的同时，根据课堂中反馈的情况及时沟通，加以调整，力求尽善尽美。
一段时间下来，我们积累了大量的教学素材和教案，对今后的教学都是有益的补充。
我们的集体备课，没有停留在形式上，是实实在在的在搞校本教研，落实了校本教研的核心：同伴互助、专业引领、教学反思。
而且学校一再强调，集体备课，至少要包括两个方面，第一是要备教材备教参；第二是要备学生（学情）。
教师要在课堂上及时关注学生对课堂你的教学情况的反馈，及时调整自己的教学行为，控制自己的教学节奏，达到让学生“会”这一唯一目的。
通过集体备课活动，老师与老师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，将个人的智慧和特点展现出来，组内同志取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，提高了合作意识和团队精神，在倾听、吸纳他人意见的基础上，学会宽容和沟通，学会协作和分享；在互动中提高了工作效率。
二、学洋思，积极探索课堂模式2004年11月，我校教科室受学校委托，随河南省教育科学研究所组织的教育教学考察团，前往江苏省洋思中学（初中）、启东中学（高中）和盐城中学（初、高中）三所中学进行了为期一周的参观、考察、学习。
通过学习，学校深受启发，从2004年11月开始，学校把“深入学习洋思经验，积极探索我校教学模式”当成学校教育科研工作的重头戏，2005年3月份组织年级长、教研组长到洋思参观学习，并先后两次开展学习洋思经验交流会，通过几年来的努力，在调节教学的理论支撑下，通过到教育先进地区和学校的学习，经过全校教师由点到线、由线到面的实验、推广，反复的论证、征求意见，到目前，具有七中特色的课堂教学模式已经成型。
我们的课堂模式是：自主学习+调节教学模式。
它包含四个主要环节：第一环节：自学辅导（1+15=16分钟）1．展示学习目标2．学生自学看书过程第二环节：知识梳理（5—6分钟）1．整理知识点的过程（1—2分钟）2．教师点拨释疑矫正（3—4分钟）第三环节：当堂训练（10—15分钟）1．记忆巩固知识点（1—2分钟）2．课堂自测过程3．评卷反馈（3—4分钟）第四环节：迁移延伸（5—6分钟）1．学生可以就较难理解的内容进行提问。
2．结合知识点进行迁移延伸。
不同的学科在模式的使用上，有着一定的不同，学校在每学期初的岗前培训中专门让我们分学科探讨课堂模式，在深入学习的基础上，灵活运用我们的课堂模式。
2006年10月，郑州市教研室来我校听评课，肯定了我校的“自主学习+调节教学”课堂教学模式的科学性和合理性。
指出，它是既符合新课改精神，又和郑州市推广的调节教学思想相一致；既符合学生的认知规律和各学科知识的形成规律，又和高考注重考察培养学生的能力相一致。
三、强调“自我反思”，建立校本教研的反思制度实践表明：一些教师整天把自己陷入琐碎的工作中，不去挤时间学习，不善于思考和总结，工作总是在低水平的层次上徘徊。
而许多善于思考、勇于实践的教师在课程改革中脱颖而出，进步幅度较快。
为此，我校在校本教研中注意引导教师多思考，多动笔，在不断的反思和研究中促进专业发展。
反思是教师专业素质结构的重要组成部分，是教师专业发展的重要途径。
要使自己成为一名反思型教师，必须强化自我反思意识，学会自我反思，能站在更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思考教学问题。
我校教师自我反思的呈现方式有：①教后记。
反思的最简单形式是写教后记。
它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程；写教后记，贵在及时，贵在坚持。
一有所得，及时记下，有话则长，无话则短。
②进行考试分析。
进行横向和纵向比较，找差距，谈经验，提对策，切实提高教学质量。
③撰写反思记录或反思日记。
把自己的所学、所感、所悟随时记录下来。
并在实践中反复尝试，积累一定数量后进行提炼、归并。
④写专题总结。
将写经验总结改为写专题总结，就会有意识、相对集中地思考问题，有针对性地学习教育理论，写出来高质量的成果。
⑤写教学案例。
从身边的教育、教学的故事中选取典型的、生动的、对自己有所触动的、对他人有所启迪的教育事件作为案例来进行研究和撰写。
学校要求老师每月交一篇教学反思，形式和内容不限。
并把教学反思的检查作为常规教学检查的重要内容之一，对其中优秀者予以表扬，通过各种途径推广示范；在教学反思的基础上，鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，写出教研文章。
刊登在《教研通讯》上，发布在学校网站上，以及出《反思集》。
学期末，我们把老师的成果编辑成册，在教师之中传阅，既是学习的资料，又是研究的成果。
以下是我今年九月份教学反思的部分内容：我们七中推广自主学习——调节教学模式，我一直认为在我们这门学科很难行得通，什么都不会的学生，你让他怎么在机房自主学习？我们在集体备课时，一致认为，在对模式的使用上不能死搬教条，要根据自身学科的特点，灵活运用，制定出以下教学方案，尽量使第一个月的课既兼顾到基础不好的学生，又要保持住基础好的学生的学习兴趣。
等到基础打好了之后，再按照我们的模式进行课堂教学。
例如讲解键盘和鼠标的使用时，我除了按常规的方法讲解之外，适当扩充了知识，学生都喜欢韩国歌曲，我就找了首韩国歌曲的MV作品传给他们，让他们用屏幕抓图键抓取里面好看的画面，然后作为桌面背景，这个练习既考察了学生键盘鼠标操作的水平，又激发了他们的兴趣，不同层次水平的同学都饶有兴趣地操作着。
在开展传统教学模式的同时，我试着将每节课的学案传给学生，让他们尝试自主学习，或者说让他们慢慢接受、习惯、适应、学会自主学习。
一个月下来，同学们的基础操作已经掌握得差不多了，我在上课时发现，已经有一半的学生会自己看学案进行操作了，这不但缓解了我的教学压力，也在一定程度上让我可以在有限的40分钟内，教给学生更多的知识，我对七中的教学模式也有了更进一步的理解和认识。
我从自身感受到：反思的过程是一个不断进步的过程，在这个过程中，教师提升了自己的教学艺术，形成了自己的教学思想，走上了专业成长之路。
四、以《教研通讯》为阵地，研教结合我们学校在2003年的校本教研实施方案中提出：出刊《教研通讯》，传递信息，交流经验，反映我校师生的教育活动、教育教研成果及动态报到，充分发挥教学窗口的功能。
并以《教研通讯》的形式编印校本教研成果集。
包括：教师论文和反思；优秀校本教研个案、案例、课例研究、教学故事等。
鉴于我校青年教师数量已占绝对优势，从本学期开始，在《教研通讯》中设置专栏，作为青年教师交流教育教学的平台。
我校的《教研通讯》内容大致确定为五大板块：1．教研简报：每月向教研组、备课组了解教研活动情况，进行通报，并对在本月获得论文、优质课以及成果等奖项的老师进行展示。
2．专题学习：紧跟校本教研的步伐，转载2—3篇专题学习文章，学习最先进的教育理念和教学方法。
3．教师论坛：给教师一个纳取百家之言的环境，广泛交流，教学相长。
4．成长档案：刊登年轻教师的教学反思，记录年轻教师成长的足迹。
5．名师有约：每期一位我校名师介绍，督促名师总结自己的教学经验和教学特色。
《教研通讯》是伴随校本教研活动的开展，我们的内部资料的全新改版，它是我们全校教师进行校本教研的交流阵地，也是我们学习最新的教学方法和教育理念的平台。
市教科所、教研室在调研过程中发现了我们的教研通讯，给予了高度的评价，并且每期都向我们索要，其中的很多文章被他们选中在《郑州教育科研》杂志和《郑州教研》杂志发表，我本人也有两篇文章发表在《郑州教育科研》上。
学校强调要研教结合，要处处留心教育教学中发生的一切，以研究的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，本着“教什么，研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展校本教研，把教学工作和科研工作融为一体。
要求全体教师人人参与课题研究，选题应尽量结合自己的专业或专长，从教育教学实践出发，紧密结合自己的教育教学实际工作,力图解决实际问题。
每学期围绕自己的研究课题交一篇反映自己学术水平的教学论文。
我们信息技术备课组参与的课题《中学生学习方法漫谈》、《中学课堂教学模式研究》、《谈中学地理多媒体教学信息资源库的建设》、《现代教育技术中计算机辅助教学在学校的普及应用》等论文获省市一等奖，今年我们备课组立项的课题《高中信息技术学科的教学现状及方法研究》也已经顺利结题。
我们学校的校本教研从2003年提出，至今已经有四年了。
现在，这项活动已经进入了一个崭新的阶段，同时也提出了新的校本教研思路，那就是：立足学校，依靠全体教师，面向全体学生，学习教育理论，进行教学实践，加强课堂教学及教学行为的自我反思，认真思考课堂教学中的实际问题，在自我反思的基础上进行集体讨论，通过同伴互助，专业引领，共同研究解决，共同提高发展。