北师大[2012]版数学二上《小小商店》word教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.知识目标：1.1了解小数的基本概念，理解小数点的作用。
1.2掌握小数的读法和写法，将小数与分数互相转化。
2.能力目标：2.1能够将小数和分数转化为有限小数或百分数。
2.2能够运用小数进行加、减、乘、除的运算，并能在实际情境中应用。
3.情感目标：3.1培养学生的观察力、分析能力、解决问题的能力。
3.2 通过小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：1.1掌握小数和分数的互相转化。
1.2运用小数进行加、减、乘、除的运算。
2.教学难点：2.1能够运用小数进行实际情境的应用。
三、教学内容与教学方法：1.教学内容：1.1小数的概念及表示方法。
1.2将小数转化为分数。
1.3将分数转化为小数。
1.4有限小数和循环小数。
1.5小数的加减乘除。
2.教学方法：2.1运用教材、多媒体课件、课堂讨论等方式方式进行教学。
2.2 让学生通过小组合作，体验商店购物的实际情境，基础小数的加减。
2.3 通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，拓展学生的思维和推理能力。
四、教学流程：1.导入环节：1.1 教师介绍小小商店的实例，让学生感受到数学在生活中的应用。
1.2 了解学生对小数的了解程度和应用情况。
2. 深入探究环节：2.1学习小数的概念及表示法。
2.2通过讲解示例和练习题目，让学生理解小数和分数的互相转化。
2.3 引领学生运用小数进行实际情境的加减练习。
3.手机思考环节：3.1引导学生思考和探索有限小数和循环小数的异同点。
3.2举例让学生进一步理解有限小数和循环小数。
4.拓展练习环节：4.1组织小组合作，编写商店购物的小组合作，基础小数的加减。
4.2通过小组讨论、小组策划、小组报告的方式，让学生进行思考分析和总结。
5.课堂小结：5.1 对本节课内容进行复习，帮助学生消化吸收所学知识。
5.2 总结本节课的重点知识和难点内容。
##五、教学评价：5.1教师要经常在课堂上对学生进行问答和讨论，及时了解学生的学习情况和掌握情况。
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计
北师大版数学二年级上册第二单元《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一单元主要让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，通过购物活动，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
内容涵盖了人民币的单位换算、钱的加减运算以及购物时的找零等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和生活经验，但对于复杂的人民币计算和找零问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和反复练习，让学生熟练掌握人民币的计算和运用。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位换算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高计算能力。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.人民币的单位换算。
2.购物时的钱数计算和找零问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备人民币道具和购物道具。
2.准备教学PPT和教学素材。
3.划分小组，准备小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。
激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）讲解人民币的认识和单位换算，通过实物展示和PPT讲解，让学生了解人民币的种类和换算关系。
如：1元=10角，1角=10分。
3.操练（10分钟）分组进行购物游戏，每组分配一定金额的钱，让学生在游戏中练习人民币的计算和运用。
如：一组有20元，购物时需购买15元的商品，让学生计算找回多少钱。
4.巩固（10分钟）出示一些购物场景，让学生运用所学知识解决问题。
如：购买一个12元的玩具，给了老板30元，应找回多少钱？5.拓展（10分钟）让学生思考现实生活中，如何合理规划购物预算，避免超支。
引导学生学会理财，提高学生的综合素质。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调人民币的认识和运用，以及购物时的计算和找零问题。
小小商店-北师大版二年级数学上册教案
小小商店-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解简单物品的购买与支付流程。
2.掌握简单商品的计算方法，培养小学生的数学思维能力。
3.让学生学会正确地与他人交流沟通，学习与团队合作。
4.提高小学生的思维活动能力和语言表达能力，培养小学生的兴趣，提高学习效果。
二、教学重点1.认识货币，掌握货币的基本认识和使用方法。
2.掌握商品的价格、购买量、支付等应用数学知识。
三、教学难点1.商品的价格、购买量、支付等计算方法是学生必须要掌握的难点。
2.学生对货币的认识和使用方法是学生必须学好的一项课程难点。
四、教学过程1. 导入课题1.让学生自由发言，谈谈自己对小商店的了解和社会意义。
2.通过引入百货商店的实例，引导学生在日常生活中接触和了解购买商品的经验。
2. 讲授货币基本知识1.教师出示货币图片，让学生自由观察，并给出相应的认知，包括货币面值、颜色、图案等。
2.让小学生尝试模拟交易，感知购买商品结束后需要支付的金额，并观察实际购物过程。
3.向学生介绍货币的计量单位和货币的大致金额，汇率等常识。
3. 讲解商品的价格、数量、支付1.让学生深入了解商品的价格、数量、支付等支付信息。
2.介绍商品价格和数量的基本关系，让学生了解商品的销售情况。
3.购买商品时的购买量与支付方法，如所需支付的数量、金额的计算方法等，由教师在课堂上逐步讲解。
4. 教学实践1.安排实践活动，让学生在此过程中深入了解商品的购买和支付过程。
2.小组活动，选择各种不同的品种，并规划各组合同的购买售卖方案，让学生理解买卖交易的过程，提高他们的购买和销售能力。
五、教学反思1.通过本次课程的学习，学生可以更好地理解货币与商品计算的基本方法，增强了学生对购买和支付过程的理解。
2.通过教学实践，不仅可以增强学生的数学思维和语言表达能力，还能培养学生的团队合作精神，彰显团队合作的价值体验。
3.相关教学资源的整合和开发，可以极大地提升课堂教学的效果，带来更多愉悦和体验，最终都能让学生获得更好的知识和技能。
小学数学北师版二级上册小小商店教案
小学数学北师版二级上册《小小商店》教案教学目标1．在购物活动中，通过解决具体的购物问题，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性。
2．通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3．初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验，学会与人分享。
教学重点在购物活动中，让学生经历获取信息、提出问题、思考策略、列式解答、反思检验的从头到尾思考问题的过程，学会付钱、找钱、体验付钱方式的多样性，培养学生应用数学解决生活实际问题的意识和能力。
教学难点模拟购物过程中解决随机发生的数学问题；如何有效的引导学生进行购物活动，真正为学生积累购物的活动经验课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1、情境导入，激发兴趣师：学校附近新开了一家小小商店，大家请看：这里有三张柜台照片，（课件依次出示三张柜台图片），首先是（玩具）柜台，接着是（文具）柜台，最后是（体育用品）柜台。
2、了解柜台内容、获取数学信息师：柜台上的物品可真多啊！你喜欢哪个柜台呢？快到你喜欢的柜台上去看看都有哪些物品吧！3、指名学生上台介绍各个柜台。
师：看清楚了吗？谁愿意上台来为大家介绍你喜欢的柜台呢？老师请其他同学来当小观察员，边听、边看、边想：他是按什么顺序介绍物品的？4、指名学生说一说xxx的介绍顺序师：谁来说一说，xxx是按什么顺序介绍xx柜台的呢？生：他是按xxxx顺序介绍的。
师：大家同意他说的吗？（……）这样介绍有什么好处吗？（不会漏掉其中一个）【设计意图】通过学生介绍柜台物品，让学生了解柜台物品及其价格，从而为后面解决笑笑几人的购物问题以及随后的模拟购物做好铺垫。
二、新授师：刚才听了几位同学的介绍，我们对物品的价格有了了解，下面我们一起来看看，今天都有谁来购物呢？（一）笑笑的问题（课件出示笑笑购物图片）师：第一位顾客是（），她买了1架飞机和1辆坦克，一共需要多少元？（1）请在柜台上找一找，飞机和坦克各卖多少元？谁来说一说？（根据学生的回答，投影出示物品卡）（2）你知道一共需要多少元吗？请你准备好相应的钱，上来帮笑笑买走这两样物品。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文北师大版二年级数学上册小小商店教案范文1一. 目标1. 体验数学操作活动的乐趣2. 彩操作活动中付息5以内的数数3. 学习按数量取物二. 准备贴有点卡的塑料袋(同幼儿数)、串珠积木六篮、动物图形卡1——5一套三. 过程(一)集体活动1. 师以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣师：今天又各客人来我们班作客，你们看是谁(小狗)师：小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙，看看是谁来了2.复习5以内的数数师：这是谁有几只(师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数)(二)操作活动1. 装糖(1) 师：来了这么多的`小动物，可是还是来不及。
小朋友们愿意帮助小狗吗(2) 提出要求师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，最后说：“我装了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作，教师巡视指导(5) 提问：你装了几粒糖为什么装了×粒糖2. 送糖(1) 师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
(2) 提出要求师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说：“我送了×粒糖。
”(3) 师示范一次(4) 幼儿操作教师指导3. 结束活动师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。
北师大版二年级数学上册小小商店教案范文2教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。
教学目标：1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。
3.通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。
教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。
教学难点：使学生初步体会小数的意义。
教学过程：一、创设问题情境，引入新知学习1. 数体温表，认识自然数、整数。
北师大版二年级数学上册《小小商店》教学设计
《小小商店》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第二单元第3课时【教学目标】1.在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2.通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
3.初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。
【教学重、难点】教学重点：会提出问题和解决简单的购物问题，学会付钱、找钱。
教学难点：体验付钱方式的多样性，积累购物经验。
【教学准备】练习本、铅笔、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
笑笑、奇思和淘气来到了小小商店，准备购买一些玩具、文具和体育用品。
2.引出问题。
笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？二、解决问题，探索新知。
1.问题：笑笑买了一架飞机和一辆坦克，一共需要多少元？（1）学生在“玩具”柜台找一找，一架飞机和一辆坦克各卖多少钱。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流：2.问题：奇思付给了售货员20元，买了一盒彩色笔，找回多少元？（1）学生在“文具”柜台找一找一盒彩色笔多少元。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流：3.问题：淘气想买一个皮球，他有三张1元和两张2元，他可以怎样付钱？（1）学生思考，小组交流。
（2）组织学生集体汇报：4.问题：足球比篮球贵多少元？（1）学生在“体育用品”柜台找一找，足球和篮球各卖多少钱。
（2）学生列式计算。
（3）组织学生交流。
三、练习应用，巩固提升。
模拟购物：1.学生角色扮演来到小小商店进行模拟购物。
2.在购物的过程中，尝试提出一个数学问题，并解答。
3.组织学生汇报交流。
四、全课总结，拓展延伸。
通过模拟购物，学会付钱、找钱，体验了付钱方式的多样性，感受到了人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯！。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计1
北师大版数学二年级上册《小小商店》教学设计1一. 教材分析《小小商店》是北师大版数学二年级上册的一单元，主要讲述了货币的认识和运用。
本节课通过生活中的购物情境，让学生感知货币的计数单位，学会用人民币进行简单的交易。
教材内容丰富，以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物有一定了解。
但部分学生可能对货币的认识不够清晰，对人民币的各个面值及单位换算还需加强。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解货币的计数单位，能进行简单的单位换算。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识人民币的各种面值，了解货币的计数单位，能进行简单的单位换算。
2.难点：理解人民币各单位之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中感受货币的计数单位和单位换算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：每人准备一套人民币模型。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的购物场景，引导学生关注货币，激发学生学习兴趣。
例如，教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一次模拟购物。
2. 呈现（10分钟）教师出示人民币实物，引导学生认识各种面值的人民币，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
同时，介绍货币的计数单位，如个、十、百、千。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用人民币模型进行模拟购物。
学生通过实际操作，巩固对货币的认识和运用。
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计
北师大版二年上册数学《小小商店》教学设计一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生在实际情境中学习人民币的认识和运用，以及简单的加减法运算。
通过模拟商店购物活动，让学生学会使用人民币进行交易，进一步培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但是对人民币的认识还不够全面，对实际购物中的加减法运算也还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受和理解人民币的使用和加减法运算的原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行简单的购物交易，掌握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，增强学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种人民币，学会使用人民币进行购物交易。
2.难点：学生在实际情境中运用加减法运算解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过设置商店购物情境，引导学生主动参与，合作交流，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、人民币实物、购物道具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设“小小商店”的情境，引导学生观察商店里的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍人民币的种类和面值，让学生认识各种人民币，并讲解人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购物活动。
每个小组分配一定数量的人民币，让学生在小组内进行购物交易，练习使用人民币。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的购物交易情况进行展示，让学生评价和纠错，巩固对人民币的认识和运用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际购物场景，让学生运用加减法运算解决问题。
第二单元 第3课时《小小商店》(教案)二年级上册数学北师大版
第二单元第3课时《小小商店》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学内容本课时主要内容为小学二年级上册数学北师大版第二单元第三课时《小小商店》。
本节课主要是让孩子们练习加法和减法，同时通过让孩子们开设小小商店来让孩子们深入了解数字和运算。
二、教学目标1.知识目标1.掌握加法和减法概念。
2.掌握加减法的运算方法。
3.了解小小商店的运营过程。
4.掌握如何用加减法来计算小小商店的收支。
2.能力目标1.能够运用加减法进行简单的数学计算。
2.能够通过模拟小小商店的运作，增加对数字和运算的理解。
3.情感目标1.培养孩子们的数学思维能力和创新能力。
2.培养孩子们的团队合作精神。
三、教学重难点1.教学重点1.掌握加减法的运算方法，能够通过加减法来计算小小商店的收支。
2.能够通过模拟小小商店的运作，加深对数字和运算的理解。
2.教学难点1.如何通过模拟小小商店的运作，让孩子们深入理解数字和运算。
2.如何让孩子们主动参与到小小商店的运营和管理中。
四、教学过程1.引入为了激发孩子们的学习热情，可以先介绍一个小故事，让孩子们了解小小商店的运营过程，为后面的学习做好铺垫。
2.模拟小小商店的运营为了让孩子们深入了解数字和运算，可以让孩子们自己开设一个小小商店，练习加法和减法。
具体流程如下：1.准备物品：先准备一份小小商店的清单，上面包含了商店要卖的各种物品，比如铅笔、书、文具盒等等。
给每样物品分配一个价格。
让孩子们根据这份清单，自己来决定开什么样的小小商店，包括商品种类、价格等等。
2.开店销售：孩子们开设好小小商店之后，需要开始销售商品了。
让孩子们自己设计购买物品的流程，包括计算价格、决定购买的数量等等。
3.计算开销：让孩子们计算他们开设小小商店的开销，包括物品成本等等。
4.收支平衡：最后，让孩子们计算他们的收支情况，看看自己是否赚了钱，或者赔了钱。
3.总结为了让孩子们更好地理解这堂课的重点，可以让孩子们结合小小商店的运营情况，总结本节课的知识点和学习收获。
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版
二年级上册数学教案-小小商店-北师大版一、教学目标1.学习理解货币及其基本运用2.认识并掌握仙人掌商店物品的价格，计算单价和总价3.发现问题，提出解决思路，培养观察和思考能力4.掌握变量的概念及其运用二、教学重难点1.认识货币及其基本运用2.发现问题，提出解决思路3.掌握变量的概念及其运用三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）首先，向学生展示纸币和硬币，并问他们是否知道这些是什么。
带着学生一起了解每个面值的货币，并询问他们在日常生活中是否曾经使用过这些货币。
2. 自主探究（15分钟）教师出示小小商店的商品清单，让学生自行选择感兴趣的商品，并查找它在清单上的价格。
学生们需要将选择的商品写在小组札记上，其中包括商品名称和价格并确定购买的数量。
教师帮助学生解决问题，如何计算单价和总价。
3. 展示思考（20分钟）教师选出其中的一组商品，提出以下问题：•如果你有一百元，你可以买下几件物品？•你能向店员给一百元，让他找钱给你吗？•如果你只有50元，你能买下哪些商品？学生需要思考并回答这些问题，并解释他们的思维过程。
4. 引入新概念（10分钟）教师向学生介绍变量及其概念，给出一个简单的例子：你想知道这100元足够买多少东西，你可以用一个字母代表你不知道的数量，如x元。
然后，教师帮助学生解决问题，如何根据给定数额计算商品数量等变量问题。
5. 拓展应用（15分钟）学生将绘制一张商店地图，将地图上的商店和商品捆绑在一起，并绘制一个便于顾客查看的价格清单。
学生将以小组为单位商量如何创造这样一个地图，并利用他们所学的知识在地图上定位商店和商品。
6. 巩固练习（20分钟）在下课之前，教师将与学生一起举行小测验，以巩固所学的知识。
这个测试将涉及商店中的商品价格和数量的计算，以及学生对变量概念的掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们对货币、价格和变量的概念有了更好的理解。
同时，学生们也更加明确什么是商店、商店中的商品以及在商店中的基本购物流程。
第二单元小小商店(教案)-二年级上册数学北师大版
第二单元小小商店（教案）一、教学目标1.知识与技能•能够认识人民币的符号“￥”。
•能够表示1元以内的钱数的方法，如“6分=____元 ____角”等。
•能够认识分的含义，理解百分之一的概念。
•能够通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
2.过程与方法•通过售货员模拟、小组合作等活动，激发学生学习兴趣和合作意识。
•通过小组合作、班级展示等形式，培养学生的口头表达能力和合作精神。
•在教学中注重知识与技能的融合，培养学生的综合应用能力。
3.情感与价值观•培养学生的计划性思维和思考、解决问题的能力。
•着重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学重点•认识人民币的符号“￥”。
•表示1元以内的钱数的方法。
•理解分的含义。
三、教学难点•让学生理解百分之一的概念。
•让学生学会通过模拟交易活动，掌握简单的买卖计算方法。
四、教学过程1.引入老师出示一些不同面额的纸币和硬币，通过让学生猜猜数，来激发学生对人民币的认识和兴趣。
2.学习重点2.1 认识人民币符号请学生们观察书本或银行卡上的人民币符号“￥”，问学生这个符号的含义是什么？请学生简单描述。
2.2 表示1元以内的钱数的方法老师出示几张人民币，例如1元、5角、2分等，让学生边猜钱数，边说出他们的表达方法是什么？并用白板将正确表达方法记录下来。
2.3 理解分的含义请学生们回忆一下上课时已学到的分的含义，并举一些例子进行具体的说明。
3.教学重点老师通过售货员模拟、小组合作等活动，让学生们通过买东西的方式，了解人民币的使用，并掌握简单的买卖计算方法。
4.教学过程示例4.1 商店角色扮演将班级划分为几个商店，让学生们自己动手制作商品标签，并展示在自己的小小商店里。
通过群体合作，让孩子们体验到合作学习的乐趣，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
4.2 模拟交易老师分配不同的购物任务，让学生尝试用正确的方式表示出商品的价格，并自己动手算出商品的总价，然后给售货员支付正确的价格。
北师大二上《小小商店》教学设计含教学反思
北师大二上《小小商店》教学设计含教学反思教学目标：1.在观察小小商店的过程中，加深对人民币的认识，发现蕴藏的数学学问。
2.经历模拟购物情景，在付钱、算钱、找钱的过程中，感受策略的多样性，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。
3.在活动中培养运用数学解决实际问题的能力，体验学习数学的乐趣，增强主动性和参与性。
教学重难点：教学重点：引导学生提取购物经验，学会熟练地算钱、付钱、找钱。
教学难点：在模拟购物情境中，学会估价，会灵活地付钱、找钱等。
教学过程：一、创设情境，激活经验在小小呆的童趣介绍中，引导学生仔细观察小小商店，说一说自己的发现。
二、示范购物，提升经验以动画配音的形式，逐一呈现不同的购物情景，在情景中提出问题，在思考中解决问题，在讨论中感受统筹。
情景1/付钱面额受限买1个皮球（5元），怎样付钱？追问：只有3张1元和2张2元呢？情景2/最值购买情况30元可以买哪两样物品？追问：哪种剩的钱最多？哪种剩的钱又最少呢？情景3/付钱合理性买一样物品，如果给你的全是10元一张的人民币，该怎么付？应找回多少钱？追问：买一个书包34元：“付5张10元”和“付4张10元”，哪一种方法更合理，说一说。
情景4/付零头找整数买一件41元的连衣裙，付一张50元和一张1元，你想说什么？追问：不是付1张50元就够了吗，为什么还要再付1张1元呢？三、模拟购物，融通经验学生了解活动要求，分组进行购物游戏，派代表说一说在购物活动中印象最深的情景。
四、回顾小结，内化经验请学生说一说这节课的收获，谈谈对购物的体验。
教学反思：1.问题串的精心设置，有深度有思维。
本课借助动画配音再现生活中的购物情景，引导学生经历算钱、付钱、找钱、换钱的购物过程。
其中，付钱面额受限、最值购买情况、零钱不够、付零头找整数等特殊情况的增设，利于学生进行逻辑思考，教会学生生活是需要统筹考虑的，做到用之有道。
2.自创桌面游戏，让学习更有指向性与生长性。
二年级上册数学教案-2.3 小小商店｜北师大
二年级上册数学教案-2.3 小小商店｜北师大一、设计意图本次教学旨在让学生学习到商店里的货品如何计算价格，并通过实际操作，培养学生购物的能力。
二、教学目标1.能够运用所学知识，计算商店货品的价格。
2.了解商店里常用的货币形式。
3.通过模拟购物，培养学生的购物能力。
三、教学重难点1.学生对于金钱的认识和应用。
2.学生对于商店货品的数量和价格的计算。
四、教学内容及学时分配1.商店货品的价格计算（2课时）1.教师引入商店的知识，让学生知道商店是个购物的场所，我们可以在商店里买到许多东西。
引导学生观察商店里的货品并问询货品的价格。
2.引导学生了解商店常见的货币形式，带领学生认识轻便的货币，如1元、5角等，并对货币进行排列组合的练习。
3.引导学生了解货品的价钱通常用数字表示。
引导学生观察一些货品的价钱，帮助学生学习价钱的表示包括“元”与“角”的使用。
4.教师出示一些小贴纸，要求购物清单（是否添加给定的货品和数量）及总价钱的计算。
2.模拟购物（3课时）1.教师化身为商店老板，在老师准备的小小商店里面，分别设置些实景商品、是玩具或食品，造出小小店铺的场景，让同学们进入购物的状态。
2.组织学生一起入场购物，老师会在货架上放置各种玩具或食品，购买商品的数量和价钱范围均不同，学生需要根据预算给自己规划购买目标，手持预算的学生需要在预算内完成购买。
3.将购买商品的清单搭配价格和数量写下来，进行检验。
4.对于没有完成任务者进行检讨，进行错误的分析、异常处理并补救。
五、教学方法讲解1.观察法在教学中，引导学生分析商品的特点和价格，促进学生的思考和表达，从而达到对商品意义、价值的认识和理解。
2.操作法通过实际操作，让学生亲自计算货品价格等，提高学生对数学知识的实际应用。
3.模拟法在教学中，老师通过模拟实际购物和计算的场景，带领学生学习并实践数学知识。
六、板书设计商店里货品的价格计算1.货品的价钱表示2.货币的种类和组合计算3.购物清单和总价的计算七、教学资源准备1.准备一些小贴纸，用于购物清单及价格计算。
北师大版数学二年级上册《小小商店》教案
北师大版数学二年级上册《小小商店》教案第一篇：北师大版数学二年级上册《小小商店》教案《小小商店》教案教学内容：《小小商店》(教材第14、15页)教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：1、重点：在具体情境中学会购物。
2、难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备：课件教学过程：(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种： 3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿1
北师大版数学二年级上册《小小商店》说课稿1一. 教材分析《小小商店》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
通过学习这一节内容，学生能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，学会在实际情景中运用货币进行购物。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以小小商店为背景，让学生在买卖过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和计算能力，对生活中的物品有一定的认识。
但是，对于货币的认识还比较模糊，对于人民币的单位及换算还比较陌生。
此外，学生对于在实际情景中运用数学知识解决问题的能力还待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，能够在实际情景中运用货币进行购物。
2.过程与方法目标：通过模拟小小商店的情景，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，能够在实际情景中运用货币进行购物。
2.教学难点：学生能够灵活运用人民币的单位进行换算，解决实际购物中的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，让学生在模拟小小商店的情景中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感和应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示小小商店的情景，引导学生参与其中，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：创设小小商店的情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍货币的基本概念，讲解人民币的单位及换算。
3.实践操作：学生分组进行模拟购物，运用人民币进行交易。
4.总结提升：引导学生总结购物过程中运用数学知识的方法和技巧。
5.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
北师大[2012]版数学二上《小小商店》word学案
![北师大[2012]版数学二上《小小商店》word学案](https://img.taocdn.com/s3/m/5b84122cfad6195f312ba6a6.png)
这节课你有哪些收获？
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，及时指导个别有困难的学生。
5、请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。
蒿沟乡小学学案纸
学科：数学年级：二主备人：李娟审核人：李娟
学案设计
个性化设计
课题：小小商店
学习目标：
1、通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。
2、通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算，培养思维的灵活性。
3、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
拓展延伸 ：
你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。
学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答，并组织交流想法及计算结果。
达标反馈 ：
1、小明买跳绳花了2元5角，买羽毛球花了1元5角，他一共花了多少元？
2、足球72元，篮球68元，篮球比足球便宜多少元？
3、我还能提出这些问题：学习重难点：在物情境中学会解决相关的实际问题。
预习任务 ：
除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
今天大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？
合作探究 ：
1、注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
2、第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
北师大小学数学二上《小小商店》word教案
小小商店教學目標：1、在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。
2、體會數學與生活的密切聯繫，領悟學習數學知識的價值。
教學重難點：在購物情境中學會解決相關的實際問題。
教學準備：課件教學方法：自主學習、合作探究教學過程：一、問題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？課件出示：教材第14頁情境圖師：來到了小小商店，看你從圖中發現了哪些數學資訊？學生可能會說：我知道了1架玩具飛機的價錢是12元。
我喜歡的玩具坦克價錢是9元。
畫畫用的水彩筆一盒是15元。
1個足球72元，1個籃球68元，足球比籃球貴。
……師：同學們觀察得很仔細，獲得的數學資訊真不少。
二、自主探究1、師：現在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學生自主學習解答。
2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學生自學學習解答。
3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組裡說說你的想法。
瞭解學生交流的情況，再組織彙報。
4、淘氣想買一個花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織彙報。
5、請你算一算，足球比籃球貴多少元?說說你是怎麼想的？6、你能再提出一個數學問題，並嘗試解答嗎？三、總結提升。
師：通過今天的學習，你有什麼收穫呢？練習設計：教材第15頁教學反思：在本課堂中還有一些是需要進一步完善的，如：（1）本課中“售貨員”的收穫最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監督作用，又可幫助點錢、結帳。
（2）讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎麼辦？要做到合理採購，優化用錢。
（3）要注意情境的創設，對校本進行開發。
（4）對環保、獻愛心兩方面點得還不夠。
（5）作為“售貨員”的學生要會引導“顧客”購買，如：請問你要什麼？等等。
總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發，對不同的生員做到因材施教，使學生學會發現：數學來源於生活，生活中處處有數學，並將之用於生活，學會生活。
《小小商店》北师大版小学数学二年级教案
《小小商店》北师大版小学数学二年级教案小小商店（第4课时）教学目标：1、借助统计表来解决购物中找零钱的问题，体验生活中处处有数学。
2、在找零钱的情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。
教学重难点：在找零钱的情境中进行简单的计算。
教学方法：情境教学法、探究法等教学具准备：纸币教学过程：一、谈话导入。
师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。
老师想在咱们班开一场趣味的运动会，我们去买点东西吧！二、找零钱。
师：展示主图，现在我们已经来到了体育用品商店，大家在柜台里看到了哪些你喜好的体育用品呢？大家既然这样喜欢这些体育用品，我们就买下它们吧！1、填表格。
出示表格，从这张表格里，你能获得什么信息？（让学生各抒己见）（1）让学生独立做题。
（2）反馈。
师：同学们都说的很好。
从中我们可以发现，当几元簧几角相减时，我们要从几元中拿出1元，把1元当成10角，然后再和几角相减。
接下来，我们再请几位小朋友汇报一下你们的结果。
三、麦当劳餐厅。
师：在大家的共同努力下，我们终于将这些体育用品顺利地买了下来。
为了奖励大家，我们一起去餐厅好吗？（1）请每一组的同学轮流当顾客和营业员。
（2）每位顾客先选择两样你最喜欢的食品。
（3）想一想，买这两样东西一共要花多少钱？（4）付钱时，想想可以怎样拿？有没有多种付钱的方法。
（生小组购物活动）四、小结。
谁愿意说说，你在今天的活动中，你学会了什么？2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
3、在实际情景中进一步巩固元、角、分的知识。
4、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
练习设计：板书设计：教学后记：小小商店（第5课时）活动目的：1. 通过小小百货店购物活动，让学生体验数学与生活的密切联系。
2. 认识元、角、分及相互关系，认识小面额的人民币。
3. 在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题，发展学生解决问题的意识和能力以及培养学生的参与意识、合作交流的能力。
活动内容：以小组为单位，每个小组作为一个小小百货店，小组内的学生轮流当售货员，其余的学生作为顾客，进行购物活动。
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课题
课题：小小商店
总课时
教学目标
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
重点难点
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备
课件
教学过程
一、问题情境
师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
了解学生交流的情况，再组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？
小组讨论交流，组织汇报。
5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？
三、总结பைடு நூலகம்升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习设计：教材第15页
板书设计
小小商店
共需要多少钱？用加法
应找回多少钱？用减法
如何付钱？凑钱数
课件出示：教材第14页情境图
师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
……
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？