中小学团辅方案
小学班级团体辅导方案
小学班级团体辅导方案引言：在小学阶段，班级团体辅导对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的合作精神和团队意识，还有助于提高他们的社交能力和学业成绩。
本文将介绍一种适用于小学班级的团体辅导方案，旨在帮助教师和学生获得更好的教学效果和学习体验。
一、团队合作活动团队合作活动是班级团体辅导的重要组成部分。
通过这些活动，学生将有机会与同学们共同合作解决问题、制定计划和达成目标。
以下是几个可以在班级中进行的团队合作活动的例子：1. 组建班级团队：将班级分成几个小组，每个小组由不同能力水平和性格特点的学生组成，鼓励他们在课堂上协作学习和互相支持。
2. 团队项目：给予班级一个共同的项目，例如：组织一场文艺演出、举办一个慈善义卖活动等。
学生们需要分工合作，互相协调，共同完成项目。
3. 团队竞赛：定期组织各种团队竞赛，例如：班级足球比赛、班级智力竞赛等。
通过竞争，激发学生的学习兴趣和表现欲望。
二、个体辅导除了团队合作活动，个体辅导也是班级团体辅导方案的重要组成部分。
每个学生都有不同的学习风格和进步速度，因此，针对每个学生的个性化辅导也是非常必要的。
以下是几种可以实施的个体辅导活动：1. 学习计划：与学生一起制定学习计划，根据他们的能力和兴趣来确定学习目标和时间表。
提供指导和支持，帮助他们有目标地进行学习。
2. 学科辅导：针对学生在不同学科上的需要，提供个体辅导。
例如，对于有学习难题的学生，可以安排额外的辅导班，帮助他们理解和掌握知识。
3. 成绩跟踪：对学生的学习成绩进行定期跟踪和评估。
根据评估结果，给予学生反馈和建议，帮助他们改进学习效果。
三、社交技能培养除了学习成绩，班级团体辅导还应关注学生的社交技能培养。
以下是几种可以帮助学生提高社交技能的活动：1. 情感表达：鼓励学生表达自己的情感和意见。
例如，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会有效地表达自己的观点和想法。
2. 合作交流：组织合作交流活动，鼓励学生互相倾听和理解。
中学 团体辅导 方案
中学团体辅导方案一、团体名称“青春同行，心灵成长”二、团体性质发展性、结构性团体三、团体目标1、增强学生的自我认知，包括自己的优点、兴趣和价值观。
2、提升学生的人际交往能力，学会倾听、理解和尊重他人。
3、帮助学生应对学习和生活中的压力，掌握有效的情绪管理和应对挫折的方法。
4、培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。
四、团体对象中学具体年级学生五、团体规模以班级为单位，每个班级X人左右。
六、团体时间每周X次，每次X分钟，共X次，持续X周。
七、团体地点学校专门的心理辅导室或宽敞、安静的教室。
八、领导者介绍领导者姓名，学校心理健康教育教师，具有X年心理咨询和团体辅导经验，接受过专业的心理健康教育培训，具备相关资质证书。
九、团体活动方案第一次活动：“相识相知”（一）活动目标1、促进成员之间的相互认识和了解。
2、建立团体规范，营造安全、信任的团体氛围。
（二）活动准备1、纸、笔。
2、轻松的音乐。
（三）活动过程1、暖身活动：“大风吹”（1）全体成员围成圆圈坐下。
（2）领导者站在圆圈中间说：“大风吹，吹具有某一特征的人。
”具有这种特征的人就要迅速站起来换位置，领导者也参与抢位置。
没有抢到位置的人成为新的领导者，继续游戏。
2、自我介绍（1）成员围成圆圈，依次进行自我介绍，包括姓名、兴趣爱好等。
（2）介绍完后，相邻的成员互相握手，并说“很高兴认识你”。
3、制定团体规范（1）领导者引导成员共同讨论并制定团体规范，如尊重他人、保守秘密、积极参与等。
（2）将规范写在纸上，成员签名承诺遵守。
第二次活动：“自我探索”（一）活动目标1、帮助成员更深入地了解自己。
2、增强成员的自我接纳。
（二）活动准备1、每人一张纸、一支笔。
2、性格测试问卷。
（三）活动过程1、性格测试（1）成员填写性格测试问卷。
（2）领导者讲解测试结果，帮助成员了解自己的性格特点。
2、我的自画像（1）成员在纸上画出自己，可以是具象的，也可以是抽象的，并用文字描述自己的特点、优点和不足。
中小学团体辅导方案
中小学团体辅导方案一、团体辅导背景在中小学阶段，学生们面临着学业压力、人际关系、家庭环境等多方面的挑战，容易产生各种心理问题和困扰。
为了帮助学生更好地应对这些挑战，促进他们的身心健康发展，开展团体辅导活动具有重要的意义。
二、团体辅导目标1、增强学生的自我认知，帮助他们了解自己的兴趣、优点和不足。
2、提升学生的情绪管理能力，学会应对焦虑、愤怒、沮丧等负面情绪。
3、培养学生的人际交往技巧，提高沟通能力和合作意识。
4、增强学生的自信心和抗挫折能力，勇敢面对困难和挑战。
三、团体辅导对象具体学校名称的中小学生，以班级为单位进行团体辅导。
四、团体辅导时间和地点1、时间：每周具体时间，每次辅导时长为时长。
2、地点：学校的心理健康教育活动室或宽敞的教室。
五、团体辅导领导者由学校的心理健康教育教师担任领导者，必要时可邀请校外专业心理咨询师协助。
六、团体辅导的理论基础1、认知行为理论强调认知、情绪和行为之间的相互关系，通过改变学生的不良认知和行为模式，来改善他们的心理状态。
2、社会学习理论认为个体通过观察和模仿他人的行为来学习和改变自己的行为。
3、团体动力学理论关注团体成员之间的相互作用和影响，以及团体的凝聚力和动力对个体的改变作用。
七、团体辅导的流程和内容1、第一阶段：热身与建立信任（1-2 次辅导）简单的自我介绍和互动游戏，如“大风吹”“名字接龙”等，让学生们迅速熟悉彼此。
制定团体规则，如尊重他人、保守秘密、积极参与等。
2、第二阶段：自我探索（2-3 次辅导）通过绘画、写作等方式，让学生描绘自己的优点、梦想和目标。
进行“我的自画像”活动，引导学生从不同角度认识自己。
3、第三阶段：情绪管理（2-3 次辅导）讲解情绪的种类和产生的原因。
教授情绪调节的方法，如深呼吸、积极的自我暗示、合理宣泄等。
进行情景模拟，让学生练习应对不同情绪情境。
4、第四阶段：人际交往（3-4 次辅导）讲解人际交往的原则和技巧，如倾听、表达、尊重差异等。
小学生团辅方案
小学生团体心理辅导方案一、活动主题：快乐学习，健康成长二、活动背景：团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。
针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有口的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。
三、活动意义：1. 帮助团体成员更好地适应学校团体生活。
2. 协助成员树立积极主动的人际交往态度。
3. 增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。
4. 学会信任和尊重他人，在团体氛圉中促进自我成长。
四、活动对象：小学生，20人左右五、活动场地：一间空教室六、活动时间：60分钟七、活动准备：眼罩、气球、奖品若干八、活动内容：热身小游戏：跟我一起做（3分钟左右）师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。
不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。
（师可选择做做3〜4动作。
LI的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。
（一）结识新友（约5〜6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进一步了解自己）。
师：同学们，今天我们是一个新的小班级，小团队，大家互相还不太熟悉。
下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好？师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。
当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。
这时握住手的两个人，就是你的新朋友。
然后对面而座，双方作自我介绍。
（我是某某学校某某班的喜欢（唱歌、打篮球、画画或爱笑）的谁谁谁）师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1〜2）分钟，然后再进行一次或二次）师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗？谁来把你认识的新朋友介绍给大家？（请3〜4位不等。
小学生团辅活动方案室内
小学生团辅活动方案室内
1. 主题讲座
- 邀请专家或老师就有趣的科学、环保、艺术等主题进行生动有趣的讲解,激发孩子们的学习兴趣。
- 举办读书会,让孩子们分享自己喜欢的书籍,培养阅读习惯。
2. 手工艺活动
- 折纸、剪纸、手工制作等,发挥孩子们的创意,动手能力。
- 举办手工艺品展览,展示孩子们的作品,增强成就感。
3. 益智游戏
- 组织智力游戏、棋类游戏等,锻炼孩子们的逻辑思维能力。
- 举办游戏比赛,培养团队合作精神。
4. 表演活动
- 舞蹈、歌唱、小品表演等,展示孩子们的才艺。
- 组织话剧表演,培养孩子们的表现力和自信心。
5. 体育活动
- 室内游戏如绕桌球、飞镖等,锻炼孩子们的体能。
- 开展体育知识竞赛,增强孩子们对体育运动的兴趣。
6. 主题活动
- 举办科学实验活动,培养孩子们的探索精神。
- 开展环保主题活动,增强孩子们的环保意识。
以上活动均需确保室内安全,并遵循孩子们的兴趣爱好,让他们在活动中获得快乐和成长。
中小学爱要勇敢说出来团体辅导活动方案
中小学爱要勇敢说出来团体辅导活动方案目录1. 活动概述 (3)1.1 活动目的 (3)1.2 活动背景 (4)1.3 目标群体 (4)2. 活动设计 (6)2.1 课程目标 (6)2.2 教学内容 (7)2.2.1 沟通技巧的基础 (8)2.2.2 理解情绪的多样性 (9)2.2.3 建立积极的沟通习惯 (10)2.3 教学方法与策略 (11)2.3.1 小组讨论 (12)2.3.2 角色扮演 (14)2.3.3 情绪识别游戏 (15)2.4 教学流程 (15)2.5 教学媒介 (16)2.5.1 视频资料 (18)2.5.2 互动式白板 (18)2.5.3 心情卡片 (20)3. 活动实施 (21)3.1 环境准备 (22)3.1.1 场地布置 (24)3.1.2 设备调试 (25)3.2 人员分配 (25)3.2.1 辅导教师 (26)3.2.2 助教团队 (27)3.2.3 后勤支持 (28)3.3 活动步骤 (29)3.3.1 开场与热身活动 (31)3.3.2 主要活动环节 (32)3.3.3 互动游戏环节 (33)3.3.4 分享与反馈 (34)3.3.5 活动结束 (36)4. 活动评估 (36)4.1 效果评估 (37)4.1.1 参与度 (39)4.1.2 知识掌握 (40)4.1.3 情感变化 (41)4.2 满意度调查 (41)4.2.1 问卷调查 (43)4.2.2 访谈记录 (43)4.3 改进建议 (45)4.3.1 教学方法优化 (46)4.3.2 教学内容更新 (47)4.3.3 场地与设施建设 (48)1. 活动概述本次“中小学爱要勇敢说出来团体辅导活动”旨在通过团体辅导的方式，帮助中小学生建立自信、提高沟通能力，培养他们敢于表达自己情感和需求的能力。
活动将分为三个阶段进行：第一阶段为自我认知与接纳，通过心理测试和小组讨论，让学生们了解自己的性格特点、优点和不足；第二阶段为情感表达与沟通技巧培训，邀请专业心理咨询师为学生传授有效的情感表达和沟通技巧；第三阶段为实践演练与总结反馈，组织学生们进行角色扮演、情景模拟等活动，让他们在实际情境中运用所学知识，提高自信心。
班级团体辅导实施方案
班级团体辅导实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，班级团体辅导已成为学校教育工作的重要组成部分。
通过团体辅导，学生可以在集体中相互交流、合作，增强团队意识和凝聚力，提高学习效果。
因此，制定一套科学合理的班级团体辅导实施方案对于学校教育教学工作具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高学生学习兴趣，激发学习动力；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的综合素质和能力；4. 加强师生之间的沟通和交流。
三、实施方案。
1. 制定团体辅导计划。
根据学科特点和学生实际情况，制定团体辅导计划，明确每个阶段的目标和任务，并合理安排团体辅导的时间和内容。
2. 分组方式。
根据学生的学习情况和个性特点，采取不同的分组方式，可以是随机分组、兴趣分组或者根据学科特点的分组，确保每个小组的成员分工合理、能力均衡。
3. 设计团体辅导活动。
团体辅导活动设计应注重活动的多样性和趣味性，可以包括小组讨论、角色扮演、合作游戏等形式，使学生在活动中愉快学习、轻松交流。
4. 指导教师的角色。
指导教师要充分发挥引导和监督作用，及时给予学生反馈和指导，引导学生积极参与，营造良好的学习氛围。
5. 评估和总结。
对团体辅导活动进行及时评估和总结，了解学生的学习情况和团队合作情况，为下一阶段的团体辅导活动做好准备。
四、保障措施。
1. 加强宣传，提高学生和家长对团体辅导的认识和支持；2. 提供必要的教学资源和场地设施，保障团体辅导活动的顺利开展；3. 建立健全的管理制度，加强对团体辅导活动的组织和管理。
五、预期效果。
通过班级团体辅导实施方案的落实，预期可以达到以下效果：1. 学生学习兴趣增加，学习动力提高；2. 学生的合作意识和团队精神得到培养和提高；3. 学生的综合素质和能力得到全面提升；4. 师生之间的沟通和交流更加顺畅和有效。
六、结语。
班级团体辅导实施方案的制定和落实，对于提高学生的学习效果和全面素质的培养具有重要意义。
希望全体教师和学生能够共同努力，积极参与团体辅导活动，共同营造良好的学习氛围，为学校教育教学工作的发展做出积极贡献。
中学生团辅方案策划
中学生团辅方案策划一、目的与目标提高学生心理素质：通过团队辅导活动，培养学生的自信心、团队合作能力和心理素质，促进学生全面健康发展。
增强班级凝聚力：通过共同参与团队辅导活动，加强班级同学之间的交流与合作，增进彼此之间的了解和信任，提升班级凝聚力。
引导学生树立正确价值观：在团队辅导活动中，引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任感、使命感和公民意识。
提高解决问题能力：通过团队辅导活动中的问题解决环节，提高学生的分析问题、解决问题和创新能力。
丰富校园文化生活：通过组织团队辅导活动，丰富学生的课余文化生活，营造积极向上的校园文化氛围。
二、方案内容团队建设活动：开展各类团队建设活动，如拓展训练、团队合作游戏等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
心理辅导活动：开展心理辅导讲座、心理健康测试等活动，帮助学生了解自己的心理状况，提高心理素质。
社会实践项目：组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
创意设计活动：开展创意设计比赛、科技创新活动等，激发学生的创新思维和创造力，提高学生的解决问题能力。
文艺表演活动：组织文艺表演活动，如歌唱比赛、舞蹈比赛等，培养学生的艺术素养和表现能力。
三、实施步骤制定计划：根据学校实际情况和学生特点，制定具体的团队辅导活动计划。
组织筹备：按照计划，组织相关人员和资源，为团队辅导活动的开展做好准备工作。
实施活动：按照计划有序开展各项团队辅导活动，确保活动的顺利进行。
总结评估：对团队辅导活动的实施效果进行总结评估，总结经验教训，为今后活动的开展提供参考。
四、资源需求场地设施：需要学校提供合适的场地和设施，如教室、操场、实验室等。
人员配备：需要配备专业的心理辅导教师和社会实践指导教师等。
二年级学生团体辅导方案
二年级学生团体辅导方案一、设立学生团体辅导小组1.组建小组：从班级中选择热心、能力较强的学生作为学生团体辅导小组成员。
小组成员应具备良好的品德、优秀的学习成绩和较强的沟通能力。
2.明确职责：学生团体辅导小组的主要职责是负责组织、协调和指导班级学生团体的活动。
他们应承担学生团体成员的培养和引导责任，促进学生团体的发展和成长。
二、制定工作计划1.确定目标：学生团体辅导小组应与班级教师协商，明确学生团体的培养目标和活动方向。
根据班级学生的特点和需求，制定相应的工作计划。
2.安排活动：学生团体辅导小组根据工作计划，安排具有针对性和实效性的活动。
可以组织学术讲座、兴趣小组、社会实践等，以提高学生团体成员的学习能力、综合素质和社会责任感。
三、组织培训和活动1.组织培训：学生团体辅导小组应定期组织培训，包括学习方法、团队合作、沟通技巧等方面的培训。
培训的内容要贴近学生的实际需求，增强学生的主动性和积极性。
2.组织活动：学生团体辅导小组应根据工作计划组织各类活动，如比赛、演讲、实践等，促进学生团体成员的技能提升和团队协作能力的发展。
同时，要引导学生参与社会实践等活动，拓宽学生的视野和社会经验。
四、建立评估机制1.评估成果：学生团体辅导小组应定期评估学生团体辅导工作的成果。
可以采用问卷调查、讨论会、成绩统计等方式进行评估，了解学生团体成员对辅导工作的满意度和对工作效果的评价。
2.改进完善：根据评估结果，学生团体辅导小组应及时对工作进行改进和完善。
可以调整工作重点、优化培训方式、增加活动形式等，以提高辅导工作的质量和效果。
通过以上的辅导方案，可以有效地提高学生团体的质量和活动水平，培养学生团体成员的综合素质和团队意识，促进学生的全面发展。
团体辅导活动方案小学
团体辅导活动方案小学
一、活动目标
1.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.增强学生的自信心和责任心。
3.引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、活动内容
1.团队建设游戏
通过一些团队建设游戏,培养学生之间的默契和协作能力。
如"生存游戏"、"盲人导航"等。
2.角色扮演
让学生分组扮演不同的角色,体验不同角色的感受,培养换位思考的能力。
如"一天老师"、"一天家长"等。
3.主题讨论
围绕一些热点话题,引导学生进行讨论,培养学生的批判性思维和表达能力。
如"网络沉迷"、"校园暴力"等。
4.心理测试
通过一些心理测试,帮助学生了解自己的性格特征和潜能,从而确立合理的自我期望。
如"自我认知测试"、"职业兴趣测试"等。
5.励志故事分享
分享一些励志人物的故事,激发学生的斗志和追求。
如"陈景润的故事
"、"张铠麟的故事"等。
三、活动时间
每周一次,每次2小时。
四、活动地点
学校多功能厅或教室。
五、活动对象
小学四至六年级学生。
六、活动评价
通过学生的参与度、反馈和心得体会,评估活动效果,并持续优化活动方案。
小学团体辅导实施方案
小学团体辅导实施方案一、前言。
小学生是教育的重点对象，他们的学习习惯和学习方法的养成对于未来的学习生涯至关重要。
因此，开展小学团体辅导活动，对于提高学生学习成绩、培养学生的学习兴趣和学习能力具有重要意义。
为了有效实施小学团体辅导活动，特制定本实施方案，以期为广大小学生提供更好的学习支持。
二、目的。
本实施方案的目的在于通过团体辅导活动，帮助小学生建立正确的学习观念，提高学习效率，增强学习兴趣，培养学习能力，提高学习成绩。
三、实施内容。
1. 制定详细的学习计划。
在团体辅导活动中，首先要制定详细的学习计划，包括每周的学习内容、学习目标、学习方法等。
学习计划要具体、可行，能够引导学生有条不紊地进行学习。
2. 设计多样化的学习活动。
团体辅导活动要设计多样化的学习活动，包括课堂讲解、小组讨论、作业辅导、学习游戏等。
通过多样化的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 强化学习能力培养。
在团体辅导活动中，要重点培养学生的学习能力，包括阅读能力、写作能力、思维能力、解决问题的能力等。
通过有针对性的训练，提高学生的学习能力。
4. 做好学习成绩跟踪和评估。
团体辅导活动要做好学习成绩的跟踪和评估工作，及时发现学生学习中存在的问题和困难，采取有效措施加以解决，确保学习成绩的提高。
四、实施步骤。
1. 制定团体辅导活动计划。
根据学生的实际情况和学习需求，制定团体辅导活动的具体计划，包括学习时间安排、学习内容安排、学习活动安排等。
2. 确定团体辅导活动的形式和内容。
根据学生的年级和学科特点，确定团体辅导活动的形式和内容，包括课堂讲解、小组讨论、作业辅导、学习游戏等。
3. 组织实施团体辅导活动。
按照计划和内容，组织实施团体辅导活动，确保学生参与度和学习效果。
4. 进行学习成绩跟踪和评估。
定期对学生的学习成绩进行跟踪和评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决。
五、实施要求。
1. 专业师资支持。
团体辅导活动要有专业的师资支持，确保教学质量。
小学生团体辅导方案
小学生团体辅导方案一、团体名称“快乐成长，携手同行”二、团体性质发展性、结构式团体三、团体目标1、帮助小学生增强自我认知，提高自信心。
2、培养小学生的团队合作精神和沟通能力。
3、提升小学生的情绪管理和应对压力的能力。
4、引导小学生树立积极的价值观和人生观。
四、团体对象小学X年级学生五、团体规模20 30 人六、团体时间每周X次，每次 60 90 分钟，共X次七、团体地点学校教室或活动室八、领导者介绍领导者：领导者姓名，具备心理咨询师资质，有丰富的小学生团体辅导经验。
助手：助手姓名，协助领导者开展活动，观察记录学生表现。
九、团体活动设计（一）第一次活动：认识你我他1、开场介绍（5 分钟）领导者和助手进行自我介绍，简要介绍团体的目的和规则。
2、名字串串烧（15 分钟）成员们围成一个圆圈，依次说出自己的名字，下一个人要先重复前面所有人的名字，再说出自己的名字。
3、大风吹（20 分钟）成员们围坐成一圈，中间放一些椅子，数量比人数少一个。
领导者站在圆圈中央，喊“大风吹”，成员们问“吹什么”，领导者说出一个特征，比如“吹戴眼镜的同学”，符合特征的同学要迅速起身换座位，没有座位的同学成为新的领导者继续游戏。
4、制定团体契约（15 分钟）领导者引导成员们共同讨论并制定团体契约，如尊重他人、保守秘密、积极参与等，成员们签字承诺遵守。
5、结束（5 分钟）领导者总结本次活动，布置课后小作业：记住至少三个同学的名字。
（二）第二次活动：团队的力量1、暖身活动：口香糖（10 分钟）成员们围成一个圆圈，领导者喊“口香糖”，成员们问“粘几个”，领导者说出数字，成员们要迅速按照数字抱在一起。
2、无敌风火轮（30 分钟）将成员分成若干小组，每组提供报纸、胶带等材料，制作一个可以容纳全组人员的“风火轮”。
制作完成后，各小组进行比赛，看哪个小组的“风火轮”前进速度最快。
3、分享与讨论（15 分钟）小组代表分享制作和比赛过程中的感受，讨论团队合作的重要性和技巧。
中学生团辅方案策划
中学生团辅方案策划引言概述：中学生团辅方案的策划对于学生的全面发展和心理健康至关重要。
本文将从五个方面，即团辅目标、活动内容、团辅方法、团辅时间和评估效果，详细阐述中学生团辅方案的策划。
一、团辅目标：1.1 帮助学生建立自信心：通过团辅活动，培养学生的自信心，帮助他们树立正确的自我价值观。
1.2 促进学生人际关系发展：通过团辅活动，帮助学生改善人际关系，培养友善、合作和分享的精神。
1.3 提升学生学习动力：通过团辅活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对学习的积极性。
二、活动内容：2.1 情感管理：开展情感管理活动，帮助学生正确处理情绪，提高情商。
2.2 自我认知：进行自我认知活动，帮助学生了解自己的优点和不足，培养自我反思的能力。
2.3 沟通技巧：组织沟通技巧训练，提升学生的表达和倾听能力，培养良好的沟通习惯。
三、团辅方法：3.1 小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验，促进彼此之间的交流和互动。
3.2 角色扮演：组织角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色的感受，培养他们的同理心和合作意识。
3.3 游戏活动：设计有趣的游戏活动，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣和参与度。
四、团辅时间：4.1 定期活动：每周或每月安排固定的团辅活动时间，确保学生能够持续参与。
4.2 集中训练：安排集中的团辅训练时间，如暑假或寒假，以便更深入地开展团辅活动。
4.3 弹性时间：为学生提供弹性的团辅时间，允许他们根据自己的需求和兴趣选择参与。
五、评估效果：5.1 学生反馈：定期收集学生对团辅活动的反馈，了解他们的体验和感受，及时改进方案。
5.2 成绩表现：观察学生在学习和人际关系方面的表现变化，评估团辅方案的效果。
5.3 家长评价：与家长保持沟通，了解他们对团辅方案的评价和建议，为改进提供参考。
结论：中学生团辅方案的策划应该从团辅目标、活动内容、团辅方法、团辅时间和评估效果等方面综合考虑。
通过制定合理的方案，中学生可以获得全面的发展和心理健康，提高学习动力和人际关系能力。
团辅活动策划方案小学
团辅活动策划方案小学一、活动背景和目标1.1 活动背景：现代社会中，小学生面临诸多的压力，如学业压力、家庭环境变化、人际关系等。
团队辅导活动是帮助小学生增强心理适应能力、提高人际交往能力、培养积极向上的态度以应对生活挑战的有效途径。
1.2 活动目标：通过团辅活动，培养小学生的合作精神、提高自信心、增强社交能力，帮助他们更好地适应学校和生活的变化。
二、活动内容和形式2.1 活动内容(1) 感受团队协作：通过团队游戏，激发小学生的团队意识和合作精神，在游戏中学会倾听、沟通、协作。
(2) 提高自我认识：通过角色扮演等活动形式，让小学生了解自己的优点和劣势，认识到自己的潜力和发展方向。
(3) 培养社交能力：通过情景演练、讨论等方式，让小学生学习与他人进行友好沟通、有效解决问题和处理冲突的技巧。
(4) 培养情绪管理能力：通过游戏和讨论，教导小学生如何识别并管理自己的情绪，尤其是在面对挫折和困难时的应对策略。
2.2 活动形式(1) 小组活动：将小学生分为若干个小组，每个小组中设有小组长，由小组长带领小组成员参与团队游戏和讨论活动。
(2) 角色扮演：安排小学生扮演不同的角色，通过角色扮演的方式让他们认识自己和他人，培养自信心和沟通技巧。
(3) 情景演练：设置一些现实生活中的情景，让小学生进行情景演练，培养他们解决问题和处理冲突的能力。
(4) 游戏互动：设计一些寓教于乐的游戏，激发小学生的兴趣，增强他们的团队意识和合作精神。
三、活动流程时间：活动时间为每周一次，每次活动时间为90分钟（根据实际情况可适当调整）。
3.1 第一周活动内容：团队游戏——合作接力活动形式：小组活动活动目标：培养小学生合作精神和团队意识活动流程：(1) 组织小学生分为若干个小组，每个小组中设有小组长。
(2) 介绍游戏规则和目标：小组成员站成一条直线，手拉手，接力传递物品，目标是完成传递物品到终点的任务。
(3) 游戏开始：每个小组根据游戏规则进行接力传递物品，小组长负责设计战术和组织协作。
岳阳小学团辅方案
岳阳小学团辅方案
有你结伴，棒棒哒（一）
一、团体名称
有你结伴，棒棒哒
二、团体总目标
通过团辅，增强大家的合作意识，培养合作能力
三、团体性质
同质、发展性团体
四、团体对象
小学班全体成员
五、团体规模
50人左右
六、团体地点
学校指定
七、活动时间
2015年6月15日-6月25日
八、活动方式
团体人员活动及交流分享
九、领导者及训练背景
领导者1名及助理2名
十、团辅具体方案设计
具体流程：
一、热身活动：马兰开花
游戏时间：8分钟
活动目标：活跃团体氛围
步骤：
1、所有人围成一个圈。
2、师生对话。
（落单的人应接受惩罚）。
3、听到音乐声开始游戏，音乐声关闭后保持现在的姿势不动并安静。
落单的人应接受惩罚。
二、合作游戏
（一）纸传乒乓球
活动目标：感受团队，体验人际交往的重要性
游戏时间：20分钟
步骤：
（1）全体成员站立，手拿白纸合作传球。
（2）如果球掉在地上就要从头开始。
（3）第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。
（二）结伴前行
游戏时间：20分钟
活动目标：感受团队，锻炼合作能力
步骤：
1.将全体成员分成3组。
2.每对成员绑上绑腿，绑腿位置应高于脚踝，低于膝盖。
3.设好起点，每组安排一个人在终点线站好，各组成员开始三人两足绕过终点线回到起点拍下一组同
学的手。
4.第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分。
中小学生团辅活动方案
活动内容
目标与意义
参与人员
资源准备与需求
负责人
团队建设活动：团队合作拓展训练
提升学生团队合作能力，增进班级团结备
班主任/辅导员
主题讲座：情绪管理与心理健康
增强学生情绪管理能力，促进心理健康发展
全班学生
讲座场地、心理健康专家、讲座资料
辅导员/心理老师
全班学生、家长
展示场地、庆祝活动安排、奖品准备
班主任/辅导员
讨论场地、主题资料、讨论指导
班主任/辅导员
社会实践活动：志愿者服务活动
培养学生社会责任感和团队协作精神
全班学生
服务场地、志愿者指导、服务项目资料
班主任/老师
演讲比赛：演讲表达与自信心培养
提升学生演讲表达能力，培养自信心
全班学生
演讲比赛场地、评委、比赛规则
辅导员/老师
结业活动：团辅成果展示与庆祝
展示团辅活动成果，激励学生继续成长
手工制作活动：创意手工DIY
发挥学生创造力，培养动手能力和想象力
全班学生
制作材料、工具、制作指导资料
班主任/老师
游戏竞赛：团队合作游戏比赛
培养学生团队合作意识，增进班级凝聚力
全班学生
游戏场地、游戏器材、比赛规则
辅导员/老师
主题讨论：成长与自我认知
引导学生探讨成长过程中的挑战和机遇，提升自我认知
全班学生
小学团体辅导方案
小学团体辅导方案第1篇小学团体辅导方案一、方案背景随着社会的发展，小学生心理健康教育越来越受到重视。
团体辅导作为一种有效的心理健康教育方式，旨在帮助学生提高自我认识、增强人际交往能力、培养积极向上的心态。
本方案针对我国小学生的心理特点，制定一套合法合规的团体辅导方案，以提高学生心理素质，促进其健康成长。
二、方案目标1. 帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好，提高自我认识。
2. 培养学生良好的人际交往能力，增强团队协作意识。
3. 引导学生学会调节情绪，培养积极向上的心态。
4. 提高学生的心理素质，预防心理问题的发生。
三、方案内容1. 自我认识主题活动活动一：我的自画像目的：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好。
活动形式：学生通过绘画、文字等形式，描绘自己的特点。
活动二：优点大轰炸目的：引导学生发现并欣赏自己的优点。
活动形式：学生互相夸赞对方的优点，形成良好的氛围。
2. 人际交往主题活动活动一：信任背摔目的：培养学生之间的信任感，增强团队凝聚力。
活动形式：学生分组，轮流扮演背摔者和接住者，完成指定动作。
活动二：沟通接力目的：提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。
活动形式：学生分成若干小组，通过接力形式完成指定任务。
3. 情绪管理主题活动活动一：情绪猜猜看目的：帮助学生认识情绪，学会表达和调节情绪。
活动形式：学生通过表演、绘画等形式表达情绪，其他学生猜测。
活动二：心情日记目的：引导学生记录心情变化，培养良好的情绪管理习惯。
活动形式：学生每天记录自己的心情，分享心情故事。
4. 心理素质提升活动活动一：挑战不可能目的：培养学生面对困难的勇气，提高心理承受能力。
活动形式：学生分组，完成一系列具有挑战性的任务。
活动二：心理沙龙目的：为学生提供一个分享心情、交流心得的平台，提高心理素质。
活动形式：定期举办心理沙龙活动，邀请专家进行指导。
四、方案实施1. 活动时间：每周一次，每次1-2小时。
2. 活动地点：学校多功能厅或教室。
小学生团体辅导方案
小学生团体辅导方案引言：小学生阶段是儿童教育的关键阶段，对孩子的成长和发展起着重要的作用。
为了帮助小学生更好地学习，提供全面的辅导支持是非常必要的。
本文将介绍一个小学生团体辅导方案，旨在提供一个有效的学习环境，促进小学生的综合能力的全面发展。
一、辅导目标1. 提高学习成绩：通过系统化、有针对性的辅导，帮助学生更好地掌握学科知识，提高学习成绩。
2. 培养学习方法：引导学生养成良好的学习习惯和方法，提高学习效率。
3. 培养团队合作精神：通过团体辅导，培养学生团队合作的能力和精神，帮助学生学会与他人合作和交流。
4. 增强自信心：通过积极的肯定和鼓励，培养学生的自信心，激发学习兴趣。
5. 培养综合素养：除了学科知识的提升外，辅导课程还将着重培养学生的综合素养，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新能力等方面。
二、辅导内容1. 学科辅导：该部分主要针对小学生的各个学科进行加强辅导，包括语文、数学、英语等。
通过系统的教学计划和个性化的辅导方式，帮助学生更好地理解学科知识，掌握学习方法和技巧。
2. 学习方法辅导：该部分旨在教授学生一些有效的学习方法和技巧，包括记忆方法、思维导图、阅读技巧等。
通过引导学生掌握这些方法，提高学习效果，培养学生的学习自主能力。
3. 团队合作辅导：通过团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生体会到合作的重要性，培养他们的合作能力。
4. 心理辅导：该部分旨在帮助学生建立良好的心理状态，增强自信心。
通过鼓励学生、树立正确的教育观，促进学生的心理健康发展。
5. 综合素养培养：除了学科知识的提升，辅导方案还将注重培养学生的综合素养，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新能力等方面的培养。
通过丰富多彩的活动，提高学生在多个方面的素养水平。
三、辅导方式1. 小组互动辅导：组织小组讨论、合作完成任务，让学生在小组中相互交流和学习，提高学生的学习主动性和合作精神。
学生团辅方案
团体心理辅导策划书1.团辅目的：通过小游戏，使大家在轻松愉悦的气氛中相互了解，引导他们勇于突破自我、展现自我。
促使每一个人在交往中通过观察，学习，体验，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整和改善与他人的关系。
更希望他们把这种理念以及活动方式带到各自的班中，引导班级同学正确处理人际关系，增强班级的凝聚力。
2.团辅时间：2013年10月21日3.团辅地点：足球场4.团辅对象：静心社全体社员5.团辅流程：（1）到场的社员以组为单位席地而坐，围成一个大圈。
（2）主持人开场白，简单介绍团辅的内容和意义，并宣布团辅活动开始。
（3）游戏环节：a.传球说话游戏（20min）伴随着音乐响起，气球在同学之间传递。
音乐停止时，气球传到谁的手中，那位同学就得站起来自我介绍。
每一位自我介绍的同学说话的句数要比前一位多至少2句。
如：第一位被抓到的同学用3句话介绍自己，则第二位被抓到的同学必须要用5句或五句以上来介绍自己。
把气球弄破或掉地者要接受处罚，表演节目。
目的：本游戏旨在活跃气氛，使参与者真正融入其中，参与者之间也能形成初步印象。
b.踩报纸（20min）比赛开始，全部队员都站在报纸上，脚不能落在报纸外面，坚持十秒就算过关；将报纸对折，全部队员站在报纸上，脚不能落在报纸外面，坚持十秒就算过关；一直重复步骤2，报纸折得最小的为获胜组。
目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。
c.心有千千结分成若干组，一组大约十几人，不要太少，大家手拉手围成一圈。
每个人记清楚大家左手和右手分别拉的是谁，然后松手，要求大家在这个圆圈范围内随意走动，主持人喊停，大家站住不动，迅速找到之前左右手牵的那只手，这时一定形成一个乱乱的一个结。
然后要求大家通过穿插翻转跳跃各种方法把这个结解开，看哪组同学最快。
目的：让同学们体验团结和合作的力量，从而增强集体凝聚力。
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信任之旅
一、理论依据
马斯洛的需要层次理论：每个人都有归属与爱的需要，满足这一需要才能最终达到自我实现。
二、活动目的
1.增强学生的人际交住能力，帮助学生树立正确的交往理念。
2.增强同学之间相互信任与互助
3.学会信任他人
三、活动形式：游戏、集体分享
四、活动时间：90分钟
五、活动场地：室内
六、活动对象：初中生
七、活动分工
主持人：（1人）
协助者：（4人）
八、前期准备
桌子×4、矿泉水瓶等小物件×40、绳子、
号码签、计时器×2、眼罩×2
九、活动内容
1.场地准备：请大家围坐一圈，主持人也平等地坐进去。
2.本次团辅简介
（1）主持人自我介绍；
（2）主持人对本次团辅作简单介绍
（3）发号码签，分成四组，每组12～13人
3.热身游戏：口香糖，粘什么
规则：
（1）人数为偶数，有一人做发令员。
（2）所有人同时部发令员：“口香糖，粘什么？”
（3）发令员发令，如：“口香糖，粘肩膀。
”
（4）所有的参加者包括发令员必须迅速找到另一个人，两人的肩膀粘在一起。
最后剩下一个人，变成发令员。
继续游戏。
注意：游戏前，主持人必须强调，有些指令应该被禁止。
时间：20分钟
3.主持人小结，然后进入今天的主题游戏。
4.主题游戏
游戏一：信任背摔（四个小组同时进行）
规则：
1.做此项目的人要站在一张桌子上，为了防止摔下去时手臂伤
人，要将双手绕在自己胸前，然后背朝桌下，身体站直，直挺挺地身后倒下去。
2.每组其余成员面对面站成两排，每个人都要伸出双臂将上面
倒下的人接住。
3.做此项目的人（Ａ）倒下之前，要与组内成员进行以下对话：
Ａ：“我叫＃＃＃（自己的名字），我准备好了，你们准备好
了没有？”
组内成员回答：“准备好了。
”
Ａ：“我倒了。
”
组内成员：“倒吧！”
（组内每位成员都要来试一试）
讨论与分享：活动过程中有什么感受？先组内讨论，然后每组派一两位代表发言
时间：30分钟
（主持人小结，然后进入下一个游戏。
）
游戏二：信任行
规则：
1.用绳子在一块空地上圈出一定范围，摆上矿泉水瓶等小物件作
为障碍物。
摆放出两条一样的障碍路程。
2.每组派出三人闯关。
三人分别扮演不同的角色：“我”、“亲人”、
“朋友”。
3.游戏开始时，“我”必须戴上眼罩，在原地转三圈。
4.第一阶段：“我”在“亲人”的搀扶下通过障碍路段。
此过程中，
“亲人”只能用身体接触，不允许发出任何声音。
5.第二阶段：“我”在“朋友”的指引下通过障碍路段。
“朋友”
不能有任何身体上的碰触，只能通过声音、语言给予指引。
6.第三阶段：“我”在没有任何人的帮助下独自通过障碍路段。
注意：
1.不可用尖锐或坚硬物作障碍物
2.地面不能湿滑
3.两个组同时进行游戏，用时较少的一组获胜。
讨论与分享：
1. 让“我”谈谈戴上眼罩后，什么都看不见时，有什么感受。
2. “我”谈谈在三次过程中的不同感受，在接受不同指引，或独自前行中的心理活动，谈谈三次中哪次最轻松。
3. 让“亲人”、“朋友”的角色扮演者谈自己在活动过程中提供帮助时是何种想法，如何沟通、建立信任。
4. 若再有一次机会，我们还可以加强什么？
时间：40分钟
（主持人点拨提升，总结“信任”在日常生活中的重要性。
）。