9、鲸导学案
9、《鲸》导学案
《鲸》导学案导学目标：1.字词：认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
4.技能：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
导学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
导学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
知识链接：鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30多米不等。
须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
蓝鲸、地球上目前最大的动物，是真正的海上巨兽，平均长度约26米，最高纪录为33.5米，平均体重150吨。
蓝鲸也是动物世界中绝无仅有的大力士。
一头蓝鲸以每小时28千米的速度前进，可产生1250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。
导学准备：预学单：1、查找有关资料，收集有关鲸的图片，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：2、自由朗读课文，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，把课文后的生字在《写字课》上写一写，并组一个词。
3、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )4、这篇课文主要讲的是：5、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?鲸有什么样的特点？用找中心句或列提纲的方法写下来。
(中心句在文中画线)导学过程：第一课时一、预学1、经典诵读:2、前置学习：按“预学单”进行预学，可放在课前进行。
《9、鲸》导学案.docx(初案)
一、合作探究：
1、学生逐个去完成，边读边想，书上圈点批画。
2、在自学基础上，小组合作相互交流。学生互学。
二、交流点拨：
1、交流目标1
①生用自己喜欢的方式，找自己最感兴趣的部分进行交流，汇报特点。
②师针对汇报情况，抓住重点词句进行适时的点拨，引导深入体会鲸的特点。学生相互评价。
2、交流目标2
①以第一段为例，师引导学生明白课文是怎样把鲸大的特点写清楚的？
4、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧！---郭沫若
二、导入新课。
１、出示鲸的图片，请学生欣赏，提问：
同学们，你们知道它们是什么动物吗？
２、师：对！今天我们就来学习《鲸》。你们已经知道关于鲸的什么知识呢？
三、学习目标：
1、理解新词的意思。
2、能正确流利地朗读课文。
指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。学生评价读的情况。
3、交流目标3
个别发言
师总结：课文从这几方面介绍了鲸？形体、变化
评学
师生评出这节课上表现突出的小组和个人，给予表扬和鼓励。
练习
1、认读生字，将生字的读音读准，书写生字。
课后反思
歇马镇小学“三学小组”模式导学案（初案）
第2课 时
歇马镇小学“三学小组”模式导学案（初案）
第1课 时
课题
9、《鲸》
主备人
王鹏
学习目标
1、1、正确地朗读课文。认识3个生字，会写10个生字。
2、了解鲸的形体、种类和生活习惯。
3、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法。
学习重点
了解鲸的种类和生活习性。
学习难点
五年级上册语文第九课导学案
班级五姓名评价主备人薛晓蓉审核人
学习目标：
1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命、特征”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
知识链接：
鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。
共同点
须鲸
齿鲸
4鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
5说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
我来闯关
1读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？
1须鲸主要吃虾和小鱼。
2鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
3鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
一、自主
1、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
2、对子互读读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
二、合作、探究
1、组内检查词语
2、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？
三、展示提升
1、交流看看哪些词语的意思不理解的
2、成果展示
纠错
3、读文展示
我来闯关：
A、辨字组词。
鲸（）哺（）肺（）胎（）
凉( )捕（）柿（）始（）
最新版五年级上语文 9.鲸(导学案)
本组教材编排了关于培养学生科学素养和人文素养的说明文，包括《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》四篇课文。
教学本组课文，一方面要让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解基本的说明方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
本单元还包括“口语交际·习作三”和“回顾·拓展三”。
课题内容简说鲸本文是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
松鼠本文向我们介绍了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠，激发学生喜爱动物、热爱自然的情感。
新型玻璃本文介绍了一些新型玻璃的特点和用途，表现了科学技术的神奇和魅力。
假如没有灰尘本文揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
1.认识23个生字；会写18个生字，正确读写“哺乳、嫌疑”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解课文运用的说明方法，并能在习作中加以运用。
了解说明文的一般特点，学会积累语言。
4.激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
1.学习课文运用的说明方法，并能在习作中加以运用。
2.激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣；培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
9.《鲸》……………………………………………………………………………………2～3课时10*.《松鼠》………………………………………………………………………………1～2课时11.《新型玻璃》…………………………………………………………………………2～3课时12*.《假如没有灰尘》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作三…………………………………………………………………………2～3课时回顾·拓展三………………………………………………………………………………1～2课时教学本组课文，要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
9.鲸 第二课时导学案
9、鲸第二课时课型：综合探究+展示提升学习小组学习小主人【学习目标】1、默读课文，我能画出运用说明方法说明鲸特点的句子，注明说明方法。
通过比较句子，小组讨论，体会表达效果。
2、我能运用本节课学到的说明方法，完成小练笔。
3、通过课文的学习及对师生搜集的有关资料的了解，有继续探索海洋动物的兴趣。
【课前抽测】1、听写词语：须鲸肥猪上颚哺乳过滤……听写课文要求掌握的词语时，同桌给我指出的错误是：2、我能回忆起以前学过的说明方法：【自主学习】1、课文在介绍鲸的时候，也使用了一些说明方法。
默读课文，找一找文中有哪些地方运用了这些说明方法，用“”画出来，并在旁边写明用了什么说明方法。
2、完成表格。
【合作探究】1、课后第3题的（2）、（3）小题。
有“必须”的好处是：。
有“总是”的好处是：。
从这些词的运用，我可以体会到课文的语言：。
2、我知道文中画曲线的句子好在什么地方：（从四种说明方法这几个方面说）从交流反馈中，我体会到了课文语言。
【综合提升】根据课文、自己搜集的资料以及教师展示的有关图片、声像资料，我能运用学到的说明方法，完成小练笔（任选一题）。
1、为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2、以“我不是鱼”为题写一篇短文。
3、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
练笔完成后，我要读给学习伙伴听一听。
他们给我的评价是：【拓展延学】1、我能用列数字、举例子、打比方、作比较等刚学过的说明方法，写一篇小说明文，通俗、生动、准确地介绍一种我最喜欢的小动物或我家里的一种电器、家具等。
2、根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。
(二题任选其一)【当堂检测】写说明文要抓住事物的，运用恰当的，还要按照一定的来介绍。
这样写出来的文章才能使读者得到具体而明确的认识。
《鲸》这一课采用了、、、的说明方法，使我们对鲸有了了解。
如果你参观了动物园，要向大家介绍长颈鹿，长颈鹿的主要特征是（）（选择）①跑得快②斑纹美丽③脖子长④它是世界上最高的动物。
9鲸导学案教案1
《鲸》导学案年级：五年级学科：语文学习目标1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重难点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。
学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
学习准备给学生方放导学案、制作多媒体课件。
学习时间两课时学习过程课前学案自学第一课时使用：（一）初读课文，会说课文的主要内容。
（二）再读课文。
认识本课3个生字，会写“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
（三）正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时使用：（四）写说明文最常用的说明方法有“列举数字、打比方、作比较、举例子”等方法。
默读第一自然段，勾画批注说明方法。
（五）鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？（六）自读4—6自然段，鲸有哪些生活习性？运用到了那些说明方法？填表说明方习性特点法食物呼吸睡觉生长（七）以《鲸的自述》为题写一段话。
课中第一课时使用：1.说说课文的主要内容。
2.听写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
3.朗读课文，看谁读得正确、流利。
第二课时使用：一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。
1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)第二、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第四句：“人站在它嘴里……”(假设)2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？3.默读4—6自然段，填表说明方习性特点法食物呼吸睡觉生长4.以《鲸的自述》为题写一段话。
9.鲸导学案
9鲸设计人：刘海茹常忠英班级：小组姓名小组评价教师评价温馨寄语：善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐学习目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
学习作者介绍鲸的说明方法。
3、积极投入学习，乐于探索海洋动物，热爱大自然。
使用说明和学法指导1、标注段序，通读课文，理清作者思路，提取文章的主要信息。
2、熟读课文后,独立完成导学案上题目,书写认真规范,30分钟完成。
3、了解各种说明方法，独立思考探究案的内容，在书上勾画出重点句子并做好批注，以备课上交流使用。
(有能力的同学，可提前完成探究案的内容)知识链接说明文：说明事物的情况或道理，使人对事物的形状、性质、成因、关系、功能等得到清晰的了解的文章，叫说明文。
说明方法：（1）下定义：就是用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作定性说明。
例如：肥料是能供给养分使植物生长的物质。
（2）举例子：为了更清楚地说明事物或事理，在说明中举出一些恰当的例子。
（3）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
例如：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的等。
（4）列数字：就是运用数字来说明事物的特征。
如：我国幅员辽阔，东西相距5000千米，南北相距5500千米，总面积为960平方公里。
（5）作比较：通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
如：“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这里拿地球与太阳作比较，说明太阳体积特别大。
（6）打比方:以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，达到通俗易懂的目的.说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的。
预习案阅读初体验，整体感知1、默读课文，用自己喜欢的符号在书中画出本课的生字新词。
9、《鲸 导学案》
9、鲸的导学案[学习目标]1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2．★熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3．★了解鲸的体形、种类、进化过程和生活习性。
4．★了解列数字、打比方、举例子、做比较等说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
[课前预习]1．常规预习：①读→读准生字，读通课文；②写→书写能自主写好的生字；③注→理解生词，理清课文的叙述顺序和主要内容，梳理自己已经读懂的内容，提出自己不明白的问题；④查→搜集有关鲸的材料（摘抄一些关于鲸的知识到课堂上与同学们交流）。
2．预习自测：①读拼音，认真地把词语写在田字格里。
mù qián shàng èbǔ rǔtuì huà chuí zhíjīng yàn（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēng shòu mìng yòu cū yòu ǎi（）（）（）（）②请写出下列生字的笔画笔顺，并按要求填空。
鲸：___________________________________，第八笔笔画名称是________，组词：_________滤：___________________________________，第九笔笔画名称是________，组词：_________肺：___________________________________，第八笔笔画名称是________，组词：_________③按自然段朗读课文，要求声音响亮，读音准确，语速适当，读出自己对语句的理解。
[导学思考]1．标出课文的自然段的序号，简单地概括出每一自然段的意思。
2．★我们通常把动物的吃饭睡觉等日常活动以及它们的繁殖生长过程等等，称作“生活习性”。
9鲸导学案(修订版)
人教版五年级语文上册《9 鲸》导学案超化镇第一小学五年级语文组导语（2分钟）：亲爱的孩子们，你们喜欢活泼可爱的动物吗？中央电视台的《动物世界》看过吗？告诉大家一个好消息，央视的《动物世界》要面向我们小学生招聘小解说员了，你们想去应聘吗？今天呢，央视委托我们超化镇第一小学五年级四班举行一场面试，大家有信心参加吗？面试的题目呢，跟我们五年级语文上册第9课课文《鲸》有关，现在就请出我们的面试老师——周莹莹周莹莹：大家好，今天的面试呢，大家不要紧张，相信大家一定能够顺利通过，成为《动物世界》的小解说员。
大家先来看一组有关鲸的图片。
给大家出一个脑筋急转弯：鲸鱼是鱼吗？请看面试要求（学习目标）：（2分钟）1、借助文中的拼音和查阅工具书，我会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我知道列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
3、通过自读自悟和小组合作交流，我了解鲸的体形、种类和生活习性等方面的知识，对探索动物世界充满兴趣，更加热爱大自然、热爱科学。
这些要求大家能做到吗？首先进入面试第一关：字词我能行（时间：5分钟）向自己挑战，比赛1分钟之内你最多记住几个词语并把它们默写出来，还能把易错的字词讲给大家听呢！鲸鱼、上腭、哺乳、过滤、肺部、高矮、胎生、判断、肚子、小猪预设易错字词：“上腭”的“腭”，“肺部”的“肺”，“判断”的“判”面试第二关：课文我会读（10分钟）文中你喜欢的是哪一部分呢？有感情地读出来。
这可是当好解说员的基本功呢！在读的过程中提醒大家注意正确断句和读出感情。
第三关：质疑问难我最棒（10分钟）我能从课文中提出一个有价值的问题，和同学讨论交流。
作为一名解说员，你必须要有独立思考的精神哦！（温馨提示：这个问题必须与面试要求有关哦！提出一个问题加2分，回答一个问题加1分，每提出一个问题必须有人回答后再进行一个问题。
）预设问题：1、为什么说鲸是哺乳动物？从课文的哪些地方可以看出来？2、课文运用了哪些说明方法？请举例说明。
人教版五年语文上册9鲸导学案
尚志市亚布力镇中心学校“四研”互助式高效课堂四年级语文导学案班级 姓名： 主备人：王玉伟 授课教师：王玉伟 审稿人： 年 月 日课题：9鲸（第二课时）学习目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,并运用到自己的习作中去。
温馨提示：满室书香，待你用心去读；读中有悟，方领读书之乐。
流程内容 自 研 组 研 展 研 升 研品 读 课 文， 体 会 特 点 内容：1、默读课文，想一想课文用了哪些说明方法，用横线在文中画下来。
2、想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？你对哪一部分内容最感兴趣，仔细品读。
学法：找出自己感兴趣的部分，结合重点句子， 说说你读懂了什么？ 1、小组长主持，带领组员交流自己感兴趣的课文内容。
2、大组长带领组员进行预展。
（提示：可以采取不同的形式进行展示） 预展方案一 1、举例说说课文用了哪些说明方法？ 2、用自己喜欢的方式展示自己感兴趣的鲸的生活习性。
1、读下面的句子，说说去掉斜体字词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要．．吃虾和小鱼。
（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
2、把课文中用到的说明方法，举例整理到学习笔记上。
回 顾课 文 体 会写 法 内容：回顾课文，说说作者为什么写得这样好？ 学习课文的说明方法，完成课后小练笔。
学法：以“鲸的自述”为内容，选择一种鲸，运用列数字、打比方等说明方法鲸，结合自己搜集到的关于鲸的材料，用鲸的口吻进行自述。
题目自拟，要有新鲜感。
小组内交流点评小练笔。
评选 预展方案二 巨鲸演讲团 展示自己的佳作 反思。
9鲸 导学案
9、鲸第一课时课型：自主+展示学习小组学习小主人【学习目标】1、课前预习，我能在语言环境中能正确读出“腭、鳍、滤”这3个生字的读音，能规范写出“鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎”10个生字。
正确读写“目前、退化、垂直、经验、特征、寿命”及生字组成的词语。
2、默读课文，我能用“”画出每个自然段的中心句，说出课文的主要内容，理清文章顺序，知道课文是从哪几方面介绍鲸的3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
【课前抽测】1、通读课文，我能把加点字的读音标注在（）里，并且会读准字音，记住字形。
须鲸．（）上腭．（）鱼鳍．（）滤．出来（）哺．乳（）肺．部（）判．断（）胎．生（）肥猪．（）又粗又矮．（）2、借助工具书理解词语的意思。
胎生退化哺乳【自主学习】1、我自己先把课文正确、流利地朗读一遍，用“”画出每个自然段的中心句。
然后再读给同桌听。
【合作探究】1、我知道课文是从、、、四个方面介绍鲸的，课文第——自然段介绍了鲸的生活习性。
2、我要把下面的句子读一读，说说有无加点的词语，句子意思的不同之处。
须鲸主要．．吃虾和小鱼。
鲸隔一定的时间必须．．呼吸一次。
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是．．几头聚在一起。
【综合提升】通过学习，我知道了这是一篇。
运用了、、和等说明方法来介绍鲸。
【拓展延学】1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、我能借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
【当堂检测】1、读拼音，写词语。
shàng è bǔ rǔ guò lǜ fèi bù ǎi xiǎo mù qián（）（）（）（）（）（）pàn duàn tāi shēng tuì huà chuí zhí jīng yàn shòu mìng（）（）（）（）（）（）2、说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。
鲸的导学案
班级
姓名
编制
王新果
编号
5Ys201731
课型
新授
课志
组名
学习目标
1、会正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我会通过读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
合作探究
对学
1、课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与对子一起分享。(体型特点、进化过程、种类、生活习性)
2、课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法，我想找出来和对子交流一下。
群学
3、我要把下面的句子读一读，说说有无加点的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一些启发，想和大家交流一下。
”
拓展实践
1、根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。
2、、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是,;一类是，。
书写等级批阅等级批阅日期月日
须鲸主要吃虾和小鱼。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
小结：
通过学习，我知道了这是一篇-------------------，介绍了鲸的----------------、
---------------------------------------、-------------------和-------------------------等方面的知识。
3、我还能通过小组合作交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
《9.鲸》 导学案 -
人教版五年级上册第九课《鲸》导学案课题9.鲸课时第一课时课型新授教师张强学习目标1．认识本课3个生字，重点指导会写“腭”字，借助图片辅助等手段理解“鱼鳍”、“上腭”等词语的意思。
2．通过正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。
3.通过媒体演示等手段初步掌握“作比较、打比方、列数字、作假设”等说明文的表达方法，能用其中的说明方法介绍一种事物。
重难点重点：理解课文内容，了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。
难点：运用作比较、列数字的说明方法介绍一种事物。
教学法教法：情境教学法、启发谈话法、引导探究法学法：朗读法、批注法、读写结合法导学过程导学过程一、创设情境，揭题导入1.创设情境导入。
2.板书课题，齐读课题。
3.抽生谈谈对鲸的了解。
二、初读课文，整体感知1.播放范读，初步感知课文内容。
2.初读要求，扫除生字障碍。
（自由读，读准字音，读通句子，难读之处多读几遍。
）3.检查生字词语。
4．浏览课文，总结每段小标题。
5.交流概括，完成PPT填空。
三、精读第一自然段，学习写法出示研读要求：（默读第一自然段，用“____”划出写鲸大的句子，并在旁边批注从哪个角度写了鲸的大，用了什么说明方法，批注完了同桌交流。
）（一）师出示批注范例。
（二）师生交流。
（按生汇报的顺序出示句子）1.学习重量和长度大的句子。
（1）抽生交流，它写出了鲸的什么大？用了什么说明方法？导学过程（2）通过去掉数字，让生理解列数字这种说明方法的好处。
（3）指导学生通过数字读出鲸的大。
（4）引导学生理解本句中举例子说明的好处。
2.学习嘴巴大的句子。
（1）指出上腭的位置，指导书写“腭”。
（2）抽生交流，它写出了鲸的什么大？用了什么说明方法？（3）引导学生通过“要是”一词理解假设说明。
（4）抓住“要是”一词，指导学生练读。
（5）迁移运用：要是你是鲸，请介绍自己的嘴巴有多大。
（6）师小结：你瞧，作者就是分别运用了作比较、列数字、举例子、作假设的说明方法突出了鲸的大。
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9、鲸
【学习目标】
1、我能我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我要了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养对于科学研究的兴趣。
3、我能学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。
【自主学习】
1、读读记记“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、课文填空并解答：
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在＿＿＿＿。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又经过了＿＿＿＿＿的年代，他们的前肢和尾巴渐渐变成了＿＿，后肢完全＿＿，整个身子成了鱼的样子，适应了＿＿＿的生活。
3、这篇课文主要讲的是：
4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识：
【我的困惑】
【合作探究】
1、解决学生的疑难问题
2、展示自己的收获。
3、探究：默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？用找中心句或列提纲的方法写下来。
（中心句在文中画线）
4、再读课文第一段，读懂了什么？作者用了哪些说明方法？（在书上作批注）
【检测提升】
1、读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。
在这一段话中，作者用了
（）、（
）、（）等说明方法说明鲸“大”。
首先，作者用（）与（）作比较，说明鲸体型（）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（）；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的（）与（）作比较，说明鲸大。
2、说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
3、向同学介绍一下鲸的种类。
4、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。
5、鲸在呼吸、睡觉时是什么样的？想象一下鲸呼吸、睡觉的样子，并把它画下来。
【归纳整理】（小提示：学会了哪些主要的字词、文章的主要内容、作者要表达的思想感情等。
）
1.这节课我学会了
等说明方法。
2.本文的主要内容：
3.我还想说：
【学习后记】
请你将本课学习的收获、感想、
困惑记下来。