鲸教学设计(2)
小学课文鲸教案设计
小学课文《鲸》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征和生活习性。
（2）学会生词，并能正确运用。
（3）掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解鲸的特点。
（2）运用多媒体手段，直观地感受鲸的生活环境。
（3）学会借助图表、图片等辅助材料进行阅读理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强生态保护意识。
（2）激发学生对科学的兴趣，培养探索精神。
二、教学重点1. 鲸的基本特征和生活习性。
2. 生词的正确运用。
3. 阅读理解能力的提高。
三、教学难点1. 鲸的进化过程和分类。
2. 生词在具体语境中的运用。
3. 深入理解课文内容，把握作者观点。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生独立思考，自主探究鲸的特点。
2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题。
3. 情境教学：运用多媒体手段，营造真实的学习氛围。
4. 读写结合：通过阅读理解，提高写作能力。
五、教学准备1. 教材：《鲸》课文。
2. 多媒体课件：鲸的图片、视频等资料。
3. 生词卡片：课文中出现的生词。
4. 练习题：针对课文内容设计的阅读理解题。
六、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示鲸的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鲸的了解。
（3）教师总结，引出本课课题《鲸》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，了解鲸的基本特征。
（2）学生通过课文，学会生词，并能正确运用。
（3）学生结合课文，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解鲸的生活习性。
（2）每组选择一个代表，分享讨论成果。
（3）教师总结，引导学生关爱动物，保护生态环境。
4. 情境教学（1）教师利用多媒体，展示鲸的生活环境。
（2）学生通过观察，了解鲸的生活习性。
（3）教师引导学生发挥想象，置身于鲸的生活环境。
5. 读写结合（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（3）教师批改，给予评价和建议。
2023最新-鲸教学设计【优秀7篇】
鲸教学设计【优秀7篇】作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？这次漂亮的小编为您带来了鲸教学设计【优秀7篇】，希望能够帮助到大家。
《鲸》优秀教案篇一教学目标１引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。
２学习作者抓住事物特点写的方法。
３学会本课7个生字。
掌握由生字组成的新词。
４朗读课文教学策略本教学设计打破常规的说明文教学模式，采用朗读、讲述、绘画等形式学习课文，使原本单调的说明文，学生学起来兴趣盎然，让学生在不知不觉中理解鲸的生活习性。
通过绘声绘色地讲述，让学生在感知的基础上明白鲸是哺乳动物这一特点。
教学重点、难点1了解鲸的生活习性及特点。
2学习作者用列数字、作比较等方法来说明事物的方法。
教学准备CAI课件教学过程一学生质疑导入新课动物是大自然中最庞大的一个家族。
今天，我们就来认识、了解它们当中的一位成员——鲸。
（板书课题）看到课题，你最想知道什么？（学生提出疑问）二自读课文理清条理1简单处理生字。
2概括每小节内容，归纳为四个方面。
（体形庞大、哺乳动物、种类、生活习性）三顺势而导学习课文过渡：大家不是很想了解鲸么，下面就让我们来一步步的走近它、了解它吧。
1读讲第一小节，了解鲸大的特点。
指名读一读第一小节，看看你从中读懂了什么？（鲸体形庞大）大家同他的感受一样么？在第一小节中你认为哪几句话最能表现出鲸体形庞大的特点，一会儿给大家读一读或谈一谈自己的感受。
学生汇报教师指导朗读，渗透打比方、列数字、作比较的说明方法。
过渡：我们感受了鲸的巨大，下面请同学们默读第二小节。
2以鲸自述的形式学习鲸的进化过程。
（１）默读第二小节，看看你又弄懂了什么？（鲸是哺乳动物）（２）它们到底经历了怎样的演变过程呢，大家再轻声读读课文，然后以第一人称的方式练习讲述鲸的演变过程，准备好之后同桌先互相讲一讲。
（３）汇报讲述鲸的进化过程。
《鲸》教学设计(3篇)
《鲸》教学设计（3篇）第一课时↘阅读“单元导读”引入新课①用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
②今日，我们就随着的介绍去熟悉一种动物。
请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题“鲸”）③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
↘自由朗读，自主学习①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。
②在自学的根底上进展小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。
（教师巡察点拨，依据需要可出示学生所需资料。
各小组归纳整合不懂的问题。
）③全班沟通自学所得。
a．生字的读音及书写。
（“肺”的右半部不要写成“市”）b．联系上下文理解局部词语。
（垂直捕获宽阔倾斜适应比拟胎生哺乳动物鳍吞进）c．朗读课文（师生探讨某些句段的读法。
）d．整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）④各小组提出不懂的问题。
↘教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。
其次课时↘复习旧课，导入新课①听写本课生词。
同桌相互批改，错的订正一遍。
②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
↘自学、小组沟通、全班探讨，突破重难点①自学，理解课文的主要内容。
自学提示：a．课文从哪几方面讲鲸的特点的？详细说说每一方面的内容，可用构造图表示。
b．为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”种类：须鲸、齿鲸生活习性：食物、呼吸、睡觉、生殖②把你最感兴趣的一个方面和小组同学沟通。
③全班探讨，突破重难点。
探讨一：鲸的形体很大a．从哪里可以看出鲸的大？b．用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比拟、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。
鲸教学设计（精选15篇）
鲸教学设计鲸教学设计(精选15篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的鲸教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
鲸教学设计1教学目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。
4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点在理解课文内容基础上，学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
教学准备1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。
2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
教学过程一、预习探究1、同学们，我们都知道在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它们的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
你们知道这种动物是什么吗？对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题）2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物——鲸。
二、合作交流1、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候要求：（1）读准字音，读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；（2）标出自然段序号。
划出关键的词语、句子。
（3）边读边思考课文讲了什么内容，介绍了鲸的哪些特点？2、（1）刚才同学们读的都很认真，那么首先我们一起来看一下这节课的.生字，首先同学们一起读一下这些生字，很好那么这些生字应该怎么组词呢（2）我们需要特别注意的字“肺”右边的部分一定不要写成“市”，另外，我们注意到这节课的生子有个什么特点呢？对，都是月字旁，月字旁代表的是身体的器官，所以用月字旁，同学们也可以结合这个来记忆。
新人教版五年级语文上册《鲸》教案
新人教版五年级语文上册《鲸》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，了解鲸的特点。
（3）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.过程与方法：（1）通过查阅资料，了解鲸的相关知识。
（2）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，了解鲸的特点。
（2）学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
2.教学难点：（1）体会作者对鲸的喜爱之情。
（2）运用具体事例说明事物特点的写作方法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示鲸的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生朗读课文。
3.学生再次自读课文，思考：课文主要向我们介绍了鲸的哪些特点？三、学习课文第一、二段1.学生默读第一、二段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的特点，如：体重、寿命等。
4.学生朗读第一、二段，体会作者对鲸的喜爱之情。
四、课堂小结2.学生谈收获，分享自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲸》一文，谁来说说鲸的特点？二、学习课文第三、四段1.学生默读第三、四段，画出自己喜欢的句子。
2.小组交流，分享自己喜欢的句子和感受。
3.教师指导学生理解鲸的生活习性，如：迁徙、捕食等。
4.学生朗读第三、四段，体会作者对鲸的喜爱之情。
三、学习课文第五段1.学生默读第五段，思考：这段话主要写了什么？2.学生交流，分享自己的理解。
3.教师指导学生理解鲸的繁殖特点。
4.学生朗读第五段，体会作者对鲸的喜爱之情。
2.学生谈收获，分享自己的感悟。
鲸教学设计(优秀4篇)
鲸教学设计（优秀4篇）《鲸》的教案篇一教材分析：这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。
概括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。
语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。
作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。
教学目标：1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教学难点：鲸的进化过程教学准备：1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。
2，多媒体课件教学过程：一．讲故事导入。
教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。
各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。
于是鲸和虾将军发生了激烈的争吵，为什么虾会不让鲸进去呢？相信大家学了《鲸》这一课一定会用充分的理由平息这场争吵二：检查预习，整体感知。
2023最新-《鲸》教学设计优秀6篇
《鲸》教学设计优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？这里为大家分享了6篇《鲸》教学设计，希望在鲸教学设计的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《鲸》教学设计篇一教学内容：鲸教学要求：1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣；2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情；3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。
教学准备：鲸进化的图片，和VCD；投影教学过程：一、板书课题今天我们继续学习22课，齐读课题。
二、导入新课通过上节课的学习，我们对鲸有了初步的认识，那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）齐读课文第三自然段。
接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。
三、学习课文（一）第一自然段作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点？（体形大）请大家读读课文，找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的？根据学生回答，指导归纳说明方法并指导朗读。
过渡：除此之外，作者还向我们介绍了鲸的生活习性，现在就请大家以小组为单位，每组选择一个你们最感兴趣的部分，根据刚才的学习方法展开学习。
（二）学习第四——七自然段1、示学习要求：认真读课文，想想作者介绍了鲸的什么特点，他是怎样介绍的？2、生自学。
3、汇报交流：哪组先来说，你们一组都读懂了哪部分的内容。
吃食（1）须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？从中你体会到鲸吃食有什么特点？（食量大）（2）作者用到了哪些说明方法？（3）分男女生读课文。
呼吸（1）鲸呼吸时有什么特点？（用肺，喷水柱）运用了什么说明方法？（2）不同种类的鲸喷出的形状也不一样（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。
出示学生的画，判断说明原因，用上“因为……所以……”说一句话。
（4）师引读。
睡觉（1）鲸睡觉时是什么样子的？（聚、头朝里、围成一个圈）（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。
《鲸》教案(精选14篇)
《鲸》教案（精选14篇）《鲸》教案篇1【教学目标】1、学问和力量：⑴ 学会本课7个生字，能正确读下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断。
⑵ 朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比较、举例、比方等说明方法。
⑶ 初步具有捕获、搜集和处理信息的力量。
2、过程和方法：同学自己发觉问题，并利用多种学习方法解决问题，品尝资源共享的欢乐。
3、情感态度和价值观：同学乐于参加、敢于探究，对动物及科学感爱好，有连续学习的愿望。
【教学重、难点】1、重点：了解鲸的学问，体会多种说明方法。
2、难点：理解鲸的进化过程。
【过程设计】一、创设问题情境，激发探究爱好(多媒体出示鲸字。
)1、有谁熟悉这个字，你是怎么熟悉的?生1：这个字读jing，我是在预习时，通过熟悉的。
生2：我是依据这个字是形声字，通过右边的声旁京知道这个字读jing。
2、再来观看这个形声字，还有什么新的发觉?(闪动鱼字旁。
)生1：鲸应当属于鱼类。
生2：我在《大百科全书》中曾发现过鲸不属于鱼类。
师：那么鲸究竟是不是鱼呢?下面就让我们跟随课文，一起去走进神奇的鲸的世界。
苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者，在儿童的精神世界中，这种需要更为剧烈。
本课教学从课题入手，让同学自己去发觉问题，并带着问题走进课文，从而激发同学的探究爱好。
二、初步感知文本，选择探究策略1、用自己喜爱的方式初读课文，思索：鲸究竟是不是鱼?(鲸不是鱼，而是哺乳动物。
)2、光有结论还不行，这节课我们要做讨论鲸的小专家，要让我们的结论有理有据才行。
那么，你想用什么方式进行讨论呢?(同学们选择探究策略，如：读一读，讲一讲;在电脑上画一画;利用课外书;通过网络学习资源库或上网查找资料等。
)3、细读课文，选择自己喜爱的方式在小组内进行讨论，也可以讨论自己感爱好的问题。
三、利用网络资源，广泛探究文本1、合作学习：⑴ 点击课文观赏。
⑵ 通过多种学习方式对搜集的资料进行整理、分析、重构、制造。
《鲸》教案模板范文
《鲸》教案模板范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征、生活习性和分类地位。
（2）学会运用比较的方法分析鲸与其他动物的异同。
（3）掌握课文中所涉及的专业词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对鲸的了解。
（2）培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
（3）学会利用图书馆、网络等资源进行课题研究。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）提高学生保护海洋生态环境的责任感。
（3）树立学生科学探索的精神和团队协作的意识。
二、教学内容：1. 鲸的基本特征：体型、呼吸、游泳等。
2. 鲸的生活习性：食性、繁殖、社交等。
3. 鲸的分类地位：哺乳动物、鱼类等。
4. 课文中所涉及的专业词汇和短语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鲸的基本特征、生活习性和分类地位。
（2）课文中所涉及的专业词汇和短语。
（3）培养学生保护海洋生态环境的意识。
2. 教学难点：（1）鲸的分类地位及与其他动物的关系。
（2）运用比较方法分析鲸的特点。
四、教学方法：1. 自主学习：学生通过预习、查阅资料，了解鲸的相关知识。
2. 合作探究：学生分组讨论，分析鲸的特点，总结结论。
3. 案例分析：分析鲸的生活习性，了解其在海洋生态系统中的作用。
4. 课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，解答学生疑问。
5. 互动提问：学生提问，教师解答，增进课堂互动。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示鲸的图片，引导学生关注鲸的特点。
2. 自主学习：让学生结合课文，自主了解鲸的基本特征、生活习性和分类地位。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析鲸的特点，总结结论。
4. 案例分析：选取典型的鲸类案例，让学生了解其在海洋生态系统中的作用。
5. 课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，解答学生疑问。
6. 互动提问：鼓励学生提问，教师解答，增进课堂互动。
7. 总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会。
《鲸》的教案四篇
《鲸》的教案四篇《鲸》的教案篇1 一、教学内容：第一课时，学习生字新词，初步感知课文内容，学习第一段，认识感悟说明文中说明方法的特点和好处。
二、教学目的1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经历”“胎生”“特征”“寿命”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探究动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4．认识列数字、举例子、作比拟、打比方等说明性文章的表达方法。
三、教学重难点1．理解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。
2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
3．学习说明文根本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
四、教学准备1．老师准备有关鲸的图片、声像资料，多媒体课件。
2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
五、教学过程第一课时一、播放课件画面激趣，导入新课1、师：出示多媒体课件〔宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物在自由自在地游来游去，嬉戏玩耍，一头巨鲸浮出海面〕同学们，在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，有矿产资，有各种各样的海洋生物等。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它体型庞大，比大象还要大得多呢！知道这是什么动物吗？生：鲸师：〔板书：鲸〕2、看了刚刚的画面，请同学们用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。
3、请同学们拿出课前搜集到的图文资料，在小组中合作学习，交流，然后推选一名同学在全班交流汇报。
4、〔根据学生的汇报和对鲸产生了兴趣，师导入新课〕看来同学们已经理解了鲸许多知识，对鲸也很感兴趣。
下面我们一起来学习《鲸》这篇课文，看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的。
二、初读课文，整体感知〔一〕自读课文注意以下要求：1．读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；2．标出自然段序号。
〔二〕检查自读情况〔课件出示生字新词〕学生轮读生字新词。
《鲸》教案(通用18篇)
《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案（通用18篇）《鲸》教案篇1一、导入师：今天这节课，先让我们来看一段录象（教师机播放一段鲸在海里活动的录象，通过多媒体网络播放到每台学生机屏幕）。
师提问：刚才大家看到的是什么动物？生回答：鲸。
师：“鲸”字是什么偏旁？为什么用鱼旁呢？鲸跟鱼有什么关系吗？鲸是鱼类吗？就让我们带着这些问题来学习第二十九课《鲸》（板书）。
齐读课题二、初读课文请大家拿出课本，翻到第二十九课。
自由地大声朗读，边读边思考：课文从哪几个方面介绍了鲸？指名回答板书：特点鲸种类生活习性三、应用计算机学习课文师：课文哪几个自然段具体写了鲸的特点、种类和生活习性呢？下面请同学们点击“课文”按钮，学习相应的自然段，并在旁边空白地方作出批注。
1、学生个别操作2、学生汇报。
学生在自己的计算机上操作，通过多媒体网络的“转播示范”功能，将该学生的操作过程转播到全班每台学生机屏幕上。
学生展示自己为每个自然段中重点词句所做的批注，同时画出自己找出的重点词句。
教师指导学生朗读。
五、查阅有关鲸的资料刚才我们已经学习了课文，你还想了解哪些有关鲸的知识呢？请你点击“资料”按钮，根据自己的兴趣、需求，阅读有关鲸的知识。
六、游戏刚才我们学习了课文并查阅了一些有关鲸的知识，不知道大家对这些知识掌握得怎么样？下面就让我们通过一个小游戏来检测一下。
游戏题目：1、是齿鲸还是须鲸喷水？2、鲸是不是鱼？3、鲸和鱼有什么区别？4、鲸的祖先是什么？5、鲸的食物？6、鲸怎样分类？7、鲸的鼻孔？8、鲸的耳朵？9、鲸的寿命？学生在游戏中回答完以上问题后，根据回答的正确率给出不同的评价。
七、收获师：通过今天这节课的学习，你一定有不少的收获。
下面就把你的收获拿出来和大家一起分享吧！学生在计算机中输入自己这节课所学到的知识，教师应用多媒体网络的屏幕监视功能查看学生的输入情况，可以将任意学生的屏幕转播给全班学生。
《鲸》教案篇2教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
《鲸》教案的教学设计
《鲸》教案的教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征、生活习性和种类。
（2）学会通过查阅资料和图片，收集有关鲸的信息。
（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，让学生主动探究鲸的特点。
（2）运用观察、分析、归纳的方法，培养学生分析问题的能力。
（3）通过图片展示、视频播放等手段，帮助学生形象地理解鲸的生活习性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生尊重生命，关注生态环境。
（3）培养学生热爱科学、探索未知的精神。
二、教学内容：1. 鲸的基本特征：体型、皮肤、呼吸系统等。
2. 鲸的生活习性：食性、繁殖、迁徙等。
3. 鲸的种类：须鲸、齿鲸、抹香鲸等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）鲸的基本特征及其生活习性。
（2）学会通过查阅资料和图片，收集有关鲸的信息。
2. 教学难点：（1）鲸的种类及其特点。
（2）培养学生观察、分析、归纳的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：收集鲸的图片、视频、资料等。
2. 学生准备：预习教材，了解鲸的基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示鲸的图片，引导学生关注鲸的外貌特征。
（2）提问：你们对鲸有哪些了解？激发学生的学习兴趣。
2. 探究鲸的基本特征：（1）学生汇报预习成果，教师点评并补充。
（2）分组讨论：鲸的体型、皮肤、呼吸系统等特点。
3. 探究鲸的生活习性：（1）分组研究：鲸的食性、繁殖、迁徙等生活习性。
（2）全班交流：分享各组的研究成果。
4. 了解鲸的种类：（1）教师展示不同种类的鲸，引导学生观察其特点。
（2）学生汇报观察结果，教师点评。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调鲸的特点及其保护意义。
（2）布置作业：收集更多关于鲸的资料，了解其生活环境。
6. 板书设计：鲸基本特征：体型、皮肤、呼吸系统等生活习性：食性、繁殖、迁徙等种类：须鲸、齿鲸、抹香鲸等六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
鲸教学设计(优秀3篇)
鲸教学设计(优秀3篇)《鲸》教学设计篇一（一）教学要求：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
（二）教学重点：1、了解课文介绍的鲸的知识。
2、体会所运用多种说明方法。
（三）教学难点：理解鲸的进化过程。
（四）教学时数：一课时（五）教学过程：一、定向导入1．师：同学们，在我们这个美丽的地球上，有许许多多、不同种类的动物在生息、繁衍。
它们是我们人类的朋友。
动物的世界是神秘有趣、摇曳多姿的，充满了无穷无尽的奥秘。
今天，就让我们通过课文来了解海洋里的一种动物，那就是——鲸。
2．板书课题。
师：如果由你们来写，你会写些什么内容？指多名学生说一说。
相机板书：写些什么？二、自读课文，整体感知1、用比较快的速度阅读课文。
想一想：课文是从哪些方面介绍鲸的。
2、指名说一说。
师生共议，明确课文主要介绍了鲸的进化过程，说明它是哺乳动物，还介绍了鲸的形体、捕食、呼吸、睡觉等方面的内容。
相机让学生列出各个部分的小标题。
三、创设情境，导读课文1、师：同学们，请看这样一句话：“鲸是很大的动物。
”如果你们并不了解鲸，看了这句话后，会知道鲸有多大了吗？2、指名说一说。
明确：这句话说得不具体，不能让人明确鲸到底有多大。
3、课文里介绍清楚了吗？你从哪里体会了解到的？引导学生抓住重点句子，如：“我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
”体会作比较的说明方法以及这样写的好处。
又如：“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
”体会举例子说明的方法以及这样写的好处。
读一读，体会体会。
4．故事表演：有一天，太平洋地区举行了各种鱼类的运动会。
鲸也兴高采烈去参加，可是却在赛场门口被虾将军拦住了，虾将军以鲸不是鱼类为由不让它参加比赛。
《鲸》优质教学设计(精选5篇)
《鲸》优质教学设计〔精选5篇〕《鲸》优质教学设计〔精选5篇〕《鲸》优质教学设计篇1设计理念：根据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。
教学目的：1、理解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。
2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。
3、学习课文中的生字新词。
教学重点学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点理解鲸的进化过程。
课前准备搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.教学课时：第1课时教学流程：一、导入新课：1、板书课题，学习生字“鲸”老师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类“鲸鱼”2、学生反驳老师“鲸是鱼类”这一观点。
3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来。
(这样设计是老师成心给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情)二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文。
出示朗读要求：读准字音，读通句子。
2.本文介绍了关于鲸的哪些方面的知识? 启发学生运用抓中心句的方法概括段意。
(1)鲸非常大 (2)鲸是哺乳动物。
(3)鲸的种类 (4)鲸的生活习性。
(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)三、精读课文.体会写法1.默读课文。
师：请同学们默读课文第一自然段，你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画，还可以写一些批注。
2.集中交流。
指名学生汇报，老师借机点拨。
出示句子：目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸确实很大.体会用列举数字方法来说明的好处.引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.同学们已经知道这一段主要介绍了鲸的大，那么除了用列数字的说明方法外，作者还有没有用到其他的好方法呢?大家试着找找吧!课件出示学生汇报的句子：句1、句2用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比拟，突出了鲸很“大”，给人留下了鲜明的印象。
鲸教学设计优秀10篇
鲸教学设计优秀10篇《鲸》教学设计篇一教学目标：（1）熟读课文，了解鲸的形体，种类，进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的教育。
（2）在了解鲸的特点上，体会说明事物的方法。
（3）培养学生动手搜集资料和处理信息的能力。
教学重难点：（1）了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
（2）鲸的进化过程。
教学准备：投影片，录像带，图片，文字资料。
课时安排：第二课时教学过程：一、猜谜语导入：师：同学们喜欢猜谜语吗下面我们来猜几则有关动物名称的谜语。
（1）八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行霸道，嘴里常把泡沫吐。
（2）皮里肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。
（3）像鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。
师：对，最后这种动物就是我们昨天刚认识的新朋友——鲸，这节课我们继续学习22课《鲸》二、探究新知。
1、上节课，通过初读课文，我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面的知识板书：形体进化过程种类生活习性2、学习第一部分——鲸的形体。
（1）组织学生默读第一部分，要求：看谁能准确的概括鲸的形体特征。
（2）学生交流，教师板书：大。
（3）组织学生从文中找出描写"大"的语句，画下来读一读体会体会，用喜欢的方式读一读。
（4）学生交流汇报，教师板书：163万公斤20xx公斤（5）讲解说明方法。
学生默读第一部分，用线条画出相关语句，然后在旁边做好批注，养成良好的读书习惯。
组织学生交流，教师板书：列数字，作比较，举例子。
（6）课件展示，加深对第一部分的理解。
师：通过本节课的学习，我们感受到鲸的确很大，你们见过鲸吗下面老师为同学们准备了一些有关鲸的录像片，现在就让我们一起领略一下鲸——被誉为"海中之王"的雄姿。
组织学生交流看后的体会。
3、学习第二部分——鲸的进化过程。
（1）指名读文，其他同学一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。
五年级上册部编版习作例文：鲸优秀教学教案教学设计五年级语文教案
五年级上册部编版习作例文：鲸优秀教学教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲸的特点和生活习性，培养学生的科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入探究鲸的特点和生活习性。
（3）培养学生观察事物、表达思想的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲸的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的专业知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示鲸的图片，引导学生关注。
（2）学生分享自己对鲸的了解。
（3）教师简要介绍鲸的特点和生活习性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生查阅资料，了解鲸的更多信息。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中所描述的鲸的生活习性有哪些？（2）小组代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词。
（2）教师讲解鲸的特点和生活习性。
5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，巩固记忆。
（2）学生运用生字词造句。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调鲸的特点和生活习性。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的事物，尝试运用所学知识表达。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解我国鲸的保护状况。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的独立思考能力。
《鲸》精彩教案范文
《鲸》精彩教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鲸的基本特征、生活习性和种类。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径获取相关信息。
（3）培养观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的形式，探究鲸的生活习性。
（2）运用观察、比较、分析等方法，了解鲸的进化过程。
（3）通过实践活动，提高学生的动手操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和生物的热爱和敬畏之心。
（2）增强学生保护动物、保护生态环境的意识。
（3）引导学生树立正确的自然观和生命观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鲸的基本特征、生活习性和种类。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径获取相关信息。
（3）培养观察、思考、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）鲸的进化过程及其生活习性的理解。
（2）如何运用观察、比较、分析等方法探究鲸的特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集鲸的图片、视频等资料。
（2）准备相关问题，引导学生思考和讨论。
（3）制定教学计划和教学评价。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解鲸的基本知识。
（2）准备笔记本，做好课堂记录。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鲸的图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍鲸的基本知识，激发学生学习欲望。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解鲸的特征、生活习性和种类。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，探究鲸的生活习性和进化过程。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 实践活动（1）学生动手操作，制作关于鲸的手工作品。
（2）展示作品，进行评价和交流。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
3. 思考：如何保护鲸类及其生态环境？提出自己的建议。
六、教学拓展1. 科普知识：介绍鲸的繁殖习性和幼崽的成长过程，增加学生对鲸类生态的了解。
2. 文化欣赏：分享有关鲸的文学作品、诗歌或绘画作品，提升学生的文化素养。
《鲸》教学设计 (2)
《鲸》教学设计*教材分析：课文介绍了相关鲸的体形、进化过程、种类及生活习性等方面的知识。
学生在读一遍后，往往觉得他什么都懂了，假如我们一定要不顾学生的实际情况而颇有“耐心”的引导学生一步一步、一段一段去分析、理解，学生的学习热情肯定会被这刻板的教学程序消解得干干净净。
为了激起学生学习的热情，我对教材实行了再创造，让学生结合文本和从互联网中获取的信息，持续体验发现之喜、创造之乐。
*教学背景：《鲸》是人教版小学语文新课标教材第九册的一篇课文。
本篇课文所需课时为2课时，本节课是第二课时，教学内容是第2—7自然段。
教师课前使用互联网收集鲸的图片、资料和视频，制作多媒体课件，并布置学生课前使用互联网收集相关鲸的资料。
*设计理念：本教学设计基于“研究性阅读”模式，鼓励学生使用互联网搜索有效信息，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，是一种极具个性化的阅读课堂教学新模式，注重学生的个体差异，充分激发学生的主动意识和创造精神，给学生一个充满生命活力的课堂，享受学习语文的乐趣，感受自己的智慧和力量。
*教学目标：1、知识和技能（1）、掌握列数字、打比方等说明方法。
2、过程和方法（1）、培养学生留心观察周围事物的习惯；（2）、培养学生的自主探究意识及合作意识；（3）、培养学生“不惟书，不惟上，只惟真”的思维方式。
3、情感、态度和价值观（1）、渗透“尊重科学，实事求是”的态度；（2）、激发学生热爱野生动物，保护野生动物的情感。
*教学方法：信息化教学，让学生使用“百度搜索”引擎寻找信息，提升学习效率。
合作探究，启迪智慧，让学生在思维碰撞中，学会提取、整合有效信息。
*教学过程及设计意图：一、故事激趣1、讲述故事，创设情境（课件出示鱼类运动会场景）教师讲述故事：今天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会，各式各样的鱼都顺利地通过了赛场大门。
当鲸小弟到达赛场大门口时，咦，发生了什么事？（虾将军认为鲸小弟不是鱼，所以不准它参赛，于是，鲸小弟与虾将军争吵起来。
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鲸》教学设计
教学目标
1．认识3 个生字，会写10 个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。
4．认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点
在理解课文内容基础上，学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点
学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
教学准备
1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，制作课件。
2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
教学过程
、预习探究
1、同学们，我们都知道在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它们的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
你们知道这种动物是什么吗？对，这就是我们本节课要学习的内容：鲸（板书课题）
2、下面就让我们一起来学习一下这种比象还要大的动物——鲸。
二、合作交流
1、首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，读的时候要求：
1）读准字音，读通句子，把带有生字新词的句子多读几遍；
2）标出自然段序号。
划出关键的词语、句子。
2、（1）刚才同学们读的都很认真，那么首先我们一起来看一下这节
课的生字，首先同学们一起读一下这些生字，很好那么这些生
字应该怎么组词呢
2）我们需要特别注意的字“肺”右边的部分一定不要写成
“市”，另外，我们注意到这节课的生子有个什么特点呢？
对，都是月字旁，月字旁代表的是身体的器官，所以用月字
旁，同学们也可以结合这个来记忆。
3、下面请同学们再次快速默读课文，概括课文讲了鲸的哪些内容，
并试着列出提纲，可以以小组为单位交流一下
4、汇报交流
我们这篇课文就是从鲸的外形特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。
三、品读体验
1、通过上面的提纲，我们了解了鲸的形体特点、进化进程、种类和生活
习性等方面的内容，那么鲸的哪些特点是你印象最深刻、最感兴趣的呢？
作者是怎样介绍鲸的这一特点的呢？读一下课文中相关的句子
作比较：把不熟悉的事物与熟悉的事物比较，给人留下鲜明的印象
打比方：使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象
举例子：列举的真实的例子，增加说明力量
列数字：列举的数字，让人感到更加真实可信
提问借机引出对说明方法的讲述：第一段作比较、列数字、举例子；
第四段举例子；第五段打比方；第七段举例子
2、那我们就以第一段为例，一起看一下作者是用什么样的说明方法来表
现鲸的这一特点呢？为什么写鲸很大要先写象呢？
作比较、列数字、举例子、打比方(板书)语言精练、表达准确、说明精确
3、小组合作，阅读2—7自然段，说说作者分别运用了哪些说明方法来说明鲸的特点的。
联系第一自然段的学习，进一步体会列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。
4、体会课文用词的准确。
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
(引导学生说一说：有或没有加点的词语，句子的意思有什么变化，自己从中受到了什么启发)
(1) “主要”这个词说明了须鲸除了虾和小鱼外，还吃其他的食物，去
掉这个词，句子的意思就改变了。
(2) “必须”说明了鲸每隔一定的时间就要进行呼吸的必要性。
(3)“总是”说明了鲸喜欢群居的特性。
由此可见，我们在使用词语的时候一定要先弄清楚自己想要表达的意思，准确的运用，这样才能使句意表达得更加确切，读后使人清楚明白。
5、我的观点最重要有人说：鲸是鱼。
你还这样认为吗？说说你的观点。
四、拓展延伸1、小练笔为了保护鲸，我要设计一则公益广告。
2、画一画鲸喷出的水柱鲸睡觉（二选一）
3、课后作业
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述” 为内容写一篇短文。