五年级上音乐教学反思打字机_人音版
小学音乐_打字机教学设计学情分析教材分析课后反思
“新基础教育”课堂教学设计学情分析四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
在本课的教学环节上，我设计了按节奏读歌词和给主旋律加对唱的环节，学生对这些环节很是喜爱，参与度高，而且学习兴趣积极。
为了让学生能更好的感受身边的音乐，我还设计了用身边的课间活动来创编音乐节奏，锻炼了学生的感受能力和创编能力。
效果分析1.在初次聆听乐曲的环节，让学生听一听乐曲中有哪些声音，想一想这些声音是什么物品发出的。
学生听后展开想象力，说一说自己想到的画面。
2.在欣赏《打字机》音乐会的视频时，学生学习兴趣高，非常认真的观察打字机是怎么工作的，在欣赏结束后，学生很积极的表达自己的看法。
3.在完整聆听乐曲，给乐曲分乐段时，学生边聆听，边观察老师的动作，在乐曲结束后，学生能准确给出答案，这一环节的设计，也是教给学生一种划分乐曲段落的方式。
4.在分乐段欣赏乐曲时，学生在按主旋律节奏读歌词以及用主旋律加对唱的环节，学生很感兴趣，学生的节奏感和音准都不错，能准确的读准节奏，也能准确的和老师配合演唱，从而更好的感受乐曲主旋律，对乐曲的主旋律有了更深刻的记忆。
5.在拓展环节，学生先欣赏视频《永恒的水》，看到作曲家用生活中的水也能创作乐曲，感受了作曲家的智慧。
再用自己的课间活动内容:打篮球和跳绳，用打击乐器编创节奏，在教师的引导下，模仿脚步声的强弱变化，创作属于自己的音乐。
让学生感受到身边的美好声音，也能创作出美妙的音乐来。
引导学生善于发现身边的声音。
教材分析1.教学内容在整个课程教材体系中的地位本册教材是人音版小学音乐四年级上册。
小学音乐_打字机教学设计学情分析教材分析课后反思
《打字机》教学设计一、教材分析这一首管弦乐小品是美国作曲家、指挥家安德森的作品当时电脑尚未诞生美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
打字机是一种手动的机械能迅速打出英文每当打完一行需换行时机器会自动发出一个铃声以提示换行换行时需将机头倒回左边再从左到右打字。
作者从打字机富有节奏的音响中获得灵感创作了这首世界闻名的管弦乐小品。
乐曲模拟打字、换行等音响在急速的演奏中表现繁忙、快捷的都市生活。
二、教学重难点重点：学习认识西洋管弦乐团和西洋乐器。
难点：听辨作品结构。
三、教学过程（一）初听乐曲师:播放《打字机》音频。
同学们听了这首乐曲有什么感觉,生:学生用语言描述自己听音乐的感受。
（二）完整欣赏乐曲复听乐曲《打字机》音频。
师:请同学们仔细听听乐曲中都有哪些有趣的声音,生:好像听到“叮叮”的声音……师:同学们除了打字机的声音，还听到了什么？生：伴奏的声音。
从而引出西洋管弦乐团及乐器。
庞大的西洋管弦乐团和小小的打字机，一起联袂打造的这首作品，让我们一起来欣赏。
（三）学习主题出示《打字机》主题乐谱图片演唱乐谱。
播放《打字机》主题音乐。
听音乐模仿办公室忙碌工作打字的场景。
用打击乐器伴奏。
乐谱随音乐伴奏。
所有同学一起演唱乐谱。
欣赏《打字机》动画。
用“bang”来模唱主题旋律。
（四）旋律二律动欣赏旋律二片段，思考问题：1速度有什么变化？2打字员在做些什么？讨论后随音乐一起做律动。
四、知识拓展这首乐曲形象地表现了办公室中忙碌工作的场面其实还有很多乐曲也表现了生活中的不同场景你们听听能听出表现的是什么场景吗,播放《盖邮戳》音频，并随音乐做律动。
五、课堂小结美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为“打字机”的管弦乐曲。
我们的生活中充满了各种有趣的声音，只要你是个热爱音乐的有心人，把这些生活中有趣的声音收集起来有一天你也是生活的作曲家。
音乐课打字机教案6篇
音乐课打字机教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打字机音乐教案及反思
打字机音乐教案及反思【篇一：《打字机》教学设计】小学音乐欣赏课教学设计四年级第七册《打字机》呼兰中心校张淳伊《打字机》教学设计教学目标：1. 声音，体会音乐与生活的息息相关，培养学生对音乐保持积极、热情的态度。
从而逐步产生喜欢生活、喜爱音乐的情感。
2. 编法等，培育学生求新求异的思维，对创编感兴趣。
3. 源，以不同的形式参与到音乐的活动中。
通过表现打字机的三种音效，同时增强学生的音乐注意力和听辨力。
教学重难点：教学重点：欣赏乐曲时展开学生想象和联想，采用多种教学手段帮助学生听懂音乐，加深对乐曲的理解和记忆。
教学难点：了解乐曲三段体aba”的曲式结构；掌握乐句、乐段、情绪、节奏等音乐元素对比的理解和分析。
音乐创编。
教学用具：多媒体、电子琴、教学过程：（一）课前复习：《祝你快乐》并进行律动；简单介绍铜管乐器，并以图片和音色一同展示；介绍管乐与管弦乐的区别。
（二）新课导入：以口哨声音导入，请同学们猜一猜这是什么声音。
播放《口哨与小狗》的片段。
第二个生活中的声音，多媒体播放打字机声音，请大家来猜一猜。
然后请同学们来听一听音乐家赋予了打字机怎样的生命。
（三）新课教授：初听乐曲，整体感受。
设问：展现了怎么样的场景，你仿佛看到了怎样的画面；乐曲的情绪是怎样的（第1.3部分、快速平稳；第2部分、旋律鲜明富有动感）；它在操作的时候发出了几种声音呢（敲击声、铃声、倒机声）复听音乐，在黑板画出乐曲的旋律线条，通过旋律线条的直观的感受与乐曲理解的分析，来了解音乐的结构、特点和主题节奏。
设问：乐曲可以分成几大部分；教师引导从乐曲的节奏、力度、旋律的起伏等方面，总结出答案。
（三段体aba）节拍引导，请学生了解主题旋律的节奏。
再听乐曲，模仿打字机发出的三种声音。
（加入三种打击乐器）设问：在第一段主题旋律中，打字机的铃声出现过几次？一共有几个乐句？铃声出现在第几拍上？哪个乐句铃声出现的不一样？请同学模仿打字机发出的声音，加上动作；请学生分组表演扮演声音，最后分段进行简单的模唱。
小学音乐_打字机教学设计学情分析教材分析课后反思
打字机教学设计一、教材简析《打字机》是人民教育出版社教科书三年级下册欣赏曲目，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路本课教学在欣赏中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养学生的体态律动、声音、乐器的综合表现力。
对于小学三年级的学生，欣赏必须从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。
本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣点，从生活入手，引导学生聆听欣赏，以各种方式参与表现音乐，层层递进，并加入打击乐器激发学生的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，并设计表演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
能够掌握乐曲的三段体曲式结构。
四、教学重、难点重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
五、教学准备多媒体课件、电子琴等。
六、教学过程一、动画导入，初听联想师：今天的音乐课上张老师给大家带来了一位神秘的朋友——它是一件古老的办公用品，①它是谁呢？长什么样子？②会发出哪些有趣的声音呢，让我们一起欣赏。
师：它是谁？请你说，师：它长什么样子。
生：象电脑的键盘。
师：你是个平时很注意观察的孩子。
师：老师来补充，这是一台老式的打字机。
为什么说是老式的呢？因为这台打字机啊每打完一行之后都要用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？师：请同学跟老师模仿倒机这个动作。
师：听到了哪些有趣的声音呢？在教师的提示下分别回答：敲击键盘发出“哒哒哒”的打字声、满行提示的“叮”铃声、还有把打字机头推回原处的“嚓”倒机声2.播放视频，引出课题师：现在请大家边看动画边模仿打字员的动作（播放动画视频：课件2）师：你们刚才的表演让老师看到了一个个小小的打字员们在办公大楼里忙碌的情景。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听 打字机》歌篇教案1
人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听打字机》歌篇教案1一. 教材分析《聆听打字机》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了打字机的工作场景，让学生在聆听和演唱中感受到音乐的节奏和韵律美。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合五年级学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养音乐兴趣，同时增强集体合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在课堂上积极参与，喜欢表现自己，对于富有童趣的曲目表现出较高的兴趣。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣，同时注重培养他们的团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱《聆听打字机》，感受音乐的节奏和韵律美，提高音乐审美能力。
2.培养学生对音乐的兴趣，增强集体合作意识。
3.引导学生掌握基本的音乐演唱技巧，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：让学生在演唱过程中，准确地把握歌曲的节奏，注意强弱音的区分。
2.韵律感的培养：通过演唱和动作表演，让学生感受歌曲的韵律美，提高音乐表现力。
3.团队协作：在合唱过程中，培养学生之间的默契，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的音乐场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示歌曲相关的图片和动画。
2.音响设备：准备音响设备，确保音乐播放质量。
3.乐谱：准备《聆听打字机》的乐谱，方便学生学习和演唱。
4.教学道具：准备与歌曲相关的道具，如打字机模型等，增加学生的学习兴趣。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《聆听 打字机》教案
人音版（敬谱）音乐五年级上册《聆听打字机》教案一. 教材分析《聆听打字机》是人音版五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有创意的节奏展现了打字机的形象，让学生能够在聆听和演唱中感受到音乐的乐趣。
歌曲包含了简单的音高和节奏，适合五年级学生的音乐水平。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐听力和歌唱能力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲，具备了基本的唱歌技巧和音乐常识。
然而，部分学生可能对音高和节奏的把握仍有困难，需要通过大量的练习和指导来提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和游戏来学习，因此教师可以运用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够准确地聆听和演唱《聆听打字机》，把握音高和节奏。
2.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐听力和歌唱能力。
3.引导学生感受音乐的快乐，激发对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.音高和节奏的准确性2.歌曲中的特殊节奏和音符3.学生对音乐的情感理解和表达五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听歌曲，培养他们的音乐听觉能力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.互动法：引导学生参与课堂互动，激发学习兴趣和积极性。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲《聆听打字机》的乐谱、图片、视频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《聆听打字机》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生谈论对歌曲的第一印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察并指出歌曲中的特殊节奏和音符。
通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握这些特殊元素。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《第六单元 打字机》教案(3)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第六单元打字机》教案(3)一. 教材分析《第六单元打字机》是人音版五年级上册音乐教材的一单元。
本单元通过学习打字机的相关知识，让学生了解和掌握五线谱的基本知识，提高学生的音乐素养。
教材内容丰富，包括打字机的起源、发展，打字机音乐作品的欣赏，以及五线谱的学习等。
通过本单元的学习，学生可以对打字机有更深入的了解，同时提高他们对音乐的感知和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和鉴赏能力。
但他们在学习过程中可能对五线谱的认知和使用还不够熟练，因此需要在教学过程中加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生可能对打字机这一主题较为陌生，因此在教学过程中需要引入相关背景知识，以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解打字机的起源和发展，增长音乐文化知识。
2.学会识读五线谱，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和创新精神。
四. 教学重难点1.五线谱的识读和运用。
2.打字机音乐作品的欣赏和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解打字机的起源、发展以及五线谱的基本知识。
2.示范法：教师示范五线谱的识读，学生跟随练习。
3.欣赏法：播放打字机音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
4.创作法：学生尝试创作简单的打字机音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括打字机的图片、五线谱的示例等。
2.教学音频：包括打字机音乐作品的播放文件。
3.乐谱：为学生提供练习用的五线谱乐谱。
4.教学器材：钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍打字机的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、符号等。
引导学生关注五线谱的特点，为后续练习打下基础。
3.操练（15分钟）教师示范五线谱的识读，学生跟随练习。
过程中，教师可针对学生的掌握情况，进行个别辅导和指导。
4.巩固（10分钟）学生独立完成五线谱的识读练习，教师巡回检查并给予反馈。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第六单元打字机》说课稿(2)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第六单元打字机》说课稿(2)一. 教材分析《第六单元打字机》是人音版（五线谱）五年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过学习打字机的相关知识，掌握打字机的结构、功能以及演奏技巧。
教材以生动有趣的实例，让学生了解和感受打字机的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐乐器有了一定的了解。
但在打字机方面，大部分学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解打字机的特点，激发他们对打字机的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.让学生了解打字机的结构、功能和演奏技巧。
2.培养学生对打字机的兴趣，提高音乐欣赏能力和创作能力。
3.通过学习打字机，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：了解打字机的结构、功能和演奏技巧。
2.难点：熟练掌握打字机的演奏技巧，进行创意演奏。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究打字机的特点。
2.运用示范法，让学生直观地了解打字机的演奏技巧。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的打字机演奏视频吸引学生的注意力，激发他们对打字机的兴趣。
2.探究打字机：引导学生关注打字机的结构、功能和演奏技巧，让学生通过观察、操作、讨论等方式，深入了解打字机。
3.学习演奏技巧：教师示范打字机的演奏技巧，学生跟随练习，掌握基本的打字机演奏方法。
4.创意演奏：学生分组进行创意演奏，鼓励他们发挥想象，创作出独特的打字机音乐作品。
5.展示与评价：各组学生进行成果展示，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，展示打字机的结构、功能和演奏技巧。
板书内容包括：1.打字机结构：键盘、滚筒、纸带等。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第六单元打字机》说课稿(3)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第六单元打字机》说课稿(3)一. 教材分析《第六单元打字机》是人音版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是学习五线谱，并通过打字机这个主题，让学生感受音乐与生活的联系。
教材以富有时代感的旋律和生动有趣的打字机声音，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但他们在音乐方面的认知水平和学习能力存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，包括线谱的名称、音高位置等。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习《打字机》这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生发现音乐与生活的联系，培养他们的创新意识和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：五线谱的基本知识，歌曲《打字机》的学唱。
2.教学难点：五线谱的音高位置，歌曲中的节奏变化和音乐表现。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，以打字机为线索，引导学生进入音乐课堂。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.利用多媒体教学手段，播放打字机声音，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以打字机的声音为线索，引导学生猜测今天要学习的内容。
2.基本知识：介绍五线谱的基本知识，包括线谱的名称、音高位置等。
3.歌曲学唱：学习歌曲《打字机》，引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.实践活动：分组进行打字机音乐创作，让学生将所学知识运用到实际中。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性和音乐与生活的联系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：五线谱基本知识音高位置线谱名称音高标记歌曲《打字机》节奏变化歌词旋律特点八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对五线谱知识的掌握程度。
音乐《打字机》优秀教学反思范文（通用9篇）
•••••••••••••••••音乐《打字机》优秀教学反思范文（通用9篇）音乐《打字机》优秀教学反思范文（通用9篇）身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的音乐《打字机》优秀教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐《打字机》优秀教学反思篇1《打字机》是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。
我根据乐曲的曲式结构、音乐所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。
整个活动我是以完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏这一主线索展开，幼儿从听和观看flash开始(一遍)——分段模仿学习(A段三遍，B段三遍)——完整练习(三遍)。
为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。
在最后完整的表演中，我邀请教师扮演打字机，自己扮演打字员，并运用了帽子制作的文件包这一道具。
在我和谭教师的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。
在活动的结尾处我利用了旧丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。
通过现场教学，我感触颇深，在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。
学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。
这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编为打字机按摩、加油放松的动作，与同伴一起做做，还可以随着有趣的节奏语说说动动……与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性高涨。
五年级上册音乐教案 第六单元 打字机｜人音版(五线谱) (北京)
以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。
如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清教学重难点：（一）教学重点1.听辨音乐主题旋律并记忆。
2.能够表现主题音乐形象。
（二）教学难点1.能够找出主题旋律在乐曲中出现的次数。
2.分出乐段，并知道乐曲的基本曲式结构。
问题框架(可选项)前期教学状况：在前期的欣赏教学中，学生有较好的音乐欣赏习惯。
能够较准确的听辨音乐情绪、节奏、旋律、力度等，能用简单的音乐语言分析音乐作品。
问题1：学生辨别记忆主题旋律的能力较弱。
对策1：用打字机换行的规律，加上动作记忆每个乐句的长短，从而记忆整个主题旋律。
问题2：在第二乐段歌词创编阶段，学生的思维比较局限，清唱是容易发生音准问题。
对策2：多设置几种情景，给学生拓展想象空间，通过反复练习，对口型模唱，达到音准统一准确。
问题3：学生在为乐曲分段式容易细分的很多段。
对策3：提醒学生从旋律、节奏、情绪、力度等各方面的对比来划分段落。
教学流程示意(可选项)观看影片，初始打字机再看影片，模仿动作揭示课题，了解作曲家揭示主题旋律，反复练习听全曲，找出曲式结构为B乐段创编歌词和动作在铃声处拍手，加深主题观看管弦乐队打字机演奏观看管弦乐队打字机演奏教学过程(文字描述)一、导入1.观看电影片段【设计意图：从影片入手，激发学生的学习学习兴趣，讲解老式打字机的工作原理，为记忆主题旋律做铺垫。
】提问：老师给大家带来一个办公用品，它是谁呢？长什么样子呢？会发出怎么样的声音呢？生：打字机师：补充一下，它不但是打字机，还是一个很老式的打字机，因为每打完一行，要用手把打字机头推回原处。
那么打字机会发生哪些有趣的声音呢？生：“叮”师：请你猜一猜这个“叮”的一声是什么意思？师：“叮”说明打完这一行，如果不换行的话就会在原来的地方一直打，接着我们什么动作（动作推）发出了什么声音？谁听到了？生：“哗”提示：还有一个声音？生：敲击键盘的声音师：好啦，我们一起来模仿一下打字时候怎样使用打字机2.再看电影片段【设计意图：用动作配合音乐，帮助学生记忆这段旋律。
人音版(五线谱)(北京)五年级上册音乐《第六单元打字机》教学设计(2)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第六单元打字机》教学设计(2)一. 教材分析《第六单元打字机》是人音版（五线谱）五年级上册音乐教材的一部分，本单元通过学习打字机的相关知识，让学生了解和掌握打字机的结构、功能以及演奏技巧。
教材内容丰富，包括打字机的起源、发展，打字机音乐作品的欣赏，以及打字机演奏的练习。
通过本单元的学习，学生可以对打字机有更深入的了解，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
他们在之前的学习中已经掌握了部分音乐知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但针对打字机这一特殊乐器，学生可能存在认知上的空白，因此需要在教学过程中引导学生逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解打字机的起源、发展以及功能。
2.培养学生对打字机音乐的欣赏能力。
3.指导学生掌握打字机的演奏技巧。
4.提高学生的音乐素养，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重难点：打字机的起源、发展以及功能。
2.重难点：打字机音乐的欣赏。
3.重难点：打字机的演奏技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解打字机的起源、发展、功能及演奏技巧。
2.示范法：教师演示打字机演奏，学生跟随模仿。
3.欣赏法：播放打字机音乐作品，引导学生欣赏并分析。
4.实践法：学生动手操作打字机，进行演奏练习。
六. 教学准备1.准备打字机乐器：确保设备正常运行。
2.准备相关资料：打字机音乐作品、演奏视频等。
3.准备教学课件：展示打字机的起源、发展、功能等内容。
4.准备练习曲目：供学生练习演奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段打字机演奏的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：你们知道这是什么乐器吗？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解打字机的起源、发展、功能及演奏技巧，同时展示相关资料，让学生对打字机有更深入的了解。
3.操练（15分钟）教师示范打字机演奏，学生跟随模仿。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组进行打字机演奏练习，教师巡回指导，对学生的演奏进行评价，提出改进意见。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《第六单元 打字机》教案(2)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第六单元打字机》教案(2)一. 教材分析《第六单元打字机》是人音版五年级上册音乐教材的一课。
本节课主要让学生通过学习打字机的音乐，了解和感受打击乐器的特点和魅力。
教材中包含了五线谱和简谱两种记谱方式，以及丰富的音乐素材和实践活动。
通过本节课的学习，学生可以提高音乐素养，培养对打击乐器的兴趣和爱好。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱和简谱有一定的认识。
但打击乐器的学习对他们来说还相对陌生，需要通过本节课的学习，让他们亲身体验和感受打击乐器的作用和特点。
此外，学生的音乐实践能力和团队协作能力也需要在本节课中得到培养和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和熟悉打击乐器，感受打击乐器的特点和魅力。
2.学会用打击乐器演奏《打字机》乐曲，提高学生的音乐素养和演奏能力。
3.培养学生对打击乐器的兴趣和爱好，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用打击乐器演奏《打字机》乐曲。
2.难点：让学生熟练掌握打击乐器的演奏技巧，以及团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解打击乐器的作用和特点。
2.练习法：让学生通过反复练习，提高打击乐器的演奏技巧。
3.小组合作法：让学生分组合作，培养团队协作能力。
4.任务驱动法：教师提出任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：打击乐器、乐谱、音响设备等。
2.学具：学生自带打击乐器（如木鱼、铃鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段打击乐器演奏的视频，引发学生对打击乐器的兴趣，进而导入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师展示《打字机》乐曲的五线谱和简谱，让学生初步了解乐曲的结构和旋律。
3.操练（15分钟）教师讲解打击乐器的演奏技巧，并示范演奏《打字机》乐曲。
学生跟随教师一起练习，掌握打击乐器的演奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，用打击乐器演奏《打字机》乐曲。
《打字机》教学反思
《打字机》教学反思如何真正把课堂还给学生\"把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础”改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育下课堂改革的方向。
现在全校正在推行课程改革，课堂教学改革是其中的重中之重，作为参与改革的实验者之一，我对自己的化学课堂教学也进行了外科手术式的整容与改造，收到了很大成效，同时也面临着一些新的困惑。
下面笔者将从“为什么将课堂还给学生”，“如何还”以及“还存在哪些困惑”三个方面来阐述在课堂教学改革过程中的收获与问题。
一、为什么将课堂还给学生。
课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分。
对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。
传统的课堂教学认为课堂教学要体现教师的主导性与学生的主体性，有的教师始终认为自己上课在讲解的过程中提问学生或让学生思考自己提出的问题已经充分体现了教师的主体性和学生的主导性，笔者以前也是这样做的，但这其中存在很多问题，总结起来主要存在以下几个：（一）课堂时间的分配上，教师占有的时间过多。
例如笔者所教的高三化学，知识点较多，以前每堂课首先在黑板上板书讲解，学生在下做笔记，一节课讲30多分钟，然后让学生看，甚至有时候满堂灌。
（二）课堂空间上，教师在讲台上自我表演，没有和学生融合到一起。
几乎每堂课，我们都口若悬河、眉飞色舞的讲解，学生只是成了“录音机”和“打字机”，机械的听和记，充其量只是回答教师设计好的问题，很少有时间自己动脑、动心、动情、动手、动嘴，学生参与不到课堂教学中。
（三）抹煞学生的个性，剥夺学生独立思考、独特感悟、自由联想、自由表达的个性。
长久以来，并很可能在某些环境中持续下去，不少教师认为自己就是权威，教师所讲的就是标准答案，不去考虑学生的对于问题的不同做法或想法，提问学生回答问题必须回答课本上或教师自己认为标准的答案，有时学生提出异议，不去解析或进行冷处理，只简单的要求学生记住答案就可。
人音版(五线谱) (北京)五年级上册音乐《第六单元 打字机》教案(1)
人音版（五线谱） (北京）五年级上册音乐《第六单元打字机》教案(1)一. 教材分析《第六单元打字机》是人音版五年级上册音乐教材的一单元，本单元通过学习打字机的相关知识，让学生了解和感受音乐与生活的紧密联系。
教材中包含了打字机的起源、发展以及打字机音乐的特点等内容，旨在培养学生对音乐与生活融合的认知，激发学生对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，对于打字机这一特定主题的音乐，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的举例、图片展示等方式，让学生更加直观地了解打字机音乐的特点，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解打字机的起源、发展以及打字机音乐的特点。
2.能够听辨并描述打字机音乐的风格。
3.培养学生对音乐与生活融合的认知，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.打字机音乐的特点。
2.培养学生对音乐与生活融合的认知。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解打字机的起源、发展以及打字机音乐的特点。
2.示范法：通过播放打字机音乐的音频，让学生直观地感受打字机音乐的风格。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论，提高他们对音乐与生活融合的认知。
六. 教学准备1.教学PPT：包含打字机的起源、发展以及打字机音乐的特点等内容。
2.音频资料：准备一些打字机音乐的音频，用于课堂示范。
3.教学器材：音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示打字机的图片，引导学生思考：你们对打字机有什么了解？打字机与音乐有什么联系？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示打字机的起源、发展以及打字机音乐的特点，让学生对打字机音乐有一个基本的了解。
3.操练（15分钟）播放一段打字机音乐的音频，让学生闭眼聆听，感受打字机音乐的风格。
之后，引导学生用语言描述他们所感受到的打字机音乐的特点。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，每组选出一首他们认为具有打字机音乐特点的歌曲，并简要说明理由。
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五年级上音乐教学反思打字机_人音版
《打字机》教学反思
《打字机》是美国作曲家安德森创作的管弦乐，它有着独特的魅力，乐曲在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表现出办公室里人们紧张而愉快的工作情景。
它深受人们的喜爱。
在这节课里，我表现出三大亮点：亮点一：尊重教材，深挖教材，根椐新课标中“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对学生节奏感强的特点，设计了在乐曲中加入四种打击乐器的伴奏，让学生参与式地聆听音乐。
同时，我针对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生边看边在体态律动中哼唱旋律。
亮点二：紧紧围绕音乐审美核心来设计教学环节，运用达尔•克罗兹教学理论，使音乐要素的训练变成环环相扣的游戏。
比如：当学生初听音乐时，先让他们自由律动感受音乐，虽然表现粗糙，但可自然轻松地由音乐感转入运动感；然后我请学生说出感受，再给学生提示，并与学生互动，让由运动感返回到音乐感，更为生动地感受音乐；学生活跃起来了，我引导学生将感知的东西上升为符号，顺带学习音乐知识与技巧；最后我启发学生把掌握的知识技巧还原到音乐表现中，将学生引领到音乐审美的更高层次。
亮点三：真正做到面向全体学生，我设计的每个环节都能为胆小害羞的学生提供表现机会，让全体学生都能积极参与音乐实践。
我十分尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。
特别是演奏乐器时，我给学生自主学习的空间，让学生自由探索打击乐器的演奏方式，培养自主学习的能力。
当学生在多层次合作演奏中陶醉时，当学生在“超大打字机”中愉快“工作”时，当学生在有趣地表演“悠闲”时，都挂掩饰不住内心的雀跃，流露出自然的满足感、成功感。
本课设计曾经多次参加异地教学，虽然学生能力不同，但都成功地做到了师生共同分享音乐美感与兴趣的效果，广州教研室朱则平老师和中央教科所许洪帅博士都给予很高评价。
通过这节课，让我进一步明白到今后可以通过竖笛教学进一步提高学生的识谱能力、音准能力，将高年级的音乐课上得更好。
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