论如何把立德树人作为教育的根本目标
立德树人是教育的根本任务的理解 树人立德心得体会(14篇)
最新立德树人是教育的根本任务的理解树人立德心得体会(大全14篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
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立德树人是教育的根本任务的理解篇一近年来，树人立德成为了教育界的热点之一。
教育工与家长们深感，在现代社会中，仅仅追求学问和技能的培育已不足以应对日益简单的社会现实。
树人立德不仅关乎个体的成长，更关乎社会的富强和和谐。
在一次主题班会上，我深化思索了这一话题，并从自己的亲身经受中吸取了很多心得体会。
首先，树人立德需要自身的榜样作用。
如今，孩子们潜移默化地受到社会各个领域人物的影响，无论是电视节目中的明星，还是校内里的老师和同学，都会对他们产生深远的影响。
因此，做一个具备良好道德品质和行为规范的榜样尤为重要。
我作为一名老师，深知自己在同学身上扮演着重要的角色。
因此，不仅要求自己修身养性，更注意日常言行举止的规范，时刻保持乐观向上的精神面貌，用自己的言行和态度影响和教育同学。
其次，树人立德需要注意教育的多样性。
每个同学都是独一无二的个体，他们具有不同的条件、爱好和潜能。
因此，树人立德的过程应当包含多元化的教育内容和方法。
例如，在教育中注意情感教育，培育同学的情商和良好的人际关系。
此外，注意培育同学的创新力量和批判思维力量，让他们具备解决问题的力量，同时也注意培育同学的实践动手力量，通过实践让同学更好地理解道德的内涵和要求。
多样化的教育使得同学能够全面进展，并从中吸取到立德养性的精髓。
再次，树人立德需要建立良好的校内文化。
校内是培育同学品德的摇篮，校内文化更是树人立德的重要组成部分。
一个良好的校内文化可以在日常生活中渗透道德、礼仪、纪律等方面。
例如，学校可以开展各种形式的道德教育活动，如演讲竞赛、读书共享会、志愿者活动等，让同学乐观参加其中，提升道德素养。
同时，学校还可以制定校规校纪，构建规范性的行为准则，引导同学遵守纪律、敬重他人、珍惜集体荣誉。
把立德树人作为基础教育根本任务
把立德树人作为基础教育根本任务王定华（教育部基础教育一司司长）党的十八大报告明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。
”这是从全局与战略高度对教育工作提出的明确要求。
作为基础教育工作者，更应认真领会，坚定执行。
在新形势下，如果还一味宣扬“不让孩子输在起跑线上”，从而驱使孩子加班加点，再不摆脱只重知识摄取并且过于分分计较的文化偏执，就不是合格的基础教育工作者，更不可能营造教育家办学的局面。
教育的对象是人。
人不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体。
基础教育工作者必须关心人、尊重人、理解人，促进学生的全面发展与健康成长。
所以，德育为首、育人为本就必须成为校长、教师的价值追求，以人为本、立德树人就应该作为基础教育的根本任务。
把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。
第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。
第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。
第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。
十八大报告强调：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
”社会主义的核心价值体系“倡导富强、民主、文明、与谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育与践行社会主义核心价值观。
”课程育人课堂教学是学校教育的中心，使学生道德认知、道德情感培养的主要途径。
教育部门与中小学校要在课程改革中加强对思想品德类课程教学的管理与评价，推动在课堂教学中落实上述学科以及所有课程的德育要求。
与课程教学有机结合的德育，是最基本最自然的德育。
2011年版的义务教育课程标准落实德育为先理念，应予落实。
浅谈把“立德树人”作为教育根本任务的思考
浅谈把“立德树人”作为教育根本任务的思考发布时间：2023-03-28T03:51:20.784Z 来源：《中小学教育》2023年第491期作者：王儒红[导读] 目前，我们的教育工作距离立德树人的根本要求还存在一定差距。
众所周知主要表现为教育观念陈旧，注重智育轻视德育，注重学生考试分数而轻视对其能力培养，教学重课堂轻实践，重统一轻个性，综合育人效果发挥得不足，教育评价滞后于教育教学改革，教师育人意识和能力与教育发展要求还有一定的差距等，这些问题直接影响着立德树人的效果，怎么办？吉林省长春市第一实验小学130051“立德树人”是我国教育的优秀传统。
立德：即树立德业，树人：即培养人才，应当说“立德树人”既是一个永恒的主题，也是一个时代的主题。
“立德树人”是我国当代教育的根本任务。
党的十八大报告明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”其中，“立德树人”首次进入党的教育方针。
党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。
”学校立身之本在于立德树人。
目前，我们的教育工作距离立德树人的根本要求还存在一定差距。
众所周知主要表现为教育观念陈旧，注重智育轻视德育，注重学生考试分数而轻视对其能力培养，教学重课堂轻实践，重统一轻个性，综合育人效果发挥得不足，教育评价滞后于教育教学改革，教师育人意识和能力与教育发展要求还有一定的差距等，这些问题直接影响着立德树人的效果，怎么办？2014年教育部下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》为我们的教育教学工作指明了方向。
作为一名小学教育工作者，我将从以下几方面在实际工作中予以加强和改进。
第一，加强教师队伍建设，努力在全面提升教师育德意识和育德能力上下功夫。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
因此，必须把培育立德树人能力作为教师专业发展的根本任务，使其成为“四有”好老师、“四个”引路人。
落实立德树人根本任务的方法
落实立德树人根本任务的方法简介立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目标。
为了实现立德树人的目标，我们需要采取一系列方法和措施。
本文将从以下几个方面展开讨论如何落实立德树人的根本任务。
家庭教育要重视德育加强家庭教育的法制教育为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，家庭教育中的德育是重要的一环。
家庭要加强法制教育，让孩子们从小就树立正确的价值观和法制观念。
可以通过以下方式来实施：1.父母亲自抓住机会进行教育：在日常生活中，父母要时常引导孩子讲述并讨论一些具体的法律案例，以帮助他们了解法律的重要性。
2.营造家庭友善的法治氛围：在家中张贴法律宣传海报，开展与法律相关的家庭活动，如观看法律题材的电影或纪录片。
通过这些方式，使孩子们在家庭中能够接受法律知识的渗透。
培养良好的品德和行为习惯良好的品德和行为习惯是立德树人的重要内容之一。
在家庭教育中，父母应该起到良好的榜样作用，以示范正确的行为和价值观。
同时，可以通过以下方法来培养孩子的良好品德：1.亲子共读：每天安排一定的时间，和孩子一起阅读一些富有教育意义的书籍，教给他们如何做人处事。
2.讲故事：经常给孩子讲述一些寓意深远的故事，通过故事中的人物和情节，向孩子传递正确的价值观。
学校教育必须强化德育完善德育课程学校是教育的重要阵地之一，德育课程必须得到充分重视和完善。
可以通过以下方法进行：1.设立德育课程：制定德育课程的年度计划，增加德育教育的课时。
2.引入案例学习：通过案例学习，学生可以深入了解一些道德伦理问题的处理方法和正确的价值观。
加强德育师资队伍建设教师是德育教育的主要负责人，教师的专业素养和教育能力对于落实立德树人任务至关重要。
为加强德育师资队伍建设，可以采取以下措施：1.提供培训机会：学校可以通过举办德育教育培训班，提供学习机会和交流平台，帮助教师提升德育教育能力。
2.鼓励教师自我提升：学校可以设立奖励机制，鼓励教师自主学习，提高自己的德育教育水平。
坚持把立德树人作为根本任务的理论与实践价值
坚持把立德树人作为根本任务的理论与实践价值1. 引言1.1 概述立德树人的重要性立德树人作为教育的根本任务，在培养学生全面发展、健康成长方面具有极其重要的意义。
在当今社会，面对着经济、文化、社会等多方面快速发展和多元化需求的挑战，教育的任务也愈发繁重而复杂。
而立德树人作为根本任务，旨在将德育教育贯穿于教育教学全过程，培养学生的道德品质、思想品德、良好行为习惯，使他们具备正确的人生观、世界观和价值观。
这不仅是在教育学生知识技能的基础上，更是在引导他们建立正确的人生观和价值观的促进他们的全面发展和未来成功。
概述立德树人的重要性，就是要强调教育的根本使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
只有立德树人，才能真正实现教育的价值和意义，让每一个学生都能够成为有理想信念、有道德情操、有文化素养、有科学精神和有创新能力的新时代公民。
这种全面发展的目标，不仅是教育的责任和使命，更是社会对教育的期待和要求。
立德树人的重要性，在于引领教育事业朝着更加全面、科学、人性化的方向发展，为社会主义建设和民族复兴提供持续不断的人才支持和智力支撑。
1.2 立德树人的历史渊源立德树人的历史渊源可以追溯到中国古代。
在中国传统文化中，立德树人一直被视为教育的核心任务。
孔子强调“立德立言”、“立德修身”，提倡修身养性，培养品德高尚的人才。
孟子认为“为政以德”，强调道德修养对于治理国家的重要性。
这些古代思想家对立德树人理念的强调，深刻影响了中国教育的发展。
在近现代，中国教育家如章太炎、陈独秀等也都提出了对立德树人的重视。
他们认为，教育的根本任务是培养德才兼备的人才，强调了德育在教育中的核心地位。
随着时代的变迁，立德树人理念在中国教育中得到了持续的弘扬和强化。
特别是改革开放以来，中国教育体制的不断完善和发展，更加突出了立德树人的重要性。
立德树人的理念已经成为中国教育的基本准则，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出了贡献。
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为一名教师，要落实立德树人的任务，首先要有正确的价值观和教育观。
教师应该树立崇高的师德师风，以身作则，用自己的言行和榜样影响学生。
同时，教师要具备专业素养和教育智慧，不断学习和进修，提高自身的教育水平。
其次，教师要注重培养学生的思想道德品质。
教师要关注学生的思想动态，认真倾听学生的声音，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的创新精神和独立思考能力。
同时，教师还要关注学生的品德教育，通过课堂教学、校园文化建设等多种方式，引导学生树立正确的价值取向，培养学生的道德情操。
再次，教师要注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教师要引导学生认识到自己的社会责任和义务，培养他们关心他人、服务社会的意识。
同时，教师还要教育学生履行基本公民权利和义务，尊重法律、尊重他人的权益，培养学生的法治观念和法治素养。
最后，教师要注重培养学生的创新能力和实践能力。
教师要鼓励学生勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力。
通过课堂教学中的创新教学设计，学生参与社会实践活动等方式，引导学生学以致用，将知识与实际结合起来，提高学生的综合素质和创新能力。
总之，教师要以身作则，注重培养学生的思想道德品质，培养学生的社会责任感和公民意识，并注重培养学生的创新能力和实践能力。
只有这样，才能真正落实立德树人的目标，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
篇二：教师如何落实立德树人教师作为立德树人的主要承担者，需要具备一定的能力和素质来落实这一任务。
首先，教师应该坚守师德，做到对学生的爱岗敬业，恪守教育规范。
他们应该关心学生，尊重学生的个性差异，给予学生充分的关注和关心，帮助他们做好自我认识和性格发展。
同时，教师还要严守教育规范，不搞个人恩怨，不利用权力谋取私利。
其次，教师应该具备一定的教育理论和教育方法。
教师要不断学习和研究教育理论，了解最新的教育思想和教育方法，用科学的教育方式指导学生的学习。
论如何把立德树人作为教育的根本目标
把立德树人作为我们日常教育的根本目标达县景市小学黄仕华一、历史使命中华民族是重视德育和志趣高尚的民族，“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一。
《左传·襄公二十四年》载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。
这三者是人生不朽的表现。
把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。
孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。
”三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。
”清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。
”《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”都是阐述立德树人在人生中的重要性。
纵览十八大报告，出现频率最高的词汇，莫过于“人民”二字。
“人民”出现了145次。
那么，什么是人民最关注的事情？非教育莫属。
这也是为什么众多解读十八大精神的文章中，与“教育”有关的阐释最能吸引眼球的原因所在。
教育是民族振兴和社会进步的基石。
我们要培养什么样的人，则是教育的根本目标也是终极目标。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
有道是高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
要坚持教育优先发展，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人，让每个孩子都成为有用之才，这是时代的要求，是每一位老师的使命和光荣。
谈谈教师如何做到立德树人(通用6篇)
谈谈教师如何做到立德树人(通用6篇)篇一谈谈教师如何做到立德树人总书记在北京师范大学的讲话“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。
可见，教育要发展，教师是关键。
教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。
在学习领会总书记讲话精神后，就应该在实际工作中，将讲话精神融入思想，化为实践，贯穿于工作的各个方面。
在今后的教育教学中，我将从以下几个方面来努力：第一，立德树人。
立德树人不是教师的专属名词，亦不是教育行业的专属名词。
是所有教育者都必须重视的思想与理念。
只要是社会的人便是有资格作为教育者的。
只有当引起全社会重视时‚立德树人才可以长久地生存下去，才可以成为教育舞台的主角。
第二，必须具备奉献精神、敬业精神。
作为一名教师，首要即是具备奉献精神与敬业精神。
教师必须将自己的教育工作当作事业来对待，把自己的事业融入于自己的爱好中，每一次的工作都会当作是一次精神的娱乐。
当教育工作成为教师的精神娱乐时，教师会便会无怨无悔地投入。
当教师每一次面对学生，每一次面对家长，每一次面对社会，才会心无挂碍。
第三，具备独特的魅力素养。
其一，作为教师应该具备完善的人格魅力，这是整个教师素养的灵魂所在。
教师的言行举止会在不经意间感染他的学生，使其在耳濡目染培养完善独立的人格。
农村学生不比城里学生，可以生活在一个素质相对较高的学习环境，他们大部分跟着爷爷奶奶长大，接受着爷爷奶奶那一辈的思想，唯有靠教师来影响他们。
人格魅力主要包括品德、才学、风度三方面。
然而教师人格魅力的完善又非一日之功，需要长期的实践与磨练练就，这对年轻教师来说是一种考验。
其二，个性魅力是德育的关键。
独特的魅力是需要思考需要时间来培养，作为教师不但要拥有自己独特的人格魅力，还应该因地制宜，灵活的展现自己的人格魅力，切不可锋芒太露而使家长对教师产生反感心理。
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把立德树人作为我们日常教育的根本目标
达县景市小学黄仕华
一、历史使命
中华民族是重视德育和志趣高尚的民族，“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一。
《左传·襄公二十四年》载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
”意思是，人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。
这三者是人生不朽的表现。
把“立德”摆在第一位，是因为万事从做人开始。
孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。
”三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。
”清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。
”《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”都是阐述立德树人在人生中的重要性。
纵览十八大报告，出现频率最高的词汇，莫过于“人民”二字。
“人民”出现了145次。
那么，什么是人民最关注的事情？非教育莫属。
这也是为什么众多解读十八大精神的文章中，与“教育”有关的阐释最能吸引眼球的原因所在。
教育是民族振兴和社会进步的基石。
我们要培养什么样的人，则是教育的根本目标也是终极目标。
我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。
立人先立德，这是从古至今不变的命题。
古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。
有道是高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。
所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。
要坚持教育优先发展，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人，让每个孩子都成为有用之才，这是时代的要求，是每一位老师的使命和光荣。
可是，我们扪心自问，我们是否达到了这一目的？面对厌学睡觉、东张西望、小偷小摸的学生，面对毕业撕书、毕业后对老师不屑一顾的学生，面对那些成人后种种自私冷漠的行为，他们是否体现了我们理想中的教育？
立德树人，必须从现在开始。
我们深知，试卷会渐渐发黄，成绩会逐渐成为历史，但道德这种特别而美好的可以一生受用的东西，却必须经历长时间的熏陶和培养才能拥有。
二、原则措施
1、首先要立“师德”。
常言说，立人先立德，树人先树品。
立德树人，首先要立师德。
“师德”是教师素质的灵魂，即“师魂”。
它是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
但“师德”作为教师的基本职业道德，却不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，实际上就是教师和教育工作者要立的“师德”。
高尚的师德，除了能够保证教师在立德树人方面拥有前瞻性和教育手法的灵活多样性，同时教师本身也形成对学
生最生动，最具体，最深远的榜样教育。
教师要培养自己一种大气的胸怀，人生最重要的是一种态度。
教师要在复杂的社会现实面前不断地磨练自己，站在民族富强的高度，杜绝急功近利，杜绝庸俗从众，成为一个高尚的人，用自己的人格魅力去鼓舞人，用自己的高尚情操去感染人，树立正确的育人观，始终保持良好的工作心态，不断激发工作激情，享受育人环境中的成长与快乐。
其次是尊重学生的个性发展，正确引导学生逐步树立人生观，价值观和审美情操，让每一个学生都做最好的自己。
2、尊重每一个个体。
教师要熟悉学生心理，学会用“心”与学生平等对话，在潜移默化中把良好的师德传递给学生。
尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣、爱好、特点和特长，给学生以自由发展的空间。
在教育中，教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。
教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。
教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生；教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的学生；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题学生，让校园七彩斑斓、生动活泼；教师要以科学和民主的精神育人，摒弃封建的师道尊严，建立新型的民主平等的师生关系，鼓励学生独辟蹊径而不排斥他人，赞美智慧冲动而不盲目，弘扬主体意识、完善个体性格，建立健全崇高的人格精神与完美人格特征。
当然不要忘记每个人都要培养一种大气的胸怀，因为人生最重要的是一种态度。
3、做好学生的朋友。
《学记》中有一句教育古训：“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行。
”通常会再现这样的现象，学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，很容易接受该老师的教育。
比如小时候很喜欢一个语文老师，长大后发现他上课的内容几乎已经记不得了。
但是我们对语文学习的兴趣都是在他一颦一笑中渐渐形成的。
在他的影响下，我们喜欢看书，喜欢写作，喜欢各种语文竞赛。
学生写错一个字，喝令重写可以见到一定效果，但是，换一种用朋友谈心的方式讲故事般的把字拆开来分析，是不是会有更好的效果呢？许多年后，他们或许已经忘记了怎么学会这个字的，但是，一定还会记得，有个亲切的朋友般的老师。
而这会让学生在后来的人生中倍感温馨，从而形成良好的人格和道德，受益一生，并由此承传。
因此教师既是教育者也应是学生的朋友，要用真实感人的感情去征服一颗颗纯真的心，感化启发，使师生都进入其乐融融其情陶陶的境界。
同时能适时发现彼此身上出现的问题，能及时予以纠正。
4、善沟通消除误会
学生正处于心理成长期，对教师的批评和教导有时会不认同或不服气。
这时需要教师主动沟通和善于沟通，及时消除误会。
沟通要采取灵活多样的方式和形式，只要是对学生有益的，让他们向老师发发脾气，也是敞开心扉的一种方式。
关键在于教师如何根据每个孩子的不同个性做适时的引导，这样，不仅能及时了解学生的想法和他们拉近距离，而且有时还能从学生反馈的信息里纠正自己的不足。
《论语》：“有教无类。
”我们不要因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因而心有成见，那会首先让我们失德。
我们要为每一个学生提供优质的教育。
我们要领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们要引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门，给孩子一个五彩斑斓的新世界。
莎士比亚说：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。
”立德树人，教师和学生，民族和个人，现在和将来，都会得到双赢。