2018年人教版高三历史高考历史学科高考备考复习策略课件 (共126张PPT)

•命题不拘泥于教科书，试题运用新材料、创设新 情境，古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本 脉络。
• 发现问题 • 情境———独立能力（命题程序）问题--主题--试 题 • 创新思维培养 • 历史思维———能力要求解读
2017全国卷落实修订后《考试大纲》的能力要求 • 高考命题以能力立意为核心，考查学科主体内容，突出考查 文科综合的四项基本能力。 • 第一条获取和解读信息 • 第二条调动和运用知识 • 第三条描述和阐释事物 • 第四条论证和探讨问题的能力
•根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。
•（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用 材料中的史实进行评析，史论结合。） 难度系数：0.526
2013年新课标1卷
•历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明
描述和阐释事物的能力 ▲描述和叙述的区别？ • 叙述——全面 • 描述——特点
论证和探讨问题 • 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。（发现历史问题） • 使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。（论证历史问题） • 独立地对历史问题提出观点（独立提出观点） • 理解： • 突出独立发现问题和提出观点； • 不提具体方法，有利于多种方式、多种方法的运用和考查。
•2016年课标卷1：制度构想与实践 •2016年课标卷2：玄奘西游与鉴真东渡示意图 •2016年课标卷3：清末自开商埠示意图分析 •2017年课标卷1：14到17世纪中外历史事件简表 •2017年课标卷2：钟表的演变 •2017年课标卷3：中国近代历史发展经典论述（吕思勉）
2012年新课标卷
材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会 存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从 19世纪中期开始，西方的冲击促使中国 发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图 10）。
•第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
• 第二十五章解放区的巩固和发展 • 第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展
• 第二十七章抗日战争的最后胜利
• • • 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无奈件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建 议，并说明修改理由。
获取和解读信息 • 这是四条一级能力要求中唯一修订的内容。 • 原来的要求是“阅读和获取信息”，现在表述 为“获取和解读信息”。 • 较之原来能力要求更为具体、提高。
调动和运用知识 • 教材 • 材料中的知识 • 课外知识 • 生活常识、 • 民俗知识、 • 传统文化知识、 • 和历史概念密切相关的知识
2018年历史学科高考备考 复习策略
• 一、考试说明解读 二、历史学科重点难点解析 三、高三复习的主要问题及应对策略 四、试题的命制、选择及使用策略 五、备考复习策略指导
一、考试说明解读
1、考纲“变”与“不变”
比较 2017年前考试大纲 2017年考试大纲 项目 命题 在初中历史课程基 在中学历史课程基础 依据 础上 上 考查 注重考查在科学历 注重考查在唯物史观 内容 史观指导下 指导下
难度系数：0.230
修改建议：可对目录进行增、删、合并或结构调整，建议 合理、结合目录、紧扣抗日战争。
案例分析（仅以增为例） 示例一 • 建议：增加“淞沪会战”一目 • 理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中 国军队顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国企 图。抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是 其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。
2014年新课标1卷 • 材料 • 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容 的目录摘编。
• • • • • • • 会 • 第二十章全国抗日战争的开始 第二十一章两条路线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展 第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全 第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
论证和探讨问题 • 含义——考查方法 • 考查哪些方法—— • 历史学习和历史研究的方法 • 分类的方法 • 结合特征得出结论的推断方法 • 史论结合的方法 • 双重证据的方法 • 阅读材料的方法
二、历史学科重点难点解析
（一）开放性试题——学生得分难点（没有答案，年年变）
近年来开放性试题综述
•2010年课标卷：对恩格斯“历史前提”的认识 •2011年课标卷：西方崛起 •2012年课标卷：冲击-反应模式的评析 •2013年课标卷1：汉唐地图比较 •2013年课标卷2：中英建筑比较 •2014年课标卷1：教科书抗日战争目录 •2014年课标卷2：教科书世界史目录比较 •2015年课标卷1：生产力公式 •2015年课标卷2：新中国建国后节假日变化图表
要求：必须是在解读并比较材料基础上得出的正确信息，并能予以说明，罗列无关史实无效
难度系数：0.269
示例一 • 信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡 • 说明：汉唐间南方社会经济有了很大的发展 示例二 • 信息：吐蕃、南诏、流求不见于汉代 • 说明：从汉至唐边疆民族地区有所发展，与中原联系加深 示例三 • 信息：汉代州名与唐代道名有很大不同 • 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势 示例四 • 信息：汉代交州与唐代岭南道所管辖变化不大 • 说明：这一地区社会经济发展缓慢
2017年 历史学科考查对基本历史 知识的掌握程度;考查学科 素养和学习潜力;注重考查 在唯物史观指导下运用学 科思维和学科方法发现问 题、分析问题、解决问题 的能力。
2017年前 历史学科考查对基本历 史知识的掌握程度;考查 学科素养和学习潜力;注 重考查在科学历史观指 导下运用学科思维和学 科方法分析问题、解决 问题的能力。