一年级-第二单元-阳光
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
部编版小学语文一年级下册《语文园地二 和大人一起读-阳光》省级优质课 课件 (2)
和大人一起读
金波，1935年7月生于北 时代开始文学创作。出版 声》、《绿色的太阳》、 之间》等、多篇作品被收 文和音乐课本。 作品曾多
家图书奖、“五个一工程 作家协会全国优秀儿童文 龄儿童文学奖、冰心图书 年获国际安徒生奖提名。
田里的禾苗因为有 了阳光，更绿了。
山上的小树，因为 有了阳光，望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子 不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥 日飘零——回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱 和土地之间。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
锦缎
锦缎
谁也捉不住阳光，阳光是大家
小河里 的鱼儿 ，因为有了阳光 游得更开心 了。
森林里 的 小动物 ，因为有了阳 生活得更 快乐 了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进 我的家。
5 阳光像金子，阳光比金子更宝
晨光-----金波 晨光叫醒了风， 风叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海上， 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛， 望着树，望着花，望着鸟， 到处花花绿绿， 到处热热闹闹。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文 阳光 教案
学校一班级语文阳光教案设计理念：以?全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕?为依据。
提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学宠爱阅读的爱好和感受阅读的乐趣。
学习目标：生疏12个生字，会写4个字，生疏两种笔画和一个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受阳光的奇特与贵重。
学习重点、难点：本课的学习重点是识字、写字和练习朗读，理解"河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了'这句话。
教学预备：生字卡片录音机本课录音带教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最快猜出答案：每天早晨从东方升起，黄昏在西方落下的是什么〔太阳〕2、你们知道太阳对我们大家有什么作用〔同学讲太阳的作用〕3、今日就一起学习第8课?太阳?，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。
二、初读课文〔一〕同学自读课文借助拼音，要求读准字音。
〔二〕生疏生字1、出示带拼音的12个生字a 自由读b 齐读c 指名读d 男女生分组竞赛读2、去掉拼音读a 自由读b 齐读c 指名读d 男女生分组竞赛读3、出示12个生字人读a 自由读b 齐读c 开火车读三、朗读感悟1、放课文录音2、同学自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。
3、指名读自己宠爱的段落，留意读出感情，老师随机指导朗读，重点指导读好关键词语："金子'"更绿了'"更高了'"长长的'等。
4、指导朗读其次小节第三句话，挂念理解这句话的意思。
5、再读课文，想一想你知道了什么。
四、拓展活动1、同学争辩沟通〔同桌为一组〕：假设没有阳光，世界将会是什么样子2、介绍有关太阳的学问：太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的外表温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里，地球和其他行星一样都围围着它旋转。
一年级上册语文《阳光》教案
一年级上册语文《阳光》教案一年级上册语文《阳光》教案1【教学目标】1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
熟悉2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
【教学预备】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、熟悉12个生字及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美妙与珍贵。
【教学过程】一、激趣导入1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，熟悉“双耳旁”。
二、初读课文1、你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。
)2、听课文录音(配乐)3、听完后，说说有什么感受?(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……)4、自由读全文。
5、指5名学生逐段试读课文，评议。
6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)三、识字指导这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?学生在文中圈画生字，读一读。
(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)同桌互读生字卡片。
沟通：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
嬉戏：登山看日出(课件演示：教师自上而下点击，屏幕逐个消失生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)四、学习第2、5两段1、师朗读最终一段，让学生猜猜教师为什么喜爱这一段?(鼓舞学生大胆猜想)2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵?⑴发散思维：鼓舞学生自由说。
⑵加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。
随机学习课文其次段。
①朗读其次段②理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展现实物锦缎)看一张水面波光粼粼的图片。
鲁教版-一年级上-课文-8 阳光(市一等奖)
《阳光》说课设计我说课的内容鲁教版小学语文一年级上册课文第八课《阳光》。
这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
虽然是篇小短文，但是，结构的严谨，用词的生动、形象，含义的深邃，仍值得我们细细揣摩。
第一自然段中的“田野”、“高山”、“小河”，于第二自然段的“田里的禾苗”、“山上的小树”、“河面”一一对照。
而开头第一句的“阳关像金子，洒遍田野、高山和小河。
”又与“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
”遥相呼应。
作为一篇小美文，《阳光》遣词造句有许多精妙之处。
比如第一段中的“洒遍”，表现了阳光照射度的均匀和照射面的广。
第三自然段中的“跳进”，让人感受到了阳光的调皮可爱。
阳光与人、自然与人的和谐的场景跃然纸上。
第四自然段的“谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
”体现了阳光的博爱和无私。
“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
”是这篇文章的重点句，课文以抒情的笔调，先给我们描述了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，为这句话作了注解。
使我们明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让我们充分感受到阳光的美好与宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
此外，本课还有生字16个，其中，会认12个，会写4个。
课后，除了朗读、背诵、写字要求外，还提出了口头组词语的要求。
这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文。
由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。
所以，这篇课文在教学过程中，应继续巩固这些训练成果，如有可能适当拔高。
一年级《阳光》课件
互动问答
在课堂上设置一些与阳光相关的 问题，鼓励学生积极回答，并对 学生的回答进行及时的反馈和评
价。
04
教学评价与反馈
教学评价标准
1 2
教学目标达成度
评价教师是否按照课程标准和教学计划，全面、 准确地完成了教学任务，实现了教学目标。
教学内容与方法
评价教学内容的难易程度、逻辑性和趣味性，以 及教学方法的多样性、灵活性和有效性。
汇量。
句子练习
通过朗读和仿写句子， 提高学生的语言表达能
力。
教学方法探讨
01
02
03
04
情境教学法
通过创设与阳光相关的情境， 激发学生的学习兴趣和情感体
验。
朗读教学法
通过教师范读、学生自读、分 角色朗读等方式，培养学生的
朗读能力。
讨论交流法
引导学生围绕课文内容展开讨 论和交流，培养学生的思维能
力和口语表达能力。
合作交流
加强教师之间的合作交 流，分享教学经验和教 学资源，促进共同成长 。
07
科研成果展示与交流
科研成果汇总及展示
成果梳理
对一年级《阳光》课程相关的科研成果进行全面梳理和分类，包括论文、专利、 研究报告等。
成果展示
通过课件、海报、视频等多种形式，将科研成果生动形象地展示出来，以便更好 地进行交流和推广。
学术交流活动安排
学术研讨会
组织专家、学者和课程组成员召开学术研讨会，就一年级《 阳光》课程的研究成果进行深入探讨和交流。
学术讲座
邀请国内外知名专家、学者进行学术讲座，分享最新研究成 果和前沿动态，拓宽研究视野。
推动科研成果转化应用
实践应用探索
将一年级《阳光》课程的研究成果应 用于教学实践中，探索科研成果转化 应用的途径和方法。
小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计
小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、感受阳光的美好与宝贵。
培养热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好。
教学难点：理解“阳光比金子更宝贵。
”教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语引出课题1、大家喜欢猜谜语吗？仔细听：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
谁知道谜底是什么？（太阳）2、对了，每当太阳从东边冉冉升起，地球上的万物便开始有了生机与活力。
我们把太阳发出的光叫作“阳光”，今天我们一起学习第8课《阳光》。
3、板书课题，学生齐读课题。
二、复习生字词（课件出示生字、词语）1、学课文之前，我们先来复习一下生字：也长山出2、接下来认读课文中稍微难一点的字：阳像金野更面长早晨拉进谁3、大家认的汉字真多，老师给它们组上词，谁会读？阳光好像金子田野更高了更绿了河面长长的早晨拉开跳进谁的三、初读课文1、观看课件，听录音范读。
2、自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、给课文标出自然段的序号。
4、你最喜欢读哪个自然段？谁来大声地读读？（指名读、男女生读、分组读，让学生充分朗读课文。
）四、学习课文（一）理解“阳光像金子”。
1、在作者眼中，阳光像什么？（板书：金子）2、指导学生读准“金子”这个词。
（“金”是前鼻音，“子”读轻声）分析“金”的字形：有个人，他姓王，口袋里装着两颗糖。
3、分组读读第一自然段：（1）理解“洒遍”：第一自然中，你从哪个词可以看出田野上洒满了阳光，高山上洒满了阳光，河面上也洒满了阳光？（对了，洒遍）是啊，田野、高山、小河都沐浴着阳光。
（2）作者为什么要说阳光像金子？（让学生充分回答）课件出示“金子”，让学生直观感受金子的颜色。
对，阳光是金黄色的，阳光多么像金子啊！所以我们常常说（金色）的阳光。
（3）学生用“像”字说一句话。
（4）课件出示：弯弯的月儿、蓝蓝的天空、闪闪的星星的图片：弯弯的月儿像________________________________。
人教2011一年级语文下册)《文 语文园地二 和大人一起读：阳光》公开课教案_2
跟大人一起读《阳光》教学目标：1.通过圈画阳光使哪些事物发生变化，初步养成基本的阅读习惯。
2.边读边想象，感受阳光的美好与宝贵。
3.通过合作读、表演读、和大人一起读等多种形式的读，感受阅读带来的快乐，提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能学会写话，并能更深层的理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利的朗读这篇文章，边读边想象，感受阳光的美好与宝贵。
教学难点：学会说话，提升阅读兴趣。
教学过程：一、激发兴奋点有效入课。
1.老师知道我们班的小朋友个个都聪明伶俐，特别喜欢猜谜语。
今天老师想出个谜语来考考大家，看谁猜得又对又快。
大屏幕出示“一个球，热烘烘，落在西，出在东。
”（24″）这节课我们来读一篇文章《阳光》书写课题。
二、欣赏视频，回味激趣。
1.交流：阳光就是太阳发出的光。
昨天老师布置小朋友和家长一起读读这篇文章，你读了吗？你跟谁一起读的，怎样读的？2.谈谈读书的收获及疑问3.喜欢和爸爸妈妈一起读书吗？想不想看看别的小朋友怎样跟家长读书的？（播放与家长读书的视频3分59″--6分15″）4.和家长一起读书是多么和谐的场面，在读书中我们收获着幸福快乐。
让我们一起喊出我们的读书口号“我读书，我快乐”（6′28″--6′34″）三、创设情境，激发兴趣1.老师特别想跟你们一起来读读这篇文章，愿意给我这个机会吗？小猪佩奇一家也很爱读书，听说我们在上一节读书课，争抢着来到我们的课堂，看看谁来了（白板出示佩琪一家的图片6′45″--6′50″）2.佩琪一家给我们设了四关，每一关获得三颗星级卡即可过关，闯过四关佩奇有神秘大礼呢！四、汇报展示，阅读闯关（一）出示闯关内容。
（8′15″--8分34″）第一关：读一读和小伙伴读第一关：读一读这个故事。
字音准确，声音洪亮。
小朋友听得认真。
1.谁愿意当代表来闯关，指名读2.评价朗读3.配乐读（二）出示第二关的要求（16′58″--17′49″）第二关：想一想在阳光的照耀下，文中哪些事物发生了变化。
一年级-第二单元-阳光
反义词识记：
加一加识记：
阳(阝) 拉(扌) 像 长---短 进---出
日+十=早 日+辰=晨 面 面包、挂面 联系生活识记： 谁 你是谁？
金子比阳光像更宝贵金子阳光。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
金子是怎样的？ （金黄色，亮闪闪，很宝贵 ） 为什么说阳光像金子？ （ 颜色像，都亮闪闪，都很宝贵 ）
花园里 的 花朵 ，因为有了阳 光， 开 得更 鲜艳 了 。
小河里 的 鱼儿 ，因为有了阳 光， 游 得更 欢快 了 。
森林里 的小动物 ，因为有了阳 生活 得更 快乐 了 。 光，
田野 禾苗 洒遍 高山 小树 小河 阳光像金子 河面
更绿了 更高了 锦缎
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
田野 禾苗 洒遍 高山 小树 小河 阳光像金子 河面
更绿了 更高了 锦缎 更宝贵
跳进 我的家
我会写
也 长 山 出
竖提 竖折
会写的字
yě cháng shān chū
也 长 山出
(也好）（长江）（山水） (出门)
（也对）（长短）（山上）（日出）
田野 洒遍 阳光像金子 高山 小河
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
这段话共有几句？
田里的禾苗，因为 有了阳光，更绿了。
山上的小树，因 为有了阳光，更高 了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
阳（太阳）（阳光）长（长短）（长江）
像（像样）（好像）早（早起）（早上）
阳光的读后感一年级
"Sunshine" - A Reflective Review《阳光》- 读后感"Sunshine" is a heartwarming tale that leaves a lasting impression on the reader. The story, told through the eyes of a young protagonist, explores the power of hope, resilience, and the beauty of human connections.What makes this book stand out is its honest and relatable portrayal of life's challenges. The protagonist, a young girl, faces many obstacles in her journey, yet she never loses sight of the sunshine that lies ahead. Her spirit of perseverance and her unwavering belief in the goodness of people are truly inspiring.The narrative is filled with emotional depth and warmth. The author masterfully crafts the story, ensuring that each chapter leaves the reader with a sense of hope and optimism. The characters are well-developed and their interactions are believable, making the reader feel as if they are a part of the story itself.The message of the book is universal and timeless. It teaches us that no matter how dark the situation may seem, there is always a ray of sunshine waiting to shine through. This sunshine can come from within ourselves, from our loved ones, or from the smallest acts of kindness from strangers. The power of human connections is truly remarkable, and this book is a testament to that.In conclusion, "Sunshine" is a must-read for anyone looking for a heartfelt and uplifting tale. It will leave you feeling hopeful, inspired, and grateful for the sunshine in your own life. Whether you're facing challenges or simply seeking some inspiration, this book is sure to brighten your days.《阳光》是一部温暖人心的作品，给读者留下了深刻的印象。
一年级阳光同学第二单元过关检测卷答案语文
一年级阳光同学第二单元过关检测卷答案语文1、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。
[判断题] *对(正确答案)错2、《红楼梦》中涉及的外国地名中哪一个是虚拟的？( ) [单选题] *A.暹罗B.茜香(正确答案)C.海西福朗思牙D.波斯3、25．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是（）[单选题] *A．妯娌（zhóu）酒肆（sì）镌刻（juān）暴风骤雨（zhòu）(正确答案)B．狡黠（xié）挟持（xié）胡髭（zī）惨绝人寰（yuán）C．燥热（cào）翘首（qiào）嶙峋（xún）言不由衷（zhōng）D．私塾（shú）遁形（dùn）糜子（mí）日夜不辍（zhuì）4、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)5、修辞手法选择：登封台让你想象帝王拜山的盛况。
[单选题] *拟人比喻未用修辞(正确答案)夸张6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、郯子tán 六艺经传zuàn 贻yíB、句读dòu 苌弘cháng 老聃ránC、阿谀yú授之书sòu 李蟠fánD、或不焉fǒu 谄媚chǎn 嗟乎jiē(正确答案)7、下列选项中加着重号字的读音和注释全部正确的一项是（）[单选题] *A、匪我愆期（读音：yǎn）女也不爽（注释：过失，差错）B、将子无怒（读音：qiāng）以我贿迁（注释：贿赂）C、淇水汤汤（读音：tāng）体无咎言（注释：怪罪）D、渐车帷裳（读音：jiān）自我徂尔（注释：到，往）(正确答案)8、1“江州司马青衫湿”中的江州司马是指王安石。
部编版一年级语文下册语文园地二：和大人一起读：阳光-【省一等奖】.docx
《阳光》教学设计厉山镇王岗小学杨琴教学目标：知识与能力目标：认识“洒、遍”等几个生字和“窗帘、锦缎”等词语。
过程与方法目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：感受阳光的美好与宝贵。
重点难点：正确流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课1.玩猜谜游戏：一个球，热烘烘，出在东，落在西。
2.板书课题。
3.齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.老师范读课文，学生边听边看：课文中的生字宝宝认识吗？2.出示生字，生词，检查生字词学习情况。
三、品读课文，读中感悟1.出示学习要求：请用喜欢的方式把课文读通顺读流利。
2.标出文章自然段的序号。
3.同桌交流：你最喜欢文中的哪个句子？为什么喜欢？4.全班交流，指导朗读。
A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
抓住“金子”、“洒遍”读出对阳光的喜爱、赞美之情。
B．金子般的阳光洒遍了田野、高山和小河。
世界上许多事物都发生了变化，文中哪些事物发生了变化？有什么变化？(1)指名回答，相机板书。
(2)出示“锦缎”画面，想象阳光照耀下小河的美景。
(3)出示阳光照耀下小河的美景，美读“河面闪着阳光，小河就像这长长的锦缎了”。
(4)抓住“更绿了、更高了、像长长的锦缎了”等词语，并通过多种形式的朗读，读出禾苗、小树、小河的高兴劲。
(5)指导说话：在阳光的照耀下，还有哪些事物，也在发生着变化。
C.早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
(1)找出最能体现阳光活泼、可爱、调皮的字眼。
(2)抓住“跳”，读一读，演一演，感悟阳光的可爱。
D.出示文章最后两个自然段：谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
（1）体会“阳光是大家的”。
（2）播放视频，感悟阳光下世界的美好。
(2)生交流：如果没有了阳光，我们的世界将会是什么样子的。
(3)读句子，读出对阳光的珍惜。
四、拓展延伸，升华情感（1）阅读诗歌《太阳是大家的》。
人教版小学语文一年级上册(课件+教案+单元试卷)阳光第二课时
第2课时
教学内容
《阳光》第2课时
教学
目标
知识与技能：1．认识12个生字，会写4个字。认识“、”两种笔画和1个偏旁“”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
情感、态度与价值观：感受阳光的美好与宝贵。
教学重点
识字、写字和练习朗读。
教学难点
理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学方法
创设情境，师生对话
教学准备
1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
导入
1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)
4、描红，练写，教师巡视指导。
5、展示学生作品。
(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)
本课作业
1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。
板书设计
8阳光
(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)
(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)
(4)、男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)
【部编新人教版语文一年级下册】《语文园地二：和大人一起读：阳光》第8套【省一等奖】优质课
《阳光》教案教学设计【教材简析】《阳光》这篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“也、长、山、出”４个字。
认识２个笔画“しㄥ”和１个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
３、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。
”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
【教学过程】一、想象引入师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。
清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。
听！小鸟唱起了欢快的歌。
看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。
生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。
师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！生：我想到早上的空气非常清新，人们都爱在公园锻炼身体。
我的爷爷早上就会去公园打太极拳。
师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？生：（大声地）想！师：那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。
（点评：让学生闭目根据老师提供的优美文字进行自由想象，每个学生心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。
正因为每个学生对文字的理解想象的丰富性，才有学生看到小鸟“唱歌的动作”。
）二、生字词语学习师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？生：生字有阳、像、金、野……（师在生回答中板书，其余学生书空）师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？生：晨是前鼻音，是翘舌。
一年级下语文园地二和大人一起读之阳光
一年级下语文园地二和大人一起读之阳光当我们翻开一年级下册的语文园地二，“和大人一起读”的板块中出现了一篇充满温暖与希望的文章——《阳光》。
这篇看似简单的文字，却蕴含着无尽的美好与力量。
阳光，是我们生活中最常见却又最神奇的存在。
它每天清晨透过窗户，轻轻地抚摸着我们的脸颊，唤醒我们迎接新的一天。
对于一年级的小朋友们来说，阳光可能是他们在操场上奔跑时洒在身上的温暖，是他们看到花朵绽放时那明亮的背景。
文章中用简洁而生动的语言描绘了阳光的无处不在。
它“像金子，洒遍田野、高山和小河”，让我们仿佛能够看到那一片金灿灿的景象。
田野里，庄稼在阳光的照耀下茁壮成长；高山上，树木和花草因为阳光而显得更加生机勃勃；小河中，波光粼粼的水面折射着阳光的光芒。
这样的描写，不仅让孩子们感受到了阳光的美丽，也让他们对大自然有了更生动的认识。
对于小朋友们来说，理解阳光的重要性是非常有意义的。
阳光给予我们光明，让我们能够看清周围的世界。
想象一下，如果没有阳光，世界将会陷入一片黑暗，我们的生活将会变得多么不便。
而且，阳光还能帮助我们的身体合成维生素 D，让我们更健康地成长。
和大人一起读这篇文章的时候，大人们可以引导孩子们观察生活中的阳光。
比如，在一个阳光明媚的日子里，带着孩子去公园，让他们亲身感受阳光照在身上的温暖，看看花草树木在阳光下的样子。
还可以一起讨论，为什么冬天的时候我们会更喜欢阳光，为什么阳光能够让衣服晾干等等。
同时，这篇文章也可以启发孩子们的想象力。
让他们想一想，如果自己能够抓住阳光，会用它来做什么？也许有的孩子会说想要用阳光照亮黑暗的角落，让那些害怕黑暗的人不再害怕；也许有的孩子会说想要把阳光送给寒冷的地方，让那里的人们也能感受到温暖。
在阅读的过程中，家长或者老师还可以鼓励孩子们用自己的语言来描述阳光。
让他们说一说阳光像什么，阳光给他们带来了什么样的感受。
通过这样的交流，不仅能够提高孩子们的语言表达能力，还能增进亲子或者师生之间的感情。
小学一年级《阳光》和大人一起读小练习题(含答案)
小学一年级《阳光》练习题姓名：________ 班级：________ 学号：________ 成绩：________ 一、选词填空。
将下列词语填入合适的空格中，使句子完整。
阳光 | 金子 | 田野 | 小树 | 锦缎 | 宝贵1. （）像（），洒遍了（）。
2. 山上的（），因为有了（），更高了。
3. （）是大家的，它比（）更（）。
二、连线组词。
将下面的词语用线连接起来，组成合适的短语。
阳光宽阔田野宝贵小树柔软金子茁壮锦缎闪亮三、阅读短文，回答问题短文：早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
我伸出手去捉，可怎么也捉不住它。
阳光是大家的，阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
1. 短文中的“我”为什么捉不住阳光？2. 文中把阳光比作什么？为什么这样比？3. 你觉得阳光对我们来说重要吗？为什么？四、仿写句子仿照例句，写一写阳光下的其他景象。
例句：阳光洒遍田野，田里的禾苗更绿了。
阳光洒遍_______________，_________________更______________了。
五、拓展阅读阅读下面的短文，回答问题。
短文：阳光下的花园格外美丽。
五颜六色的花朵在阳光下绽放，像一幅美丽的图画。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在枝头欢快地歌唱。
1. 短文中的花园是在什么时候格外美丽的？2. 短文中的花朵像什么？3. 你在阳光下的花园中还看到了什么？参考答案一、选词填空1. 阳光 | 金子 | 田野2. 小树 | 阳光3. 阳光 | 金子 | 宝贵二、连线组词阳光 - 宝贵田野 - 宽阔小树 - 茁壮金子 - 闪亮锦缎 - 柔软三、阅读短文，回答问题1. 答：因为阳光是无形无质的，所以捉不住。
2. 答：文中把阳光比作金子，因为阳光和金子都非常宝贵。
3. 答：阳光对我们来说非常重要，因为它给世界带来了光明和温暖，让万物生长。
四、仿写句子阳光洒遍果园，果树上的果实更红了。
五、拓展阅读1. 答：短文中的花园是在阳光下格外美丽的。
一年级阳光课文仿写作文
一年级阳光课文仿写作文早晨起床，我打开窗户阳光就升进了我的家。
妈妈跟我说：我们去看看外婆吧！我说好。
我发现了很久没有露面的太阳公公，我感到格外的兴奋，回想前几天，没有太阳的时候到处都是浓雾，地板都是湿的，洗的衣服几天都不干。
万物生长靠太阳，今天我发现了太阳，我要好好享受太阳带来的快乐。
一路上我看到池塘里一群一群的鸭子在游。
树上的小鸟叽叽喳喳的叫做着，似的再跟我们招呼，远处一片绿油油的油菜和小麦，在阳光的反射下，它们的生命力就是那么的勇敢。
我讨厌阳光，我更喜欢冬天的阳光。
阳光照亮我心上，就像是家人对我的关怀，照出来一股正能量。
望采纳，谢谢您！~每天都充斥着日再升月浮来享用着阳光的洗礼……有这样一种阳光叫温馨，有这样一种阳光叫鼓励，有这样一种阳光叫友谊，有这样一种阳光叫关心，人生有太多的难关要过，每过一种难关便体会到一种阳光。
失利的天空中存有这样一种阳光，它拎你踏进那哀伤的空间，它拎你迈向下次的顺利。
不要为一次的失利而沉醉在在伤感与失望中，在失利的时候把握住那一束阳光，和那阳光一起迈向最美好的明天。
寂寞的空间里有这样一缕阳光，它会带你走出寂寞，摆脱烦恼，他将让你拥有友谊和朋友，只要拥有了这束阳光，，你一定会走出寂寞的空间，再次感受到与朋友在一起时的兴奋。
谎言的世界里存有这样一种阳光，让你在真实与炙热的心口停留，只要你深信在谎言的世界里也存有真挚，那么无论多么黑暗的世界也可以使你赤红的新点亮，永久历久不衰，使你再次感受到真挚所增添的欢欣。
伤心的地盘里有这样一股阳光，它让眼泪不再落下，它让忧伤落荒而逃，它把你带出伤心的地盘，它把你带去快乐的地方，在那里有一个忘忧谷，让你忘掉一切一切不该有的惆怅与泪水的结晶。
存有一种阳光叫做自信心；存有一种阳光叫做友谊；存有一种阳光叫做真挚；存有一种阳光叫做欢乐。
在人生的道路上，我们必须把握住每一束阳光，用各种阳光回去温暖有些人坚若冰石的心灵，用每一缕阳光使每个人都感受到阳光的温暖。
小学人教部编版一年级下册语文园地二：和大人一起读：阳光-第2套【省一等奖】_-优件
• 没有了太阳， ＿＿＿＿＿； • 没有了太阳， ＿＿＿＿＿。
聪明的同学们，如果是你们，你想对睡懒觉 的太阳公公说什么？
• 我会说，太阳公公：“＿＿＿＿＿＿”。
阳光像金子， 阳光比金子更宝贵！
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
和大人一起读
阳光
执教人：王兰庄中心小学 徐珊
阅读要求： 听老师范读， 在不明白的句子后画问号（?）
ǐn
duàn
锦缎
闪着阳光 的河面
长长的锦缎
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光， 更绿了。
山上的小树，因为有了阳光， 更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的
jǐn duàn
怎样阅读？
• 大人读，孩子听，边听边想。 • 孩子读，大人听，读完要问。
睡懒觉的太阳公公
星期一早上，七点钟，闹钟响了。 妈妈进来打开窗帘，全家人都醒了，可是外
面一片漆黑。 根本不是这样！星期二，太阳公公晚起了十
分钟。星期三，也是。星期四、星期五晚起了半小时。 太阳公公变懒了吗？ “真让人担心！”大人们说。 星期六更糟糕，太阳公公直到中午才睡醒。 星期天，一整天都没有发光，这太严重了！ 很快，城市的灯整天都需要亮着， 人们在帽子上也加上了灯…… …… ……
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森林里 的 树木 ，因为有了阳 光，长得更 茂盛 了 。
花园里 的 花朵 ，因为有了阳 光， 开 得更 鲜艳 了 。
小河里 的 鱼儿 ，因为有了阳 光， 游 得更 欢快 了 。
森林里 的小动物 ，因为有了阳 生活 得更 快乐 了 。 光，
田野 禾苗 洒遍 高山 小树 小河 阳光像金子 河面
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
我会认 yánɡ
xiànɡ
jīn
yě
ɡânɡ
miàn
阳
chánɡ
像
zǎo
金
chãn
野
lā
更
jìn
面
shuí
长
早
晨
拉
进
谁
zhǎnɡ (长大）（生长）
我会写
也 长 山 出
竖提 竖折
星 晨春香 早 阳 日 晚
星 晨春香 早 阳 日 晚
早上 星星 早晨 春天 清香 阳光 早晚
早晨 红星 清晨 春光 香味 朝阳 晚上
清早 早晚 五角星 星球 春风 春季 春雨 香花
夜晚 很晚 今晚 明晚
你还认识哪些带日字旁的字？
是
星 晨春香 早 阳 日 晚
小学语文（人教版）一年级 上册
阳 光
阳阳
hōnɡ
一 个 球,
lù o
热 烘 烘, 出 在 东。
落 在 西,
太阳 有什么作用？
太阳给人类带来光明。 没有太阳，植物就不能生长。 太阳可以把衣服晒干。 阳光晒在身上暖洋洋的。
……
阳光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
锦缎
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
山上的小树，因为有了阳光,更高了。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 ——，因为有了阳光，更——了。 ——，因为有了阳光，更——了。
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为 有了阳光，更绿了。
山上的小树，因 为有了阳光，更高 了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
田野 禾苗 洒遍 高山 小树 小河 阳光像金子 河面
更绿了 更高了 锦缎 更宝贵
跳进 我的家
更绿了 更高了 锦缎
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
田野 禾苗 洒遍 高山 小树 小河 阳光像金子 河面
更绿了 更高了 锦缎
跳进 我的家
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
田野 禾苗 洒遍 高山 小树 小河 阳光像金子 河面
更绿了 更高了 锦缎 更宝贵
跳进 我的家
我会认
阳 长
像 早
金 晨
野 拉
更 进
面 谁
阳光 好像 金子 田野 更高 河面 长长 早晨 拉开 进来 你是谁
清清的小河边有许多金黄色的小野花。 红红的太阳像火球。 小文走进教室问阳阳：“你知道这是 谁的雨伞吗？” 今天早晨,爸爸妈妈来听课,我的表现 更出色了！
金子比阳光像更宝贵金子阳光。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
暖
田野 禾苗 洒遍 高山 小树 小河 阳光像金子 河面
更绿了 更高了 锦缎 更宝贵
跳进 我的家
长
chánɡ （长短）（长度）
同桌互相读一读 yánɡ
xiànɡ
jīn
yě
ɡânɡ
miàn
阳
chánɡ
像
zǎo
金
chãn
野
lā
更
jìn
面
shuí
长
早
晨
拉
进
谁
联系偏旁识记： 形声字识记：
反义词识记：
加一加识记：
阳(阝) 拉(扌) 像 长---短 进---出
日 +十 =早 日 +辰 =晨 面 面包、挂面 联系生活识记： 谁 你是谁？
阳光照向了哪里？
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田野 洒遍 阳光像金子 高山 小河
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
这段话共有几句？
田里的禾苗，因为 有了阳光，更绿了。
山上的小树，因 为有了阳光，更高 了。
金子是怎样的？ （金黄色，亮闪闪，很宝贵 ） 为什么说阳光像金子？ （ 颜色像，都亮闪闪，都很宝贵 ）
阳光像金子，阳
光比金子更宝贵。
课文的哪些地方让我们感受到阳光的美好和宝贵？ 四人小组合作，从课文中找出能感受到 阳光美好和宝贵的一句或几句话去读一读、 学一学。
阳光
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。 山上的小树，因为有了阳光，更高了。河 面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我 的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。