2017年春季学期苏教版五年级语文下册5.18月光启蒙教学设计2
语文课《月光启蒙》教学设计(第2课时)
《月光启蒙》第二课时教学设计【教材依据】苏教版五年级下册第五单元第十八课《月光启蒙》第二课时【设计思想】1、以读促悟，加强朗读训练，在满怀深情的朗读中受到感染，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
引导学生通过自主探究的学习方式来感悟母亲胸怀的无畏、博大。
3、借助民歌民谣，插图，让学生走进文本，感悟课文内涵。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读感悟民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。
3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解作者用“月光启蒙”为题的深刻含义。
【教学难点】感受月光下浓浓的母爱和我在月光下受到的启蒙。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入，课文回顾1、结合学生的暑假生活切入，引出《月光启蒙》并板书。
2、复习回顾。
（1）复习字词。
（2）课文内容检测。
质疑:那母亲又是通过哪些方式，对他进行启蒙教育的呢?（3）为什么作者说童年的夏夜永远是美妙的? (板书: 美妙)二、以读促思感悟“美妙”（一）月夜的“美妙”1、出示第一段。
老师想欣赏一下我班同学的朗读技艺。
谁能展现一下? (指名读)2、读后交流。
3、配乐示范朗读。
并组织学生评价。
为什么你觉得“美妙” ?能说说你的理解吗?4、是啊，月夜的景色是“美妙”的，让我们美美地来读一读。
5、太美了，难怪课文的开头说(生齐):“童年的夏夜永远是美妙的。
”(板书:夏夜美。
)(二)文学的“美妙”过渡:母亲在这迷人的月色下又是怎样对儿子启蒙的呢?你还从哪儿感受到“童年的夏夜永远是美妙的”呢?A、民谣1、母亲给我唱了什么民谣呢? (出示歌谣) 请读读看。
2、同学们读的真好!想不想听母亲来唱一唱?同学们认真听，听完以后相信你一定会有很深的感受。
(示范唱)3、好听吗?你想说什么? (很甜，很柔美)4、是啊，课文中就有一段描写的母亲的歌声。
苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙教案（2）
苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙教案(2)推荐文章苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙课文热度：苏教版五年级下册语文第18课月光启蒙教学反思热度：苏教版五年级下册语文第二课暖流生字热度：五年级语文上第五单元测试题及答案热度：五年级第二学期语文期中试卷热度：苏教版五年级下册语文第18课《月光启蒙》教案3【教材分析】：《月光启蒙》选自苏教版国标本五年级下册，是当代作家孙友田的一篇写人散文。
作者回忆了小时候母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。
文章有两条线索，明线是母亲对“我”的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对“我”的爱。
本课的教学重点在于借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情;教学难点则为领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。
【学情分析】：在学习了课文《爱如茉莉》后，学生能够体会文章真挚的感情。
同时，五(6)班同学思维活跃，课堂上大胆尝试，对于学习课文，特别是其中涉及到的童谣肯定能大胆诵读。
【教学目标】：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。
2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。
【教学准备】：多媒体课件【课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时授课日期：5月21 日累计课时：67课时【课时目标】：1.扫除字词障碍。
2.初读课文，把握大意，读懂“母亲是怎么启蒙我的”，体会蕴含在启蒙之中的挚爱真情。
板块一、谈话导入。
1.播放《童年》。
同时出示歌词。
2.师：童年是最美好的，说说哪些事情最让你难忘?板块二、随文识字，读通课文。
《月光启蒙》优质教学设计(第二课时)
《月光启蒙》优质教学设计（第二课时）一、教材剖析：«月光启蒙»选自苏教版国标本五年级下册，是当代作家孙友田的一篇写人散文。
作者回想了小时分母亲在月光下用歌谣、神话故事、童谣、谜语等对自己停止启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美妙追想。
文章有两条线索，明线是母亲对〝我〞的启蒙，启蒙之中浸透了母亲对〝我〞的爱。
本课的教学重点在于借助详细的言语资料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感谢和思念之情;教学难点那么为体会〝月光启蒙〞的真正外延，感受官方文学的艺术魅力。
二、教学要求：1、学会本课生字，了解由生字组成的词语。
2、联络上下文，了解作者用〝月光启蒙〞作课题的深入含义。
3、仰仗课文的言语资料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感谢、思念和亲爱之情。
4、能正确、流利、有感情地朗诵课文。
三、教学重点、难点：1、课白话语优美，其中民歌民谣作风明快、流利、委婉、幽默，值得好好体味。
2、文中插图精巧，在指点读书感悟时，可结合插图，引导先生感悟言语内在意蕴感情。
四、教学预备：多媒体课件五、课时布置：两课时教学设计：第一课时(略)第二课时：品读课文内容，了解歌谣、谜语等官方文学对〝我〞的滋养，感受作者对母亲的感谢与思念。
联络详细事例，交流自己的切身阅历。
教学进程：一、照应前课，导入新课1、说话导入：同窗们，经过上一堂课的学习，我们知道矿工诗人孙友田有一个伟大的母亲，她的伟大就在于：不识字，却是孙友田的启蒙教员。
她在月光下，用了哪些方式给童年的我-------孙友田永远难忘的启蒙教育呢。
让我们继续走进课文，共同地来好好感受一下吧!2、先生读题：月光启蒙3、看图，过渡：多么温馨美妙的夜晚啊!在儿时的孙友田眼里，童年的夏夜又是怎样的呢?我们赶忙去看看吧!二、精读指点，感受〝启蒙〞1、在作者看来，童年的夏夜(引读)轻声读读第一自然段，把美妙的感受读出来。
(指名读，齐读)2、这月色多么让人陶醉，但更让人陶醉的是母亲唱的那些歌谣。
课文18《月光启蒙》苏教版五年级下册语文优秀教学案例
3.听取学生的反馈意见，调整教学内容和教学方式，使教学更符合学生的需求和实际情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体技术，展示月光下的美丽景色，让学生仿佛置身于课文所描述的情境中，增强他们的感官体验。
2.向学生介绍课文《月光启蒙》的作者、背景及课文大意，激发学生对课文的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确读音和书写。
2.能够分析课文中描绘的景物和人物形象，理解课文中所运用的修辞手法和表达方式。
3.能够通过课文学习，了解月光的变化和相关的自然知识。
4.能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作。
（二）过程与方法
1.通过朗读、默读、复述等方法，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
4.运用情感教学法，通过对课文的深入解读，引导学生感受到月光的美丽和亲情的温暖，培养他们的情感态度和价值观。
五、教学过程设计与安排
1.导入：通过展示月光的图片或播放月光的视频，引起学生对月光的兴趣和好奇心，为学习课文做好铺垫。
2.朗读与理解：学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，解释生字词的意思，分析课文中的句子结构和修辞手法。
3.深入解读：教师引导学生通过对课文的深入解读，理解月光的美丽和亲情的温暖，感悟课文中蕴含的传统文化和道德观念。
4.表达与创作：学生进行角色扮演、演讲等形式的表演，表达自己对课文的理解和感悟，并进行仿写和创作练习。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己的学习方法和态度，并提出改进的建议。
《月光启蒙》是一篇描绘童年记忆和亲情的优美散文。作者通过对童年时与母亲在月光下共度时光的回忆，表现了母亲对他成长的教育影响。课文以月光为线索，把童年的游戏、母亲的关爱和自然景色融为一体，展现了一幅温馨、和谐、美好的家庭生活画面。
五年级下册语文教案第18课月光启蒙 苏教版
五年级下册语文教案第18课月光启蒙苏教版《月光启蒙》教学设计及反思一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的4个生字只识不写。
认识2个多音字。
能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。
3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
二、教学重点：通过读文品句，体会母亲对我无私的爱，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
三、教学难点：联系上下文，理解作者用作课题的深刻含义。
四、教具学具：教学课件五、教学过程：一、揭示课题，了解作者。
1．今天我们学习一篇叙事散文，生读题。
2．请大家伸出手和我一起写课题。
作者：孙友田3．一起来了解这位作家。
ppt出示：孙友田：著名的煤矿诗人。
在煤矿生活十多年间，写出了1000多首诗，出版了10部诗集。
其中《去打开大自然绿色的课本》《月光启蒙》被编入小学语文课本。
师：说说你感受最深的地方。
师：孙友田从普通的煤矿工人成长为一名诗人，与小时候母亲的启蒙分不开！二、初读课文，识写生字。
1．刚才在后台，你们将课文读了几遍了？将你感觉难读的地方再读一读，联系上下文自学生字新词。
需要老师帮助的，可以举手示意。
2．出示：褂俺颖豁笆辰澡搂凤割筛轿帐师：课文读顺了吧！谁来读本课的生字。
相机纠正字音。
3．篱笆时辰洗澡搂着凤凰割荆草筛大米坐花轿红帐子师：放到词语里请你读。
强化轻声。
一起读一遍。
有没有哪些词语比较陌生？(“筛子”离大家平时的生活比较远。
以前的筛子是由竹子做成的，圆形，里面有小洞。
把大米放在里面筛一下可以去除杂质。
所以“筛”这个字是竹字头，下面是个“师”字。
)再仔细看一下，待会儿来默写。
出示：chen fèng shāi jiào时（）（）凰（）大米坐花（）师：谁能又对又快又好地将这四个词语写完整？开始动笔。
提笔就是练字，注意写字姿势。
师：看看你写得对不对，屏幕显示正确的，写错的赶快拿笔订正。
苏教版五下《月光启蒙》教案设计（精选11篇）
苏教版五下《月光启蒙》教案设计（精选11篇）五下《月光启蒙》教案设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，体会“长”、“芳香”等词语的意思。
3、把握文脉，体会母亲对儿子质朴的爱以及儿子对母亲的深深感激，从而领会“月光启蒙”的真正内涵。
教学重点：通过进入情境，诵读文本，感受母子间的亲情。
教学难点：联系上下文，领会“月光启蒙”的真正内涵。
教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：一、导入新课1、今天，我们要来学习当代著名作家孙友田写的一篇散文--《月光启蒙》。
2、请一位同学读课题。
你们知道课题是什么意思吗?过渡：母亲是怎么对我进行启蒙教育的呢?让我们到课文中去寻找答案吧。
二、品读课文第一大段1、(出示图片)：瞧，这就是让作者难以忘怀的童年夏夜图。
请仔细地看一看，说说你看到了什么?2、课文哪句话描写了这篱笆小院的景色?(出示语段)：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。
句中那个词语让你感受到了月色的美好?在炎热的夏天，置身于这月色笼罩的篱笆小院，你的心情会是怎样呢?那还等什么，带着这种愉悦的体会读读这句话吧。
3、作者喜爱童年的夏夜仅仅是因为可以享受这份清凉吗?4、这就是母亲吟唱的动听歌谣。
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。
飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
请你选择自己喜欢的一首读给大家听，要说说为什么喜欢。
5、文中那段话说明我非常喜欢听母亲唱歌谣呢?她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
读了这段话，你有什么疑问吗?让我们来听听这令人心醉的吟唱，你听了有什么感受?谁再来读读这句话，让我们品品那醉人的芬芳。
6、母亲怎么会唱那么多歌谣呢?黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
苏教版小学五年级语文下《月光启蒙》教案2
月光启蒙教学要求：1. 学会本课生字、新词。
2. 能正确，流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
4.理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
教学重点：引导学生感悟语言内在意蕴感情。
教学难点:体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学准备：生字卡片、课件。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入介绍诗人。
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。
是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
（板书课题齐读）二、初读指导1. 自由读课文：2. 检查自学情况：（1）读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，了解掌握情况。
3. 通读课文，思考分段第一段（1～3）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我“懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。
第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣，、猜迷语，启迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～13）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。
第二课时教学过程：一、导入看了插图你会想起什么？二、精读1、自由读。
2、学生交流感受:（1）篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆中有柔和的月色，安详的母亲,乖巧的“我”.（2）母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪和流水。
3、谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？4、女生齐读2、3自然段。
5、出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。
（1）说说你对这句话的理解（2）交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛花儿芳香四溢，沁人心脾，母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。
6、这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。
如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？7、齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
五年级下册语文教案-18.月光启蒙 苏教版
五年级语文下册18.《月光启蒙》教学设计（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学重难点品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
教学准备PPT课件。
教学流程一、设置情景导入1、抓住“月光”指导读课题2、学生回忆文章主要内容，师随机板书。
二、品悟歌谣，交流评析1、出示母亲的两首歌谣自由读歌谣把自己最喜欢的那首多读几遍，看看你能感受到什么?2、谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听?并说说喜欢的理由或自己的感受。
3、学生交流;多形式、个性化朗读。
第一首:“月亮出来亮堂堂”读着歌谣，你仿佛看到了什么?第二首:“月儿弯弯像小船”指名读，说说你喜欢的理由。
有没有引起你的想象，仿佛看到了什么?4、母亲还唱了三首歌谣，你喜欢哪首?读一读。
引导感受押韵有没有发现，这首童谣很有特点呀。
引读：毛娃—哭，----5、刚才读了那么多的童谣，现在你对童谣又有了哪些新的了解?6、童谣是孩子们的精神食粮，能使我们展开想象的翅膀，孩子们都喜欢。
三、感知母亲，感悟启蒙1.刚才是同学们自己读歌谣谈感受，那么母亲吟唱出来的歌谣又会给我们带来一种怎样的感受呢?(出示农家月夜场景)配乐引读第一自然段。
2.你们听!母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……3.听着母亲的歌声，你有怎样的感觉呢?听着听着，你好像会看到什么?听到什么?闻到什么呢?如果让你来打个比方，说说这歌声还像什么呢?4、师：我们的感受都丰富，像小诗人。
孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：(她用甜甜的嗓音……)老师觉得这段文字很美，然后我就把它改成了诗歌的形式，一起读读。
引导理解“芳香”我们注意到这短话里的这个词了吗?“芬芳”就是香味，是要靠鼻子闻的，母亲的歌谣怎么会闻到香味呢?这样，咱们先把眼睛闭上。
2017年春季学期苏教版五年级语文下册5.18月光启蒙教学案
18.月光启蒙主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《月光启蒙》是当代作家孙友田的一篇散文，文章淳朴优美、感情真挚。
作者回忆了童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。
【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，读准“混沌、莲花落”等词的读音，会写“笆、辰、澡”等9个生字。
能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。
3、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
4、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲深深的感激和怀念之情。
【学习重难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。
2、联系课文内容，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲深深的感激、怀念之情。
【资料链接】1、资料链接：孙友田，当代诗人，中国作家协会会员，著有诗集《煤海短歌》等。
诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。
“莲花落”始于宋形于明而盛于清的江西新干，又称落离莲或摇钱树，当地称瞎子戏，是当时盲人乞丐行讨而唱的民间曲艺。
其内容多为劝世文，以扬善惩恶，吉祥纳福为主。
用方言说唱，委婉动人，通俗易懂，生动风趣。
歌谣：指随口唱出、没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、童谣等。
童谣：适合儿童口头传颂的歌谣，形式比较简单，富有童趣。
第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，读准“混沌、莲花落”等词的读音，会写“笆、辰、澡”等9个生字。
能联系上下文，体会“长、芳香”的意思。
3.学习第1-5自然段，引导学生想象夏夜月光下母亲歌谣里那“美好的时辰”，体会母爱的美好，感悟母亲的童谣对我的启蒙教育。
【学习过程】一、预习导学1.看拼音，写词语。
xǐ zǎo shāi xuǎn shí chen fâng huáng( ) ( ) ( ) ( )lí ba zhàng zi gē cǎo huā jiào ( ) ( ) ( ) ( )2.给带点字选择正确正确读音，在下面加“”混．沌（hùn hún）莲花落．（luò lào）衣裳．（shāng shang）筛．子（sāi shāi）娘俩．（liǎ liǎng）荆．草（jīng jīn）3.查字典理解词语。
五年级下册语文教学设计-课文18《月光启蒙》苏教版
《月光启蒙》教学设计一、教学目标：1．学会本课9个生字，会认读5个二类字，学会一个多音字“落”；理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过具体的语言文字，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
4.学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：通过具体的语言文字，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，领会“月光启蒙”的真正内涵。
2.教学难点：感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：2课时五、教学过程：（一）导入新课：1.同学们，我们上学期学过一篇诗歌《去打开大自然绿色的课本》，还记得这篇课文是谁写的吗？2.学生回答后教师引导学生介绍孙友田，并引出课题《月光启蒙》。
3.板书课题《月光启蒙》。
（二）学生读课题并质疑，教师把有价值的问题板书在黑板上。
（三）学生初读课文，感知课文内容。
1.学生带着问题自读课文，争取把课文读通读顺。
2.学生边读边在书上做标记，记下读懂和读不懂的内容。
3.教师检查学生自主学习生字的情况。
4.学生反馈自学结果，教师相机指导。
5.交流课文的主要内容。
概括要点：时间：作者童年的时候。
事件：母亲是怎样对我进行教育的。
结果：对我产生了什么影响。
6.教师小结。
刚才我们通过交流发现了预习中存在的一些问题，大家都进行了补充和完善，相信收获都不小。
在预习中很多同学也提出了自己的疑问，老师在梳理同学们的问题时发现这两个问题比较集中，而且很有价值。
出示学生的问题：“母亲不识字，为什么是我的启蒙老师？课文为什么以月光启蒙做题目？”这节课我们就重点来解决这两个问题。
大家有没有发现这两个问题中都有个关键的词语启蒙，那什么是启蒙呢？（四）理解“启蒙”。
1．启蒙什么意思？（启：开启。
蒙：愚昧无知。
使初学者得到基本的入门知识。
）这是字典中的解释，我们还可以根据蒙这个字来理解。
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案
苏教版小学五年级语文下册《月光启蒙》教案教学内容：《月光启蒙》教学目标：1.了解诗歌《月光启蒙》的主题和情感表达。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的美。
3.培养学生的朗读能力和欣赏能力。
教学重点：1.理解诗歌《月光启蒙》的意义和情感表达。
2.朗读和欣赏诗歌。
教学准备：1.教师准备录音机或者电脑等播放设备。
2.准备课件或者黑板。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师先问学生在晚上会遇到的月亮。
引导学生回忆月亮的样子和它给人的感觉。
Step 2：呈现诗歌（10分钟）播放录音或者朗读诗歌《月光启蒙》，让学生听。
Step 3：理解诗歌（10分钟）1.教师提问：“诗中有哪些词语或者句子是在描述月亮的特点和形象？”2.学生回答后，教师引导学生理解诗歌的情感表达。
例如，“清辉照人心”表达的是月亮的明亮和温暖，让人感到心灵被启迪。
Step 4：朗读欣赏（15分钟）1.学生跟读诗歌，注意语音语调的把握。
2.学生分组朗读诗歌，评价对方朗读的效果。
3.学生个别或者小组朗读整首诗歌，评价和欣赏对方的表演。
Step 5：总结归纳（5分钟）教师与学生一起复习整篇诗歌的内容和情感表达。
Step 6：拓展（10分钟）学生根据自己的感受，创作一个关于月亮的短诗或者插画。
鼓励学生尽量用自己的语言和方式表达。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生根据课文内容，写一篇关于月亮的短文。
可以用诗歌的形式，也可以用散文形式。
教学反思：通过《月光启蒙》这首诗歌的教学，旨在引发学生对月亮的思考，培养学生的欣赏能力和创作能力。
诗歌的教学多有情感和审美上的培养，需要教师在引导学生欣赏和理解诗歌的同时，注重培养学生的思考和表达能力。
苏教版小学五下《月光启蒙》第二课时教案
苏教版小学五下《月光启蒙》第二课时教案【教材分析】《月光启蒙》这篇课文是一篇优美的散文，课文是以“民谣、故事、谜语”的形式，充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。
课文语言优美，其中民歌、民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，形象的再现歌谣意境。
【教学目标】1、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
2、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
【教学难点】感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
【教学方法】启发诱导。
【课前准备】教师准备：正文内容学生准备：女同学学跳橡皮筋，边跳边说童谣，收集童谣。
【课时安排】共两课时，本课为第二课时。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，上一节课大家和老师一道伴着柔和的月光走进了作者童年时的篱笆小院。
你能根据课题说一句话概括课文的大意吗？生回答，并板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。
2、听写词语：启蒙篱笆时辰洗澡搂着凤凰割草花轿锅沿浓郁帐子筛大米3、这一节课就让我们伴着月色，一同走进这个篱笆小院，用心聆听、感受这对母子的快乐！请用心读读这些歌谣童谣吧！二、品读课文，感悟真情1、学生自由朗读歌谣童谣。
2、把你最喜欢的那一首多读几遍，想一想，你从中感受到什么，再有滋有味地读一读。
（1）赏读歌谣交流：相机理解“凤凰”、“亮堂堂”的读法。
（顺序可变）第一首：生：读，从中感受这是一位勤劳的母亲。
师：多么辛劳的母亲啊！练读。
第二首：生：读，从中感受母亲对美好生活的向往。
师：对，美好的生活靠勤劳的双手来创造。
让我们练习读好这首有意义的歌谣。
自己练读，指名读。
师：其实歌谣和童谣可以随口唱出，没有音乐伴奏的，谁愿意试着唱一唱？指两名学生唱。
（2）赏读童谣交流：读，说感受。
（红孩的勤劳能干，有趣，有节奏，押韵）打节拍练说童谣。
五年级语文下册月光启蒙2教案苏教版
义务教育课程标准实验教科书苏教版第十册17.《月光启蒙》教学分析：１.教学内容分析：《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇散文，本单元的主题是“亲情依依”，是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。
本课写了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。
这篇课文淳朴优美，感情真挚，是上节课的延伸，更是本单元主题展示。
本课的字里行间洋溢着浓郁的亲情，是篇激发学生学会感恩的好文章，也有利于引导学生通过学习优美的文段和动听风趣的发歌、童谣，认识祖国民间文学的丰厚博大，在今后的生活中，主动吸取多种优秀文化，培植热爱祖国语言文学的情感。
２.教学对象分析：我从教学校位于我市主城区的外围学校，学校氛围团结、向上。
五年级的学生大都他们和亲人朝夕相处，对自己身边的乡土文化有一定的接触，因此课文内容对他们而言富有吸引力。
学生已具备一定的自主阅读能力和相关的语文知识和技能，并且能联系上下文理解重点语句。
对于亲情和母爱孩子有一定的理解和实际生活经验。
但是本课中母亲唱得歌谣、民谣对于现在的学生来说接触较少，另外对于领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激之情有一定的难度。
３.教学环境分析学校有学生机房，但孩子基本没有网络环境上语文课的体验，加上本课教学内容需要师生共同协作，研读课文，理解课文内容突破教学重难点，达成教学目标，所以选择多媒体教室环境。
教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会把握民歌、民谣的内蕴美和特点。
过程与方法：学会在品味朗读的基础上，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激之情。
情感态度与价值观：认识祖国民间文学的丰厚博大，在今后的生活中，主动吸取多种优秀文化，培植热爱祖国语言文学的情感。
感受母爱的伟大和亲情的珍贵，培养感恩之心。
教学重难点：教学重点：在品味朗读文章的基础上，领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激情。
《月光启蒙》第二课时教学设计(苏教版五年级下册)
《月光启蒙》第二课时教学设计(苏教版五年级下册)一、导入同学们，这节课我们继续来学习《月光启蒙》，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。
听课文第一段录音二、紧扣“启蒙”，回环品读（一）吟唱民谣1、在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民歌民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣，四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁，不曾忘怀，谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，谁再来试一试。
读过以后你感受到了什么？谁来说一说？(月亮出来亮堂堂）勤劳（月儿弯弯像小船）勤劳致富，向往美好生活那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描写的？一生读，出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
4、你认为美在哪？（点击：甜甜的，轻轻的，深情）（出示段落）是啊！母亲就是这样甜甜、轻轻地为我吟唱，你能通过朗读读出这种感觉吗？（提示：甜甜、深情、轻轻）（你再读，谁再来读一读）7、啊，母亲用轻轻的、甜甜的嗓音为我吟唱，如此深情，以致让我产生了幻觉，觉得这声音就像——生接读：三月的和风，像——生接读：小溪的流水，小院立即——生接读：飘满了她那芳香的音韵。
（1）读着这段话，你们有什么疑问吗？我们一起来解决这个问题。
小院里明明飘满的是母亲的声音，为什么作者说成是“芳香的音韵”呢？让我们来看看这个句子，作者说，母亲的声音像——（点击：三月的和风）三月的和风就是春风，同学们，你们想想啊，当三月的和风吹过，大地会迎来怎样美丽的景色啊？（引导生想象：花、草、鸟……三月春风会吹红桃花，吹黄迎春花，吹绿了草儿，大地到处花红柳绿，芳香四溢）你们想象得真美！母亲的吟唱就像这三月的和风，吹开了花红柳绿，到处是春意盎然，让我们闻到了浓郁的——（点击）芳香谁能读出这两个词的味道？太香了，香味吹遍了报告厅。
让我们将这浓郁的芳香带到句子中去读一读吧！（2）芳香的气息真让人陶醉！那母亲的吟唱又像小溪的流水（点击），小溪的流水声是怎样的？（叮叮咚咚……）母亲的歌谣就像这小溪的流水，充满了清脆，婉转，动听的——（点击）音韵！（二）吟唱童谣（指着板书）1、啊！这就是母亲的歌谣给我的启蒙，启迪着我要勤劳，只有勤劳才能创造美好的生活。
五年级下册语文教案18月光启蒙苏教版
五年级下册语文教案18月光启蒙苏教版教学目的：1.初读课文，读准生字，读通课文。
2.再读课文，了解难懂的词句。
3.了解课题的含义。
教学重点：学会本课生字，了解由生字组成的词语。
教学难点：课白话语优美，读过朗诵好好体味民歌民谣作风的明快、流利、委婉、幽默。
课前预备：先学提纲、PPT【先学提纲】一、生字新词我自学。
1.查字典，给多音字注音再组词。
落混2.给加点字选择正确的读音，画上〝〞。
新颖〔yǐn yǐnɡ〕时辰〔chén chen〕筛大米〔shāi shī〕凤凰〔fènɡfèn〕篱笆〔bābɑ〕莲花落〔luòlào 〕3.比一比，再组词。
轿〔〕骄〔〕较〔〕娇〔〕二、初读课文我做主。
1.划一划：用不同的符号把母亲给〝我〞唱的歌谣、讲的故事、唱的童谣、猜的谜语划出来，仔细读一读，要是能挑选其中的一两个背上去就更棒了。
2.填一填：在熟读课文的基础上，把段意补充完整。
第一段〔1～5自然段〕:童年夏夜，有母亲的歌谣相伴，美妙幸福。
第二段〔6～9自然段〕: 童年夏夜，有，美妙幸福。
第三段〔10～13自然段〕:童年夏夜，有，美妙幸福。
第四段〔第14自然段〕：母亲是启蒙教员，带〝我〞飞向诗歌王国。
学情剖析：散文的言语普通都很优美，当我们第一次读完这篇文章的时分，真的为那月色融融的夏夜所陶醉，更为那动人心弦的浓浓亲情所感染。
想到我们的先生，虽然他们曾经有了一定的感悟、了解文章的基础，但关于这篇文章所要表达的情感特别是关于一个不识字的母亲终究是怎样给我启蒙教育的了解，体会起来还是比拟困难的。
教学进程：一、突显导入兴趣点，乐学新知1.明天，教员要引见一团体给同窗们看法，他就是孙友田。
孙友田是一位当代作家，«去翻开大自然绿色的课本»就是出自于他的笔下。
想听他的小故事吗？孙友田，出生于安徽北部的小山村，父母都不识字，8岁时他才上镇里独一的一所小学。
父母都不识字，但对他的学习却抓得很紧，由于他们吃够了没有文明的苦。
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月光启蒙（第二课时）
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。
3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。
教学重点：
1．感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的深深怀念之情。
2．让学生在课文的学习过程中受到热爱母亲的思想教育。
教学过程：
一、导入新课
1、这节课，我们继续学习课文——月光启蒙，谁来说说课文讲了什么？
2、现在就让我们一起走进诗人孙友田的童年，去感受母亲和我在清苦的日
子里度过的每一个夏天的夜晚。
二、精读指导
1、在作者的心中：“童年的夏夜是美妙的。
”（媒体示课文第一句话）为什么作者回忆起童年的夏夜会是那样的“美妙”呢？
请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣”，读读想想。
交流：
（1）首先，童年的夏天，家乡小院的景色优美。
：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。
这是孩子眼里最美的时辰。
（示这段文字）
多么美的夏夜啊，你能把这种美丽读出来吗？自己练练看
指名有感情地读。
（你的朗读让老师仿佛也置身在了那柔和的月色中了）
（2）母亲美。
她忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。
勤劳的母亲那样朴素清爽，搂着我，给我唱歌的情景其乐融融，非常美。
（是的，多么温馨的场面啊）
（3）母亲唱的歌谣美。
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
”从这动听的歌谣中，你感受到了什么呢？
母亲很辛劳，勤快，在月光下洗衣服。
（是的，这首歌谣在赞美母亲，赞美勤劳的劳动人民。
）
（美好的生活要靠劳动来创造，让我们一起来读好这首有意义的歌谣。
）
还有一首歌谣我们自己也美美地读读看，从中你又能感受到什么？
“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。
飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
”
这首歌谣表达了人民向往幸福的生活的思想，介绍了云南的建筑风俗。
（古语说：“凤凰非梧而不栖”，现在还有“栽好梧桐树，引来金凤凰”的说法。
意思是家中有好运，有好兆头。
而瓦屋和楼是云南的典型建筑。
）
（同学们很会读书。
是的，母亲是多么希望一家人能过上幸福美好的生活啊。
这歌词这么美，你能用甜甜的嗓音唱一唱吗？）
还有什么让你觉得夏夜是美妙的？
(4)母亲唱歌谣的声音美。
课文是怎样描写母亲那甜甜的嗓音的？示文字
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
（多么美的声音啊，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水那样潺潺悦耳。
那声音简直就如花香般芬芳。
母亲的声音怎么会让我感到芳香呢？）
因为母亲的声音实在是太美妙，太动听了，让我像是闻到了花的香味那样陶醉了。
（你说的真好，那就用你们芳香的音韵读读这一段，让在场的老师也陶醉在母亲那甜美、深情歌唱中。
）
（5）那个时候日子是清苦的，但是精神生活却是丰富的。
作者孙友田的故乡在安徽省。
由于黄河水含沙量太高，黄河经历了多次的改道，曾经黄河就从作
者的家乡安徽的北部流过。
由于黄河留给家乡的故道黄沙沉积，泥土十分贫瘠，自然就长不出丰盛的五谷来。
作者说（示文字：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
）同学们你理解这两个“长”字吗？
理解：“长五谷”：生长；“长歌谣”：产生
故乡的土地是贫瘠的，但故乡的人们对那片土地依然充满了热爱。
他们用歌谣表达着对故乡的爱。
歌谣创造了丰富的精神生活，母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
示文字：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
你是怎么理解这句话的？
（这些歌谣是多少劳动人民在生产生活中的智慧结晶。
反映了家乡的文化，家乡的风土人情，表达了人们对家乡的热爱之情。
母亲用歌谣将家乡的文化传给了幼小的作者。
这些歌谣使作者的心灵明朗起来。
）
（母亲的歌谣在作者幼小的心灵里，起着潜移默化的熏陶作用，让那一颗混沌的童心豁然开朗，开始懂得要爱什么，要喜欢什么，这让作者得到了启蒙的教育。
）2、请大家读读第二段“母亲为我讲故事、唱童谣”，读读想想：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙”的呢？
（1）母亲的那些神话故事神奇，让人幻想。
（2）母亲在月光中的样子十分圣洁美丽：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。
”出示文字。
（母亲在美丽的月色中讲故事的形象美）
（3）幽默风趣的童谣音韵美，读来朗朗上口。
让我们也来读读这些有趣的童谣，感受一下作者小时候的乐趣。
我们家乡其实也有许多有趣的童谣，很多同学小时候也听自己的奶奶，妈妈唱过。
老师昨天让大家收集了一些，能不能也来唱两首。
（4）母亲给我的猜的谜语也像童谣一样美。
，开启了我的智慧。
让我变得很聪明。
3、明快动听的歌谣，神奇的故事，风趣的童谣，有趣的谜语让作者童年的的夏夜是如此的美妙。
在柔和的月色里聆听着母亲的声音，作者那一颗混沌的童心变得越来越通透。
所以作者说（引读）：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。
”
（1）示文字：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。
”母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。
她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。
她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
（2）指名朗读。
（3）现在知道作者为什么用“月光启蒙”作课题了吗？
（4）从这段文字中，你能看出“我”想对母亲说什么吗？（感激，怀念）
4、教师配乐简介写作背景：同学们，你们说的太好了。
是的，作者孙友田是多么想对他的母亲说这些话呀！母亲在月光下给作者唱的这些歌谣对他的一生产生了重要的影响但是在写这篇文章的时候，作者的母亲因患上了老年痴呆症而失去了记忆。
孙友田在一篇文章中这样写到：
示文字：
“当我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知道我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。
不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是漠然地对着我笑，笑得我泪流满面。
”面对着失去了记忆的母亲，如果你就是孙友田，此时此刻，你还想对母亲说些什么？
请同学们把想说的话在书上写一写。
交流
是的，作者用饱含深情的语言写这篇文章正是要表达对母亲深深的爱和感激。
（板书）
三、课外延伸，升华主题
1．孙友田在《月光启蒙》的原文结尾处还这样写到，投影幻灯片：“母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……”
学生齐读
3．今天老师还带来了一首有关母爱的诗，让我们一起来深情地读一读，献给天下最伟大的母亲。
投影幻灯片：
母爱是一片阳光，
即使在寒冷的冬天也能感受春天的温暖；
母爱是一泓清泉，
即使心灵岁月的风尘蒙沙,也能让你清澈澄净；
母爱是一株树，
即使岁月轮回也固守家园,甘愿撑起一片绿阴。
母爱是一首田园诗，悠远清净；
母爱是一幅山水画，自然清新；
母爱是一首歌，婉转深情。
母爱是醉人的春风，是润物的细雨，
是相伴你一生的盈盈笑语，
是你飘泊天涯的缕缕思念。
配乐朗诵
5．同学们，让我们和作者一样将母亲之恩铭记于心。
四、作业设计
1．说一说
回家对母亲说一句最想说的话。
2．读一读
找孙友田所写的散文《母爱似水》，朱自清的《背影》，冰心的《荷叶母亲》等文章读读，感受父母之爱的伟大。
六、板书设计
唱民谣
讲故事
19．月光启蒙母爱
唱童谣
猜谜语
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