中考语文复习策略 好22
中考语文复习策略必看
中考语文复习策略必看每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些中考语文复习策略的学习资料，希望对大家有所帮助。
语文中考复习策略一、关于文言文语文文言文要默写得很熟练，因为背诵得熟不如默写得熟，有时候背诵速度可能比较慢，但是只要默写得出、没有出现错别字，就可以了。
每年中考文言文的篇目在20篇左右，从应试角度而言，3月份之前一般全部都要背诵，而在3月份以后再有目标地背。
文言文有带点词语的考试，它们的解释是有范围的，应该按照书本中的注释为标准，但是有些人的解释并没有按照书本，虽然有些解释也相当精彩，但是却在考试中容易失分，因为考试答案是局限于教材的。
课内语段的阅读理解一般是课堂上详细分析过的文章，第一是文学常识，主要是材料作者的名字和所处年代。
现在外面很多参考书的这方面习题都偏难。
第二是句子解释。
提醒你，虽说是解释，却宁可做成是翻译，因为语文的考试是统批，意味着将有统一的标准，因此与其模棱两可的解释，不如做到字字落实。
第三是理解题，是对于整篇文章的理解，即中心思想。
考试中不会出现一整篇大的文章，可能是文章中的重要段落。
做到了这些扎扎实实的工夫，并在看书中养成习惯，既能培养好你的语文能力，又能得到高分数。
接下来就是课外文言文语段的阅读。
要在这道题上胜过别人，就要平时多练习，去揣摩解释中哪些是要点，而不是只懂得背诵，在答题时，要做到一字不漏。
然后理解题，要做到准确无误。
二、关于写作中考作文的命题一般都会是学生熟悉的，写作重点在于中心和材料，只要中心抓住了，材料用好了就可以了。
在语言上可以参考一些好的文章。
有的学生平时自己寻找和积累的材料往往品味不高，或者过于琐碎，有些学生的材料是在考试时临时编造的，这两点都不可取。
建议在平时搜集一些好的范文，多看书才能记下一些好的素材和依据，或者将自己平时得分较高的作文搜集起来，背诵几篇，以便考试可以参考。
2024年陕西省中考语文复习备考策略++课件
第三部分
日常教学启示
日常教学启示
转变教学理念，把握语文本质 研究课标和教材，了解命题思路 树立三年一贯培养模式 把能力训练贯穿在所有的课堂之中 大力开展课外阅读
（把握好语文教学本质，走自己的路,拥有属于自己的节奏）
祝各位老师工作顺利，生活幸 福，愿我们和孩子共同度过的
这段时光充实快乐！
三条路线，合理分配
基础线 专题线 写作线
三线并行
一可以减轻课本回顾学 生密集复习的压力和疲 惫感， 二可以给落后生多一点 时间，更有利于老师抓 落实。
四项抓实，夯实基础
字词 默写 文言文 名著常识
化整为零
教给学生复习方法，规划复 习内容。以每天课后复习、 课前检测为主要方材所涉及的知识点复习到位。大到教材整 个体系，小到课文补白，都要引起关注。
考题
近两年中考题 《陕西省初中学业水平考试评析及教学指导》
可能的几个变化： 变化一：很多题目可能以情境化方式呈现、考查。 变化二：积累与运用和综合性学习活动、文言文阅读和古诗鉴 赏可能整合，取材继续突破传统，开放性加大。 变化三：阅读题进一步 “去套路化”，重学生的阅读体验、品 味感悟，轻术语。 变化四：作文既要注重常规命题作文，也不可忽略话题作文和 材料作文。
题练习，批改部分 了解情况，并针对 性地评讲。
综合性学习板块
具体内容
① 材料探究类（新闻题、文字材料探究、图表探究） ② 活动参与类（拟活动方案或计划、设计活动主题 或主题语、提出解决问题的建议、开场白串词等） ③语言表达型 （编拟欣赏广告宣传语、对联、仿句、 颁奖词、短信发帖等） ④口语交际型 （邀请劝说、主题访谈、话题辩论、 言下之意）
2024年陕西省中考语文复习策略
目录
语文中考备考策略与建议
关于模拟练习几点提醒
选题 “三基”
做题 “三诀”
错题重做 小题大做 原题改做
讲题“三阶”
（二）统筹规划不同阶段的复习内容 规划——有序——有效
考前一周：自主复习，个体辅导个别答疑 教师要敢于在方法指导的基础上放手 及时发现并关注有困难与需求的学生 要在个别答疑中及时纠正学生的偏差
四、专题复习的内容与重点
专题复习之阅读与理解
古诗文阅读（领会理解+批判赏析）
文言文阅读（分析概括+领会理解+批判赏析）
记叙性文本阅读（分析概括+领会理解+批判赏析） 说明性文本、非连续文本阅读
（信息提取+领会理解+解释推断+发散创新）
议论性文本阅读（信息提取+领会理解+解释推断）
古诗文阅读与理解
《考试说明》中的要求： 能够初步理解鉴赏课外的浅易古诗文
（二）统筹规划不同阶段的复习内容
第二阶段：专题复习，能力训练答题技巧 积累与运用 （1、2、5、6这些基础知识要化整为零） 口语交际、综合性学习 （跟“积累运用”的3、4合并训练；） 利用好教材，在适量练习中提升能力。 例：语言简明（七下）连贯、得体（八上）
口语交际……综合性学习……
（二）统筹规划不同阶段的复习内容
专题复习之阅读与理解 信息提取
阅 学习理解 分析概括
读
领会理解
能 实践应用 解释推断
力
发散创新 创新迁移
批判赏析
阅读能力
解释推断：分析观点与材料间之的逻辑关 系，推断现象与本质间的因果关系。
发散创新：在阅读材料与实际生活间建立
联系。
批判赏析：对所积累的内容有自己的感受
高效的中考语文复习策略
高效的中考语文复习策略高效的中考语文复习策略(一). 传承与变革，以不变应万变虽然有很多变化，但是今年的语文题目也沿袭了往年语文考试的传统。
依然重视对基础知识的考查。
除了以上的亮点，其他题目基本上本着“求平求实”的原则，比较常规。
默写题增加了分值，还考查到了整段文言文的默写，其实有利于学生得分;文言文阅读，考查细致而平实，重点还是基本文言词句和常识的考查，难度不大。
突出变化有：1、新增文字笔画笔顺以及汉字结构题。
2、传统标点、病句题退出“历史舞台”。
(可能是轮回考点)3、文言文增加文言断句题型。
4.现代文阅读有淡化对文体知识及常规题型机械地考查，更注重学生的语言表达。
5.写作部分新增小作文(10分)。
对于今年的中考题的变与不变，我们的对策是以不变应万变，那就是既要注重夯实基础知识，又要加强对语言的理解与表达能力。
无论题型变化，能力强都可以应对。
当然，教师在给学生训练时，可以涉及一定的新题，这样面对新变化，学生才能够做到不慌不忙。
针对中考语文的变革，我们要做如下安排：1.根据__版新课标的实施建议，力争做到目标明确，针对性强。
2.分类编排课时作业，帮学生总结答题方法，找到得分技巧，让学生在原有的知识层面和思维方式上有一个很好的“衔接”，才能使学生的答题严肃、完整、完美。
(二).紧扣教材，注重基础，讲练结合。
学生基础知识不牢，基本能力差，一轮复习有针对性的落实好基础知识训练，包括常用的汉字读音、书写、古诗默写、文言知识积累、名著导读等。
训练做到有计划、针对性强。
例如文言文复习，文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题我们从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
2024年中考语文复习计划范文(3篇)
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
中考语文备考复习计划(24篇)
中考语文备考复习计划（24篇）中考语文备考复习计划（24篇）中考语文备考复习计划篇1 语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。
数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。
外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值。
此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水平。
怎样才能保持临考前的最佳状态呢一、克服考前易出现的几种不良习惯1.做难题有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然在做大量难题。
他们一般有这样的心理:“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗”事实上，考前做难题有害无益。
因为：第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示。
本来你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难题，你不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必出这种难题。
实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有_是不准的。
第二，做难题会打乱你的整个思路。
知识是成体系的，理解了才能得以运用。
由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考场上头脑易发生混乱。
第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息。
考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从心了。
2.开夜车有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争。
常常是挑灯夜战，处于极度兴奋状态。
这种提前兴奋是非常危险的，它很有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰。
此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象。
熬夜必迟起，而考试则是早晨8点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏沉沉，怎么能答好题呢3.看弱点有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自己还可以。
但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复习。
中考语文复习策略与备考建议
中考语文复习策略与备考建议一、明确目标,研究中考试题。
语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《考纲》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。
要克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。
同时，注意研究近年来中考试题,拓宽学生探究思路。
引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。
中考试题具有一定的导向功能，老师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来.通过学习,不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。
二、科学有序，展开复习教学。
模拟训练精选中考模拟试题进行近似实战的强化训练，一方面暴露学生在阅卷审题、规范做题、应试心理等方面的问题，及时补救，同时重视模拟题中的新题型,密切关注考试的新动向,并对其进行分析研究，以此来调整复习策略,选择合适的内容，实施更有效的方法.三、深入思考,工作耐心细致.中考复习容易使人失去耐心，如山的题篇，重复性的训练，对人的生理和心理都是一种考验.而且，各校之间师生的复习资源和方式大同小异，教师难有突破。
在这种情况下，更需要我们教师比别人多准备一点儿，多思考一点儿,多沉着一点儿.（一）积累与运用的复习建议1。
常考小卷，每堂课都要进行古诗默写,强化名句不仅强调对错,更要强调字迹与格式规范.2.提醒学生在默写完成后，回头再看它一眼。
（二）课内文言文阅读解析1。
要把课下实词及相关文学常识练准，练实，对课内的一些未给出注释的重点实词也要求理解和掌握,为课外文言文、古诗词鉴赏的阅读，积累理解性的资料。
（第1、2题要与书下注解保持一致）2。
把握好重点语句的理解以及这些重点语句与相关文章的联系。
3.对文章内容要注重整体感知和综合理解,探究作品的写法,引导学生联系生活实际，对情感态度价值观有正确的思考。
语文中考备考策略和技巧
语文中考备考策略和技巧一、备考策略1.全面规划，明确目标在备考之初，我们需要制定一个全面的规划，明确每个阶段的目标。
根据中考语文考试大纲，制定复习计划，确保每个知识点都得到覆盖。
同时，要关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，制定个性化的复习计划。
2.注重基础，强化积累语文是一门需要长期积累的学科，尤其是在中考备考阶段，更需要注重基础知识的积累。
从字词、语法到阅读理解，从写作到古文翻译，都需要学生掌握扎实的基础知识。
因此，在备考过程中，要引导学生多读、多写、多背、多练，强化知识积累。
3.提升能力，注重方法在注重基础知识的同时，也要注重提升学生的能力。
要培养学生的阅读理解能力、写作能力和古文翻译能力，让他们能够在考试中灵活运用所学知识。
同时，要注重教学方法的改进，引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力。
4.关注热点，拓宽视野中考语文试题常常会涉及当前热点问题，因此在备考过程中，要引导学生关注热点，拓宽视野。
可以通过阅读新闻、时事评论等方式，让学生了解当前社会热点问题，提高他们的社会责任感和人文素养。
5.调整心态，积极应对中考备考过程中心态非常重要，过度的紧张和焦虑都会影响学生的复习效果。
因此，在备考过程中，要引导学生调整心态，积极应对。
可以通过适当的运动、音乐等方式来缓解压力，保持积极的心态。
二、技巧1.阅读理解题阅读理解题是中考语文的重要题型之一，需要学生具备一定的阅读能力和理解能力。
在做这类题目时，学生可以先快速浏览全文，了解文章的大意；然后再仔细阅读问题，带着问题回到原文中寻找答案。
同时，要注意把握文章中的关键词和重点句，理解文章的主旨和作者的意图。
2.写作题写作题是中考语文的另一重要题型，需要学生具备一定的写作能力和语言表达能力。
在写作过程中，学生需要注意以下几点：首先，要审清题目要求，明确写作主题和要点；其次，要有一个清晰的思路和提纲，避免出现逻辑混乱的情况；最后，要注意语言表达的准确性和流畅性，提高文章的质量。
2024语文中考备考策略和技巧(最新)
2024语文中考备考策略和技巧（最新）2024语文中考备考策略和技巧(最新)通过对20__年各地中考语文试题的分析，《20__年初中毕业生升学文化课考试说明》的认真研读，我们在20__年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。
中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。
中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。
2、学会分类整理，形成科学的知识网络。
语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。
3、团结协作，共同提高。
本着互相学习、取长补短的原则，加强我们两个教师之间的经验交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。
整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段(2月25月到4月中旬——1至7周)：全面复习7—9年级6本书中的基*言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、说明文阅读考点。
完成基础板块复习。
重点突破阶段(4月中旬到5月中旬)：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于议论文的记叙文和作文的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。
完成第二轮复习。
查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模)，最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测，作文定时、定型练习。
完成第三轮复习。
语文中考复习注重知识积累中考试题的第一板块是积累与运用。
积累方面主要考查初中阶段所学过的诗词和文言文课文。
我们先让学生明确考查的范围是教学大纲推荐的篇目，要求背诵的文言文课文和诗词有50首。
这么大的知识容量，学生不是短时间就能全面掌握的，所以在复习的时候必须有一个长期的计划，将任务分散开来，明确每阶段要背诵理解内容，并加强默写(重点是一些有生命力的句子和诗词名句)。
中考语文备考计划
中考语文备考计划日子如同白驹过隙，不经意间，中考很快邻近了。
我们的工作同时也在不断更新迭代，来为今后的学习制定一份计划。
好的计划都具有一些什么特点呢？下面是作者给大家分享的中考语文备考计划，期望对大家能有所帮助。
中考语文备考计划篇11复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中获得佳绩。
2学而不思则罔,思而不学则殆学习的进程不只是积存记忆的进程,更多的是摸索归纳总结的进程,在做题时注意归纳总结、找寻规律,把题目分类。
找到一类题的解题方法、答题规律,势必会提高效率获得好成绩。
例如:基础知识里的文学常识选项,要求选作者是同一朝代的一项,一定选的是唐朝或宋朝的。
3制定公道的复习计划，明确复习步骤复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的进程。
公道的计划能使复习有条不紊地进行。
复习可按以下步骤进行：第一步：横向复习。
可将六册语文书以单元为单位，对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理，作横向归纳。
使学生对初中语文有一个较为整体的印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯;第二步，纵向复习。
可依照中考语文考核的内容，分积存与运用、古诗文浏览、现代文浏览、写作四大板块进行专题复习。
这一阶段复习，以课程标准、考试说明的要求为准，分类强化复习。
4时间安排按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。
其中九年级上下册只提供10课时。
估计本阶段是课时为50课时。
中考语文备考计划篇2新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长中意的答卷，这是摆在每一位初三学子眼前的重要任务。
语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，常常决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。
双减新课标下初中语文中考复习备考建议
双减新课标下初中语文中考复习备考策略建议一、《语文课程标准》（2022年版）命题要求考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。
命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。
日常生活情境指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。
文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达；强调参与当代文化生活，关注学生对社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的体认。
跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。
命题应贴近学生生活经验和情感体验，抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题或任务，激发学生内在动机和探究欲望。
命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性，充分体现语文课程特点。
命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知识支架。
问题或任务是题目的主体部分。
根据语文实践活动的不同类型，问题或任务设计可以侧重阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究中的某一方面，也可以设置综合型题目，让学生在复杂情境中充分展示核心素养的发展水平。
阅读与鉴赏类问题或任务要立足文本信息的提取、归纳、概括，考查学生对作品思想内容、篇章结构、表现手法、语言风格的理解和把握，引导学生对作品的创作动机、表达效果作出合理评价。
表达与交流类问题或任务要注重调动学生已有的知识积累和学习经验，记述生活经历，表达情感体验，就语言、文学、文化、生活等现象发表自己的看法。
要在与学生实际生活经验密切关联的交际语境中，考查学生语言文字运用能力，思考问题的立场、观点和态度，以及思维发展水平。
梳理与探究类问题或任务要从具体的文本材料出发，拟定有育人价值和探究空间的活动，考查学生提取信息、筛选分类、比较概括、归纳总结等思维能力；问题或任务设定要关注探究结果的合理性，关注学生思维品质的发展。
2022年中考语文复习冲刺：文言文复习最后10天提分策略
• 示例：间 • （1）中间。《送东阳马生序》：“余则緼袍敝衣处其间。” • （2）参与。《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？” • （3）隔开，隔绝。《桃花源记》：“遂与外人间隔”。
3.古今异义
随着时间的流逝，很多词的词义发生了变化，主要有以下几种情况：
“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”， 而现在成为河流的统称。
C
A．穷冬烈风
悲守穷庐（《诫子书》）
B．无鲜肥滋味之享 陶后鲜有闻（《爱莲说》）
C．予尝有幽忧之疾 尝贻余核舟一（《核舟记》
）
解D．析：且少又多疾
A.极＼穷困； B.鲜美＼很少； C.曾经＼曾经； D.况且＼将近； 故选C。
年且九十（《愚公移山》
B
A．操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。 B．操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。 C．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/级者舒然以和。 D．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促缓者/舒然以和。
在课外文言文的阅读上，遇见不会的词 或者一下没想起的词可联系上下文，结合故事 （文章）的情节，理解（猜测）出它的意思， 把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文 章。如果选文下有注释，一定要充分利用注释 的提示作用。
在课内语段阅读上要注重选文主要内容 的归纳概括；在课外文言文阅读上，要注意 文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征 的归纳提炼。
2024年中考语文复习策略和建议
一、总体复习策略1.了解考试内容和要求：查阅中考语文考试的相关资料，了解各个模块的考点和考法，明确考试要求。
2.制定合理的复习计划：根据考试内容和自己的实际情况，制定一份科学合理的复习计划，合理安排每天的复习时间和内容。
3.查缺补漏：根据中考试题和模拟考试的情况，总结自己的薄弱环节和易错题型，有针对性地进行查缺补漏。
5.反复温习和强化练习：通过反复温习和强化练习，加深对知识点的理解和记忆，提高对应用题的解题能力和答题速度。
二、具体复习建议一、阅读理解阅读理解是语文考试中的一个重要模块，要求学生具备良好的阅读理解能力和语言表达能力。
下面是关于阅读理解的具体复习建议：1.掌握不同题型的解题方法和技巧：了解不同类型的阅读理解题目，掌握不同类型题目的解题方法和答题技巧。
2.注重阅读能力的培养：多读一些常见题材和不同体裁的文章，培养对文章内容的理解和把握能力，提高对语言和结构的敏感度。
3.注重语义和句意的理解：重视对词语、短语和句子的理解，了解其含义和用法，培养对句子整体意义的把握能力，提高对句子的理解能力。
4.注重阅读速度和准确性的训练：通过大量的阅读训练，提高阅读速度和准确性，增强对文章内容的整体把握能力。
5.注重提炼文章的主旨和观点：通过阅读训练，培养对文章主旨和观点的识别和提炼能力，准确把握文章的中心思想和目的。
二、写作训练写作是语文考试中另一个重要的模块，要求学生具备一定的写作能力。
以下是关于写作训练的具体复习建议：1.掌握不同题型的写作方法和技巧：了解中考命题的各种写作题型，掌握不同类型题目的写作方法和答题技巧。
2.注重写作素材的积累：平时多读一些好的文章，积累写作素材，丰富自己的语言和思维，提高自己的写作能力。
3.注重写作思维的培养：培养扩展写作思路和多角度思考的能力，提升自己的写作深度和广度，加强对问题分析和解决的能力。
4.注重语言表达的规范性和准确性：重视语言表达的规范性和准确性，注重文字的选用和句式的运用，避免语法错误和词语搭配不当。
中考语文记叙文阅读复习备考策略全文
中考语文记叙文阅读复习备考策略基本原则基于文体，打包考点，提高复习的针对性针对题型，提供路径，强化答题思路意识对应考点，积累术语，丰富答题语言基础答题的基本步骤审清题意——回读原文——寻踪掠影——整合信息记叙文阅读1.概括能力：①用简洁的语言概括文章的主要内容及要点；②针对具体语境提炼、摘抄、整合主要信息。
③用简洁的语言概括人物的性格特征；2.理解能力：①理解词语在具体语境中的意思和作用；②理解关键句子的含义及言外之意；③体会语言的思想感情；④理解句子在文章结构、内容上的作用；⑤理解标题的含义；⑥体会作者的态度、观点、感情以及文章的主旨。
3.赏析能力：①对有特色的语言进行赏析；②对文章写作特色、写作方法进行赏析。
4.感悟评价能力：①评价文章的人物、评价作者的思想感情；②针对文章谈感想、谈思考启示。
③作批注，写点评。
一、概括题1.概括文章内容题：答题路径：本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者的……的感情。
2.提炼、摘抄、整合信息题：答题路径：回归文本求答案：能用原文回答的尽量用原文回答；提炼、整合关键句子进行答题。
二、理解、品味词句题1．问某词能否去掉，或者词语能否替换。
答题路径：①不可以（一般情况不可以，特别是书上的原文时）——②解释词义，用了X X词，能（生动、形象、准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）……③不用（去掉、替换）这个词语，就没有这样的表达效果（不能体现出语言生动、形象、准确、严密的特点）2.品析关键词句的表达效果。
答题路径：用了修辞手法（若没有则不写）、描写角度，生动形象（准确、严密）地（刻画出、表现了、说明了）地写出了……特点3. 问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答题路径：词语：①不能→②分别解释两个词语→③回答为何这样安排先后顺序（这样安排顺序强调了、突出……或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）三、问句子的深层含义题答题路径：基本句意＋肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
初三语文备考复习计划
初三语文备考复习计划初三语文备考复习计划（精选21篇）时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是店铺为大家收集的初三语文备考复习计划，欢迎大家分享。
初三语文备考复习计划篇1一、指导思想复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化夯实基础，突出重点。
针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
一、分册复习（2月中旬——3月中旬）：全面复习课内苏教版、人教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复习（三月中——5月中）；三、模拟冲刺（5月中——6月）；四、梳理调整（考前一周）。
第一阶段分册复习（约5--6周）1、梳理整个中学阶段7----9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：一模前复习九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。
复习要点：① 课文中的字、词、句，理解记忆。
② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。
（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。
初中语文中考复习策略
初中语文中考复习策略语文是学生中考的重要科目，也是一个需要长期积累和深入理解的科目。
为了提高语文成绩，考生需要制定合理的复习策略。
下面是一些中考复习语文的有效策略。
1.整理知识点和笔记复习是为了回顾已学知识和理解重点概念。
中考复习语文的第一步是整理知识点和笔记。
遵循教材的章节顺序，整理出重要的知识点、例题和笔记。
将这些知识点按照类别划分，如诗歌鉴赏、文言文阅读、文学常识等，以便更好地掌握和记忆。
2.完成试题练习做题是巩固知识和培养解题能力的重要方法。
选择一些中考模拟试题，包括选择题、填空题和解答题等，完成课后练习和模拟考试。
这样可以更好地理解试题的类型和命题思路，提高解题速度和准确性。
3.阅读课外书籍读书是提高语文素养的有效途径。
选择一些经典名著和优秀作品，如《红楼梦》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》等，阅读后进行总结和思考。
这样不仅可以增加对文学常识的理解，还能培养对文字的感悟和理解能力。
4.多做写作练习写作是语文中考的必考题型，因此多做写作练习非常重要。
选择一些中考真题或模拟题，按照要求完成作文练习。
在写作过程中，注意语言表达的规范性和逻辑性，注重句式的变化和修辞手法的运用。
写完后可以请老师或同学检查修改，以提高写作质量。
5.善用网络资源和辅导资料6.多参加学习讨论和交流与同学一起学习是一种很好的学习方法。
可以成立一个语文学习小组，定期开展讨论和交流。
在小组讨论中，可以互相解答疑惑，分享学习资源和心得体会，锻炼表达和思考能力。
7.制定合理的复习计划制定复习计划是保证复习效果的关键。
首先，根据时间安排每天的学习任务和目标。
合理分配时间，将知识点和练习做到有序和有计划。
其次，根据自己的学习情况，确定每个阶段的复习重点和难点，加强对常考知识的梳理和理解。
最后，根据复习计划的进度和效果，根据需要进行调整和优化。
8.养成良好的学习习惯语文学习需要长期积累和不断的反复训练，因此需要养成良好的学习习惯。
2024中考语文备考复习计划(4篇)
2024中考语文备考复习计划1、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。
但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。
（2）黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年开始，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。
（3）我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必须研究的课题。
（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、现状从教师方面看：实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位教师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。
但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着许多与新课程理念不相符合的教学行为，具体表现为（1）教师的主导意识太强，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。
（2）教师放弃对学生的指导点拨权利，任由学生自由发挥，对学生的所有发言,不辨优劣，不作分析，都给以肯定回答，课堂看似热闹，其实没有任何思维含量。
（3）课内阵地丢失，忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对学生的发展没有实质性的帮助。
（4）把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，不管有无必要，逢课必用，把大量精力放在课件制作上，而对课文却不作深入的研究，结果是上课教师围着鼠标转，学生看得眼花缭乱，课本却没有很好地看一看。
2022年中考语文复习策略(含进度跟踪)
2022年中考语文复习策略(含进度跟踪)
目标
- 在2022年中考中取得优异成绩
- 提高对语文知识的理解和应用能力
复策略
1. 制定合理的复计划：
- 将复时间分配到不同的知识点和题型上，确保全面复
- 每天规划适量的复时间，避免过度疲劳
- 根据自己的研究效率和时间管理能力，合理安排每个阶段的复进度
2. 系统地研究语文知识：
- 阅读教材中的课文和相关材料，理解文章的主旨和要点
- 分析课文中的语言表达方式和修辞手法，提高对语言特点的把握
- 研究诗词的背诵和鉴赏，提升对古代文化的理解和欣赏能力
3. 多做真题和模拟试卷：
- 定期完成过去年份的中考真题，了解考试的形式和内容
- 针对自己容易出错或不熟悉的题型进行重点练
- 参加模拟考试，模拟真实考试环境，熟悉答题技巧和时间管理
4. 注重写作和阅读：
- 多写作文，提高写作表达能力和语言组织能力
- 阅读各类文章，扩大词汇量和阅读理解能力
- 注意积累常用的写作素材和优秀的范文
5. 合理利用资源和工具：
- 利用学校提供的教辅资料和参考书籍，辅助复和研究
- 寻找优质的在线研究资源，如视频课程和研究平台
- 参加语文辅导班或请教老师，解决遇到的问题和困惑
进度跟踪
为了确保复进度的顺利进行，建议使用以下进度跟踪表格进行记录：
通过填写复进度，可以清晰地了解自己的复情况，并及时调整研究计划和进度。
加油，相信你一定能在中考中取得优异的语文成绩！。
广西中考语文备考策略
针对广西中考语文备考，以下是一些备考策略：
1. 理清考纲：详细了解广西中考语文科目的考纲，并熟悉各个考点和重点内容，确保对考试范围有全面的了解。
2. 复习基础知识：回顾并巩固语文基础知识，包括词语的解释、词语辨析、古诗文背诵、常用成语的意义和用法等。
可以通过做题、背诵等方式进行复习。
3. 阅读理解技巧：阅读理解是语文中考试的重点，要掌握不同类型题目的解题技巧，如主旨概括、推理判断、词语理解等。
平时多进行阅读练习，培养阅读的理解和分析能力。
4. 写作技巧：注重写作技巧的训练，包括议论文、记叙文和应用文等不同文体的写作。
要注意写作结构、逻辑关系的表达、语言的准确性和丰富性等方面。
5. 模拟考试：进行模拟考试，模拟真实考试环境，以熟悉考试形式和时间限制，并及时总结、分析错题，找出自己的不足之处，并加以改进和提高。
6. 考前复习：在考前适度复习，回顾知识点，重点关注自己
薄弱的部分，并进行针对性的强化练习。
同时，保持良好的作息和心态，做好心理准备。
记得在备考过程中，坚持每天复习，并保持良好的学习习惯和学习计划。
多与同学进行交流，共同学习和进步。
最重要的是保持积极的心态和信心，相信自己的实力，取得好成绩。
祝你顺利通过广西中考！。
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语文冲刺的复习方略时至今日，中考复习已经接近尾声，满打满算，距离中考只有30多天的时间，那么，如何搞好最后阶段的复习，在最后的冲刺中取得最佳的复习效果，恐怕是我们每位考生和家长共同关注的问题。
当然，中考能否获胜主要应在于平时的积累与学习，所谓厚积薄发，但有效的调整复习方法，亦可以起到事半功倍的效果。
我想，在此之前，各校老师都已经八仙过海，各显其能，带着大家进行了至少一轮的复习了，在座的同学无论在哪个学校，也都在老师的带领下做了大量的训练，已经在题海中一口气遨游了许多个日日夜夜，也许有人已经疲惫不堪，甚至有人已经晕头转向了。
你现在要做的是上岸休息，检查装备，养精蓄锐，清醒应战。
为此，最后关头，我送大家十六个字：※静心梳理、细细反刍、查缺补漏、总结归纳。
惟其如此，才能够胸有成竹，沉着应战，争取胜利。
下面就我多年的复课经验和学生的实际情况，来谈谈最后阶段复习应注意的问题。
希望能给同学一点帮助。
《中考说明》在复习备考中的作用《中考说明》是复习备考的指导和纲领，作为备考的考生不能不精心研究。
不知道同学们可否留意，今年与去年相比，试卷的结构和分值略有变化，去年试卷由积累和运用（包括口语交际和综合性学习）、阅读（包括现代文阅读和文言文阅读）、写作三部分组成。
而今年的试卷结构则在去年的基础上有所变化，将综合性学习作为一个独立的板块单独列出来，分值约占全卷的7﹪，也就是8分以上。
这就使试卷结构由去年的三大块变为四大板块，但整卷的难度值仍控制在0．65左右。
与去年大致相当。
而试卷长度均为16K10页，题量与去年相当。
易、中、难三种梯度的分值约为4 ：5 ：1。
与去年相比，《中考说明》还增加了试题类型及特点两条说明。
1、主要题型有：填空题、默写题、读图题、简答题、写作题。
2、试题特点：注重灵活性、情景性和运用性。
开放性和综合性试题各占一定的比例。
同时，去年试题中的样题改为题型示例。
同学们千万别小看这些细微的变化，它实际上揭示了今年中考试题在力图体现新课程标准注重学生自主、合作、探究的新的学习方式的改变以及与之相应的考查动向，注重学生的综合实践能力的培养与考查。
而对试题类型及特点的说明则更有利于我们把握试题的重点及方向，而以题型示例代替样题，虽说增加了整体把握的难度，但却可以使我们更多的了解各种题型的特点，更有针对性的加强训练，（毕竟一套试卷所能涵盖的题型是有限的）对于《中考说明》中的这些变化，同学们须细心解读，作到心中有数。
下面我就中考说明中的四大板块谈谈我的看法。
一：积累与运用部分题型分析及应对策略虽说这一部分内容只占全卷的13﹪（约16分）左右，但从《考试说明》中所给的题型示例来看，考查的范围是相当广泛的，不但涉及了字、词、句、标点、背诵默写、名著阅读、对联、图、画的理解、语段的启示、情境说话、仿写、主旨概括、材料探究等，几乎涵盖了所有语言的积累与运用方面的全部内容，而且还涉及阅读和写作两方面的部分内容。
的确是琐碎而又庞杂的。
复习中如何化繁为简就显得十分重要。
从去年的考题和今年的样题来看，第1题都是考字词的书写，可以说基本上是给学生送分句的题，只要你书写正确、规范、工整即可得分。
但从样题2来看，也不排除根据拼音写汉字或多音字的考查。
从我们平时的复习来看，真正能次次都拿满分的学生并不多。
其原因无非平时积累不够，或粗心涂抹，或书写不规范。
所以我认为，字词复习的重点并不在难字和生字上，而是对平时常用而又容易读错写错的词应当特别注意，加强基础知识的训练，同时注意书写的规范整洁。
请同学们看下面的两道练习：※（一）容易读错戛．然而止（jiá）莘莘．．学子( shēn ) 惟妙惟肖．( xiào )刚愎．自用( bì) 蜕．化变质( tuì) 封妻荫．( yìn )子爱憎分明(zēng ) 丢三落．四( là) 博闻强识．( zhì) 悄．无声息( qiǎo ) 强．人所难(qiǎng ) 如法炮．制( páo ) 怙．恶不悛．( hùquān ) 呼天抢．地( qiāng ) 鳞次栉．比( zhì) ※※（二）容易写错的字直接．了当（截．）金壁．辉煌（碧）非．夷所思（匪）骄．生惯养（娇）再接再励．（厉．）不径．而走（胫）出人投．地( 头) 走头．无路（投）好高鹜远（骛）不落巢．臼（窠）相形见拙（绌）不骄不燥（躁）这些都不是什么难字、生字，但恰恰是大家容易读错或写错的字，而造成错误的主要原因则是同音替代，其次就是偏旁部首搞错或形似字混淆了。
要知道，同音字除了音同外别无相同之处，抓住其形、义各异这一点，辨形识义是正确使用同音字的基本方法。
除此之外，注重积累也是行之有效的方法。
最后阶段，静心整理一下你复习以来做过的所有这方面的练习题，把你曾经做错的字词做个统计（重复出现的不算），看看你究竟有有多少个不会读和写的字词。
估计程度好的同学不超过100字，差一点的也不会超过300字，整理之后集中识记，会起到事半功倍的效果。
（三）深入理解、分门别类合理积累古诗文名句；口手并用，读抄结合，正确书写古诗文名句。
1、深入理解、分门别类合理积累古诗文名句这类题目，主要考查学生的语言积累和理解运用，一般取向均为名句，这些句子之所以成为脍炙人口的名句，或以其巧用修辞，意蕴深刻的，如：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”或以其寓含哲理，发人深省的。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
情景交融，令人深思的。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
或以其情感积极，警策励志的。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
或以其正气凛然，爱国情深如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
凡是有以上特点之一的名句，应是复习迎考的重点。
这一类的题目的考查，它一般有三种题型，体现了从识记到理解再到运用的三个思维层次，一味的死记硬背很难凑效，平时积累，一定要根据示例的提示，深入理解、分门别类合理积累古诗文名句。
第一类：上下句默写如题型示例第3题中的第（5）小题。
这一类的题目，只要熟读成诵，就可以根据上句写出下句或根据下句写出上句，一般不会有太大的困难。
第二类：理解性积累，即理解性背诵。
它要求在熟记的基础上，弄清要求，准确默写出课文的原话。
这类题由于有条件限制，有目标导向，所以要有一定的理解、分析和综合能力。
如：题型示例中的第3题中的（2）小题：（题目略）其中的“登山”“观海”“抒怀”“连续两句”等信息，就是对所写名句的条件限制，且不可忽视，写成含有“山”或“海”字的句子。
或只是登山或观海，没有抒怀，都不符合题目的要求。
这一类题目都不难，但需要细心、审慎，切忌操之过急，盲目作答。
（再如《桃花源记》举例略）另外，这类默写题还往往与现实结合，古为今用，学以致用，检测运用名句的能力。
如示例中的第※（3）王强的同桌考试失利，长叹道：“欲渡黄河冰塞川，将登雪满太行山。
”王强灵机一动，以此诗．．的另两句作答：“，”同桌豁然开朗。
（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）因此，这一类的名句默写一定要加深对名句的理解，把握深层含义，找到与现实的结合点，把掌握的知识转化为自己的能力。
我们在平时的训练中就要加强这方面的训练。
如：※①祖国统一是海峡两岸全中国人民的共同愿望，但以陈水扁为首的“台独”分子却企图将台湾从中国分离出去，受到了包括台湾人民在内的所有华夏儿女的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：“，。
”（得到者多助，失道者寡助。
或寡助之至，亲戚叛之。
）②沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂竹秀林的珍爱愈加强烈。
你心中理想的自然环境是怎样的？借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。
，。
（野花发而幽香，佳木秀而繁阴；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；芳草鲜美，落英缤纷。
）第三类：归纳性积累。
如：古诗文中描写花草树木的、四时之景的、富有哲理的、体现劳动的、表现友情的，抒发离愁别绪的、思乡爱国的、民族责任的、明志的、惜时励志的、写月、写山、写水、写风、写雨的等等。
语文复习，要有“一叶落而知天下秋”的敏锐感觉，学会分门别类的加以整理。
每类不必多，积累1——2个句子即可。
可谓：名句虽多，备考有数，精而不滥，保证得分。
要充分运用联想，让知识无限生发，把思维带入一个无比广阔的天地。
2、口手并用，读抄结合，正确书写古诗文名句。
理解性的默写题，在设计上既不着意于句的偏、难，也不着意于字词的生僻；同时题干中的指向也非常明白，只要理解到位，就不会因审题白清而混淆答案，产生偏差而导致丢分。
大家若能熟读成诵，默写时不随意增字减字、颠倒语序，是应该拿分的题。
但我们在复习中经常看到有些同学，会背却因写错别字而导致失分。
造成丢分的最大的原因之一是写错字。
正所谓“一字之错，等于白做”，这一点一定要引起重视。
克服的办法之一就是口手并用，读抄结合，把容易写错的字多写几遍，强化训练，做到不写错别字。
其次，写错别字的根本原因还是理解、思考不到位，所以，拿到题目后不要急于作答，先仔细揣摩题干的要求，按要求填写，才能保证写一句对一句，句句拿分。
（四）名著阅读如何做到不丢分？这是对学生课外阅读情况的一个考查，这也是一个阅读导向，引导学生读一些积极向上，摧人奋进、给人以教益的书。
考查范围无非教育部给中学生推荐的课外阅读书目和我们每册教材后面的名著导读。
总共涉及18位作家20多部作品。
如：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》、《鲁宾孙漂流记》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》《格列佛游记》《简爱》印度诗人泰戈尔和它的诗集。
再加上我们都很熟悉的我国的四大名著，总共不超过30本，要求同学们必须广泛的涉猎。
此题延续了去年的题型，出题的形式主要有：填写书名、作者、了解人物、把握情节、概括鉴赏、阅读感受、陈述理由等。
这一部分的复习，同学们只要能静心地进行系统的整理，从作家、作品、思想内容、艺术特点、人物性格、精彩情节等几方面复习备考，并且在答题时注意语言表述的简洁准确，有理有据，概括性强，就一定能够拿到满分。
可以说语言表述是这一部分得分的关键。
如果平时能选几本自己喜欢的作品，从上述的几个方面做做准备，考场上就会胜券在握。
（五）语言的运用能力重点要注意下面几个方面：这类题，主要考查语言的运用能力。
重点要注意下面几个方面：字词、标点、句子等。
如：题型示例第7题，下面这段话在字词、标点、句子三个方面存在问题，请找出并加以改正。
这一道题看似简单，但里面包含的知识点比较多。
如常见标点符号的用法，病句的类型，复句的种类，关联词语应该怎样搭配等等，都应该复习到。
这方面的知识非常琐碎，但只要我们用心去掌握，还是有规律可循的。