被压扁的沙子

被压扁的沙子

教学目标：

1．比较分析两文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。

2．揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。3．培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。

情感价值观：

学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。

教学重点：

1．把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。

2．学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。

教学过程：

一、导入新课：

大约一直到七千万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而六千五百万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说……恐龙灭亡之谜，科学家仍在探索。

本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？学生回答。（撞

击说、火山说）

二、合作交流：

1.阅读课文，给文章划分段落：

全文可分为两大部分。

第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。

第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。

2.结合课文内容说说什么是撞击说与火山说？

撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。

3.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字。

明确：

（1）6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。

（2）这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。（3）引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。

（4）这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。

4.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：

明确：“1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”

5.作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答）

明确：因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。

三、讨论交流

学习了本文后你认为作者认同哪种观点，说说你的理由。

学生讨论完成。

四、总结

学生结合资料，归纳本文的主要内容

五、作业

完成课后练习和《名校课堂》