第二单元口语实践作业(教师版)

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第一单元口语实践作业(教师版)

I partly agree with the quote because it is not the only way of learning: • We gain first-hand experience by interacting with the environment ; • We gain second-hand experience by reading books.
2. What advice did you receive as to how to deal with these difficulties?
• I was advised to carry around a notebook. • I was also advised to watch English movies with English subtitles.
Q&A
1. What difficulties have you encountered while learning English? • First of all, I had a limited vocabulary. • Secondly, I had difficulty understanding authentic listening materials.
Speaking for communication
Read and translate the following expressions.
Additional Tips Expressions for responding to advice • Thank you, I’ll take that into consideration. • Thanks. That sounds good/interesting. • I hadn’t thought of that before. Thank you so much for offering that advice. •Thank you for the advice. I’ll try… •Maybe you’re right. •Thanks for saying that.

教师口语课程教学大纲

教师口语课程教学大纲一、课程概述教师口语课程是针对师范生及在职教师的一门专业技能课程，旨在提高教师的口语表达能力，包括普通话发音、口语表达技巧、沟通策略等。

本课程将通过理论学习和实践操作，帮助教师掌握标准、流畅的普通话，提高口语表达水平，提升与学生的沟通效果。

二、课程目标1、掌握普通话的发音规则和语音特点，提高普通话水平；2、学会运用口语表达技巧，提高教学语言的生动性和感染力；3、掌握有效的沟通策略，提高与学生的沟通效果；4、培养教师的口语教学能力，使其能够胜任口语教学任务。

三、课程内容1、普通话发音：包括声母、韵母、声调的正确发音，以及音变、音节、音韵的辨析；2、口语表达技巧：包括口头语言表达的逻辑性、条理性、形象性等，3、沟通策略：包括倾听技巧、提问技巧、反馈技巧等，以及应对不同类型学生的策略；4、口语教学案例分析：通过分析优秀教师的口语教学案例，培养教师的口语教学能力。

四、课程安排本课程共36学时，分为4个单元，每个单元9学时。

具体安排如下：第一单元：普通话发音（9学时）1、声母发音训练；2、韵母发音训练；3、声调发音训练；4、音变、音节、音韵辨析。

第二单元：口语表达技巧（9学时）1、口头语言表达技巧；3、教学案例分析。

第三单元：沟通策略（9学时）1、倾听技巧；2、提问技巧；3、反馈技巧；4、应对不同类型学生的策略。

第四单元：口语教学案例分析（9学时）1、分析优秀教师的口语教学案例；2、实践操作：学生分组进行口语教学实践。

五、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。

通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握口语表达和沟通技巧，提高其在实际教学中的应用能力。

本课程还将提供线上学习资源，方便学生进行自主学习和巩固提高。

幼儿教师口语课程教学标准一、课程概述幼儿教师口语课程是学前教育专业的一门重要课程，旨在培养学生在幼儿教育工作中所需的口语表达能力。

通过学习，学生应能掌握幼儿教师口语的基本技巧和方法，提高与幼儿沟通的能力，为今后的教育工作打下坚实的基础。

三年级下册语文教学课件-第二单元口语交际习作二人教(部编版) (共25张PPT)

萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的管理能力。
习作
看图画，写作文
本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。
风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。③小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。
③细致的动作描写详细地展现出了 “我们”放风筝的过程。
人这一辈子说长不长，说短也不短。既然沿途有着绚美的风景，我们又何必风雨兼程脚不停息？既然眼前便有旖旎的风情，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！

人教版五年级上册语文基训第二单元口语交际习作的答案

人教版五年级上册语文基训第二单元口语交际习作的答案1、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、槁暴pù輮使之然róu舟楫jì舆马yúB、蛟龙jiāo跬步kuǐ骐骥jì爪牙zhǎo(正确答案)C、镂金lóu 弩马nǔ洞穴xué生非异也xìngD、跂而望qì锲而不舍qì二螯áo 参省乎己xǐng2、1《将进酒》这首诗的主旨句是“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

[判断题] *对(正确答案)错3、1《念奴娇赤壁怀古》是豪放派词人辛弃疾的代表作。

[判断题] *对(正确答案)错4、《望岳》作者的朝代（）[单选题] *汉秦唐(正确答案)宋5、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.便可白公姥，及时相遣归。

白：告诉，禀告。

B.令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。

短：进谗言，说坏话。

C.上官大夫与之同列，争宠而心害其能。

害：妨碍，不利。

(正确答案)D.臣具以表闻，辞不就职。

闻：使知道，报告给……知道。

6、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

”这种“好处”指的是（）[单选题] *因为不能朗照，显得特别宁静因为不能朗照，一切显得精美淡雅，无人干扰因为不能朗照，迷迷蒙蒙，光影和谐，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合(正确答案)因为不能朗照，有助于作者“受用这无边的荷香月色”7、下列不属于《红楼梦》异名的一项是( ) [单选题] *A.《石头记》B.《风月宝鉴》C.《太虚幻境》(正确答案)D.《金陵十二钗》8、1柳永《雨霖铃》是豪放词的典型代表。

[判断题] *对(正确答案)错9、1推销员、维修人员初次上门推销或提供服务时，除了自报单位、身份外，还要出示相关证件，以赢得客户的信任。

[判断题] *对(正确答案)错10、14. 下列文学常识表述有误的一项是（）[单选题] *A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。

部编版语文三年级下册第二单元基础测评卷(有答案,含解析)(教师版)

部编版语文三年级下册第二单元基础测评卷满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：一、字词大练兵。

（25分）1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。

（5分）（1）翠鸟腹部的羽毛像赤．（cì chì）褐．（hè hé）色的衬．（ chèn chèng）衫（shān s ān）。

（2）小鱼虽机灵，但还是没有逃脱翠鸟锐．（ ruì yuì）利的眼睛。

（3）我们想捉一只翠鸟来饲．（sì sī）养。

（4）燕子经过长途跋．（bá pá）涉．（bù shè），已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒．（bīn pīn）临灭亡。

（5）由于人们乱砍滥伐，山坡上出现了裸．（1uǒ guǒ）露的土地。

【答案】（1）chì hè chèn shān （2）ruì（3）sì（4）bá shè bīn （5）1uǒ【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。

2.读拼音，写词语。

（7分）（1）小鹿对着chí táng＿＿＿＿_xīn shǎng＿＿＿＿_自己yún chèn＿＿＿＿_的身段，看自己bié zhì＿＿＿＿_的鹿角，gǎn tàn＿＿＿＿_自己怎么长得这么美。

（2）展览会上有许多画，qí zhōng＿＿＿＿_最有jià zhí＿＿＿＿_的是这一幅。

【答案】（1）池塘欣赏匀称别致感叹（2）其中价值【解析】本题考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

3.把词语补充完整。

（9分）掩＿＿盗＿＿＿＿辕＿＿辙相＿＿并＿＿＿＿＿＿不断没＿＿打＿＿＿＿蛇＿＿足杯＿＿＿＿蛇刻＿＿求＿＿＿＿＿＿之蛙【答案】耳铃南北提论源源精采画添弓影舟剑井底【解析】本题考查了成语的积累，成语是词汇中特有的长期沿用的固定成语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。

统编版(部编本)六年级上册语文部编版六年级上册第二单元口语交际教案+反思

口语交际指导方案“演讲”教案设计教材分析这次口语交际的话题是通过交流了解什么是演讲，怎样的演讲稿才能具有说服力。

同时，在演讲的过程中，锻炼学生把自己的观点清楚明白、有条理地讲述出来。

在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标1.通过倾听老师的讲解，能够清楚地知道什么是演讲，怎样的演讲稿才具有说服力。

(重点)2.指导学生把自己的观点清楚明白有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。

3.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)课前准备教师准备：北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》的视频课件。

课时安排1课时。

教学过程一、视频导入，激发兴趣师：同学们，谁看过《超级演说家》北大才女刘媛媛的演讲视频《寒门贵子》？谈谈自己的感受。

生1：她的演讲十分有气势，很能鼓舞人。

生2：她的演讲声音响亮，抑扬顿挫。

师：是的。

演讲，是一门语言的艺术，它能调动起听众情绪，并引起听众的共鸣，从而传达出演讲者所要传达的思想、观点、感悟。

同学们，你有过演讲的经历吗？生1：我没有作过演讲，不过挺想试试的。

生2：我在竞选班干部的时候作过演讲，大家都说我的声音太小了。

生3：我参加过演讲比赛，当众演讲，紧张得要命，心怦怦直跳。

师：是啊，当众演讲可不容易。

今天，我们再来进行一次演讲活动好吗？设计意图：通过观看演讲视频，学生有一种身临其境之感，再说说自己的演讲经历，激发学生内心的一种愿望，为接下来的练习做好准备。

二、确定主题，指导写作师：我们要进行演讲，就必须要确定一定的主题，围绕它来表达自己的观点。

你们想要说什么主题呢？生1：我要说说有关读书的主题。

生2：我要谈谈健康饮食方面的主题。

生3：我要讲科学方面的主题。

师：好，大家都选好了主题。

首先要拟定一个题目，如“远离垃圾食品，关注身体健康”“读书的快乐”等，然后围绕题目撰写演讲稿。

师：大家讨论一下，什么样的演讲稿才具有说服力呢？生1：能让听众明白你讲的是什么。

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。

本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。

但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。

此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。

2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。

3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。

2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。

2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。

2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。

3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。

教师在旁边进行指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。

部编小学语文(6年级下册第2单元)作业设计

统编小学语文六年级下册第二单元作业设计一、单元信息版)团自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容二、单元分析三、单元学习与作业目标四、单元作业整体设计思路本单元作业设计指向单元学习目标达成的学生自主学习过程，和课堂教学构成一个整体，在具体的情境任务中，促进学生关键能力的发展，螺旋式提升学生的能力水平，为提高学生的核心语文素养服务。

作业是课堂教学的一个延续，我们根据“落实育人目标、培养学科素养、体现单元意识、促进融会贯通、发展创新思维、提高作业质量”的作业宗旨，本着实效性、针对性、层次性、适量性原则，准确把握作业的难易程度及完成时间，在符合实际的基础上设计高效的作业，设计时主要从以下几个方面进行思考：本作业采用单元整合设计，围绕单元关键能力素养目标：交流分享印象深刻的人物和情节。

创设任务情境：跟着名著去探险。

制定任务解决方案：读书交流会。

具体解决过程：整体设计指向学生能力水平的螺旋式提升。

基于单元关键能力素养目标，结合学科内容，创设“跟着名著去探险·读书交流会”的情境。

学生带着任务解决方案，每一课的学习都变成探险之旅的驿站，整个旅程分为“流落荒岛”“求生达人”“变身小狐仙”“山洞大冒险”“交流会现场”“终极考验(检测)”板块。

每个板块包含“本体性作业”和“拓展性作业”。

指向于巩固强化，迁移运用，拓展延伸，习惯养成。

学生在探险给过程中，通过课文学习和课外阅读主动积累素材，在读书交流会上分享交流，反思总结，最终愉快圆满地完成任务，达成目标。

首先从作业字迹、完成时间、作业态度、反馈速度四方面评价学生的作业行为，其次，基于认识表现水平和思维发展层级，从识记、理解、应用、分析、评价、创造等方面评价学生的作业能力和效果，最后还有对评价主体的总体评价。

评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯为目标，促进学生学习。

部编版五年级下册语文第二单元口语交际我们都来演一演

部编版五年级下册语文第二单元口语交际本科资料整理目录教学理论指导学习重点、难点交际指导交际目的解读理顺交际思路小贴士：改编课本剧指南。

课前口语交际探讨交际范例之一口语交际范例之二口语交际范例之三口语交际范例之四课本剧：《景阳冈》口语交际范例之五《让课本剧走进学生的心灵》课本原文教材解析教学目标教学建议课时学习目标口语交际我们都来演一演课时学习目标1.初步了解表演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取最合理的意见，尊重大家共同的决定。

3.通过表演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。

学习重点、难点⊙重点在编排课本剧的过程中开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，讨论中既能清楚地表达自己的意见，又能够听取他人最合理的意见，尊重大家共同的决定。

⊙突破方法学生提前准备资料，了解一些相关故事教师在课堂上引导学生展开小组讨论，并适时点拨让学生敢于说，乐于说。

⊙难点：在讲述的过程中，注意讲清楚，帮助别人更好地理解。

⊙突破方法：学生通过小组合作的形式，整理好自的语言，同时学会倾听别人的意见。

人帕人分教法与学法⊙教法：情景教学法、引导法、点拨法。

⊙学法：体验法、合作交流法。

交际指导1.回顾课文，确定内容。

回顾学过的课文，从课文中选择最感兴趣的作为表演内容。

2.分配角色，进行练习。

根据小组内成员的特点分配角色，并进行练习。

要仔细揣摩人物的性格特点，通过台词、动作、表情等方面的表演，人物形象活灵活现。

排练时可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。

3.欣赏表演，评价表演。

认真倾听表演者的每一句话，认真欣赏表演者的每一个动作、神情，然后做出自己的评价。

4.明确活动目的。

通过演出课本剧，一方面加深对相关故事内容的理解以及对人物的认识；另一方面是发挥自己在某些方面的特长，在舞台上尽情地展示自己。

部编版语文二年级下册第二单元基础测评卷(有答案,含解析)(教师版)

部编版语文二年级下册第二单元基础测评卷满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：一、字词大练兵。

（33分）1.用“√”给下列加点字选择正确的读音。

（3分）曾．经（cén céng）花瓣．（bàn pàn）郊．外（jāo jiāo）蔗．糖（zhé zhè）应．该（yìng yīng）泥泞．（nìng níng）【答案】céng bàn jiāo zhè yīng nìng【解析】本题考查的是学生对于课文中所学生字词读音的掌握情况。

根据平时所学及积累，结合具体的语境选择正确读音。

2.看拼音，写词语。

（4分）bō wén wén jù láo dòng wēn nuǎnxiàng yàng mào yǔ sǎ shuǐwān lù【答案】波纹文具劳动温暖像样冒雨洒水弯路【解析】本题考查的是看拼音写词语。

根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

3.按查字典的要求填空。

（5分）（1）“泛”字用部首查字法，先查部首＿＿＿，除部首外还有＿＿＿画，读音是＿＿＿，可组词为＿＿＿。

（2）“糖”字用音序查字法，先查音序＿＿＿，再查音节＿＿＿，可组词为＿＿＿。

（3）“匹”字用部首查字法，先查部首＿＿＿，除部首外还有＿＿＿画，这个字的结构是＿＿＿。

【答案】（1）氵 4 fàn 广泛（2）T tánɡ糖水（3）匚 2 半包围【解析】本题考查的是学生对于所学汉字的笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构等基础知识的掌握情况。

根据课内所学完成。

用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调，选择字义，要结合词语的意思来思考。

人教版语文书第二单元口语交际的范文

人教版语文书第二单元口语交际的范文全文共5篇示例，供读者参考人教版语文书第二单元口语交际的范文篇1【交际内容】我们能做点什么。

【交际指导】1、明确交际内容：这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。

2、过程：⑴通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。

⑵汇报情况：①环境受到哪些污染？②为了改善环境，人们做了哪些工作？⑶讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么？【交际范例】尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天的话题是：人人争当环保小卫士。

当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国个城市就有万吨。

不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。

所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。

2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。

3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。

4、请拒绝吃野生动物。

5、请一年至少栽一棵树。

6、请一年至少做一次环保宣传活动。

7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。

最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。

《口语交际》教学建议这是一次加强同学们环保意识的语言训练。

在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。

在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。

汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。

最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。

人教版语文书第二单元口语交际的范文篇2一、教学目标1.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。

六年级上册语文教案-第二单元口语交际习作语文园地人教部编版

语文园地1．初步学习演讲的方法，能大胆进行演讲。

2．课前组织一次校外活动，将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。

3．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，了解场面描写的方法。

4．学习语言描写中提示语的用法。

5．学习书法作品，明确书写要求。

6．读背并积累名人名言。

1．初步学会怎样演讲。

2．能把一次多彩活动的经过写出来，做到内容具体，语句通顺。

3课时课前组织一次校外活动。

(学会说提示语，并加上适当的动作。

)第一课时口语交际一、谈话导入。

演讲就是一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

例如开学典礼、学校里的报告，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

再了解一下演讲稿的结构：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者的距离。

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体。

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

二、讨论交流。

什么样的演讲稿才有说服力呢？1．观点要鲜明；2．选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句；3．引用生动的故事，使文章具有感染力。

演讲时需要注意两点：1．语气、语调适当，姿态大方。

2．演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

三、情景应用。

从以下话题中选一个题目，开展一次演讲活动。

科学读书家乡新貌健康饮食1．拟定演讲题目，如：健康饮食好处多、读书的快乐2．准备好演讲稿；3．在班上演讲比赛4．同学互评提建议。

第二课时习作一、激发兴趣，导入话题。

1．出示一段活动的视频。

2．猜一猜，这是什么活动？(老鹰捉小鸡)3．引导学生看课本中的插图，说说三幅图中分别是什么活动。

明确：(1)拔河比赛(2)京剧表演(3)关爱老年人4．活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。

5．出示作文要求的课件。

人教版六年级语文下册第二单元口语交际资料

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百里不同风，千里不同俗
第二单元口语交际
第二单元口语交际
端午节（农历五月初五）
第二单元口语交际
端午节的由来
第二单元口语交际
端午节的由来
• 战国时代，楚国有一位著名的爱国诗人，名叫屈原，因国破家亡、悲愤不已，抱石怒投汨罗江里。人们知道了这件事，怕江里的鱼虾会把屈原的尸体吃掉，便包了许多味道鲜美的粽子扔进江里，来吸引江里的鱼虾。这样鱼就不会吃屈原的身体了。因此后来为了纪念屈原，就将农历五月初五这天定位端午节。
第二单元口语交际
• 祭敖包：早先蒙古族以为天地是人类赖以生存的源泉，特别加以崇拜。由于天地神没有偶像，人们就堆敖包以象征，从而敖包就成了人们的崇拜物。人们通过祭敖包祈求天地神保佑人间风调雨顺，牛羊兴旺，国泰民安。祭敖包的时间不固定。蒙古贞地区多在农历七月十三日。祭祀时，先在敖包上插一树枝或纸旗，树枝上挂五颜六色的布条，旗上写经文。仪式大致有四种：血祭、酒祭、火祭、玉祭。血祭是把宰杀的牛、羊，供在敖包之前祭祀。以为牛、羊是天地所赐，只有用牛、羊祭祀才能报答天地之恩，酒祭是把鲜奶、奶油、奶酒洒在敖包上祭祀。火祭是在敖包前笼一堆火，将煮熟的牛、羊肉丸子、肉块投入其中，人们向火叩拜。玉祭是古代人们以最心爱的玉器当供品祭祀。这些祭祀方式，都是表示对天地的虔诚，祈求天地给人们以平安和幸第二天为"都格"，意为颂火、赞火，是火把节的高潮。天刚亮，男女老少都穿上节日的盛装，带上煮熟的坨坨肉、荞馍，聚集在祭台圣火下，参加各式各样的传统节日活动。成千上万的人聚集在一起，组织赛马、摔跤、唱歌、选美、爬杆、射击、斗牛、斗羊、斗鸡等活动。姑娘们身着美丽的衣裳，跳起"朵洛荷"。在这一天，最重要的活动莫过于彝家的选美了。年长的老人们要按照传说中黑体拉巴勤劳勇敢、英俊潇洒的形象选出美男子。选出像妮璋阿芝那样善良聪慧、美丽大方的美女。当傍晚来临的时候，上千上万的火把，形成一条条的火龙，从四面八方涌向同一的地方，最后形成无数的篝火，烧红天空。人们围着篝火尽情地跳啊唱啊，一直闹到深夜，场面盛大，喜气浓烈，因此享有"东方狂欢节"的美誉。

部编版六年级语文上册第二单元口语交际教案+实录-精选

口语交际演讲活动分析本次口语交际的内容是做一次演讲。

有些同学或许做过演讲，如竞选班干部时做的演讲、在学校演讲比赛上的演讲、在班会上的主题演讲等。

但也有些同学没做过演讲，而且大多数学生对演讲肯定有畏惧心理，所以此次活动要让大家明白演讲的特点，学习写好演讲稿的技巧，学会如何大方、得体地进行演讲，也就是做好准备，这样真正上台时才不会心慌意乱。

这次口语交际关于演讲的话题没有限制，学生可以畅所欲言，讲一讲自己感兴趣的话题，每个学生都应该有话可讲。

教师可以用一篇优秀的演讲为例，向同学们展示写作演讲稿的注意事项；还可以让同学们看看演讲视频，告诉同学们演讲时的仪表、姿态，以及表达时的其他注意事项。

同时，教师要鼓励同学们大胆、自信地上台演讲，并抓住其他机会不断提高自己的演讲水平。

教学目标1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。

2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3.明确汇报形式，完成口语交际。

在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

重点难点1.学会写演讲稿，练习演讲。

2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

教学准备教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。

学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。

课时安排2课时一、看一看，感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。

导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。

准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。

今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。

2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。

六年级语文下册第二单元口语交际(人教版)

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饮食
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第二单元口语交际
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节日习俗
第二单元口语交际
广东省
开门拜年送穷正月初一是新年，到处张灯结彩，喜气洋洋，大人小孩都穿上最好的衣服，见面多道“恭喜发财”，互相祝福拜年。初一是一年的开始，但广东人却把这一天引申为一年。时时处处小心、图吉利、忌丑话、避错事。偶然说半句不吉利的话，也立即补上几句补救：“逢凶化吉”、“丑事不灵，好事灵”；不小心摔破一个碗碟，马上补上一句：“落地开花”、“花
熟了。
第二单元口语交际
第二单元口语交际
饮食
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三色饭
三色饭，是苗族最具特色的食品，用山栏糯米等制成。一般是在农历三月三节庆之时，苗寨家家户户制作。三色饭原为五色饭，五色饭为红、黄、蓝、白、黑五色，皆用独特的植物汁液作为天然色素拌在山栏糯米中，放在特制的木蒸笼中蒸成。五色饭色彩鲜艳，清香可口，是开胃去火的清凉食品。如今五色饭已改为三色饭，有红、黄、黑三
32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。

鄂教版八年级语文上册第二单元口语交际《保护我们的环境》

鄂教版八年级语文上册第二单元口语交际《保护我们的环境》口语交际保护我们的环境【教学设想】在生活中，我们常常需要诱导、鼓励别人去干什么，或者劝止别人去干什么，或者同时既要求别人去干什么，又要求他不去干什么，这就是奉劝与说服，通称劝说。

劝说，要动之以情，晓之以理，导之以行，是一种重要的说话能力。

成功的劝说能表达个人说话的艺术。

本次口语交际活动的训练目的就是教会学生如何去劝说别人。

通过交际使学生学会在意见有分歧时如何与人沟通，如何在取得信任、尊重对方的根底上巧妙地说服对方。

生活中我们有意无意间肯定都曾劝说过别人，但却未必考虑过如何措辞、用什么方法才能更打动对方。

因此本次训练一个重要任务就是要引导学生明确劝说前后应注意的问题并教给他们一定的劝说技巧，使他们今后的劝说行为更有的放矢，更见成效。

不过知识的传达必须在训练的过程中灵活完成，口语交际重在实践，对于学生课堂上的表现，教师要及时给予肯定或加以指导，这样知识的传递就显得自然且让人印象深刻。

本次交际活动教材选择了环保这个话题为中心内容，近几年来，自然界的频频发难，已把环保提到了空前重要的位置，作为人类的一分子，学生有义务为环保行动做出自己的努力。

既然教材选择以环保话题为依托，我认为本堂课的另一个任务就是让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。

基于这一认识，整堂课的情境设置均围绕环保问题展开，我尝试让学生回忆生活中存在的破环环境的行为，然后自设情境，力求激起他们的主人翁意识，让他们在自设情境中自我检点、奉劝别人，从而迁移到生活中。

【教学设计】[教学目的]1．引导学生学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，并能运用一定的方法巧妙说服对方。

2．让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

[教学重难点]重点：引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。

难点：掌握根本的劝说技巧。

语文―四年级上册―作文(第二单元口语交际)―苏教课标版―陈超群―中山市三乡镇鸦岗小学

小游戏
笑—哭安静—鼓掌低头—抬头起力—坐好向左看—向右看
颠倒歌
石榴树，结樱桃，杨柳树上结辣椒；吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿；小鸡叼个饿老鹰，老鼠捉个大狸猫。你说好笑不好笑。
颠倒歌
咬牛奶，喝面包。夹着火车上皮包。出了门口向东走。碰到一条人打狗。拿起狗来砸砖头，反被砖头咬一口。
介绍我的朋友
鸦岗小学:罗小梅
星期天，小提示:
பைடு நூலகம்
你第一次带
1.小主人要
朋友到家里把朋友介绍清楚；
来。你应该主动向家长介绍你的朋友。
2.小客人要有礼貌；
3. 家长要热情。