(师)宇宙的边疆导学
人教版语文必修三4-13宇宙的边疆精品导学案
第13课宇宙的边疆一、整体把握1．解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(但还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇。
从说明顺序上看，本文采用了怎样的顺序？有哪些标志性的语言？点读作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。
第一部分(第1～7段)，介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义。
标志性的语言——“我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心。
”第二部分(第8～10段)，介绍星系(星系群、子星系、银河系)。
标志性的语言——“我们的旅程只到达地球上的天文学家所通称的‘本星系群’”，“我们现在离地球200万光年”。
第三部分(第11～14段)，介绍恒星。
标志性的语言——“现在，我们离地球4万光年。
”第四部分(第15～16段)，介绍太阳系和行星。
标志性的语言——“我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。
”第五部分(第17～18段)，回归到人类的家园——地球。
标志性的语言——“经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。
”二、细部探微2．文中主要运用了哪些说明方法？试举例说明它们的作用。
点拨①列数字，如：宇宙间有若干千亿(1011)个星系。
每个星系平均由1 000亿个恒星组成。
列数字可以使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解。
②作比较，如：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。
③打比方，如：我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。
化抽象为形象，让人如同真的感受到了探索宇宙奥秘时的心情。
④举例子，如：例如，在那里有红色行星——火星。
是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。
高中语文第13课 宇宙的边疆导学案 新人教版必修3
13 宇宙的边疆【学习目标】1、联系生活实际，了解解说词的文体特点2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考【教学重难点】了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力课前预习【使用说明&学法指导】1、自读课文，对课文的结构和内容有整体性的把握。
2、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆。
【教材助读】1、作者简介：1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“”和“”。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他的科普作品《》曾获得普里策奖，电视系列节目《》在全世界取得热烈反响。
2、解说词的文体特点（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
【预习自测题】1、据拼音写汉字或给加点字注音：悬yá（）眩（）晕战lì（）崭新（）踝（）节夙（）望广mào（）搁置（）旋（）涡tuǒ（）圆磅bó（）cuǐcàn（）chuān（）流不息huì（）核俘（）获２、下列词语中点粗的读音完全正确的一组是（）Ａ、晕眩（yūn）颤栗（zhàn）戎装（róng）徘徊不前（huí）Ｂ、踝节（huái）璀璨（càn）束缚（fù）人才济济（jì）Ｃ、广袤（mào）磅礴（bó）椭圆（tuǒ）区区可数（shù）Ｄ、纤细（xiān）旋涡（wō）俘获（fú）好大喜功（hào）３、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）Ａ、覆盖神密奄奄一息与世隔绝Ｂ、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定Ｃ、边缘篷勃穿流不息作伴相随Ｄ、闪铄想像茫无际崖面目全非４、下列各句中标点符号完全正确的一项是（）Ａ、只要一想起宇宙，我们就难以平静──我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗Ｂ、一束光在一年之内约穿过１０万亿公里（相当于６万亿英里）的空间，这个长度单位──光在一年里所通过的距离──称为一光年Ｃ、大概许多恒星都有跟我们类似的行星系，在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球Ｄ、因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位──米，英里等等已经没有意义课内探究1、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容2、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？3、作者对宇宙有怎样的认识？4、作者对人类有怎样的认识?5、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？6、你认为作者写作本文的目的何在？课后训练1、下列对“星系”的解说不正确的一项是（）A. 星系是无数模糊纤细的光须大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成在所有星系里行星与恒星总数大概一样多D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系2、对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（）.A.地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方3、下面对“恒星”的理解，符合文意的一项是（）A.恒星是一个能自身发光的星球，它像流水一样漂浮在我们的四周B.和地球相比，恒星体积非常庞大，但像肥皂泡一样脆弱C.恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕，有些双星甚至紧靠在一起D.恒星自成体系，在太空之中，跟太阳一样是孤独的4、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（）A、多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒B、有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星C、恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星D、如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了5、下列各句，表述不正确的一项是（）A.恒星是自身发光的星球，有些恒星脆弱，但体积大，它可以容下一万个太阳B.太阳是一颗恒星，它是孤独的，但多数恒星通常是成对互相环绕的C.有些恒星是超新星，光亮爆发时增加到原来1000万倍以上，而“黑洞”的光在几公里外就看不见了D.有些行星是扁圆形的，其主要原因在于狂热旋转，使自己变得面目全非6、根据文意，下列推断不正确的一项是（）A.在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙间文明B.在宇宙中不可能只有一个普通恒星带着一个有人居住的行星，因此，可能到处充满生命C.无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星外再也没有别的星星了D. 大概许多恒星都有行星系，在行星的外围有大气环包围，在这些行星上可能已经有高级动物7、结合上下文，试解释下列语句的含义（1）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的（2）这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件（3）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测（4）因为宇宙中的大部分是空的惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里（5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义（6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上阅读下列文段，完成第8题：彗星主要是由冰构成的──水（H２O）冰，还有少量的甲烷（ＣH４）冰和一些氨（NH ３）冰在撞击地球的大气层时，一个中等大小的彗星碎片会产生一个白炽的火球和一种巨大的冲击波火球会烧毁树木，冲击波会扫平森林，它的声音还会波及全球但是这样的彗星不太可能在地上撞出一个环形山彗星上的冰块在进人大气层的时候全部融化了，因此不会幽灵般地出现，这种现象令人不安地向人们关于宇宙是万古不变、井然有序这一观念进行挑战如果那条天天随着星星起落的壮丽的乳白色光带是无缘无故地出现在那里，与人间世事毫无关系，那简直是不可思议的因此出现了这样的观点：彗星是灾难的预兆，是神谴的预兆──它们预示了帝王的终日，王国的崩溃对于彗星，巴比伦人认为是天髯，希腊人认为是垂发，阿拉伯人认为是燃烧的剑在托勒密时代，人们根据彗星的形状把它们分类为“梁”、“喇叭”、“坛子”等托勒密认为彗星给人类带来战争、炎热的气候和“动乱”中世纪的一些彗星图看上去像未探明的飞行的十字架一个名叫安德烈亚斯·西利奇厄斯的马格迪堡路德教主管人（即主教），在１５７８年发表了一篇题为“新彗星的科学启示”的文章他在文章中提出了一个独特的观点，他说彗星是“人类罪恶的浓烟，每天、每时、每刻都在升腾，它在上帝面前丑态百出、胆战心惊，逐渐地由浓烟形成长着卷发梳着辫子的彗星，最后被天国最高法官的怒火烧着了”但是另一些人反驳说，如果彗星是罪恶的浓烟的话，天空势必乌烟滚滚──选自《宇宙的边疆》（第四章）8、这段解说词主要解说了什么？文中列述历史上种种关于彗星是灾难预兆的说法，其作用是什么？13 宇宙的边疆课前预习参考答案：“大众天文学家”和“公众科学家”。
高中语文《宇宙的边疆》导学案
第13课宇宙的边疆宇宙到底有多大？它的年龄有多少岁？人们盼望有一个确切的答案。
宇宙有多少星系？行星有多少？有生命的行星只有地球吗？人们期望有一个满意的答案。
太空中的那一个个像岛屿一样的星系上有什么？那些一个个包围着恒星的行星上有什么？我们生活的地球已经到了什么年龄了？人类如何开拓宇宙空间？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是微不足道的、毫无意义的；但是人类又是勇敢的、光荣的，他们用渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
卡尔·萨根(1934～1996)，美国科学家、科普作家。
曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上科学探索之路。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
其主要作品有《宇宙》《布鲁卡的脑》《数以十亿计的星球》等。
解说词解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹或历史文物等进行解释说明的一种文体。
根据被解释的对象，解说词可分为文学性解说词和平实性解说词。
用于参观游览的导游解说词和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法，既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
用于科普影片、新闻纪念片的解说词，则多运用朴实真挚的语言。
解说词有以下几个特点：(1)语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。
因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传教育或传播知识的。
(2)紧扣实物和形象进行解说。
实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。
围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能偏离具体的解说对象。
(3)注重文艺性。
解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言对实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作的结合一样，解说词是说明和描写的结合，兼有文艺作品的特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
新人教版必修3高中语文第1课《宇宙的边疆》导学案
13.《宇宙的边疆》导学案【学习目标】1•掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。
2•引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【重点难点】1•掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。
2•引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【学法指导】诵读交流法。
【知识链接】一、走进作者卡尔？萨根(Carl Sagan ,1934 —1996),美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
卡尔？萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授。
同时他又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物。
“科学的传教士”“卡尔？萨根是一个优秀的探究者，是他那个领域的领头羊……的确，卡尔讲的题目是宇宙，而他的课堂是世界。
”卡尔？萨根完全没想到，华盛顿联合车站的一位搬运工居然也认得他。
一天，就在他正掏钱准备付小费的时候，这位搬运工摆了摆手，恳切地说道：“萨根博士，把钱收起来吧。
你将宇宙给了我，现在让我为你做点什么吧。
”卡尔？萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。
他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。
在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。
第13课 宇宙的边疆导学案 新人教版必修3
13 宇宙的边疆【学习目标】1、联系生活实际，了解解说词的文体特点2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考【教学重难点】了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力课前预习【使用说明&学法指导】1、自读课文，对课文的结构和内容有整体性的把握。
2、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆。
【教材助读】1、作者简介：1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“”和“”。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他的科普作品《》曾获得普里策奖，电视系列节目《》在全世界取得热烈反响。
2、解说词的文体特点（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
【预习自测题】1、据拼音写汉字或给加点字注音：悬yá（）眩（）晕战lì（）崭新（）踝（）节夙（）望广mào（）搁置（）旋（）涡tuǒ（）圆磅bó（）cuǐcàn（）chuān（）流不息huì（）核俘（）获２、下列词语中点粗的读音完全正确的一组是（）Ａ、晕眩（yūn）颤栗（zhàn）戎装（róng）徘徊不前（huí）Ｂ、踝节（huái）璀璨（càn）束缚（fù）人才济济（jì）Ｃ、广袤（mào）磅礴（bó）椭圆（tuǒ）区区可数（shù）Ｄ、纤细（xiān）旋涡（wō）俘获（fú）好大喜功（hào）３、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）Ａ、覆盖神密奄奄一息与世隔绝Ｂ、附着荒芜辽阔无垠尘埃落定Ｃ、边缘篷勃穿流不息作伴相随Ｄ、闪铄想像茫无际崖面目全非４、下列各句中标点符号完全正确的一项是（）Ａ、只要一想起宇宙，我们就难以平静──我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗Ｂ、一束光在一年之内约穿过１０万亿公里（相当于６万亿英里）的空间，这个长度单位──光在一年里所通过的距离──称为一光年Ｃ、大概许多恒星都有跟我们类似的行星系，在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球Ｄ、因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位──米，英里等等已经没有意义课内探究1、作者是按照什么顺序做介绍的？请归纳一下每个部分的主要内容2、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？3、作者对宇宙有怎样的认识？4、作者对人类有怎样的认识?5、课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？6、你认为作者写作本文的目的何在？课后训练1、下列对“星系”的解说不正确的一项是（）A. 星系是无数模糊纤细的光须大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡地球隶属于这些星云，地球离它们有80亿光年B、星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明C. 星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成在所有星系里行星与恒星总数大概一样多D. “本星系群”宽达数百万光年，包括M31星系，是河外星系，与M31相似的是我们居住的银河系2、对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是（）.A.地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里C.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方3、下面对“恒星”的理解，符合文意的一项是（）A.恒星是一个能自身发光的星球，它像流水一样漂浮在我们的四周B.和地球相比，恒星体积非常庞大，但像肥皂泡一样脆弱C.恒星有伴侣，通常是成双成对，互相环绕，有些双星甚至紧靠在一起D.恒星自成体系，在太空之中，跟太阳一样是孤独的4、对文段中恒星发光情况的分析理解不正确的一项是（）A、多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒B、有些恒星发蓝光，据此我们可以断定它是年青的星C、恒星到了中年以后，它们就会发黄光而成为常见的星D、如果恒星发白光或黑光，它就到了奄奄一息的时候了5、下列各句，表述不正确的一项是（）A.恒星是自身发光的星球，有些恒星脆弱，但体积大，它可以容下一万个太阳B.太阳是一颗恒星，它是孤独的，但多数恒星通常是成对互相环绕的C.有些恒星是超新星，光亮爆发时增加到原来1000万倍以上，而“黑洞”的光在几公里外就看不见了D.有些行星是扁圆形的，其主要原因在于狂热旋转，使自己变得面目全非6、根据文意，下列推断不正确的一项是（）A.在星系里有恒星、行星也可能有生物，智能生命和宇宙间文明B.在宇宙中不可能只有一个普通恒星带着一个有人居住的行星，因此，可能到处充满生命C.无数星球上的生命都以为除了自己小小的行星及周围的恒星外再也没有别的星星了D. 大概许多恒星都有行星系，在行星的外围有大气环包围，在这些行星上可能已经有高级动物7、结合上下文，试解释下列语句的含义（1）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的（2）这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件（3）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测（4）因为宇宙中的大部分是空的惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里（5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义（6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上阅读下列文段，完成第8题：彗星主要是由冰构成的──水（H２O）冰，还有少量的甲烷（ＣH４）冰和一些氨（NH ３）冰在撞击地球的大气层时，一个中等大小的彗星碎片会产生一个白炽的火球和一种巨大的冲击波火球会烧毁树木，冲击波会扫平森林，它的声音还会波及全球但是这样的彗星不太可能在地上撞出一个环形山彗星上的冰块在进人大气层的时候全部融化了，因此不会幽灵般地出现，这种现象令人不安地向人们关于宇宙是万古不变、井然有序这一观念进行挑战如果那条天天随着星星起落的壮丽的乳白色光带是无缘无故地出现在那里，与人间世事毫无关系，那简直是不可思议的因此出现了这样的观点：彗星是灾难的预兆，是神谴的预兆──它们预示了帝王的终日，王国的崩溃对于彗星，巴比伦人认为是天髯，希腊人认为是垂发，阿拉伯人认为是燃烧的剑在托勒密时代，人们根据彗星的形状把它们分类为“梁”、“喇叭”、“坛子”等托勒密认为彗星给人类带来战争、炎热的气候和“动乱”中世纪的一些彗星图看上去像未探明的飞行的十字架一个名叫安德烈亚斯·西利奇厄斯的马格迪堡路德教主管人（即主教），在１５７８年发表了一篇题为“新彗星的科学启示”的文章他在文章中提出了一个独特的观点，他说彗星是“人类罪恶的浓烟，每天、每时、每刻都在升腾，它在上帝面前丑态百出、胆战心惊，逐渐地由浓烟形成长着卷发梳着辫子的彗星，最后被天国最高法官的怒火烧着了”但是另一些人反驳说，如果彗星是罪恶的浓烟的话，天空势必乌烟滚滚──选自《宇宙的边疆》（第四章）8、这段解说词主要解说了什么？文中列述历史上种种关于彗星是灾难预兆的说法，其作用是什么？13 宇宙的边疆课前预习参考答案：“大众天文学家”和“公众科学家”。
新人教版必修3高中语文第4单元第16课宇宙的边疆导学案
第16课宇宙的边疆手习自主化咽标抽卅牝课程学习目标1. 掌握解说词的文体特点。
2. 概括文章的主要内容。
3. 分析、理解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
1. 在整体感知的基础上理清本文的行文思路，了解本文独特严谨的结构。
2. 认真品读课文，了解作者对宇宙和人类的思考。
3. 搜索相关资料，敢于提出不同见解。
过桓爭学化•导学縄麓优课程导学建议1. 概括文章内容，掌握提取文章信息的方法；品味文章语言。
2. 培养探索意识和科学精神。
Q敦学硼1. 以讨论点拨法为主，通过设计思考题的方式启发学生，训练学生的思维能力，提高学生的语言感悟力，增强学生对科学探索的强烈愿望。
2. 对于文中某些结构复杂、含意深刻的难句的理解，采用学生讨论与教师点拨相结合的方法予以突破。
3. 鼓励学生质疑“权威”论断。
背景知识推送《宇宙的边疆》选自萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，也是一部大型电视纪录片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发了许多人探索宇宙的强烈欲望。
知识记忆与理解卡尔•萨根(Carl Sagan,1934 —1996),美国科学家、科普作家。
曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任、太空科学研究会教授，同时还是世界性太空研究组织创始人之一和美国行星研究学会的会长,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上了探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起了重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目出版了大量科普文章和书籍，主要作品有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等，其优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖。
(知删接解说词的特点1. 解说词要根据解说对象的特点，确立明确的主题和说明重点。
2. 实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。
宇宙的边疆导学案及答案
宇宙的边疆导学案及答案《宇宙的边疆》导学案第一课时高一语文裴晓红2014年4月3日编号：36【学习目标】1、联系生活实际，了解解说词的文体特点。
2、把握文章的解说顺序，了解作者对宇宙和人类的思考。
3、了解文中介绍的有关宇宙的基础知识，培养筛选并整合信息的能力。
【知识导学】1、作者简介：卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
2、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。
它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。
解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。
用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。
解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。
因为解说词是对形象画面的补充，是通过语言表达来宣传和教育群众的。
（2）紧扣实物和形象进行解说。
实物和形象是解说词写作的依据，忠实于实物和形象是解说词写作的基本原则。
围绕实物、形象这一中心点，安排结构，组织段落，绝不能游离于具体的解说对象。
（3）注重文艺性。
解说词不是空洞的说教，必须通过形象的语言实物进行描绘，就像报告文学是报告事实和文艺创作一样，解说词是说明和描写的结合，具有文学的一些特点，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。
《宇宙的边疆》导学案(教师版)(人教版高一必修三)共3篇
《宇宙的边疆》导学案（教师版）(人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》导学案（教师版）(人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》导学案（教师版）(人教版高一必修三)随着科学技术的发展，我们对于宇宙的认知越来越深入，各种观测和探测手段也愈加精细，许多神秘的宇宙边疆也即将揭开面纱。
本篇导学案将为教师提供一个关于《宇宙的边疆》的教学计划，帮助学生深入了解我们宇宙的边疆以及各种探测手段的具体原理。
一、知识目标1. 掌握宇宙学的基本概念和发展历程。
2. 能够了解和描述宇宙的组成、结构和演化。
3. 能够具体了解宇宙那些神秘的边疆，向学生展现最前沿的宇宙研究成果。
二、教学流程Part 1 宇宙学的基本概念和发展历程 (50 分钟)Step 1 引入话题(5 分钟)以一个宇宙开端的视频或图片作为引入，引起学生的兴趣和好奇心，为后续知识的学习打下基础。
可以引导学生思考：宇宙中究竟有什么？我们如何研究宇宙？Step 2 授课内容(35 分钟)1.宇宙学的基本概念：宇宙、宇宙学、宇宙中的物质和尘埃等概念。
2.宇宙学的发展历程：天文学的起源，日月星辰的观测，伽利略望远镜的发明等。
随着科学技术的进步，人们不断深入研究宇宙，推动了宇宙学的不断发展。
Step 3 练习(10 分钟)让学生结合教材中的内容，回答以下问题，检验学生对于本部分的掌握程度：1.宇宙学的基本概念是什么？2.怎么样理解宇宙中的物质？3.展示了宇宙学哪些发展历程？Part 2 宇宙的组成、结构和演化 (50 分钟)Step 1 引入话题(5 分钟)让学生回顾上一个环节中学习到的知识，思考宇宙中的物质和尘埃对于宇宙的组成和演化有何关系？Step 2 授课内容(35 分钟)1. 宇宙的组成：介绍宇宙中的物质和能量、白矮星、中子星、黑洞等组成。
2. 宇宙的结构：介绍星系的结构组成及其运动、宇宙微波背景辐射、暗物质等内容。
3. 宇宙的演化：介绍宇宙的诞生、宇宙的膨胀、星系形成及其演化等过程。
高中语文必修三宇宙的边疆导学案
《宇宙的边疆》导学案【学习目标】1．掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【知识链接】一、走进作者卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
卡尔·萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授。
同时他又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物。
“科学的传教士”“卡尔·萨根是一个优秀的探究者，是他那个领域的领头羊……的确，卡尔讲的题目是宇宙，而他的课堂是世界。
”卡尔·萨根完全没想到，华盛顿联合车站的一位搬运工居然也认得他。
一天，就在他正掏钱准备付小费的时候，这位搬运工摆了摆手，恳切地说道：“萨根博士，把钱收起来吧。
你将宇宙给了我，现在让我为你做点什么吧。
”卡尔·萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。
他的知名度超过所有的影星歌星，甚至政治领导人。
在1991年美国青少年中进行的“十大聪明人”评选中，他的名字列居榜首。
而在当年海湾战争中大出风头，立下赫赫战功的斯瓦兹科普夫也才名列第二，里根和布什分别名列第四和第六。
二、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。
高二语文教案-《宇宙的边疆》导学案
《宇宙的边疆》导学案【课堂引入练习】阅读下列文段，完成后面三题阅读要求：1、不掺杂任何个人情感，完全客观准确地阅读原文2、必须在6-8分钟之间阅读完，并掌握文章的整体思路和主体内容3、学会在阅读过程中给重要的信息作标记瓦斯的开发和利用1我国是煤炭生产大国，瓦斯突出的矿井约占煤炭矿井的一半。
瓦斯是煤矿安全的最大威胁，全国煤矿重大安全事故70％以上都与瓦斯爆炸有关。
2其实，瓦斯是储存于煤层中的非常规天然气，又名煤层气，它并非仅仅是人类需要驯服的“杀手”。
人们常把瓦斯利用喻为“变废为宝”——将本来空排的废气变为清洁能源。
长期的能源短缺和能源价格上涨是中国经济增长中一个抹不掉的阴影，所有可以利用的能源都是宝贵的。
但是，瓦斯开发利用的意义远远超过单纯的“变废为宝”。
3瓦斯中的甲烷含量很高，甲烷的温室效应在全球气候变暖中的份额为15％，仅次于二氧化碳；而且，等量甲烷造成的温室效应是二氧化碳的21倍。
国家发改委公布的数据显示，全国煤层气利用率仅为23％，这意味着大多数的煤层气正朝天排放，其温室效应不容忽视。
4有研究认为：从20世纪中期至今，观测到的大部分温度上升与人类活动生成的温室气体排放有关的可能性超过90％。
据估计，受气温上升影响，到2030年，中国种植业生产能力可能会下降5％—10％；北方水资源短缺以及南方洪涝灾害都将加剧。
5要缓解温室效应，瓦斯的开发利用已刻不容缓。
而且，这一工作可获得国际上的财务支持——“清洁发展机制”（cdm）支持发达国家与发展中国家进行“温室气体交易”。
在《京都议定书》框架下，各减排义务国可以选择内部消化减排目标，也可以从市场上购买排放额度。
由于发展中国家的减排代价较低，发达国家可以用资金或技术在发展中国家减排，减排的数量可用于抵扣本国的温室气体减排量。
6由于历史的原因，我国目前煤炭开采权和煤层气开采权分置，获中央特许权的煤层气开发企业拥有全国相当面积的煤层气开发权和对外合作权。
语文人教版高中必修3新人教版必修三《宇宙的边疆》导学案
《宇宙的边疆》导学案【学习目标】1．掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。
2．了解本文独特严谨的结构。
3．学习本文运用语言的技巧：准确严密的语言，运用多种修辞手法使语言优美生动。
【学习重难点】同目标2、3【知识链接】一、走进作者卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，它节选自卡尔•萨根的作品《宇宙》。
《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。
与这部电视剧相配套的科普书籍《宇宙》是《纽约时报》连续70周的最佳畅销书，是历史上英语出版的科普书籍中发行量最大——在80多个国家发行了500多万册。
二、解说词的文体特点解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。
它通过对事物的准确描叙，词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到很好的宣传效果。
解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。
用于参观浏览的导游解说词，用于电影电视风光片的解说词，多用文学、散文手法，既抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真挚浓郁。
用于生产成就的参观展览的解说词，科普影片、新闻纪念片的解说词，如历史文献纪录片《邓小平》的解说词，则运用朴实真挚的语言，介绍邓小平光辉伟大的一生。
解说词有补充视觉和听觉的作用，具有以下特点：（1）语言通俗、平易，读起来顺口，听起来顺耳。
《宇宙的边疆》导学案
《宇宙的边疆》导学案今天查字典语文网小编分享的是《宇宙的边疆》导学案，希望可以帮助到大家。
教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的的品格，培养勇于探索，用于发现真理的的品质。
教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。
教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。
教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。
(课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
)一、导入同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，(板书：宇宙的边疆卡尔·萨根)上下四方曰宇，古往今来曰宙。
从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。
那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都啥年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊?关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢?一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空;居我心者，是崇高的的道德法则。
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05
五、拓展延伸，培养 情感
一、激发兴趣，导入新课
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
二、理清线索，整体感知
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
三、质疑释疑，突破难点
（1）课文题目《宇 宙的边疆》，宇宙是
无穷...
（20世纪80年以来， 宇宙天体碰撞学说 风...
（3）既然从宏观看 来，人类所关心的大 多数...
（4）恒星的色彩为 什么可以显示其年龄？
（6）我们的地球 具有哪些条件，使
其成为目...
（5）杂志上看到 有关外星人和不明
飞行物的...
（7）天体处于不 断运动中，地球会
不会受其...
四、品读语句，体味特点
解...
3、拟清全文结构， 把握说明文语言准确、 简...
4、有条件的话，阅 读《宇宙》全书，也 可以...
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《宇宙的边疆》导学案
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预计演示时长
本次演示内容概要
《宇宙的边疆》导学案
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1333字符
总页数
28个
5个
23个
x页
目录
01 一、激发兴趣，导入 新课
02
二、理清线索，整体 感知
03
三、质疑释疑，突破 难点
04
四、品读语句，体味 特点
01
1、请替换 自己的演示 内容
02
2、请替换 自己的演示 内容
03
3、请替换 自己的演示 内容
《宇宙的边疆》导学案(教师版)
- 1 -纳溪中学高二语文必修三导学案编号：使用日期：2014 年12 月10 日班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：《宇宙的边疆》导学案(教师用)编制人：审核人：审批人：【使用说明与方法指导】1、依据预习案通读教材，进行结构梳理2、把握重点，落实难点3、小组合作讨论、探究，勾画出疑点、难点。
【学习目标】1．掌握重点词语，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础知识。
2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【学习重难点】1.解说词的文体特点2.对宇宙的初步了解【知识链接】一、走进作者卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
卡尔·萨根博士是美国康奈尔大学的天文学教授。
同时他又是世界著名的科普作家。
他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。
他成为本世纪最有影响的人物。
“科学的传教士”“卡尔·萨根是一个优秀的探究者，是他那个领域的领头羊……的确，卡尔讲的题目是宇宙，而他的课堂是世界。
”卡尔·萨根完全没想到，华盛顿联合车站的一位搬运工居然也认得他。
一天，就在他正掏钱准备付小费的时候，这位搬运工摆了摆手，恳切地说道：“萨根博士，把钱收起来吧。
你将宇宙给了我，现在让我为你做点什么吧。
”卡尔·萨根在科普中的卓有成效的工作使他获得美国青少年的尊重和喜爱。
宇宙的边疆导学案
宇宙的边疆导学案一、导学目标1. 了解宇宙的定义和边疆的概念；2. 探索宇宙边疆的研究方法和技术；3. 了解宇宙边疆的重要性和意义。
二、导学内容1. 什么是宇宙宇宙是指包括了一切物质、能量、时间和空间的存在总体。
宇宙是一个无比广阔复杂的系统，包含了我们所熟知的星球、恒星、星系以及更加神秘的黑洞、暗物质和暗能量等。
2. 什么是宇宙的边疆宇宙的边疆指的是我们所能观测到的宇宙的最远距离。
由于光速的限制，我们只能观测到距离地球最远的物体的光。
因此，宇宙边疆是指在当前宇宙的可观测范围内，光从宇宙形成以来能够到达地球的最远物体。
3. 探测宇宙边疆的方法和技术（1）望远镜观测：科学家利用地面和太空中的望远镜观测宇宙中的物体，通过收集远距离物体的光信号来研究宇宙的边疆。
（2）红移：红移是指在恒星或星系远离地球运动时，它们发出的光线波长发生拉长的现象。
利用红移现象，科学家能够推测物体距离地球远近，从而研究宇宙的边疆。
（3）宇宙背景辐射：宇宙背景辐射是宇宙中过去较早时间所遗留下来的微弱辐射信号，它被认为是宇宙大爆炸的遗迹。
通过研究宇宙背景辐射，科学家能够了解宇宙的起源和演化。
4. 宇宙边疆的重要性和意义（1）揭示宇宙的起源：通过研究宇宙边疆，科学家可以深入探索宇宙的起源和宇宙大爆炸等重大事件，帮助我们更好地理解宇宙的演化过程。
（2）发现新物质和能量：宇宙边疆的研究有助于科学家发现新的物质和能量形态，如黑洞、暗物质和暗能量等，拓展人类对宇宙的认知。
（3）探索宇宙外生命：宇宙边疆的研究有助于寻找宇宙中是否存在其他生命体的线索，为人类发现宇宙外生命打下基础。
三、导学要点1. 宇宙是包括一切物质、能量、时间和空间的存在总体。
2. 宇宙的边疆是指我们所能观测到的宇宙的最远距离，取决于光从宇宙形成以来能到达地球的最远物体。
3. 望远镜观测、红移和宇宙背景辐射是研究宇宙边疆的主要方法和技术。
4. 研究宇宙边疆有助于揭示宇宙的起源、发现新物质和能量形态以及探索宇宙外生命。
《宇宙的边疆》导学案精编
《宇宙的边疆》导学案精编【学习目标】1、了解解说词和有关宇宙的基础知识。
2、把握文章思路，了解作者对宇宙和人类的思考。
3、了解并运用说明方法和抒情议论手法的应用。
【常识读记】1、作者简介卡尔·萨根(1934—1996),美国人,被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他主持过电视科学节目,出版了大量科普文章和书籍,其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖,电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
《宇宙的边疆》就是萨根为《宇宙》第一集撰写的解说词。
《宇宙》被翻译成10多种语言，在60多个国家和地区放映，观众达5亿。
2、文体知识解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行解释、说明、介绍的一种应用性文体,采用口头或书面的形式,或介绍人物的身份、经历、所作出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等,或就事物的性质、特征、成因等进行说明。
解说词有以下几个特点: (1)口语化。
(2)针对性强。
(3)文艺性强，给解说对象以生动、形象的描绘,用诗一般的语言打动观众或听众。
【基础检测】解释下面词义1、微不足道：2、川流不息：3、人才济济：4、好大喜功：5、奄奄一息：【文本研读】整体把握1、速读课文，理清层次结构。
2、通观全文，可以看出作者对宇宙有哪些认识？3、本文是按什么顺序来说明宇宙的？为什么这样安排？这样安排有什么好处？深入探究1、文章开头作者引用这两段话具有什么作用？2、第九段介绍了“星系”的哪些内容？有什么作用？3、由“本星系群”到“M31”再到“M31以外”，这属于哪种说明顺序？这种结构安排有什么好处？4、联系全文看，作者认为通过探索宇宙，人能获得哪些认识和思想上的收获？5、文中运用了哪些说明方法？举例说明它们的作用。
6、本文运用了大量的议论和抒情，有什么作用？是否干扰了对宇宙的说明？语言赏析1、科普文的语言特点是准确、鲜明、生动，请赏析下面的句子。
(1)海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。
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宇宙的边疆
教学目标
1．联系生活实际，了解解说词的文体特点。
2．阅读课文把握文章的解说顺序；了解文中介绍的有关宇宙的基础知识。
3. 品读文中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者对宇宙和人类的思考，引发自己的思考。
教学重点目标2
教学难点目标3
【自主学习】
1．为下列词语中加点字注音
崭新（）夙望（）召唤（）穴居野处（）广袤（）晕眩（）搁置（）人才济济（）暂时（）量度（）琵琶（）载歌载舞（）胜券（）纤细（）磅礴（）奄奄一息（）2．依次填入下句横线上词语正确的一项是（）
宇宙神秘非常，它有的事实，的关系，的机制。
A．错综微妙典雅B．微妙错综典雅
C．典雅错综微妙D．典雅微妙错综
C(根据搭配关系可排除)
3．对下列各句所用说明方法解说不当的一项是（）
A．地球的表面就是宇宙汪洋之滨，我们现有的知识大部分是从地球上获得的。
（打比方）B．一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球的周长。
（列数字）C．其中的一个星系是M31，从地球上看，这个星系位于仙女星座。
跟其他旋涡星系一样，它是一个由恒星、气体和尘埃组成的巨大火轮。
（下定义）
D.有些星球虽然像肥皂泡一样脆弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。
（作比较）
C(作诠释和打比方)
4.卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
5.解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。
如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。
如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
【探究思考】
1．本文是一部大型电视片的解说词，说说作者是按照什么顺序介绍的，并归纳每个部分的主要内容。
[解析]解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，作者也是把自己想象成空间旅行者，找出作者说明的行踪（如“离地球80亿光年”“离地球200万光年”“离地球4万光年”“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），也就明白了全文的说明顺序，文章的层次也好划分了。
[答案]说明顺序是空间顺序，由远及近。
具体说是由宇宙星系—本星系群—银河系中的恒星和行星系—太阳系—地球。
本文可以分四个部分。
第一部分（1—6节）：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。
第二部分（7—11节）：介绍宇宙中的星系，重点介绍本星系群中两个星系和M31星系银河系。
第三部分（12—14节）：介绍银河系中的恒星和行星系。
第四部分：介绍太阳系（彗星、行星、地球），表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。
2.人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。
课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。
3.作者对宇宙和人类有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。
宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
4.理解分析课后练习二所列语句，同时思考本文运用了这些大量的议论与抒情，有什么作用？
[解析]本题是从本文的说明语言角度出题，考查学生对说明语言的体会。
[答案]课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。
如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，带有强烈的感情色彩，让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还表达出人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。
在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。
可见天体是多么宝贵”等。
【训练落实】
阅读下面课内7-12段，完成1—5题
1．试概括7、8、9段的段意。
7节介绍星系的形状和星系团。
8节介绍星系的组成。
9节介绍星系、恒星、行星的数量和作者对宇宙文明的推测。
2．根据10、11段内容，推测银河系在哪个星系群中，并解释“本星系群”。
银河系在“本星系群”中。
“本星系群”是一个宽达数百万光年，大约由20个子星系组成的稀疏、模糊而又实实在在的星系团。
3．下列说法错误的是（A ）
A．“本星系群”距离地球200万光年。
B．M31距离地球200万光年。
C．银河系中心距离地球4万光年。
D．距离地球80亿光年的星云处在已知宇宙的中心。
A(“本星系群”是个范围很广的概念，包含银河系)
4．根据12段内容，给恒星下一个定义。
本身能发光的天体。
5．选段文字采用了哪些说明方法？请举例并说明其在文中所起作用。
言之有理即可。