梁衡——把栏杆拍遍PPT课件
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高中语文把栏杆拍遍ppt14 苏教版最新精品课件
近来愁似天来大，谁解相怜？谁解相怜， 又把愁来做个天。都将今古无穷事，放在 愁边。放在愁边，却自移家向酒泉。 （《丑奴儿》）
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层 楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味， 欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 （《丑奴儿》）
作者是如何评价这首词的？
柳李的多情多愁仅止于“执手相看泪眼”、“梧桐 更兼细雨”，而辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺 术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理。真正的诗 人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊 雷。
——心苦之作
水调歌头
带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无 事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之 后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。
破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计， 不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜， 人世几欢哀。东岸绿阴少，杨柳更须栽。
辛弃疾在带湖别墅时心情如何？
写带湖之美及对带湖之爱，固然表 露了词人摆脱了官场尔虞我诈的烦恼和 明枪暗箭的惊恐以后心情之宁静，但在 这宁静之中又透露出几分孤寂与无聊。
三（17）多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙，多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。
——心寂之作
辛弃疾的词与其他人的词相比，其独特性表现 在哪里?为什么有这样的独特性?（15段）
真正的诗人只有被政治大事 (包括社会、民族、军事等矛 盾)所挤压、扭曲、拧绞、烧 炼、锤打时，才可能得到合乎 历史潮流的感悟，才可能成为 正义的化身。诗歌，也只有在 政治之风的鼓荡下，才可能飞 翔，才能燃烧，才能炸响，才 能振聋发聩。
把栏杆拍遍 优秀ppt课件
3
• 稼轩雄深雅健自是本色俱从南华冲虚得来 然作词之多亦无如稼轩者。中调、短令亦 间作妩媚语。观其得意处，真有压倒古人 之意。 ——《远志斋词衷》
4
• 辛弃疾的词风 ： <1>辛弃疾一方面继承了 苏轼的豪放词风, 抒写远大理想志向.表现出 慷慨豪迈的情怀。 <2>在另一方面，与他 的经历相联系，他在豪壮的主旋律中，伴 随着悲壮的和声。同是“壮”，苏轼是豪 壮的，而辛弃疾是悲壮的。辛词境界阔大， 他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱 人生，表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。 因此，主观情感的浓烈、主观理念的执着， 构成了辛词的一大特色。
13
文本拓展
中国从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”，也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。
——鲁迅
14
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年， 望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一 片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
2
辛弃疾，南宋爱国词人。字 幼安，号稼轩，自号“稼轩 居士”。强烈的爱国主义思 想和战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国豪放派Байду номын сангаас词人、爱国者、军事家和政 治家。辛弃疾在文学上与苏 轼齐名，号称“苏辛”，与 李清照并称“济南二安”。 有人这样赞美过他：稼轩者， 人中之杰，词中之龙。
• 金主完颜亮大举南侵, 二十一岁的辛弃疾也聚集了二千 人奉命南下与南宋朝廷联络。辛弃疾初来南方，对朝廷 的怯懦和畏缩并不了解，他虽有出色的才干，他的豪迈 倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难以在畏缩而又 圆滑、嫉贤妒能的官场上立足。辛弃疾四十二岁时，因 受到弹劾而被免职，归居上饶。所以，他常常一面尽情 赏玩着山水田园风光和其中的恬静之趣，一面心灵深处 又不停地涌起波澜，时而为一生的理想所激动，时而因 现实的无情而愤怒和灰心，时而又强自宽慰，作旷达之 想，在这种感情起伏中度过了后半生。
• 稼轩雄深雅健自是本色俱从南华冲虚得来 然作词之多亦无如稼轩者。中调、短令亦 间作妩媚语。观其得意处，真有压倒古人 之意。 ——《远志斋词衷》
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• 辛弃疾的词风 ： <1>辛弃疾一方面继承了 苏轼的豪放词风, 抒写远大理想志向.表现出 慷慨豪迈的情怀。 <2>在另一方面，与他 的经历相联系，他在豪壮的主旋律中，伴 随着悲壮的和声。同是“壮”，苏轼是豪 壮的，而辛弃疾是悲壮的。辛词境界阔大， 他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱 人生，表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。 因此，主观情感的浓烈、主观理念的执着， 构成了辛词的一大特色。
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文本拓展
中国从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”，也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。
——鲁迅
14
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年， 望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一 片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
2
辛弃疾，南宋爱国词人。字 幼安，号稼轩，自号“稼轩 居士”。强烈的爱国主义思 想和战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国豪放派Байду номын сангаас词人、爱国者、军事家和政 治家。辛弃疾在文学上与苏 轼齐名，号称“苏辛”，与 李清照并称“济南二安”。 有人这样赞美过他：稼轩者， 人中之杰，词中之龙。
• 金主完颜亮大举南侵, 二十一岁的辛弃疾也聚集了二千 人奉命南下与南宋朝廷联络。辛弃疾初来南方，对朝廷 的怯懦和畏缩并不了解，他虽有出色的才干，他的豪迈 倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难以在畏缩而又 圆滑、嫉贤妒能的官场上立足。辛弃疾四十二岁时，因 受到弹劾而被免职，归居上饶。所以，他常常一面尽情 赏玩着山水田园风光和其中的恬静之趣，一面心灵深处 又不停地涌起波澜，时而为一生的理想所激动，时而因 现实的无情而愤怒和灰心，时而又强自宽慰，作旷达之 想，在这种感情起伏中度过了后半生。
原创精品课件 把栏杆拍遍PPT文档19页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
原创精品课件 把栏杆拍遍 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
原创精品课件 把栏杆拍遍 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈
把栏杆拍遍(课堂PPT)
唐朝大诗人杜牧对栏杆却无此种缠绵悱恻之情，而是多了几许对历史的追忆。某年 他重游润州（今镇江），站北固山甘露寺北面的长廊里，手扶栏槛，举目四顾，只 见水天一色，雨雾茫茫间仙山隐现，不由得文思大发，挥笔写下《寄题甘露寺北轩》 一诗：
曾上蓬莱宫里行，北轩栏槛最留情。
孤高堪弄桓伊笛，缥缈宜闻子晋笙。
天接海门秋水色，烟笼隋苑暮钟声。
因靖康耻犹未雪，岳飞的心中风雷激荡，凭栏时，摩拳擦掌后的体温印在了栏杆上， 原本下得正欢的雨，似是感知了这温度，刹那间风住雨歇。岳飞冲冠的怒发拂着栏杆， 一根根栏杆由此成了单筒望远镜，穿越时光的帷幕，让我们千载之后看见了仰天长啸、 壮怀激烈，一心想架长车踏破贺兰山，饥餐胡虏肉的岳飞及南宋的八千里路云和月……
栏杆无语，挺起在古建筑中逐渐萎顿的身子，在文字里熠熠生辉。
栏杆在建筑中最早是用于遮掩、隔断、防，横木为干。阑即门遮，有阻拦之意。
《楚辞 九歌 东君》：“暾将出兮东方,照吾槛兮扶桑。”宋人洪兴祖在其所著的《楚辞补注》中道：“槛， 阑也。”而“槛”最初是指畜圈。《庄子 天地》：“罪人交臂历指而虎豹在於囊槛,亦可以为得矣。” 《淮南子 主术训》：“故夫养虎豹犀象者，为之圈槛，供其嗜欲”。后来“槛”逐渐演变为人居的附属 设施。
成为宋词中挥之不去的浓烈情结和烂漫意象。及至元朝，对栏杆兴叹的流风已然 式微，元朝诗词全集中仅有40余首写了栏杆，其他内容，看来在栏 杆艺术最为成熟的明清两朝，栏杆反倒从诗文中逃遁了，这种现象颇有些耐人寻 味。
现在，且让我们就一缕冬天的月色，鼓风为翼，梦回古代，看那些栏杆是如何化 作缕缕心绪，把诗词装点得哀感顽艳、余音绕梁的！
最早著录于徐陵所编《玉台新咏》的《西洲曲》是南朝乐府民歌的代表作，这首 歌写一个怀春的少女对爱人的思念，全诗32句，是南朝乐府民歌中最长的抒情诗 篇，诗作明白如话，却又缠绵悱侧：
把栏杆拍遍PPT演示课件
他凭借独特的视角指出“中国历史上由行伍出身， 以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的 只有辛弃疾一人”（第1段），“辛弃疾的本色是 武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨 盘间磨出来的豆浆汁液，他由武而文，又由文而 政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中 受煎熬“。（第15段）
10
为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀 和剑刻成的”，“不是用墨来写，而是蘸着血和 泪涂抹而成的”?
第二个动作“栏干拍遍”。栏干拍遍是胸中有说不出来 抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作 者雄心壮志无处施展的急切非愤的情态宛然显现在读者 面前。另外，“把吴钩看了，栏干拍遍”，除了典型的 动作描写外，还由于采用了运密入疏的手法，把强烈的 思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵深厚，耐人寻味。 “无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负， 而南宋统治集团中没有人是他的知音。
3
开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进一
步，点出“愁” “恨”两字，由写景开始抒情，由客
观及主观，感情也由平淡渐趋强烈。一切都在推进中深
化、升华。“落日楼头”六句意思说，夕阳快要西沉，
孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对
远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，
悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时
可怜无数山。 青山遮不住，
怜 对京城汴梁失去感到惋惜及对北宋
盛时的追念
毕竟东流去。 东流去 比喻抗敌收复失地的决心不可阻挡
江晚正愁予， 愁予 愁国破家亡，表达忧国忧民之情
山深闻鹧鸪。 闻鹧鸪 以鹧鸪的哀鸣，既表明报国志
向，又有壮志难酬的悲愤 13
上片四句在写法上，由近及远，又由远及近。
“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。” 作者把眼前清江的流水，
10
为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀 和剑刻成的”，“不是用墨来写，而是蘸着血和 泪涂抹而成的”?
第二个动作“栏干拍遍”。栏干拍遍是胸中有说不出来 抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作 者雄心壮志无处施展的急切非愤的情态宛然显现在读者 面前。另外，“把吴钩看了，栏干拍遍”，除了典型的 动作描写外，还由于采用了运密入疏的手法，把强烈的 思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵深厚，耐人寻味。 “无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负， 而南宋统治集团中没有人是他的知音。
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开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进一
步，点出“愁” “恨”两字，由写景开始抒情，由客
观及主观，感情也由平淡渐趋强烈。一切都在推进中深
化、升华。“落日楼头”六句意思说，夕阳快要西沉，
孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对
远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，
悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时
可怜无数山。 青山遮不住，
怜 对京城汴梁失去感到惋惜及对北宋
盛时的追念
毕竟东流去。 东流去 比喻抗敌收复失地的决心不可阻挡
江晚正愁予， 愁予 愁国破家亡，表达忧国忧民之情
山深闻鹧鸪。 闻鹧鸪 以鹧鸪的哀鸣，既表明报国志
向，又有壮志难酬的悲愤 13
上片四句在写法上，由近及远，又由远及近。
“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。” 作者把眼前清江的流水，
把栏杆拍遍(用)PPT课件
增强凝聚力
把栏杆拍遍还能够增强民族凝聚力。通过传承和弘扬这种文化，人们能够更好地凝聚在一 起，共同为国家和民族的繁荣发展而努力。这种凝聚力也是国家繁荣昌盛的重要保障。
促进文化交流
把栏杆拍遍作为一种独特的文化现象，还能够促进不同文化之间的交流与融合。通过与其 他文化的交流，这种文化能够得到更广泛的传播和认同，同时也为世界文化的多样性做出 贡献。
通过深入了解古代文学和诗人，提高学生对中华 文化的认识和欣赏能力。
目的和目标
目的
帮助学生了解中国古代文学的发 展历程，掌握重要的诗词和诗人 ，以及他们所处的历史背景和社 会环境。
目标
培养学生的文化素养，提高学生 对中华文化的兴趣和热爱，增强 学生的民族自豪感。
02
把栏杆拍遍的含义和起源
把栏杆拍遍的含义
06
总结与展望
总结
01
内容总结
本课件主要介绍了栏杆的用途 、历史背景、文化内涵以及未 来发展趋势。通过精美的图片 和详细的文字说明，帮助观众 全面了解栏杆在建筑、景观、 文化等方面的应用价值。
02
结构分析
课件采用总分总的结构，先总 体介绍栏杆的概念和重要性， 再分别从不同方面详细阐述栏 杆的特点和作用，最后总结栏 杆的发展趋势和未来价值。这 种结构使得课件内容条理清晰 ，易于理解。
03
表现手法
04
课件采用了大量的图片、图表和 实例，通过直观的方式展示栏杆 在不同场景中的应用效果。同时 ，运用动画和音效等多媒体手段 ，增强课件的趣味性和吸引力， 使观众更加投入。
互动设计
课件中设计了多个互动环节，如 问答、选择题等，鼓励观众参与 互动，提高学习的积极性和参与 度。这些互动环节不仅增加了课 件的趣味性，还有助于加深观众 对栏杆知识的理解和记忆。
把栏杆拍遍还能够增强民族凝聚力。通过传承和弘扬这种文化，人们能够更好地凝聚在一 起，共同为国家和民族的繁荣发展而努力。这种凝聚力也是国家繁荣昌盛的重要保障。
促进文化交流
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通过深入了解古代文学和诗人，提高学生对中华 文化的认识和欣赏能力。
目的和目标
目的
帮助学生了解中国古代文学的发 展历程，掌握重要的诗词和诗人 ，以及他们所处的历史背景和社 会环境。
目标
培养学生的文化素养，提高学生 对中华文化的兴趣和热爱，增强 学生的民族自豪感。
02
把栏杆拍遍的含义和起源
把栏杆拍遍的含义
06
总结与展望
总结
01
内容总结
本课件主要介绍了栏杆的用途 、历史背景、文化内涵以及未 来发展趋势。通过精美的图片 和详细的文字说明，帮助观众 全面了解栏杆在建筑、景观、 文化等方面的应用价值。
02
结构分析
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03
表现手法
04
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互动设计
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把栏杆拍遍梁衡课件
结尾
总结全文，强调辛弃疾的历史地位 和影响。
关键语句解读
“把栏杆拍遍，无人会，登临意。”：表达了辛弃疾的壮志难酬和孤独寂寞的心情。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”：展示了辛弃疾豪放的个性和对国家的忠诚。
“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”：体现了辛弃疾对历史的深刻思考 和感慨。
情感表达与主题思想
悲壮。
《晋祠》
02
以晋祠为背景，将自然、历史、文化融为一体，风格清新、典雅。
《跨越百年的美丽》
03
讲述居里夫人的科学精神和人生追求，风格严谨、理性。
当代散文发展趋势及影响
散文的多元化
在题材、形式、风格上呈现出多样化趋势，满足不同读者的审美需 求。
散文的现代化
关注现实生活，反映时代精神，具有鲜明的时代特色。
理解《把栏杆拍遍》所 表达的历史感慨和民族 情感。
文学手法分析
学习并运用文中的象征、 隐喻等修辞手法，体会 其表达效果。
历史背景了解
熟悉辛弃疾所处的历史 背景，理解其诗词创作 的时代背景。
课后作业布置及要求
作业内容
写一篇关于《把栏杆拍遍》的读 后感，要求运用所学文学手法， 表达出自己的思考和感悟。
知识目标
掌握作家梁衡的生平、文 学成就及《把栏杆拍遍》 的创作背景。
能力目标
学习分析散文的结构、语 言和表现手法，提高阅读 鉴赏能力。
情感目标
体会作者对时代变革的思 考和对民族精神的传承， 增强民族自豪感和文化自信。
文本解与析
02
文章结构梳理
开头
引用辛弃疾的词，奠定情感基调。
主体部分
介绍辛弃疾的生平事迹，展示其豪 情壮志和忧国忧民的情怀。
总结全文，强调辛弃疾的历史地位 和影响。
关键语句解读
“把栏杆拍遍，无人会，登临意。”：表达了辛弃疾的壮志难酬和孤独寂寞的心情。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”：展示了辛弃疾豪放的个性和对国家的忠诚。
“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”：体现了辛弃疾对历史的深刻思考 和感慨。
情感表达与主题思想
悲壮。
《晋祠》
02
以晋祠为背景，将自然、历史、文化融为一体，风格清新、典雅。
《跨越百年的美丽》
03
讲述居里夫人的科学精神和人生追求，风格严谨、理性。
当代散文发展趋势及影响
散文的多元化
在题材、形式、风格上呈现出多样化趋势，满足不同读者的审美需 求。
散文的现代化
关注现实生活，反映时代精神，具有鲜明的时代特色。
理解《把栏杆拍遍》所 表达的历史感慨和民族 情感。
文学手法分析
学习并运用文中的象征、 隐喻等修辞手法，体会 其表达效果。
历史背景了解
熟悉辛弃疾所处的历史 背景，理解其诗词创作 的时代背景。
课后作业布置及要求
作业内容
写一篇关于《把栏杆拍遍》的读 后感，要求运用所学文学手法， 表达出自己的思考和感悟。
知识目标
掌握作家梁衡的生平、文 学成就及《把栏杆拍遍》 的创作背景。
能力目标
学习分析散文的结构、语 言和表现手法，提高阅读 鉴赏能力。
情感目标
体会作者对时代变革的思 考和对民族精神的传承， 增强民族自豪感和文化自信。
文本解与析
02
文章结构梳理
开头
引用辛弃疾的词，奠定情感基调。
主体部分
介绍辛弃疾的生平事迹，展示其豪 情壮志和忧国忧民的情怀。
把栏杆拍遍---感怀辛弃疾专题ppt课件46页PPT
2021/8/16
该课件由【语文公社】yuwen520友情提 供
• 辛弃疾 （１１４０_１２０７），南宋词 人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。 历 城（今山东济南）人。辛弃疾出生在“靖康之 难”后十三年，幼年随祖父辛赞在谯县读书， 二十二岁时曾在济南聚众二千人奋起抗金， 后 率部渡江归宋，以图实现收复中原的理想。但 南宋统治者对辛弃疾心怀疑忌， 虽然他屡次上 书进献谋略，但均得不到采纳，只让他做江阴 通判、建康府通判之类的小官。乾道八年后， 先后出知滁州、绍兴、 镇江等地，还曾出任过 福建提点刑狱、安抚使、浙东安抚使，但辛弃 疾光复旧山河的理想一直得不到实现，在开禧 三年（１２０７）九月抑郁而终。
2021/8/16
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公元1165年，辛25岁，奏上《美芹十论》，言复国战略。 公元1170年，辛30岁，上《九议》，论述国土恢复之大 略。 公元1181年，辛41岁，落职罢任，上饶带湖新居落成， 以稼轩名，字号稼轩居士。 公元1204年，辛64岁，知镇江府，积极备战。 公元1205年，辛65岁，在镇江守任上，因弹劾罢职， 返铅山闲居。 公元1207年，辛67岁，九月初十逝世。 公元1279年，辛逝世72年后，南宋亡，元入主中原。
2021/8/16
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★“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”开篇写景， 但这景意境是宏大壮阔的。遥看辽阔无边的楚天之 下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天 一色。面对这阔大的境界，词人那种（ 磊落的 ） 胸怀让我们一览无余。 ★下面“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句， 是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、 一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有 的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但 只能引起词人的忧愁和愤恨。 词人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增
把栏杆拍遍ppt课件
5
岳飞《满江红·怒发冲冠》
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰 天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲 ，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭?驾长车 ，踏破贺兰山缺！
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头 ，收拾旧山河，朝天阙！
6
梁衡(1946--)山西霍县人，1968年毕业于中国人民
他的词发扬了苏轼的豪放的风格，与 苏轼号称“苏辛”，是豪放词的代表词人。
9
第一部分：（1）辛弃疾在文人中的唯一性和 独特地位。
第二部分：（2-16）用辛弃疾的八首词串起 他的一生，揭示了他作为一名南宋臣民的炽 热的爱国之情和因爱而生的失意的苦闷。
第三部分（17）多种因素成就一个爱国词人 辛弃疾。
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公司主导产业集电脑、手机、相机及其相 关配件耗材批发与零售、网络安装、监控安 防、无人机航拍、ＡＰＰ开发、软硬件维修 于一体，将尽全力打造湖南最具影响力大学 生创业品牌。
19
公司名字用了我好兄弟的名字，在此特别
感谢云帅哥，没有你就没有我曾经的志龙更 没有现在的云端。
一年前，你拿出外出打工的积蓄背着家人
而对无神论者——也就是中国大多数人——来 说，自我尊重是重要的正道。
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在你们加入社会后看到各种离奇现象，知道 自己更多弱点和缺陷，可能还遇到大灾小难后 ，如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得 自己的尊重并非易事，但却很值得。
这不是： 自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自 缚、自怜； 而是： 自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自 勉、自强。
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自尊支撑自由的精神、自主的工作、自 在的生活。
我祝愿： 退休之日，你觉得职业中的自己值得尊 重； 迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊 重。
岳飞《满江红·怒发冲冠》
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰 天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲 ，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭?驾长车 ，踏破贺兰山缺！
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头 ，收拾旧山河，朝天阙！
6
梁衡(1946--)山西霍县人，1968年毕业于中国人民
他的词发扬了苏轼的豪放的风格，与 苏轼号称“苏辛”，是豪放词的代表词人。
9
第一部分：（1）辛弃疾在文人中的唯一性和 独特地位。
第二部分：（2-16）用辛弃疾的八首词串起 他的一生，揭示了他作为一名南宋臣民的炽 热的爱国之情和因爱而生的失意的苦闷。
第三部分（17）多种因素成就一个爱国词人 辛弃疾。
10
公司主导产业集电脑、手机、相机及其相 关配件耗材批发与零售、网络安装、监控安 防、无人机航拍、ＡＰＰ开发、软硬件维修 于一体，将尽全力打造湖南最具影响力大学 生创业品牌。
19
公司名字用了我好兄弟的名字，在此特别
感谢云帅哥，没有你就没有我曾经的志龙更 没有现在的云端。
一年前，你拿出外出打工的积蓄背着家人
而对无神论者——也就是中国大多数人——来 说，自我尊重是重要的正道。
25
在你们加入社会后看到各种离奇现象，知道 自己更多弱点和缺陷，可能还遇到大灾小难后 ，如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得 自己的尊重并非易事，但却很值得。
这不是： 自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自 缚、自怜； 而是： 自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自 勉、自强。
26
自尊支撑自由的精神、自主的工作、自 在的生活。
我祝愿： 退休之日，你觉得职业中的自己值得尊 重； 迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊 重。
梁衡——把栏杆拍遍PPT课件
第16页/共43页
郁孤台
• •
闻去青 安多郁
鹧。山 ，少孤
鸪江遮 可行台 。晚不 怜人下
菩
正住 无泪清 萨
愁， 数。江 蛮
予毕 山西水
，竟 。北，
山东 望中
深流 长间
第17页/共43页
典故：
汉代杨孚《异物志》：“鹧鸪 其志怀南，不思北，其鸣呼飞， ‘但南不北’。”词人用它来 嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方。
第37页/共43页
• 第三处对比：将辛弃疾的豪放与苏轼的豪放做比较。
第25页/共43页
预习思考1
辛弃疾南归后为何“只能笔走龙蛇，泪洒宣 纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的 叹息和无奈的自嘲”?
“南归之后，他手里 立即失去了钢刀利剑， 就只剩下一支羊毫软 笔，他也再没有机会 奔走沙场，血溅战袍 ……”
第26页/共43页
预习思考 2
为什么说“辛弃疾的词 不是用笔写成，而是用 刀和剑刻成的”，“不 是用墨来写，而是蘸着 血和泪涂抹而成的”?
17节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
第2页/共43页
• 行伍：补泛指充军注队解。古：时兵制,五人为伍,二十五人为行。
• 光复：恢复原有的领土、统治或事业。 • 血气方刚：形容年青气盛,感情易于冲动。 • 自嘲：自己嘲笑自己。 • 凛然：①恐惧、畏惧。②整肃而又可敬又可怕。 • 磅礴：①（气势）盛大。②（气势）充满。 • 金戈：金属制的戈,配有铁甲的战马。形容战士的雄姿。指战争。
第27页/共43页
❖“时隔八百多年，当今天我们重读他的作品 时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。”
❖“他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革 裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用 武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒 撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆， 只能热泪横流。”
郁孤台
• •
闻去青 安多郁
鹧。山 ，少孤
鸪江遮 可行台 。晚不 怜人下
菩
正住 无泪清 萨
愁， 数。江 蛮
予毕 山西水
，竟 。北，
山东 望中
深流 长间
第17页/共43页
典故：
汉代杨孚《异物志》：“鹧鸪 其志怀南，不思北，其鸣呼飞， ‘但南不北’。”词人用它来 嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方。
第37页/共43页
• 第三处对比：将辛弃疾的豪放与苏轼的豪放做比较。
第25页/共43页
预习思考1
辛弃疾南归后为何“只能笔走龙蛇，泪洒宣 纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的 叹息和无奈的自嘲”?
“南归之后，他手里 立即失去了钢刀利剑， 就只剩下一支羊毫软 笔，他也再没有机会 奔走沙场，血溅战袍 ……”
第26页/共43页
预习思考 2
为什么说“辛弃疾的词 不是用笔写成，而是用 刀和剑刻成的”，“不 是用墨来写，而是蘸着 血和泪涂抹而成的”?
17节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
第2页/共43页
• 行伍：补泛指充军注队解。古：时兵制,五人为伍,二十五人为行。
• 光复：恢复原有的领土、统治或事业。 • 血气方刚：形容年青气盛,感情易于冲动。 • 自嘲：自己嘲笑自己。 • 凛然：①恐惧、畏惧。②整肃而又可敬又可怕。 • 磅礴：①（气势）盛大。②（气势）充满。 • 金戈：金属制的戈,配有铁甲的战马。形容战士的雄姿。指战争。
第27页/共43页
❖“时隔八百多年，当今天我们重读他的作品 时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。”
❖“他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革 裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用 武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒 撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆， 只能热泪横流。”
《现代散文选读》课件：把栏杆拍遍 (共19张PPT)
初读文本
这是一篇带有人物评传性质的 散文，在作者看来辛弃疾是个什么 样的人？请用原文中的句子回答。
研读文本
仔细阅读课文，说说辛弃疾是一 个怎样的“武人”？作者是如何表 现其武人的性格的？
研读文本
作为“政人”的辛弃疾又是一个 怎样的人？他有着怎样特殊的遭遇？ 为什么？
人物链接－－
辛弃疾南归后开始了他在南宋的仕宦生涯，也由此 踏了上抗争与遭贬的不归之路，这时他二十三岁。此 时南宋朝廷中妥协投降势力日趋得势，可谓防抗金将 士如防贼，忠君报国却为投降派所不容。郁闷至极的 辛弃疾凭一腔热血与投降派进行了针锋相对的斗争， 宋孝宗乾道元年，他写了《美芹十论》，六、七年之 后，再写《九议》，敢冒天下之大不韪反复上书，陈 述自己的抗敌救国大策。只可惜南宋皇帝小儿受奸臣 蛊惑早已放弃抗金大计，偏安一隅，所上之书均未被 采纳。只是对辛弃疾在建议书中所表现出的才智颇感 兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任 转运使、安抚使一类的地方官职，去治理荒政，整顿 治安，镇压风起云涌的农民起义。一个文韬武略的政 治家就这样终身落魄，抑郁而终。
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠 缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤 打……如壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚，他并不想当词 人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之 道。
“说到底，才能和思想是一个人的立身之本。” 本文揭示的是古代文学家的心路历程，作者不仅占有史 料和作家本人的作品，还运用了联想和想象。作者由辛弃 疾的事迹，联想到他的词作，联想到他所处的时代，他的 事迹和内心世界等。
人是社会和历史的杰作 ——梁衡
文本拓展 辛弃疾由武人变为词人，
不变的是什么？
样的从一辛中种弃国精疾从神的古？身以上我来们，看就见有了中埋华头民苦族干怎 的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”，也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。
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2021
郁孤台
• •
江青 可少郁
晚山 怜行孤
正遮 无人台
愁不 数泪下 菩
予住 山。清 ，， 。西江 山毕 北水
萨 蛮
深竟 望，
闻东 长中
鹧流 安间
鸪去 ，多
。 。 2021
典故：
汉代杨孚《异物志》：“鹧鸪 其志怀南，不思北，其鸣呼飞， ‘但南不北’。”词人用它来 嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方。
2021
就把没有职业在家闲住叫赋闲。 • 苟安：苟且偷安。只顾眼前的安乐,不作长久之计。
2021
• 干练：精明,有才干和经验。 • 诽谤：说人坏话,诋毁和破坏他人名誉。诽是背地
议论,谤是公开指责。 • 独裁：①独自裁断权威或权力。②实行专制统治,
独揽大权。 • 掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句,以显
•
家应辣酸做辛载烈
门有，辛就字家日
户，椒苦，，谱秋
。芳桂。悲一。霜 甘捣更辛笑得， 浓残十滋君姓忠
永 遇
美堪分味听何肝 乐
，吐，，取年义
不。向总。，胆
龙？翠
!
，，。，，？ 堪登，了，，，。，，秋清
吟袖
鲙临 ，
无秋
登， 建
，意 。
际， 。
康
赏
心
亭
2021
（1）休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未？典故： 晋人张翰见西风起，想起家乡鲈鱼的美味，便弃 官回乡。
（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。典故： 三国时许汜去望陈登，陈登对他很冷谈，独自睡 在大床上，叫他睡下床，许汜将此告之刘备，刘 备说，天下大乱，你忘记国事，求田问舍，陈登 当然瞧不起你。如果碰上我，我将睡在百尺高楼， 叫你睡在地下，岂止相差上下床呢?“像你这样琐 屑的小人，自己有何面目去见像刘豫州那样的英 雄人物？”
雄姿。指战争。
2021
• 马革裹尸：用马皮包裹尸体,指军人战死沙场。 • 浪子：不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁
的人,尤指不务正业过着放荡生活的人。 • 悲怆：悲伤。 • 驰骋：骑马奔跑；奔驰。自由地或随意地到处走
动;漫游。 • 闲置：搁置在一边不用。 • 赋闲：晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》。后来
2021
4．辛弃疾在带湖别墅闲居时的心情是怎 样的？
5．辛弃疾的词与其他文人的词相比，其 独特性表现在哪里？为什么有这样的独 特性？
6．哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词 人的？ 讨论以上问题，可以结合勾画关键语 句进行。
2021
辛词解读
2021
可赢了弓马沙五八梦醉
——
怜得却似作场十百回里
破 白生君霹的秋弦里吹挑
的兴趣或喜好而不往深处研究。 • 谗言：诽谤或挑拨离间的话。 • 振聋发聩：聩:耳聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。 • 化身：①佛在人间暂时出现的人、动物或植物的
形体。②体现某种抽象事物(如灵魂、思想、原则 或典型)的东西。
2021
• 婉约：①委婉含蓄。②柔美。 • 浇铸：把液态的金属注入模中,使硬化而具有特殊
阵 发前王雳卢点翻分角灯
子 生身天弦飞兵塞麾连看
为 陈
!
后下惊快。外下营剑
·
同 甫
名事。， 声炙。，
赋
。，
。，
壮
词
以
寄
之
2021
——
·
搵唤倩树忧可刘怕求季尽休无栏把江断落玉献遥水楚
英取何犹愁惜郎应田鹰西说人杆吴南鸿日簪愁岑随天
雄红人如风流才羞问归风鲈会拍钩游声楼螺供远天千
水泪巾、此雨年气见舍未，鱼，遍看子里头髻恨目去里
由行伍出身，以武起事，而最终以文为
业，成为大诗词作家的只有辛弃疾一人
”（第1段），“辛弃疾的本色是武人
，武人本色是政人。他的词是在政治的
大磨盘间磨出来的豆浆汁液，他由武而
文，又由文而政，始终在出世与人世间
矛盾，在被用或被弃中受煎熬“。（第
15段）
2021
• 文章的第一段是全文的总起，它告诉 读者，全文要探索的是:
2021
（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ “流年”：年光如流 ; “风雨”指国家在 风雨飘摇之中。“树犹如此”典故：《世 说新语》：桓温北征，经过金城，见自己 所种之树已长到几围粗，感叹道：“木犹 如此，人何以堪？”树已长得这么高，人 怎么能不衰老呢？“我忧惧的是国事飘摇， 时光流逝，北伐无期，恢复中原的愿望难 以实现，辜负了自己雄心壮志。”
示有学问。 • 五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、烧毁了。 • 顺达：顺利而通行。 • 委婉：言词、声音等婉转曲折。
2021
• 浅斟低唱：微微地喝酒，小声地吟唱。 • 咀嚼：①含在嘴里细细嚼以使烂。②比喻反复体
会;玩味。 • 阅历：指过去所经历的事迹。 • 浅尝辄止：微微品味一下就停止。比喻只有表面
• 辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国 词人的，以及这个过程是如何决定了 他的词、他本人在文学史上的惟一性 和独特地位的.
• 这是文章要告诉读者的主要问题。抓 住这个问题，就抓住了理解文章的关 键。
2021
预习思考：
1．辛弃疾南归后为什么“只能笔走龙蛇， 泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、 遗憾的叹息和无奈的自嘲”？ 2．为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成， 而是用刀和剑刻成的”，“不是用墨来写， 而是蘸着血和泪涂抹而成的”？ 3．从文章所引用的词中，看出辛弃疾得的 是什么心病？
把栏杆拍遍
2021
• 教学目标： • 1、 解读文本所引辛词及其他作品，
体会“词人本色是武人，武人本色是 政人”的意蕴。 • 2、领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊 梁的精神实质。
2021
结构划分： 1节：辛弃疾在文人中的唯一性和独特地位。
2—16节：辛弃疾的词不是用笔写成的，而是 用刀和剑刻成的；不是用墨来写，而是蘸着血 和泪涂抹而成的。
17节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
2021
补充注解：
• 行伍：泛指军队。古时兵制,五人为伍,二十五人 为行。
• 光复：恢复原有的领土、统治或事业。 • 血气方刚：形容年青气盛,感情易于冲动。 • 自嘲：自己嘲笑自己。 • 凛然：①恐惧、畏惧。②整肃而又可敬又可怕。 • 磅礴：①（气势）盛大。②（气势）充满。 • 金戈：金属制的戈,配有铁甲的战马。形容战士的
形状。 • 遒劲：强劲有力;刚健有力。多指书画的运笔。 • 掰开bāi：用手把东西分开或折断。 • 魅力：很能吸引人的力量。
2021
• 解读文本：
• 作者梁衡在《把栏杆拍遍》一文中为 我们塑造了爱国词人辛弃疾的形象，他 以宏大的历史视野，选取八首辛词，勾 勒出辛弃疾 Nhomakorabea生平经历。
• 他凭借独特的视角指出“中国历史上
郁孤台
• •
江青 可少郁
晚山 怜行孤
正遮 无人台
愁不 数泪下 菩
予住 山。清 ，， 。西江 山毕 北水
萨 蛮
深竟 望，
闻东 长中
鹧流 安间
鸪去 ，多
。 。 2021
典故：
汉代杨孚《异物志》：“鹧鸪 其志怀南，不思北，其鸣呼飞， ‘但南不北’。”词人用它来 嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方。
2021
就把没有职业在家闲住叫赋闲。 • 苟安：苟且偷安。只顾眼前的安乐,不作长久之计。
2021
• 干练：精明,有才干和经验。 • 诽谤：说人坏话,诋毁和破坏他人名誉。诽是背地
议论,谤是公开指责。 • 独裁：①独自裁断权威或权力。②实行专制统治,
独揽大权。 • 掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句,以显
•
家应辣酸做辛载烈
门有，辛就字家日
户，椒苦，，谱秋
。芳桂。悲一。霜 甘捣更辛笑得， 浓残十滋君姓忠
永 遇
美堪分味听何肝 乐
，吐，，取年义
不。向总。，胆
龙？翠
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，，。，，？ 堪登，了，，，。，，秋清
吟袖
鲙临 ，
无秋
登， 建
，意 。
际， 。
康
赏
心
亭
2021
（1）休说鲈鱼堪鲙，尽西风，季鹰归未？典故： 晋人张翰见西风起，想起家乡鲈鱼的美味，便弃 官回乡。
（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。典故： 三国时许汜去望陈登，陈登对他很冷谈，独自睡 在大床上，叫他睡下床，许汜将此告之刘备，刘 备说，天下大乱，你忘记国事，求田问舍，陈登 当然瞧不起你。如果碰上我，我将睡在百尺高楼， 叫你睡在地下，岂止相差上下床呢?“像你这样琐 屑的小人，自己有何面目去见像刘豫州那样的英 雄人物？”
雄姿。指战争。
2021
• 马革裹尸：用马皮包裹尸体,指军人战死沙场。 • 浪子：不受习俗惯例和道德规范约束的放荡不羁
的人,尤指不务正业过着放荡生活的人。 • 悲怆：悲伤。 • 驰骋：骑马奔跑；奔驰。自由地或随意地到处走
动;漫游。 • 闲置：搁置在一边不用。 • 赋闲：晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》。后来
2021
4．辛弃疾在带湖别墅闲居时的心情是怎 样的？
5．辛弃疾的词与其他文人的词相比，其 独特性表现在哪里？为什么有这样的独 特性？
6．哪些因素促使辛弃疾成为一代爱国词 人的？ 讨论以上问题，可以结合勾画关键语 句进行。
2021
辛词解读
2021
可赢了弓马沙五八梦醉
——
怜得却似作场十百回里
破 白生君霹的秋弦里吹挑
的兴趣或喜好而不往深处研究。 • 谗言：诽谤或挑拨离间的话。 • 振聋发聩：聩:耳聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。 • 化身：①佛在人间暂时出现的人、动物或植物的
形体。②体现某种抽象事物(如灵魂、思想、原则 或典型)的东西。
2021
• 婉约：①委婉含蓄。②柔美。 • 浇铸：把液态的金属注入模中,使硬化而具有特殊
阵 发前王雳卢点翻分角灯
子 生身天弦飞兵塞麾连看
为 陈
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后下惊快。外下营剑
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同 甫
名事。， 声炙。，
赋
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壮
词
以
寄
之
2021
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·
搵唤倩树忧可刘怕求季尽休无栏把江断落玉献遥水楚
英取何犹愁惜郎应田鹰西说人杆吴南鸿日簪愁岑随天
雄红人如风流才羞问归风鲈会拍钩游声楼螺供远天千
水泪巾、此雨年气见舍未，鱼，遍看子里头髻恨目去里
由行伍出身，以武起事，而最终以文为
业，成为大诗词作家的只有辛弃疾一人
”（第1段），“辛弃疾的本色是武人
，武人本色是政人。他的词是在政治的
大磨盘间磨出来的豆浆汁液，他由武而
文，又由文而政，始终在出世与人世间
矛盾，在被用或被弃中受煎熬“。（第
15段）
2021
• 文章的第一段是全文的总起，它告诉 读者，全文要探索的是:
2021
（3）可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！ “流年”：年光如流 ; “风雨”指国家在 风雨飘摇之中。“树犹如此”典故：《世 说新语》：桓温北征，经过金城，见自己 所种之树已长到几围粗，感叹道：“木犹 如此，人何以堪？”树已长得这么高，人 怎么能不衰老呢？“我忧惧的是国事飘摇， 时光流逝，北伐无期，恢复中原的愿望难 以实现，辜负了自己雄心壮志。”
示有学问。 • 五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、烧毁了。 • 顺达：顺利而通行。 • 委婉：言词、声音等婉转曲折。
2021
• 浅斟低唱：微微地喝酒，小声地吟唱。 • 咀嚼：①含在嘴里细细嚼以使烂。②比喻反复体
会;玩味。 • 阅历：指过去所经历的事迹。 • 浅尝辄止：微微品味一下就停止。比喻只有表面
• 辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国 词人的，以及这个过程是如何决定了 他的词、他本人在文学史上的惟一性 和独特地位的.
• 这是文章要告诉读者的主要问题。抓 住这个问题，就抓住了理解文章的关 键。
2021
预习思考：
1．辛弃疾南归后为什么“只能笔走龙蛇， 泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、 遗憾的叹息和无奈的自嘲”？ 2．为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成， 而是用刀和剑刻成的”，“不是用墨来写， 而是蘸着血和泪涂抹而成的”？ 3．从文章所引用的词中，看出辛弃疾得的 是什么心病？
把栏杆拍遍
2021
• 教学目标： • 1、 解读文本所引辛词及其他作品，
体会“词人本色是武人，武人本色是 政人”的意蕴。 • 2、领悟以辛弃疾为代表的中国民族脊 梁的精神实质。
2021
结构划分： 1节：辛弃疾在文人中的唯一性和独特地位。
2—16节：辛弃疾的词不是用笔写成的，而是 用刀和剑刻成的；不是用墨来写，而是蘸着血 和泪涂抹而成的。
17节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
2021
补充注解：
• 行伍：泛指军队。古时兵制,五人为伍,二十五人 为行。
• 光复：恢复原有的领土、统治或事业。 • 血气方刚：形容年青气盛,感情易于冲动。 • 自嘲：自己嘲笑自己。 • 凛然：①恐惧、畏惧。②整肃而又可敬又可怕。 • 磅礴：①（气势）盛大。②（气势）充满。 • 金戈：金属制的戈,配有铁甲的战马。形容战士的
形状。 • 遒劲：强劲有力;刚健有力。多指书画的运笔。 • 掰开bāi：用手把东西分开或折断。 • 魅力：很能吸引人的力量。
2021
• 解读文本：
• 作者梁衡在《把栏杆拍遍》一文中为 我们塑造了爱国词人辛弃疾的形象，他 以宏大的历史视野，选取八首辛词，勾 勒出辛弃疾 Nhomakorabea生平经历。
• 他凭借独特的视角指出“中国历史上