《把栏杆拍遍》ppt
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《把栏杆拍遍》PPT课件
把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、
登临意。
•
《水龙呤》
山东 山北中
深流青 。望间郁
闻去山 长多孤
鹧。遮 安少台
鸪江不 。晚住
正， 愁毕
，行下 可人清 怜泪江 无。水
菩 萨 蛮
予竟 数西，
•
•
摸鱼儿
•
更能消几番风雨，匆匆春又归去。
惜春长恨花开早，何况落红无数。
春且住！
见说道、天涯芳草迷归路。
怨春不语。
算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。 蛾眉曾有人妒。 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？ 君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土。 闲愁最苦。 休去倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。
盟鸥带湖吾甚爱，千丈翠奁开。 先生杖履无事，一日走千回。 凡我同盟鸥鸟，今日既盟之后，
来往莫相猜。 白鹤在何处？尝试与偕来。
把栏杆拍遍
• •
后天霹马 外麾吹醉 名下雳做 声下角里 。事弦的 。炙连挑 可，惊卢 沙，营灯 水 怜赢。飞 场五。看 龙 白得了快 秋十八剑 呤 发生却， 点弦百， 生前君弓 兵翻里梦 。身王如 。塞分回
• 楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。
破青萍，排翠藻，立苍苔。 窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。 废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，
人世几欢哀？ 东岸绿荫少，杨柳更须栽。
•
丑奴儿
• 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱 上层楼，为赋新词强说愁。
• 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲 说还休，却道天凉好个秋!
感谢下 载
把栏杆拍遍ppt优秀课件
现代建筑中的栏杆在高度、间距、连接方式等方面都有严格的标准和规范，以确保安全可靠。
现代建筑中的栏杆主要用于安全防护和装饰美化，常见的情势有金属、玻璃、石材等材质的栏杆。
传统栏杆在景观设计中主要用于划分空间、引导视线和装饰美化。
传统栏杆的样式和图案都有丰富的文化内涵和艺术价值，能够提升景观的文化品质和艺术美感。
结论
06
历史悠久：中国古代栏杆有着悠久的历史，从古代的建筑、园林到现代的桥梁、道路等，栏杆一直伴随着人类文明的发展。
创新设计
在现代建筑和园林设计中，可以借鉴中国古代栏杆的造型、雕刻和色彩等元素，结合现代技术和材料，创造出既具有传统韵味又具有现代感的栏杆作品。
文化旅游开发
将古代栏杆作为文化旅游资源进行开发，通过展览、解说和教育等方式，让更多的人了解和认识这些珍贵的文化遗产，促进文化交流和旅游发展。
栏杆在诗词中常常作为孤独、离别、思乡等情感的寄托，如李清照的《如梦令》中“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠仍旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。”诗人在这里借助栏杆表达了深深的孤独和无奈。
在中国传统民俗文化中，栏杆有着重要的意义和象征意义。
中国古代栏杆在现代的应用与传承
05
现代建筑中的栏杆设计重视简约、时尚，同时也要满足功能性和安全性要求。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此4*25}
另外，栏杆也常出现在风景描写中，作为景观的点缀和分隔，如杜牧的《秋夕》中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这里栏杆作为宫廷中一道亮丽的风景线，增添了诗的意境美。
现代建筑中的栏杆主要用于安全防护和装饰美化，常见的情势有金属、玻璃、石材等材质的栏杆。
传统栏杆在景观设计中主要用于划分空间、引导视线和装饰美化。
传统栏杆的样式和图案都有丰富的文化内涵和艺术价值，能够提升景观的文化品质和艺术美感。
结论
06
历史悠久：中国古代栏杆有着悠久的历史，从古代的建筑、园林到现代的桥梁、道路等，栏杆一直伴随着人类文明的发展。
创新设计
在现代建筑和园林设计中，可以借鉴中国古代栏杆的造型、雕刻和色彩等元素，结合现代技术和材料，创造出既具有传统韵味又具有现代感的栏杆作品。
文化旅游开发
将古代栏杆作为文化旅游资源进行开发，通过展览、解说和教育等方式，让更多的人了解和认识这些珍贵的文化遗产，促进文化交流和旅游发展。
栏杆在诗词中常常作为孤独、离别、思乡等情感的寄托，如李清照的《如梦令》中“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠仍旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。”诗人在这里借助栏杆表达了深深的孤独和无奈。
在中国传统民俗文化中，栏杆有着重要的意义和象征意义。
中国古代栏杆在现代的应用与传承
05
现代建筑中的栏杆设计重视简约、时尚，同时也要满足功能性和安全性要求。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此4*25}
另外，栏杆也常出现在风景描写中，作为景观的点缀和分隔，如杜牧的《秋夕》中“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这里栏杆作为宫廷中一道亮丽的风景线，增添了诗的意境美。
把栏杆拍遍(梁衡)教学PPT
▪
辛弃疾纪念馆位于济南市历城区遥墙镇四风闸村
南，占地总面积31亩，由纪念馆和辛家坟两部分组成，
总建筑面积4000多平方米。建有石坊、六角碑亭、辛
弃疾塑像、辛弃疾纪念祠、稼轩词书法艺术刻石碑廊
等景观以及文物、书画、民俗、图片、“一代词宗”、
“义胆忠魂”6个展室。
解题 把栏杆拍遍
▪ “把栏杆拍遍”语出辛弃疾的《水龙吟》， 是该词引用的一个典故：宋代王辟之在 《渑水燕谈录》中记载，一个“与世相龃 龉”的刘孟节，他常常凭栏静立，怀想世 事，唏嘘独语，或以手拍栏杆。尝有诗曰： “读书误我四十年，几回醉把栏杆拍”。 所以，“栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆 来发泄心中说不出来的抑郁苦闷之气。
▪ 《把栏杆拍遍》一文塑造了 一个叱咤风云而又命运多舛 【chuan】的爱国词人辛弃疾 的形象，揭示的是辛弃疾怎 么从一个爱国志士成为爱国 词人的过程，是解读南宋爱 国词人辛弃疾的散文名篇。 被许多人誉为是影响自己青 年时代的一篇好文，是一流 作家的一流作品。
辛弃疾
1140年5月28日－1207年10月3日
梁衡主要作品
▪ 科学史章回小说《数理化通俗演义》 ▪ 新闻三部曲《没有新闻的角落》 ▪ 《新闻绿叶的脉络》 ▪ 《新闻原理的思考》 ▪ 《夏与秋思》 ▪ 《只求新去处》 ▪ 《红色经典》 ▪ 《大无大有周恩来》 ▪ 《名山大川感思录》 ▪ 《为文之道》 ▪ 《壶口瀑布》 ▪ 《晋祠》 ▪ 《夏》 ▪ 《跨越百年的美丽》 ▪ 《把栏杆拍遍》
把 栏 杆 拍 遍
铁板铜琶，继东坡高唱大江东去 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞
辛弃疾
1140年5月28日－1207年10月3日
铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；
美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
把栏杆拍遍---感怀辛弃疾专题ppt课件46页PPT
2021/8/16
该课件由【语文公社】yuwen520友情提 供
• 辛弃疾 （１１４０_１２０７），南宋词 人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。 历 城（今山东济南）人。辛弃疾出生在“靖康之 难”后十三年，幼年随祖父辛赞在谯县读书， 二十二岁时曾在济南聚众二千人奋起抗金， 后 率部渡江归宋，以图实现收复中原的理想。但 南宋统治者对辛弃疾心怀疑忌， 虽然他屡次上 书进献谋略，但均得不到采纳，只让他做江阴 通判、建康府通判之类的小官。乾道八年后， 先后出知滁州、绍兴、 镇江等地，还曾出任过 福建提点刑狱、安抚使、浙东安抚使，但辛弃 疾光复旧山河的理想一直得不到实现，在开禧 三年（１２０７）九月抑郁而终。
2021/8/16
该课件由【语文公社】yuwen520友情提 供
公元1165年，辛25岁，奏上《美芹十论》，言复国战略。 公元1170年，辛30岁，上《九议》，论述国土恢复之大 略。 公元1181年，辛41岁，落职罢任，上饶带湖新居落成， 以稼轩名，字号稼轩居士。 公元1204年，辛64岁，知镇江府，积极备战。 公元1205年，辛65岁，在镇江守任上，因弹劾罢职， 返铅山闲居。 公元1207年，辛67岁，九月初十逝世。 公元1279年，辛逝世72年后，南宋亡，元入主中原。
2021/8/16
该课件由【语文公社】yuwen520友情提 供
★“楚天千里清秋，水随天去秋无际。”开篇写景， 但这景意境是宏大壮阔的。遥看辽阔无边的楚天之 下，横无际涯的秋色，浩浩汤汤的滚滚长江，水天 一色。面对这阔大的境界，词人那种（ 磊落的 ） 胸怀让我们一览无余。 ★下面“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句， 是写山。“遥岑”即远山。举目远眺，那一层层、 一叠叠的远山，有的很象美人头上插戴的玉簪，有 的很象美人头上螺旋形的发髻，景色算上美景，但 只能引起词人的忧愁和愤恨。 词人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增
把栏杆拍遍ppt
• 痛拍栏杆想起当年的拍刀催马，驰骋沙场的英雄 之势。
• 痛拍栏杆发泄出无处报国郁积已久的悲愤之心。
在词人把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中，传递 出其真实的复杂的心情。
没有知音的孤独、冷寂
壮志难酬的苦闷、悲愤
对国家命运的焦虑、担忧
对朝廷苟安的不满、愤懑 对收复失地的等待、企盼
诗词鉴赏
• 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋 新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲 说还休，却道天凉好个秋。— 丑奴儿 • 痛拍栏杆时，内心积聚的复杂情感化成忧心如 焚，百感交集的人间愁绪。
把 栏 杆 拍 遍
梁 衡
一、辛弃疾身份的认定
1. 说说我们以前所了解的辛弃疾形象； 2. 初步了解作品所塑造的辛弃疾形象； 3. 观看视频，整体把握辛弃疾形象； 4. 学生能力训练：介绍历史名人辛弃疾。
一、辛弃疾身份的认定
说说
你所了解的辛弃疾
永遇乐· 京口北固亭怀古
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州 路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
文中作者认为辛弃疾“拍栏杆”时心情如何？找出相 关语句加以分析。
辛弃疾在痛拍栏杆时一定想起了当年的拍刀催马，驰骋 沙场的英雄之势。 悲愤
《破阵子》
空有一身力，空有一腔志，空有一颗爱国心，又能向何 处使呢？ 我们今天读其词，总能清清楚楚地听到一个爱国臣子一 遍遍地哭诉，一次次地表白，总忘不了他在夕阳中扶栏远眺， 望眼欲穿的形象。
浏览全文，找出表明辛弃疾的词与其他文人的 词不 同的句子。 不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的 不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的
《现代散文选读》课件：把栏杆拍遍 (共19张PPT)
初读文本
这是一篇带有人物评传性质的 散文，在作者看来辛弃疾是个什么 样的人？请用原文中的句子回答。
研读文本
仔细阅读课文，说说辛弃疾是一 个怎样的“武人”？作者是如何表 现其武人的性格的？
研读文本
作为“政人”的辛弃疾又是一个 怎样的人？他有着怎样特殊的遭遇？ 为什么？
人物链接－－
辛弃疾南归后开始了他在南宋的仕宦生涯，也由此 踏了上抗争与遭贬的不归之路，这时他二十三岁。此 时南宋朝廷中妥协投降势力日趋得势，可谓防抗金将 士如防贼，忠君报国却为投降派所不容。郁闷至极的 辛弃疾凭一腔热血与投降派进行了针锋相对的斗争， 宋孝宗乾道元年，他写了《美芹十论》，六、七年之 后，再写《九议》，敢冒天下之大不韪反复上书，陈 述自己的抗敌救国大策。只可惜南宋皇帝小儿受奸臣 蛊惑早已放弃抗金大计，偏安一隅，所上之书均未被 采纳。只是对辛弃疾在建议书中所表现出的才智颇感 兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任 转运使、安抚使一类的地方官职，去治理荒政，整顿 治安，镇压风起云涌的农民起义。一个文韬武略的政 治家就这样终身落魄，抑郁而终。
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠 缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤 打……如壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚，他并不想当词 人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之 道。
“说到底，才能和思想是一个人的立身之本。” 本文揭示的是古代文学家的心路历程，作者不仅占有史 料和作家本人的作品，还运用了联想和想象。作者由辛弃 疾的事迹，联想到他的词作，联想到他所处的时代，他的 事迹和内心世界等。
人是社会和历史的杰作 ——梁衡
文本拓展 辛弃疾由武人变为词人，
不变的是什么？
样的从一辛中种弃国精疾从神的古？身以上我来们，看就见有了中埋华头民苦族干怎 的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”，也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。
把栏杆拍遍 优秀ppt课件
3
• 稼轩雄深雅健自是本色俱从南华冲虚得来 然作词之多亦无如稼轩者。中调、短令亦 间作妩媚语。观其得意处，真有压倒古人 之意。 ——《远志斋词衷》
4
• 辛弃疾的词风 ： <1>辛弃疾一方面继承了 苏轼的豪放词风, 抒写远大理想志向.表现出 慷慨豪迈的情怀。 <2>在另一方面，与他 的经历相联系，他在豪壮的主旋律中，伴 随着悲壮的和声。同是“壮”，苏轼是豪 壮的，而辛弃疾是悲壮的。辛词境界阔大， 他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱 人生，表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。 因此，主观情感的浓烈、主观理念的执着， 构成了辛词的一大特色。
13
文本拓展
中国从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”，也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。
——鲁迅
14
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年， 望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一 片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
2
辛弃疾，南宋爱国词人。字 幼安，号稼轩，自号“稼轩 居士”。强烈的爱国主义思 想和战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国豪放派Байду номын сангаас词人、爱国者、军事家和政 治家。辛弃疾在文学上与苏 轼齐名，号称“苏辛”，与 李清照并称“济南二安”。 有人这样赞美过他：稼轩者， 人中之杰，词中之龙。
• 金主完颜亮大举南侵, 二十一岁的辛弃疾也聚集了二千 人奉命南下与南宋朝廷联络。辛弃疾初来南方，对朝廷 的怯懦和畏缩并不了解，他虽有出色的才干，他的豪迈 倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难以在畏缩而又 圆滑、嫉贤妒能的官场上立足。辛弃疾四十二岁时，因 受到弹劾而被免职，归居上饶。所以，他常常一面尽情 赏玩着山水田园风光和其中的恬静之趣，一面心灵深处 又不停地涌起波澜，时而为一生的理想所激动，时而因 现实的无情而愤怒和灰心，时而又强自宽慰，作旷达之 想，在这种感情起伏中度过了后半生。
• 稼轩雄深雅健自是本色俱从南华冲虚得来 然作词之多亦无如稼轩者。中调、短令亦 间作妩媚语。观其得意处，真有压倒古人 之意。 ——《远志斋词衷》
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• 辛弃疾的词风 ： <1>辛弃疾一方面继承了 苏轼的豪放词风, 抒写远大理想志向.表现出 慷慨豪迈的情怀。 <2>在另一方面，与他 的经历相联系，他在豪壮的主旋律中，伴 随着悲壮的和声。同是“壮”，苏轼是豪 壮的，而辛弃疾是悲壮的。辛词境界阔大， 他总是以炽热的感情与崇高的理想来拥抱 人生，表现出英雄的豪情与英雄的悲愤。 因此，主观情感的浓烈、主观理念的执着， 构成了辛词的一大特色。
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文本拓展
中国从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，有舍身求法的人。虽是等 于为帝王将相作家谱的所谓“正 史”，也往往掩不住他们的光耀， 这就是中国的脊梁。
——鲁迅
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元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年， 望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一 片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
2
辛弃疾，南宋爱国词人。字 幼安，号稼轩，自号“稼轩 居士”。强烈的爱国主义思 想和战斗精神是辛词的基本 思想内容。他是我国豪放派Байду номын сангаас词人、爱国者、军事家和政 治家。辛弃疾在文学上与苏 轼齐名，号称“苏辛”，与 李清照并称“济南二安”。 有人这样赞美过他：稼轩者， 人中之杰，词中之龙。
• 金主完颜亮大举南侵, 二十一岁的辛弃疾也聚集了二千 人奉命南下与南宋朝廷联络。辛弃疾初来南方，对朝廷 的怯懦和畏缩并不了解，他虽有出色的才干，他的豪迈 倔强的性格和执着北伐的热情，却使他难以在畏缩而又 圆滑、嫉贤妒能的官场上立足。辛弃疾四十二岁时，因 受到弹劾而被免职，归居上饶。所以，他常常一面尽情 赏玩着山水田园风光和其中的恬静之趣，一面心灵深处 又不停地涌起波澜，时而为一生的理想所激动，时而因 现实的无情而愤怒和灰心，时而又强自宽慰，作旷达之 想，在这种感情起伏中度过了后半生。
把栏杆拍遍(课堂PPT)
唐朝大诗人杜牧对栏杆却无此种缠绵悱恻之情，而是多了几许对历史的追忆。某年 他重游润州（今镇江），站北固山甘露寺北面的长廊里，手扶栏槛，举目四顾，只 见水天一色，雨雾茫茫间仙山隐现，不由得文思大发，挥笔写下《寄题甘露寺北轩》 一诗：
曾上蓬莱宫里行，北轩栏槛最留情。
孤高堪弄桓伊笛，缥缈宜闻子晋笙。
天接海门秋水色，烟笼隋苑暮钟声。
因靖康耻犹未雪，岳飞的心中风雷激荡，凭栏时，摩拳擦掌后的体温印在了栏杆上， 原本下得正欢的雨，似是感知了这温度，刹那间风住雨歇。岳飞冲冠的怒发拂着栏杆， 一根根栏杆由此成了单筒望远镜，穿越时光的帷幕，让我们千载之后看见了仰天长啸、 壮怀激烈，一心想架长车踏破贺兰山，饥餐胡虏肉的岳飞及南宋的八千里路云和月……
栏杆无语，挺起在古建筑中逐渐萎顿的身子，在文字里熠熠生辉。
栏杆在建筑中最早是用于遮掩、隔断、防，横木为干。阑即门遮，有阻拦之意。
《楚辞 九歌 东君》：“暾将出兮东方,照吾槛兮扶桑。”宋人洪兴祖在其所著的《楚辞补注》中道：“槛， 阑也。”而“槛”最初是指畜圈。《庄子 天地》：“罪人交臂历指而虎豹在於囊槛,亦可以为得矣。” 《淮南子 主术训》：“故夫养虎豹犀象者，为之圈槛，供其嗜欲”。后来“槛”逐渐演变为人居的附属 设施。
成为宋词中挥之不去的浓烈情结和烂漫意象。及至元朝，对栏杆兴叹的流风已然 式微，元朝诗词全集中仅有40余首写了栏杆，其他内容，看来在栏 杆艺术最为成熟的明清两朝，栏杆反倒从诗文中逃遁了，这种现象颇有些耐人寻 味。
现在，且让我们就一缕冬天的月色，鼓风为翼，梦回古代，看那些栏杆是如何化 作缕缕心绪，把诗词装点得哀感顽艳、余音绕梁的！
最早著录于徐陵所编《玉台新咏》的《西洲曲》是南朝乐府民歌的代表作，这首 歌写一个怀春的少女对爱人的思念，全诗32句，是南朝乐府民歌中最长的抒情诗 篇，诗作明白如话，却又缠绵悱侧：
把栏杆拍遍PPT演示课件
他凭借独特的视角指出“中国历史上由行伍出身， 以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的 只有辛弃疾一人”（第1段），“辛弃疾的本色是 武人，武人本色是政人。他的词是在政治的大磨 盘间磨出来的豆浆汁液，他由武而文，又由文而 政，始终在出世与入世间矛盾，在被用或被弃中 受煎熬“。（第15段）
10
为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀 和剑刻成的”，“不是用墨来写，而是蘸着血和 泪涂抹而成的”?
第二个动作“栏干拍遍”。栏干拍遍是胸中有说不出来 抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作 者雄心壮志无处施展的急切非愤的情态宛然显现在读者 面前。另外，“把吴钩看了，栏干拍遍”，除了典型的 动作描写外，还由于采用了运密入疏的手法，把强烈的 思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵深厚，耐人寻味。 “无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负， 而南宋统治集团中没有人是他的知音。
3
开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进一
步，点出“愁” “恨”两字，由写景开始抒情，由客
观及主观，感情也由平淡渐趋强烈。一切都在推进中深
化、升华。“落日楼头”六句意思说，夕阳快要西沉，
孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对
远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，
悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时
可怜无数山。 青山遮不住，
怜 对京城汴梁失去感到惋惜及对北宋
盛时的追念
毕竟东流去。 东流去 比喻抗敌收复失地的决心不可阻挡
江晚正愁予， 愁予 愁国破家亡，表达忧国忧民之情
山深闻鹧鸪。 闻鹧鸪 以鹧鸪的哀鸣，既表明报国志
向，又有壮志难酬的悲愤 13
上片四句在写法上，由近及远，又由远及近。
“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。” 作者把眼前清江的流水，
10
为什么说“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀 和剑刻成的”，“不是用墨来写，而是蘸着血和 泪涂抹而成的”?
第二个动作“栏干拍遍”。栏干拍遍是胸中有说不出来 抑郁苦闷之气，借拍打栏干来发泄。用在这里，就把作 者雄心壮志无处施展的急切非愤的情态宛然显现在读者 面前。另外，“把吴钩看了，栏干拍遍”，除了典型的 动作描写外，还由于采用了运密入疏的手法，把强烈的 思想感情寓于平淡的笔墨之中，内涵深厚，耐人寻味。 “无人会、登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负， 而南宋统治集团中没有人是他的知音。
3
开头两句，是纯粹写景，至“献愁供恨”三句，已进一
步，点出“愁” “恨”两字，由写景开始抒情，由客
观及主观，感情也由平淡渐趋强烈。一切都在推进中深
化、升华。“落日楼头”六句意思说，夕阳快要西沉，
孤雁的声声哀鸣不时传到赏心亭上，更加引起了作者对
远在北方的故乡的思念。他看着腰间空自佩戴的宝刀，
悲愤地拍打着亭子上的栏干，可是又有谁能领会他这时
可怜无数山。 青山遮不住，
怜 对京城汴梁失去感到惋惜及对北宋
盛时的追念
毕竟东流去。 东流去 比喻抗敌收复失地的决心不可阻挡
江晚正愁予， 愁予 愁国破家亡，表达忧国忧民之情
山深闻鹧鸪。 闻鹧鸪 以鹧鸪的哀鸣，既表明报国志
向，又有壮志难酬的悲愤 13
上片四句在写法上，由近及远，又由远及近。
“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。” 作者把眼前清江的流水，
把栏杆拍遍ppt课件
5
岳飞《满江红·怒发冲冠》
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰 天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲 ，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭?驾长车 ，踏破贺兰山缺！
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头 ，收拾旧山河，朝天阙！
6
梁衡(1946--)山西霍县人，1968年毕业于中国人民
他的词发扬了苏轼的豪放的风格，与 苏轼号称“苏辛”，是豪放词的代表词人。
9
第一部分：（1）辛弃疾在文人中的唯一性和 独特地位。
第二部分：（2-16）用辛弃疾的八首词串起 他的一生，揭示了他作为一名南宋臣民的炽 热的爱国之情和因爱而生的失意的苦闷。
第三部分（17）多种因素成就一个爱国词人 辛弃疾。
10
公司主导产业集电脑、手机、相机及其相 关配件耗材批发与零售、网络安装、监控安 防、无人机航拍、ＡＰＰ开发、软硬件维修 于一体，将尽全力打造湖南最具影响力大学 生创业品牌。
19
公司名字用了我好兄弟的名字，在此特别
感谢云帅哥，没有你就没有我曾经的志龙更 没有现在的云端。
一年前，你拿出外出打工的积蓄背着家人
而对无神论者——也就是中国大多数人——来 说，自我尊重是重要的正道。
25
在你们加入社会后看到各种离奇现象，知道 自己更多弱点和缺陷，可能还遇到大灾小难后 ，如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得 自己的尊重并非易事，但却很值得。
这不是： 自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自 缚、自怜； 而是： 自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自 勉、自强。
26
自尊支撑自由的精神、自主的工作、自 在的生活。
我祝愿： 退休之日，你觉得职业中的自己值得尊 重； 迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊 重。
岳飞《满江红·怒发冲冠》
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰 天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲 ，白了少年头，空悲切！
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭?驾长车 ，踏破贺兰山缺！
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头 ，收拾旧山河，朝天阙！
6
梁衡(1946--)山西霍县人，1968年毕业于中国人民
他的词发扬了苏轼的豪放的风格，与 苏轼号称“苏辛”，是豪放词的代表词人。
9
第一部分：（1）辛弃疾在文人中的唯一性和 独特地位。
第二部分：（2-16）用辛弃疾的八首词串起 他的一生，揭示了他作为一名南宋臣民的炽 热的爱国之情和因爱而生的失意的苦闷。
第三部分（17）多种因素成就一个爱国词人 辛弃疾。
10
公司主导产业集电脑、手机、相机及其相 关配件耗材批发与零售、网络安装、监控安 防、无人机航拍、ＡＰＰ开发、软硬件维修 于一体，将尽全力打造湖南最具影响力大学 生创业品牌。
19
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一年前，你拿出外出打工的积蓄背着家人
而对无神论者——也就是中国大多数人——来 说，自我尊重是重要的正道。
25
在你们加入社会后看到各种离奇现象，知道 自己更多弱点和缺陷，可能还遇到大灾小难后 ，如何在诱惑和艰难中保持人性的尊严、赢得 自己的尊重并非易事，但却很值得。
这不是： 自恋、自大、自负、自夸、自欺、自闭、自 缚、自怜； 而是： 自信、自豪、自量、自知、自省、自赎、自 勉、自强。
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自尊支撑自由的精神、自主的工作、自 在的生活。
我祝愿： 退休之日，你觉得职业中的自己值得尊 重； 迟暮之年，你感到生活中的自己值得尊 重。
把栏杆拍遍(用)PPT课件
增强凝聚力
把栏杆拍遍还能够增强民族凝聚力。通过传承和弘扬这种文化，人们能够更好地凝聚在一 起，共同为国家和民族的繁荣发展而努力。这种凝聚力也是国家繁荣昌盛的重要保障。
促进文化交流
把栏杆拍遍作为一种独特的文化现象，还能够促进不同文化之间的交流与融合。通过与其 他文化的交流，这种文化能够得到更广泛的传播和认同，同时也为世界文化的多样性做出 贡献。
通过深入了解古代文学和诗人，提高学生对中华 文化的认识和欣赏能力。
目的和目标
目的
帮助学生了解中国古代文学的发 展历程，掌握重要的诗词和诗人 ，以及他们所处的历史背景和社 会环境。
目标
培养学生的文化素养，提高学生 对中华文化的兴趣和热爱，增强 学生的民族自豪感。
02
把栏杆拍遍的含义和起源
把栏杆拍遍的含义
06
总结与展望
总结
01
内容总结
本课件主要介绍了栏杆的用途 、历史背景、文化内涵以及未 来发展趋势。通过精美的图片 和详细的文字说明，帮助观众 全面了解栏杆在建筑、景观、 文化等方面的应用价值。
02
结构分析
课件采用总分总的结构，先总 体介绍栏杆的概念和重要性， 再分别从不同方面详细阐述栏 杆的特点和作用，最后总结栏 杆的发展趋势和未来价值。这 种结构使得课件内容条理清晰 ，易于理解。
03
表现手法
04
课件采用了大量的图片、图表和 实例，通过直观的方式展示栏杆 在不同场景中的应用效果。同时 ，运用动画和音效等多媒体手段 ，增强课件的趣味性和吸引力， 使观众更加投入。
互动设计
课件中设计了多个互动环节，如 问答、选择题等，鼓励观众参与 互动，提高学习的积极性和参与 度。这些互动环节不仅增加了课 件的趣味性，还有助于加深观众 对栏杆知识的理解和记忆。
把栏杆拍遍还能够增强民族凝聚力。通过传承和弘扬这种文化，人们能够更好地凝聚在一 起，共同为国家和民族的繁荣发展而努力。这种凝聚力也是国家繁荣昌盛的重要保障。
促进文化交流
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通过深入了解古代文学和诗人，提高学生对中华 文化的认识和欣赏能力。
目的和目标
目的
帮助学生了解中国古代文学的发 展历程，掌握重要的诗词和诗人 ，以及他们所处的历史背景和社 会环境。
目标
培养学生的文化素养，提高学生 对中华文化的兴趣和热爱，增强 学生的民族自豪感。
02
把栏杆拍遍的含义和起源
把栏杆拍遍的含义
06
总结与展望
总结
01
内容总结
本课件主要介绍了栏杆的用途 、历史背景、文化内涵以及未 来发展趋势。通过精美的图片 和详细的文字说明，帮助观众 全面了解栏杆在建筑、景观、 文化等方面的应用价值。
02
结构分析
课件采用总分总的结构，先总 体介绍栏杆的概念和重要性， 再分别从不同方面详细阐述栏 杆的特点和作用，最后总结栏 杆的发展趋势和未来价值。这 种结构使得课件内容条理清晰 ，易于理解。
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表现手法
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互动设计
课件中设计了多个互动环节，如 问答、选择题等，鼓励观众参与 互动，提高学习的积极性和参与 度。这些互动环节不仅增加了课 件的趣味性，还有助于加深观众 对栏杆知识的理解和记忆。
梁衡——把栏杆拍遍PPT课件
第16页/共43页
郁孤台
• •
闻去青 安多郁
鹧。山 ，少孤
鸪江遮 可行台 。晚不 怜人下
菩
正住 无泪清 萨
愁， 数。江 蛮
予毕 山西水
，竟 。北，
山东 望中
深流 长间
第17页/共43页
典故：
汉代杨孚《异物志》：“鹧鸪 其志怀南，不思北，其鸣呼飞， ‘但南不北’。”词人用它来 嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方。
第37页/共43页
• 第三处对比：将辛弃疾的豪放与苏轼的豪放做比较。
第25页/共43页
预习思考1
辛弃疾南归后为何“只能笔走龙蛇，泪洒宣 纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的 叹息和无奈的自嘲”?
“南归之后，他手里 立即失去了钢刀利剑， 就只剩下一支羊毫软 笔，他也再没有机会 奔走沙场，血溅战袍 ……”
第26页/共43页
预习思考 2
为什么说“辛弃疾的词 不是用笔写成，而是用 刀和剑刻成的”，“不 是用墨来写，而是蘸着 血和泪涂抹而成的”?
17节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
第2页/共43页
• 行伍：补泛指充军注队解。古：时兵制,五人为伍,二十五人为行。
• 光复：恢复原有的领土、统治或事业。 • 血气方刚：形容年青气盛,感情易于冲动。 • 自嘲：自己嘲笑自己。 • 凛然：①恐惧、畏惧。②整肃而又可敬又可怕。 • 磅礴：①（气势）盛大。②（气势）充满。 • 金戈：金属制的戈,配有铁甲的战马。形容战士的雄姿。指战争。
第27页/共43页
❖“时隔八百多年，当今天我们重读他的作品 时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。”
❖“他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革 裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用 武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒 撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆， 只能热泪横流。”
郁孤台
• •
闻去青 安多郁
鹧。山 ，少孤
鸪江遮 可行台 。晚不 怜人下
菩
正住 无泪清 萨
愁， 数。江 蛮
予毕 山西水
，竟 。北，
山东 望中
深流 长间
第17页/共43页
典故：
汉代杨孚《异物志》：“鹧鸪 其志怀南，不思北，其鸣呼飞， ‘但南不北’。”词人用它来 嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方。
第37页/共43页
• 第三处对比：将辛弃疾的豪放与苏轼的豪放做比较。
第25页/共43页
预习思考1
辛弃疾南归后为何“只能笔走龙蛇，泪洒宣 纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的 叹息和无奈的自嘲”?
“南归之后，他手里 立即失去了钢刀利剑， 就只剩下一支羊毫软 笔，他也再没有机会 奔走沙场，血溅战袍 ……”
第26页/共43页
预习思考 2
为什么说“辛弃疾的词 不是用笔写成，而是用 刀和剑刻成的”，“不 是用墨来写，而是蘸着 血和泪涂抹而成的”?
17节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
第2页/共43页
• 行伍：补泛指充军注队解。古：时兵制,五人为伍,二十五人为行。
• 光复：恢复原有的领土、统治或事业。 • 血气方刚：形容年青气盛,感情易于冲动。 • 自嘲：自己嘲笑自己。 • 凛然：①恐惧、畏惧。②整肃而又可敬又可怕。 • 磅礴：①（气势）盛大。②（气势）充满。 • 金戈：金属制的戈,配有铁甲的战马。形容战士的雄姿。指战争。
第27页/共43页
❖“时隔八百多年，当今天我们重读他的作品 时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。”
❖“他本来是以身许国，准备血洒大漠、马革 裹尸的。但是南渡后他被迫脱离战场，再无用 武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒 撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆， 只能热泪横流。”
把栏杆拍遍PPT课件18 〔苏教版〕
能向何处使呢？
—— 梁衡
•
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥
岑远目，献愁供恨，玉簪[zān]螺髻[jì]。落日 楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，
栏干拍遍，无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍[kuài] ，尽西风、季鹰归 未？ 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可
惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩[qiàn] 何 人唤取，红巾翠袖，揾[wèn]英雄泪！
水龙吟 登建康赏心亭
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目， 献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里， 江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会， 登临意。
辽阔的南国秋空千里冷落凄凉，江水随天空 流去，秋天更无边无际。极目遥望远处的山岭， 只引起我对国土沦落的忧愁和愤恨，还有那群山 像女人头上的玉簪和螺髻。西下的太阳斜照着这 楼头，在长空远飞离群孤雁的悲鸣声里，还有我 这流落江南的思乡游子。我看着这宝刀，狠狠地 把楼上的栏杆都拍遍了，也没有人领会我现在登 楼的心意。
本词作于1168~1170。作者南归已8、9年了，却 投闲置散，不得一遂报国之愿。值此登临周览之 际，一抒郁结心头的悲愤之情。
上片：大段写景。由水写到山，由无情之景 写到有情之景。 （1）楚天千里清秋，水随天去秋无际
这是作者在赏心亭上所见的江景。楚天千里， 辽远空阔，秋色无边无际。大江流向天边，也不 知何处是它的尽头。所以，气象阔大，笔力遒劲。 （2）遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
以江南为自己的家乡。可是，南宋统治者不把辛弃疾看 作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度，致使词人觉 得自己在江南真的成了游子了。 （4）把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
“吴钩”--本指吴地所造的钩形刀，是战场上用作 杀敌的税利武器。但现在却闲置身旁，无处用武。
把栏杆拍遍 (共19张PPT)
梁衡
初读文本
这是一篇带有人物评传性质的 散文，在作者看来辛弃疾是个什么 样的人？请用原文中的句子回答。
研读文本
仔细阅读课文，说说辛弃疾是一 个怎样的“武人”？作者是如何表 现其武人的性格的？
研读文本
作为“政人”的辛弃疾又是一个 怎样的人？他有着怎样特殊的遭遇？ 为什么？
人物链接－－
辛弃疾南归后开始了他在南宋的仕宦生涯，也由此 踏了上抗争与遭贬的不归之路，这时他二十三岁。此 时南宋朝廷中妥协投降势力日趋得势，可谓防抗金将 士如防贼，忠君报国却为投降派所不容。郁闷至极的 辛弃疾凭一腔热血与投降派进行了针锋相对的斗争， 宋孝宗乾道元年，他写了《美芹十论》，六、七年之 后，再写《九议》，敢冒天下之大不韪反复上书，陈 述自己的抗敌救国大策。只可惜南宋皇帝小儿受奸臣 蛊惑早已放弃抗金大计，偏安一隅，所上之书均未被 采纳。只是对辛弃疾在建议书中所表现出的才智颇感 兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任 转运使、安抚使一类的地方官职，去治理荒政，整顿 治安，镇压风起云涌的农民起义。一个文韬武略的政 治家就这样终身落魄，抑郁而终。
研读文本 正因为他特殊的经历，词人辛 弃疾的词有什么特点？（提示： 把握关键句——找出文本中的话 回答）
研读文本 为什么说“辛弃疾的词不是用 笔写成的，而是用刀和剑刻成 的”，“不是用墨写的，而是蘸 着血和泪涂抹而成的”？用文中 语句回答。
写法研讨
他的词的这些特点，作者是通 过什么手法体现出来的？
研读文本
15-17节中，写到哪些因素逼使辛 弃疾由爱国志士成为一代爱国词人的？
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的 纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤 打……如壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚，他并不想当词 人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之 道。 “说到底，才能和思想是一个人的立身之本。” 本文揭示的是古代文学家的心路历程，作者不仅占有 史料和作家本人的作品，还运用了联想和想象。作者由辛 弃疾的事迹，联想到他的词作，联想到他所处的时代，他 的事迹和内心世界等。
初读文本
这是一篇带有人物评传性质的 散文，在作者看来辛弃疾是个什么 样的人？请用原文中的句子回答。
研读文本
仔细阅读课文，说说辛弃疾是一 个怎样的“武人”？作者是如何表 现其武人的性格的？
研读文本
作为“政人”的辛弃疾又是一个 怎样的人？他有着怎样特殊的遭遇？ 为什么？
人物链接－－
辛弃疾南归后开始了他在南宋的仕宦生涯，也由此 踏了上抗争与遭贬的不归之路，这时他二十三岁。此 时南宋朝廷中妥协投降势力日趋得势，可谓防抗金将 士如防贼，忠君报国却为投降派所不容。郁闷至极的 辛弃疾凭一腔热血与投降派进行了针锋相对的斗争， 宋孝宗乾道元年，他写了《美芹十论》，六、七年之 后，再写《九议》，敢冒天下之大不韪反复上书，陈 述自己的抗敌救国大策。只可惜南宋皇帝小儿受奸臣 蛊惑早已放弃抗金大计，偏安一隅，所上之书均未被 采纳。只是对辛弃疾在建议书中所表现出的才智颇感 兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任 转运使、安抚使一类的地方官职，去治理荒政，整顿 治安，镇压风起云涌的农民起义。一个文韬武略的政 治家就这样终身落魄，抑郁而终。
研读文本 正因为他特殊的经历，词人辛 弃疾的词有什么特点？（提示： 把握关键句——找出文本中的话 回答）
研读文本 为什么说“辛弃疾的词不是用 笔写成的，而是用刀和剑刻成 的”，“不是用墨写的，而是蘸 着血和泪涂抹而成的”？用文中 语句回答。
写法研讨
他的词的这些特点，作者是通 过什么手法体现出来的？
研读文本
15-17节中，写到哪些因素逼使辛 弃疾由爱国志士成为一代爱国词人的？
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的 纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤 打……如壳内岩浆的滚动鼓涨，冲击积聚，他并不想当词 人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之 道。 “说到底，才能和思想是一个人的立身之本。” 本文揭示的是古代文学家的心路历程，作者不仅占有 史料和作家本人的作品，还运用了联想和想象。作者由辛 弃疾的事迹，联想到他的词作，联想到他所处的时代，他 的事迹和内心世界等。
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四、结构图示
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1．“把栏杆拍遍”出自辛弃疾词《水龙吟》的最后一句，
它传神地表现了词人登高远眺时的动作，结合全文分析，为
什么作者说“为辛弃疾造像，最贴切的题目就是‘把栏杆拍
遍’”？
明确：(1)“把栏杆拍遍”往往表示借拍打栏杆来发泄心
三、词语辨析
1．整饬·整顿
lǐn凛 然 4.仓lǐn廪 6.c粉uìsu淬ì碎火
zuì醉 酒
辨 析整 整健饬 顿全： ：起使 使来有 紊 多条 乱指理 的组， 变织整 为、顿 整纪； 齐律整 ；、齐 使作， 不风有 健等条 全 理 的
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①“自证血铅超标”，是一个
沉重的话题，含泪的“笑”里，
第
自
一
读
专
课
题
文
识记知识必备 理解文本研读 探究片段赏析
整体感知 重点揣摩 写法借鉴
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一、字音辨读
1．行伍( hánɡ) .
4．麾下(huī) .
7．整饬(chì ) .
10．杖屦. ( jù) 13．遒劲. ( jìnɡ) 二、字形辨识
金ɡē戈 1.游yì弋
2.蹂. 躏.( róu lìn ) 5.遥岑. (cén) 8.金瓯. (ōu)
辛词现存六百多首(据元大德年间刊印的《稼轩长短句》统
计)，影响极为深远。梁衡并不是古典文学史学者，亦非治诗
词美学
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《把栏杆拍遍》ppt20
的专家，却能围绕辛弃疾其人其词写出如此大气磅礴之作， 实在难得。
三、主旨把握 本文通过探寻南宋爱国词人辛弃疾由一个爱国志士成为 爱国词人的过程以及他的生平经历，联想到他的词作，联想 到他所处的时代、他的事迹和内心世界，写出了辛弃疾的一 生之志及愤慨，抒发了作者对英雄的敬仰及对辛弃疾空有壮 志却无用武之地的悲惜叹惋，引发读者的无限遐想，表达了 一种人生的追求与信仰。
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7．浅尝辄止：微微品味一下就停止。比喻只有表面的兴 趣或喜好而不往深处研究。
8．振聋发聩：聩：耳聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。 9．望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。 10．变生肘腋：事变发生在切近之处。肘腋，比喻很近的 地方。
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燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。
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3．在散文创作中，梁衡提倡“写大事、大情、大理”。大事 多指关乎国计民生的社会性事物；大情一般指忧国忧民的情感；大 理则多与民族气节、伦理道德等相关。本文正是实践这一精神的代 表作。结合课文，谈谈本文所表现的“大事、大情、大理”是什么？ 作者又是如何来表现这些“大事、大情、大理”的？
的公平，只能是令人 心酸 的公平。
例句②在缺少资金支持的条件下，我
省象棋队征战联赛“逆风飞扬”
的背后充满着诸多 辛酸 与无奈。
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3．赋闲·安闲 辨赋闲：没有职业在家闲住。 析安闲：心中无所牵挂。
① 就意201味1年着共，计在有一1年15中天有假接期近，1这/3的
时间，这些公共停车资源处于
例句
“
赋闲 ”状态。
②那些错落有致的小山丘，就像
一个个蒙古人的牧帐，透出村
落的 安闲 和温暖。
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四、熟语释义 1．掉书袋：比喻说话、写文章爱引用古书词句，以显示有学 问。 2．血气方刚：形容年轻气盛，感情易于冲动。 3．笔走龙蛇：形容书法风格洒脱，也指书法速度很快。 4．马革裹尸：用马皮包裹尸体，指军人战死沙场。 5．五内俱焚：五脏即内心全都被烧坏、烧毁了。 6．浅斟低唱：微微地喝酒，小声地吟唱。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中说不出来的抑郁苦闷之气。
(2)通过“把栏杆拍遍”这一动作，作品传神地描述了词
人扶栏远眺、望眼欲穿的英雄形象，并传达了他被迫脱离政
治，只许旁观，不得插手，更不得插嘴，空有一身力，空
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有一腔志，空有一颗爱国心，而无处可使的悲愤之心。在词人
把栏杆拍遍的振聋发聩的声响中，我们读出了辛弃疾真实的复
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一、走近作者
梁衡，1946年出生，山西霍县人。1968年毕业于中国人
民大学。长期在基层当记者。历任新闻出版署副署长、中国
作协全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事
散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文
杂的心情：不满、愤懑、焦虑、懊恼、无耐、等待、企盼……
2．辛弃疾的词与其他文人的词相比，其独特性表现在哪里？
为什么有这样的独特性？
明确：(1)真正的诗人只有被政治大事所挤压、扭曲、拧绞、
烧炼、锤打时，可能得到合乎历史潮流的感悟，可能成为正义
的化身。
(2)诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才可能飞翔，才能
学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的
散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》
《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2
卷)、散文集《名山大川》《人杰鬼雄》等。
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二、相关背景
本文是一篇带有人物评论性质的文章，写的是辛弃疾从
一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。
在散文创作中，梁衡提倡“写大事、大情、大理”，
《把栏杆拍遍》正是实践其创作主张的一篇代表作。
辛弃疾一生极富传奇色彩，他出生于金人统治下的山东
历城。南渡前他是叱咤沙场的英雄，南渡后屡遭排挤，投闲
置散，他报国无门，改而作词，终成名垂千古的一代词宗。
能促发人们深重的反思：杜绝
“血铅超标”，必须先要 整饬
权力的滥用！
例句②昨天，记者得到消息称，广电
总局确实专门召开了“关于防止
部分广播电视节目过度娱乐化座
谈会”，整饬 娱乐节目新政已
在制定中。
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2．心酸·辛酸 辨心酸：心里悲痛。 析辛酸：比喻痛苦、悲伤。
①相较于教育资源均衡的愿望，
“抓阄读重点初中”所能换来
11.淬. 火(cuì)
14.掰. 开(bāi)
3.媲.美( pì ) 6.炽. 热(chì )
9.翠奁( lián ) .
12.地壳. (qiào) 15.嚼碎( jiáo)
.
驰chěnɡ骋 2.pìn聘 请
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信jiān笺
3. qiǎn浅
近
5.锻干lliiàànn练炼
挑jiǎn拣